人教部編版三年級語文下冊習作《看圖畫寫一寫》教學課件

習作：看圖畫，寫一寫幫你快構思觀察圖畫按照“整體—局部—整體”的順序進行。先從整體入手，觀察圖上是什么天氣，在什么地方，有哪些人，在干什么；再觀察局部，按一定的方位順序，由近及遠，從地面到天空。先看地面：“畫面近處有哪些人？他們在干什么？他們的動作是怎樣的？遠處還有些什么人？他們的動作是怎樣的？”再看天空：“天空中有哪些風箏？這些風箏是什么形狀，什么顏色的？”1.觀察圖畫，說圖畫。幫你快構思交代清楚四要素，即什么時間，什么地點，都有誰，他們在干什么，然后按一定方位來寫，畫面中不同人物的動作要寫具體。2.明晰重點，寫圖畫。畫面是靜止的，是場景的“一瞬間”。在說圖畫內(nèi)容時，還要結(jié)合自己放風箏的體驗，展開想象。比如，風箏飛上天了，畫上的人物可能會說些什么？內(nèi)心可能會想些什么？如果風箏沒有飛上天，他們又會說些什么，做些什么呢？3.豐富情節(jié)，有想象。幫你快構思看圖作文的另一個重要環(huán)節(jié)是運用多種表現(xiàn)手法。文章就像一件工藝品一樣，需要精心雕琢。凡是我們學過的寫作手法——敘述、描寫、抒情、議論都可以嘗試運用，還要適當運用各種修辭方法，同時注意段與段之間的過渡要自然。4.手法多樣。放風箏星期天，陽光明媚，藍藍的天空飄著朵朵白云。我和弟弟高高興興地去廣場上放風箏。①我拿著我的“五彩鷹”和弟弟來到廣場上。??！這里真是風箏的海洋！有展翅飛翔的雄鷹，有翩翩起舞的蝴蝶，還有鼓著兩只大眼睛的金魚……各式各樣的風箏在天空中自由自在地飛翔。②它們五顏六色，絢麗多彩。共同學范文

放風箏星期天，陽光明媚，藍藍的天空飄著朵朵白云。我和弟弟高高興興地去廣場上放風箏。我拿著我的“五彩鷹”和弟弟來到廣場上。?。∵@里真是風箏的海洋！有展翅飛翔的雄鷹，有翩翩起舞的蝴蝶，還有鼓著兩只大眼睛的金魚……各式各樣的風箏在天空中自由自在地飛翔。它們五顏六色，絢麗多彩。①②①開篇交代時間、天氣和主要人物。點擊詞句段②寫風箏多，形狀各異，烘托出場面的熱鬧。放風箏星期天，陽光明媚，藍藍的天空飄著朵朵白云。我和弟弟高高興興地去廣場上放風箏。①我拿著我的“五彩鷹”和弟弟來到廣場上。啊！這里真是風箏的海洋！有展翅飛翔的雄鷹，有翩翩起舞的蝴蝶，還有鼓著兩只大眼睛的金魚……各式各樣的風箏在天空中自由自在地飛翔。②它們五顏六色，絢麗多彩。我叫弟弟用雙手把風箏托起，隨即，我右手緩慢地放線軸，左手扯著線，逆著風由慢到快地奔跑起來。弟弟舉著“五彩鷹”的尾翼也跟著我一起奔跑，“快啊，再快點，飛起來了，飛起來了！”弟弟在身后歡呼著，最后“咻”的一下，“五彩鷹”展翅高飛。趁這個機會，我慢慢地放線，風箏飛得越來越高了。一會兒，風漸漸小了，風箏也慢慢地落了下來。正當我絕望的時候，奇跡發(fā)生了。突然，刮起了風，在離地面二三十米的地方，風箏又飛了起來。過了幾分鐘，我的風箏飛得最高最遠了。我真驕傲，我的“五彩鷹”獨占鰲頭，吸引了不少小朋友。③④③情節(jié)有起伏，使文章更有吸引力。點擊詞句段④寫出了自己的內(nèi)心感受。放風箏星期天，陽光明媚，藍藍的天空飄著朵朵白云。我和弟弟高高興興地去廣場上放風箏。①我拿著我的“五彩鷹”和弟弟來到廣場上。??！這里真是風箏的海洋！有展翅飛翔的雄鷹，有翩翩起舞的蝴蝶，還有鼓著兩只大眼睛的金魚……各式各樣的風箏在天空中自由自在地飛翔。②它們五顏六色，絢麗多彩。太陽偷偷地下山了。我們不得不收起了風箏，依依不舍地離開廣場，踏上回家的路。總評：這篇習作既有場面描寫，也有對內(nèi)心感受的刻畫，讀起來生動有趣，讓人仿佛置身于放風箏的廣場上。習作把放風箏的過程寫得非常真實具體，情節(jié)一波三折，極具感染力，吸引人讀下去。教你來修改星期天，明媚，的天空飄著朵朵白云。我和弟弟高高興興地去廣場上放風箏。籃籃陽光天氣藍藍解析1.詞語搭配不當。“天氣”與“明媚”搭配不當，應該改成

“陽光明媚”或“天氣晴朗”。2.修改錯別字。修改文章時，要注意同音字和形近字的使用。

如，“籃”和“藍”是同音形近字，本段中應該用“藍藍”，

而不是“籃籃”。第1課時第2課時習作：看圖畫，寫一寫談話導入，引入習作第1課時同學們喜歡放風箏嗎？說說你放風箏的過程。放風箏，樂無窮觀察圖片，展開想象仔細觀察課本插圖，想一想：圖畫上有哪些人？他們在哪里？在干什么？天氣怎么樣？人物天氣地點事情三個小朋友、一家三口一片大草地上天氣很好，晴天一起放風箏將內(nèi)容串聯(lián)在一起，用自己的話說說圖畫內(nèi)容。今天天氣晴朗，萬里無云。在一片大草地上，三位小朋友正在學習怎么放風箏，遠處爸爸媽媽和小朋友正在愉快地放風箏。選自“課中導學單”活動一活動一：按要求觀察教材第28頁的插圖，并填寫表格。要求：1.有序觀察，按照從近到遠，從地面到天空的順序觀察。2.仔細觀察，重點觀察畫面中不同人物的動作、神態(tài)。位置人物、景物具體描寫地面近處遠處天空三個小朋友（小紅、小強、小明）一家三口風箏小紅：手里拿著風箏，扭頭看著兩個男生。小強：右手拿著線拐，左手拽著線往前跑，嘴里喊著什么。小明：把風箏高高舉過頭頂，高興地看著小強。孩子：抬頭仰望著放上天的風箏。大人：爸爸媽媽站在一旁觀看，兩人開心地交談著。各種各樣、五顏六色、隨風飄蕩。仔細觀察一下近處放風箏的三個小朋友，他們是怎么放風箏的？誰能上臺模仿表演？圖上的人物除了做動作還可能會說些什么呢？內(nèi)心可能會想些什么？如果他們成功放飛了風箏，會說些什么，做些什么呢？選自“課中導學單”活動二活動二：觀察教材第28頁的插圖，說一說，寫一寫。1.看到天上的風箏，我會說：“_______________________”2.風箏高高飛起來了，我會說：“_____________________________________”3.如果我是旁邊的小女孩，我會說：“_____________________________”各種各樣的風箏真美呀！風箏飛得多高哇，像燕子一樣自由自在。放風箏真有趣，心里美滋滋的！看圖作文是觀察與想象的結(jié)合，我們應透過圖中的一些細節(jié)，結(jié)合自己生活中放風箏的體驗，展開想象，可以想象放風箏的原因、過程、結(jié)果以及人物心情、對話等。展開合理想象再次觀察圖畫，談一談整幅圖給你帶來了什么樣的感受。整幅圖很有趣！很和諧！選自“課中導學單”活動三示范引路，學生習作活動三：審清題目，明確習作要求。1.這次習作要求我們（）A.看圖寫一段話B.寫一篇讀后感C.寫一封書信2.下列各項中，與本次習作內(nèi)容無關的是（）A.交代圖中的時間、地點和天氣。B.寫清風箏是如何制作的。C.描寫放風箏熱鬧、歡快的場面。D.寫清圖中有哪些人，有什么樣的風箏。AB“飛起來了，飛起來了，爸爸媽媽快看！”循聲望去，一個穿淺藍色衣服的小男孩正仰著頭拽著線，一步一步往后退，那風箏線一會兒松一會兒緊，風箏飛得更高了。不遠處，他的爸爸媽媽直夸：“兒子，真棒！”看著開心的孩子，夫妻二人不約而同地望向遠方，憧憬著美好的未來，丈夫的手自然地搭在了妻子的肩上。真是幸福的一家三口！請同學們按要求講一講自己看到的畫面，同桌互講。請同學們默讀這個片段。這個片段的哪些地方寫得好？為什么？1.小作者合理設定了人物的關系——一家三

口，這樣就比較好構建自己的故事了。2.人物說的話很符合其身份和年齡?！霸倥芸禳c兒，風箏就飛起來了。”帶著急切和興奮的聲音從草地上傳來。原來是兩個還沒將風箏放上天空的小男孩。只見其中一個高舉著燕子風箏，一邊傳授著技巧，一邊等著“放手”的指令。那個扯著線跑的小男孩不時回頭看看，他盤算著下指令的最佳時機。終于，他喊了聲“放”，燕子風箏慢慢飛向了高空。兩個小男孩歡呼起來。請同學們默讀另一個片段。寫作方法：為靜止的畫面想象結(jié)局。（當一種結(jié)局出現(xiàn)時，人物會有什么樣的表情，會說什么話。會怎么做）這兩個寫話片段均是以圖畫中人物說的話開頭，這樣寫的好處是什么？使圖畫顯得更生動，使人物形象更突出。以圖畫中人物說的話開頭是為了寫清視線的轉(zhuǎn)移，與“這邊”“那邊”“遠處”“近處”等表示方位的詞語的作用一致。如第一個片段中，第一句話后的“循聲望去”表明視線定格在遠處；第二個片段中，“從草地上傳來”表明視線轉(zhuǎn)移到了草地上。寫作方法：1.寫清楚“什么時候”“在什么地方”“有哪些

人”“在干什么”等基本信息，按一定的方位

順序，利用“舉、跑、松開、拉、拽”等動詞

將人物的動作寫具體生動。2.聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開想象，豐富故事情節(jié)。3.以從畫面中看到的內(nèi)容為主，適量增添想象到

的內(nèi)容。根據(jù)要求，交流習作第2課時選自“課中導學單”活動一活動一：根據(jù)評價標準，評價自己的習作?？磮D寫話評價標準能按一定的順序觀察圖畫，展開想象☆能把自己看到的、想到的寫清楚☆沒有錯別字，句子通順☆人物的動作、語言描寫準確☆我是______星小作者選自“課中導學單”活動二活動二：閱讀同桌的習作，填一填。你的習作最吸引我的地方：___________________________________________________我不太明白的地方：___________________________________________________我的建議是：___________________________________________________回顧要求，引導修改請同學們以小組的形式來評改我們的作文。要求：1.四人小組交流，提出修改意見。2.根據(jù)小組同學的意見，修改習作。3.推薦本組內(nèi)的優(yōu)秀習作。4.小組派代表在全班交流，師生共評共改。評改習作請同學們說說這三個示例中有哪些寫得好的地方，還有哪些地方需要修改。示例一：春天來了，草地上很多人在放風箏?？粗@些美麗的風箏，明明不禁說：“快把我們的風箏放起來吧！”說著，他把風箏高高地舉過頭頂，我右手拿著線軸，左手拉著風箏線，飛快地向前跑。這時，明明把風箏向空中一拋，我急忙迎風加速跑了起來，風箏就搖搖晃晃地飛了起來。我隨著風的大小放線收線，風箏一點兒一點兒地飛向了蔚藍的天空。在一旁觀看的麗麗不停地大聲叫好。示例二：開始放風箏了，我舉起了燕子風箏，東東自己拉著線，過了一會兒，東東大叫一聲：“放！”我便把風箏向高空一揚，東東立刻向前跑了起來，風箏也慢慢升上了天空?？粗L箏越飛越高，我高興得手舞足蹈，追著東東一邊往前跑一邊喊：“東東再放高一點兒！”只見東東拉了拉風箏線，又把線放長了一些，風箏果然隨著風兒越飛越高。在藍天白云的襯托下，我們那只燕子顯得格外漂亮。這時，我放眼望去，天空中還有很多風箏，有黃色的蝴蝶、灰色的老鷹、綠色的青蛙，還有紅色的小金魚……構成了一幅美麗的圖畫。示例三：一到公園，我就看見那兒已經(jīng)有許多人在放風箏了，天空中五顏六色的風箏高高飛起，美麗極了。我興奮地開始放風箏了。我先把線系在風箏上，然后一只手拿著風箏，一只手拿著線，邊跑邊慢慢放線，風箏就慢慢飄上天空，飛到了一定高度就不往上飛了。我把線一收一放，風箏繼續(xù)向上飛去?？粗业睦销楋L箏逐漸高過蜻蜓風箏、金魚風箏，我心里美滋滋的。突然風停了，我的“黑鷹”轉(zhuǎn)著圈往下掉，我生怕它落在水里，急忙用絞盤收線，并飛也似的向遠處跑去。黑鷹”安全地落到了草地上。過了很久，風才來，我又把風箏放上藍天。我望著風箏，真想叫它采幾朵白云回來，放在教室里，那該多好哇。