教師個人繼續(xù)教育學習總結三篇

教師個人繼續(xù)教育學習總結三篇有人說，教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員.而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想，有先進的教育理成為一名合格的人民教師必須不斷的學習。充實和完善自己。通過今年繼續(xù)教育培訓的學習,使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務能力等方面都受益頗多。現就本次繼續(xù)教育學習的總結歸納一下。一、樹立了正確的教育觀觀念是行動的先導。現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記"，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉變?yōu)閷W生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果,影響著素質教育的進行.二、提高自己的素質修養(yǎng)注重教師自身的素質，努力提高教育教學水平。素質教育改革對教師的專業(yè)素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機,不斷地加強學習,提升自己的專業(yè)素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題.在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問,敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力,使學生逐漸掌握科學的學習方法.教師不僅要使學生會學,還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度.要貫徹啟發(fā)式教學,限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂"、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強教學藝術的感染力,使學生接受教師情感與總之,做為一名教師,通過繼續(xù)教育的培訓,我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，了解了高考的趨勢,和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質,為學生的健康成長和牢牢打好**方面的基礎.教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐,取得了非常大的進步?，F將一些學習體會做一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一,對小的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經”其二，我們這些XX從現在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我"與“現在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、自教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習,向理論學習，而且要向學生學習.教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”.二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！痹诮逃校處熞米约旱男袆尤ジ腥緦W生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有信其道"，教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通.教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們.這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我"我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！儀之邦，是一個非常強調師道尊嚴的國家,中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素教育思想的歷史性深刻變革。萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性,師德的實質就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生完成教育教學工作.因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范,是道德的化身，人類的楷模,父母的替身.他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止、板書筆跡等.教師的人格作為師德的有形表現,高尚而富有魅力的教師人格令不從。”由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中其性格，從教師善其人格的全部含義。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F將我的一些學習體會小結如下:在學習中，我認識到教育行業(yè)是服務業(yè),服務的直接對象是**級**類學生。主要表現為以生為本,為了一切學生,一切為了學生，為了學生的一切.要做到全心全意為學生服務，沒有一顆愛生之心是不可能的.并且,教育行業(yè)的特殊性也決定了整個教育教學的過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流,是情與情的呼應,在工作中，要努力發(fā)現學生身上的可愛之處,以滿腔的熱情關愛每一位學生，相信每位學生都能變好,對每位學生都寄以成長的希望.對有心理困惑及疾病的學生,包袱,應主動對其疏導；對品差生,應多一分耐心，少一些粗暴或責備，以理服之,以情化之等等.總之,惟有愛心才能培育愛心,惟有善心才能培育善心，惟的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道"，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通.的學習，我首先是更新了觀念：語文教育須改變教法,提高認識,重新思考“語文是什么"這個問題，真正地設計好自己的每一節(jié)課，讓學生不僅從這