八年級(jí)下冊(cè)第一章《植物的生殖》學(xué)案分析

八年級(jí)下冊(cè)第一章《植物的生殖》學(xué)案

分析《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容簡析植物的有性生殖和發(fā)育雖然已在前面講過，但并未給出有性生殖的定義。除了有性生殖外，植物還有許多種不同的生殖方式。通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生歸納出無性生殖的定義；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分有性生殖和無性生殖；無性生殖的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)是生產(chǎn)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。教材中的“探究”是選擇紫背天葵做探究材料，不僅是因?yàn)槠淇剐詮?qiáng)、生根容易，更兼材料便宜易得，成活后還可作蔬菜食用，我們也可根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r因地制宜。目標(biāo)定位本內(nèi)容較多，學(xué)生大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中的時(shí)間較短，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)中不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強(qiáng)。在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更應(yīng)該教會(huì)他們實(shí)驗(yàn)方法及步驟。因此，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以及本節(jié)的地位和作用，我確定目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)根據(jù)無性生殖的一些知識(shí)，了解它在生活中的應(yīng)用。2通過探究活動(dòng)，嘗試植物的扦插。能力目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。2通過實(shí)例分析培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。情感目標(biāo)通過做“扦插材料的處理”的探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，體驗(yàn)合作與交流的重要性。方法闡釋從給框圖填空引入，讓學(xué)生能夠通過復(fù)習(xí)來描述植物的有性生殖。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察葵花籽等植物，讓學(xué)生自己總結(jié)出除有性生殖外，植物還有許多種不同的生殖方式，從中歸納出無性生殖的定義，并通過實(shí)例幫助學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分有性生殖和無性生殖。關(guān)于無性生殖的應(yīng)用這部分，應(yīng)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，可以通過嫁接和扦插技術(shù)的講述和有關(guān)的實(shí)驗(yàn)的完成。教學(xué)流程第一時(shí)［前準(zhǔn)備］教師：①準(zhǔn)備葵花籽、發(fā)芽的馬鈴薯、砧木和接穗模型②組織各小組進(jìn)行扦插探究活動(dòng)學(xué)生：①興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備好展示的材料②收集有關(guān)嫁接的資料，嘗試簡單的嫁接。選擇好材料并提前10天進(jìn)行扦插活動(dòng)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。泥銜兩椽間,一巢生四兒。四兒日夜長,索食聲孜孜。青蟲不易捕,黃口無飽期。嘴爪雖欲弊,心力不知疲。須臾十來往,猶恐巢中饑。辛勤三十日,母瘦雛漸肥。喃喃教言語,一一刷毛衣。一旦羽翼成,引上庭樹枝?！笔窃趺礃拥囊环N景象？說明什么問題？你有什么想法？生物圈生物延續(xù)發(fā)展相互作用演奏生命樂章環(huán)境（背景音樂《森林交響樂》，教師出示有春天景象的）師：同學(xué)們，春天就要來臨了，百花盛開，萬物復(fù)蘇，自然界又將迎來它欣欣向榮的時(shí)刻，而生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，是通過什么基本環(huán)節(jié)來達(dá)到世代相傳、生生不息的呢？生：生殖和發(fā)育。［設(shè)計(jì)意圖］聽：《森林交響樂》，悠揚(yáng)歡樂；看：春回大地，萬物復(fù)蘇；感：生命延續(xù)，跌宕起伏。通過對(duì)眼、耳感官的刺激，對(duì)心靈的震蕩體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命不息、延續(xù)發(fā)展的自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，為了解和探究植物的生殖做鋪墊。環(huán)節(jié)二：溫故知新，探索新知一、植物的有性生殖通過放映動(dòng)態(tài)圖像，重現(xiàn)“桃的開花和結(jié)果”的過程，激發(fā)學(xué)生記憶。利用教材中的圖表，讓學(xué)生獨(dú)立填寫，引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)圖像的觀察轉(zhuǎn)換成文字和符號(hào)，并用語言表述出來。并進(jìn)一步通過實(shí)物觀察來理解有性生殖的含義。師：展示盤中的葵花籽，請(qǐng)看這盤葵花籽，它最重要的結(jié)構(gòu)是什么？生：胚師：胚是由什么發(fā)育而來的呢？生：受精卵。師：那大家知道什么是有性生殖嗎？生：由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式叫做有性生殖。［設(shè)計(jì)意圖］通過視覺、文字、語言，多維度、多層次的圖文間的思維轉(zhuǎn)換，給予學(xué)生充分的思維訓(xùn)練，在圖文轉(zhuǎn)換的嘗試中“溫故”。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過實(shí)物觀察并解答教師精心設(shè)計(jì)的“有關(guān)被子植物生殖”的問題，層層深入，進(jìn)而“知新”——順理成章地歸納出“有性生殖”的科學(xué)定義。二、植物的無性生殖教師展示無性生殖的實(shí)例，結(jié)合學(xué)生外興趣小組的實(shí)踐成果的展示，鼓勵(lì)學(xué)生展開討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納無性生殖的概念。師：（展示馬鈴薯）這塊馬鈴薯已經(jīng)發(fā)芽了，它很快就能成為一株新的植物體，它屬于有性生殖嗎？生：（部分學(xué)生回答）不是。師：那它屬于哪種生殖方式呢？生：無性生殖。師：非常好。下面我們請(qǐng)興趣小組的同學(xué)展示他們帶來的植物生1：我?guī)淼闹参锵旅媸窍扇苏疲厦媸切纷μm，這是我從花鳥市場(chǎng)買來的。通過了解明白蟹爪蘭接在仙人掌上會(huì)成活，這種方法叫嫁接，嫁接也是無性生殖的方法之一。生2：我?guī)淼闹参锸窍扇苏?，但在同一株上卻出現(xiàn)了不同顏色的品種，這也是嫁接的結(jié)果。生3：我父母把蒜瓣放在有水的盤子里，現(xiàn)在請(qǐng)看，它們已經(jīng)長出了葉和根。師：他們做得真不錯(cuò)?。∥蚁Ｍ苡懈嗟耐瑢W(xué)加入到興趣小組的集體中來。謝謝這幾位同學(xué)。師：現(xiàn)在有一個(gè)問題需要大家開動(dòng)腦筋了，看看誰能第一個(gè)解答出來。問題是這樣的：馬鈴薯的芽能長成新植株，蒜瓣也能生根長葉，蟹爪蘭和仙人掌能成為一株新植物體，這些植物的生殖方式有什么共同點(diǎn)呢？生：它們都沒有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，而是直接用植物體的莖或葉來繁殖新個(gè)體。生：它們都是無性生殖。師：這兩位同學(xué)的發(fā)言實(shí)在太好了。那么有誰可以告訴我們大家，什么是無性生殖？生：無性生殖就是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式。師：回答正確，非常好！我們?cè)诹私饬耸裁词菬o性生殖之后，新的問題又出現(xiàn)了：我們?cè)撛鯓訁^(qū)分無性生殖和有性生殖呢？生：有性生殖是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，成為受精卵，進(jìn)而發(fā)育成新個(gè)體的；而無性生殖則不需要兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，直接由母體產(chǎn)生新個(gè)體。師：回答的太棒了！那大家是否還能舉出無性生殖的其他例子呢？生：竹鞭節(jié)上的芽長成竹筍；椒草能發(fā)出芽和根；富貴竹枝條長出根系；草莓的枝條也可以長出根系……［設(shè)計(jì)意圖］前組織豐富多彩的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，通過興