《為了忘卻的記念》教案

《為了忘卻的記念》教學(xué)設(shè)計

【素養(yǎng)目標(biāo)】

1.了解魯迅的生平及創(chuàng)作，了解文章的寫作背景及相關(guān)資料。

2.分析文章的語言，體會其中蘊含的深刻的情感，梳理情感脈絡(luò)。

3.分析并概括柔石、白莽的形象特征。

4.學(xué)習(xí)愛國青年為追求真理、為進步事業(yè)而舍生忘死、勇于獻身的優(yōu)秀品質(zhì)。

【教學(xué)重難點】

理解關(guān)鍵語句，體會思想情感。

【教學(xué)方法】

合作探究法，點撥法。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

“天若有情天亦老，人間正道是滄?！保谂f中國的救亡圖存的斗爭過程中，有這么一群青年人，他

們不畏強權(quán)，不畏犧牲，以鮮血鋪就了新中國的明天。今天，我們一起跟隨魯迅先生，走近《為了忘卻的

記念》。

二、知人論世

1.了解作者

魯迅（1881年9月25日-1936年10月19日），原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改字豫才，

浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、革命家、民主戰(zhàn)士，新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基

人之一。

魯迅一生在文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評、思想研究、文學(xué)史研究、翻譯、美術(shù)理論引進、基礎(chǔ)科學(xué)介紹和古

籍校勘與研究等多個領(lǐng)域具有重大貢獻。他對于五四運動以后的中國社會思想文化發(fā)展具有重大影響，蜚

聲世界文壇，尤其在韓國、日本思想文化領(lǐng)域有極其重要的地位和影響，被譽為“二十世紀東亞文化地圖

上占最大領(lǐng)土的作家”。

2.了解“散文”

散文是文學(xué)的一大樣式。有廣義和狹義之分。廣義的包括雜文、小品文、隨筆、報告文學(xué)等;狹義的

專指表現(xiàn)作者情思的敘事、抒情散文。散文以表現(xiàn)性情見長,形式自由,結(jié)構(gòu)靈活,手法豐富多樣,抒情、敘

事、議論各主其事,也可兼而有之。散文的最主要特點是“形散而神不散”。

3.相關(guān)背景

土地革命戰(zhàn)爭時期,國民黨政府配合其軍事“圍剿”,瘋狂地進行文化“圍剿”。他們一方面利用其御

用文人對抗革命文藝運動,一方面大肆逮捕、拘禁、秘密殺害革命作家。1931年1月17日,柔石、白莽等

“左聯(lián)”的五位青年作家被捕;同年2月7日,被秘密槍殺于上海龍華的特務(wù)機關(guān)松滬警備司令部。大批

“左聯(lián)”作家被通緝,魯迅先生也時刻面臨被捕的危險境地。魯迅先生沒有畏懼反動派的屠刀和淫威,在聞

知柔石、白莽等“左聯(lián)”的五位青年遇難的消息后,發(fā)表《中國無產(chǎn)階級革命文學(xué)和前驅(qū)的血》《黑暗中國

的文藝界的現(xiàn)狀》等文章,深刻揭露反動派的罪行。在烈士遇難兩周年的日子里,即1933年2月7日至8

日,魯迅先生懷著無限的悲憤寫下這篇文章《為了忘卻的記念》。

4.解題

①“為了”，表明目的；

②“忘卻”，即忘記；

③“記念”，即“紀念”，有深切懷念之意。

5.了解“中國左翼作家聯(lián)盟”

中國左翼作家聯(lián)盟，簡稱左聯(lián)，是中國共產(chǎn)黨于20世紀30年代在中國上海領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建的一個文學(xué)組

織，目的是與中國國民黨爭取宣傳陣地，吸引廣大民眾支持其思想。左聯(lián)的旗幟人物是魯迅。

6.了解“左聯(lián)五烈士”

1931年2月7日，左聯(lián)作家有柔石、胡也頻、殷夫、馮鏗及尚未加入左聯(lián)的李偉森與其他18位共產(chǎn)

黨員，被國民黨秘密殺害于上海龍華。犧牲的這5位年輕作家，史稱“左聯(lián)五烈士”?！白舐?lián)五烈士”就

義后，左聯(lián)即刻發(fā)表了抗議和宣言，指斥國民黨暴行，國內(nèi)外進步力量也聲討這一暴行。

三、初讀感悟

（一）預(yù)習(xí)檢查

1.明確字音。

竦．身(sǒng)不屑．(xiè)惴．惴(zhuì)

愛憎．(zēng)戳．穿(chuō)吮．血(shǔn)

什．物（shí）涅槃．(pán)挈．婦(qiè)

2.解釋詞語。

隱約其辭：形容說話躲躲閃閃，使人不易完全明白。

素不相識：向來不認識。

明珠投暗：比喻懷才不遇或好人失足參加壞集團，也泛指珍貴的東西得不到賞識。

情隨事遷：思想感情隨著情況的變遷而發(fā)生變化。

倉皇失措：匆忙慌張而不知所措。

急于事功：做事急于求成。

延口殘喘：比喻勉強維持生存，用于將死之人。

（二）初讀課文。

【思考1】通讀課文，概括每一部分的主要內(nèi)容。

明確第一部分：寫與白莽的交往，交代寫作的目的。

第二部分：寫與柔石的交往。略寫馮鏗。

第三部分：白莽柔石被捕。

第四部分：獄中的情況和遇難，我的境遇和心情。

第五部分：抒發(fā)悲憤之情，表達堅定的信念。

四、文本研究

【思考1】研讀內(nèi)容，理解含義

1.怎樣理解題目的“忘卻”和“記念”?

明確“因為兩年以來,悲憤總時時來襲擊我的心,至今沒有停止,我很想借此算是竦身一搖,將悲哀擺脫,

給自己輕松一下”,因為“夜正長,路也正長,我不如忘卻,不說的好罷”。可見,所謂“忘卻”,就是擺脫悲

哀,化悲痛為力量。魯迅的心情太沉痛了,但是為了戰(zhàn)斗,必須調(diào)整情緒,擺脫悲哀?！盀榱送鼌s”就是為了

戰(zhàn)斗,要以戰(zhàn)斗作為對烈士更好的紀念。

2.文章第一部分第二段中“當(dāng)時上海的報章都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事，只在

《文藝新聞》上有一點隱約其辭的文章”這句話的含意應(yīng)如何理解？

明確這句話極概括地敘述了當(dāng)時上海報刊對五烈士遇害犧牲的四種不同態(tài)度：①“不敢”，同情革命

者，想刊載以揭露反動派，但怕惹禍；②“不愿”，不想惹是非、擔(dān)風(fēng)險，明哲保身；③“不屑”，站在

反動立場上，充滿輕視情緒，認為革命者流血犧牲不值一提；④“隱約其辭”，只有《文藝新聞》巧妙地

透露出一些消息。

3．第四部分中“原來如此！……”自成一段，其中的感嘆號和省略號各有什么作用？試分析該句的深層

次含意。

明確作用：感嘆號表明了作者此時正在掛念獄中的進步青年，卻忽然得知他們已被殺害的震驚；而省

略號表明了作者更加復(fù)雜的感受，有對反動政府殘暴的極度憤慨和對青年們遇害的巨大悲傷，因感情過于

強烈而無法訴諸言語。深層次含意：反動派竟如此卑劣兇殘地對待無辜青年，柔石等這樣的好青年竟會遭

到如此殘酷的殺害。

4.文章第五部分最后一段中“夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷”有怎樣深刻的含意？請簡要

分析。

明確“夜正長”象征著黑暗統(tǒng)治還正嚴酷，需要用戰(zhàn)斗去驅(qū)散那濃重的黑暗?！奥芬舱L”象征革命

斗爭的道路也還漫長，需要不懈地斗爭，奪取勝利?！拔也蝗缤鼌s，不說的好罷”照應(yīng)開頭，再次強調(diào)要

擺脫悲哀，化悲痛為力量，砸爛那似人非人的世界。

【思考2】分析概括人物形象

1.概述作者同白莽三次相見的情況，并說說作者通過哪些具體生動的材料，表現(xiàn)白莽形象的什么特點。

明確通過白莽對彼得裴傳和詩的翻譯及有意曲譯；他與魯迅初次見面后的來信并坦率地表示“很悔和

我相見”；剛從獄中釋出，熱天穿厚棉袍、汗流滿面，卻毫無愁苦地便登門拜訪魯迅，并告知自己是革命

者這三個具體生動的材料，表現(xiàn)了白莽勤奮坦誠、愛憎分明、堅強樂觀的革命文學(xué)青年的形象特點。

2.怎樣理解柔石的“迂”？魯迅先生為什么在紀念文章里說他“迂”？

明確柔石的“迂”指兩個方面，一是對社會的黑暗、人心的險惡，還缺乏清醒的深刻的認識，因而不

免碰釘子；二是受“男女授受不親”的影響，和女性在一起不自然，難為情，連一同走路都不敢，后來就

是敢了，還要拉開距離。柔石的“迂”，固然說明他對時代對社會缺乏洞察力，單純幼稚。但至少說明他

心地善良，品行端正。

魯迅寫他的“迂”，筆端飽含深情，魯迅要告訴世人，柔石的心太好了，他太善良、太老實了！同時

暗示他從事的事業(yè)是正義的，反動派殘害這樣的青年，足見其殘暴、反動。

【思考3】梳理結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)

1.本文的行文脈絡(luò)是什么？請簡要分析。

明確貫穿全文的感情線索是滲透在字里行間對五烈士的深情的悼念、熱烈的頌揚;對國民黨兇殘卑鄙的

法西斯暴行的強烈憤恨;對革命同志的真切激勵和對革命未來的樂觀。

如文章的首尾,“只因為兩年以來,悲憤總時時來襲擊我的心”“我又沉重的感到我失掉了很好的朋友,中

國失掉了很好的青年”“不是年青的為年老的寫記念,而在這三十年中,卻使我目睹許多青年的血,層層淤

積起來,將我埋得不能呼吸”“這是怎樣的世界呢”“但我知道,即使不是我,將來總會有記起他們,再說他

們的時候的。……”如第四部分中“他的身上中了十彈”“原來如此!……”等。

2.本文人物多、材料多,但作者卻收放自如,使文章結(jié)構(gòu)嚴謹,請說說作者是怎樣組織材料的。

明確①從整體上看,作者抒寫對烈士的紀念,主要是以自己的悲憤感情為線索串聯(lián)有關(guān)材料的。②從作

者思路看,在對人物的安排上處理得詳略得當(dāng),主次有序,花大筆墨詳寫柔石與白莽二人,又用簡筆勾勒馮

鏗,對胡也頻和李偉森兩位烈士則略略提及,這是從有關(guān)人物與其關(guān)系的密切程度著筆的,符合記敘對材料

的取舍要求。③在順序安排上,作者又采用由此及彼的方式,由一個自然引出另一個。比如由《文藝新聞》

的一篇文章引出與白莽的交往,由與白莽的交往自然引出對柔石的刻畫,又由對柔石的刻畫簡單敘及馮鏗,

再由五人的被難順帶一筆提及李偉森、胡也頻二人。寫法上有分有合,有主有次,有詳有略,顯得從容不迫,

運用得當(dāng),穿插自如。④從表達上看,在對相關(guān)事件敘述的基礎(chǔ)上,作者又進行適當(dāng)?shù)氖闱?、議論,使敘述進

一步深化,給讀者留下深刻印象。

【思考4】賞析藝術(shù)特色

1.在行文中,作者用了幾個典故?其目的和作用分別是什么?試加以說明。

明確本文有三處用了典故。

①寫柔石時作者想到了方孝孺。寫柔石時作者運用了方孝孺寧死不草詔書這一典故,是為了更形象地突出

柔石性格中的“硬氣”和“迂”的特征;同時,聯(lián)系當(dāng)時現(xiàn)實,這一典故有其深刻用意,即用明成祖朱棣慘無

人道、濫殺無辜的罪行,來暗示國民黨反動派殺害革命青年的罪行,是對國民黨反動派的深刻的揭露和控

訴。

②講官廳找尋作者時,引用了《說岳全傳》中高僧“坐化”的故事。寫反動派抓了柔石,只因為有一個“明

明白白”的印書合同,又要抓魯迅,作者引用《說岳全傳》中高僧“坐化”的典故,目的在于揭露國民黨反

動派的濫殺無辜與奸相秦檜沒什么兩樣,表明自己不像高僧那樣束手待斃,而是“逃走”,以保存實力,繼續(xù)

戰(zhàn)斗。

③全文行將結(jié)束時,提到了作者年青時讀向子期《思舊賦》的情況。作者用向秀以《思舊賦》悼念亡友這

一典故與自己當(dāng)時的處境相比,意在揭露蔣介石的反動統(tǒng)治與司馬氏以殺奪手段建立的晉朝一樣,在政治上

都是極端黑暗腐朽的,用以說明在黑暗政治下正直的人是沒有言論自由的。

2.請簡要分析第二部分作者塑造柔石這一形象時是如何運用夾敘夾議手法的及其作用。

明確

記敘議論作用

敘述“我的決不邀投稿者相柔石是當(dāng)時作者“惟一的不但敢于

見”的原因，以及“故意回隨便談笑，而且還敢于托他辦點私充分地說明與柔石的相知之深

避”一般文學(xué)青年事的人”

無論從舊道德，從新道德，只要是

敘述柔石在朝花社工作的種種

損己利人的，他就挑選上，自己背高度評價了柔石的崇高品質(zhì)

表現(xiàn)

起來

柔石“轉(zhuǎn)換作品的內(nèi)容和形連用了三個“疑心”發(fā)表議論，逐

謙虛剖析自己“偷懶”的“傷

式”的決心和作者對馮鏗“很一否定了馮鏗的急于事功和柔石的

疤”，凸顯柔石的進取精神

隔膜”受人影響

3.第五部分連用“前年的今日”“去年的今日”“今年的今日”三句，采用了什么手法有什么作用？

明確采用排比，和本文開頭“兩年以來，悲憤時時襲擊我的心，至今沒有停止”相呼應(yīng)，把自己的處

境和烈土的遭遇對照著寫，深刻地表達了對烈士的懷念和無法抑制的悲憤。

4.“夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再說

他們的時候的?！狈治鲞@句話含義和表達情感？

明確“夜”象征反動統(tǒng)治的黑暗與殘酷;“路”指革命者與反動統(tǒng)治作斗爭的征途;兩個“正長”說明

革命者必須進行長期的艱苦斗爭;“不如忘卻”是指要擺脫悲哀，繼續(xù)戰(zhàn)斗;“總會有記起他們，再說他們

的時候”，表達了對革命勝利的堅定信心。

【思考5】品味情感

1.“并非為了別的，只因為兩年以來，悲憤總時時來襲擊我的心，至今沒有停止，我很想

借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說，就是我倒要將他們忘卻了?！北磉_作者怎樣

的情感？

明確“悲憤”，悲哀和憤怒。魯迅悲哀的是自己失掉了很好的朋友，中國失掉了很好的青年;憤怒的是

國民黨反動派對革命青年的血腥屠殺。“忘卻”，是暫時擺脫悲哀，化悲痛為力量。

2.“慣于長夜過春時，挈婦將雛鬢有絲。夢里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢

覓小詩。吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣”表現(xiàn)了怎樣的情感？

明確通過寫作者全家的艱難處境，概寫了作者長期輾轉(zhuǎn)的戰(zhàn)斗生涯，以及人民的深重苦難，表達了作

者積郁在胸的憤慨之情，以及對死難者的深切哀思。

3.文中“慣于長夜過春時”一詩中的許多內(nèi)容在課文中多處地方有所表述，試舉出有關(guān)

語句加以印證理解。

明確①首聯(lián)“慣于長夜過春時，挈婦將雛鬢有絲”中“挈婦將雛指文中“這一夜，我燒掉了朋友們的

舊信札，就和女人抱著孩子走在一個客棧里”，寫“我”保存實力的“逃走”。

②頷聯(lián)“夢里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗”中“慈母淚”指文中“不幾天，即聽得外面紛紛傳我被捕，

或是被殺了”“連母親在北京也急得生病了”，寫母子情。

③頸聯(lián)“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩”中的“朋輩成新鬼”指文中“柔石和其他二十三人，已于二

月七日夜或八日晨，在龍華警備司令部被槍冕了”，寫烈士遭難。

④尾聯(lián)“吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣”中的“無寫處”指文中“在中國，那時是確無寫處的，禁錮

得比罐頭還嚴密寫黑暗統(tǒng)治。

4.得知柔石等被害的消息，作者僅用“原來如此……”表達怎樣的情感？

明確“原來如此”短短四個字，表達出作者對國民黨反動派卑劣兇殘地殺害革命青年的無比憤慨。句

中的驚嘆號表現(xiàn)出作者強烈的憤怒與震驚，省略號則包含了難以盡述的憤恨以及對死者的無盡的痛惜與懷

念。

【思考6】曾有人在網(wǎng)上發(fā)帖稱,“開學(xué)了,各地教材大換血”,并列舉了許多篇“被踢出去”的課文。其中

涉及多篇魯迅作品,因此被稱為“魯迅大撤退”。你是如何看待這一現(xiàn)象的?請表達自己的觀點。

明確觀點一:支持這種改變。教材中的“魯迅大撤退”,并不令人意外。一方面,關(guān)于魯迅文章與時代脫

節(jié)、晦澀難懂的詬病一直以來不絕于耳,在教改的時代背景下,嘗試減少魯迅作品比重的做法也無可厚非。

另一方面,隨著社會文化價值觀的多元和教材編寫主體的多元,魯迅作品在教材中的數(shù)量有所減少并為“新

作品”所更替,實屬情理之中,沒什么好爭議的。語文課終歸不是魯迅課,更不是思想教育課,語文教材容納

更多、更廣的知識,是教育發(fā)展的必然。

觀點二:反對這種改變。魯迅是超前的,也是說不盡的。魯迅不僅屬于20世紀,屬于過去,更屬于21世紀,

屬于未來?；仨倌曛行W(xué)教科書,真正稱得上經(jīng)典的作家作品,似乎未必能排列出一份很長的名單。然

而,無論這份名單或長或短,魯迅作品永遠是其中不可或缺的。只有教科書的啟蒙使我們在不同的年齡階段

感受到經(jīng)典的不同魅力,才會讓我們獲得心靈和精神的慰藉,讓我們在品讀語言文字時,將經(jīng)典中的形象留

下,情感留下,更為重要的是將對生活、對語文的興趣留下。

【思考7】閱讀思考

白莽作《孩兒塔》序

①春天去了一大半了，還是冷；加上整天的下雨，淅淅瀝瀝，深夜獨坐，聽得令人有些凄涼，也因為

午后得到一封遠道寄來的信，要我給白莽的遺詩寫一點序文之類；那信的開首說道：“我的亡友白莽，恐

怕你是知道的罷?！薄@就使我更加惆悵。

②說起白莽來，——不錯，我知道的。四年之前，我曾經(jīng)寫過一篇《為忘卻的記念》，要將他們忘

卻。他們就義了已經(jīng)足有五個年頭了，我的記憶上，早又蒙上許多新鮮的血跡；這一提，他的年青的相貌

就又在我的眼前出現(xiàn)，像活著一樣，熱天穿著大棉袍，滿臉油汗，笑笑的對我說道：“這是第三回了。自

己出來的。前兩回都是哥哥保出，他一保就要干涉我，這回我不去通知他了?！薄仪耙换氐奈恼?/p>

上是猜錯的，這哥哥才是徐培根，航空署長，終于和他成了殊途同歸的兄弟；他卻叫徐白，較普通的筆名

是殷夫。

③一個人如果還有友情，那么，收存亡友的遺文真如捏著一團火，常要覺得寢食不安，給它企圖流布

的。這心情我很了然，也知道有做序文之類的義務(wù)。我所惆悵的是我簡直不懂詩，也沒有詩人的朋友，偶

爾一有，也終至于鬧開，不過和白莽沒有鬧，也許是他死得太快了罷。現(xiàn)在，對于他的詩，我一句也不說

——因為我不能。

④這《孩兒塔》的出世并非要和現(xiàn)在一般的詩人爭一日之長，是有別一種意義在。這是東方的微光，

是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進軍的第一步，是對于前驅(qū)者的愛的大纛，也是對于摧殘者的憎的豐

碑。一切所謂圓熟簡練，靜穆幽遠之作，都無須來作比方，因為這詩屬于別一世界。

⑤那一世界里有許多許多人，白莽也是他們的亡友。單是這一點，我想，就足夠保證這本集子的存在

了，又何需我的序文之類