第一單元《語(yǔ)文園地》大單元教案 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）

教學(xué)過程：(結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析)續(xù)鞏固對(duì)形聲字規(guī)律的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。一、教學(xué)導(dǎo)入本節(jié)課，我們將進(jìn)入語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)，在這里又有哪些有趣的語(yǔ)文知識(shí)在等著我們呢?讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求從本單元的課文中你圈畫、摘抄了哪些你覺得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句?第二步：互學(xué)要求朗讀給同桌聽，再說說你的體會(huì)。第三步：展學(xué)要求學(xué)生朗讀自己摘抄的語(yǔ)句，交流體會(huì)主問題1設(shè)計(jì)意圖(主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析):引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面品味語(yǔ)句的優(yōu)美生動(dòng)；再由課內(nèi)拓展到課外，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來展示自己的體會(huì)，并養(yǎng)成在閱讀時(shí)隨時(shí)關(guān)注優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)句的習(xí)慣。第二學(xué)程：主問題2.學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”觀察這三行生字，找一找每行3個(gè)生字之間的共同點(diǎn)。重點(diǎn)理解難懂的詞語(yǔ)。說說自己的理解。主問題2設(shè)計(jì)意圖(主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析):引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面品味語(yǔ)句的優(yōu)美生動(dòng)；再由課內(nèi)拓展到課外，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來展示自己的體會(huì)，并養(yǎng)成在閱讀時(shí)隨時(shí)關(guān)注優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)句的習(xí)慣。主問題2預(yù)設(shè)答案“授、擲、撈”這3個(gè)字的意思都與手部動(dòng)作有關(guān)?！敖z”本指細(xì)絲，所以帶“絲”的字多與絲線、紡織等事物或動(dòng)作等有關(guān)。二年級(jí)下冊(cè)我們學(xué)習(xí)了《“貝”的故事》,認(rèn)識(shí)了很多和“貝“有關(guān)的字，知道了帶“貝”的字一般與錢有關(guān)?！敖涣髌脚_(tái)”配合本單元語(yǔ)文要素，以本單元課文中的3個(gè)句子為例，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。“識(shí)字加油站”安排了3組同偏旁的字，引導(dǎo)學(xué)生借助提手旁、絞絲旁、貝字底的意義學(xué)習(xí)生字和新詞，繼續(xù)鞏固對(duì)形聲字規(guī)律的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，(結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析)這首詞描寫了江南的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)江南的深切懷念。一、教學(xué)導(dǎo)入本節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地，在這里又有哪些有趣的語(yǔ)文知識(shí)在等著我們呢?讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求師生交流，比較“蕩漾”和“飄蕩”第二步：互學(xué)要求小組合作完成第二句、第三句。第三步：展學(xué)要求匯報(bào)成果。主問題1設(shè)計(jì)意圖(主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析):能辨析近義詞，在具體語(yǔ)境中正確選擇運(yùn)用。主問題1預(yù)設(shè)答案“輕巧”和“輕快”采巧一家用于形容重量小而靈巧或操作輕松靈巧等。“靈巧“形容靈活面巧妙。學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.這兩段話分別描寫了燕子和犀牛的哪些部位?學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求讀一讀，找一找，這兩段話分別描寫了燕子和犀牛的哪些部位?第二步：互學(xué)要求出示幾種小動(dòng)物的圖片，學(xué)生觀察。交流。第三步：展學(xué)要求進(jìn)行交流，互相評(píng)一評(píng)。主問題2設(shè)計(jì)意圖(主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析):能仿照例句，寫出一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。第三學(xué)程：主問題3.學(xué)習(xí)“日積月累”自己練讀《憶江南》,讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。組內(nèi)交流對(duì)這首詞的理解，遇到難理解的字詞可以查找資料或詢問老師。朗讀背誦，拓展積累。主問題3設(shè)計(jì)意圖(主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析):經(jīng)典作品需要反復(fù)朗讀，因此，這一板塊的學(xué)習(xí)離不開讀，學(xué)生在讀中才能領(lǐng)會(huì)意思，感受經(jīng)典之美，進(jìn)而達(dá)到“熟讀成詞句段運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體語(yǔ)境辨析近義詞，學(xué)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)。第二項(xiàng)是引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，