小學(xué)英語《Lesson 14 May I Go to Beijing》公開課教案冀教版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊-五年級(jí)英語教案

冀教版五年級(jí)上冊Lesson14MayIgotoBeijing?一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

1.能聽、說、讀、寫單詞：may,young,come,great.

2.掌握句型MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.能力目標(biāo)：

準(zhǔn)確理解和掌握句型MayI……?Yes,youmay./No,youmaynot.情感目標(biāo)：

通過對這次北京旅行知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加其標(biāo)準(zhǔn)英語短語和詞匯的總量。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能聽、說、讀、寫單詞：may,young,come,great.

2.掌握句型MayI/we?Yes,youmay./No,youmaynot.三、教法：自然拼讀法、情景教學(xué)法教具使用：課件，單詞卡四、教學(xué)過程：Step1.ClassOpeningandreview1、ClassOpeningGreeting[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2、ReviewAskthequestionsaboutLesson13.DoesLiMinglovetotravel?(Yes,hedoes.)Wheredoeshewanttogo?(HewantstogotoBeijing.)Arethereanyinterestingplacesthere?(Yes,thereare.)Whatarethey?(TheyarethePalaceMuseum,Tian’anmenSquareandtheGreatWall.)Step2.NewConcepts1、單詞及句型練習(xí)（1）他征求媽媽的意見時(shí)會(huì)怎樣說？教師板書句型MayI……?并講解句意“MayIgoonatriptoBeijing?”（2）單詞may教學(xué):利用單詞卡用自然拼讀法引導(dǎo)學(xué)生演示拼讀may,由此拓展到單詞way,day,hay,play,bay的讀音.Makesentenceswith“MayI

……?依次教授單詞young，come，great（3）看幻燈片，學(xué)生跟著老師做對話練習(xí)。（提醒學(xué)生注意哭臉和笑臉符號(hào)代表的意義）例如：MayIgotoMountHuang?Yes,youmay./No,youmaynot(I’mafraidnot).

MayIgoswimming?

MayIgotoWest

Lake?（替換詞語：readabook,singasong,writeastory,drawapicture,eatanapple,gotoBeijing,liveinBeijing,…）。2.課文（1）播放課文錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊跟做練習(xí)。Listentothetext，Drawasmilingfacefor“may”andacryingfacefor“maynot”.（2）跟讀課文，找出難以理解的句子。（2）小組內(nèi)討論自學(xué)，找出疑難單詞和句子，并解決。（3）小組匯報(bào)已解決的單詞和句子，還有那些不懂。（4）教師幫助學(xué)生決絕難題。I’mafraidnot.恐怕不行。Youworkhardinschool.你在學(xué)校努力學(xué)習(xí)。（5）播放課文錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊跟讀Step3.Practice

學(xué)生根據(jù)幻燈片寫出幾組有關(guān)“MayI……？”的對話，并說給大家聽。MayIdrawapicture?Yes,youmay.MayIgoforawalk?Yes,youmay.Mum,mayIplantflowers?No,youmaynot.Mum,mayIflyakite?No,youmaynot.Step4知識(shí)拓展MayI…?用來表示請求對方許可，是一種禮貌的請求方式。口語中常用can代替may?？隙ɑ卮穑篩es,youmay./Yes,please./Yes,ofcourse./Sure.否定回答：No,youmaynot./No,youcan’t./No,pleasedon’t./No,youmustn’t./No,you’dbetternot.Step5.HomeworkFinishthepart2onPage41,readandmatch,thenact.Readthetextandact.五、課后反思：本節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生句型“MayI……?Yes,youmay./No,youmaynot.”掌握熟練。在課堂開始復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，問題設(shè)計(jì)合適，能有效的了解學(xué)生對上節(jié)課文內(nèi)容的掌握情況，并自然地導(dǎo)入新課。在單詞may的教學(xué)中，我使用了自然拼讀法，學(xué)生較快的掌握其發(fā)音，并能自然拼讀出我并未教授的其他類似單詞，學(xué)生這種自然拼讀能力的養(yǎng)成與我在平時(shí)課堂上的滲透密不可分。課堂上我讓學(xué)生拼，讀，聽，寫，但在演上存在局限性，學(xué)生大多時(shí)候都是集體在和我配合表演，由于對班容量的顧慮，未能大膽的讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)別表演，如果能在表演中讓學(xué)生個(gè)體充分展現(xiàn)，我想學(xué)生能學(xué)得更加輕松愉快。為此，上完課后，我經(jīng)過思考，設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的游戲“Mother,MayI?”。1、方法：要求兩人一組對話，一個(gè)站著，一個(gè)坐著。站著的學(xué)生扮演另一個(gè)學(xué)生的媽媽或爸爸。這位學(xué)生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father,mayIgoto

thelibrarytoreadthebook?如果其同伴說：Yes,youmaygo這位學(xué)生便可以加入旅程并且說：Let’sgo!否則，這個(gè)學(xué)生還要原地坐著,“旅程”中的學(xué)生便說Let’sgo!并且再找其