小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)下冊(cè)《坐井觀天》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計(jì)模板課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計(jì)方案名稱.<卜學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)13課《坐井觀天》課程名稱《坐井觀天》年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文單元第四單元章節(jié)第二節(jié)教材分析《坐井觀天》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇含蓄雋永的佳作。這篇精讀課文寫(xiě)的一只青蛙和小鳥(niǎo)通過(guò)動(dòng)“對(duì)話”談天有多大的經(jīng)過(guò)。向我們展示了一只可愛(ài)的青蛙和小鳥(niǎo)。一只青蛙和小鳥(niǎo)通過(guò)動(dòng)“對(duì)話”談天有多大的經(jīng)過(guò)。學(xué)情分析本班共有45名學(xué)生，其中中間段學(xué)生比較集中，優(yōu)秀學(xué)生較少，這就決定了本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一般，自學(xué)能力不強(qiáng)，很多時(shí)候需要在老師的引導(dǎo)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)過(guò)這學(xué)期不斷的運(yùn)用四段式進(jìn)行教學(xué)，我認(rèn)為本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較以前有很大提高，特別是在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這一塊，有很大進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)L學(xué)習(xí)生字詞，準(zhǔn)確地讀出“信、抬、娃、恒”等生字；會(huì)讀“相信、迫在眉睫、拳頭、竭力”等詞語(yǔ)。2.有感情朗讀課文，總體感知課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)第1-4自然段。學(xué)習(xí)目標(biāo)抓住描寫(xiě)時(shí)青蛙和小鳥(niǎo)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受朋友真摯的友情，樹(shù)立正確的友情觀重點(diǎn)、難點(diǎn).正確、流利、有感情地朗讀課文。.學(xué)習(xí)生字詞，結(jié)合“坐井觀天”，了解一只青蛙和小鳥(niǎo)通過(guò)動(dòng)“對(duì)話”談天有多大的經(jīng)過(guò)。。所用軟硬件平臺(tái)軟件ppt硬件多媒體電腦信息化教學(xué)資源類演示文稿型版權(quán)聲明如您上傳該技術(shù)資源設(shè)計(jì)方案與相關(guān)資源則代表您承諾該方案和相關(guān)資源都是您本人原創(chuàng)并同意廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)轉(zhuǎn)載和使用。V可隨意轉(zhuǎn)載和使用允許第二方轉(zhuǎn)載和使用，但需聯(lián)系告知不允許第二方轉(zhuǎn)載和使用教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)資源使用策略優(yōu)化對(duì)比課后反思技術(shù)資源的準(zhǔn)備《坐井觀天》多媒體教學(xué)課件先預(yù)習(xí)《坐井觀天》多媒體教學(xué)課件精彩的導(dǎo)入能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分利用信息資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，盡可能地調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化，讓學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)歌曲中感受朋友的真摯友愛(ài),為下面學(xué)習(xí)課文作一個(gè)鋪墊。將語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化，讓學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)歌曲中感受朋友的真摯友愛(ài)，為下面學(xué)習(xí)課文作一個(gè)鋪墊。課堂導(dǎo)入情景導(dǎo)入L欣賞《喜羊羊與灰太狼》主題曲。提問(wèn)：這是哪一部動(dòng)畫(huà)片的主題曲？里面最受大家歡迎的主人公是誰(shuí)？為什么？（喜羊羊，因?yàn)樗谂笥延欣щy的時(shí)候，總會(huì)想盡聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)故事，后思考老師的問(wèn)題精彩的導(dǎo)入能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分利用信息資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，盡可能地調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化，讓情景導(dǎo)入從情感方面引導(dǎo)學(xué)生在一開(kāi)課，通過(guò)配樂(lè)描述回顧課文，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生更好投入到課堂，更快進(jìn)入文本，本課是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行辦法去幫助別人)2.談?wù)勈裁词桥笥?，大家的朋友有哪些，?huì)為你做什么？今天老師和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)與喜羊羊的故事很相似的課文《坐井觀天》。板書(shū)課題，齊讀。學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)歌曲中感受朋友的真摯友愛(ài)，為下面學(xué)習(xí)課文作一個(gè)鋪墊。情感教育的好教材，使學(xué)生如臨其境，如見(jiàn)其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。課堂講授整體感知課文內(nèi)容。1.聽(tīng)錄音讀課文，一邊聽(tīng)一邊用序號(hào)標(biāo)出每一個(gè)自然并思考以下問(wèn)題：(1)課題里的“她”是指誰(shuí)？“我”又是指誰(shuí)？板書(shū)：小鳥(niǎo)【設(shè)計(jì)意圖：釋題為學(xué)習(xí)課文掃除障礙?！?2)課文講了一件什么事？(3)青蛙為什么要給小鳥(niǎo)說(shuō)反對(duì)？2,請(qǐng)同學(xué)回答以上問(wèn)題。.自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。要求：邊讀課文，邊用自己喜歡的符號(hào)給文中的生字作記號(hào)。遇到不懂的生字，可以查字典。2.自主識(shí)字。要求同桌一起互相解決字詞讀音。教師：這些生字，要靠小朋友們自己想辦法去認(rèn)識(shí)。下面學(xué)習(xí)伙伴一起做兩件事：讀準(zhǔn)字音、記住字形。同桌開(kāi)始合作識(shí)字。3.指名匯報(bào),共同評(píng)議。整體感知課文，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考。整體感知課文，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),邊聽(tīng)邊思考。.通過(guò)加強(qiáng)默讀、自讀自悟和加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，把理解語(yǔ)言和體會(huì)思想感情結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生憑借準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)到豐富的思想感情C教學(xué)反思學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)老師通過(guò)播放ppt引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)通過(guò)觀看PPt后。對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生的疑問(wèn)，并同學(xué)之間自行想出解決的辦法從學(xué)生學(xué)習(xí)的主體出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生自主、合作、探究性識(shí)字，并交流識(shí)字途徑和識(shí)字方法，還及時(shí)檢查讀書(shū)情況。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣和愿望強(qiáng)調(diào)不輸血就會(huì)死來(lái)突出這一危急的情況，牽引學(xué)生的思想感情，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)輸血的重要性。當(dāng)你和別人討論問(wèn)題的時(shí)候，要知道往高處看。要清清楚楚的看問(wèn)題。總結(jié)與復(fù)習(xí)1、你想對(duì)青蛙說(shuō)些什么？2、感情升華：(1)出示小詩(shī)《黑暗中的兩只小手》齊讀(2)從小詩(shī)中我們知道朋友就是在你遇到困難時(shí)幫助你的人；在你遭到挫折時(shí)鼓勵(lì)你的人；在你碰到危險(xiǎn)時(shí)救助你的人……人生處處有朋友，請(qǐng)伸出我們熱情的雙手，讓變得世界更加美好！學(xué)生自由說(shuō)出自己的感受讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。即“以讀激情、以讀激趣、以讀感悟”，并做到讀思結(jié)合小練筆：(1)當(dāng)你遇到危險(xiǎn)時(shí)，你最渴望：當(dāng)和朋友之間鬧矛盾了，你們是如何解決的呢？通過(guò)與自己生活的聯(lián)系來(lái)進(jìn)一步要知道往高處看。要清清楚楚的看問(wèn)題。(2)當(dāng)你的朋友在遇到困難是,你想:教學(xué)評(píng)價(jià)7675808180《坐井觀天》是小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)13課,這一課內(nèi)容通俗易懂，很適合閱讀。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用電化教學(xué)媒體通過(guò)朗讀感悟一只青蛙和小鳥(niǎo)通過(guò)動(dòng)“對(duì)話”談天有多大的經(jīng)過(guò)這一系列變化過(guò)程。同時(shí)，教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。因此，在教學(xué)中，我將談天有多大設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)這篇課文之前，我怕孩子們會(huì)出現(xiàn)覺(jué)得的這個(gè)辦法并不十分了不起的情緒。如果這樣，就阻礙了學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)文本。所以在教學(xué)中我并沒(méi)有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維，提出像“說(shuō)說(shuō)你還會(huì)想出什么好辦法？”“如果你是這個(gè)青蛙你會(huì)怎么做？”這一類的問(wèn)題。而是與學(xué)生一起，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，去感受這只小鳥(niǎo)的高明之舉。在學(xué)完“坐井觀天”后，學(xué)生明白了小鳥(niǎo)見(jiàn)識(shí)廣在于它的仔細(xì)觀察、愛(ài)