《語文園地三·口語交際》教學設(shè)計范文_第1頁
《語文園地三·口語交際》教學設(shè)計范文_第2頁
《語文園地三·口語交際》教學設(shè)計范文_第3頁
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文檔簡介

《語文園地三·口語交際》教學設(shè)計范文1、學習課文內(nèi)容，聯(lián)絡生活實際。因為學生已學習了《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》兩篇課文，對身邊的垃圾已有了一定的認知根底，再通過實際生活的體驗，在情感上會產(chǎn)生共鳴和溝通，并能積極地投入本課的學習中去，積極考慮，大膽地進展口語交際。2、口語交際的訓練，應積極挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交際的.情景。如中央電視臺的《實話實說》、上海臺的《有話大家說》等節(jié)目，是學生模擬、學習的最好內(nèi)容。1、進步學生的口語表達才能和傾聽才能。2、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造才能。3、培養(yǎng)學生保護環(huán)境的好品質(zhì)。學生用廢舊垃圾制成的工藝品。教學過程老師活動學生活動設(shè)計說明1、小朋友，今天老師帶來了許多圖片，你們想看嗎？（出示有關(guān)垃圾。從哪里來的圖片：如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。）看后，說說你看到了什么？2、板書課題。學生觀察圖片，答復以下問題，齊讀課題。聯(lián)絡生活，積極地投入到說話情景中去。今天由老師擔任《實話實說》主持人，小朋友做現(xiàn)場來賓，交流自己的發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來的？1、小組討論2、全班交流（1）垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。（2）垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的（3）我們覺得垃圾是該丟掉，有什么用呢？（4）垃圾是我們?nèi)祟惖睦?，但有些還可以利用，有些是沒有用的。通過學生的討論，使學生對身邊垃圾有了初步認識，并產(chǎn)生不同的意見。引導學生進展角度轉(zhuǎn)換，假設(shè)你是被邀請的公園管理員，談談你對垃圾該怎樣處理。1、同桌討論。2、全班交流、評價。（1）把垃圾丟進大海里。（2）把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。（3）用垃圾制作工藝品。通過同桌討論全班交流討論促進學生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。昨天，老師布置同學們做的小物品帶來了嗎?學生上臺展示并作匯報，如（1）“我的作品是個花籃，我先找一個沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來就是漂亮的花籃。（2）我的作品是一條軍艦，我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。通過展示，既對垃圾有了處理場所，也進步了學生的動手才能，促進了學生的口語交際才能。五．延伸活動。請小朋友小組合作，把自己

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