2023年幼兒園大班活動方案筒短

Word版本，下載可自由編輯年幼兒園大班活動方案筒短幼兒園大班活動方案筒短清明節(jié)幼兒園大班活動方案篇一

幼兒園的孩子們常常吃雞蛋，大班的孩子有時還會常常比比咱倆的雞蛋誰的大，而且我們班的孩子在美術區(qū)活動中還做過蛋殼畫。孩子對雞蛋并不生疏。在表演區(qū)中幼兒有時也會仿照公雞的叫聲。在前兩天的活動中我有意播放母雞下蛋的聲音，讓幼兒仿照，并要求他們回家后和家長一起搜集相關的資料，聽聽母雞下蛋的聲音，看看母雞下蛋的樣子，為今日的教育活動做好前期預備。

1．幼兒初步學唱歌曲，能夠看圖譜有節(jié)奏地念誦“大母雞”的叫聲(十六分音符)，感受歌曲歡快的心情。(難點)

2．在老師引發(fā)下有意識地觀看圖片，利用動作試試記憶歌詞。(重點)

3．能仔細聽音樂，并情愿參加活動。

閱歷預備：幼兒聽過母雞下蛋的聲音。

物質預備：教學圖片4張，節(jié)奏圖片8張，背景音樂；雞蛋小的4個，大的一個；鋼琴；節(jié)奏棒與幼兒人數(shù)同；響板、三角鐵各占幼兒人數(shù)一半。

幼兒坐好后老師也坐好，老師不講話，等待幼兒寧靜。播放母雞下蛋的聲音，提問：“你聽到了什么聲音?”引出今日的活動主題。

師：你們誰能仿照母雞下蛋的聲音呢?幼兒仿照母雞下蛋的聲音。

(1)聽音樂。

師：“今日老師給小伴侶帶來一段音樂，我們一起來聽聽吧?！薄奥犞@段音樂，你想做什么動作呢?”(幼兒聽音樂做自己想象的動作。)

師：“這是一段什么樣的音樂?你是什么感覺?”

幼：“快樂的音樂”、“歡快的音樂”。

師：那我們一起聽著音樂看看誰來了?老師播放音樂《大母雞》，同時展示一只母雞的圖片，引起幼兒留意。

師：“快看，母雞干什么呢?”

老師展示雞蛋(4個小的，1個大的)，讓幼兒從視覺上感知到母雞下蛋了，但大小不一樣，引領幼兒仿照母雞下蛋的聲音。

老師再依據(jù)雞蛋的大小展示節(jié)奏圖譜，讓幼兒念誦節(jié)奏譜1：咯咯咯咯噠，節(jié)奏譜2：咯咯咯咯噠，使其感受十六分音符的速度。連續(xù)引領幼兒念節(jié)奏譜3：咯噠，咯噠，節(jié)奏譜4：咯咯噠，讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同，體會其中的樂趣。幼兒先根據(jù)節(jié)拍說，老師能夠與幼兒一起邊打節(jié)拍，邊看圖譜，邊說歌詞。也能夠讓幼兒試試根據(jù)節(jié)奏說，試試用節(jié)奏棒關心幼兒掌控節(jié)奏和節(jié)拍的特征，從而做到難點前置。

(2)聽音樂并看圖。老師邊提問邊展示圖，關心幼兒記憶歌詞。

師：“呀，是誰這么快樂呀?大母雞在什么地方呀?”

幼：“母雞在草地上?！?/p>

師：母雞在草地上干什么呢?

幼：“母雞在下蛋?！?/p>

師：“下了這么多蛋，母雞特殊開心，它怎么表現(xiàn)的?”

幼：“母雞在唱歌?！?/p>

師：“咱們看看母雞下了多少個蛋?蛋是什么樣的?”

幼：“雞蛋又大又多。”

(1)老師指圖慢速范唱。(第一遍。)

(2)老師邊做動作邊原速范唱。(其次遍。)

師：“剛才老師唱了一首大母雞的歌，你最喜愛哪句?”

(3)幼兒學念歌詞

師：“我們一起來念念歌詞?！?幼兒第一遍。)

(4)幼兒學唱歌曲。

師：“小伴侶能不能跟著好聽的音樂把這首歌完整地唱一遍呢?我們一起來試試吧?！?幼兒第一遍試唱。)

師：“第一組的小伴侶很好，其次組的小伴侶要加油哦!我們再來一次。”

盼望小伴侶耳朵要聽琴，用好聽的聲音演唱。(幼兒唱其次遍。)

老師播放《大母雞》的音樂，幼兒自由找伙伴試試演唱，能夠用響板或節(jié)奏棒關心仿照大母雞的叫聲。

(1)用遮圖的方式考考幼兒。

師：“今日學的歌你們會了嗎?”“那咱們玩一個捉迷藏的小嬉戲：老師把一張圖片遮起來，看看小伴侶能不能不看那張圖片也能把唱歌完整。我們來試試啊?”

師：“真不錯，現(xiàn)在我請男孩子來試試?！?/p>

男孩子和女孩子交換，比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)

(2)引發(fā)幼兒用圖片或動作來記憶歌詞。

師：“咱們班的小伴侶最聰慧，你們是用什么方法記住的?”

師：“誰能給這首歌曲編動作呢?”老師引領幼兒創(chuàng)編動作。

幼兒在琴聲的伴奏下，試試按歌詞編動作，連續(xù)記憶歌詞。(幼兒第四遍。)

(3)小結：“我們能夠用看圖片的方法記住新歌，也能夠用做動作的方法來提示自己記住新歌。”

(4)幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。

師：“現(xiàn)在請小伴侶選一種方法來演唱這首歌，能夠選圖片也能夠選動作?，F(xiàn)在小眼睛閉起來想一下，想好了只要坐好，老師就知道了?！?/p>

(5)咱們試試男孩子和女孩子對唱好嗎?男孩子先唱有詞的句子，女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子，然后再換過來。幼兒試試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩部分，如十人拿響板，十人拿三角鐵伴奏，讓幼兒體會樂器的不同。老師把幼兒的演唱錄下來。

幼兒聽著自己演唱的歌曲，與老師一起做動作走出教室。

師：“現(xiàn)在我們一起來學學大母雞，快樂地唱著歌到外面去玩一會兒吧?！?/p>

幼兒園大班活動方案筒短清明節(jié)幼兒園大班活動方案篇二

1、利用親子的共同設計制作，培育幼兒的情感，進展幼兒的動手力量和制造力量。

2、從小培育幼兒的環(huán)保意識。

1、廢舊的衣服或褲子、針、線、剪刀等。

2、其他裝飾材料。

1、熟悉廢舊材料

——展示各類環(huán)保材料（廢舊衣服、褲子、皮帶、繩子等）

師：你熟悉這些材料嗎？以前是干什么的？現(xiàn)在還用它嗎？

師：這些材料稱為廢舊材料，你覺得怎樣能夠變廢為寶呢？你想用它來做什么？

2、提議環(huán)保布袋

師：現(xiàn)在我們?nèi)コ?、商場等，都要自帶環(huán)保袋

今日我們就用這些廢舊材料和爸爸媽媽一起來制作一個環(huán)保袋。

現(xiàn)在，請你來說一說，你想用哪些材料來制作？你的創(chuàng)意在哪里？

（將牛子褲的兩個褲腳減去，把褲管縫緊，在褲子的腰間系上皮帶或繩子，一個環(huán)保袋就做好了）

3、制作環(huán)保布袋

幼兒自帶材料，與家長一同制作環(huán)保布袋。

老師在旁做好幫助的工作。

4、展現(xiàn)環(huán)保布袋

展現(xiàn)環(huán)保布袋，相互介紹布袋的創(chuàng)意和主要用途。

評比出最有創(chuàng)意的環(huán)保袋。（幼兒教育）

幼兒園大班活動方案筒短清明節(jié)幼兒園大班活動方案篇三

1、試試探究棒的多種玩法，對擊劍活動感愛好。

2、能積極學習擊劍的基本動作，會敏捷的攻擊和躲閃。

3、英勇的參加活動，有肯定的自控力量。

1、幼兒會做棍棒操，知道一些關于擊劍方面的學問，擊劍動作圖示。

2、人手一只球、一個用掛歷紙卷成的紙棒。

3、錄音機、磁帶。

一、始部分。

1、隊列練習，幼兒兩路縱隊沿中間場地走，行進中練習左右拐彎走。老師用動作提示個別幼兒口令落在左腳上，

2、聽音樂做棍棒操。

二、基本部分

1、自由玩棒，探究不同玩法，滿意玩的欲望。

師：請你找個空地方和紙棒玩一玩，看誰玩的方法多又好。

2、共享溝通。

幼兒自由站成面對面的兩排，請有創(chuàng)新玩法的幼兒在兩隊之間介紹并演示玩法，同時讓其他孩子學一學。

幼兒園大班活動方案筒短清明節(jié)幼兒園大班活動方案篇四

1、為伴侶制作賀卡，增加幼兒之間的友情。

2、培育幼兒設計和制作賀卡的力量，提升幼兒的想象力量和制造力量。

3、讓幼兒說出賀卡的特征及制作思路，有利于提升幼兒的口語表述力量和思維力量。

1、小兔頭飾、蠟筆、卡紙、剪刀、膠水、新年賀卡。

2、《新年好》背景音樂。

根據(jù)自己的想法制作賀卡，理解伴侶之間的友情。

a：激活幼兒制作賀卡的愛好

1、配班老師扮演小兔，告知大家她收到了小熊送給她的新年禮物了——新年賀卡，邀請小伴侶觀賞賀卡，引領幼兒發(fā)覺賀卡的制作材料及賀卡特征，感受賀卡的美。

2、引領幼兒給爸爸媽媽或好伴侶制作賀卡禮物。

新年快到了，小熊給小兔送了新年賀卡，小兔，也想給小熊送一張美麗的新年賀卡，小伴侶們，你們想不想給自己的好伴侶也送一張賀卡呢？讓我們和小兔一起制作賀卡吧！

b：在老師指導下，幼兒制作賀卡

1、老師展示用來制作賀卡的卡紙，向幼兒介紹要做成什么樣的賀卡，在賀卡上畫些什么圖案？

2、老師依據(jù)構想，示范制作新年賀卡。

提示：老師在示范制作賀卡時，要用簡短、精確?????的語言說明制作賀卡的操作步驟，示范動作要到位，讓幼兒看清晰。

3、老師將制作好的賀卡展現(xiàn)給幼兒觀賞，引領幼兒說出賀卡的操作步驟，并溝通自己制作賀卡的想法。

4、老師引領幼兒自由選擇制作材料，根據(jù)自己的想法制作自己喜愛的新年賀卡。

5、賀卡制作好后，向其它小伴侶介紹的賀卡，鼓舞幼兒溝通制作新年賀卡的方法，共享勝利的喜悅。

提示：

1、幼兒制作賀卡時，可播放《新年好》的背景音樂，也能夠播放輕音樂，創(chuàng)設良好的制作環(huán)境。

2、可依據(jù)幼兒的詳細狀況，在賀卡寫上自己的祝愿語或賀詞，并屬上自己的名字。

c：引領幼兒溝通送賀卡

1、引領幼兒說出想把賀卡送給誰？為什么？

2、送賀卡時，需要跟別人說什么？

3、老師和幼兒一起整理教室，結束活動。

提示：整理教室時，播放《新年好》的音樂。

d：延長活動：

老師能夠引領幼兒收集各種圖案，把圖案粘貼成一張精致賀卡，送給自己的爸爸媽媽或親朋好友。

幼兒園大班活動方案筒短清明節(jié)幼兒園大班活動方案篇五

1.豐富20xx年1月份的教學活動，讓孩子們感受中國傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”，認識春節(jié)的一些風俗習慣。

2.利用系列手工和美術活動，進展孩子的動手動腦力量。

20xx年1月份

微型課程、手工美術活動。

美術手工課程：繪畫——糖果手工——做鞭炮、剪窗花、做燈籠

課程內(nèi)容設置：讓孩子認識新年的來歷，學習拜年禮儀，學說新年吉利話、學習歌曲《新年好》，在春節(jié)期間的平安教育“平安在我心中”，內(nèi)容：春節(jié)期間要留意飲食;合理支配好飲食與休息;不要燃放煙花爆竹、遠離煙花爆竹;走親訪友要有禮貌，跟好家人。

環(huán)境布置：進行新春環(huán)境布置、花燈展現(xiàn)、觀賞活動。

附：該方案涉及活動：1.搞好宣揚，營造氛圍2.結合幼兒年齡特征進行新春環(huán)境布置3.組織開展幼兒繪畫作品參展活動4.組織開展迎新年聯(lián)慶祝?；顒?.花燈展現(xiàn)觀賞活動6.“平安在我心中”主題教育活動。

幼兒園大班活動方案筒短清明節(jié)幼兒園大班活動方案篇六

以“游藝”為主題，讓幼兒在歡快自由玩耍的氛圍下，家長和幼兒親子同樂參加各項游藝活動，體悟節(jié)日的開心氣氛，歡高興喜地享受節(jié)日的歡樂。本次游藝活動，為幼兒和家長供應了進一步認識幼兒園以及親子同樂參加活動的機會。

1、利用活動，讓幼兒和家長感受到節(jié)日的氣氛，共同共享節(jié)日的歡樂。

2、讓幼兒利用嬉戲表現(xiàn)自己，體悟到努力就會有勝利的歡樂。

3、利用游藝活動，感受到機關幼兒園大家庭的暖和，加深家園情、師生情、親子情。

機關幼兒園全體教職員工

定于20xx年12月24日上午8：00開頭入園參加游藝活動，幼兒分年齡組分批入園。大班8：00——8：30，中班8：30——9：00，小班9：00——9：30、由于全園教職員工都要參加組織活動，游藝活動當天幼兒都不在園就餐，校車不運行，請家長伴侶們妥當做好支配(下午休息)，感謝支持!

幼兒園各班活動室內(nèi)及園外操場

全體幼兒(每位幼兒由一位家長伴隨來園參加親子活動)

采納分組形式組織整個活動，每組嬉戲項目由二至三位老師負責。

組長：園長

組員：全體老師

1、預備工作：

(1)布置游藝場地，預備游藝材料，游藝內(nèi)容及獎券。(活動內(nèi)容要考慮到幼兒個體差異，讓每個幼兒都獲得勝利并開心參加)

(2)預備供幼兒和家長的親子嬉戲若干。(可分室內(nèi)、室外)

(3)預備游藝獎品，如預備一些鉛筆、吹龍等作為獎品。

(4)喜慶音樂：磁帶、音響。

2、人員支配：

(1)游藝活動分為11個區(qū)域，其中8個為能干寶寶集印章區(qū)域和3個親子嬉戲區(qū)域，每個區(qū)由二至三位老師負責，嬉戲內(nèi)容適合范圍由小到大班不等。

(2)活動主持人由xxxx負責，攝像師由xxxx老師負責，照相由xxxx老師負責。

(3)門口扮演米奇和米妮人員：xxxx和xxxx老師。

(4)音樂負責人：xxxx

(5)獎品兌換處負責人：xxxxxxxx

(6)大門口平安負責人：xxxxxxxx

1、活動區(qū)域均向家長和小伴侶開放，全園分成11個公共活動區(qū)域，8個活動區(qū)域是孩子參加集印章，3個活動區(qū)域是親子嬉戲區(qū)域，優(yōu)勝者獲得小禮品一份。全園孩子們都能夠參與活動。

2、活動時，每個孩子有一張邀請函，任意選擇自己喜愛的游藝項目和父母一起進行活動。同一項游藝活動只能參與一次，每參與完一個游藝活動后，由負責該活動的老師做標記確認。小班幼兒參與4個、中班幼兒參與5個、大班幼兒參與6個能干寶寶活動，分別集到4、5、6個印章后，到兌獎處兌換新年禮物。幼兒多集的能干寶寶印章能夠再選擇小禮物一份。

3、幼兒將游藝券兌換禮物后，將兌獎券投入抽獎箱，等待最終的“年度幸運寶寶大抽獎”活動。

(各班組織幼兒爭論制定)

1、參與活動時不得擁擠、要排隊等候。

2、活動時，不高聲喧嘩，不亂丟垃圾。

3、活動時要留意平安。

4、活動時盡可能到人少的地方參與活動。

5、中大班幼兒在嬉戲中要能夠謙讓小班的小伴侶。

6、每個活動區(qū)設定一個排隊等候區(qū)，由一名老師特地負責。

7、請家長不要穿高鞋來園。

8、邀請函由各班老師填好幼兒姓名和班級后提前一天發(fā)給幼兒，提示幼兒留意保管。

1、8：00鐘開頭，扮演米奇和米妮的人員在門口發(fā)放新年心愿祝愿卡。

2、幼兒和家長將填好的心愿祝愿卡貼到心愿祝愿墻。

3、幼兒和家長憑老師發(fā)的邀請函開頭到各個活動區(qū)域參與嬉戲集寶寶印章，兌換獎品。

4、兌換獎品后，能夠連續(xù)在園參與親子嬉戲集印章和心愿祝愿墻合影。

4、鐘聲敲響時，全部的家長和小伴侶一起間續(xù)來到操場，在指定區(qū)域站好隊集合(各班有老師舉班牌等候)，共唱《新年好》。

5、園長送上新年祝愿。

6、請每班的家長委員會主席或成員抽取“年度幸運寶寶大獎。”

7、大家共同許愿，迎接“新年氣球”升空。燃放新年禮花，新年游藝活動結束。

幼兒園大班活動方案筒短清明節(jié)幼兒園大班活動方案篇七

孩子是爸爸媽媽的珍寶，他們享受著家庭的暖和，父母的關愛。詩歌《照片》用比方的方式，向我們展現(xiàn)了物間的聯(lián)系，感受親情的溫一幅幅關于父愛、母愛的生動畫面。美麗的語言，使朗誦的人在享受文學美的同時，也能從熟識的世界中查找和發(fā)覺事暖。

1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌表述的溫馨的家庭情感。

2.認識詩歌的重復句式，進行創(chuàng)編。

3.有感情的朗誦詩歌。

1.收集幼兒的全家福相片，制作成動感相冊。

2.詩歌《照片》的多媒體課件。

3.白紙、水彩筆，人手一份。

1.觀賞動感相冊。

師“老師這收集了小伴侶們和爸爸媽媽在一起的全家福。請大家一起來觀賞一下吧”

2.師：“誰來說一說，照片背后的故事”。

請三、四個幼兒分別說說照片中的自己和誰在一起？在哪？發(fā)生了什么好玩的事情？拍照的心情。（引領幼兒認真觀看照片中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）

3.小結：這些全家福記錄下了小伴侶和爸爸媽媽在一起的美妙、幸福時間。

1.老師念上半段詩歌引領幼兒作畫。

師：“老師想給你們讀一首《照片》的詩歌，你們一邊聽一邊畫畫。請小伴侶認真聽詩歌，用畫筆畫出美麗的畫”。（幼兒對桌子坐好，一人拿一張畫紙和水彩筆預備作畫）

爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫樹葉）

媽媽是一片綠葉，

我像花朵一樣，在綠葉中間開放。（念一段過后可重復一次）

爸爸是一棵大樹，

媽媽是一棵大樹

（老師提問：“那小伴侶是什么？”）

我像果實一樣，掛在樹枝上。

3.引領幼兒拿著自己的畫，復述出上半段詩歌。

1）師：“老師完整朗誦一遍，請小伴侶們邊聽邊觀賞下自己的畫”。

2）師：“你畫的畫美麗嗎？誰情愿上來和小伴侶們一起共享你的畫呢？你畫的是什么？為什么要這樣畫？”

3）請全班的小伴侶一起共享自己的畫，復述出上半段兒歌。

1.引領幼兒理解詩歌句子的因果關系，用重復的句式進行創(chuàng)編。

師:“詩歌里說到，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉，我像花朵一樣在綠葉中間開放。小伴侶，你覺得爸爸媽媽還能夠象什么？為什么要這樣形容爸爸媽媽和你？”引領幼兒理解詩歌句子的.因果關系，用重復的句式進行創(chuàng)編。

2.小伴侶創(chuàng)編一種句式后，老師引領幼兒一起復述兒歌句子的創(chuàng)編。

如：爸爸是**，媽媽是***，我就像**********

3.引領幼兒從不同的角度談談自己用何方式來回報對父母的愛

師：“爸爸媽媽愛你們嗎？他們?nèi)粘９ぷ骱苊Γ苄量?，回到家還是細心的照看你們，培育教育你們。你們是怎樣關懷，關心爸爸媽媽，回報對爸爸媽媽的愛的呢？

（幼兒說：“媽媽生病了，我很擔憂她，倒水泡藥給媽媽喝?！保?/p>

4.小結：爸爸媽媽愛我們，我們也愛自己的爸爸媽媽。我們長大了，不但能夠自己的事情自己做，還能關心，關懷爸爸媽媽。你們真棒?。?/p>

師：“請連續(xù)聽詩歌，小伴侶把剛剛畫畫的紙反過來，接著把作品完成”。（幼兒按要求作畫）

老師朗誦詩歌，小伴侶作畫：

爸爸是一根琴弦，

媽媽是一根琴弦，

我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。

1.收起畫筆，個別幼兒拿著自己的作品進行敘述。

2.幼兒一起復述一遍。

1.展示多媒體課件,介紹詩歌名字，引領幼兒朗誦詩歌。

師：“今日，老師朗讀的詩歌名叫《照片》，請小伴侶們和老師一起來看一看，并用好聽的聲音把它讀出來?！?/p>

2.引領幼兒想象動作，用肢體語言表演詩歌。

師：“我看到有的小伴侶在朗誦的時候，臉上露出來暖和，甜美的表情。你能不能為詩歌創(chuàng)編動作，一邊朗誦，一邊表演？”

3.幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩歌一遍。

師：“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，并抱抱他們，說上一句爸爸媽媽我愛你！”

幼兒園大班活動方案筒短清明節(jié)幼兒園大班活動方案篇八

呈現(xiàn)自我、突出共性，學會合作、促進親情，熱忱洋溢、愛在心中

1.利用開展慶祝春節(jié)親子系列活動，使幼兒在樂觀的參加中體悟合作與親子活動的歡樂，從而度過一個幸福、慶祝的春節(jié)。

2.使家長在參加幼兒的節(jié)日慶祝活動中，獲得更多幼兒在園狀況的一些信息反饋，從而更認識和支持幼兒園的工作。

3.利用向家長展現(xiàn)幼兒的各種活動，進一步塑造本園的良好形象。

1.布置新年慶祝氣氛的班級環(huán)境。

2.作好班級幼兒展現(xiàn)活動的支配;抓好幼兒生活技能的教育和學習;設計一系列親子嬉戲活動，并做好活動物品的預備。

3.由幼兒園預備活動禮品。

4.通知家長做好參與活動的預備工作。

班級教室

個人、小組、集體活動展現(xiàn)

活動內(nèi)容(親子嬉戲、幼兒表演)

1.親子嬉戲：吹雞毛

嬉戲目標：提升幼兒與成人的肺活量和敏捷運動身體的力量以及團結協(xié)作的精神。

嬉戲玩法：競賽時分為黃隊和紅隊，每隊兩個家庭，只能用吹的方法阻擋雞毛落地，不能用手幫忙，哪隊能夠先把雞毛吹過教室中間直立的圓環(huán)即為獲勝隊。此嬉戲進行1次。

2.幼兒表演

個人兒歌表演：《老師的手》、《過新年》

集體歌曲表演：《新年好》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

3.親子嬉戲：運氣球

嬉戲目標：培育幼兒與成人的合作力量，進展幼兒的平衡感。

嬉戲玩法：家長和小伴侶面對面，夾住氣球運至指定地點，在規(guī)定時間(2分鐘)內(nèi)，以運氣球數(shù)量多者為勝。嬉戲規(guī)章：手不能碰球，途中掉落或爆破均無效。此嬉戲每次兩組家庭，共嬉戲2次。

4.幼兒表演

小組兒歌表演：《家》、《新年樂呵呵》

小組歌曲表演：《國旗多漂亮》、《熟悉你呀真開心》

5.親子嬉戲：蹲蹲樂

嬉戲目標：熬煉家長的快速反應力量和應變力量。

嬉戲玩法：請四組家庭參加，分別給每組家庭以不同的動物命名，任意指定一種動物開頭下蹲，同時還要念詞：“xxxx蹲，xxxx蹲，xxxx蹲完xxxx蹲?！敝付▌e的動物組做同樣的下蹲動作，依此類推但不能立刻回指。說錯或者遺忘蹲的家庭淘汰出局，直至剩下最終一個家庭為獲勝隊。

6.幼兒表演

集體兒歌表演：《團結友愛親又親》、《大家一起過新年》

個人歌曲表演：《伴侶越多越歡樂》、《請你和我跳個舞》

7.親子嬉戲：貼鼻子

嬉戲目標：培育幼兒與家長的協(xié)作力量，進展幼兒對方位的語言表述力量。

嬉戲玩法：將家長的眼睛蒙上，原地轉三圈，請小伴侶用語言指揮家長將鼻子貼到人物的精確?????位置即獲勝利。家長要將眼睛蒙好不能偷看，此嬉戲每次選兩組家庭，共進行2次。

8.幼兒表演

集體兒歌表演：《數(shù)九歌》、《祝愿歌》

集體歌曲表演：《雪花和雨滴》、《郊游》

9.親子嬉戲：兩人三足

嬉戲目標：練習兩人相互協(xié)作用三條腿跑步，促進親子之間的情感溝通。

嬉戲玩法：在場地兩端畫一條起跑線和一條終點線，請兩隊家長和孩子站在起跑線上，用一根長帶子將家長和孩子相鄰的一條腿綁在一起，家長雙手背后，聽到口令后，家長和孩子一起動身向終點線跑，到終點線后反回，以先反回到起跑線者為勝。此嬉戲進行2次。

10.幼兒表演

個人兒歌表演：《下雪天，像過節(jié)》、《新年》

集體歌曲表演《螃蟹歌》、《咚咚鏘》

活動結束

歡快的時間總是過得很快，盼望與美妙就在不遠處等待。愛永恒，信任地久天長!讓我們?nèi)诤显谝黄?，共同擁有愛的風帆!讓我們攜起手來，為我們共同的愿望揚帆起航!感謝各位家長對本次活動的大力支持，我們本次活動到此結束，祝大家在新的一年里，歡樂平安!

幼兒園大班活動方案筒短清明節(jié)幼兒園大班活動方案篇九

利用開展親子嬉戲，強化家長與子女之間的情感溝通，增加老師與家長之間的溝通機會。利用體育活動，培育幼兒與父母或伙伴共同克服困難奪得成功的精神。培育幼兒參與體育活動的愛好，親身體悟體育活動的魅力。

20xx年x月

大操場

1。通知父母來園參與親子活動。

2。預備嬉戲需要的材料。

3。布置活動場地。

4。獎品。

（一）活動流程：

1、早操表演2、老師講留意事項。

（1）請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到損害。

（2）請在活動過程中遵守活動規(guī)章。

（3）在活動中請勿擁擠。

（4）在活動中表現(xiàn)棒的小伴侶能夠獲得我們的小禮品哦！

（二）親子嬉戲：

1、《開火車》

嬉戲規(guī)章：（7人一組）本嬉戲為雙向競賽，中班段三個班級進行競賽，速度最快一組為勝。幼兒站在家長面前，兩人身上套上一個呼拉圈，向終點跑，將呼拉圈交給終點另一戶家庭，嬉戲連續(xù)進行。幼兒須抓住家長的衣服，呼拉圈不能從身上落下來。

2、《過小河》

嬉戲規(guī)章：（7人一組）本嬉戲為雙向競賽，中班段三個班級進行競賽，速度最快一組為勝。畫好起點和終點的跑道（小河）、小墊子（石頭）6塊（供3個班級同時進行競賽）。幼兒頭頂沙包踩在石頭上（小方墊），家長負責鋪石頭，孩子站在一塊小墊子上，家長手持另一塊小墊子。當競賽開頭后，家長將手中的小墊子放在孩子的前面，孩子進行到前面一塊小墊子后，家長將身后的小墊子拿起在放到孩子的前面，以此類推，先過河者為勝。孩子必需踩在小墊子上行進，不得落到地上，家長不許觸遇到孩子。

3、《小袋鼠摘果》

嬉戲規(guī)章：（7人為一組）每戶家庭的家長眼睛用布蒙住，抱著自己的孩子（孩子手里拿一只小球）在起點排好隊。嬉戲開頭，家長在孩子的語言提示下向前走到籮筐邊，將球投入筐中。在規(guī)定時間內(nèi)將筐中的球投投得最多一組為勝。

4、小腳踩大腳嬉戲規(guī)章：（7人為一組）每個家庭由一名家長和一名幼兒參與。幼兒雙腳踩在家長的腳上，家長和幼兒手拉手，聽到口令后，家長帶著幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開家長的腳。速度最快的那一隊獲勝。

5、拔河嬉戲規(guī)章：（13—14人為一組，）每班分成2大組，三個班錯開競賽。競賽時，雙方各拉住繩子的一端，將綁在繩子上的標志拉過中間的界線即獲勝。

6、搶地盤嬉戲規(guī)章：（21人為一組）每輪競賽各班出7組家長和幼兒，站在操場大圓圈上，大圓圈里面放與比人數(shù)少的呼啦圈，競賽時老師在圈外敲鼓，家長牽著幼兒的手在大圓圈上順時針走動，鼓聲停，家長須跟幼兒一起站在呼啦圈中，沒有搶到的淘汰。四大組競賽完之后，請每組的冠軍再比一次，最終搶到呼啦圈的獲勝。

幼兒園大班活動方案筒短清明節(jié)幼兒園大班活動方案篇十

老師由猜謎導入活動。

（二）：嬉戲“走各種各樣的小橋”。激活幼兒活動的愛好和欲望。

（三）：介紹區(qū)域。

（四）：自選區(qū)域，進行活動。

投放材料：舊掛歷、吸管、包裝線、電線、金屬絲、陶泥、牙簽、各色卡紙、彩帶、毛線、白紙、透亮?????膠、雙面膠、剪刀等

指導要點：在區(qū)域活動中，幫助力量弱的幼兒確定好自己預備創(chuàng)造什么樣的橋，選擇什么樣的材料來完成？鼓舞力量強的幼兒選擇多種材料工具和粘、插、捏、剪、折、繞等技能表現(xiàn)自己的設計創(chuàng)造。遇到困難能動腦筋解決。樂觀探究解決方法。

投放材料：中型木制積木一套、中型塑料積木一套、各類大小廢舊紙盒、繩網(wǎng)。

指導要點：在幼兒已有閱歷的基礎上，引發(fā)幼兒合作、協(xié)商、制造創(chuàng)造的愿望。并鼓舞幼兒大膽設想、構建橋梁。共享勝利的歡樂。

四種同等大的紙、記錄表格人手一份、小畫夾8個。木制積木若干塊。

（1）不同橋面試驗得出結論：橋面不同承重的重量也不同。

（2）不同橋墩距離試驗得出結論：橋墩的距離和承重有關。

力量強的幼兒情愿把自己的發(fā)覺敘述出來，鼓舞力量強的幼兒能夠把自己的不同發(fā)覺記錄下來。

（五）、幼兒相互溝通觀賞，讓伙伴共享自己的制造成果。

（六）、集體評價、幼兒整理操作用具。

目標：1、能夠制造出橋面的多種折疊方法。

2、比較發(fā)覺哪一種橋面擔當?shù)闹亓看蟆?/p>

預備：大小相同的白紙、小積木，相同的玩具若干。

玩法：1、幼兒依據(jù)供應的材料制作不同折疊方法橋面的小橋。

2、幼兒操作玩具，請玩具過橋，比較哪一種橋的橋面擔當?shù)闹亓看蟆?/p>

3、幼兒試試探究橋面的不同折疊方法。

過程：進入?yún)^(qū)角的幼兒看到去交最惹眼的位置擺放著幼兒用書《搭建橋》，于是老師和幼兒觀賞，接著幼兒依據(jù)供應的材料，根據(jù)幼兒用書上的方法，開頭建橋。

馬錦程采納的是直接把紙放在一樣高的兩個積木的面上，接著拿起一個較輕的玩具放在橋面上，結果玩具直接把橋面壓彎了。

一旁的孫文泰依據(jù)書上的提示，采納了其次種折疊紙做橋面的方法。艾東霖、胡高潔在一邊悄悄觀看。東霖邊看邊說：“能行嗎？”看到孫文泰折疊白紙后的橋面，玩具沒有把橋面壓彎，艾東霖、馬錦程也選用了紙進行折疊，進行試驗。

馬錦程、艾東霖經(jīng)過自己的試驗，發(fā)覺了同樣的一張紙折疊后，同樣的玩具真的沒有掉下去。問其緣由，幼兒說不出緣由。老師總結：“同樣的紙我們采納不同的折疊方法，它擔當?shù)牧馐遣煌摹Ｄ銈兡軌蛟囋噭e的折疊紙的方法，看看擔當?shù)牧馊绾?？?/p>

艾東霖是把紙進行對折后再對折當做橋面，自己并進行了試驗，折疊后紙的擔當力氣果真大了許多。

反思：《綱要》中提到：要擅長激活幼兒的奇怪???心和對世界的探究欲望，并加以愛護、引領和鼓舞。為幼兒創(chuàng)設積極探究的環(huán)境、機會和條件，讓幼兒充分運用各種感官，動手動腦，在擺布、操作和試驗中尋求答案。本次活動幼兒正是利用自己親自動手試驗，與伙伴的合作、比較，從而使自己的已有閱歷獲得了提升。理解了什么是承受力，不同的紙利用不同的折疊怎么會有不同的承受力，這些都激活了幼兒探究科學的愛好。

1、觀看家鄉(xiāng)橋的形狀特征，認識橋的種類（按外觀區(qū)分）和用途。

2、激活幼兒喜愛家鄉(xiāng)建筑物的情感，感受現(xiàn)代科技的進展。

3、培育幼兒對區(qū)域活動的寵愛。

閱讀區(qū)：家鄉(xiāng)橋的圖片。

繪畫區(qū)：積木、繪畫紙、蠟筆。

動手區(qū)：橡皮泥。

數(shù)學區(qū)：各種橋分類，計數(shù)。

1、老師：小伴侶看，圖上的叔叔在干嘛？（溜繩索）為什么他要溜繩索？（由于河的兩邊沒有供人行走的路）那怎樣才能讓兩岸的人們順當?shù)匦凶哂植晃＜蹦?？（能夠架橋）你都知道什么橋?/p>

2、你知道我們的家鄉(xiāng)——江西，有哪些聞名的橋梁嗎？老師這里有一些橋的圖片，現(xiàn)在我們一起來看看吧！選出一個你最喜愛的大橋。

老師：誰來向大家介紹一下你最喜愛的大橋是哪一個，并說明緣由。

老師小結：這些橋的外觀看起來特殊的美麗、美觀。

1、引領幼兒發(fā)覺圖片四種橋不同的形狀結構特征。

老師：這四種橋有什么不同不一樣的地方呢？

老師：帶著幼兒邊觀看邊作相應的引領主要從形狀特征分出各類橋。

2、引領幼兒逐一看圖認識四種橋的名稱和主要的外形特征。

老師：這是現(xiàn)在的八一橋，他是用很多拉索直接拉在橋塔上的，這樣就能夠拉住橋面，像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”

老師：小伴侶們你們見過家鄉(xiāng)還有哪些斜拉橋嗎？

老師：你知道這些又是什么橋嗎？（指向其他的橋）橋身呈半圓形的是拱橋，用很多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。

1、展示橡皮泥。

老師：小伴侶，現(xiàn)在你們都熟悉了我們家鄉(xiāng)的橋，現(xiàn)在請小伴侶你們來制作家鄉(xiāng)的橋吧!我們除了用橡皮泥來制作我們還能夠怎樣做呢？（用畫畫的形式）展示積木。老師：你們看這是什么？（積木）我們能夠用積木來搭橋嗎？（能夠）

1、請幼兒自由選擇區(qū)角進行活動。

老師:好的，小伴侶你們自己選好了區(qū)域就認仔細真的玩。在手工區(qū)的幼兒拿到了橡皮泥肯定要放在泥工板上，還有畫畫的小伴侶也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進入圖書角的幼兒能夠在書本上查找一些還有的什么樣子的橋而且請小伴侶拿好書坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、寧靜閱讀、輕輕爭論。

2、在進入?yún)^(qū)角的時候要想清晰自己要玩什么。

老師：小伴侶，你們選擇好了自己所要去的區(qū)角后仔細的來去玩，不要這個區(qū)域穿到其它一個區(qū)域里去。

。

1、小結幼兒在區(qū)角里玩的狀況及整理的結果。

2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的試驗成果。

3、讓閱讀區(qū)幼兒說說自己看到的哪些物品是能夠吸水哪些是不行以吸水的。

4、表揚在區(qū)角中表現(xiàn)好的幼兒。

5、對幼兒提出在下次在區(qū)域的時候應當留意的事項。

幼兒園大班活動方案筒短清明節(jié)幼兒園大班活動方案篇十一

一、關心幼兒認識人際關系。利用不同角色身份學習扮演適當?shù)男袨榉绞?，進展幼兒的社會性。

二、關心幼兒學習友好交往的技能。如輪番、共享、協(xié)商、互助、合作等。

三、培育幼兒大膽表述個人意愿、情感、見解，能相互溝通，進展語言溝通力量，實踐和試試幼兒自己解決問題的方法。

四、進展表征力量。如能以物代物，激活想像力及能制造性地反映現(xiàn)實。

五、學習適度表述個人心情，認識他人情感。能自我掌握，調(diào)整與伙伴間的相互行為關系。

一、活動的內(nèi)容

幼兒最熟識的地方是家庭，最先接觸和認識的勞動就是家務活。因此，無論是在哪個年齡班，娃娃家都是角色嬉戲的中心主題。并由此擴展出以反映社會生活為主題的活動，如餐廳、超市、醫(yī)院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色嬉戲區(qū)的主題以家庭生活為主。到了中班，角色嬉戲區(qū)就消失了以反映社會生活為主題的活動。大班的角色嬉戲區(qū)的主題則更加的豐富多樣。

角色嬉戲主題應從幼兒的生活中來，要求是幼兒熟識、認識和接觸過的或是感愛好的。也能夠結合日常的教育教學活動組織幼兒參觀、巡游，從中產(chǎn)生新的主題。例如，“和書交伴侶”的主題。參觀了圖書館，在角色嬉戲區(qū)內(nèi)就能夠產(chǎn)生“圖書館”這個嬉戲活動。

在產(chǎn)生一個新的角色嬉戲以前，不妨與幼兒共同爭論，聽聽他們的想法。或許一位幼兒剛剛去吃過自助餐，就會提出開一家自助餐廳;或許一位幼兒在街上觀察過禮品店，就會提出開一家禮品店……這樣，角色嬉戲區(qū)的活動將越來越豐富好玩，幼兒在玩的時候也會很投入。

二、材料的供應

(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品，如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等;家用電器，如電視機、電冰箱、鐘表、電話等;廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子;各種食物，如蔬菜、食品、水果等。

(2)醫(yī)院。主要材料有白大褂、醫(yī)生帽、護士帽、處方單、病歷本、聽診器、體溫表、藥品、注射器等。

(3)超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機，錢幣等。

(4)銀行。各種面值的錢幣(卡片)、取款單、存折等。

三、場地的設置

“娃娃家”是一個長設的區(qū)角，因此它的位置應相對固定。其他的角色嬉戲區(qū)角則應設在與之相鄰或相近的地方。角色嬉戲相宜與積木區(qū)相鄰。

各年齡班角色嬉戲活動的指導

對于角色嬉戲的正確指導，主要在于關心幼兒按自己的愿望和想像自由地開展嬉戲，充分發(fā)揮幼兒的樂觀性、積極性與制造性，使幼兒能夠極有愛好地毫不牽強地努力在嬉戲中進行學習，進展情感與培育力量。

不同的年齡階段，幼兒的進展水平也不相同，角色嬉戲的水平也在不斷提升。從無目的到事先方案好，從由老師帶著玩到自己提出嬉戲主題、裝扮嬉戲角色再進一步進展到帶領別人玩，從擺布物品、旁觀嬉戲到單獨嬉戲、平行嬉戲再聯(lián)合、合作嬉戲。老師應充分認識幼兒的進展水平，在指導他們嬉戲的時候才可能做到有針對性，貼近幼兒的實際狀況;才可能促進幼兒在角色扮演、嬉戲內(nèi)容、嬉戲技能和嬉戲的積極性、樂觀性、制造性及組織力量等各方面獲得提升進展，才能達到良好的教育效果。

一、小班

小班幼兒對角色嬉戲是很感愛好的，但他們經(jīng)常會忘掉自己的角色。所以，對于小班幼兒的角色嬉戲的指導應著重于增加他們的角色意識。老師能夠利用供應角色的標志物，比如媽媽的頭巾，爸爸的手機，醫(yī)生的白大褂、聽診器等，讓幼兒明確自己的角色。

也能夠利用語言的引發(fā)和自己的加入來提示他們。例如，娃娃家的“媽媽”跑到別的地方玩去了，這時老師能夠對她說：“你的寶寶一個人在家哭呢，你快回家去看看吧!”并引發(fā)她出門能夠帶著“寶寶”一起走或者作為“客人”去她家作客，使“媽媽”回到角色中來。

在小班的角色嬉戲中;老師還應當利用指導、關心，引發(fā)幼兒回憶已有的感性熟悉，豐富他們的角色行為和語言，逐步充實嬉戲的內(nèi)容和主題，培育幼兒單獨嬉戲的力量。

例如，一位幼兒到娃娃家產(chǎn)爸爸，可是他在娃娃家里東摸摸西摸摸了半天，也不知道能夠做些什么。這時，老師走過去對他說：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想說：“寫字、看報紙。”老師又說：“那你也能夠做這些事情呀!”這位幼兒聽了老師的話，快樂地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本書看了起來。后來這位幼兒又在老師的引發(fā)下，去幫娃娃家的“媽媽”燒飯，還幫“娃娃”洗澡。

小班幼兒在嬉戲中往往同時扮演相同的角色。例如，一個娃娃家或許有2～3位“媽媽”，或好幾個“爸爸”。這是由幼兒年齡特征所造成的，老師不用去干涉，應順其自然。

二、中班

中班幼兒經(jīng)常是一邊嬉戲一邊想下面的情節(jié)，還沒有具備事先方案、商議?、設計出嬉戲過程的力量。因此，對于中班幼兒角色嬉戲的指導應側重于加深他們對角色的理解，要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語言，并能制造性地表演。例如，“在醫(yī)院”的嬉戲中，一開頭“護士”只知道給“病人”打針、發(fā)藥、測體溫。后來老師引發(fā)他們想一想護土應當是怎樣對待病人的呢?他還能夠怎樣照看他們呢?于是護土便想到去攙扶病人，囑咐他們吃藥，陪病人檢查等嬉戲情節(jié)。

在嬉戲中，老師還應鼓舞幼兒共同嬉戲，引發(fā)幼兒制造與固定角色有關的其他角色，并利用活動強化各主題角色與角色之間的交往與關系，從而增加角色嬉戲的集體性和互動性。例如，在“幼兒園”的角色嬉戲中，除了有“老師”、“小伴侶”以外，還能夠有“廚師”、“保健醫(yī)生”等角色的加入。

三、大班

大班幼兒對于角色嬉戲的閱歷較豐富，反映的主題也較多樣化，嬉戲的內(nèi)容充實、有新意，角色較多，能體現(xiàn)肯定的社會性，且單獨嬉戲力量強，在嬉戲前能自行設計嬉戲情節(jié)，利用彼此的商議?、協(xié)調(diào)安排角色。因此，大班幼兒角色嬉戲指導的重點就應放在激活幼兒角色嬉戲的創(chuàng)新意識，以及培育幼兒在嬉戲中自己解決問題、沖突的力量上。

在大班的角色嬉戲中，能夠鼓舞幼兒為開展嬉戲自己制作玩具。例如，為郵局制作信箱、郵筒、郵包、郵票、印章，為圖書館制作卡片、借書證，為照相館制作相機、相片等。

幼兒園大班活動方案筒短清明節(jié)幼兒園大班活動方案篇十二

1、一次性叉子、吸管、桌布、盤子;洗滌工具;用餐器具;座椅;活動場地。

2、人員支配：廣播劉少麗

攝像、拍照周麗麗

3、教室活動內(nèi)容：

大一班：活動指導邵永梅;清潔、清理閆悄悄

大二班：活動指導閆倫梅;清潔、清理朱紅

4、環(huán)境：于3月13日上午空班老師布置教室環(huán)境;

1、活動前期利用發(fā)放通知和家進步行溝通、溝通活動方案。

2、收集各類蔬果食品，自制一樣小點心。

3、自帶水果刀等工具。

(三)活動過程：

1、全體老師、幼兒、家長集中操場。幼兒按班級列隊(大一班列隊與中二班場地;大二班列隊與大一班場地)

2、廣播：

簡要介紹活動內(nèi)容、時間、場地的支配。

播放幼兒早操音樂。

3、表演：幼兒早操、律動。

4、廣播：

請孩子找到自己的家長，進入各個制作區(qū)參加活動。

5、規(guī)章：活動區(qū)中請聽從各班指導老師的支配等。

幼兒園大班活動方案筒短清明節(jié)幼兒園大班活動方案篇十三

幼兒的天性是愛玩，好仿照，因此常常會在日常生活中看到幼兒背著包學媽媽去上班，學著爸爸把包一夾做“老板”樣。他們雖然對包這一用具有了一點認識，但對于包的形狀、用途都沒有認真觀看、溝通。設計“各種各樣的包”，除了讓幼兒在看看玩玩過程中對各種各樣的包的形狀特征、功能有所認識外，還從幼兒情感動身，利用扮演各種角色，讓幼兒進一步認識一些常見包的特征與用途，以及包與我們生活之間的關系，從而激活幼兒對四周事物觀看探究的愛好，進展幼兒的感知、觀看力量。

1.認識一些常見包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包與人們生活的關系。

2.能依據(jù)包的基本特征裝入合適的物品。

3.體悟探究、合作的歡樂。

活動預備：

1.各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。

2.音樂磁帶一盒。

一、創(chuàng)設情景，激活幼兒愛好。

師：小熊一家預備出去旅游，他們預備了很多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請小伴侶幫小熊想個方法。

幼：我叫爸爸開輛車幫小熊拿東西。

幼：能夠拿一個箱子裝這些東西。

師：小熊他們還要爬山，拿箱子、袋子裝不便利呀。

幼：能夠拿包裝。

幼：對，能夠拿背在肩上的包裝這些東西，這樣就很便利，爸爸出去旅游時也這樣。

自評：活動一開頭就創(chuàng)設情景，引領幼兒進入樂觀思索狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅進展了幼兒的語言表述力量，也在關心小熊想方法中培育了幼兒的愛心。

二、看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。

1.幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。

師：現(xiàn)在，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？這里有各種各樣的包，它們是什么樣的？請你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的發(fā)覺告知大家。

2.敘述各自的操作結果。

師：你發(fā)覺了什么？

幼：我發(fā)覺這個包上的花很美麗。

師：這個包上由于有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發(fā)覺包上有其它的裝飾呢？

幼：這只包是用五顏六色的珠子穿起來的，也很美麗。

幼：這個包上有很多好看的線。

師：這很多好看的線能夠用一個詞來說：“流蘇”。

師：除了包上的這些裝飾，你還發(fā)覺了什么？

幼：包上有拉鏈。

師：那拉鏈有什么用呢？

幼：能夠使包關起來。小偷就拿不到包里的東西了。

師：除了拉鏈能夠使包合起來，你還發(fā)覺什么也能夠使包合起來？

幼：搭扣，有磁鐵的。

幼：繩子，一收包就合攏了。

師：你還發(fā)覺了什么？

幼：我的包是用皮做的。

師：那除了皮做的包，你們還發(fā)覺什么也能夠做包的？

幼：這包是用毛線做的。

幼：我這只包是用塑料做的。

師：除了這些你還發(fā)覺了什么？

幼：我發(fā)覺這只包有輪子。

師：那你知道包上為什么要裝輪子？

幼：這樣就不用拎了，能夠在地上拉著走。

幼：我還發(fā)覺這只大包上的桿一會兒能夠變長一會兒又變短。

師：你觀看得可真認真，那有誰知道這桿子有什么用嗎？

幼：高的人就把桿子放高一點，矮的人就把桿子放低一點。

師：這個包上還有鎖，這是為什么呀？

幼：是密碼，防止小偷用的。

自評：豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探究供應了活動的條件。老師是引領者，讓孩子們相互學習，問題從孩子中來，由孩子來解答。培育了孩子的觀看力量和語言力量。

3.音樂聲中展現(xiàn)各自的包，認識各種拎拿方式的不同。

師：小伴侶，你的包是怎么拿的？現(xiàn)在請你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提、推等）著各自的包，踩著音樂的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包展現(xiàn)給大家看看，好嗎？

1.引領幼兒發(fā)覺各類包的內(nèi)部結構及其用途。

師：看看你的包里面有什么特殊的地方？猜猜里面能夠放些什么？這個包會是誰用的？

幼：包里面有小袋，能夠放手機的。

幼：這個包里有這個交叉的帶子，可它是用來做什么的呢？

幼：我知道，爸爸出差時把衣服放進去，帶子能夠使衣服不動來動去。

幼：這個包里還有一個拉鏈小包，能夠放錢，不簡單丟。

2.小組合作，把小熊旅游用的物品裝入合適的包中。

師：小熊在小伴侶的建議下已選擇了合適的包。桌子上的東西是它們旅游中要用的，請小伴侶以組為單位，先去看一看，再商議?一下，幫小熊把東西裝入合適的包中，記住東西都要裝入包里，什么也不能丟下。

3.檢查操作結果，對于操作不勝利的，集體爭論為什么沒能裝到包里？應裝在哪個包比較合適？

自評：不同的包能夠放不同的東西，在孩子們合作探究的過程中，有勝利的也有不勝利的。對于沒能勝利地把東西都裝入包內(nèi)的，老師和小伴侶共同分析、探討是什么緣由？這將有助于進展孩子的猜想推斷力量和科學推斷力量，培育了孩子的發(fā)覺力量。

四、認識幾種特別用途的包。

師：你還看過其它的包嗎？（向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。）

幼兒園大班活動方案筒短清明節(jié)幼兒園大班活動方案篇十四

1、初步認識故事內(nèi)容，體悟兔子的機靈、英勇和狐貍的兇狠、愚蠢。

2、激活幼兒喜愛閱讀的愛好，感受繪本畫面的幽默與風趣。

3、培育幼兒的觀看力和想象力，鼓舞幼兒大膽表述畫面內(nèi)容。

4、利用語言表述和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點：依據(jù)畫面猜想故事的內(nèi)容，感受繪本畫面的幽默風趣。

活動難點：在理解故事內(nèi)容的基礎上，體悟兔子的機靈、英勇和狐貍的兇狠、愚蠢。

多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍、兔子

一、展示繪本，熟悉封面、封底，介紹圖書名稱，激活幼兒的愛好。

1、老師展示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引領幼兒觀看圖書封面。

小伴侶，今日老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎？它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來熟悉一下書寶寶的封面吧！

2、提問：

（1）、封面上有什