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吉林公務(wù)員考試《行測(cè)》通關(guān)模擬試題及答案解析【2022】:841:晴朗的天空看起來是藍(lán)色的,是由于光的()。
單項(xiàng)選擇題
A、散射
B、衍射
C、反射
D、折射
2:心理學(xué),特殊是學(xué)校教育心理學(xué)討論最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是’()
單項(xiàng)選擇題
A、心理健康
B、記憶
C、智力
D、學(xué)習(xí)
3:在西方最早提出“課程”一詞的是教育家是()
單項(xiàng)選擇題
A、赫爾巴特
B、杜威
C、盧梭
D、斯賓塞
4:假如有這樣一個(gè)教學(xué)目標(biāo):“連續(xù)對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練”,其錯(cuò)誤在于()。
單項(xiàng)選擇題
A、陳述的是難以觀看的內(nèi)部變化
B、陳述模糊不清
C、陳述的是老師的行為
D、陳述的是外顯行為變化
5:有討論表明,兒童口頭語言進(jìn)展關(guān)鍵期一般在()。
單項(xiàng)選擇題
A、2歲
B、4歲
C、5歲以前
D、1~3歲
6:大磊和程程是同桌。程程喜愛寫日記,登記自己每天的生活。大磊耐不住奇怪???心,有一天偷偷把程程的日記拿出來看。發(fā)覺程程有多次被人家毆打的經(jīng)受,而后將此事告知了自己的好友,大家紛紛竊竊私語,稱贊程程。大磊的行為侵害了程程的()
單項(xiàng)選擇題
A、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)
B、司法愛護(hù)權(quán)、隱私權(quán)
C、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)
D、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)
7:認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分,只是表現(xiàn)為同學(xué)對(duì)信息加工方式的某種偏愛。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
8:教育法不具有評(píng)價(jià)作用。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”。說明白家庭作業(yè)的重要性和必要性。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
10:教學(xué)中運(yùn)用鞏固性原則要留意()。
多項(xiàng)選擇題
A、預(yù)備好問題
B、在理解的基礎(chǔ)上鞏固
C、重視組織各種復(fù)習(xí)
D、擅長啟發(fā)誘導(dǎo)
E、在擴(kuò)充改組和運(yùn)用中樂觀鞏固
11:提出心情輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
12:張教授是學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠信委員會(huì)委員,所以網(wǎng)上批判他學(xué)術(shù)不端行為的帖子不行能是真的。以下哪項(xiàng)假如為真,上述推斷才是必定牢靠的()
單項(xiàng)選擇題
A、該委員會(huì)的委員在入選之前都經(jīng)過嚴(yán)格審查
B、網(wǎng)絡(luò)上的言論是不行靠的,且批判的帖子沒有署真名
C、該委員會(huì)的委員從來沒有人被指責(zé)有學(xué)術(shù)不端行為
D、凡是學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠信委員會(huì)的委員都不會(huì)有學(xué)術(shù)不端行為
13:最近進(jìn)展區(qū)的提出者是()。
單項(xiàng)選擇題
A、維果斯基
B、洛倫茲
C、贊可夫
D、皮亞杰
14:老師職業(yè)道德的特征包括()
多項(xiàng)選擇題
A、鮮亮的繼承性
B、劇烈的責(zé)任性
C、獨(dú)特的示范性
D、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性
15:工具書的排檢方法主要有字順法、分類法、時(shí)序法、()和主題法。
單項(xiàng)選擇題
A、音序法
B、形序法
C、號(hào)碼法
D、地序法
16:教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過()來實(shí)現(xiàn)。
多項(xiàng)選擇題
A、教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
B、教育促進(jìn)社會(huì)變革
C、教育促進(jìn)科學(xué)學(xué)問的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
D、教育對(duì)文化的連續(xù)
E、教育可以提高人的修養(yǎng)
17:加里培林將心智動(dòng)作的形成分為哪幾個(gè)階段?()
多項(xiàng)選擇題
A、動(dòng)作的定向階段
B、物質(zhì)與物質(zhì)化階段
C、出聲的外部言語動(dòng)作階段
D、不出聲的外部言語動(dòng)作階段
E、內(nèi)部言語動(dòng)作階段
18:就兒童進(jìn)展整體而言,生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展()的特點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題
A、挨次性
B、不平衡性
C、個(gè)別差異性
D、階段性
19:運(yùn)用符號(hào)辦事的力量是()。
單項(xiàng)選擇題
A、言語信息
B、才智技能
C、認(rèn)知策略
D、動(dòng)作技能
20:一個(gè)良好班級(jí)的形成應(yīng)具備的因素有()
多項(xiàng)選擇題
A、選拔、培育一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
B、對(duì)全班同學(xué)提出班級(jí)建設(shè)目標(biāo)
C、制定班規(guī)并仔細(xì)貫徹執(zhí)行
D、培育健康的集體輿論
21:環(huán)境打算論的代表人物是()
單項(xiàng)選擇題
A、格塞爾
B、杜威
C、華生
D、霍爾
22:教學(xué)技能測(cè)評(píng)由教學(xué)技能測(cè)驗(yàn)和教學(xué)技能評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
23:“今日的教育是明天的經(jīng)濟(jì),教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn),是有限的消費(fèi),擴(kuò)大的生產(chǎn),是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”。這一熟悉表明現(xiàn)代教育具有()的特征。
單項(xiàng)選擇題
A、科學(xué)性
B、價(jià)值性
C、生產(chǎn)性
D、將來性
24:“建國君民,教學(xué)為先”這句話反映了()
單項(xiàng)選擇題
A、教育與政治的關(guān)系
B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
C、教育與文化的關(guān)系
D、教育與科技的關(guān)系
25:布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、獲得
B、轉(zhuǎn)化
C、獵取
D、評(píng)價(jià)
26:近代中國第一所實(shí)施班級(jí)授課制的官辦新式學(xué)堂是()
單項(xiàng)選擇題
A、京師同文館
B、湖南時(shí)務(wù)學(xué)堂
C、福建船政學(xué)堂
D、上海廣方言館
27:去過幾次小伴侶的家,就能畫出詳細(xì)的路線圖來,認(rèn)知進(jìn)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?()
單項(xiàng)選擇題
A、感知運(yùn)算階段
B、前運(yùn)算階段
C、詳細(xì)運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
28:()是一種間接的強(qiáng)化方式。
單項(xiàng)選擇題
A、外部強(qiáng)化
B、內(nèi)部強(qiáng)化
D、替代強(qiáng)化
29:馬斯洛認(rèn)為,需要是由低到高依次消失的,只有當(dāng)較低一級(jí)的需要得到基本滿意之后,高一層的需要才會(huì)產(chǎn)生。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:下列表述中,與《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》不全都的是()
單項(xiàng)選擇題
A、愛護(hù)未成年人,主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任
B、教育與愛護(hù)相結(jié)合是愛護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則
C、學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成年同學(xué)受教育的權(quán)利,關(guān)懷、愛惜同學(xué),對(duì)品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),應(yīng)當(dāng)急躁教育、關(guān)心,不得卑視,不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年同學(xué)
D、未成年人享有生存權(quán)、進(jìn)展權(quán)、受愛護(hù)權(quán)、參加權(quán)等權(quán)利,國家依據(jù)未成年人身心進(jìn)展特點(diǎn)賜予特別、優(yōu)先愛護(hù),保障未成年人的合法權(quán)益不受侵害
31:凡是需要知道的事物都要經(jīng)過事物本身來教學(xué),這體現(xiàn)了()的教學(xué)原則。
單項(xiàng)選擇題
A、啟發(fā)性
B、直觀性
C、鞏固性
D、循序漸進(jìn)性
32:注意教育的價(jià)值,對(duì)教育改造人的本性,形成社會(huì)所要求的學(xué)問、力量、態(tài)度等,都持樂觀樂觀態(tài)度的是內(nèi)發(fā)論。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
33:就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言,最為重要的指標(biāo)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
34:依據(jù)柯爾伯格道德進(jìn)展階段論,大部分青少年和成人都處于()
單項(xiàng)選擇題
A、前習(xí)俗水平
B、習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、原則水平
35:同學(xué)的學(xué)問與學(xué)習(xí)同老師表達(dá)的清楚度()。
單項(xiàng)選擇題
A、無關(guān)系
B、有負(fù)相關(guān)
C、有利有弊
D、有顯著的相關(guān)
36:心理健康教育工作的藝術(shù)性不行能有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn),也永久沒有止境。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
37:在學(xué)校階段,學(xué)校不開設(shè)化學(xué)、物理課程,這是受()
單項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展制約
B、師資力氣制約
C、儀器設(shè)備制約
D、課程簡(jiǎn)單性制約
38:世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特征,在這主要是由于教育具有()
單項(xiàng)選擇題
A、階級(jí)性
B、生產(chǎn)性
C、等級(jí)性
D、相對(duì)獨(dú)立性
39:老師在對(duì)教具和試驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí),最重要的是必需()
單項(xiàng)選擇題
A、講解操作的要領(lǐng)
B、講解相關(guān)的書本學(xué)問
C、指導(dǎo)同學(xué)觀看
D、激發(fā)同學(xué)的愛好
40:開頭于失語病人的臨床討論的學(xué)說是()
單項(xiàng)選擇題
A、定位說
B、整體說
C、機(jī)能系統(tǒng)說
D、模塊說
41:同學(xué)主體性的形成,既是教育的目的,也是教育勝利的()。
單項(xiàng)選擇題
A、條件
B、任務(wù)
C、途徑
D、結(jié)果
42:同學(xué)原有學(xué)問對(duì)新學(xué)習(xí)的影響屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、逆向遷移
B、負(fù)遷移
C、順向遷移
D、正遷移
43:處于肯定社會(huì)環(huán)境和教育中的某個(gè)年齡階段的青少年兒童,其身心進(jìn)展的挨次、過程和速度大體相同,這說明同學(xué)的身心進(jìn)展具有()
單項(xiàng)選擇題
A、挨次性的特征
B、不均衡性的特征
C、差異性的特征
D、穩(wěn)定性的特征
44:少年期是指年齡在()階段的兒童。
單項(xiàng)選擇題
A、6~11、12歲
B、11、12~14、15歲
C、14、15~17、18歲
D、3~6、7歲
45:老師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是()
單項(xiàng)選擇題
A、堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論
B、仔細(xì)備課,仔細(xì)上課
C、提高教育討論力量
D、提高師德水平
46:對(duì)個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因持內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)的代表人物有()。
多項(xiàng)選擇題
A、孟子
B、荀子
C、威爾遜
D、格賽爾
E、洛克
47:教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí),不僅是一個(gè)方法問題,更是一個(gè)()
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)思想問題
B、教學(xué)方案問題
C、了解學(xué)情問題
D、反饋掌握問題
48:心理年齡特征并不常常發(fā)生根本性變化,不行能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有()
單項(xiàng)選擇題
A、可變性
B、穩(wěn)定性
C、永恒性D-不行知性
49:小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖,因此經(jīng)常要反復(fù)檢查,他的這種行為屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、焦慮
B、強(qiáng)迫行為
C、強(qiáng)迫觀念
D、強(qiáng)迫恐驚
50:斯騰伯格提出的智力理論是【】
單項(xiàng)選擇題
A、群因素論
B、多重智力論
C、三維結(jié)構(gòu)理論
D、智力三元論
51:老師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、課程方案
B、課程目標(biāo)
C、課程標(biāo)準(zhǔn)
D、教科書
52:老師的教態(tài)語言主要分為()
多項(xiàng)選擇題
A、身姿變化
B、面部表情
C、外表修飾
D、思想變化
53:通俗地講,教學(xué)就是老師的教加同學(xué)的學(xué)的活動(dòng)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
54:我國歷史上,把老師納入“天、地、君、親”的序列的人是()。
單項(xiàng)選擇題
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、老子
55:《中華人民共和國教育法》的制定機(jī)關(guān)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、全國人民代表大會(huì)
B、全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)
C、國務(wù)院
D、國務(wù)院教育行政部門
56:整個(gè)教學(xué)技能的核心是()
單項(xiàng)選擇題
A、備課技能
B、教學(xué)反思技能
C、課堂教學(xué)技能
D、結(jié)課技能
57:為了更好地選用天下人才,隋唐后建立了()
單項(xiàng)選擇題
A、聘任制度
B、科舉制
C、錄用制
D、任免制
58:體現(xiàn)我國教學(xué)的根本方向和特點(diǎn)的教學(xué)原則是()。
單項(xiàng)選擇題
A、理論聯(lián)系實(shí)際原則
B、科學(xué)性和教育性結(jié)合原則
C、因材施教原則
D、循序漸進(jìn)原則
59:習(xí)慣是自然習(xí)得的,它既可能符合法則,也可能不符合法則;而技能是通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與教學(xué)而形成的,是在主客體相互作用的基礎(chǔ)上,通過動(dòng)作閱歷的不斷內(nèi)化而形成的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
60:無論是老師個(gè)人的道德品質(zhì),還是老師的集體風(fēng)貌,都有獨(dú)特的示范性。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
查看答案
1:答案A
解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】地球表面包圍著一層空氣,空氣中含有很多微小的塵埃、冰晶、水滴等。太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等多種顏色組成的,當(dāng)太陽光通過地球表面的那一層空氣時(shí),波長較長的紅色光透射力最大(其次是橙、黃色光),它能透過大氣中的微粒而射向地面;而波長較短的青、藍(lán)、紫等色光,很簡(jiǎn)單被懸浮在空氣中的微粒散射開來,使天空呈現(xiàn)藍(lán)色。因此本題選A。
2:答案D
解析
3:答案D
解析
4:答案C
解析教學(xué)目標(biāo)是師生通過教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn),是對(duì)學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、詳細(xì)的表述,主要描述學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化。而“連續(xù)對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練”陳述的是老師的行為。
5:答案A
解析
6:答案A
解析大磊偷看程程的私人日記,侵害了程程的隱私權(quán);他又把日記內(nèi)容泄露給同學(xué),致使同學(xué)們竊竊私語,稱贊程程,侵害了程程的名譽(yù)權(quán)。綜上,答案選A項(xiàng)。
7:答案正確
解析
8:答案錯(cuò)誤
解析
9:答案錯(cuò)誤
解析
10:答案B,C,E
解析AD兩項(xiàng)是運(yùn)用談話法教學(xué)時(shí)的基本要求。
11:答案C
解析在改善同學(xué)認(rèn)知的方法方面,艾里斯提出了理性心情輔導(dǎo)方法。
12:答案D
解析本題屬于前提假設(shè)型。題干所述“由張教授是學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠信委員會(huì)委員推出批判他學(xué)術(shù)不端的行為的帖子不行能是真的”命題缺少一個(gè)前提條件。A項(xiàng)嚴(yán)格審查不能必定推出帖子是假的;B項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)言論不行靠,且帖子未署真名也不能必定推出帖子是假的;C項(xiàng)該委員會(huì)的委員從來沒有人被指責(zé)學(xué)術(shù)不端也不能必定推出張教授沒有學(xué)術(shù)不端;只有D項(xiàng)作為題干命題的前提條件能必定推出張教授沒有學(xué)術(shù)不端行為,網(wǎng)絡(luò)上的帖子是假的。所以選D項(xiàng)。
13:答案A
解析
14:答案A,B,C,D
解析
15:答案D
解析工具書的排檢方法主要有字順法、分類法、時(shí)序法、地序法和主題法。字順法可分為形序法和音序法兩類,號(hào)碼法是形序法的一種變形。
16:答案A,C
解析教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn):教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和教育再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問。
17:答案A,B,C,D,E
解析有關(guān)懷智技能形成的理論有加里培林的五階段理論和安德森的三個(gè)階段理論。考生留意二者的區(qū)分。
18:答案B
解析
19:答案B
解析
20:答案A,B,C,D
解析
21:答案C
解析
22:答案錯(cuò)誤
解析
23:答案C
解析
24:答案A
解析“建國君民,教學(xué)為先?!边@是我國也是世界上最早的一部教育專著《學(xué)記》中的一句話,意思是建設(shè)國家,管理公眾事務(wù),教育為最優(yōu)先、最重要的事情,反映的是教育與政治的關(guān)系。因此,本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))
25:答案A,B,D
解析布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)。
26:答案A
解析
27:答案C
解析【解析】根據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出的認(rèn)知進(jìn)展階段理論的觀點(diǎn),詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念,所以才能畫出詳細(xì)的路線圖。
28:答案D
解析替代強(qiáng)化是觀看者因看到榜樣受到強(qiáng)化而猶如自己也受到強(qiáng)化一樣,是一種間接的強(qiáng)化方式。
29:答案正確
解析略。
30:答案A
解析依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第六條規(guī)定,愛護(hù)未成年人,是國家機(jī)關(guān)、武裝力氣、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。
31:答案B
解析
32:答案錯(cuò)誤
解析題干所指是外鑠論的主要觀點(diǎn)。
33:答案B
解析就一測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言,效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo),由于一個(gè)低效度的測(cè)驗(yàn),即使具有很好的信度,也不能獲得有用的資料。
34:答案B
解析
35:答案D
解析
36:答案正確
解析(P384)
37:答案A
解析
38:答案D
解析教育具有相對(duì)獨(dú)立性。詳細(xì)表現(xiàn)在:教育具有自身的繼承關(guān)系;教育要受其他社會(huì)形態(tài)意識(shí)的影響;教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不平衡。
39:答案C
解析
40:答案A
解析
41:答案A
解析作為教育對(duì)象的同學(xué)是學(xué)習(xí)者,是受教育者。沒有個(gè)體主動(dòng)樂觀的參加,沒有師生之間的互動(dòng),同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展是很難實(shí)現(xiàn)的,所以同學(xué)主體性的形成,是教育勝利的保證條件。
42:答案D
解析
43:答案B
解析
44:答案B
解析
45:答案C
解析老師要成為“教育家”就要成為討論者,提高教育討論的力量就要對(duì)教學(xué)實(shí)踐不
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