部編小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文3植物媽媽有辦法3課教案

最新部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料課題：3植物媽媽有方法【授課要求】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“植、如”等14個(gè)認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會(huì)寫“法、如”等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個(gè)字的書寫。指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“乘著、掛住、炸開”等詞語(yǔ)在課文中的含義，感覺(jué)語(yǔ)言的興趣性，認(rèn)識(shí)植物流傳種子的方法。．激發(fā)學(xué)生察看植物、認(rèn)識(shí)植物神奇的興趣?！臼谡n重點(diǎn)】借助圖片、重點(diǎn)句、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。討情楚課文介紹了那幾位植物媽媽，它們是怎么流傳種子的?！臼谡n難點(diǎn)】模擬課文的句式，說(shuō)一說(shuō)其他植物流傳種子的方法。引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)植物流傳種子的興趣和奇怪，感覺(jué)大自然的奇妙，有研究科學(xué)的夢(mèng)想?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“植、如”等14個(gè)認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會(huì)寫“法、如”等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個(gè)字的書寫。指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢、有感情地朗誦課文，認(rèn)識(shí)植物流傳種子的方法。教具準(zhǔn)備課件,實(shí)物展臺(tái)。授課過(guò)程一、板書課題，導(dǎo)入新課。1．板書課題，讀一讀《植物媽媽有方法》。2．植物種子長(zhǎng)大了成熟了，就要辭別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子，流傳種子的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。二、學(xué)習(xí)字詞，多元認(rèn)讀。1．讀一讀課文，把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來(lái)，讀一讀，最新部編版小學(xué)二年級(jí)上1冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料最新部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料再讀讀生字所在的詞語(yǔ)。出示課件：詞語(yǔ)（課件出示2）：方法、若是、有腳、娃娃、紛繁、知識(shí)、皮毛、植物、旅游、準(zhǔn)備、紛繁、走開、馬虎、察看、就得、底下、各處為家。1）認(rèn)讀字所在的詞語(yǔ)：①注意讀準(zhǔn)平舌音“粗、刺”，翹舌音“知、識(shí)、植”，前鼻音“紛”，后鼻音“更”。②注意讀準(zhǔn)多音字“為、得”，要在語(yǔ)境中據(jù)義定音。“為”在文中以“各處為家”表現(xiàn)，是“看作、認(rèn)作”的意思，讀“wéi”；“就得”【設(shè)計(jì)妄圖：中“得”是“必定、必要”的意思，讀“děi”。字詞的學(xué)習(xí)體③多讀讀“就得、準(zhǔn)備、帶刺、察看”幾個(gè)詞語(yǔ)?，F(xiàn)了部編版教（2）（課件出示3-5：圖文：需要借助圖片認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)及相應(yīng)圖片：材的多元認(rèn)字降落傘、山洼、鎧甲）的要求。從讀（3）（課件出示6：需要借助聲音和動(dòng)作認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)：啪的一聲、炸音的糾正，到開、乘著、掛住、察看、蹦著跳著）識(shí)記字形，鼓識(shí)記生字：勵(lì)多種方法認(rèn)（1）偏旁加熟字的方法識(shí)記生字：氵+去=“法”，女+口=“如”，讀生字。】月+去+卩=“腳”。（2）運(yùn)用熟字比較的方法認(rèn)識(shí)“娃”和“她”字。如：蛙一娃，他—她。（3）用認(rèn)讀字組成詞語(yǔ)的方法識(shí)字：“植物、若是、各處為家、旅游、準(zhǔn)備、紛繁、帶刺、底下、炸開、走開、察看、知識(shí)、馬虎、得不到”。4.詞語(yǔ)送進(jìn)句子里，你還會(huì)讀嗎？下面我們來(lái)練讀課文。三、練讀課文，整體感知。激發(fā)興趣，自由讀文請(qǐng)大家借助拼音自由朗誦課文，碰到難讀的生字、詞語(yǔ)、句子要多讀幾遍。生自由讀課文。顯現(xiàn)溝通，討論指導(dǎo)在剛才的念書過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的念書姿勢(shì)很好，大部分小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來(lái)了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰(shuí)愿最新部編版小學(xué)二年級(jí)上2冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料在練讀課文“月”居左中，“去”居中，分別識(shí)字，一般。】字，收效非同生字，識(shí)記生在語(yǔ)境中認(rèn)讀收效特別好，（板書：腳）【設(shè)計(jì)妄圖：最新部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料意讀給大家聽？（1）課件出示第一小節(jié)。（課件出示7：圖文）①指生朗誦。（指導(dǎo)讀好“旅游、植物”）注意“旅”讀“l(fā)ǚ”，“植”讀翹舌音“zhí”。指導(dǎo)學(xué)生思慮經(jīng)常在哪些場(chǎng)合看到“腳”字。學(xué)生擴(kuò)詞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)由“腳”字組成的詞語(yǔ)。（課件出示8圖文）（出示“腳丫、腳尖、腳步”）老師范寫“腳”字，怎樣寫好左中右構(gòu)造的字。師指導(dǎo)：三部分窄且親密，上下不取齊，中上，單耳旁居右下，高低長(zhǎng)短有條不紊。誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？有沒(méi)有信心獲得兩顆星？指生讀。（師生共同討論可否正確、流暢。）（2）課件出示第二小節(jié)。（課件出示9）①（課件出示10）“圭”及“娃”田字格課件察看“圭”字部，感覺(jué)作為偏旁時(shí)筆畫的躲讓。在“娃”中“圭”的第一橫和第四橫要短一點(diǎn)?！巴蕖弊值钠允鞘裁囱?？（圭）仔細(xì)察看“圭”作為偏旁在“娃”字中寫法有什么變化？（在“娃”中“圭”的第一橫和第四橫要短一點(diǎn)。）小結(jié)：是呀，漢字也和小朋友們同樣，講究躲讓。兩個(gè)零件放在一同的時(shí)候，就要給旁邊的筆畫騰點(diǎn)地方，于是，“圭”的長(zhǎng)橫就變成了短橫。書寫的時(shí)候要注意。②師范寫“娃”。（左右構(gòu)造，第一、四筆橫要讓一讓。）學(xué)生描紅、范寫。③（課件出示11）：“它”的筆順自主察看，學(xué)習(xí)“它”字?！八钡南虏肯葘懫玻賹懾Q彎鉤。第一筆點(diǎn)壓豎中線，豎彎鉤的起筆在第二筆點(diǎn)的右側(cè)，收筆指向橫鉤的鉤。并練寫，注意筆順，第四筆是撇。（板書：娃它）④討論反應(yīng)：同桌互相檢查，看誰(shuí)能得三顆星。誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？有沒(méi)有信心獲得兩顆星？指生讀。（師生共同討論可否正確、流暢。）最新部編版小學(xué)二年級(jí)上3冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料最新部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料（3）課件出示第三小節(jié)。（課件出示12：圖文）導(dǎo)語(yǔ)：我們接著讀第三小節(jié)。有信心把它讀好嗎？讀以前先看這幾個(gè)詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？（課件出示13）出示：鎧甲、帶刺、掛住、山洼、蒼耳指生讀。（指導(dǎo)讀好：輕聲“洼”，平舌音“刺、蒼”。）指生讀第三小節(jié)。1）課件出示第四小節(jié)（課件出示14：圖文）指導(dǎo)學(xué)生讀好“更有、底下、炸開、走開”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)“更”的寫法，撇要從上而下一筆貫串。（板書：更）指生讀第四小節(jié)。討論反應(yīng)。（5）課件出示第五小節(jié)（課件出示15：圖文）讀好詞語(yǔ)“察看、知識(shí)、馬虎”等詞語(yǔ)。注意：“察、知、識(shí)”為翹舌音，“粗”為平舌音“cū”。指生讀第五小節(jié)。學(xué)生自由練讀課文。討論溝通：課文中介紹了哪幾栽種物種子的流傳方式？（蒲公英、蒼耳、豌豆三栽種物的流傳方式。）四、總結(jié)全文，實(shí)踐提升。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了三栽種物流傳種子的方法。大自然中間的知識(shí)很多很多，你要到大自然中去仔細(xì)察看，仔細(xì)思慮。你還知道哪些植物流傳種子的方法嗎？課外作業(yè)新設(shè)計(jì)填空。（1）蒲公英乘著（）紛繁出發(fā)，蒼耳穿上（）的鎧甲，掛住動(dòng)物的（），豌豆被曬在（）底下，啪的一聲就走開了媽媽。（2）本文介紹了（）、（）、（）三栽種物的流傳方式。看拼音寫漢字。jiǎofǎrúzhīshíɡèng（）步辦（）（）果（）（）加給多音字組詞最新部編版小學(xué)二年級(jí)上4冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料最新部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料為wéi（）wèi（）

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得dé（ěi（

））答案：（1）風(fēng)帶刺皮毛太陽(yáng)2）蒲公英蒼耳豌豆2..腳

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更3.為

wéi（作為）

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ěi（可得）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“各處為家”“降落傘”“紛繁出發(fā)”“帶刺的鎧甲”以及動(dòng)詞“乘著、掛住、炸開”等詞語(yǔ)在課文中的含義，感覺(jué)語(yǔ)言的興趣性，認(rèn)識(shí)植物流傳種子的方法。指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)植物流傳種子的興趣和奇怪，感覺(jué)大自然的奇妙，有研究科學(xué)的夢(mèng)想。教具準(zhǔn)備課件,實(shí)物展臺(tái)。授課過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了哪些植物的流傳方式？學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆三栽種物的流傳方式。二、精讀課文，打破重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)第一節(jié)，學(xué)習(xí)“各處為家、旅游”詞語(yǔ)。（1）孩子若是已經(jīng)長(zhǎng)大，就得怎樣？（就得辭別媽媽，各處為家）孩子為什么要辭別媽媽？理解“各處為家”的意思。（板書：四海為家）【設(shè)計(jì)妄圖：（孩子長(zhǎng)大了就要獨(dú)立生活，奮斗四方。）在詳細(xì)語(yǔ)境你們知道植物的家在哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出野外、草原、山間、中理解詞語(yǔ)海邊等地方，感覺(jué)“各處為家”?！八暮榧摇保?lián)合生最新部編版小學(xué)二年級(jí)上5冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料活經(jīng)驗(yàn)理解“旅游”的意最新部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料每個(gè)地方都可能是植物的家，這就是課文中說(shuō)的“各處為家”。再讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。（2）遠(yuǎn)行前，跟媽媽辭別前，會(huì)跟媽媽說(shuō)些什么？（媽媽，我長(zhǎng)大了，想去外邊闖闖，看看外邊的世界有多優(yōu)秀。我還會(huì)回來(lái)看您的。您多多保重?。。?）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅游靠的什么方法呢？快翻開書，讀一讀課文，借助拼音把字音讀正確。什么是“旅游”，你去哪兒旅游過(guò)嗎？聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，說(shuō)說(shuō)自己旅游的經(jīng)歷。2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)，聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)蒲公英流傳種子的方法，讀出感覺(jué)。1）（課件出示16：文。）聯(lián)系生活，感覺(jué)蒲公英種子像降落傘。①同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這栽種物嗎？高聲叫出它的名字。②有誰(shuí)用小嘴輕輕吹過(guò)蒲公英，和我們說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)出自己吹蒲公英時(shí)的快樂(lè)。③蒲公英身上的小絨毛，隨著我們輕輕一吹，慢慢飄散、降落，課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)它就像什么呢？快去讀一讀這一節(jié)。學(xué)生讀課文，找到“降落傘”。（板書：降落傘）④吹過(guò)蒲公英的同學(xué)們，你們知道作者為什么說(shuō)“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)出蒲公英慢慢地飄落，就像一個(gè)個(gè)小小的降落傘。（課件出示18出示圖片：蒲公英種子和降落傘）讀詞語(yǔ)“降落傘”。（2）聯(lián)合生活，感覺(jué)風(fēng)流傳蒲公英種子的方法，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“紛繁出發(fā)”。①很多同學(xué)都輕輕吹過(guò)蒲公英，也讓大家感覺(jué)到了你們的快樂(lè)。帶著感覺(jué)，再讀讀這一節(jié)，孩子們是怎樣走開媽媽的？學(xué)生讀課文：只需有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛繁出發(fā)。蒲公英的孩子們是靠什么出發(fā)的？（靠風(fēng)）乘著風(fēng)怎樣出發(fā)的？（乘著風(fēng)紛繁出發(fā)）怎樣才叫“紛繁出發(fā)”呢？（板書：紛繁出發(fā)）【設(shè)計(jì)妄圖：表演體驗(yàn)是低最新部編版小學(xué)二年級(jí)上6冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料年級(jí)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事，學(xué)生在快樂(lè)、最新部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料學(xué)生溝通顯現(xiàn)：（一會(huì)兒飛走幾個(gè)孩子，一會(huì)兒又飛走幾個(gè)孩子。）（“紛繁”不是一陣風(fēng)吹來(lái)，孩子們都乘著風(fēng)走開了，而是先走開幾個(gè)，爾后再走開幾個(gè)，最后都乘著風(fēng)走了。）②幾位同學(xué)合演“紛繁出發(fā)”。③（課件出示19出示圖片：蒲公英種子四散飄落的圖片）“紛繁”就是三番五次的意思，還能夠說(shuō)“紛繁”。（3）總結(jié)溝通感覺(jué)，讀出感覺(jué)，試一試背誦。①蒲公英媽媽的方法怎么樣？把你的感覺(jué)讀出來(lái)。教師討論引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)大自然的幽默、奇妙。②多么幽默又奇妙的大自然，看著老師的提示，你能試著背一背這個(gè)小節(jié)嗎？（課件出示20蒲公英媽媽準(zhǔn)備了，把它，只需________________，孩子們就____________。）3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)，借助實(shí)物，認(rèn)識(shí)蒼耳流傳種子的方法，讀出感受。1）出示實(shí)物蒼耳：請(qǐng)學(xué)生摸一摸，感覺(jué)“帶刺的鎧甲”。①蒼耳媽媽又想出了什么好方法呢？快接著往下讀一讀。②這是課文里說(shuō)的蒼耳。你們都來(lái)摸一摸，你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)帶刺、硬硬的。③它的身上有數(shù)不清的小刺，扎在手上有點(diǎn)疼。課文里又是怎么描述蒼耳的呢？請(qǐng)你和同桌一同讀一讀這個(gè)小節(jié)，找一找哪個(gè)詞語(yǔ)寫了蒼耳的樣子？同桌互讀課文，找到“帶刺的鎧甲”。（板書：帶刺的鎧甲）2）生生互動(dòng)，著手實(shí)踐，理解“掛住”一詞，知道蒼耳是怎樣流傳種子的。①同學(xué)們，其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢！再讀一讀這小節(jié)，看看誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。②蒼耳是怎么掛在動(dòng)物皮毛上的呢？聰穎的同學(xué)們，誰(shuí)愿意試一試，看蒼耳能不能夠掛在你們身上？學(xué)生試一試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上，感覺(jué)奇怪和幽默。③莫非由于有刺就能夠掛在我們身上嗎？仔細(xì)的同學(xué)們，你再仔最新部編版小學(xué)二年級(jí)上7冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料最新部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料細(xì)察看察看手里的蒼耳，看看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)察看發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。④就是這些小鉤，會(huì)掛在我們的衣服上，也會(huì)掛在動(dòng)物的皮毛中。剛才把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué)，你有什么感覺(jué)？⑤（課件出示21出示書中插圖）啊，癢癢的不愉快。就像這只渾身掛滿了蒼耳的小兔。小兔輕輕地甩甩絨毛，蒼耳的種子就到達(dá)了野外、山洼。2）總結(jié)溝通感覺(jué)，讀出感覺(jué)，試一試背誦。①這就是蒼耳媽媽的方法，你感覺(jué)怎么樣？②聰穎的蒼耳媽媽給我們帶來(lái)了欣喜，讓我們感覺(jué)到大自然的神奇。帶著你的感覺(jué)，再讀讀這個(gè)小節(jié)吧。教師討論要抓學(xué)生讀出的不同語(yǔ)氣。③多么聰穎的蒼耳媽媽，多么奇怪的大自然。自己試一試，看著老師的提示，背一背蒼耳媽媽的做法吧。（課件出示22）：蒼耳媽媽有個(gè)好方法，她給孩子。只需，孩子們、。4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)，觀看視頻，認(rèn)識(shí)豌豆流傳種子的方法，讀出感受。1）（課件出示23豌豆炸開圖片。）同桌兩個(gè)同學(xué)讀一讀，聯(lián)合著插圖和課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出太陽(yáng)曬事后，豌豆蹦著跳著走開。2）豌豆莢經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的暴曬，失去了水分，炸開后跳出了豌豆寶寶。想不想一同看看這奇怪的情況？在網(wǎng)上搜一下豌豆炸開的視頻，教師引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)大自然的奇妙。豆莢是怎樣走開媽媽的？學(xué)生讀文“啪的一聲，豆莢炸開。”“豆莢炸開”換成“豆莢裂開”能夠嗎？【設(shè)計(jì)妄圖：在理解的基不能夠，“炸開”是說(shuō)明力量很大，“裂開”能夠一點(diǎn)一點(diǎn)的裂，“炸開”是一下子就全開了。礎(chǔ)之上再來(lái)怎樣能讀得好？感情朗誦，進(jìn)我感覺(jué)應(yīng)當(dāng)讀得快一些好，由于豆莢是一下子炸開的。而深入理解把“啪、炸”快讀，而且聲音要響亮。詞語(yǔ)的意思，意會(huì)用詞的最新部編版小學(xué)二年級(jí)上8冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料精妙?！孔钚虏烤幇嫘W(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料再次播放豆莢是突然間炸開的。3）多么奇妙的情況，快和同桌合作讀讀課文，讀出你們的感覺(jué)。我們一同合作背一背。（課件出示24）豌豆媽媽更有方法，她讓。啪的一聲，，孩子們就。5．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。（1）找出一對(duì)近義詞和反義詞。近義詞：“很多很多一很多很多”反義詞：“仔細(xì)一馬虎”（2）讀了這一小節(jié)，你理解了什么？①自然界的植物數(shù)不勝數(shù)，流傳種子的方法難以一一列舉。②要注意多多察看周圍的事物，就會(huì)有許很多多的發(fā)現(xiàn)。三、講堂小結(jié)、拓展提升。．大自然還有很多幽默和奇怪的植物，你還知道哪些植物流傳種子的方法呢？引導(dǎo)學(xué)生依照課外知識(shí)去發(fā)現(xiàn)。2．出示圖片：柳樹和柳絮、松樹和松果。（課件出示25、26）引導(dǎo)學(xué)生模擬課文編兒歌。．只需你專心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，就能研究大自然的無(wú)量神奇呢！就像課文最后一個(gè)小節(jié)說(shuō)的，我們一同來(lái)讀讀。．讓我們合作，再來(lái)讀讀吧。老師讀課題，女生讀第一小節(jié)，男生讀最后一小節(jié)，全班一同讀植物媽媽們的方法。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)你還知道哪些植物流傳種子的方法？是怎么流傳的？判斷對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（1）植物流傳種子的方法很多。（）2）蒲公英靠動(dòng)物流傳。（）3）豌豆靠太陽(yáng)流傳。（）用“飄揚(yáng)”一詞，編一句植物流傳種子的兒歌。答案：最新部編版小學(xué)二年級(jí)上9冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料最新部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料（1）靠水來(lái)流傳睡蓮：睡蓮的果實(shí)成熟后沉入水底。果皮腐化后，包有海綿狀外種皮的種子就會(huì)浮起來(lái)，漂到其他地方。2）靠小鳥或其他動(dòng)物來(lái)流傳櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥或其他動(dòng)物把種子吃進(jìn)肚子，由于消化不掉，便隨糞便排出來(lái)流傳到周圍八方。3）靠風(fēng)來(lái)流傳紅皮柳：是靠柳絮的飛揚(yáng)把種子流傳到遠(yuǎn)處去的。4）還有機(jī)械流傳種子的方法鳳仙花：鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂，把種子彈向四方，這是機(jī)械流傳種子的方法。還有很多的豆類植物都是用機(jī)械流傳種子的。（1）√（2）×（3）×椰子成熟此后,椰果落到海里便隨海水帶到遠(yuǎn)方,飄揚(yáng)到哪里哪里就是它的家。．．板書設(shè)計(jì)植物媽媽有方法各處為家降落傘紛繁出發(fā)帶刺的鎧甲【授課反省】?jī)?yōu)點(diǎn)：演示、朗誦感悟詩(shī)歌內(nèi)容。我校是鄉(xiāng)村小學(xué)，大部分孩子對(duì)蒲公英、蒼耳、豌豆比較熟悉，現(xiàn)在又正好是秋季，這幾栽種物比較簡(jiǎn)單采集到，因此在授課詩(shī)歌的第二、三、四小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我依照實(shí)質(zhì)情況采用了實(shí)物演示、朗誦的方法來(lái)感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)察看的能力。詩(shī)歌第二小節(jié)用擬人的方法介紹了蒲公英，目的是使學(xué)生知道蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)飄去。學(xué)生自讀了這一小節(jié)此后，我把課前采集來(lái)的蒲公英顯現(xiàn)給學(xué)生看，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)演示：用口對(duì)著蒲公英吹氣，這時(shí)學(xué)生便見(jiàn)到有些種子被紛繁吹飄走了，同時(shí)也理解了“紛繁出發(fā)”的意思。此時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生指出句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落傘”又是什么。詩(shī)歌第四小節(jié)寫了豌豆莢在太陽(yáng)底下曬裂了，豆子就蹦蹦跳跳到了其他地方。讓一學(xué)生讀了這一小節(jié)后，我就出示豆莢炸開的視頻，經(jīng)過(guò)這樣顯現(xiàn)，學(xué)生再讀這一小節(jié)時(shí)就知道了豌豆是靠太陽(yáng)流傳種子的。不足之處：講堂組織授課還要加強(qiáng)，特別是低年級(jí)學(xué)生。最新部編版小學(xué)二年級(jí)上10冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料最新部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)選資料備課素材【教材分析】《植物媽媽有方法》是一首表達(dá)植物流傳種子的詩(shī)歌，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，以富饒韻律感的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆流傳種子的方法。從植物媽媽的方法中，能感覺(jué)大自然的奇妙，激發(fā)想認(rèn)識(shí)更多的植物知識(shí)的夢(mèng)想，培養(yǎng)留意察看身邊事物的習(xí)慣?！九c文章有關(guān)的資料介紹】植物流傳種子的方法有哪些？一、自體流傳所謂的自體流傳，就是靠植物體自己流傳，其實(shí)不依靠其他的流傳媒介。果實(shí)或種子自己擁有重量，成熟后，果實(shí)或種子會(huì)因重力作用直接掉落地面，比方毛柿及大葉山欖；而有些蒴果及角果，果實(shí)成熟開裂之際會(huì)產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去，比方烏心石。自體流傳種子的散布距離有限，但部份自體流傳的種子，在掉落地面后，會(huì)有二次流傳的現(xiàn)象發(fā)生，鳥類、螞蟻、哺乳動(dòng)物都是可能的二次流傳者。二、風(fēng)流傳有些種子會(huì)長(zhǎng)出形狀如翅膀或羽毛狀的隸屬物，乘風(fēng)遨游。擁有羽毛狀隸屬物的種子大多為草本植物，比方菊科的黃鵪菜，木本植物則有柳樹及木棉等。其他有些微小的種子，它的表面積與重量的對(duì)比較例較大，種子因此能夠隨風(fēng)飄散，像蘭科的種子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時(shí)冠毛張開，像一把降落傘，隨風(fēng)飛揚(yáng)，把種子散布遠(yuǎn)方。三、水流傳靠水流傳的種子其表面蠟質(zhì)不沾水(如睡蓮)、果皮含有氣室、比重較水低，能夠浮在水面上，經(jīng)由溪流或是洋流流傳。此類種子的種皮常擁有豐厚的纖維質(zhì)，可防備種子因浸泡、吸水而腐化或下沉，海濱植物，如棋盤腳、蓮葉桐及欖仁，就擁有典型靠水流傳的種子。四、鳥流傳鳥類流傳的種子，大部份都是肉質(zhì)的果實(shí)，比方漿果、核果及隱花果。鳥類啄食樟科植物的種子后將種子吐出。果實(shí)被采食后，種子經(jīng)過(guò)消化道后任意排泄?？盔B類流傳種子的植物是比較先進(jìn)的一群，因鳥類流傳種子的距離是所有方式中最遠(yuǎn)的。五、哺乳