福建省龍巖市漳平第一中學2022-2023學年生物高一下期末學業(yè)質量監(jiān)測試題含解析

2022-2023學年高二下生物期末模擬試卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．將某雜合子（Aa）設為親代，讓其連續(xù)自交n代，從理論上推算，第n代中雜合子出現(xiàn)的幾率為A．1/2n B．1-1/2n C．(2n+1)/2n+1 D．2n+1/(2n+1)2．有關生物進化與多樣性形成敘述錯誤的是A．拉馬克認為生物各種適應性特征的形成都是由于用進廢退和獲得性遺傳B．達爾文是從種群的層面科學系統(tǒng)的解釋了生物進化的原因C．現(xiàn)代生物進化理論認為突變和基因重組是產生進化的原材料D．共同進化是生物多樣性形成的重要條件3．金鏈花由于受到能分泌細胞分裂素類似物的病原體的侵襲，側芽生長失控，形成大量分支，稱為“掃帚病”。下列說法正確的是A．該現(xiàn)象說明細胞分裂素能解除植物的頂端優(yōu)勢B．該病原體分泌的是一種能調節(jié)植物生長發(fā)育的植物激素C．側芽生長失控是因為該部位生長素與細胞分裂素的比值增大D．正常生長的金鏈花側芽生長受抑制是因為生長素含量不足4．如圖為線粒體的結構示意圖，其中不可能發(fā)生的反應是（）A．②處發(fā)生有氧呼吸第三階段B．①處產生ATPC．③處產生CO2D．②處發(fā)生[H]與O2的結合形成水的反應5．下列有關生物膜中膜蛋白的敘述，錯誤的是A．膜上載體蛋白和受體蛋白均具有特異性B．載體蛋白和通道蛋白在跨膜運輸物質時均消耗ATPC．線粒體內膜比外膜中蛋白質種類和數(shù)量都多D．膜蛋白的產生可能需要內質網、高爾基體、細胞膜的參與6．下圖表示細胞內遺傳信息傳遞過程。在造血干細胞和口腔上皮細胞的細胞中A．兩者都有①B．前者有①、②、③，后者只有②和③C．兩者都只有①、②D．前者只有①和②，后者只有②二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類生活習性和生活環(huán)境等多方面的研究，傳統(tǒng)的觀點認為大熊貓的瀕危是進化歷程的必然。最新群體遺傳學的研究表明，現(xiàn)存大熊貓并未走到進化歷史的盡頭，仍然具有進化潛力。研究發(fā)現(xiàn)該物種現(xiàn)存種群仍保持較高的遺傳多樣性和長期續(xù)存的進化潛力，大熊貓在末次冰期消融后還經歷了強烈的種群擴張，而現(xiàn)存種群的衰退僅始于幾千年前。請依據(jù)現(xiàn)代生物進化理論的主要觀點和內容及上述資料回答以下問題：（1）一個大熊貓種群的全部個體所含的全部基因，是這個種群的__________，如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性，實際上反映了種群中基因的________。（2）現(xiàn)代生物進化理論認為，種群是生物進化的基本單位。影響種群基因頻率變化的因素有多種，如自然選擇、__________、__________和__________等。（3）大熊貓在末次冰期消融后還經歷了強烈的種群擴張的事實說明，其實質是大熊貓種群的____________在進化過程中發(fā)生了動態(tài)變化。突變和基因重組、____________和____________是物種形成和生物進化的機制。8．（10分）如圖為蛋白質合成的一個過程，據(jù)圖分析并回答問題：氨基酸

丙氨酸

蘇氨酸

精氨酸

色氨酸

密碼子

GCA

ACU

CGU

UGG

GCG

ACC

CGC

GCC

ACA

CGA

GCU

ACG

CGG

（1）圖中所示屬于蛋白質合成過程中的步驟，該過程的模板是[]．（2）由圖中信息可推知DNA模板鏈上對應的堿基序列為．（3）根據(jù)圖并參考表分析：[1]上攜帶的氨基酸是．9．（10分）現(xiàn)有A、B、C三個番茄品種，A品種的基因型為aaBBDD，B品種的基因型為AAbbDD，C品種的基因型為AABBdd，三對基因分別位于三對同源染色體上。若要利用上述品種培育獲得aabbdd植株至少需要幾年()A．2年 B．3年 C．4年 D．5年10．（10分）下圖表示人體接種甲型H1N1流感病毒疫苗后，體內免疫細胞的反應過程，其中①表示抗原，②、③表示物質，④?⑨代表細胞。請據(jù)圖回答下列問題。（1）甲型H1N1流感病毒疫苗相當于___________，接種疫苗后，能刺激人體啟動初次免疫，該過程中④細胞上能夠特異性識別結合①的結構是[]___________（填數(shù)字和名稱），該細胞產生的___________可以刺激⑤增殖分化形成___________（填數(shù)字和名稱）。（2）從細胞的生命歷程來說，清除被病原體感染的細胞的過程稱為細胞______________________。（3）當甲型H1N1流感病毒入侵己經接種甲流疫苗的人體時，接種者由于體內己產生___________（填圖中數(shù)字）而具有免疫力。（4）有的人接種疫苗后會有發(fā)燒現(xiàn)象。發(fā)燒是在體溫中樞的調節(jié)下，加速散熱，這時會覺得身體發(fā)冷，請分析原因（以概念圖或圖解的形式作答）______________________。（5）有人在成功接種了H1N1疫苗后不久，又患了流感，請給出一種合理的解釋。（提示:可以從病毒和機體自身免疫力的角度分析）11．（15分）下圖表示遺傳信息在細胞中的傳遞過程，①②③④為分子。據(jù)圖回答：（1）在細胞核內，由分子①形成分子②的過程叫做___________（填“轉錄”或“翻譯”））（2）在核糖體上由分子②形成分子④的過程叫做___________（填“轉錄”或“翻譯”），在此過程中需要③__________（填“tRNA”或“rRNA”）的參與，圖中亮氨酸的密碼子是______________（填“GAA”或“CUU”）（3）圖可知，基因對性狀的控制主要是通過基因控制__________合成來實現(xiàn)的。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、A【解析】

雜合子（Aa）自交1次，第一代Aa為1/2；自交2次，只有Aa才會生成Aa，第二代Aa為1/2×1/2=1/22，以此類推，第n代中雜合子出現(xiàn)的幾率為1/2n，A正確。故選A?？键c：本題考查遺傳定律運用，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論能力。2、B【解析】A、拉馬克認為生物各種適應性特征的形成都是由于用進廢退和獲得性遺傳，A正確；B、達爾文是從個體的層面解釋了生物進化的原因，具有科學發(fā)展的局限性，B錯誤；C、現(xiàn)代生物進化理論認為突變和基因重組是產生進化的原材料，C正確；D、共同進化是生物多樣性形成的重要條件，D正確。3、A【解析】由題意知，病原體侵入金鏈花，產生細胞分裂素類似物，促進側芽發(fā)育，說明明細胞分裂素能解除植物的頂端優(yōu)勢，A正確；植物激素有植物自身產生，病原體分泌的細胞分裂素類似物不是植物激素，B錯誤；側芽生長失控是由于病原體產生細胞分裂素類似物形成的，因此該部位生長素與細胞分裂素的比值減小，C錯誤；正常金鏈花側芽生長受抑制是因為生長素含量過高，D錯誤。4、B【解析】

圖中①為線粒體外膜，②為線粒體內膜，③為線粒體基質。

有氧呼吸可以分為三個階段：

第一階段：在細胞質的基質中。

反應式：1C6H12O6（葡萄糖）→2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量（2ATP）（葡萄糖）

第二階段：在線粒體基質中進行。

反應式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20[H]+6CO2+少量能量（2ATP）

第三階段：在線粒體的內膜上，這一階段需要氧的參與，是在線粒體內膜上進行的。

反應式：24[H]+6O212H2O+大量能量（34ATP）?！驹斀狻緼、②為線粒體內膜，發(fā)生有氧呼吸的第三階段，[H]和O2結合生成水，A正確；

B、①線粒體外膜，不是有氧呼吸的場所，不產生ATP，B錯誤；

C、③為線粒體基質，發(fā)生有氧呼吸的第二階段，產生ATP與[H]及二氧化碳，C正確；

D、②為線粒體內膜，發(fā)生有氧呼吸的第三階段，發(fā)生的是還原氫的氧化，即[H]與O2的結合生成水，D正確。

故選B。【點睛】本題重點考察有氧呼吸的場所及物質、能量變化。5、B【解析】

生物膜主要由脂質和蛋白質組成，生物膜蛋白是指構成細胞膜等生物膜的蛋白質，這些蛋白有的覆蓋在表面，有的嵌入或貫穿于磷脂雙分子層；從作用上講，有的可作為載體蛋白，在主動運輸和協(xié)助擴散中起作用，有些蛋白覆蓋在表面還可以和多糖結合形成糖蛋白，即糖被，有細胞識別的作用，有些具有催化作用等?！驹斀狻枯d體蛋白與運輸?shù)奈镔|之間，以及信號分子與受體蛋白之間均能特異性識別，故膜上載體蛋白和受體蛋白均具有特異性，A正確；通道蛋白進行的跨膜運輸是協(xié)助擴散，不需要消耗ATP，B錯誤；線粒體內膜是進行有氧呼吸第三階段的場所，內膜上含有氧呼吸酶，所以線粒體內膜比外膜功能復雜，其中蛋白質的種類和數(shù)量都多，C正確；膜蛋白在核糖體上合成，經過內質網和高爾基體的加工，高爾基體分泌的具膜小泡與細胞膜融合，使蛋白質分布到細胞膜上，D正確。故選B。6、B【解析】

考查對中心法則的理解。①、②、③分別表示DNA復制、轉錄和翻譯。細胞分裂時才有DNA的復制，有DNA的活細胞才有基因表達。【詳解】干細胞具有分裂和分化能力，分裂時有DNA復制和基因表達，分化是基因的選擇想表達，所以圖示過程都有；口腔上皮細胞是成熟組織，不分裂但可以進行基因表達，有轉錄和翻譯即②和③。選B?！军c睛】親子代遺傳信息的傳遞是通過DNA復制實現(xiàn)的，基因決定生物性狀是通過控制蛋白質的合成完成的。所以不分裂不復制，沒有蛋白質合成就沒有活細胞。二、綜合題：本大題共4小題7、基因庫多樣性基因突變基因重組染色體變異基因頻率（自然）選擇隔離【解析】（1）一個大熊貓種群的全部個體所含的全部基因，是這個種群的基因庫。遺傳多樣性，實際上反映了種群中基因的多樣性。（2）影響種群基因頻率變化的因素有自然選擇、基因突變、基因重組、染色體變異。（3）大熊貓在末次冰期消融后還經歷了強烈的種群擴張的事實說明其在進化，實質是種群的基因頻率在發(fā)生變化。突變和基因重組、自然選擇和隔離是物種形成和生物進化的機制。8、翻譯[3]mRNAACCCGATTTGGC轉運RNA丙氨酸【解析】

分析題圖：圖示為蛋白質合成的翻譯過程，其中1是tRNA，能識別密碼子并轉運相應的氨基酸；2為氨基酸，約有20種，是翻譯的原料；3是mRNA，是翻譯的模板．【詳解】（1）圖中所示屬于蛋白質合成過程中的翻譯步驟，該過程的模板是3（mRNA）．（2）圖中mRNA上的堿基序列為UGGGCUAAACCG，則根據(jù)堿基互補配對原則，DNA模板鏈上對應的堿基序列為ACCCGATTTGGC．（3）圖中1為轉運RNA，其上的反密碼子是CGA，其對應的密碼子是GCU，根據(jù)密碼子表可知上其攜帶的是丙氨酸．9、B【解析】

單倍體育種的突出優(yōu)點是縮短育種年限，所以要在短時間內獲得aabbdd植株，需采用單倍體育種，過程如下：【詳解】第一年：A品種和B品種雜交，A品種和C品種雜交，得到雜合植株：AaBbDD、AaBBDd；第二年：第一年得到的兩種雜合植株之間進行雜交，選出aaBbDd；第三年，用基因型為aaBbDd的花粉進行離體培養(yǎng)得到單倍體植株，再用秋水仙素加倍，選出得基因型為aabbdd的植株．故選：B。10、抗原③糖蛋白（或蛋白質）淋巴因子⑥漿細胞和⑦記憶細胞凋亡②⑦⑨⑧散熱增加→皮膚冷覺感受器興奮→興奮沿著傳入神經→大腦皮層感覺中樞（或冷覺中樞）→形成冷覺流感病毒發(fā)生了變異（感染其他類型流感病毒）；疫苗的免疫強度不夠，體內的記憶細胞和抗體太少【解析】試題分析：據(jù)圖可看出，圖中②表示抗體，③分布在細胞膜外側，具有識別能力，故③表示糖蛋白，④既參與細胞免疫，又參與體液免疫，故④表示T細胞，⑤接受T細胞呈遞的抗原，故⑤表示B細胞，⑥和⑦是由于B細胞受到刺激后，分化產生的，且⑥能產生抗體，故⑥表示漿細胞，⑦表示記憶B細胞，⑧和⑨是由④（T細胞）分化產生的，且⑧能清除被病原體侵染的細胞，故⑧表示效應T細胞，⑨表示記憶T細胞，據(jù)此答題。（1）甲型H1N1流感病毒疫苗是由減毒的甲型H1N1流感病毒制成，相當于抗原；接種疫苗后，能刺激人體啟動初次免疫，該過程中④細胞上能夠特異性識別結合①的結構是③糖蛋白；據(jù)試題分析可知④表示T細胞，該細胞產生的淋巴因子可刺激⑤（B細胞）增殖分化形成⑥漿細胞和⑦記憶細胞。（2）效應T細胞的作用是與靶細胞密切接觸，激活靶細胞內的溶酶體酶，使靶細胞裂解死亡，該過程是細胞的編程性死亡，屬于細胞凋亡。（3）己經接種甲流疫苗的人體，其體內已發(fā)生了免疫應答，即產生了相關的免疫細胞和物質，所以當甲型H1N1流感病毒入侵己經接種甲流疫苗的人體時，接種者由于體內己產生②⑦⑨⑧而具有免疫力。（4）發(fā)燒時在體溫中樞的調節(jié)下，加速散熱，可以通過出汗、血管舒張等途徑，此時因散熱增大，會刺激皮膚冷覺感受器，使之興奮，通過傳入神經將信息最終傳給大腦皮層，產生冷覺，即散熱增加→皮膚冷覺感受器興奮→興奮沿著傳入神經→大腦皮層感覺中樞（或冷覺中樞）→形成冷覺。（5）流感病毒的遺傳物質是RNA，其結構為單鏈，很不穩(wěn)定，易發(fā)生變異，所以流感病毒易發(fā)生