2020年下國家教師資格考試預(yù)測試卷綜合素質(zhì)小學(xué)

國家教師資格考試預(yù)測試卷（十一）《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）（滿分150分中時間120分鐘）一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）.常言道“數(shù)子十過，莫如獎子-一長”，這句話啟示我們教育應(yīng)該堅持（）A.以實戰(zhàn)鍛煉為主B.以情感體驗為主C.以表揚獎勵為主D.以說服教育為主.（）是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力、時代發(fā)展的要求，它是由教師的職業(yè)特點決定的。A.關(guān)愛學(xué)生B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.終身學(xué)習(xí).針對教學(xué)方法不足的問題，李老師提出并在實踐中不斷完善了情境教學(xué)法，并取得了良好的成效，充分體現(xiàn)了李老師（）A.勇于探索創(chuàng)新B.具有奉獻精神C.學(xué)科知識扎實 口.關(guān)心愛護學(xué)生.教師“熱愛學(xué)生尊重學(xué)生、誨人不倦的素養(yǎng)體現(xiàn)的是（）。A.政治思想素養(yǎng) B.職業(yè)道德素養(yǎng)C.知識素養(yǎng) D.能力素養(yǎng).五年級學(xué)生陳某逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)，學(xué)校得知消息后應(yīng)當(dāng)（）。慶、向當(dāng)?shù)亟逃姓块T報告情況 3.向當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)報告情況C、及時與陳某的父母取得聯(lián)系 D.與當(dāng)?shù)丶o檢監(jiān)察部門取得聯(lián)系.外地來打工的陳某向工作所在地教育行政部門申請請求批準(zhǔn)他年滿7周歲的孩子曉宣在工作地附近的公立小學(xué)就讀。對這申請，當(dāng)?shù)亟逃姓块T應(yīng)當(dāng)（）A拒絕曉宣可選擇在當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校就讀 B.批準(zhǔn),但要求陳某繳納額外的學(xué)費與雜費C.拒絕，曉宣只能在戶籍所在地的學(xué)校就讀D.批準(zhǔn)，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件7我國未成年人保護工作應(yīng)遵循的原則不包括（）A.教育與保護相結(jié)合 B.尊重未成年人的人格尊嚴C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點 D.兒童權(quán)利優(yōu)先.下列選項中，哪一項不屬于《中華人民共和國教育法》所規(guī)定的教育基本制度（）A、教師培訓(xùn)制度B.教育考試制度C.教育督導(dǎo)制度D.學(xué)業(yè)證書制度.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》提出的教學(xué)管理制度改革的內(nèi)容不包括推行（）A.學(xué)分制 B.走班制 C.分層教學(xué) D.導(dǎo)生制.每年的（）為我國教師節(jié)。A.九月九日 B.九月十日 C.十月九日 D.十月十日、.古人云:“知之者不如好之者好之者不如樂之者?！斑@句話提示教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視（）A.學(xué)生的知識儲備B.學(xué)生的情感體驗C.學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)D.學(xué)生的人格養(yǎng)成.下列說法中，符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的息）A.國家實施九年義務(wù)教育，收取學(xué)雜費B.義務(wù)教育實行縣級教育行政部門為主管理的體制C.國家鼓勵教科書循環(huán)使用D.縣級教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強教師培養(yǎng)工作，采取措施發(fā)展教師教育.對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀老師總是能夠耐心地給予反復(fù)輔導(dǎo)，支持他們這樣做的關(guān)鍵因素是（）A、知識水平B、敬業(yè)精神C、教學(xué)水平D、教學(xué)風(fēng)格.教師不尊重家長的表現(xiàn)有（）A.學(xué)生犯了錯誤及時地引導(dǎo)學(xué)生認識錯誤主動聯(lián)系，及時溝通C.將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生交給家長管教好了再送回來D.聽取建議，積極配合.孫校長切實抓好了地震消防應(yīng)急演練工作。因此，地震發(fā)生時，全校師生都順利地轉(zhuǎn)移到了安全地帶，這說明孫校長注重（）A.促進教師發(fā)展B.校園硬件建設(shè)C.校園文化建設(shè)D.保護學(xué)生安全.國際少年兒童書籍協(xié)會在蘇黎土設(shè)立了以童話大師（）的名字命名的國際兒童文學(xué)獎，每兩年評選一次，這是20世紀兒童文學(xué)發(fā)展的一座重要的里程碑。A.夏爾.貝洛B.卡洛爾C.安徒生D格林兄弟.下列古代人物中,不屬于唐宋八大家的是（）A.柳宗元B.黃庭堅 C.韓愈 D.蘇軾.被稱為“雨巷詩人”的現(xiàn)代派詩人是（）慶彳余志摩 B.戴望舒C.胡適 D.聞一多19在中國浩瀚的史學(xué)著作中，有兩本史書如同突兀的雙峰，并峙于歷史峻嶺之中，被譽為“史學(xué)雙壁”，它們分別是（）。A.《漢書》《史記》 B.《史記》《資治通鑒》C.《后漢書》《資治通鑒》D.《漢書》《后漢書》.下列選項中，對民族樂器笛子的歸類，正確的一項是（）A.吹奏樂器B.彈撥樂器C.打擊樂器D.拉弦樂器.下列哪一項不是我國的十大名曲（）A.《高山流水》B.（梅花三弄》C.《十面埋伏》D.《公孫龍子》.下列選項中，不屬于我國道教名山的一項是（）A.九華山B.武當(dāng)山D.茅山 C.青城山.下列大型水利樞紐中，最早修建于長江干流上的息）。A.葛洲壩水電站 B.三門峽水庫C.三峽水電站D.劉家峽水電站.下列人物中，發(fā)明地動儀的是（）。A.哥白尼 B.畢昇 C.張衡 D.布魯諾.世界上最早種植棉花的國家是（）A.中國B.美國C.印度D.埃及.在Word中,要把文檔內(nèi)容都選定，可使用的快捷鍵是（）A.Ctrl+SB.Ctrl+AC.Ctrl+VD.Ctrl+C.Powerpoint同一窗口能顯示多張幻燈片，每張幻燈片下方顯示編號的視圖息 ）。A.幻燈片視圖B.大綱視圖C.幻燈片瀏覽視圖D.備注頁視圖.下列選項中，與“李寧和劉翔是運動員”的判斷類型相同的項息）。A.魏來和石青是夫妻 B.孟非和王芳是主持人C.劉曉慶和鄧婕是同鄉(xiāng) D.孟春和李雪是同事.找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列選項中1、6、5、9、12、——”空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.13 B.15 C.17 D.19.材料：在語文課上，當(dāng)胡老師講到課文中“一千萬萬顆恒星”一處時，劉明同學(xué)問到:“老師，‘萬萬’是什么意思?”全班同學(xué)覺得這個問題太簡單，哄堂大笑。劉明也不好意思地低下了頭，懊悔自己不該問這么簡單的問題。胡老師見狀，問大家:“大家都知道萬萬等于億，那么這里為什么不用億,而用萬萬呢?”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來,沒有人再發(fā)笑了，大家認真地思考起來，并紛紛發(fā)表自己的看法。通過討論，同學(xué)們發(fā)班使用“萬萬”一詞，增強了語言的表現(xiàn)力。胡老師進行了總結(jié)，又問大家:“請大家想想，今天這一額外’的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請大家用掌聲表達對他的謝意?！贝蠹野涯抗廪D(zhuǎn)向劉明同學(xué)，為他鼓起掌來。問題:試從教師職業(yè)理念的角度，評析胡老師的教學(xué)行為。.材料：李老師是某小學(xué)小有名氣的數(shù)學(xué)教師，他備課非常認真，對課堂上和作業(yè)里的每道習(xí)題都事先演練,課堂上講解清晰明確，教學(xué)效果良好;課外作業(yè)堅持全批全改，發(fā)現(xiàn)作業(yè)里有錯誤就要求學(xué)生訂正并罰抄10遍;每次測試都進行細致的質(zhì)量分析，及時在班上公布每位學(xué)生的成績和排名。他每年都利用周末時間對挑選的幾位成績優(yōu)秀的學(xué)生進行輔導(dǎo)，被輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得學(xué)科競賽的好成績。他的輔導(dǎo)雖然沒有明確要求收費，但也沒拒絕家長們的禮物。問題:請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，分析李老師的行為。.材料：音樂的作用并不止于創(chuàng)造悅耳的樂式，它還能表達感情。你可以津津有味地欣賞一首巴赫的序曲，好像觀賞精美的波斯地毯一樣，可是樂趣也只限于此。莫扎特則不然,聽了他的《唐璜》前奏曲，你不可能不懷有一種復(fù)雜的心情。它充滿了魔鬼式的歡樂，但又使你有一定的心理準(zhǔn)備去迎接可怖的世界末日。聽莫扎特的《天神交響樂》最后一章，你會覺得那是狂歡的音樂，響亮的鼓聲如醉如狂，從頭到尾交織著一種不尋常的悲傷之美。莫扎特的樂章又是樂式設(shè)計的杰作。貝多芬所做的，是把音樂完全用作表現(xiàn)心情的手段，完全不把設(shè)計樂式本身作為目的。也正是這一點，使得某些與他同時的偉人不得不把他當(dāng)作一個瘋?cè)?。不錯他一生非常保守地使用舊的樂式，但是他給它們注入驚人的活力和激情，包括產(chǎn)生于一定思想、信念的那種最高的激情,結(jié)果不僅打亂了舊樂式的對稱，而且常常使人聽不出在感情的風(fēng)暴下竟還有什么樂式存在了。他的《英雄交響樂》開始使用了一個樂式（這是從莫扎特幼年的一個前奏曲里借來的），跟著又使用了另外幾個漂亮的樂式。這些樂式被賦予了巨大的內(nèi)在力量，所以到了樂章的中段,這些樂式就全被不客氣地打散了。于是，在只追求樂式的音樂家看來，貝多芬是發(fā)了瘋了。他這么做，只是因為他覺得非如此不可，而且還要求你也覺得非如此不可呢。這就是貝多芬之謎。他有能力設(shè)計最好的樂式;他能寫出使你終身受用不盡的樂式;他能挑出那些最枯燥無味的旋律，把它展開得那樣吸引人，使你聽上一百次也每次都能發(fā)現(xiàn)新東西:一句話，你可以拿所有用來形容以樂式見長的作曲家的話來形容他，但是他的痛癥，也就是不同于別人之處，在于那激動人心的品質(zhì)。他能使我們激動，用他那奔放的感情左右我們。一位法國作曲家聽了貝多芬的音樂覺得不舒服，說“我愛聽了能使我入睡的音樂?！笔堑?，貝多芬的音樂是使你清醒的音樂。而當(dāng)你想獨自一個人靜一會兒的時候，你就怕聽他的音樂。懂了這個,你就從18世紀前進了一步，也從舊式的跳舞音樂前進了一步，不僅懂得貝多芬的音樂，而且也能懂得貝多芬以后最有深度的音樂了。（節(jié)選自蕭伯納《貝多芬之謎》）問題：（1）“這就是貝多芬之謎”中的‘這”指的是什么?（4分）⑵根據(jù)文意，舉例說明從巴赫到莫扎特再到貝多芬在音樂創(chuàng)作上的發(fā)展變化。（10分）三、寫作題（本大題共50分）3.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。不是每一粒種子都能長成大樹，不是每一朵花都能結(jié)出果實。同樣的，不是每一個人都能享有完美的人生，不是每一顆心靈都能獲得寧靜，也不是每一份情感都能走向永恒。缺憾，是一種常態(tài)，是理應(yīng)坦然面對的存在。根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫--篇論說文。要求，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。國家教師資格考試預(yù)測試卷（十一）參考答案.一、單項選擇題C［解析］“數(shù)子十過，莫如獎子一長”的意思是批評孩子的十個過錯，不如表揚他的一個長處。這句話體現(xiàn)的是教育孩子要用正面肯定的方法,所以教育要堅持以表揚激勵為主。D［解析］終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力、時代發(fā)展的要求，它是由教師的職業(yè)特點決定的。A［解析］李老師的行為體現(xiàn)了在教學(xué)實踐中探索和創(chuàng)新的品質(zhì)。B［解析］“熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、誨人不倦”的素養(yǎng)體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德素養(yǎng)。C［解析］根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。D［解析］根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十演二條規(guī)定，父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所不在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母訊或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。D［解析］根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規(guī)定，保護未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（一）尊重未成年人的人格尊嚴；（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；（三）教育與保護相結(jié)合。D項不屬于保護未成年人工作應(yīng)遵循的原則。A［解析］根據(jù)《中華人民共和國教育法》第二十一條、二十二條和二十五條的規(guī)定，國家實行教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度和教育督導(dǎo)制度。D［解析《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010~2020年）》中規(guī)定，注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。推進分層教學(xué)、走班制學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。D項導(dǎo)生制不屬于本綱要提出的教學(xué)管理制度改革。B［解析］根據(jù)《中華人民共和國教師法》第六條因規(guī)定，每年九月十日為教師節(jié)。B［解析］題干中的話出自《論語雍也》。意思大，是懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛學(xué)習(xí)的人;喜愛學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。由此可知，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的情感體驗，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。C［解析根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十一條規(guī)定，國家鼓勵教科書循環(huán)使用。B［解析］略。C［解析］當(dāng)學(xué)生在學(xué)校犯錯誤時，正確的做法應(yīng)該是及時有效地對學(xué)生進行說服教育同時，有必要的話要與其家長取得聯(lián)系。在對家長平等尊重的基礎(chǔ)上做好溝通協(xié)調(diào)的工作，力求家校合作共同促進學(xué)生品德的發(fā)展。D［解析］略。C［解析］題干所說的國際兒童文學(xué)獎即國際安徒生獎。故選C。B解析］“唐宋八大家”有唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏王安石，其中不包括黃庭堅。B［解析］戴望舒是中國現(xiàn)代派象征主義詩人。電（代表作有《雨巷》，并因此被稱為“雨巷詩人”，此古（外他的作品還有《尋夢者》《單戀者》《煩憂》等。B［解析］“史學(xué)雙壁”是史學(xué)界對司馬遷所著《史記》和司馬光編纂《資治通鑒》的合稱。A［解析］略。D［解析］我國的十大名曲是《高山流水》《廣陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》《夕陽簫鼓》《胡笳十八拍》《漢宮秋月》《陽春白雪》《漁樵問答》。A［解析］九華山不是道教名山，是我國佛教四大名山之一，故A項說法錯誤。A［解析］葛洲壩水電站是長江上第一座大型水電站，1971年動工，1988年全部竣工。C［解析］地動儀是漢代科學(xué)家張衡所發(fā)明的測物，量地震的儀器。C［解析］古印度人是世界上最早的棉花種植者，故選C。B［解析］全選的快捷鍵是“Ctrl+A”°“Ctrl+S”是保存的快捷鍵，“Ctrl+C"是復(fù)制的快捷鍵,"Ctrl+V”是粘貼的快捷鍵。C［解析］幻燈片瀏覽視圖能顯示多張幻燈片，并且在每張幻燈片下方顯示編號。B［解析］李寧、劉翔的職業(yè)是運動員，“運動員”是人物的職業(yè)屬性。與此判斷類型相同的只有好B項。A、C、D項說的是人物的關(guān)系，而非人物的屬性。D［解析］前兩位數(shù)之和減2得到后一位數(shù):1+6-2=5;6+5-2=9;5+9-2=12;9+12-2=19故選D項。二、材料分析題（答案要點）⑴教師的職業(yè)理念包括了教育觀、學(xué)生觀和教師觀，這三方面的內(nèi)容胡老師的做法符合教師的職業(yè)理念，主要包括以下幾個方面：①當(dāng)學(xué)生問了一個看似簡單的問題遭到同學(xué)嘲笑時，胡老師能夠以鼓勵的方式讓學(xué)生發(fā)揮主動觀能動性，說明胡老師在教學(xué)過程中認識到了學(xué)生的主觀能動性和個體發(fā)展的差異性②材料中，胡老師借用同學(xué)的問題，啟發(fā)學(xué)生思考為什么用“萬萬”，而不用“億”，這反映了胡老師在教學(xué)過程中非常注重啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，這符合新課改的教師觀理念。③胡老師在評價中注重鼓勵性評價，當(dāng)問問題的學(xué)生遭到同學(xué)們嘲笑時，胡老師通過引導(dǎo)學(xué)生思考最后使同學(xué)們獲得了收獲，胡老師把功勞歸功于該學(xué)生。這不僅增強了學(xué)生提問的勇氣，鼓勵學(xué)生獨立思考，而且使“不懂就問”的鉆研精神傳遞到了班級中。這對其他同學(xué)也是一種鼓舞，而且能夠形成民主互動的氣氛。⑵在教學(xué)過程中胡老師注重學(xué)生的自主思考，鼓勵學(xué)生有新想法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的做法也符合素質(zhì)教育的理念。(1)李老師備課非常認真、課堂上講解清晰明確、課外作業(yè)堅持全批全改、每次測驗都進行細致的質(zhì)量分析等行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的要求一“對工作高度負責(zé)、認真?zhèn)湔n上課、認真批改作業(yè)、認真輔導(dǎo)學(xué)生、不敷衍塞責(zé)”。這是值得肯定的地方。⑵①李老師發(fā)現(xiàn)作業(yè)上有錯誤就要求學(xué)生罰抄10遍、每年都利用周末時間對挑選出的幾位成績優(yōu)秀的學(xué)生進行輔導(dǎo)等行為違反了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范要求，“關(guān)愛學(xué)生”要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。李老師周末只輔導(dǎo)成績優(yōu)秀的學(xué)生，說明他沒有平等公正對待所有學(xué)生。李老師讓學(xué)生罰抄10遍錯題，是體罰學(xué)生的表現(xiàn)。②李老師發(fā)現(xiàn)作業(yè)上有錯誤就要求學(xué)生訂正并罰抄10遍、在班上公布每位學(xué)生的成績和排名等行為違反了教書育人的師德規(guī)范要求?！敖虝恕币蠼處熥裱逃?guī)律，實施素質(zhì)教育,循循善誘，誨人不倦，不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。李老師通過讓學(xué)生罰抄10遍錯題的行為來教育學(xué)生違背了教育規(guī)律，沒有做到循循善誘地教導(dǎo)學(xué)生。李老師在班級及時公布每位學(xué)生的成績和排名，說明了他過分以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯-標(biāo)準(zhǔn)。③”他的輔導(dǎo)雖然沒有明確要求收費，但也沒拒絕家長們的禮物”違背了為人師表的師德規(guī)范要求?！盀槿藥煴怼币蠼處熥黠L(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。李老師沒有拒絕家長的禮物，表明李老師沒有做到嚴于律已、自覺抵制有償家教。(1)“這”指的是，他能設(shè)計出最好的樂式他能寫出使你終身受用不盡的樂式他能挑出那些最枯燥無味的旋律，把它展現(xiàn)得那樣吸引人，使你聽上一百次也每次都能發(fā)現(xiàn)新東西。⑵從巴赫到莫扎特再到貝多芬在音樂創(chuàng)作上的發(fā)展變化:①巴赫,只講究樂式,如巴赫序曲，精美動聽;②莫扎特，既講究樂式，又表達感情,如他的《天神交響樂》最后一章,從頭到尾交織著一種不尋常的悲傷之美;③貝多芬把音樂完全用作表現(xiàn)心情的手段，完全不把設(shè)計樂式本身作為目的，如他的《英雄交響樂》開始使用了幾個漂亮的樂式，但這些樂式被賦予了巨大的內(nèi)在力量，到了樂章的中段,這些樂式就全被不客氣地打散了，使人聽不出在感情的風(fēng)暴下竟還有什么樂式存在。三、寫作題俸考范文)缺憾也是一種美月有陰晴圓缺，日有東升西落，星有永恒與隕落，蒼茫宇宙因為殘缺而變得美麗、迷人。當(dāng)我們抱怨天陰下雨、抱怨孩子不夠懂事、抱怨學(xué)生不夠聰明時，可曾想到:不是每一粒種子都能長成參天大樹，也不是每一朵花都能結(jié)出豐碩果實，缺憾也是一種美麗。缺憾是幸福的增味劑。李白幺冬生仕途不順、屢遭排斥，苦澀的命運卻成就了一位“詩仙”，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的豪情更令人神往陶淵明拋官棄職的決定讓他的仕途有了缺憾，然而他那份“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡卻也讓古典詩歌有了里程碑式的發(fā)展；貝多芬失聰是缺憾,卻創(chuàng)造了不朽名作《命運交響曲》，其氣勢讓人震撼;維納斯斷臂是缺憾，可是正因為失去了雙臂，她不再是神話中妒忌成性的美神，而是一個純潔、高尚、典雅的女人，她的美，無人迄及。缺憾是苦澀的，然而褪去苦澀的外衣，缺憾讓幸福變得彌足珍貴。所以，珍惜孩子的不完美，珍惜孩子的缺憾，你的呵護與努力會讓他們更能體會成功時的喜悅與幸福。缺憾讓人更加努力。澳大利亞演講家尼克?胡哲，天生沒有四肢，盡管身體殘疾，飽受同學(xué)的嘲笑和欺侮，但他卻為改變命運而不懈努力。胡哲知道，常人眼中的一個平凡的擁抱對于沒有四肢的他來說都是奢望。但他堅持用身體僅有的“小雞腳”打字，練習(xí)滑冰，練習(xí)演講。在胡哲19歲的時候，他打電話給學(xué)校，推銷自己的演講。被拒絕52次之后他終于獲得了一個5分鐘的演講機會和5