數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會匯總九篇

Word第第頁數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會匯總九篇數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇1

“光陰似劍，日月如梭”，隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了。今年我任教四〔2〕班的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中的艱辛和歡樂，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活，又應(yīng)用于生活。它對孩子們的進展是多么的重要?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，特對本期數(shù)學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進老師的心，進入課堂

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期四班級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革進了一個新的臺階。

二、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。

我把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。

對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納家庭評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。

三、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，做了下面的工作：⑴課前預(yù)備：備好課①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負擔(dān)。

四、高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

本班的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。

五、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

培育多種愛好愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

六、存在問題

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中也存在一些問題，例如，課堂語言平緩，有時有拖堂現(xiàn)象，沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，一部分同學(xué)由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特別的生理特點，學(xué)習(xí)上就有點困難，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象，這是沒有用耐煩輔導(dǎo)同學(xué)造成的。

總之，本人將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高同學(xué)愛好，促進同學(xué)全面進展的有效機制；連續(xù)保持與同學(xué)家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把教書與育人相結(jié)合，。但是也消失了教學(xué)上的很多缺乏，一部分同學(xué)由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特別的生理特點，學(xué)習(xí)上就有點困難，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

新的課程改革會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇2

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束，這學(xué)期以來，我努力改良教育教學(xué)思路和方法，切實抓好教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，仔細引導(dǎo)同學(xué)理解和穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，無論從學(xué)習(xí)看法還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進步，取得了應(yīng)有的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、工作看法

一個學(xué)期以來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，并嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

二、加強理論學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)新課程

理論是行動的先導(dǎo)。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強對新課程的熟悉和了解，我主動學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，認(rèn)真討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)時更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時為了和教學(xué)一線的同行們溝通，主動利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了教育教學(xué)博客，養(yǎng)成了準(zhǔn)時寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)老師，我發(fā)覺在教學(xué)前后，進行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)總會獨特的見解，教學(xué)前后，都要進行反思，對以后上課積累了閱歷，奠定了基矗同時，這些見解也是對課堂教學(xué)特別重要的一部分，積累閱歷，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

三、關(guān)懷愛惜同學(xué)，主動討論學(xué)情

所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為老師不僅僅要擔(dān)當(dāng)響應(yīng)的教學(xué)，同時還肩負著育人的責(zé)任。如何育人？我認(rèn)為，愛同學(xué)是根本。愛同學(xué)，就需要我們敬重同學(xué)的人格、愛好、愛好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的看法、方式等，然后對癥下藥，關(guān)心同學(xué)樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了同學(xué)，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增添了教學(xué)的針對性和有效性。多與同學(xué)溝通，加強與同學(xué)的思想溝通，做同學(xué)的伴侶，才能準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級中同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，從而為自己的備課供應(yīng)第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議

四、充分備課，細心鉆研教材及考題

分備教材和備同學(xué)兩部分，二者相輔相成，相互影響。備教材就是依據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)情景，力爭做到深化淺出，生動活潑，方法敏捷，講練結(jié)合，真正表達同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用;備同學(xué)指的是全面把握同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、水平設(shè)計合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氣氛，充分考慮同學(xué)的智力進展水平，擴展同學(xué)的認(rèn)知領(lǐng)域，為同學(xué)供應(yīng)思維訓(xùn)練的平臺，創(chuàng)設(shè)熟識易懂的學(xué)習(xí)情景，為同學(xué)的心理進展和學(xué)問積累供應(yīng)可能。備課中肯定要留意從同學(xué)的實際動身，從教材的實際內(nèi)容動身，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

五、落實常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

上課是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以同學(xué)活動為中心，面對全體同學(xué)授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別同學(xué)，從聽講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)活動，理解和把握基本概念和基本技能，使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動過程中不僅獲得學(xué)問還要提高解決問題的力量，不光獲得應(yīng)有的才智，也應(yīng)把握思索問題的思想方法。對概念課采納啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)同學(xué)理解和把握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生進展的過程，展現(xiàn)新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對概念的理解和把握;對穩(wěn)固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫穿，并讓同學(xué)在練習(xí)中加以消化，真正提高同學(xué)分析問題解決問題的力量。

六、更新觀念，主動進行新課改

首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分熟悉新課改是教育教學(xué)的必定，老師要更新觀念，要仔細領(lǐng)悟新課改的理念，了解課改革的目的。這樣才不會在改革當(dāng)中迷失方向。

其次，老師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，要把握豐厚的專業(yè)學(xué)問，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要留意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的學(xué)問占有。要多渠道實行不同手段獵取學(xué)問，老師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進的手段進行學(xué)習(xí)。要多和其它老師溝通、溝通，提高合作意識，取長補短。

同時，老師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解同學(xué)，了解同學(xué)的實際狀況，了解他們的愛好和愛好，了解不同同學(xué)的智力差異，做到因材施教。老師要給同學(xué)充分的思維空間、活動空間，給他們展現(xiàn)自我的空間和舞臺，活躍同學(xué)的思維，變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)，全面提高同學(xué)的各方面力量。

七、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

八、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

總之，教學(xué)工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對同學(xué)的詳細狀況實行相應(yīng)的措施與方法，有打算有落實有檢查，關(guān)注每一個同學(xué)，關(guān)注每一個課堂，關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于同學(xué)身心的健康進展。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇3

如今我們的教材可謂一個‘新’字，在每章每節(jié)中編排了做一做、想一想、讀一讀，其獨具匠心。其宗旨是設(shè)法使同學(xué)感到好玩，學(xué)方法、學(xué)內(nèi)容同時對老師的教法提出了高標(biāo)準(zhǔn)，高要求，在教學(xué)實踐中老師應(yīng)注意的方面：1、培育同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這不僅僅是在課前的預(yù)習(xí)，還是課堂上的學(xué)習(xí)，甚至是課后的練習(xí)穩(wěn)固。都需要同學(xué)通過自覺學(xué)習(xí)來完成。又特殊是后進生，養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣后。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，對同學(xué)進行獨特化培育

任何學(xué)科的教學(xué)都有一個最基本的教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)是充分敬重同學(xué)的主體地位，不但讓同學(xué)獵取數(shù)學(xué)學(xué)問，而且讓同學(xué)主動把握獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的方法和主動參加數(shù)學(xué)實踐的本事，進而獲得終身受用的數(shù)學(xué)力量、制造力量和社會活動力量。

在教學(xué)中，我們所面對的教學(xué)個體具有完全相異的獨特品質(zhì)，諸如目的、愛好、力量等等。我們應(yīng)在教學(xué)中制造條件讓同學(xué)能夠按各自不同的目的、不同的力量、不同的愛好選擇不同的學(xué)習(xí)方式并得到進展。力量較強者能夠主動參加教學(xué)活動，在實現(xiàn)基本學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，獲得進一步進展、提高的機會；力量較低者也能參加教學(xué)活動，完成老師交給的特別的任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在這個過程中，既實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)又促進了同學(xué)的獨特進展，同時還可以培育同學(xué)的奇怪???心和求知欲，并鼓舞同學(xué)運用已有的學(xué)問和技能，不斷提出新問題、探究新問題、解決新問題。

二、發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)主動參加教學(xué)過程

同學(xué)是教學(xué)的主體，老師只起主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中老師應(yīng)主動引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮主體作用，主動主動參加教學(xué)過程。由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的綻開，所以數(shù)學(xué)課堂上同學(xué)的主要活動是動腦、動手、動口，參加數(shù)學(xué)思維活動。老師不僅要鼓舞同學(xué)參加教學(xué)活動，而且要引導(dǎo)同學(xué)主動參加教學(xué)活動。這樣才能使同學(xué)的主體性得到充分的發(fā)揮。為此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)非常留意教學(xué)方法的選擇和運用。

1.細心創(chuàng)設(shè)激趣情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

教學(xué)實踐證明，細心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和奇怪???心，培育同學(xué)的求知欲望，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，引導(dǎo)同學(xué)形成良好的意識傾向，促使同學(xué)主動地參加教學(xué)活動。

2.運用探究式教學(xué)方法，使同學(xué)主動參加教學(xué)活動

在老師的主導(dǎo)下，堅持同學(xué)是探究的主體，依據(jù)教材供應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，伴隨學(xué)問的發(fā)生、形成、進展全過程進行探究活動。老師應(yīng)著力引導(dǎo)同學(xué)多思索、多探究，讓同學(xué)學(xué)會發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題。只有這樣，同學(xué)才能親身品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，才能激起劇烈的求知欲和制造欲。只有到達這樣的境地，同學(xué)才會主動參加教學(xué)過程，并在愉悅中獲得學(xué)問和提高力量。

3.運用變式教學(xué)，確保同學(xué)保持參加教學(xué)活動的熱忱

變式教學(xué)是在不同層次、不憐憫形和不同背景下，對數(shù)學(xué)中的定理和命題從不同角度進行教學(xué)的一種方式，是暴露問題的本質(zhì)特征和揭示不同學(xué)問點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法。變式教學(xué)，可使一題多用和多題重組，常給人以新奇感，并能喚起同學(xué)的奇怪???心和求知欲，因此能使同學(xué)產(chǎn)生主動參加的動力，保持其參加教學(xué)過程的愛好和熱忱。

4、化枯燥為好玩，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，同學(xué)學(xué)習(xí)起來感覺無味，這也是會影響同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。老師在教學(xué)中可以盡量將書本上的學(xué)問加以討論，使之變?yōu)樾蜗?、生動、好玩的問題，或者讓同學(xué)親自動手操作，在嬉戲中、實踐中學(xué)到學(xué)問。例如：教學(xué)“軸對稱”這一節(jié)課時，書本上定義為：某個圖形沿著某一條直線對折后，兩部分能夠完全重合，則稱這兩個圖形成軸對稱圖形。定義很抽象、難懂。課本開頭只是引用了青山倒映在水中。老師在教學(xué)舉例時，可以張開雙手，掌心面對同學(xué)，一邊將雙手合攏一邊問道：你們看老師的雙手成軸對稱嗎？以實際例子更形象展現(xiàn)，同學(xué)易懂。還可以讓同學(xué)動手親自剪紙、操作，使他們身臨其境。再舉舉生活中的實例，這樣把枯燥的內(nèi)容就變得生動好玩，從而到達抱負的效果。

三、強化溝通和合作，提倡開放的教學(xué)活動方式

相對而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽視同學(xué)之間的互相聯(lián)系、溝通，忽視發(fā)揮同學(xué)群體在教學(xué)中的作用。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)是同學(xué)主動學(xué)習(xí)的過程，它不僅是一個熟悉過程，而且是一個溝通與合作的過程。溝通與合作的互動過程，為同學(xué)主動學(xué)習(xí)供應(yīng)了開放式的活動方式，供應(yīng)了寬松和民主的活動環(huán)境，更有利于進展同學(xué)的主體性，促進同學(xué)智力、情感和技能的進展及制造力量的進展。為此，我們以強化小組溝通與合作學(xué)習(xí)為核心，徹底轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中“老師講，同學(xué)聽”的單一的教學(xué)組織形式，促進各個層次的同學(xué)共同進展。老師在組織小組溝通與合作學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)把需要商量、相互啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進行溝通與合作學(xué)習(xí)。老師不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交往，而且要引導(dǎo)組際溝通；不僅要溝通學(xué)習(xí)結(jié)果，而且要重視溝通學(xué)習(xí)方法。

要留意培育同學(xué)的合作意識，訓(xùn)練同學(xué)的合作技能。要教育同學(xué)樹立集體主義觀念，使每個人都能為集體目標(biāo)的實現(xiàn)盡心盡力。除了強化同學(xué)的合作意識之外，還要不斷地向同學(xué)傳授合作的基本技能，使他們學(xué)會既擅長主動主動地表達自己的看法，敢于發(fā)表不同的看法，又擅長傾聽別人的看法，互相啟迪，并能夠綜合汲取各種不同的觀點，共同查找解決問題的思路。在詳細實施過程中，老師要準(zhǔn)時地有針對性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、培育創(chuàng)新力量，把數(shù)學(xué)開放題帶進課堂

將來的進展需要大批的具有制造力量的創(chuàng)新型人才。因此，我們在教學(xué)中必需留意培育同學(xué)的制造力量。數(shù)學(xué)開放題指條件不完備、結(jié)論不確定、解題策略多樣化的問題。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中有其特定功能。數(shù)學(xué)開放題教學(xué)為同學(xué)供應(yīng)了更多的溝通與合作的機會，為充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用制造了條件。數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程是同學(xué)主動建構(gòu)、主動參加的過程，有利于培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識，使之真正學(xué)會“數(shù)學(xué)式”思維。數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程也是同學(xué)探究和制造新知的過程，有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量、學(xué)習(xí)方法、規(guī)律思維力量、制造力量和社會活動力量是數(shù)學(xué)教學(xué)的最高目標(biāo)，也是時代進展對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求。我們應(yīng)依據(jù)時代的需要，大力推動中學(xué)數(shù)學(xué)課程、教材、教法的改革。數(shù)學(xué)老師必需轉(zhuǎn)變教育觀念，練好教學(xué)基本功，主動進行數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)探究，為最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平而努力。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇4

從今年高考數(shù)學(xué)試卷可以看出與以往的試卷有了較大的區(qū)分，題目很新奇，題目支配挨次上也做了較大調(diào)整，解答題中16題是集合和概率結(jié)合的題目，18題三角函數(shù)圖像和折線結(jié)合求最值，20題是新定義題型。要想解答好這些題目必需靠同學(xué)的閱讀力量和理解力量，命題者有意避開同學(xué)平常做過的題型，且這些題目表達了創(chuàng)新性?？款}海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)如今的考試了，所以我們必需提高教學(xué)效率。XX屆我們付出了努力和拼搏，高考我們?nèi)〉幂^好的成果，但還有許多缺乏的地方，需要我們不斷地進行總結(jié)、反思、探轉(zhuǎn)索，盼望尋找一條能使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考的勝利之路，用取得的閱歷和吸取的教訓(xùn)來指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。以下談?wù)剮c教學(xué)總結(jié)和體會。

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問整合，切實夯實基礎(chǔ)，從XX年福建省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點并不高，重點考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)學(xué)問能精確記憶，敏捷運用。高考數(shù)學(xué)試題將堅持新題不難，難題不怪的命題方向，更強調(diào)是對基礎(chǔ)學(xué)問的考查，對基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。，第一輪復(fù)習(xí)資料的選擇特別重要，切不行隨便選一本所謂的優(yōu)秀、精品資料。復(fù)習(xí)資料必需重點突出，學(xué)問點全面，特殊是例題要有典型代表性，且掩蓋面比較大，同學(xué)習(xí)題也必需有代表性。面對不斷改變的高考試題，應(yīng)當(dāng)說，在一年的高三教學(xué)實踐中，我和我們高三備課組全體老師秉承了一貫的教學(xué)理念，根據(jù)復(fù)習(xí)打算支配，做好每一次集備工作，討論考試大綱和考試說明，不管單元測試，階段考試，還是培優(yōu)輔差都進行了分工負責(zé)，互相協(xié)作，在第一輪復(fù)習(xí)到1月底，做到學(xué)問點過關(guān)，章節(jié)過關(guān)，單元過關(guān)。重視基礎(chǔ)學(xué)問的整合，夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)要堅決不移地堅持面對全體同學(xué)，重點落實基礎(chǔ)，而且要常抓不懈。使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯、易混學(xué)問的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；形成精確的學(xué)問體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)中，決不能走“過場”，趕進度，把學(xué)問炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“精確，系統(tǒng)，敏捷”上下功夫。同學(xué)只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清晰，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清楚，運算精確。我們應(yīng)以不變應(yīng)萬變，我們不應(yīng)以往年高考試題難易斷定明年高考數(shù)學(xué)肯定簡潔或難。而應(yīng)連續(xù)抓好基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)，就談不上力量，有了扎實的基礎(chǔ)，才能提高力量。

2、強化數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)力量，在其次輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)耘f重視三基，但必需強化數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)力量。在這一輪中我們進行專題復(fù)習(xí)，有針對性的復(fù)習(xí)重點學(xué)問，重點題型，XX年高考數(shù)學(xué)試題的特點還表如今：在考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，注意對數(shù)學(xué)思想和方法的考查，進一步深化了力量考查，真正表達了由學(xué)問立意轉(zhuǎn)變?yōu)榱α苛⒁?。在?fù)習(xí)中，我們注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，加強了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培育了同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量，高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想方法，分類商量的思想方法，化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等；這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，對此進行歸納，領(lǐng)悟，應(yīng)用，才能把數(shù)學(xué)學(xué)問與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的力量，使同學(xué)的解題力量和數(shù)學(xué)素養(yǎng)更上一個層次，成為“杰出的解題者”。因此，高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，強化解題思維過程，解題教學(xué)要增加交互性，充分調(diào)動和和展現(xiàn)同學(xué)的思維過程，沿著同學(xué)思維軌跡因勢利導(dǎo)；解題后要留意引導(dǎo)同學(xué)反思，討論問題解決過程中的思想方法，思維方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動過程，從而提高同學(xué)理性思維力量，擅長從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑，得到問題的最優(yōu)解法，從而不斷總結(jié)閱歷，使力量培育真正落到實處。在力量訓(xùn)練時尤其要加強運算力量的培育，應(yīng)嚴(yán)格要求同學(xué)，留意提高運算的速度和精確性。其次，老師教學(xué)時，應(yīng)仔細討論本班同學(xué)的實際，實施分層教學(xué)，對不同的同學(xué)，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測試題，支配不同層次的課后輔導(dǎo)，使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下，努力學(xué)習(xí)，共同進步。

高考中選擇填空題占分的比例到達50%，從今年的高考實際看，選擇填空題的難度不大，但考試的學(xué)問點掩蓋面較廣，在第一輪與其次輪復(fù)習(xí)中，我們都穿插了小題訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)小題時讓同學(xué)學(xué)會用排解法，特值法，代入選擇項等方法，總之，我覺得高三復(fù)習(xí)中我們要做到以下四個原則：

〔1〕系統(tǒng)化原則〔使經(jīng)過復(fù)習(xí)后有個系統(tǒng)化的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)〕

〔2〕針對性原則〔重點學(xué)問，重要題型，重要方法的把握〕

〔3〕實踐性原則〔小題訓(xùn)練，大題訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練〕

〔4〕有用性原則〔必考題型，有可能考的題型的最終訓(xùn)練〕

從今年的高考成果看，我感覺到還沒有到達我們預(yù)期的效果，特殊是一些好的同學(xué)沒能考出他們應(yīng)有的水平，有時布置給同學(xué)作課外練習(xí)，同學(xué)不太重視，有的甚至抄襲，應(yīng)付老師。數(shù)學(xué)思想方法沒有真正深化人心，變成同學(xué)的自覺行動，數(shù)學(xué)力量的提高沒有到達應(yīng)有高度。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇5

一、營造良好的課堂氣氛，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，愛好同樣也是最好的老師，愛好能提高同學(xué)的留意力，制造力，行動力，甚至能產(chǎn)生強而長久的意志力，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)用富有激情的授課，親切的笑容，幽默睿智的談吐，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛。讓同學(xué)覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是發(fā)自內(nèi)心的動機。學(xué)習(xí)過程中能激發(fā)出自己潛能。讓同學(xué)戀上課堂，才能學(xué)的更杰出。

二、贊美同學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)信念

金無足赤，人無完人。教學(xué)過程中，難免會遇見一些數(shù)學(xué)成果較差的同學(xué)。老師應(yīng)當(dāng)秉以公平敬重看法對待每一個同學(xué)。對老師來說，每個同學(xué)都有獨特的閃光點，都是不行或缺的存在，老師應(yīng)當(dāng)點燃同學(xué)獨特的天賦，塑造好同學(xué)的自尊心。要做到這一點就必需懂的贊美。要因勢利導(dǎo)，以點帶面，培育好同學(xué)與老師間的情感，發(fā)動感情攻勢促使同學(xué)全面進步的同時，更好的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。

三、引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動性

有名的數(shù)學(xué)家波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何學(xué)問的最正確途徑，是由同學(xué)自己去發(fā)覺。由于這種發(fā)覺，理解最深，也最能把握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！弊詫W(xué)力量，是老師能教給同學(xué)攜帶終身的重要財寶。不僅能轉(zhuǎn)同學(xué)被動受學(xué)為主動學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過程中應(yīng)多注意與同學(xué)互動性的探究性的學(xué)習(xí)教學(xué)模式。不僅能提高同學(xué)發(fā)覺問題，解決問題的力量。長期以往能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。關(guān)心同學(xué)更好更快的提高學(xué)習(xí)成果。

四、傳授同學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

“授人以魚，不如授人以漁?！币粋€好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣，能在任何學(xué)科學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中，會碰上多種多樣的公式，公理。如何在教會同學(xué)在解題過程中敏捷運用解答。這是許多數(shù)學(xué)教學(xué)老師苦苦探究問題。這便要求老師教會同學(xué)學(xué)習(xí)方法。在類型題中總結(jié)解題規(guī)律，整理學(xué)習(xí)心得筆記。敏捷運用類比題型總結(jié)。平常學(xué)習(xí)過程中也要注意培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，階段性總結(jié)學(xué)習(xí)，時常溫故知新，查漏補缺。通過培育同學(xué)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

五、總結(jié)

當(dāng)然，我個人認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過程同樣是一個長期而冗雜的系統(tǒng)工程，如何因材施教，因地制宜。其中需要學(xué)習(xí)總結(jié)的還有許多。

如何提高同學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)的競爭力，需要每個老師仔細思索和行動。盼望在這提出的一些拙見能得到廣闊師生的溝通與學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇6

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了。經(jīng)過一學(xué)期的摸爬滾打，一學(xué)期結(jié)束了。

回首這一學(xué)期來，本人根據(jù)教學(xué)打算、新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)。雖然時間緊迫，使我們的課程進度有些快，但我們卻如期完成教學(xué)任務(wù)。做到有打算、有步驟地引導(dǎo)同學(xué)進行復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、扎實做好教學(xué)常規(guī)工作。

(1)課前備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

(2)組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的`心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，仔細做好每一個演示試驗。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。

(3)課后做好輔導(dǎo)工作。學(xué)校的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

二、專心參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在教學(xué)溝通方面，我專心參加同科老師互相觀摩課堂教研活動，我還走出校內(nèi)，去長城中學(xué)聽課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長。同時，透過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。

三、仔細學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育學(xué)?；瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

有打算地對有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革和試驗教材的學(xué)習(xí)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)和試驗教材編寫的指導(dǎo)思想和特點。專心主動的參加教改，并準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)閱歷。以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

四、仔細搞好群眾備課

透過群眾備課，資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。對教材中的重點、難點以及教學(xué)方法，細心分析、商量，探討突出重點、突破難點、促進同學(xué)進展的思路和方法。

這學(xué)期的教學(xué)工作緊急，勞碌，但卻很充實。無論在課堂教學(xué)中，還是在群眾備課過程中，我都能感受到學(xué)問是活到老學(xué)到老。透過一學(xué)期的努力，我信任，會取得優(yōu)異的令人滿足的成果的。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇7

開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念轉(zhuǎn)變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了同學(xué)對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，整個學(xué)校形成了一種深厚的學(xué)習(xí)氣氛。

杜郎口的課堂活了，真正告辭了傳統(tǒng)的課堂授課模式，同學(xué)當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的仆人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的布滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂。

在我的以往課堂教學(xué)中，我也想過用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)憂同學(xué)不會學(xué)習(xí)，擔(dān)憂同學(xué)學(xué)不好，擔(dān)憂把同學(xué)給耽擱了，擔(dān)憂課時緊，任務(wù)重，沒法完成被學(xué)期的教學(xué)打算。另外，我還擔(dān)憂同學(xué)在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來，同學(xué)沒有把握該把握的學(xué)問。改革可能勝利，但不意味著百分百的勝利，教改失敗又怎樣來彌補？

我平常還思索一個問題，為什么同學(xué)到了嬉戲廳里不需要任何人教，同學(xué)就能很快地學(xué)會打嬉戲，并沉溺于嬉戲中不能自拔？為什么課本學(xué)問在課堂上不能得到很好的把握？通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)覺我把同學(xué)管得太死了，總是規(guī)定同學(xué)做我教過的操作，使同學(xué)失去了學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛不活躍。

我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)悟，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓同學(xué)自己來實踐學(xué)問的獲得過程，自己對比課本進行自學(xué)，并且

在課堂上展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，相互溝通，相互學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種歡樂，我們也學(xué)著樂，樂著學(xué)，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中，要給同學(xué)一個足夠的空間，從而表達他們的主體地位。老師在日常教學(xué)中，要充分挖掘同學(xué)的潛力，要把課堂還給同學(xué)，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得勝利地歡樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。

以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓老師原有的角色發(fā)生改變，新課改也為老師進展制造了一個新的機遇。信任我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，肯定會使同學(xué)向?qū)W會學(xué)習(xí)這一最高目標(biāo)邁進。信任自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇8

問題是數(shù)學(xué)的心臟，有了問題，思維才有方向，有了問題，思維才有動力。同學(xué)提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。需要制造性的想象力。因此，培育同學(xué)擅長發(fā)覺問題，提出問題的力量是課堂教學(xué)中特別重要的一環(huán)?，F(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：

一、教學(xué)中仔細培育同學(xué)看圖

廣泛收集各種信息，從信息中主動發(fā)覺問題，提出問題，萌發(fā)猜測；并能綜合運用原有閱歷和生活閱歷進行系統(tǒng)分析，從各種信息中提出有價值的問題。

例如：在口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學(xué)中，課一開頭，我就出示同學(xué)們坐船去鳥島的情景圖，“把哪兩個班可以坐一條船”這一現(xiàn)實的問題呈如今同學(xué)面前，讓同學(xué)思索，大膽猜想，通過自主探究、合作溝通等活動方式查找解決問題的方法。這一開放性問題的設(shè)置，為培育同學(xué)的發(fā)散思維，供應(yīng)了許多的機會，使同學(xué)思維活躍，在主動的提問過程中，同學(xué)學(xué)會了從身邊去發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，學(xué)會質(zhì)疑，并能解決問題，真正表達了數(shù)學(xué)的生活化。

二、加強同學(xué)問題意識的培育。

從不同角度探究學(xué)問，查找方式方法，能