碳和碳的氧化物知識(shí)結(jié)構(gòu)圖課件

人教版九年級(jí)（上）化學(xué)教材碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物一、教材解讀；二、課標(biāo)解讀；三、知識(shí)結(jié)構(gòu)；五、教學(xué)策略。四、學(xué)情分析；

教材解讀一、教材地位二、教材內(nèi)容特點(diǎn)教材內(nèi)容特點(diǎn)：

1、注意采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式。2、教材內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。3、緊密聯(lián)系社會(huì)和高新科技。4、圖文并茂。教材中許多內(nèi)容都是以圖代文，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、氧氣、氫氣是氣態(tài)非金屬單質(zhì)，碳是固態(tài)非金屬單質(zhì)，通過(guò)本章學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)到固態(tài)非金屬單質(zhì)所具有的一些物理性質(zhì)。6、氧氣、氫氣僅就其單質(zhì)本身的性質(zhì)、制法和用途進(jìn)行了研究,沒(méi)有過(guò)多涉及他們的化合物。而本章還包括了碳的氧化物，涉及了碳的含氧酸等。因此，從研究非金屬元素及其化合物的角度看，本章更具有典型性。課標(biāo)解讀1．了解金剛石、石墨等碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途。2．知道碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。3．理解二氧化碳的主要性質(zhì)（物理性質(zhì)；與水、石灰水等的反應(yīng)）。了解二氧化碳的用途。4．初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的方法（反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、收集與檢驗(yàn)方法等）。5．了解一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及用途。了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)碳及碳的氧化物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的方法及裝置培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境和社會(huì)的責(zé)任感碳及碳的化合物的相互聯(lián)系

碳和碳的氧化物二氧化碳與石灰水的反應(yīng),一氧化碳與金屬氧化物的反應(yīng)。研討氣體的實(shí)驗(yàn)室制法的思路和方法。

二氧化碳一氧化碳碳的氧化物碳的單質(zhì)C60等金剛石石墨硬度大光澤好很軟導(dǎo)電性好形似足球化學(xué)性質(zhì)可燃性物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)碳和碳的氧化物用途危害反應(yīng)原理實(shí)驗(yàn)裝置煤氣中毒冶煉金屬作燃料化學(xué)性質(zhì)物理性質(zhì)收集：向上排氣法發(fā)生：固液常溫型實(shí)驗(yàn)室制法檢驗(yàn)方法用途危害不可然不助燃能與堿反應(yīng)無(wú)色無(wú)味可溶于水密度比空氣大用途性質(zhì)還原性能與水反應(yīng)學(xué)情分析

本單元內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，學(xué)生興趣很濃，積極性很高，教師要盡可能讓學(xué)生自己收集資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作。通過(guò)前面五個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了由現(xiàn)象知性質(zhì)，由性質(zhì)知用途的思維，但對(duì)于結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系還不知道，所以要使學(xué)生建立：用途——性質(zhì)——結(jié)構(gòu)三者之間關(guān)系的思維模式。學(xué)生在第二單元學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，對(duì)于氣體的制取原理、裝置、收集有一定基礎(chǔ)，所以已有了初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的知識(shí)、技能。課題1金剛石、石墨和C60（2課時(shí)）

課題2二氧化碳制取的研究（2課時(shí)）

課題3二氧化碳和一氧化碳（2課時(shí)）

教材課時(shí)安排建議：教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)建議：1、在學(xué)習(xí)金剛石和石墨的性質(zhì)及用途時(shí)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。2、在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，可結(jié)合實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究式教學(xué)，如實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、組裝，實(shí)驗(yàn)藥品的合理選擇及裝置的改進(jìn)等。3、注重對(duì)比和總結(jié)學(xué)習(xí)。如實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和氧氣的比較學(xué)習(xí)（從反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、收集方法等多方面對(duì)比）。并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出選擇發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)考慮的因素。4、在學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)及用途時(shí)，適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親切，容易接受，從而使他們根據(jù)性質(zhì)了解其用途。5、在教學(xué)中充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。中考鏈接1、“低碳生活”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“碳減排”等日常出現(xiàn)在電視新聞或報(bào)紙上，其中關(guān)于“低碳生活”中的“低碳”是指（）A.生活中不用含碳的物質(zhì) B.盡量減少含碳物質(zhì)的排放和浪費(fèi)c.停止含碳礦物的開(kāi)采和加工 D.禁止使用煤炭、石油3、右圖是實(shí)驗(yàn)室常用的制取氣體的裝置

(1)采用A裝置制取氣體時(shí)，反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件需滿足什么要求?

(2)B裝置可以制取多種氣體，請(qǐng)寫出制取其中一種氣體的化學(xué)方程式。

(3)寫出可采用C裝置(氣體由d口進(jìn)入)收集的一種氣體的名稱，并用簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證該氣體。4、右下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的趣味實(shí)驗(yàn)裝置，其氣密性良好。（1）若膠頭滴管中的物質(zhì)是濃NaOH溶液，錐形瓶中充滿CO2，則擠壓膠頭滴管后能觀察到什么現(xiàn)象？并寫出