3至6作文指導(dǎo)教案

三年級(jí)作文指導(dǎo)教案

習(xí)作一:我的植物朋友

教學(xué)目標(biāo):1.能夠介紹清楚一種你喜愛(ài)的植物。2.學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系

統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。3.要把觀察

和感受到的寫具體。4.寫作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物

的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。教學(xué)重點(diǎn):抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教

學(xué)難點(diǎn):觀察植物時(shí)，要?jiǎng)佑盟械母泄傧到y(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。教

學(xué)準(zhǔn)備:搜集要描寫的和你喜愛(ài)的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入，揭題解題1.師:同學(xué)們，世界因?yàn)橛辛司G色的植物

才變得生機(jī)勃勃，如果沒(méi)有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎觯裕覀円獝?ài)

護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來(lái)的美好生活?？墒牵覀?cè)鯓硬拍茏龅綈?ài)護(hù)植物呢?

要愛(ài)護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識(shí)它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛(ài)

護(hù)它，才不會(huì)做錯(cuò)事傷害它。如果我們把自己了解和認(rèn)識(shí)的植物寫成文章，讓看

了文章的人也了解和認(rèn)識(shí)它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。

這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣來(lái)寫植物的文章?！段业闹参锱笥选罚プ☆}眼(植

物)(朋友)相機(jī)板書2.什么樣的關(guān)系才稱得上朋友?植物包括什么?(出示植物

的圖片)二、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡1.課前收集整理好所觀察植物的

資料，做好觀察工作，做一個(gè)觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味

和其他所了解的性狀。2.小組內(nèi)介紹。3.選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班

進(jìn)行交流。三、寫作方法指導(dǎo):1.寫好植物的形態(tài)抓住不同植物的特點(diǎn)，有

目的地描寫。如植物開花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期;植物葉子在不同時(shí)間、不同季

節(jié)的變化。總之，要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。2.按照一定的順序?qū)?/p>

一般來(lái)講，寫植物的順序有兩種:一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的

順序;二是按生長(zhǎng)順序。3.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法(1)對(duì)比法例如:在這千姿百

態(tài)的植物世界里，我喜愛(ài)的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是

可治百病的蘆薈(2)比喻法例如:萬(wàn)壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望

去像一個(gè)個(gè)小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)

淡黃色的繡球。(3)擬人法例如:《石榴》春天來(lái)了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥

蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿

1

了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。(4)襯托法

蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒(méi)有玫瑰那樣的馨香

四溢。但就是它的樸實(shí)無(wú)華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動(dòng)了我的心，(5)遠(yuǎn)

近結(jié)合法同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如:近看:盛開的菊花真是漂

亮，花朵極大，像個(gè)大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間

金黃的花蕊像一個(gè)小太陽(yáng)，菊花的莖都非常挺直遠(yuǎn)看:a遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連

成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠(yuǎn)看，

她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風(fēng)采。5.要有聯(lián)想地抒發(fā)

感情寫植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個(gè)人感受。如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時(shí)，可

聯(lián)想到人的堅(jiān)韌不拔的性格;寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。

但是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際，抒情不要無(wú)病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)

描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物的絕佳秘方。四、嘗試寫作學(xué)生自由寫作。教

師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作。板書設(shè)計(jì):我的植物朋友看一看摸一摸聞一聞對(duì)

比法比喻法擬人法作文例文:我的植物朋友植物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它?/p>

以美化環(huán)境，凈化空氣，讓我們生活的地方更加美麗，空氣更加清新。我的奶

奶非常喜歡種植各種各樣的花草樹木，有“茉莉花”、“桂花”、“厚臉皮”等。

星期六那天，我吃完早飯讓奶奶來(lái)教我怎樣種花。經(jīng)過(guò)討論，我決定種吊蘭。準(zhǔn)

備好后，奶奶講解了一下種植的過(guò)程。我按照奶奶的方法去做，先要把土壤倒進(jìn)

花盆里，在中間扒一個(gè)小洞，可以把根放進(jìn)去的大小就好了。把吊蘭放進(jìn)盆里，

然后小心翼翼的扶著苗把根埋好，將稍許歪的苗扶正后把土按緊，將水澆至苗根

四周，等土壤將水吸收后，我再一次澆水，這樣就能確保土壤能充分的吸收水分。

然后再用干土在上面覆蓋一層。最后我用紙巾和抹布把花盆和葉子上面的泥土

擦干凈，這樣一盆親手種植的愛(ài)心盆景就大功告成了。大家千萬(wàn)不要認(rèn)為吊蘭

很普通。吊蘭的不平凡之處是可以吸收室內(nèi)的有害氣體。它還有藥用價(jià)值，有化

痰止咳、散瘀消腫、清熱解毒的功效。所以不要小看它，它可是我們最好的朋友。

習(xí)作二:看圖畫，寫作文

教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，引導(dǎo)學(xué)生將一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面寫完整。

2.引導(dǎo)學(xué)生。3.在寫話的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂(lè)于表達(dá)的欲望。初

步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫完整寫清

2

楚。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備:請(qǐng)?bào)w育老

師配合在體育課中讓學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽。學(xué)生學(xué)習(xí)足球比賽的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入:1.師:老師知道同學(xué)們

在體育課上進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的足球比賽。老師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這場(chǎng)足球比賽給

你留下了怎樣的回憶。教師分別請(qǐng)場(chǎng)上參加比賽的同學(xué)和場(chǎng)下的充當(dāng)觀眾的同學(xué)

談感受。2.師:分別今天我就給大家?guī)?lái)了一幅圖畫，讓我們一起擦亮我們的眼

睛，比一比看誰(shuí)的眼睛亮。二、引出課題:看圖說(shuō)話(板書課題)1.觀察這幅圖，

你看到畫面上畫的是什么?2.你覺(jué)得畫面上是什么時(shí)間，在什么地方，有哪些人，

他們?cè)谧鍪裁茨?誰(shuí)能試著用“什么時(shí)候誰(shuí)他們?cè)诟墒裁?”這樣的句式說(shuō)一

說(shuō)畫面的內(nèi)容。讓我們來(lái)比比看說(shuō)的小嘴最棒。(指名說(shuō))三、局部細(xì)致觀察1.

咱們班進(jìn)行足球比賽時(shí)，哪位同學(xué)是場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)你的心理活

動(dòng)?進(jìn)球時(shí)的心里是怎樣的?對(duì)方進(jìn)球時(shí)你的隊(duì)員有什么表情動(dòng)作，說(shuō)了什么話?

2.采訪場(chǎng)下啦啦隊(duì)，當(dāng)時(shí)看到場(chǎng)上的激烈角逐，觀眾是怎樣的反應(yīng)?有哪些語(yǔ)言、

動(dòng)作和表情?哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)最為突出?說(shuō)說(shuō)你看到的。3.由現(xiàn)場(chǎng)的球賽轉(zhuǎn)到

圖畫上，抓住畫面中一個(gè)或兩個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他們的表情、動(dòng)作是怎樣的?可能說(shuō)

了哪些話?(學(xué)生回答，但不一定按照順序，也沒(méi)有一定的層次。)(教師引導(dǎo)學(xué)生

按照順序觀察圖畫，從整體到局部。)四、看一看，誰(shuí)的本領(lǐng)大過(guò)渡語(yǔ):老師

發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!那么，老師想

請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信

心?(板書:想寫)出示寫話要求:開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，

寫通句子。學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)一、交流學(xué)生作文。了解學(xué)

生作文情況的基礎(chǔ)上，抽典型的在班上交流。二、指導(dǎo)修改。1.讓學(xué)生明白哪

些描寫是活動(dòng)中必須抓住的?2.文章是否空洞?內(nèi)容是否具體?3.條理是否清楚，

語(yǔ)句是否通順?4.老師指導(dǎo)幾篇后，學(xué)生自己討論修改。三、抄寫作文學(xué)生謄

寫作文。

習(xí)作三:我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo):1.借助圖表回憶做實(shí)驗(yàn)的情景，將圖表填寫完整。2.能夠流暢

地介紹自己做實(shí)驗(yàn)的情景。3.把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫清楚，并能細(xì)致生動(dòng)地記錄自己的

觀察過(guò)程。4.適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)重點(diǎn):把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)

3

寫清楚，并能細(xì)致生動(dòng)地記錄自己的觀察過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn):適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)

的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一只燒杯、一杯清水、一只生雞蛋、一

盤鹽、一把湯匙教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)導(dǎo)語(yǔ):世界上什么最

神奇?科學(xué)的力量最神奇?？茖W(xué)，能讓太陽(yáng)為人類燒水、煮飯，能讓機(jī)器人代替

潛水員到海底探險(xiǎn)?？茖W(xué)，能讓遠(yuǎn)隔重洋的親人面對(duì)面地對(duì)話……科學(xué)能夠改變

世界，科學(xué)能夠創(chuàng)造未來(lái)。今天，我們做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。一、培育思維1.

實(shí)驗(yàn)開始前，你想說(shuō)什么?2.做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備哪些器材?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，

請(qǐng)用上數(shù)量詞。3.首先先看老師做，然后再分組做。你做的時(shí)候注意觀察、思考。

因?yàn)樽鐾陮?shí)驗(yàn)后還要進(jìn)行小組間的比賽。比賽內(nèi)容是說(shuō)一說(shuō)你是怎么做實(shí)驗(yàn)的?

做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中看到了什么?想到了什么?(板書:做、看、想)實(shí)驗(yàn)1:老師把

雞蛋輕輕放入清水中。學(xué)生接著做此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生先在小組內(nèi)練說(shuō)，練說(shuō)約三

分鐘后再出示優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，選擇運(yùn)用所給的詞語(yǔ)和句子再次進(jìn)行練說(shuō)，最

后進(jìn)行小組間的比賽，老師仍然在表格內(nèi)評(píng)分。提供的詞語(yǔ):描寫觀眾的詞語(yǔ):

目不轉(zhuǎn)睛歡呼雀躍議論紛紛爭(zhēng)先恐后一眨不眨伸長(zhǎng)脖子描寫雞蛋雞蛋變

化的詞語(yǔ):晃晃悠悠搖搖擺擺慢吞吞描寫雞蛋雞蛋變化的句子:雞蛋像個(gè)潛

水員慢慢沉入水底。雞蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會(huì)兒就沉

到杯底“睡大覺(jué)”，一動(dòng)不動(dòng)了。雞蛋晃了晃身子，又懶洋洋地倒了下去。(學(xué)

生在小組內(nèi)練說(shuō)三分鐘后再出示優(yōu)美詞語(yǔ)、句子，這樣充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，不

限制學(xué)生的思維。集中了大家的智慧之后，語(yǔ)言豐富了，心中也有了自信，這樣

進(jìn)行比賽也是對(duì)學(xué)生小組學(xué)習(xí)結(jié)果的展示，同時(shí)老師要提升。另外，分開實(shí)驗(yàn)

過(guò)程讓學(xué)生仔細(xì)觀察，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程放大，是在有意識(shí)地告訴學(xué)生，只要認(rèn)真觀察

就有發(fā)現(xiàn)。)實(shí)驗(yàn)2:在水中放入鹽慢慢攪動(dòng)，觀察發(fā)生的情況。(過(guò)程同上)描

寫觀眾的詞語(yǔ):疑惑不解手舞足蹈一眨不眨伸長(zhǎng)脖子拍手歡呼描寫雞蛋變

化的句子:雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來(lái)，就像個(gè)調(diào)皮的孩子從水里探

出了腦袋。雞蛋浮了起來(lái)，就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來(lái)呼吸

新鮮空氣一樣。雞蛋像一位跳水運(yùn)動(dòng)員一樣跳入水中，在清涼的池水里游動(dòng)幾

下，眨眼間又浮起來(lái)了。為什么生雞蛋放在清水里會(huì)沉到杯底，而放進(jìn)有相當(dāng)

濃度的鹽水里，卻會(huì)神奇地浮上來(lái)呢?(清水的浮力小，鹽水的浮力大。)二、命

題(2分鐘)三、習(xí)作(25分鐘)要求:1.不會(huì)寫的字先寫拼音，等全部寫完作

4

文后再查字典寫上字。2.口不出聲、頭不晃動(dòng)、筆不停止。四、討論修改:寫

清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么嗎?同時(shí)注意其他同學(xué)的

感受了嗎?五、評(píng)議六、批改(結(jié)合語(yǔ)文園地的修改符號(hào))內(nèi)容:1.格式、卷

面、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)病2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否具體方法:把好詞好句用曲線畫出來(lái)，

并在旁邊寫上理由。不明白或好建議當(dāng)面和作者交流，作者修改。步驟:1.邊

讀邊改自己寫的作文。2.和小組內(nèi)同學(xué)互相修改。3.找組外的同學(xué)修改。七、

反饋(2分鐘)我的收獲是。八、小結(jié)(1分鐘)師:我們剛才是把做實(shí)驗(yàn)的具

體過(guò)程寫了下來(lái)，這是在記敘一件事情的經(jīng)過(guò)，這是記敘文。不但要講清楚，還

應(yīng)把語(yǔ)句說(shuō)得生動(dòng)優(yōu)美。

習(xí)作四:奇妙的想象

教學(xué)目標(biāo):1.從興趣游戲入手，啟發(fā)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

2.訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手能力3.挖掘想象潛能，培養(yǎng)寫作興趣，提高學(xué)生說(shuō)

和寫等綜合能力。4.指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經(jīng)過(guò)、

結(jié)果。5.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，明白好文章是改出來(lái)的。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生

將大膽自由的想象應(yīng)用于習(xí)作中。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生做到想象合理有新意，

不人云亦云。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體課件，寫作紙。學(xué)生:在白紙上印上自己

的指印。教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.

同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了兩篇充滿奇思妙想的故事，自己變成了一棵樹，頭發(fā)可

以釣魚、當(dāng)晾衣繩在想象的世界里沒(méi)有什么是做不到的。2、小真和“我”大膽

想象都實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷。今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們和我一

起登上“奇思妙想號(hào)”，在想象的世界里進(jìn)行闖關(guān)大比拼，你們想?yún)⒓訂?(分組,

規(guī)則)要想闖關(guān)成功，不但要想得……，還要說(shuō)得……,那我們就出發(fā)吧!二、闖

關(guān)游戲，大顯身手第一關(guān):指印變變變1.指印也能做畫,不信你來(lái)看。(出示圖

片)你們發(fā)現(xiàn)這些有趣的圖案是怎么變出來(lái)的嗎?是啊...

習(xí)作五身邊那些有特點(diǎn)的人

教學(xué)目標(biāo):

1.理解什么是人物特點(diǎn)。

2.初步領(lǐng)會(huì)描寫人物的基本要領(lǐng):抓住人物的外貌，性格、興趣愛(ài)好等方面的

特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?lái)。

3.加一個(gè)精彩的題目。

5

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)抓住人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，準(zhǔn)確真實(shí)的描寫人物形象。

教學(xué)難點(diǎn):

抓住人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，準(zhǔn)確而真實(shí)的描寫人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:準(zhǔn)備范文。

學(xué)生:觀察自己身邊有特點(diǎn)的人。

教學(xué)時(shí)數(shù):

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，今天咱們來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲?？凑l(shuí)能根據(jù)大屏幕上的詞語(yǔ)猜出人物形象。

看誰(shuí)的反應(yīng)最快，猜出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手。(大屏幕出示)

【設(shè)計(jì)意圖:游戲?qū)?，用耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗蠹ぐl(fā)學(xué)生興趣，揭題。】

1.火眼金睛尖嘴猴腮頭戴緊箍咒--孫悟空

同學(xué)們，眼睛，嘴巴，臉，這些都是孫悟空的外貌。所以咱們可以通過(guò)外貌猜出

人物。(板書:外貌)

好，同樣是《西游記》中的人物，再猜(大屏幕出示)

2.好吃懶做好色--豬八戒

好吃懶做是豬八戒的?性格。好色，就是喜歡女子。也就是愛(ài)好、興趣。

所以咱們還可以通過(guò)性格愛(ài)好來(lái)猜出人物。(板書:性格愛(ài)好興趣)

小結(jié):外貌，性格，愛(ài)好興趣，這些都可以稱之為人物特點(diǎn)。

二、深入理解“人物特點(diǎn)”。

1.出示例文。

我們可以根據(jù)外貌猜出人物，大家看這段文字寫的是誰(shuí)?

(出示例文)我有一頭烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙黑色的眼睛，鼻子下面有

一張小小的嘴巴。

師:這是誰(shuí)?生答不知。因?yàn)樗耐饷矝](méi)什么特別的地方。沒(méi)特點(diǎn)。

好多人都長(zhǎng)的是這個(gè)樣子，這是一張大眾化的臉譜，放在人堆里看沒(méi)什么特別的。

所以猜不出來(lái)。

師:那什么是特點(diǎn)呢?生:特殊的地方。

師:對(duì)特別之處。生:和別人不一樣的地方。

2.理解什么是特點(diǎn)。

特點(diǎn)就是指的人或者物所具有的獨(dú)特的地方。這個(gè)獨(dú)特的地方，可以是外貌，也

可以是性格愛(ài)好興趣等。這都是特點(diǎn)。

(舉例:)比如說(shuō):小紅左側(cè)臉頰上長(zhǎng)了一顆美人痣，這就是她外貌的獨(dú)特之處。小

明特別愛(ài)看書，連上廁所的時(shí)候都拿著書，這是他的興趣愛(ài)好，也是他的特點(diǎn)。

再比如說(shuō)我們班的郭辰嘉同學(xué)，平時(shí)非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他

的特點(diǎn)。

同學(xué)們，你們有什么特點(diǎn)呢?

6

正是有了這些特點(diǎn)，才使得我們與眾不同。著名的哲學(xué)家布萊尼茨曾說(shuō)過(guò)，:“世

界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，也沒(méi)有性格完全相同的人?！彼栽蹅?cè)诮榻B人

物時(shí)，想讓人一下子記住，就必須抓住最鮮明的特點(diǎn)。(板書:抓特點(diǎn))

三、如何抓住特點(diǎn)來(lái)描寫人物。

1.出示范文。

到底怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)描寫人物呢?老師抓住了自己的特點(diǎn)寫了一段文字，咱們一

起來(lái)看看。

范文:我高高的個(gè)兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。眼睛雖然不大，但是很有

神采，一笑就變成了兩彎月牙兒，讓人感覺(jué)很親切。我的鼻頭圓圓的，下巴尖尖

的。我還是一個(gè)愛(ài)笑的人，無(wú)論遇到什么事情，嘴角總是上揚(yáng)的。我特別喜歡讀

書，平時(shí)我抓住一點(diǎn)一滴的時(shí)間都用來(lái)讀書，課間讀，下班回家后讀，連上廁所

都手不離書呢。

師:老師是從哪些方面來(lái)描寫自己的?

生:個(gè)子，臉蛋，眼睛，鼻子，下巴。(外貌)

生:愛(ài)笑，嘴角上揚(yáng)。(性格樂(lè)觀)

生:喜歡讀書。(興趣愛(ài)好)

2.小結(jié):老師在描寫自己的時(shí)候，抓住了自己的外貌，性格，興趣愛(ài)好等特點(diǎn)。

每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，你在寫人物的時(shí)候只要從這幾個(gè)方面，抓住人物的

特點(diǎn)，并寫具體，才能讓人印象深刻。

四、尋找身邊有特點(diǎn)的人。

1.尋找有特點(diǎn)的人，打開思路。

我們的身邊有許多有特點(diǎn)的人，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

熱心腸的同學(xué)，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的“小問(wèn)號(hào)”，對(duì)昆蟲頗有研究的“昆蟲迷”，說(shuō)話幽

默的“幽默王子”，說(shuō)起話來(lái)大嗓門的“高音喇叭”……你的爸爸媽媽，爺爺奶

奶，親戚朋友，身邊的同學(xué)小伙伴們又有哪些特點(diǎn)呢?

2.出示例文。體會(huì)抓住人物的興趣愛(ài)好來(lái)描寫人物。

老師這里有一個(gè)同學(xué)寫的片段，他描寫了他的好朋友。大家仔細(xì)讀讀，看看這個(gè)

同學(xué)抓住了人物什么特點(diǎn)來(lái)寫的?(生自讀)

例文:我的好朋友小林是一個(gè)“街舞狂”，只要一聽到音樂(lè)，他就忍不住跟著節(jié)

奏跳起來(lái)。記得有一次做課間操之前，老師放了一段《最炫民族風(fēng)》的音樂(lè)，本

來(lái)在操場(chǎng)上立正站好的他，身體如同注入了無(wú)窮的力量，劇烈的扭動(dòng)著。只見他

瞇著眼睛，緊閉著嘴巴，頭發(fā)一甩，胳膊一抬，屁股一扭，來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎。

此刻，這似乎是屬于他一個(gè)人的舞臺(tái)，我們都用詫異的眼神看小林，他都渾然不

覺(jué)，一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂(lè)響起，他才忽地回過(guò)神兒來(lái)。瞧，他跳

起舞來(lái)的樣子多專注啊，像一個(gè)舞王!

讀了這段文字，你覺(jué)得這個(gè)小孩有什么特點(diǎn)?生:他愛(ài)跳街舞。

生:瞇著眼睛，緊閉著嘴。師:這是神態(tài)。(板書:神態(tài))

生:渾然不覺(jué)。師:忘記了這是在操場(chǎng)上了，一直沉浸在自己的世界里，覺(jué)得這是

自己的舞臺(tái)。這是心理描寫。(板書:心理)

生:頭發(fā)一甩，胳膊一抬，屁股一扭。一連串的動(dòng)作。(板書:動(dòng)作)

小結(jié):抓住人物跳舞這個(gè)興趣愛(ài)好，描述具體。同時(shí)，描寫的時(shí)候加入了詳細(xì)的

神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫，把人物寫活了。

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五、妙筆生花

1.教師提示:想一想你身邊有特點(diǎn)的人，選取其中一個(gè)進(jìn)行描寫。你可以抓住他

的外貌，性格，興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，通過(guò)一件事情來(lái)具體描述?？梢杂蒙厦鑼懮駪B(tài)，

心理，動(dòng)作的詞語(yǔ)。

2.加上合適的題目。找出你寫的人物的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)加題目。例如:《戲迷爺

爺》、《我的同學(xué)“小問(wèn)號(hào)”》……

習(xí)作六介紹國(guó)寶大熊貓

教學(xué)目標(biāo)】

1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問(wèn)題寫一寫大熊貓。

2.通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，能用修改符號(hào)修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀看大熊貓，激趣導(dǎo)入。

1.出示多媒體課件:大熊貓。

2.教師介紹大熊貓。

大熊貓是哺乳動(dòng)物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的'黑眼圈，胖

嘟嘟的身體，以及標(biāo)志性的內(nèi)八字的行走方式，還有鋒利的爪子。

大熊貓已在地球上生存了至少800萬(wàn)年，被譽(yù)為“活化石”和“中國(guó)國(guó)寶”。大

熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地。

看到可愛(ài)的大熊貓，你想知道哪些問(wèn)題呢?

3.出示教材中的問(wèn)題。

4.這次習(xí)作我們就圍繞這些問(wèn)題，介紹一下大熊貓。

二、捕捉信息，明確要求。

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1.課件出示表現(xiàn)大熊貓生活習(xí)性的畫面。

2.出示課本中的圖表。

3.明確要求。

(1)這次習(xí)作要圍繞課本中提出的三個(gè)問(wèn)題或其他問(wèn)題介紹大熊貓。

(2)寫作時(shí)可參考教材圖表中提供的材料，也可以再查找其他資料。

(3)寫完后注意修改，同學(xué)之間可以互評(píng)。

三、教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)習(xí)作。

1.明確要求，拓展思路。認(rèn)真閱讀需要解答的問(wèn)題，明確習(xí)作的內(nèi)容，抓住大熊

貓的特點(diǎn)和生活習(xí)性進(jìn)行描寫。

2.搜集資料，選擇材料。描寫大熊貓的外形特點(diǎn)，要仔細(xì)看它的頭部、尾部、毛

色、四肢是什么樣的。描寫大熊貓的生活習(xí)性，要抓住它怎樣吃食、怎樣游戲、

怎樣睡覺(jué)等來(lái)寫。

3.突出重點(diǎn)，表達(dá)心情。描寫大熊貓的樣子要側(cè)重于靜態(tài)描寫，描寫它的活動(dòng)情

況，要側(cè)重于動(dòng)態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，有條理、有層次地觀察和描寫，就

能把習(xí)作寫得清楚、細(xì)致、感人。在描寫大熊貓的時(shí)候，也要表達(dá)自己的感情。

4.細(xì)致描寫，條理清晰。描寫大熊貓時(shí)，要細(xì)致描寫，認(rèn)真刻畫。特別是在描寫

它的生活習(xí)性時(shí)，要注意準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞，再現(xiàn)它的活動(dòng)情景。

在描寫時(shí)一定要想好怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后

再動(dòng)筆，才能使文章條理清晰，層次分明。

四、試寫初稿，修改完善。

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)寫作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.學(xué)生完成初稿，自己反復(fù)朗讀，進(jìn)行修改。

3.在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)互改。

五、修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。

學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，把修改后的習(xí)作抄寫在作文本上。

習(xí)作七這樣想象真有趣

教學(xué)目標(biāo):1.選取一種動(dòng)物為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。2.引導(dǎo)

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學(xué)生想象小動(dòng)物失去原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化，構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話。

教學(xué)重點(diǎn):想象小動(dòng)物失去原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事

情。教學(xué)難點(diǎn):想象小動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇

異的事情，編一個(gè)奇異的故事。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第

一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，了解特點(diǎn)。1.喜歡小動(dòng)物嗎?今天老師帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)

物，說(shuō)說(shuō)他們各自的特點(diǎn)?2.出示動(dòng)物圖片:母雞螞蟻老鷹蝸牛。歸納板書:

母雞下蛋不會(huì)飛螞蟻弱小團(tuán)結(jié)勤奮老鷹高飛勇敢蝸牛爬得慢3.你還

知道哪些小動(dòng)物的特點(diǎn)?公雞打鳴小貓捉老鼠二、奇思妙想，大膽

想象1.看到這些小動(dòng)物，它們的特點(diǎn)或本性就會(huì)浮現(xiàn)在我們的腦海中。假如這

些小動(dòng)物失去了它們各自的本性，或是變得和原來(lái)完全相反這些小動(dòng)物會(huì)是什么

樣呢:2.課件出示:母雞:展翅高飛螞蟻:個(gè)頭賽樹老鷹:膽小如鼠蝸牛:健步

如飛3.那么他們的生活會(huì)有什么變化?又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢?4.小組討

論。每個(gè)小隊(duì)選取一個(gè)動(dòng)物展開討論。5.匯報(bào)交流，述說(shuō)“奇異”。三、習(xí)作

指導(dǎo)寫“奇異”。1.請(qǐng)從以上四個(gè)動(dòng)物中任選一個(gè)，假如它失去了本性，會(huì)發(fā)

生什么奇異的事?把你的奇思妙想寫下來(lái)。(如果認(rèn)為一定的困難，也可以自己

任選其他的動(dòng)物，公雞下蛋。)2.交流匯報(bào)，指導(dǎo)寫法。歸納板書:大膽合理想

象3.自我修改，突出“奇異”。第二課時(shí)一、明確目標(biāo)，豐滿故事。上節(jié)課

大家寫了故事的“奇異”這一片段，這個(gè)奇異的情節(jié)發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方，

怎樣的環(huán)境呢?請(qǐng)大家繼續(xù)展開豐富大膽的想象，編成一個(gè)有趣的完整的故事。

二、指導(dǎo)寫法，學(xué)生習(xí)作。1.突出故事的完整性。梳理歸納:時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境起

因經(jīng)過(guò)結(jié)果2.把故事的經(jīng)過(guò)寫具體梳理歸納:按一定的順序:用上“先再

然后最后”3.把故事的經(jīng)過(guò)寫生動(dòng)。梳理歸納:巧用修辭:比喻擬人夸張

三、交流展示，教師評(píng)價(jià)。四、再次修改，謄抄習(xí)作。板書設(shè)計(jì):這樣想象真

有趣寫完整寫具體寫生動(dòng)。

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四年級(jí)作文指導(dǎo)教案

第一單元《習(xí)作:我的樂(lè)園》

[教學(xué)目標(biāo)]1.通過(guò)介紹自己的樂(lè)園，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式進(jìn)行

表達(dá)的能力。2.按一定思路介紹樂(lè)園，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。[教學(xué)重難點(diǎn)]培

養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力和寫作能力。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師:世界繽紛多彩，在每個(gè)人的心中都有一座屬于自己

的美麗樂(lè)園。在這座樂(lè)園中，回蕩著幸福的歡笑，洋溢著悠揚(yáng)的歌聲，每個(gè)人

都因?yàn)樽约旱臉?lè)園而永遠(yuǎn)快樂(lè)。令你充滿快樂(lè)的樂(lè)園在哪里呢?(班級(jí)圖書館，

學(xué)校的籃球場(chǎng)，爺爺?shù)牟说亍?你的樂(lè)園是什么樣子的?你最愛(ài)在那兒干什么?

這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)?讓我們把自己的樂(lè)園介紹給同學(xué)吧。(課件出

示:我的樂(lè)園)二、審題指導(dǎo)1.師提問(wèn):“樂(lè)園”是什么?(生解答后教師明確:

所謂“樂(lè)園”，即為快樂(lè)的地方?！拔业臉?lè)園”就是帶給我快樂(lè)的地方。)2.

哪些地方可以成為我們的“樂(lè)園”呢?(學(xué)生自由回答:水上樂(lè)園、門前的草地、

公園里的沙坑……)3.學(xué)生討論:為什么將這些地方看作是自己的樂(lè)園，說(shuō)出自

己的理由。(例如:水上樂(lè)園--有湛藍(lán)、清涼的水，有噴水的奧運(yùn)五環(huán)，可以滑

滑梯，有肚子能噴水的眼鏡蛇……回顧驚險(xiǎn)難忘的沖浪經(jīng)歷;開心、難忘、依依

不舍……)4.明確重點(diǎn):“我的樂(lè)園”貴在“樂(lè)”，重點(diǎn)通過(guò)“我”的活動(dòng)表達(dá)

“我”的快樂(lè)。所以既要有對(duì)樂(lè)園樣子的介紹，也要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的記述，

還要有對(duì)歡樂(lè)心情的抒發(fā)，多種表達(dá)方式融合在一起。三、習(xí)作指導(dǎo)，構(gòu)思情

節(jié)1.學(xué)生構(gòu)思村頭小河邊的草地，并作簡(jiǎn)單描述。2.(教師出示課件示例)學(xué)生

仿照示例，自行繪制表格，填寫表格。3.學(xué)生自主交流、展示:樂(lè)園的樣子、做

過(guò)哪些有趣的事情以及當(dāng)時(shí)的心情。四、欣賞范文1.(課件出示范文)說(shuō)說(shuō)范文

好在哪里，簡(jiǎn)單賞析。2.找出精彩的句子，說(shuō)說(shuō)小作者是怎樣寫出樂(lè)園之樂(lè)的。

五、指導(dǎo)學(xué)生具體寫作1.師提示:要明確自己想寫的樂(lè)園是哪里，樂(lè)園是什么樣

子的，自己在樂(lè)園里做過(guò)的事以及樂(lè)園帶給自己的樂(lè)趣。2.與同學(xué)一起交流，

使自己的樂(lè)園更迷人、更有趣。3.認(rèn)真完成習(xí)作。我的樂(lè)園要有趣、吸引人。

這就需要你詳細(xì)地描繪樂(lè)園的美麗，注意在寫事情的過(guò)程中詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突

出，能夠感染、打動(dòng)讀者。4.構(gòu)思提綱。如果讓你運(yùn)用各種表達(dá)方式寫一寫你

的樂(lè)園，你會(huì)怎么寫?(1)開頭:點(diǎn)明要寫的樂(lè)園在哪里。中間:樂(lè)園的樣子;自己

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在樂(lè)園里做過(guò)的事。結(jié)尾:表達(dá)自己的快樂(lè)情感。(2)注意問(wèn)題:介紹樂(lè)園的樣

子時(shí)，可從位置、特點(diǎn)、構(gòu)成等角度描寫說(shuō)明。介紹自己做過(guò)的事情時(shí)，注意

詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。借助關(guān)鍵語(yǔ)句，表達(dá)出自己的感受。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名說(shuō)一說(shuō)這次作文的要求。2.回憶上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎樣才

能寫好這次習(xí)作。二、評(píng)講習(xí)作，指導(dǎo)修改1.出示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，師生共同評(píng)

議。(1)讀一讀，根據(jù)評(píng)價(jià)要求說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這篇習(xí)作哪些地方寫得好?(2)評(píng)價(jià)

要求:是否寫清楚這個(gè)地方的樣子及你在這里最愛(ài)干的事。是否表達(dá)出自己的

感受。句子是否通順;有無(wú)錯(cuò)別字。文章寫得是否生動(dòng)、具體。2.根據(jù)評(píng)議，

修改自己的習(xí)作。(2)把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)提建議，再修改。三、

謄寫習(xí)作，評(píng)選最佳作文。

第二單元《習(xí)作:我的奇思妙想

[教學(xué)目標(biāo)]1.激發(fā)學(xué)生的奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2.按一定順序介

紹想象的事物，培養(yǎng)學(xué)生有序表達(dá)的能力。[教學(xué)重難點(diǎn)]培養(yǎng)學(xué)生的想象力和

表達(dá)能力。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入師:生活中，

我們常常會(huì)有一些奇思妙想，想發(fā)明一些神奇的東西。這些神奇的東西外形奇

特，功能強(qiáng)大，能滿足人們生活的各種需求。你都想發(fā)明過(guò)什么呢?(如會(huì)飛的

木屋，水上行走鞋或者會(huì)變大變小的書包……)你想發(fā)明的東西是什么樣子的?

它有哪些功能呢?讓我們來(lái)寫一寫自己奇妙的想象吧!二、對(duì)奇思妙想作出解釋

1.什么是奇思妙想?(生自由發(fā)表看法)2.奇思妙想的重點(diǎn)是什么?師明確:“奇

思妙想”貴在“奇妙”。它既不是對(duì)現(xiàn)有事物的簡(jiǎn)單描述，也不是沒(méi)有根據(jù)的

想象，而是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生的新創(chuàng)意、新思路。三、引導(dǎo)想象，構(gòu)

思情節(jié)1.師提問(wèn):如果要寫會(huì)飛的木屋，你會(huì)想象它的樣子是怎樣的，有什么功

能?(提示:可根據(jù)現(xiàn)有房屋的缺陷，你最想要的房子是怎樣的來(lái)展開想象)預(yù)

設(shè):(1)木屋下面有四個(gè)輪子，兩側(cè)有機(jī)翼，像一架沒(méi)有頭和尾的飛機(jī)。(2)木屋

的形狀像一個(gè)蘋果，能根據(jù)需要變形。(3)木屋的功能有遨游太空、居住、自動(dòng)

除塵、自動(dòng)報(bào)警等。(4)木屋會(huì)飛，會(huì)自動(dòng)縮小、變大,能進(jìn)行“光合作用”，

可以儲(chǔ)存能量。2.師提問(wèn):如果讓你發(fā)明一個(gè)飛船，你會(huì)如何設(shè)計(jì)它的外形和功

能呢?(學(xué)生討論后，點(diǎn)名回答)預(yù)設(shè):飛船的外形顏色可隨著環(huán)境的不同而改變;

功能上可噴灑出人體所需的營(yíng)養(yǎng)液;能制造萬(wàn)能引力絲;能通過(guò)語(yǔ)音瞬間移動(dòng)。

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通過(guò)以上兩個(gè)示例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，訓(xùn)練“奇思妙想”。3.學(xué)生自主交流

自己想發(fā)明的神奇的東西，以及其神奇的樣子和功能。并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。四、

寫法指導(dǎo)1.寫發(fā)明之物的樣子時(shí)要按照一定的順序呈現(xiàn)，如按照從整體到局部、

從外觀到內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，有條理地介紹物品的外形，讓人能通過(guò)你的描述在腦海

中想象出你的發(fā)明之物是什么樣子的。2.寫發(fā)明之物的功能時(shí)，要根據(jù)不同的

功能及其功能如何展現(xiàn)來(lái)分條描述，要讓人看了你的描述后覺(jué)得你發(fā)明的東西

功能強(qiáng)大，有實(shí)際意義，有可操作性。五、欣賞范文(課件出示范文)1.針對(duì)

范文好在哪里，作簡(jiǎn)單賞析。2.找出精彩之處，說(shuō)說(shuō)怎樣運(yùn)用想象把發(fā)明創(chuàng)造

寫得具體生動(dòng)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名說(shuō)一說(shuō)這次作文的要

求。2.回憶上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這次習(xí)作。二、指導(dǎo)學(xué)生具體寫作

1.師提示:要明確自己想發(fā)明的對(duì)象是什么，外形是什么樣子的，功能特點(diǎn)又是

什么，在具體使用時(shí)是什么情景。2.與同學(xué)一起交流，使自己的奇思妙想更奇

妙、更有趣。3.小組討論并列出寫作提綱:開頭:點(diǎn)出要寫的發(fā)明之物。中間:

介紹其外形特點(diǎn)與內(nèi)部構(gòu)造;介紹其來(lái)歷、功能或用法。注意問(wèn)題:介紹外形時(shí)

可從大小、形狀、顏色等角度描寫說(shuō)明;可按空間順序介紹其內(nèi)部構(gòu)造及功能。

結(jié)尾:表達(dá)自己對(duì)發(fā)明之物的情感。4.認(rèn)真完成習(xí)作。三、巡視指導(dǎo)，習(xí)作點(diǎn)

評(píng)1.教師一邊巡視查看學(xué)生寫作情況，一邊適當(dāng)指導(dǎo)。2.根據(jù)巡視查看情況，

點(diǎn)名讀優(yōu)秀習(xí)作，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生在寫完后配上插圖，把習(xí)

作貼在教室里的墻報(bào)上，一起分享這些神奇的發(fā)明。

第三單元《習(xí)作與綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩(shī)歌大門》

[教學(xué)目標(biāo)]1.引導(dǎo)學(xué)生在誦讀教材詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌的魅力，進(jìn)行

簡(jiǎn)單的詩(shī)歌仿寫創(chuàng)作。2.明確詩(shī)歌收集的目標(biāo)，并能對(duì)收集到的詩(shī)歌按一定的

標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性。3.在合作編小詩(shī)集的活動(dòng)中，明確目標(biāo)，

學(xué)會(huì)分工合作。4.養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。[教學(xué)重難點(diǎn)]1.簡(jiǎn)單的詩(shī)

歌創(chuàng)作。2.組織好詩(shī)歌收集、合作編小詩(shī)集、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)

生初步感受詩(shī)歌的魅力。[教學(xué)課時(shí)]3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)

入同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。本單元我們

學(xué)習(xí)了很多優(yōu)美的詩(shī)歌，相信同學(xué)們?cè)诶收b、學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌的過(guò)程中，一定感受

到了詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。同學(xué)們是不是也有自己創(chuàng)作詩(shī)歌的愿望呢?讓我們仿照本

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單元學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，也來(lái)寫一寫簡(jiǎn)單的小詩(shī)吧!(課件出示:創(chuàng)作詩(shī)歌)二、寫作思

路指導(dǎo)1.寫詩(shī)歌可以寫哪些內(nèi)容呢?(指名說(shuō))2.師總結(jié):詩(shī)歌創(chuàng)作的內(nèi)容非常

廣泛，我們可以抓住生活中印象最深的人或事進(jìn)行構(gòu)思和立意，寫出童心、童

趣，表達(dá)出自己獨(dú)特的感受。3.詩(shī)歌創(chuàng)作的方法。(課件出示方法)(1)構(gòu)段方

式選好了寫作對(duì)象，可以先總寫其特點(diǎn)，然后分節(jié)來(lái)描寫，如課文《白樺》;也

可以直接以并列段的方式分不同方面寫，如課文《在天晴了的時(shí)候》。(2)展開

豐富的想象身為兒童的我們是最富有想象力的，我們的想象本身就是一首美妙

的詩(shī):花兒會(huì)笑、鳥兒會(huì)唱、草兒會(huì)舞、魚兒會(huì)說(shuō)……因此，在詩(shī)中也要善于想

象，走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，展現(xiàn)自己的童真、童趣。(示例:爸爸的鼾聲，/就像

是山上的小火車。/它使我想起，/美麗的森林。/爸爸的鼾聲，/總是斷斷續(xù)續(xù)

的。/咦，爸爸的鼾聲停了。/是不是火車到站了?)(3)運(yùn)用童稚的語(yǔ)言。詩(shī)歌

的語(yǔ)言不用刻意修飾，我們內(nèi)心最純真、最無(wú)邪的語(yǔ)言就是最美的，只要把想

說(shuō)的話寫下來(lái)就行了?？蛇m當(dāng)運(yùn)用修辭手法。三、自由創(chuàng)作1.小組交流自己的

創(chuàng)作想法。2.學(xué)生運(yùn)用以上方法進(jìn)行自由創(chuàng)作，師巡視查看。四、展示優(yōu)秀詩(shī)

歌，賞析點(diǎn)評(píng)1.根據(jù)巡視情況，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀詩(shī)歌。2.點(diǎn)名詩(shī)歌的小作者朗讀詩(shī)歌。

3.對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行點(diǎn)評(píng)賞析。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1.前面我們嘗試了

自己創(chuàng)作詩(shī)歌，不少同學(xué)都寫得很好。接下來(lái)我們對(duì)自己平時(shí)收集的詩(shī)歌和自

己創(chuàng)作的詩(shī)歌進(jìn)行編排吧!(課件出示:合作編小詩(shī)集)二、詩(shī)歌收集情況交流1.

交流收集詩(shī)歌的情況。我們收集詩(shī)歌要把收集詩(shī)歌的時(shí)間、內(nèi)容以及收集渠道

記錄下來(lái)，每次收集的過(guò)程都是一個(gè)好故事。2.展示其中一組收集詩(shī)歌的情況

記錄表。記錄表包括:收集的時(shí)間、收集的詩(shī)歌、收集的渠道。(投影展示)3.

交流查找的有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等資料。三、詩(shī)歌分類師提問(wèn):詩(shī)歌可以從

哪些角度進(jìn)行分類呢?(生自由回答)師總結(jié):詩(shī)歌可以從詩(shī)人、內(nèi)容、形式等角

度進(jìn)行分類。教材選取的都是現(xiàn)代詩(shī)，其中冰心寫的《繁星》是屬于現(xiàn)代兒童

詩(shī)，艾青寫的《綠》是現(xiàn)代詩(shī)。葉賽寧寫的《白樺》屬于外國(guó)的現(xiàn)代詩(shī)，戴望

舒寫的《在天晴了的時(shí)候》屬于現(xiàn)代四、詩(shī)集編排形式討論小組討論:詩(shī)集的編

排形式有哪些?預(yù)設(shè):1.給詩(shī)歌配上恰當(dāng)?shù)牟鍒D。2.用書法形式展示喜歡的詩(shī)

歌。五、給詩(shī)集取名字，制作封面目錄師:下面我們來(lái)給編排好的小詩(shī)制作一

個(gè)封面，并給封面起個(gè)名字，說(shuō)出其中的含義。(生分組展示)預(yù)設(shè):1.封面名

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字一名字:夏天的翅膀含義:夏天里，陽(yáng)光明媚，鮮花朵朵盛開，也是我們小朋友

走進(jìn)自然、親近自然的好時(shí)機(jī)，知了、荷葉、蜻蜓……都是我們的知心朋友。2.

封面名字二名字:與詩(shī)同行含義:愛(ài)詩(shī)，愛(ài)它“二月初驚見草芽”的驚喜;愛(ài)它“小

橋流水人家”的溫馨;走進(jìn)詩(shī)的美好境界，領(lǐng)略詩(shī)的無(wú)盡的魅力。六、小詩(shī)集

成品展示詩(shī)集封面名稱:月是故鄉(xiāng)明編輯順序:古代思鄉(xiāng)詩(shī)--現(xiàn)代思鄉(xiāng)詩(shī)--自

創(chuàng)現(xiàn)代思鄉(xiāng)詩(shī)第一章:古代思鄉(xiāng)詩(shī)(5第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，

通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到詩(shī)歌的魅力，也收集了許多詩(shī)歌。

有的是送別詩(shī)，有的是思鄉(xiāng)詩(shī)，有的是邊塞詩(shī)，還有的是我們自己寫的詩(shī)，大

家都迫不及待地想展示一下，今天我們一起用朗誦的形式，來(lái)繼續(xù)感受詩(shī)歌的

美吧!(課件出示:詩(shī)歌朗誦會(huì))二、詩(shī)歌朗誦的方法師:詩(shī)歌朗誦要讀出詩(shī)歌的

意境美，讓聽的人能有一種美的享受，那么朗誦詩(shī)歌時(shí)有些什么方法呢?師小

結(jié):同學(xué)們說(shuō)得很好，這些都是詩(shī)歌朗誦時(shí)的一些好方法。三、討論詩(shī)歌朗誦會(huì)

的形式，做好準(zhǔn)備工作1.詩(shī)歌朗誦會(huì)以什么形式進(jìn)行?2.選擇哪些詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行

朗誦?(生發(fā)表意見，師綜合意見進(jìn)行決定)3.怎樣開好班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)?(如，推

選主持人、安排節(jié)目順序)4.學(xué)生分頭準(zhǔn)備練習(xí)，師巡視查看，解決學(xué)生的疑問(wèn)。

四、班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)1.師宣布班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)開始。2.學(xué)生按照已確定好的形

式、內(nèi)容進(jìn)行詩(shī)歌朗誦。3.詩(shī)歌朗誦會(huì)結(jié)束，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。9.詩(shī)歌朗讀會(huì)的形

式。(2)雙人朗誦。(3)小組朗誦。(4)集體朗誦。(點(diǎn)撥:可適當(dāng)配樂(lè)和表演，

形式多樣化，但要突出朗誦)

第四單元《習(xí)作四:我的動(dòng)物朋友》

[教學(xué)目標(biāo)]1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)物的觀察能力，以及抓住動(dòng)物特點(diǎn)介紹

動(dòng)物的能力。2.根據(jù)情境有重點(diǎn)地介紹動(dòng)物。3.按一定順序介紹動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)

生的寫作能力。[教學(xué)重難點(diǎn)]培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)物的能力和按一定順序進(jìn)行

寫作的能力。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入(課件出示

課本中的三個(gè)情境)師提問(wèn):看了這三個(gè)情境，你們有什么感受?預(yù)設(shè):1.這三個(gè)

情境中分別介紹了動(dòng)物朋友的外貌特點(diǎn)、生活習(xí)性特點(diǎn)和發(fā)生的趣2.根據(jù)不同

情境介紹了動(dòng)物朋友不同的方面。3.突出了動(dòng)物朋友的特點(diǎn)。師總結(jié):同學(xué)們的

概括都非常準(zhǔn)確。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)在具體的情境中，如何向別人介

紹自己的動(dòng)物朋友，如何根據(jù)需要介紹動(dòng)物朋友的特點(diǎn)。二、回顧課文，學(xué)習(xí)

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方法回顧本單元課文，看看課文是如何介紹動(dòng)物朋友的。1.《貓》詳寫了貓的

性格實(shí)在有些古怪，略寫了它什么都怕。詳略得當(dāng)，表現(xiàn)了貓的天真可愛(ài)。2.

《母雞》采用了欲揚(yáng)先抑的手法。先寫了“我”一向討厭母雞，后寫“我”再

也不敢討厭母雞了。3.《白鵝》主要抓住了白鵝的高傲的性格來(lái)寫(包括白鵝的

叫聲、步態(tài)、吃相)，其中對(duì)吃相進(jìn)行了詳細(xì)介紹。三、寫法指導(dǎo)師:通過(guò)對(duì)

單元習(xí)作情境的學(xué)習(xí)和本單元課文的回顧總結(jié)，我們?cè)趯懽鞅締卧魑臅r(shí)應(yīng)注

意以下方法:(課件出示)1.根據(jù)自身的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)情境。如，你的動(dòng)物朋友不

見了，想趕快找回來(lái);你無(wú)法繼續(xù)養(yǎng)你的動(dòng)物朋友，想讓人領(lǐng)養(yǎng);你需要外出，

想請(qǐng)人照顧你的動(dòng)物朋2.習(xí)作要以介紹的口吻來(lái)把動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚，可以介

紹它的外形、脾氣，也可以介紹它怎樣進(jìn)食、怎么嬉戲、怎樣休息等。3.詳略

得當(dāng)，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)決定重點(diǎn)介紹動(dòng)物朋友哪一方面的特點(diǎn)。如，你最喜

歡的小羊不見了，要找小羊，你就要詳細(xì)介紹小羊的外形特征，如:小羊的肥瘦、

毛色，頭、身、尾巴、四肢等細(xì)節(jié)處有什么特別之處，這樣才方便尋找。4.運(yùn)

用恰當(dāng)?shù)膶懽魇址ǎ箘?dòng)物的特點(diǎn)更形象，表達(dá)你對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。四、思

路導(dǎo)航，列提綱1.寫作思路引導(dǎo)。(1)提到動(dòng)物朋友，你的腦海里首先出現(xiàn)的

這個(gè)動(dòng)物朋友是誰(shuí)?(2)它的外貌是什么樣子的?有什么與眾不同的地方?(3)它

有哪些生活習(xí)性?它有什么趣事?你和它的感情是怎樣的?(4)你想重點(diǎn)寫它哪些

方面的特點(diǎn)?為什么?2.學(xué)生自主嘗試列提綱，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)

過(guò)程一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們對(duì)本單元的習(xí)作要求進(jìn)行了分析，對(duì)寫動(dòng)物朋友

的方法進(jìn)行了學(xué)習(xí)，還試著列了提綱。這節(jié)課就讓我們?cè)谡f(shuō)的基礎(chǔ)上，把自己

喜歡的動(dòng)物朋友簡(jiǎn)單地寫下來(lái)。二、指導(dǎo)學(xué)生具體寫作1.寫作注意事項(xiàng)點(diǎn)

撥:(課件出示)(1)寫清楚動(dòng)物的基本信息，突出特點(diǎn)。(2)介紹外貌時(shí)可以按

空間順序?qū)?介紹生活習(xí)性時(shí)可以按時(shí)間順序?qū)憽?3)自己覺(jué)得感觸深的部分，

可以多寫幾句話，要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.學(xué)生認(rèn)真完成習(xí)作。師巡視、

查看，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。三、指導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)改習(xí)作1.學(xué)生仔細(xì)

讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，并進(jìn)行修改。2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，

跟同學(xué)分享你的動(dòng)物朋友，并邀請(qǐng)其他同學(xué)聽后表達(dá)感受，最后根據(jù)其他同學(xué)

的反饋再次修改自己的習(xí)作。3.結(jié)合兩次修改過(guò)程，學(xué)會(huì)評(píng)改的方法，養(yǎng)成修

改習(xí)作的習(xí)慣。4.每人試著評(píng)改一篇同學(xué)的習(xí)作。

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第五單元《交流平臺(tái)與初試身手習(xí)作例文與習(xí)作》

[教學(xué)目標(biāo)]1.學(xué)習(xí)課文按照游覽的順序?qū)懢耙约白プ【拔锾攸c(diǎn)描寫景物

的表現(xiàn)手法。2.通過(guò)習(xí)作例文，學(xué)習(xí)定點(diǎn)觀察、按照游覽順序?qū)懢暗姆椒ǎ瑢W(xué)

習(xí)使用過(guò)渡句使景物轉(zhuǎn)換自然的方法。3.了解頤和園和七月的天山的美麗景

色，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。4.能抓住景物特征進(jìn)行描寫，融情于景，

抒發(fā)真情實(shí)感。[教學(xué)重難點(diǎn)]1.學(xué)習(xí)定點(diǎn)觀察、移步換景的寫景方法。2.學(xué)

習(xí)使用過(guò)渡句的方法。[教學(xué)課時(shí)]3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入妙

筆寫美景，巧手著奇觀。巧妙運(yùn)用寫景方法，加上優(yōu)美的語(yǔ)言，能讓我們筆下

的美景形象生動(dòng)，讓讀者在讀的過(guò)程中仿佛在親身游覽一番，既看到了景物的

特點(diǎn)，也有一種美的享受。我們這個(gè)單元的課文，就是寫景的美文。在學(xué)習(xí)的過(guò)

程中，相信大家曾領(lǐng)略到了海上日出的奇妙與美麗，也曾見識(shí)到了金華雙龍洞的

奇態(tài)萬(wàn)千。今天我們?cè)僖黄鹬販匾幌掳?二、交流平臺(tái)1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，

你又有了哪些新的收獲呢?作者在寫景時(shí)表現(xiàn)出了什么特點(diǎn)呢?(生自由發(fā)表自

己的看法)師總結(jié):《記金華的雙龍洞》是按游雙龍洞的順序來(lái)寫的，游覽經(jīng)過(guò)

清楚明了;重點(diǎn)寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。《海上日出》是按照天晴時(shí)以及有

云時(shí)太陽(yáng)變化的順序來(lái)寫的。2.你們領(lǐng)悟到了怎樣寫好游覽類文章的方法了

嗎?(生討論交流)師歸納明確:(課件出示)(1)按游覽的順序?qū)憽Ｒ杂斡[為線索，

由先而后依次記述游覽過(guò)程中所見(2)寫出景物的特點(diǎn)。選取自己印象最深刻的

或最有特色的景物，進(jìn)行具體的描寫。(3)分清主次詳略。把最具代表性的、最

令自己難忘的景物，進(jìn)行詳細(xì)描(4)融入真情實(shí)感。做到既有所見所聞，又有所

思所感。1.學(xué)習(xí)了《海上日出》和《記金華的雙龍洞》，你有什么收獲?2.如果

讓你寫一寫你游覽過(guò)的地方，你應(yīng)該注意哪些方面?三、初試身手1.師:如果讓

你介紹你游覽過(guò)的地方，你會(huì)畫路線圖嗎?2.師:星期天，你要帶一位同學(xué)參觀

植物園。借助課本中的示意圖，畫出參觀路線，再按順序說(shuō)一說(shuō)。(指名上臺(tái)畫

出參觀路線，并按順序進(jìn)行介紹)預(yù)設(shè):(1)參觀路線:南門芍藥園松林天鵝湖紀(jì)

念館望湖亭郁金香園東南門(2)首先從南門進(jìn)入植物園……過(guò)了小橋往西，就

來(lái)到了芍藥園……剛出芍藥園，就進(jìn)入了松林……松林再往東走數(shù)十米，就到

了天鵝湖……接著就來(lái)到了紀(jì)念館……再往前面走，就是望湖亭……最后，來(lái)

到了郁金香園……不知不覺(jué)來(lái)到了東南門，便出了植物園。3.借助課本中的示

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意圖，說(shuō)說(shuō)植物園的參觀路線是怎樣的。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入前

面的學(xué)習(xí)中我們知道了寫游覽類文章中的一些方法，接下來(lái)我們來(lái)看看習(xí)作例

文，繼續(xù)領(lǐng)略美景，學(xué)習(xí)寫游覽類、景物類文章的方法。二、閱讀習(xí)作例文一

--《頤和園》1.初讀例文，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序來(lái)描寫的，從哪些語(yǔ)句可以

看出來(lái)。明確:作者是按游覽的順序來(lái)描寫的?！斑M(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，

就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊?！薄白咄觊L(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下?！薄暗巧先f(wàn)壽山，

站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底?！薄皬娜f(wàn)壽山下來(lái)，

就是昆明湖?！?.你能根據(jù)游覽順序畫出相應(yīng)的路線圖嗎?(生上臺(tái)畫)3.你能

找出本文的過(guò)渡句嗎?4.頤和園的哪處景物給你留下了深刻的印象?(把給你留

下深刻印象的景物用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。可以朗讀，可以做小導(dǎo)游，還可

以以游客的身份說(shuō)。)5.從《頤和園》中歸納總結(jié)寫法:(課件出示)定點(diǎn)觀察，

移步換景;觀察景物，突出特點(diǎn)。過(guò)渡銜接，自然有趣;細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)情感。三、

閱讀習(xí)作例文二--《七月的天山》1.初讀例文，簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。生

討論后，教師歸納:記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光，表達(dá)

了作者對(duì)天山風(fēng)景的喜愛(ài)之情。2.說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序?qū)懱焐降?，你是?/p>

哪些語(yǔ)句看出來(lái)的。師總結(jié):作者是按游覽的順序?qū)懱焐降?。從“進(jìn)入天山，戈

壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊”“再往里走，天山顯得越來(lái)越美”“走進(jìn)天

山深處，山色逐漸變得柔嫩”這些句子看出來(lái)的。3.細(xì)讀例文，說(shuō)說(shuō)作者用移

步換景的方法展示了哪些天山景物。明確:描寫了天山的雪峰、雪水和雪水匯成

的溪流，幽靜的天山密林，天山深處的花海景象。4.從《七月的天山》中歸納

總結(jié)寫法:(課件出示)(1)寫景的順序，全文從總體上說(shuō)，以游蹤為序，從山的

外圍寫到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而

不雜。(2)抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫。(3)運(yùn)用了比喻、排比、反問(wèn)等

修辭手法，寫出了天山之美。四、課堂小用游覽的順序記錄生活，不僅能讓我

們發(fā)現(xiàn)更多的自然奧妙，同時(shí)，也能提高我們的習(xí)作能力。[教學(xué)反思]第三課

時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入祖國(guó)有雄渾壯麗的山河美景。那清奇俊秀的桂林山

水，那淡妝濃抹的杭州西湖，那云霧縹緲的黃山，那美麗富饒的海南島……還

有家附近那充滿童趣的公園，那四季變幻無(wú)窮的植物園，那令人大開眼界的博

物館……你游覽過(guò)哪些地方?哪個(gè)地方給你留下的印象最深刻?(生自由發(fā)表自

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己的看法)今天這節(jié)課，我們就來(lái)寫一寫自己游覽過(guò)的地方，讓更多的人了解這

些地方。二、習(xí)作指導(dǎo)，構(gòu)思情節(jié)1.你會(huì)怎么介紹自己游覽過(guò)的地方?師明

確:(1)可采用“定點(diǎn)觀察”“移步換景”的方法。先畫出游覽路線圖，幫助自

己理清思路。(2)內(nèi)容要詳略得當(dāng)。印象深刻的景物要作為重點(diǎn)來(lái)寫，注意把它

的特點(diǎn)寫出來(lái)。最能直接地、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫;同表

現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的地方，就要略寫。2.怎樣寫好

游覽之地的景物?學(xué)生討論后，教師總結(jié):(1)觀察有順序。選擇一處景物，并確

定觀察點(diǎn)，按照一定的順序來(lái)寫，這樣寫出來(lái)的片段才會(huì)條理清楚、層次分明。

(2)抓景物特點(diǎn)。掌握了一定的順序后，要仔細(xì)觀察這處景物的特點(diǎn)，如形狀、

數(shù)量、顏色、姿態(tài)以及它們的變化等。(3)要融入感情。在細(xì)致描述這處景物的

同時(shí)，還要表達(dá)自己對(duì)景物的喜愛(ài)和贊美之情，做到景中有情，情景交融。(4)

語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感情，讓讀者受到感染。運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手

法狀物繪景;用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。(5)描寫景物時(shí)，插入一些故事逸聞、

神話傳說(shuō)、典故名言、文史資料等，可使景和物蒙上一層文學(xué)色彩，增強(qiáng)文章

的趣味性。3.過(guò)渡句的作用及表現(xiàn)形式。(總結(jié)上文,引出下文,承上啟下，合理

使用過(guò)渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。)三、嘗試習(xí)作1.學(xué)生選擇一處游覽過(guò)的

地方，嘗試習(xí)作。2.師點(diǎn)撥習(xí)作要點(diǎn):(課件出示)(1)確定自己想寫的這個(gè)地方

是哪里，回想游覽過(guò)的景物，畫出游覽路線圖，幫助自己理清思路(2)根據(jù)路

線圖把自己游覽過(guò)的地方寫下來(lái)，在介紹景點(diǎn)時(shí)要緊扣游覽順序，注意內(nèi)容上詳

略得當(dāng)，注意語(yǔ)言的生動(dòng)性，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.學(xué)生自由寫作文，師

巡視相機(jī)指導(dǎo)。四、拓展延伸1.推薦優(yōu)秀習(xí)作，全班交流。2.找出優(yōu)秀習(xí)作

中表明游覽路線的句子。3.賞析優(yōu)秀習(xí)作中景物描寫的句子。

第六單元《習(xí)作:我學(xué)會(huì)了______》

[教學(xué)目標(biāo)]1.能抓住印象深刻的事情進(jìn)行記敘，抒發(fā)真情實(shí)感。2.能按照

一定順序來(lái)寫，把握人物的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等。3.培養(yǎng)克服困難的能力，增

加生活經(jīng)驗(yàn)積累。[教學(xué)重難點(diǎn)]能按照一定順序來(lái)寫，把握人物的語(yǔ)言、心理、

動(dòng)作等。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入1.同學(xué)們都已經(jīng)上四年級(jí)

了，你們都會(huì)哪些技能?(生自由發(fā)表意見)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回憶一下，這些技能你

是怎樣學(xué)會(huì)的?在學(xué)的過(guò)程中有哪些趣事?你有什么體會(huì)?2.是的，你們正慢慢

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長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了做很多事情。你學(xué)會(huì)的哪件事情讓你最有成就感?今天這節(jié)課，我

們就來(lái)寫一寫自己學(xué)會(huì)的技能。二、習(xí)作指導(dǎo)，構(gòu)思情節(jié)1.你會(huì)寫自己學(xué)會(huì)的

哪一項(xiàng)技能?(生各抒己見，發(fā)表自己的看法)師總結(jié):勞動(dòng)方面:洗衣服、做飯、

洗碗、包餃子、系鞋帶……文藝體育方面:唱歌、跳舞、彈鋼琴、跳繩、打乒乓

球……學(xué)習(xí)方面:朗讀、做實(shí)驗(yàn)、觀察動(dòng)物、電腦打字、制作幻燈片……興趣

愛(ài)好方面:游泳、騎自行車、搞小制作、攝影、種花……2.你學(xué)習(xí)技能的過(guò)程是

怎樣的?(生自由交流討論)師總結(jié):學(xué)習(xí)技能的過(guò)程:嘗試遇到困難失敗學(xué)習(xí)、尋

找方法再次嘗試再次失敗心態(tài)調(diào)整、堅(jiān)持努力獲得成功，學(xué)會(huì)技能。師進(jìn)一步

引導(dǎo):那么在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)你遇到困難時(shí)，是怎么想的?是怎么做的?誰(shuí)在你灰

心喪氣的時(shí)候給了你幫助、鼓勵(lì)?他說(shuō)了些什么呢?是怎么說(shuō)的?你又是怎么想的?

這些幫助對(duì)你起了什么作用?你自己又是怎么克服困難去學(xué)會(huì)這一技能的?(生

針對(duì)這一連串問(wèn)題選擇性交流討論)3.談一下取得成功后的感受。(指名回答)

三、寫法指導(dǎo)1.選擇好你學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能。2.要把學(xué)習(xí)的過(guò)程寫清楚，按步驟

去呈現(xiàn)你學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難及克服困難的方法寫清楚。3.

突出重點(diǎn)，內(nèi)容具體。寫遇到的困難時(shí)，要抓住人物的心理進(jìn)行描寫，當(dāng)時(shí)你

的內(nèi)心有什么想法，別人是怎樣鼓勵(lì)你的，最后你是如何克服困難學(xué)會(huì)這一技

能的等。4.總結(jié)學(xué)技能的感悟。寫出學(xué)會(huì)做某件事情后你懂得的道理，如，學(xué)

會(huì)了下棋，懂得要全面地看待問(wèn)題，要用耐心和智慧去戰(zhàn)勝困難等。四、欣賞

范文1.(課件出示范文)范文好在哪里，簡(jiǎn)單作賞析。2.找出范文中表明動(dòng)作先

后的句子。3.賞析文中心理描寫的句子，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣介紹自己學(xué)這一技能

的過(guò)程4.分析范文中值得我們?cè)趯懽鲿r(shí)借鑒的地方。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名說(shuō)一說(shuō)這次習(xí)作的要求。2.回憶上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫

好這次習(xí)作。二、嘗試習(xí)作，巡視指導(dǎo)1.學(xué)生選擇一個(gè)學(xué)會(huì)的技能，嘗試習(xí)作。

2.學(xué)生小組交流自己的寫作思路，列出自己的習(xí)作提綱。3.師歸納習(xí)作要點(diǎn)，

課件出示:(1)確定自己想寫的這件事是什么，回想學(xué)習(xí)技能的過(guò)程，理清自己

的思(3)抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)寫。4.學(xué)生根據(jù)習(xí)作提綱和要點(diǎn)自

由寫作。5.教師一邊巡視查看學(xué)生的寫作情況，一邊適當(dāng)指導(dǎo)。三、評(píng)改習(xí)作，

交流優(yōu)秀習(xí)作1.仔細(xì)讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)要點(diǎn):是否寫清楚學(xué)

技能的過(guò)程，是否表述清楚自己想寫的重點(diǎn)內(nèi)容。)2.根據(jù)自評(píng)情況，針對(duì)性

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地修改習(xí)作，用上好詞佳句把習(xí)作修改得更具體、生動(dòng)。3.小組評(píng)改。把自改

后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，并邀請(qǐng)其他同學(xué)聽后表達(dá)感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的

反饋再次修改自己的習(xí)作。4.推薦出優(yōu)秀習(xí)作，全班交流。

第七單元《習(xí)作七:我的“自畫像”》

[教學(xué)目標(biāo)]1.了解自己，知道如何向別人介紹自己。2.能夠用多種方法

寫出人物特點(diǎn)。[教學(xué)重難點(diǎn)]會(huì)使用多種方法介紹人物，突出人物特點(diǎn)。[教

學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們了解自己?jiǎn)?如果讓你

向別人介紹自己，你知道怎么描述自己才能讓別人更快更好地了解你嗎?今天就

讓我們一起來(lái)探討這些問(wèn)題吧!(課件出示:我的“自畫像”)二、審清題意1.

什么是我的“自畫像”?我的“自畫像”就是向別人介紹自己，讓別人更好地了

解你，認(rèn)識(shí)你，能夠記住你。自我介紹是一門藝術(shù)。2.我的“自畫像”要介紹

自己的哪些方面呢?(姓名、年齡、脾氣、優(yōu)缺點(diǎn)、愛(ài)好、特長(zhǎng)……)3.我的“自

畫像”應(yīng)該怎樣向別人介紹呢?要成功地介紹自己，首先要把自己的基本情況交

代清楚，讓別人對(duì)你有一個(gè)基本的、較為完整的印象;然后要介紹出自己在某一

方面的特點(diǎn)，讓別人對(duì)你能有一個(gè)深刻的印象;最后要用具體的事例來(lái)說(shuō)明，這

樣才能突出自己在某一方面的特點(diǎn)。三、習(xí)作指導(dǎo)1.如何介紹自己的外貌?學(xué)

生分組，向同組的學(xué)生介紹自己的外貌。師總結(jié):寫人物的外貌可以按照一定的

順序進(jìn)行觀察，如，可以按從上到下的順序:頭發(fā)臉眼睛鼻子上身下身腳。當(dāng)然

不一定要按這個(gè)順序把所有的地方都介紹到，可以選擇其中比較有特點(diǎn)的地方

重點(diǎn)介紹。2.如何介紹自己的性格?學(xué)生分組討論自己的性格特點(diǎn)，并進(jìn)行交

流、互相評(píng)價(jià)。師總結(jié):在交流討論中我們通過(guò)自己和他人的評(píng)價(jià)知道了自己的

性格，可以先明確自己的性格屬于哪種類型，如，活潑開朗、仔細(xì)認(rèn)真、樂(lè)觀、

樂(lè)于助人、勤勞、勇敢、謙虛等。然后通過(guò)列舉自己在平時(shí)的一些行為表現(xiàn)或

通過(guò)寫具體的事例來(lái)說(shuō)明自己的性格特點(diǎn)。3.怎樣把自己的個(gè)性化特點(diǎn)描寫出

來(lái)呢?每個(gè)人都有與眾不同之處，這就是一個(gè)人的個(gè)性化特點(diǎn)。人與人最大的不

同就是個(gè)性上的千差萬(wàn)別，所以光寫自己的基本情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一定要選

擇生動(dòng)有趣、新鮮感人的素材，把自己內(nèi)在和外表上個(gè)性化的特點(diǎn)具體描寫出

來(lái)，給別人留下一個(gè)清晰鮮明的印象。在對(duì)自己的個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行描寫時(shí)，可

以通過(guò)事例來(lái)說(shuō)明，在敘事中采用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫

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凸顯自己的特點(diǎn)，加深別人對(duì)自己的印象。四、活動(dòng)拓展1.在寫作之前先通

過(guò)說(shuō)的形式介紹一下自己。2.分小組，每一個(gè)小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)做自我介

紹。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)