初三上冊物理教案

初三上冊物理教案

作為一名物理初三老師，你知道如何寫一篇初三上冊物理教案嗎？它能幫助

你的初三物理教育工作順利進行，并對你提高教學(xué)質(zhì)量有積極的幫助。

#556894初三上冊物理教案1

一、教學(xué)目的：

1.會按照電壓表使用規(guī)則正確使用電壓表，會選擇電壓表的量程和試觸，

會正確讀出電壓表的示數(shù)，會用電壓表測量電池的電壓。

2.通過實驗研究串聯(lián)電池組和并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電壓的關(guān)系。3.

通過實驗研究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

二、教學(xué)重點和難點：

1.會按照電壓表使用規(guī)則正確使用電壓表

2.通過實驗研究串聯(lián)電池組和并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電壓的關(guān)系。

3.會用電壓表測量電池的電壓。

4、通過實驗研究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

三、教具準(zhǔn)備：

每組三節(jié)干電池，電壓表，兩個阻值不同的小燈泡，開關(guān)，導(dǎo)線若干。

進行新課：

研究干電池串聯(lián)和并聯(lián)時的電壓關(guān)系;

串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

四、教學(xué)過程：

(一)、將兩節(jié)相同的干電池按圖6-8并聯(lián)組成電池組，用電壓表測這個并

聯(lián)電池組的電壓，將測量數(shù)據(jù)填入表2內(nèi)。分析并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電池的

電壓之間的關(guān)系，寫出結(jié)論。

表2：并聯(lián)電池組的電壓

干電池Ⅰ的電壓(V)干電池Ⅱ的電壓(V)并串聯(lián)電池組的電壓(V)

結(jié)論：。

第二部分：研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓關(guān)系

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一、按圖6-9將L1、L2組成串聯(lián)電路，用電壓表分別測出：燈泡L1兩端

的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，燈泡L1與L2串聯(lián)的總電壓U。要求：

先畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標(biāo)出電壓表的"+""-"接線柱。

學(xué)生自己設(shè)計記錄表格，做好記錄后，分析實驗結(jié)果，寫出結(jié)論。

(二)、按圖6-10，將L1、L2組成并聯(lián)電路，用電壓表分別測出燈泡L1

兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，A、B兩點之間的總電壓U。要求：

先在作業(yè)本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標(biāo)出電壓表的"+"、

"-"接線柱。學(xué)生自己設(shè)計記錄表格;做好記錄后，分析實驗結(jié)果，寫出結(jié)論。

實驗完畢，斷開電源，整理儀器，進行講評。

4.小結(jié)：由學(xué)生匯報實驗數(shù)據(jù)和所得到的結(jié)論。

(1)串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和。并聯(lián)電池組的電壓等于

每節(jié)電池的電壓。(2)串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯(lián)

電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。

#556893初三上冊物理教案2

一、教學(xué)目的：

1.知道電壓的作用;知道電源是提供電壓的裝置。

2.知道電壓的單位;會進行電壓單位的換算。

3.會正確使用電壓表測量電壓。

4.訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。

二、教學(xué)重點和難點：

1、電壓的作用;電壓表的正確使用

2、電壓的作用;電壓表的讀數(shù)

三、教具準(zhǔn)備：

電源、開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線、電路板、電壓表

四、教學(xué)過程：

1.電壓使電路中形成了電流。

用水壓形成水流來類比電壓形成電流。電源的正極聚集有大量的上電荷，

負極聚集有大量的負電荷，在電源的正、負極之間就產(chǎn)生了電壓。這個電壓使電

路中電荷發(fā)生定向流動，就形成了電流。

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2.電源是提供電壓的裝置。

電路中要有持續(xù)電流的條件：電源，電路應(yīng)是通路。

3.電壓(U)的單位。

國際單位：伏特(伏)V

常用單位：千伏(kV)，毫伏(mV)，微伏(uV)。

4.常見的電壓值。

(1)一節(jié)干電池：1.5V。(2)一節(jié)鉛蓄電池：2V。

(3)安全電壓：不高于36V。(4)家庭照明電壓：220V。(5)工業(yè)電壓380V

5電源是提供電壓的裝置。要知道電壓的單位，會進行單位變換。此個，

還要記住干電池和家庭電路電壓值。

1.電壓表的結(jié)構(gòu)：

電壓表的外形，符號，接線柱，量程：0-3V，0-15V。

2.讀數(shù)：

(1)認清所接量程。

(2)認清最小電壓值。0-3V每小格0.1V，0-15V每小格0.5V。

(3)檢查寫單位。

3.練習(xí)讀數(shù)。(幻燈顯示)

4.電壓表的使用：(實物講解)

(1)電壓表要并聯(lián)在電路中。

(2)“+”“-”接線柱的接法要正確。

(3)被測電壓不要超過電壓表的量程。

5.學(xué)生上講臺演示電壓表的正確使用規(guī)則。

6.討論想想議議

7.練習(xí)：(1)把一個燈泡接人電源的電路中，用電壓表測出小燈炮兩端的

電壓，畫出電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“一”接線柱。

(2)在兩個燈泡L、L串聯(lián)的電路中，用電壓表測小燈泡L兩端的

電壓，畫出電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“一”接線柱。

(3)在圖右所示的電路中，電壓表測量的是哪個

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燈泡兩端的電壓，并在電壓表兩端標(biāo)出它的“+”、

“一”接線柱。

8.小結(jié)(學(xué)生歸納)。

利用表格的方法對比電壓表和電流表的異同。

教學(xué)后記：

#556892初三上冊物理教案3

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)會正確使用電流表測量串、并聯(lián)電路電流，歸納總結(jié)串、并聯(lián)電路

電流規(guī)律

2、通過動手實驗，體驗科學(xué)研究的方法和科學(xué)探究的步驟。

3、培養(yǎng)學(xué)生實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，體會交流與合作

二、教學(xué)重點和難點：

1、歸納總結(jié)串、并聯(lián)電路電流規(guī)律

2、正確的使用電流表測量串、并聯(lián)電路電流

三、教具準(zhǔn)備：

每組三節(jié)干電池，一只電流表，兩個小燈泡，一個開關(guān)，導(dǎo)線若干。

四、教學(xué)過程：

(一)、引入新課，說明這節(jié)課的內(nèi)容：

(1)練習(xí)使用電流表測電路中的電流。

(2)研究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。

(二)、進行新課

這節(jié)課要通過實驗得到的數(shù)據(jù)，進行分析、歸納得出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路

中的電流關(guān)系，在實驗中學(xué)習(xí)正確使用電流表測電流。實驗分兩部分進行。

(1)串聯(lián)電路中的電流

先讓學(xué)生觀察課本上的串聯(lián)電路圖，再要求學(xué)生在作業(yè)本上畫出，先后把

電流表接在a、b、c三處的三幅電路圖，在每幅圖上都要標(biāo)出電流表的"+"、"-"

接線柱。

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請同學(xué)按電路圖連接電路，測出a、b、c三處的電流值，并填入課本表

2-1中。在學(xué)生動手之前，除了要提醒學(xué)生先檢查實驗器材、明確實驗步驟和要

記錄的數(shù)據(jù)外，還要提醒學(xué)生，要按電流表的使用規(guī)則正確使用電流表。

實驗結(jié)束按完成的前后，把前三組的測量數(shù)據(jù)填入黑板上的表格內(nèi)。

表2：研究串聯(lián)電路中的電流關(guān)系

測量數(shù)據(jù)IaIbIc

第一組

第二組

第三組

組織討論：比較三組數(shù)據(jù)的共同點，可以得出什么結(jié)論?

結(jié)論：串聯(lián)電路中各處的電流都相等。

(2)并聯(lián)電路中的電流

先讓學(xué)生觀察課本上的并聯(lián)電路圖，再要求學(xué)生在作業(yè)本上畫出，先后把

電流表按在干路和兩個支路上的三幅電路圖，在每幅圖上都要標(biāo)出電流表的"+"、

"-"接線柱。

學(xué)生進行分組實驗，并把實驗記錄填入實驗報告的表格內(nèi)。鼓勵先完成實

驗的小組把測量數(shù)據(jù)寫到黑板上相應(yīng)的表格內(nèi)。

表3：研究并聯(lián)電路中的電流關(guān)系

測量數(shù)據(jù)干路IA支路IB支路IC

第一組

第二組

第三組

組織討論：①哪個電流?②IA跟IB+IC進行比較，能得出什么結(jié)論?

結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和。

練習(xí)題：

五、教學(xué)后記：

#556812初三上冊物理教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

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●能用速度描述物體的運動

●能用速度公式進行簡單的計算

●知道勻速直線運動的概念

2.情感、態(tài)度與價值觀

●感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感

教學(xué)重、難點分析

1.重點：速度的計算

2.難點：速度單位以及單位換算

教學(xué)過程

(一)引入新課

場面描述：我校的100米決賽正在進行，小明勇奪冠軍，同學(xué)都羨慕地說，

他跑得真快!而在5000米的長跑競賽中，運動健將小馬一舉奪得冠軍，同學(xué)們佩

服地說：小馬跑得真快!

引導(dǎo)學(xué)生從事例中提出問題：怎樣描述物體運動的快慢?

(二)講授新課

1.速度

組織學(xué)生討論所提出的問題。學(xué)生從小明跑得真快的事例中討論得出：運

動員運動的路程相同，比較哪個運動員先到達終點就是哪個運動快。

得出：“通過相等的路程，用的時間短的運動得快。”

提問：小李步行，而媽媽騎自行車，大家同時從家里出發(fā)，怎么判斷他們

運動的快慢?

學(xué)生討論得出：誰在前邊誰就運動得快。

“在相等的時間內(nèi)，走的路程多的運動得快”

提問：怎樣比較小明和小馬誰運動得快呢?

啟發(fā)學(xué)生回答：可以計算出相同路程所用的時間短就是運動快或者計算出

相同時間運動的路程長也是運動快的。

表示運動快慢的物理量

速度：大小等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程

v=s/t

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單位：m/s或者是km/h

例題：書本23頁

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會單位換算

練習(xí)：20m/s=54km/h=

例題：書本24頁

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會熟練掌握公式的變形。

2.勻速直線運動

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖11.2—2。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運動

的含義：物體沿著直線快慢不變的運動。

變速運動：物體運動快慢是變化的運動。

讓學(xué)生列舉一些生活中物體做變速運動的例子(汽車開動時，汽車剎車時，

足球在草地滾動時等等)

平均速度：v=s/t這樣算出的速度上該段路程的平均速度

(三)課堂小結(jié)

1.怎樣表示運動的快慢?

2.速度是怎樣計算的?

3.速度的單位怎樣進行換算?

4.什么是勻速直線運動，那么變速運動呢?

(四)作業(yè)

1.書本26頁第一、四題

2.完成相應(yīng)的同步測試

(五)教學(xué)后記

測量平均速度

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識與技能

①.學(xué)會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。

②.加深對平均速度的理解。

(2)過程與方法

①.掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能。

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②.體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程。

③.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的實驗報告。

(3)情感、態(tài)度與價值觀

通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的科學(xué)態(tài)度和正確、實

事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴謹作風(fēng)。

教學(xué)過程;

師：在上課前我們先來做一個實驗。(把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來)

滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快?生答。

師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速

度。速度又怎么知道呀?用路程除以時間，路程用刻度尺來測，時間要用表來測，

那具體應(yīng)測哪些物理量呀?今天我們就要用實驗的方法測出在斜坡上各路段的平

均速度，從而來驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：

平均速度的測量。

實驗器材可從實驗臺上選取。要求同學(xué)們以組為單位，先自行設(shè)計實驗方

案，畫出實驗表格，進行分組實驗，收集數(shù)據(jù)最后得出結(jié)論。請同學(xué)們拿出實驗

報告，分組討論并完成實驗報告上的第4、第5項內(nèi)容，時間為5分鐘。

拿出一組同學(xué)的實驗報告在展臺上展示。

師：很好，那么后半程的時間如何測量呢?生答。

總結(jié)：可以用總時間減去前半程的時間。那秒表又如何使用呢?哪位同學(xué)

知道呢?生答。

總結(jié)：很好，按一下開始計時，再按一下停止計時，再按一下回零。外面

的長針走一圈是30秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒

表了，下面就開始進行實驗并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時間為10分鐘。

開始：

實驗結(jié)束把一組同學(xué)的報告展示出來。

師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)據(jù)有什么問題沒有?

很好，長度測量的結(jié)果要有準(zhǔn)確值和估計值，他們這一組同學(xué)沒有寫出估

計值。長度測量寫出估計值的同學(xué)請舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢?生答。

你們是怎么測量的呢(找學(xué)生演示他們是如何測量木板的長度的)?我們通過這個

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實驗就驗證了，物體從斜面上滾下來時，后半程比前半程的速度快。你們能比較

出哪一組的小車滑的快嗎?不能，有什么辦法嗎?有同學(xué)說比速度，怎么比呢?

請同學(xué)們完善你們的實驗方案，算出小車在斜面運動時全程的平均速度，時

間為2分鐘。

再拿兩組實驗報告比較一下，哪一組小車滑的快。

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們學(xué)會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間，并通過實驗

測出了前半程后半程和全程的平均速度。

下面請同學(xué)們思考如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度

呢?

【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測出從你家

門口到學(xué)校門口的路程?簡要說出測量步驟。

#556811初三上冊物理教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.設(shè)計并進行實驗，測定液體、固體的密度;

2.了解密度知識在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的一些應(yīng)用。

3.能運用密度鑒別物質(zhì)、計算物體的質(zhì)量與體積。

重、難點

教學(xué)重點：通過查密度表進一步認識密度是物質(zhì)的一種特性;

讓學(xué)生經(jīng)歷利用天平和量筒測定硬幣密度的實驗過程;

運用密度公式及其變形解決實際問題。

教學(xué)難點：在解題過程中，注意理解物理概念、規(guī)律、公式的物理意義。

器材準(zhǔn)備

天平、量筒、硬幣、燒杯、水等

教學(xué)過程

一、新課引入

出示實物，問：

1.猜一猜，這枚硬幣是用什么金屬制造的?怎樣驗證你們的猜想?

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2.怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量?

3.怎樣知道這個不規(guī)則石塊的體積?

4.現(xiàn)有一大卷細銅絲，如果不拆開，你能測定出它的長度嗎?

然后告訴學(xué)生運用密度的知識就可以解決這些問題，從而引入新課。

二、新課教學(xué)

(一)學(xué)查密度表

查密度表，了解一些物質(zhì)的密度，加深對“密度是物質(zhì)的一種特性”

的理解。

閱讀密度表并思考：

(1)金、銅、鐵、冰、水銀、水、氬、氮的密度各是多少?

它們的物理意義各是什么?

(2)金與銅、冰與水、氬與氮相比較，哪種物質(zhì)的密度大?

(3)從表格中，你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)?

(二)測物質(zhì)的密度

活動2測硬幣的密度

以學(xué)習(xí)小組為單位，利用教材上列舉的實驗器材，設(shè)計實驗方案，

進行探究活動。

思考：

(1)根據(jù)密度公式，要測量硬幣密度，需要測出哪些物理量?

(2)硬幣的質(zhì)量怎樣測量?硬幣的體積怎樣測量?

(3)你還有其他設(shè)計方案嗎?

(4)你在實驗中采取了哪些措施減小誤差?

(三)課題討論

1.如何測液體(水)的密度

仿照上面的做法，寫出測液體密度的方案，并思考怎樣做誤差小。

(1)原理公式：___________________________。

(2)根據(jù)密度公式，確定要測的物理量有：_______、_______。

(3)根據(jù)要測的物理量選擇的實驗器材有：_______、_______，

還需要的實驗器材有：________________________。

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(4)根據(jù)要測的物理量確定實驗步驟。

①________________________________________________

②________________________________________________

③________________________________________________

④________________________________________________

(5)根據(jù)要測的物理量和計算的物理量(密度)設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格。

2.請你使用小刀、天平、刻度尺和細線測出土豆的密度。

3.如何測鉛球的密度。

4.漂浮體、易吸水的物體等

(四)課本例題分析，注意解題的規(guī)范性。

課前幾個問題處理。

小結(jié)

1.測定固體、液體的密度

2.運用密度鑒別物質(zhì)

3.利用密度公式進行簡單計算。

練習(xí)設(shè)計

1.一塊冰化成水后()

A.密度不變，質(zhì)量變小B.密度變大，質(zhì)量不變

C.密度變小，質(zhì)量不變D.密度變小，質(zhì)量變大

2.體積和質(zhì)量都相同的鋁球、鐵球和