大班美術教案合集7篇

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methodstobecomeyourself.（頁眉可刪）

大班美術教案合集7篇

大班美術教案篇1

活動目標：

1、大膽嘗試把面團搟出不同形狀的面餅。

2、根據所搟形狀充分發(fā)揮想象，并利用材料大膽裝飾成各

種造型。

3、體驗創(chuàng)作活動的樂趣。

4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動準備：

1、面團、搟面杖、裝飾好的造型圖。

2、各種豆子、稻草、樹葉等裝飾材料，剪刀，托盤等。

活動過程：

一、認識面團、面杖

師：小朋友，今天來了兩位朋友。這是誰？面團摸上去是什

么感覺？

師：今天，搟面杖和面團要來玩一玩“面團大變身”的游戲，

想看一看嗎？

二、嘗試搟面

1、教師邊念兒歌邊搟面，引起幼兒興趣。

師：小朋友，圓滾滾的面團現在變的怎么樣了？

引導幼兒發(fā)現面團第一次大變身，從圓滾滾的面團變成扁扁

的、不規(guī)則形狀的面餅，重點引導幼兒發(fā)現在不同方向用力不同，

會搟出不同形狀的面餅。

2、鼓勵幼兒大膽搟出一個與老師不一樣的面餅，教師與幼

兒共同邊念兒歌邊搟面。

三、想象與欣賞

1、引導幼兒根據面餅形狀進行大膽想象。

師：小面團說：讓你我變成面餅，一點都難不倒我，我還能

再一次大變身。

2、教師介紹操作材料，提問：在這些朋友的幫助下，面餅

可以變成什么東西呢？

3、教師示范裝飾一種造型。

4、欣賞已裝飾好的幾幅造型圖。

四、創(chuàng)作裝飾

幼兒根據自己所搟的面餅進行大膽想象并裝飾，教師指導。

五、展示并介紹作品

活動反思：

面團是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作

性和探索性。大班幼兒喜歡操作，喜歡自己動手，并且經常在點

心店里用橡皮泥制作許多點心，所以我設計了關于面粉的主題活

動?；顒忧柏S富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活動的基

礎。本次活動中大量的操作機會、探索機會，滿足了幼兒極大的

探索欲望。并且在操作的同時進一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散

性思維。教師讓幼兒通過具體的操作，感知面粉的內部特性。幼

兒動腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團。在活動中教師注

重幼兒的主動性，讓幼兒從無目的地操作，到點出重點如何加水

操作，加以指導，其中基本由幼兒主動發(fā)現，主動解答，極大的

發(fā)揮幼兒的主動性。此環(huán)節(jié)探索性較大，幼兒興趣極高。面團的

可塑性給予幼兒極大空間的想象，但是由于時間關系，孩子們不

得不停止操作，教師只好請孩子們將面團帶回家再進行創(chuàng)作了。

小百科：面粉和其他成分的混合物,具備足夠的硬度可資揉

捏或卷繞。

大班美術教案篇2

目標：

1、通過觀察了解油菜花的主要特征。

2、學習分工合作用線條和色彩表現春天油菜花金燦燦的美

景。

準備：

1、油菜花實物若干，供幼兒實際觀察。

2、春游時的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美

景。

3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、

油畫棒

過程：

1、導入：

師：上次我們春游時，在野外看到了一種金黃色的花，今天

老師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字？（油菜花）

2、觀察油菜花的外形。

1）觀察花的外形。

師：請你們來看看它有幾個花瓣？花瓣是什么形狀的？

油菜花的顏色是什么樣的？

油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？

幼兒根據自己的生活經驗回答。

教師總結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形

的。

2）觀察枝干及菜葉。

師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列

的？

油菜花的葉子是什么形狀的？它們怎樣排列生長在枝干上

的？

幼兒觀察后回答。

3、幼兒合作繪畫。

師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。

1）幼兒自主商量分工。

師：前些日子，我們畫過美麗的臺布，小朋友們回憶一下，

臺布我們是怎樣畫的呀？

幼兒回憶上次合作繪畫的場景。

“今天我們也想畫臺布一樣畫油菜花，現在請每桌小朋友自

己商量一下，哪幾個人負責畫油菜花的花瓣，哪幾個人負責畫油

菜花的葉子。”

幼兒學習自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合

不合理。

2）幼兒合作繪畫，教師巡回指導。

要求能力強的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。

4、展示幼兒作品，相互欣賞。

1）請每桌幼兒介紹一下自己的作品內容，并說說是如何分

工合作的。

2）提問：你最喜歡哪幅作品，為什么？

5、教師小結。

表揚分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。

大班美術活動：正面人和側面人（黑白畫）

美術活動：正面人和側面人（大班黑白畫）

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態(tài)。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態(tài)圖片

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區(qū)別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并

請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪

畫方法提出要求。

（1）要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態(tài)。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡回輔導。

5、展示評價作品。

（本活動分二教時進行）

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態(tài)。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態(tài)圖片

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區(qū)別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并

請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪

畫方法提出要求。

（1）要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態(tài)。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡回輔導。

5、展示評價作品。

（本活動分二教時進行）

美術活動：設計郵票（大班）

活動目標：1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝

飾郵票。2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。

活動準備：1．剪好花邊的鉛畫紙2．記號筆、油畫棒。（人

手一份）3．集郵冊3本。

活動重點：幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

活動流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動

活動過程：1.引起興趣2.前兩天老師去郵局寄一封信，可

是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到

底少了什么？（出示信封）3.這封信到底少了什么？（郵票）4.

你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）5.有的人喜歡把一些用

過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為

什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）6.老師今天也帶來一些郵

票，我們也來欣賞一下好嗎？7.師生討論8.你看到郵票是怎樣

的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）9.剛才有小朋友

看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁

邊有白色花邊。10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計

師，你準備設計怎樣的郵票圖案？11.郵票的旁邊有一條白邊，

我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵

政4個字，這樣就像郵票了。12.誰愿意將你心里想的郵票圖案

畫給小朋友看呢？13.幼兒示范14.幼兒作畫15.你們想不想

也設計一張郵票？16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，

然后再畫到紙上。17.幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設計

好的圖案旁留下一條白邊。18.活動評價19.誰愿意將你設計的

郵票介紹給大家聽聽。20.幼兒介紹自己的作品。

美工活動“牙齒切碎機”活動后感

本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參

與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴

怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎

么吃東西?；顒娱_始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、

并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬

牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接

下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”

時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據牙齒的各部分關系用鉛

筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據畫好的牙齒剪下來，再把它們

粘貼到剪開的紙盒里。

在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩

子因為沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁

邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是

本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指

不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是

打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過

程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打

扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙

等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃

東西了，哦，大家玩得真開心?。∥野延變鹤龊玫淖髌贩旁趨^(qū)角

中，讓孩子可以隨時玩一玩。

通過這次活動，孩子們在設計，制作，體驗中進一步對自己

牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。

大班美術教案篇3

活動目標：

1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對線描畫的興

趣，增強藝術美感。

2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。

3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。

活動準備：

1、多媒體課件、電腦、電視機。

2、線描筆、畫紙人手一份。

3、評選用五角星貼紙。

活動過程：

1.談話導入，引起幼兒興趣。

（1）師（點擊課件，出示“樹”）：這是什么字？你認識

嗎？

（2）師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些？

（3）師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來

欣賞一下（點擊課件）

（4）師生小結：有的樹干粗、有的細；有的樹冠大、有的

小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各

異。

（5）師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。

2.講解示范，掌握繪畫要求

（1）師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？

幼：用各種線條、圖案……

（2）師：你們熟悉哪些線條？

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……

（教師根據幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法）。

（3）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術美感。

師：在這些作品中你發(fā)現了哪些線條？這些線條有什么變化

呢？它們是怎樣排列、組合的？

（4）師：不同的線條變化組合產生的效果會使畫面更美，

你們愿意來試試嗎？你想怎么設計？和旁邊的小朋友商量一下。

（5）幼兒自由交流，介紹自己的想法。

（6）師（點擊課件示范）：如果添畫上自己喜歡的圖案，

一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢？

3.幼兒作畫，教師巡回指導

（1）交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹，

在紙上畫好外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。

（2）幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在

展板上。

4.講評作品，結束活動

（1）引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜

歡的樹”

（2）請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。

（3）介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

大班美術教案篇4

活動目標

1.會用紙塑剪折小雞，愿意用剪、折、貼、畫等多種方法創(chuàng)

作作品。

2.能耐心仔細地進行創(chuàng)作，大膽想象和添畫。

3.體驗成功的快樂，並樂于與同伴分享。

活動準備

小雞玩具和圖片，印好的小雞紙模若干，剪刀、膠帶、彩色

水筆、油畫棒等工具。

活動過程

1.故事導入：

出示紙塑小雞，引起幼兒興趣，以故事形式導入。

2.觀察討論：

(1)拿出印好的小雞紙模，和做好的小雞紙塑放在一塊，引

導幼兒觀察紙模和成型作品的關系。

(2)與幼兒共同討論小雞外形的剪法以及翅膀的折疊方法。

3.分組創(chuàng)作，教師進行巡回輔導：

①引導幼兒盡量沿著外形輪廓剪齊，剪到復雜的曲線時要耐

心細致。

②折疊小雞翅膀時，注意要折得好看。

③將小雞粘貼在畫紙上，粘貼時注意放好位置。

④鼓勵幼兒發(fā)揮想象，在紙塑周圍添畫內容。

4.展示作品：

讓幼兒展示作品，體驗成功的快樂。

教學設計說明：

1、考慮幼兒初次接觸疊層紙塑，本次活動的技術難度以適

合幼兒能力為主，因此選用小雞作為紙塑形象。小雞的身體作為

基本型，為剪影狀：小雞翅膀可以折疊，為疊層狀。剪影層比例

多、折疊層比例小。

2、所設計的小雞的外形輪廓為彎曲的形狀，制造剪形的難

度，以鍛煉幼兒的動手能力和動作控制力。

3、為了接近幼兒特點，采用紙塑造型和繪畫相結合的藝術

形式讓幼兒創(chuàng)作作品，以豐富紙塑活動內容，並充分發(fā)揮幼兒想

象力和動用綜合技法的造型能力。

2.傘的世界

活動目標

1.嘗試用剪、貼、繞、粘的形式制作紙傘、毛線傘、宮廷傘

等。

2.培養(yǎng)對民間工藝的喜愛之情。

3.培養(yǎng)相互間的合作能力，體驗合作帶來的快樂。

活動準備

材料準備：彩紙、毛線、卡紙、吸管、鉛絲傘骨、薯片桶、

膠水、剪刀、雙面膠等。

環(huán)境準備：教室里布置各種各樣的傘。

活動過程

一、導入引趣

1.欣賞各種各樣的傘。

“小朋友，我們最近調查了好多關于傘的知識，現在請你來

說說你最喜歡的是什么傘?并告訴大家為什么?”

2.“這么多的傘擺在一起，你有什么感覺?”

3.“我們大班組的大賣場已經組建好了。我們可不可以用我

們能干的小手來制作出各種各樣的傘送到大賣場來出售呢?”

二、講解

1.展示范品：吸管彩紙傘、鉛絲毛線傘、宮廷卡紙傘。

2.教師講解示范制作方法。

三、幼兒自主選擇操作，教師指導

1.教師分組介紹材料。

2.幼兒自主選擇喜歡的材料。

3.幼兒操作，教師指導，鼓勵幼兒合作創(chuàng)新。

4.指導能力弱的幼兒與別人合作，指導能力強的幼兒在傘面

上貼圖裝飾。

四、分享、展示作品

1.將作品展示到大賣場，互相欣賞。

2.每人選最喜歡、最想購買的傘，并說出原因。

大班美術教案篇5

活動目標：

1、嘗試根據不同動物的明顯特征，組合新“動物”，激發(fā)

幼兒的奇思妙想，創(chuàng)造性地設計新造型。

2、培養(yǎng)幼兒關愛他人的感情。

3、練習口齒清楚地介紹自己的作品。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

1、小精靈操作教具5個、展板。

2、紙、水彩筆。

活動過程：

1、觀察“神奇小精靈”的變化過程，發(fā)現它的神奇之處

(1)以邀請蛋寶貝到班里做客的形式引出活動的主題。

教師神秘的告訴幼兒：“小朋友，今天我們班來了一個‘小

客人’，我們一起看看它是誰?”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。

(2)與幼兒一起玩“神奇變、變、變”的游戲，感知小精靈

的奇特。

“這可不是一個普通的蛋，它是一個神奇的小精靈!只要我

們一起念魔法口訣‘’，小精靈就會出來和我們小朋友做游戲，

大家想不想試一試?”

教師手持教具正面，與幼兒共同念魔法口訣：“神奇精靈變、

變、變”，同時將教具背面的神奇小精靈的頭、手臂、腿、尾巴

陸續(xù)拉出，引導幼兒觀察。

“神奇小精靈和我們地球上的小動物有什么不一樣?”引導

幼兒從頭到腿仔細觀察神奇小精靈，發(fā)現它的神奇之處：具有多

種動物的特征(如：兔子的頭、豬的嘴、小鳥的翅膀、松鼠的尾

巴、大象的腿)。

(3)請幼兒分小組操作小精靈操作教具，感知小精靈的變化

無窮。

“桌子上也有一個小精靈，我們快去看看，你們的小精靈能

變成什么樣?”

幼兒自主操作小精靈操作教具，感受小精靈的無窮變化。

一起玩“神奇變、變、變”的游戲，比一比哪組的小精靈變

得最神奇?

引導幼兒思教“動畫片中的小精靈有很多的本領，小朋友變

出的小精靈有什么本領?”

2、發(fā)揮想象，設計神奇寶貝

(1)“如果你是小設計師，你想設計出什么樣的小精靈?”在

幼兒描述自己想象的同時，教師將幼兒描述的動物特點分別畫在

黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼

兒重新分解、組合新形象。

(2)幼兒設計神奇寶貝?！罢埿∨笥褤斝⌒≡O計師，設計

一個神奇的小精靈，告訴我們它長什么樣，能幫我們做什么?看

誰和別人設計得不一樣?”

(3)在幼兒繪畫過程中，教師邊觀看幼兒的創(chuàng)作過程，邊有

針對性地提示、引導幼兒：“想一想，小精靈怎樣能‘變’得更

神奇?”

3、幼兒展示、介紹作品

(1)展示自己的作品。引導幼兒畫完后將自己的繪畫作品粘

貼在展板上，與同伴一起欣賞。

(2)引導幼兒介紹自己的作品。教師與幼兒圍坐在展板周圍，

鼓勵幼兒盡量放慢語速介紹作品，并提醒同伴認真欣賞、傾聽。

對于沒有介紹作品的幼兒，教師可引導幼兒分小組介紹、分享繪

畫作品，使每個幼兒都能夠充分地表達自己的創(chuàng)作感受。

(3)留下任務，引發(fā)繼續(xù)探索?！敖裉煳覀冃∨笥讯荚O計了

自己喜歡的小精靈，在活動區(qū)游戲時我們可以把它剪下來，貼在

墻壁上介紹給大家，把我們班變成一個小精靈王國!”

個人反思：

《設計神奇小精靈》的活動結束了，但孩子們被激發(fā)出來的

創(chuàng)造熱情卻依然高漲，每個孩子的臉上都洋溢著成功的喜悅?？?/p>

著他們開心的`樣子，作為一名教師，沒有什么比這種感覺更讓

我快樂了。與此同時，我也陷入了對這次活動的深深思考，并從

反思中獲得以下感悟：

教師是幼兒興趣的發(fā)現者

身為教師，我們經常為選擇活動的主題而絞盡腦汁。其實，

只要我們細心、耐心地觀察幼兒，和他們做朋友，真正融入孩子

們清純無暇的內心世界，我們就會發(fā)現：孩子們的內心世界中激

蕩著很多千奇百怪的奇思妙想，蘊涵著他們對世界萬物的關注、

好奇與探索。這些內容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動素材，

因為它們都源于孩子。

·教師是幼兒創(chuàng)造靈感的點播者

在此次活動前，我引導幼兒對動物的特征進行了細致的觀

察，運用有趣的教具，鼓勵幼兒親自動手操作為小精靈“變身”，

并適時啟發(fā)幼兒：“如果你是小設計師，你想設計出什么樣的小

精靈?”以激發(fā)幼兒的探索與思考，在幼兒的創(chuàng)作過程中，我及

時支持幼兒的創(chuàng)造，引導他們繼續(xù)發(fā)散思維，將生活中的動物形

象進行再組合、再創(chuàng)造。通過以上循序漸進的指導、啟發(fā)，幼兒

對設計小精靈的活動有了更深入的認識，從而激發(fā)出了內心的創(chuàng)

作欲望。

同伴是幼兒主動學習的重要資源

在繪畫小精靈前，我為幼兒提供了與同伴交流的機會，請幼

兒互相說一說自己最初的設計方案，引導幼兒從同伴那里得到啟

發(fā)，重新豐富構建新造型。記得在孩子們討論的過程中，樂樂想

要設計一個長著大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說：

“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著火了，它的長耳朵會

很快聽到人們的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅!”亮

亮在一旁想了想，大聲說：“不如把小豬的腳換成長頸鹿的腳吧!

這樣多高的地方著火它都不怕啦!”聽了他的話，樂樂情不自禁

地攥起小拳頭，一邊揮舞一邊高興地說：“這真是個好主意，這

樣我的小精靈就更棒了。謝謝!”

對于每個孩子來說，小精靈的創(chuàng)造過程是一種快樂的體驗。

在他們心里，自己設計的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼

兒的創(chuàng)作思路，調動孩子們繼續(xù)創(chuàng)作的積極性，活動結束后，我

引導幼兒交流介紹自己的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。特

別是對于班內性格內向、膽兒小的幼兒，我會鼓勵他將自己的作

品介紹給同伴們欣賞，使其在集體中得到鼓舞與認可，樹立自信

與勇敢。

把握全班幼兒的繪畫水平，開展有針對性的繪畫創(chuàng)作

在《神奇小精靈》的創(chuàng)作過程中，我發(fā)現，有一部分幼兒在

參與設計討論的過程中積極而主動，想出了很多的新點子。但在

進行繪畫創(chuàng)作的過程中，他們卻遲遲不敢下筆，或是畫出的動物

局部特征不明顯。事后，我認真分析了原因，其一，幼兒缺乏繪

畫多種動物的經驗。孩子們雖然了解動物的外形特征，并能運用

語言表達自己的奇思妙想;但由于缺乏繪畫經驗，不能將自己的

想法繪畫出來。其二，教師沒有全方位幫助幼兒做好經驗準備，

不了解幼兒掌握動物造型的情況就開展此活動，忽略了個別幼兒

的能力水平及經驗儲備情況。如果在活動前期我先了解幼兒會畫

哪些動物，并有意豐富一些幼兒畫動物的經驗，再開展此次繪畫

創(chuàng)作，應該能幫助幼兒更好地表現自己的想法和創(chuàng)造。

大班美術教案篇6

活動目標

1、學習運用水彩筆或者顏料和其他各種輔助材料來裝飾石

頭，感受在石頭上畫畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象

力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

5、感受作品的美感。

教學重點、難點

重點：讓孩子學會嘗試，敢于發(fā)現新事物，從中取得樂趣。

難點：在石頭上作畫比較難，同樣挑選石頭，設計新的形象

對于孩子來說比較難。

活動準備

1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)2、油畫棒、棉簽、

橡皮泥、各色紙、毛線、皺紋紙等裝飾品(可根據需要準備)、各

組一塊抹布。

活動過程

(一)教師出示事先畫好的石頭，并講述編好的小故事，引導

幼兒觀察討論。

問題：

1、大家看這是什么呀?

2、你們覺得這塊小石頭像不像化了妝的小朋友?

3、這和我們平常畫畫有什么不一樣的呀?

(二)教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么?

要求：

1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、

想想它的形狀象什么，可以變成什么?和自己旁邊的小伙伴討論

討論。

2、如果將石頭組合起來，你會組合什么樣子呢?

(三)教師介紹制作方法，引導幼兒先組合石頭，然后對石頭

進行裝飾，完成作品。

(四)教師提出活動要求

要求：