2023年-參加教師培訓(xùn)的心得體會(huì)

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當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是我收集整理的參與老師培訓(xùn)的心得體會(huì)，僅供參考，歡送大家閱讀。

參與老師培訓(xùn)的心得體會(huì)1

20xx年7月29日至8月4日，我很榮幸地參與了由州教化局干部培訓(xùn)基地主辦，凱里學(xué)院承辦的第三期小學(xué)老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)工程活動(dòng)。作為鄉(xiāng)村一線的一名一般語文老師，我非常珍惜這次培訓(xùn)時(shí)機(jī)的來之不易，所以這一周以來，我遵守學(xué)院的規(guī)章制度，按時(shí)到校上課。仔細(xì)聽取各位專家的講課，并仔細(xì)做好筆記，主動(dòng)參加小組探討和溝通，幫助班干做好和管好班上的事務(wù)和組織學(xué)習(xí)。時(shí)刻提示自己，這次培訓(xùn)肯定要學(xué)到一些有用的教學(xué)方法和閱歷，以便回去后更好地為家鄉(xiāng)的根底教化效勞。在學(xué)習(xí)中，從旅游學(xué)院梁焰老師的?老師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)?到凱里市四小的潘美蓮老師的?觀課議課新理念?；從學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生思維開展。

想給學(xué)生一滴水，老師具備的不只是一桶水，必需具備源源不斷的自來水。各位專家老師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)問給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)問面已經(jīng)越來越寬，假設(shè)我們學(xué)問還是停留在原來的根底上，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能與時(shí)俱進(jìn)，勝任教化這項(xiàng)工作。

老師只有不斷的反思，才能檢討自己的教化理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？〞“我的教學(xué)能更有效嗎？〞，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的相識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。假設(shè)一個(gè)老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那他就不行能在原有的根底上再有開展；老師專業(yè)開展所要求的大量學(xué)問和實(shí)踐才智，只有靠老師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探究和創(chuàng)立才能獲得。

現(xiàn)在，我突然感到自己肩上的壓力越來越大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的老師，而不是教書匠，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。而這就須要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我信任通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

這次培訓(xùn)無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。各位名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一件件美麗的課件與講座，為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明白方向，為了我們的教化，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

參與老師培訓(xùn)的心得體會(huì)2

20xx年8月3日至今，我有幸到黔東南州播送電視高校，參與為期7天的黔東南州中小學(xué)老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)，學(xué)校校長(zhǎng)和書記簡(jiǎn)潔作開學(xué)典禮儀式講話后，培訓(xùn)正式起先。

這次培訓(xùn)，我們主要是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，先是李玲教授?老師心理調(diào)適?,她講得真實(shí)、生動(dòng)、藝術(shù)；凱里八小周秋嘉老師作了?如何撰寫教學(xué)反思和教學(xué)案例?，大家聽得很仔細(xì)，但由于時(shí)間有限，只是進(jìn)行了理論局部，沒有進(jìn)一步的深化；還有李秀教授的?理解數(shù)學(xué)理解學(xué)生?等，尤其是貴州省特級(jí)老師凱里八小原教育主任鄭假設(shè)梅的?例談小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問題教學(xué)?更貼近我們的教學(xué)實(shí)踐。這次培訓(xùn)活動(dòng)中，在班主任王老師的細(xì)心支配下，讓我們得與眾多數(shù)學(xué)老師面對(duì)面地座談，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法；得以與全州的局部小學(xué)數(shù)學(xué)老師探討小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)活動(dòng)支配合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，傾聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的開展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教化教學(xué)工作很有見解的專家以生活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、本次培訓(xùn)，支配了多位名師，給我們學(xué)員做精彩的講授，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)一般農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們思索得太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期開展考慮得并不多，甚至于無視這一方面。聽了各位老師的課，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

二、想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備自來水。各位老師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教化教學(xué)這項(xiàng)工作。

三、本次培訓(xùn)，會(huì)聚了許多農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師，每位培訓(xùn)老師都有豐富的數(shù)育教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像，因此，成員之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我主動(dòng)嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過

程中，了解到了全州各縣的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的相長(zhǎng)。

四、反思是老師的一塊“自留地〞，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教化理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？〞“我的教學(xué)能更有效嗎？〞，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的相識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)特長(zhǎng)。假設(shè)一個(gè)老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那他就不行能在原有的根底上再有開展。老師專業(yè)開展所要求的大量學(xué)問和實(shí)踐才智，只有靠老師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探究和創(chuàng)立才能獲得。

五、在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。而這就須要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我信任通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有很多優(yōu)秀的老師，我們有許多的話題可以一同溝通和探討。我們有許多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的傾聽講授和課后溝通，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑心的難以解決的問題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉〞的信條，堅(jiān)持和其他學(xué)員保持親密聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊視野，提升素養(yǎng)。

總之，這次培訓(xùn)讓我感受頗多，在這極其短暫而又令人留戀的7天里，自己的教化觀念和教學(xué)理論都得到了一次充溢、提高和升華，對(duì)課堂教學(xué)也有了全新的理解和感悟。我將學(xué)著重新相識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教化教學(xué)實(shí)踐中去。

參與老師培訓(xùn)的心得體會(huì)3

網(wǎng)絡(luò)教化，給了我一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)學(xué)問才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)起先全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的開展，我們老師必需首先鞏固樹立信息化、全球化的思想，主動(dòng)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型老師。通過此次培訓(xùn)，我收獲許多，體會(huì)深刻。詳細(xì)想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

1、自我確定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)約了許多時(shí)間。比方，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

2、收獲頗豐

我的收獲是還能與優(yōu)秀老師開展互動(dòng)。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀老師主持(現(xiàn)在多數(shù)采納課程主編與主講老師合一的模式)，老師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了老師。夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上接著教化網(wǎng)，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是學(xué)問的儲(chǔ)存和播放，更為我們供給了旨在提高實(shí)踐實(shí)力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動(dòng)溝通的學(xué)習(xí)氣氛。比方在線答疑、老師論壇等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光臨接著教化網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人溝通，或完成作業(yè)，或自我檢測(cè)，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參加。我們都知道現(xiàn)代教化的開展越來越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和探討式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，今日在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下老師專業(yè)開展的思索與體會(huì)，這本身就已經(jīng)表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的老師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

參與老師培訓(xùn)的心得體會(huì)4

為期x天的培訓(xùn),讓我收獲許多，使我深受感受。這次來到省實(shí)xx老師主持的名師工作室學(xué)習(xí)，我為接受特級(jí)老師xx老師超群師能的熏陶而興奮，更為x老師那種精益求精、愛生如子、無私奉獻(xiàn)的高尚師德而感動(dòng)。x老師及其他工作室全部成員(包括參訓(xùn)骨干老師)的言傳身教必將使我受益終生，同時(shí)也不斷鞭策自己要更加努力地工作。

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供給了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教化多年、教學(xué)閱歷豐富的骨干老師依據(jù)自己的實(shí)際閱歷介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的開展問題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法閱歷方面，通過“說課、聽課、評(píng)課〞的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。作文溝通小組

在這次培訓(xùn)中，老師所講解并描述的一些方法，事實(shí)上就為我起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航〞的作用，我必需好好地汲取和接受。

培訓(xùn)使我對(duì)將來的工作充溢了信念和動(dòng)力。這次培訓(xùn)中，獲得了許多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我要更加理性地相識(shí)自己的角色。要在老師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要酷愛這個(gè)職業(yè)，酷愛學(xué)生，酷愛教化事業(yè)，在教化教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地開展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以表達(dá)。

xx中學(xué)xxx

xx年十月二十一日

參與老師培訓(xùn)的心得體會(huì)5

20xx年4月11日，我很榮幸參與了市教化局組織的骨干老師培訓(xùn)，時(shí)間也從4月11日持續(xù)到6月低，但統(tǒng)一一起培訓(xùn)的時(shí)間只有五天，其余時(shí)間是自學(xué)自練階段，數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：李志老師講的?小學(xué)數(shù)學(xué)老師專業(yè)成長(zhǎng)與有效教學(xué)?、王福軍老師講的?用才智催生魅力課?--如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課、何尤老師講的?小學(xué)數(shù)學(xué)課堂反應(yīng)練習(xí)的有效策略?、培新小學(xué)李靜老師的示范課?憶江南?和范莉老師的?三角形特性?、培新小學(xué)沈君梅老師講的?小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)策略?雖然一起學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但內(nèi)容卻是如此的豐富，對(duì)于我們小學(xué)一線老師來說更是終身受益。通過此次的培訓(xùn)，我也得到了相當(dāng)大的收獲，現(xiàn)如下幾點(diǎn)：

一、經(jīng)過此次培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加清晰的相識(shí)。

在本次培訓(xùn)中聽了幾位老師的講座后，使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加明確的相識(shí)。首先，老師是文化的傳播者，正如韓愈所說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。〞這是從學(xué)問傳播的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范，“學(xué)高為師，身正為范〞正是這個(gè)意思，這里也涉及到做人的問題，學(xué)生都是有向師性的，這也是做人的一種認(rèn)同感，同時(shí)學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的身心開展。第四，老師是父母?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神。〞而作為一名新老師更要富有愛心，老師對(duì)學(xué)生的愛是無私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是父母

。并且作為老師還要擅長(zhǎng)覺察每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開展需求。第五，老師是摯友，“良師益友〞這就強(qiáng)調(diào)了作為老師要懂得和學(xué)生做交心的摯友，師生之間相處要融洽，親和力要到達(dá)知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。老師必需要懂得教化學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等，作為老師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等，并剛好賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心里品質(zhì)。

與此同時(shí)，對(duì)老師工作的根本內(nèi)涵也有了比擬明確的相識(shí)，相識(shí)到了老師責(zé)任的重大，要做一名合格的好老師必需要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，拼博精神，這使我深深的體會(huì)到了作為一名人民老師就要為祖國的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，靜默耕耘，更要“愛生如子〞時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，到處用真情去打動(dòng)學(xué)生，心得體會(huì)?數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)?。新時(shí)代的老師應(yīng)具備高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心里素養(yǎng)和比擬扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平，有靈敏的思維，較強(qiáng)的語言表達(dá)實(shí)力和感染力。對(duì)待學(xué)生要多問“為什么?〞還要多鼓勵(lì)、多勸慰、常常開導(dǎo)，說實(shí)話。少說挖苦的話，冷淡的話，傷人的話、威逼的話，這些都是作為一名合格老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。

二、經(jīng)過本次的培訓(xùn)為我的工作供給了很多實(shí)際日用的方法和策略。

通過學(xué)科專業(yè)科的培訓(xùn)，使我相識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，必需具備最根本的六要素既：仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)設(shè)計(jì)作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)組織課內(nèi)外活動(dòng)。其中備課是一項(xiàng)重要的組成局部，備課中要打算三方面的內(nèi)容，備教材、備學(xué)生、備教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這不僅僅要求老師課時(shí)的支配及備課，還要擅長(zhǎng)在長(zhǎng)期的教化教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的專業(yè)水平。在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心里，引起他們對(duì)學(xué)問的新奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，變更傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。老師應(yīng)當(dāng)從新學(xué)問的傳輸者變?yōu)閷W(xué)問的引導(dǎo)者，這就更加要求老師要懂得授課的藝術(shù)性。特殊是在新課程改革的背景下，肯定要仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有實(shí)力地教好這門學(xué)科，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)方式。這就要我努力地備好課，努力地熬煉，努力地學(xué)習(xí)。

三、經(jīng)過這次培訓(xùn)使我對(duì)將來的工作充溢了信念和動(dòng)力。

本次的培訓(xùn)貫穿對(duì)新老師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，人際關(guān)系等;鼓勵(lì)我們要更加理性地相識(shí)社會(huì)，相識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)開展的浪花。這些鼓勵(lì)使我對(duì)將來的工作充溢了信念和動(dòng)力。高爾基曾說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充溢生活，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?；蛟S，對(duì)于我來說，只要有克服困難的信念，就能取得好的起先，而好的起先，便是勝利的一半〞。

最終，各位前輩的建議我將牢記于心，專心去備好每一堂課，專心去教學(xué)，用時(shí)間來我的付出。在教學(xué)上的缺乏要努力去克服，在生活上更應(yīng)當(dāng)華蜜歡樂。

總之，通過這十幾天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了許多的教化教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教化教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。〞作為骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，探討和探究教化、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，盡全力去做好自己的本職工作，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的老師，同時(shí)希望學(xué)校以后能有更多此類的培訓(xùn)活動(dòng)來幫助新老師提升自身素養(yǎng)。

參與老師培訓(xùn)的心得體會(huì)6

通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地相識(shí)到整體把握初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性。老師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法、學(xué)法時(shí)，必需充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課〔學(xué)問性、技能性、思想性〕，也要備好情感方面的課〔情感性、體驗(yàn)性、教化性〕。而后者在英語課堂教學(xué)中往往被無視。在英語教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)用英語學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的情感。其次可從英語學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把味同嚼蠟的單詞、句子與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生意識(shí)到英語就在我們身邊，從而使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)他們求知的情感。再次抓住英語本身具有的抽象美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。最終結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外英語史或好玩的英語小常識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探究性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛好和驕傲感。通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我又進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)初中教材內(nèi)容的情感處理，老師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。到達(dá)以情促知、知情共育的效果?？傊ㄟ^本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我受益匪淺，對(duì)我今后的教化、教學(xué)將起到很大的促進(jìn)和提高。

參與老師培訓(xùn)的心得體會(huì)7

本學(xué)期，我有幸參與了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程網(wǎng)上研修，通過學(xué)習(xí)，不但訂正了以往我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一些不正確的相識(shí)，在學(xué)習(xí)中，我還深深地懂得了老師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中起著重要的作用。下面就自己的一些切身體會(huì)談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的總結(jié)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的指導(dǎo)從根本上來說應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)設(shè)學(xué)生覺察問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法，與學(xué)生共同開展探究活動(dòng)。從指導(dǎo)方式而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)提倡團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)，不能把綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)權(quán)只給予某一學(xué)科的老師或班主任或特地從事綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)的老師，應(yīng)當(dāng)通過有效的方式將全部老師的才智集中起來，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。不同學(xué)段甚至是同一學(xué)段的不同班級(jí)之間，指導(dǎo)的力度應(yīng)不同。年級(jí)越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)當(dāng)越大。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中，老師要?jiǎng)偤昧私鈱W(xué)生開展探討活動(dòng)的狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與催促;要組織敏捷多樣的溝通、探討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教化，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。指導(dǎo)的內(nèi)容不是將學(xué)生的探討引向一個(gè)已有的結(jié)論，而是供給信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充學(xué)問、介紹方法和線索。那么老師在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展中怎樣發(fā)揮指導(dǎo)作用，如何進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)哪些方面，成了從事綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)第一線老師的一大困惑。指導(dǎo)得多了，成了包辦代替;指導(dǎo)得少了，學(xué)生的探討和探討又不到位。這是值得我們探討的問題。

在參與課程學(xué)習(xí)的過程中，我通過把書本上的學(xué)問應(yīng)用于實(shí)踐，體會(huì)到老師在活動(dòng)中的指導(dǎo)作用是特別重要的。在前期指導(dǎo)階段，可以進(jìn)行活動(dòng)實(shí)施的發(fā)動(dòng)，關(guān)鍵是要讓全部參加者(包括學(xué)生、相關(guān)老師、家長(zhǎng)及社區(qū)指導(dǎo)人員)明確活動(dòng)的意義與實(shí)施的詳細(xì)方法?？梢哉匍_家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)熱心學(xué)校教化的家長(zhǎng)作為學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)老師，同時(shí)成立老師指導(dǎo)小隊(duì)及家長(zhǎng)幫助指導(dǎo)小組，支持和幫助學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在中期監(jiān)控階段，就要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。在詳細(xì)活動(dòng)實(shí)施階段，老師指導(dǎo)的目的是盡可能讓學(xué)生通過自主探討獲得勝利，指導(dǎo)的內(nèi)容不是學(xué)問而是獲得學(xué)問的方法和詳細(xì)探討的方式。老師要敢于放手，盡量保證學(xué)生經(jīng)驗(yàn)完整的實(shí)踐過程，而不是個(gè)別、零散的片段，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤、走彎路。老師要?jiǎng)偤昧私鈱W(xué)生開展活動(dòng)的狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與催促。引導(dǎo)學(xué)生開展敏捷多樣的溝通、研討活動(dòng)，指導(dǎo)他們剛好修訂實(shí)施方案，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于活動(dòng)中遇到困難的小組，老師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生留意活動(dòng)中的平安問題，防止意外事故發(fā)生。在活動(dòng)進(jìn)入后期總結(jié)階段時(shí)，進(jìn)行成果的溝通與展示老師的指導(dǎo)作用也很重要，這個(gè)階段，老師要指導(dǎo)和幫助學(xué)生整理資料，形成結(jié)論。共同商議將活動(dòng)得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來。老師組織學(xué)生開展溝通和展示活動(dòng)，供給有利條件把學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行展示和推廣。

假設(shè)把開展綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)做一臺(tái)戲的話，老師的角色可以是編劇、參謀、配角、舞臺(tái)監(jiān)督。綜合實(shí)踐活動(dòng)這臺(tái)戲，歸根究竟是要由學(xué)生自己去“演〞，并逐步做到在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己去籌劃、支配、展示，讓學(xué)生充分地自主活動(dòng)，全員參加。這就給老師本身提出了更高的要求，老師既不能手把手地指導(dǎo)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任而放任學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究有機(jī)結(jié)合起來。在指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師也要在參加指導(dǎo)的過程中不斷吸納新學(xué)問，更新自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，開展教化探討，提高合作實(shí)力，建立新型的師生關(guān)系。只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，老師才能站得高，看得遠(yuǎn)，在學(xué)生活動(dòng)時(shí)賜予必要和充分的指導(dǎo)。

參與老師培訓(xùn)的心得體會(huì)8

最近有幸參與了20xx年浙江省中小學(xué)美術(shù)〔書法〕老師培訓(xùn)班，期間在培訓(xùn)的承辦方杭州市留下小學(xué)進(jìn)行了參觀考察。其實(shí)，工作幾年來有幸參觀的學(xué)校不少，杭州市留下小學(xué)確實(shí)是讓我留下印象比擬深的一所學(xué)校。這不僅是學(xué)校把對(duì)于傳統(tǒng)文化藝術(shù)的相識(shí)和在學(xué)校中的結(jié)合，更讓我深感敬佩的是學(xué)校把外鄉(xiāng)文化和傳統(tǒng)文化作為得以傳承的責(zé)任，所以無論是本地鄉(xiāng)土民間文化還是學(xué)校社團(tuán)文化建設(shè)都做的扎實(shí)有效，至少在學(xué)校社團(tuán)文化中表達(dá)出的厚重是一般學(xué)校所沒有的或者說是缺少的。

在參觀杭州留下小學(xué)的校內(nèi)文化中，讓我感覺到學(xué)生在校內(nèi)中的主體做到了最大化的呈現(xiàn)，就像一個(gè)放大鏡一樣，把學(xué)生的一切在?；顒?dòng)進(jìn)行了放大：學(xué)校門口刻在的大石上的校名是學(xué)生親自寫的書法，學(xué)校的宣揚(yáng)冊(cè)是學(xué)生徒手親自繪制的，在學(xué)校的文化墻上也都是學(xué)生活動(dòng)的身影，尤其是美術(shù)作品的展示更是學(xué)生的天下，可見杭州留下小學(xué)所具有的那份來自學(xué)生中的那份自信和獨(dú)特的眼光。

學(xué)?，F(xiàn)在的社團(tuán)文化可謂大同小異，在杭州留下小學(xué)美術(shù)這一塊中，最讓我們參觀的老師感到震撼的是杭州留下小學(xué)的美術(shù)課堂作業(yè)的展示，一個(gè)個(gè)走廊和一面面整體的墻都展示著學(xué)生的美術(shù)課堂作業(yè)，正是這樣的課堂作業(yè)彰顯著學(xué)校在整體的美術(shù)教化的成果，讓人感到“實(shí)在〞和“真實(shí)〞，在我們美術(shù)老師眼里反而更來的“真實(shí)牢靠〞，也表達(dá)了美術(shù)老師們的“專心良苦〞。

參與老師培訓(xùn)的心得體會(huì)9

炎炎夏日，我有幸參與寧波高校90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，這十多天的培訓(xùn)，傾聽了20來位專家的講座，可說是受益匪淺啊。

給我們授課的大多數(shù)是寧波高校人文學(xué)院的教授們，他們有著淵博的學(xué)問，根本上都是博士。除此之外，學(xué)院還請(qǐng)了語文界德高望重的專家來講座，給我們進(jìn)行語文新理念的培訓(xùn)。

眾多的專家中，我第一個(gè)想講的是我們的省教研員蔡少軍。真是佩服他的敬業(yè)精神，能那么精神飽滿地給我們連續(xù)講座一天，而且內(nèi)容又是如此精彩，吸引著在座的全部學(xué)員的目光。作為省教研員，蔡老師從一個(gè)高度分析20xx年浙江省各地的中考試卷。針對(duì)不同的題目類型，蔡老師和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行互動(dòng)，共同分析某地的中考題目精彩在哪，某地的中考題目不那么精確。其中最能引起在座的語文老師的同感的是蔡老師關(guān)于語文對(duì)學(xué)生語言敏感性的培育?，F(xiàn)在許多學(xué)生在進(jìn)入初中后，埋頭苦做練習(xí)，陷入題海中不能自拔，語文學(xué)科完全處于了弱勢(shì)，學(xué)生平常根本是沒時(shí)間或者根本就不閱讀，語言表達(dá)實(shí)力極其蒼白。而且有人曾經(jīng)做過這么一個(gè)測(cè)試，拿一份試卷給初三學(xué)生做，然后同樣的試卷給高三學(xué)生來做，整個(gè)平均分只是提高了0。04分，這是多大的有個(gè)挖苦，三年啊，三年的的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文水平可以說沒有一點(diǎn)提高。而且隨著學(xué)生學(xué)習(xí)年段的增高，學(xué)生們對(duì)語文的愛好越來越低，這不能不引起我們語文老師的反思。

其次個(gè)要說說的是劉飛耀老師的講座。劉老師真的是很有才華，想不到鼎鼎大名的劉老師其實(shí)還很年輕，曾是寧波江東區(qū)的教研員，聽說下半年將去某個(gè)外國語學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)。這么一個(gè)有文人氣質(zhì)的人當(dāng)校長(zhǎng)，真是那個(gè)學(xué)校老師的福氣。劉老師一起先給我們看了三張幻燈片，是有關(guān)?漫步?這篇文章的教案設(shè)計(jì)，在學(xué)員們的互動(dòng)中，向我們道出了他的講座的關(guān)鍵詞，關(guān)注言語。講座中，劉老師那主持人的語言特色本身就很吸引大家。對(duì)于教材中的精彩的語言，劉老師順手拈來，經(jīng)他一講，大家有種茅塞頓開的感覺，原來有些語言是如此的精彩，我們語文老師又有什么理由不引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注語言呢。美妙的時(shí)間總是過得特殊快，劉老師許多精彩的東西都來不及展示，不能不說是一種缺憾。但是我們大家都記住了一句話：語文是一門慢工出細(xì)活的功課，老師們要漸漸來啊。

當(dāng)然，這次培訓(xùn)的許多專家也是很精彩的，我就不一一表述了，只是希望以后還有時(shí)機(jī)參與這樣高質(zhì)量的培訓(xùn)。

參與老師培訓(xùn)的心得體會(huì)10

20xx年7月29日——8月4日，我參與了黔東南州中小學(xué)老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)在凱里學(xué)院，時(shí)間一共七天。開設(shè)的課程有?老師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)?、?教學(xué)案例與教學(xué)反思的撰寫?、?觀課議課新理念?、?小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思索?、?課改十年話小語?等等。授課老師有學(xué)院教授、凱里地區(qū)幾所小學(xué)閱歷豐富的老師、州教科所的語文教研老師、在縣城任教的省級(jí)教學(xué)名師等，培訓(xùn)形式根本是講座，間或有閱歷溝通。

幾天的培訓(xùn)下來，我有不少感受。一是培訓(xùn)的收獲方面，二是培訓(xùn)的缺乏方面?？傮w來講，這次的培訓(xùn)不是很滿足，這樣長(zhǎng)的時(shí)間，感覺有用的講授不夠多，大多是培訓(xùn)老師在上面自顧空談理論，有的抽象不結(jié)合實(shí)際，有的發(fā)散漫無邊際，有的空洞言而無物。希望以后組織機(jī)構(gòu)在組織這樣大型的培訓(xùn)時(shí)考慮更細(xì)致、支配更合理、形式更多樣、參加面更廣，調(diào)動(dòng)參訓(xùn)老師主動(dòng)參加，動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，這樣來參與培訓(xùn)的老師將會(huì)有更多收獲。

下面，談?wù)勥@次培訓(xùn)中講得好、有收獲的方面。首先，說一說姚源和老師的培訓(xùn)。

8月2日上午，我們?cè)?1205教室聽了三穗一小姚源和老師的?小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思索?專題講座。姚老師的講座比想象中好，實(shí)在、詳細(xì)、清楚、易懂，內(nèi)容豐富而有條理，結(jié)合和貼近我們的教學(xué)工作實(shí)際，就似乎是針對(duì)我們工作中的難題而特地進(jìn)行的指導(dǎo)一樣，對(duì)我們的教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

姚老師所講的都是他在自己平常做課題時(shí)總結(jié)整理出來的閱歷和案例，是他自己工作中的所作所為、所思所得，內(nèi)容真實(shí)詳細(xì)，講解過程思路清楚，事例豐富，表達(dá)有序，理論與案例結(jié)合很好，語言頓挫得當(dāng)，讓我們聽來清晰明白，深受觸動(dòng)。

姚老師跟我們一樣原來是一個(gè)一般的一線老師，在他講來他讀書時(shí)語文并不好，是幾科中最不好的一科，但是工作后卻因?yàn)闄C(jī)緣始終教語文，到后來的現(xiàn)在做出這樣的成果，到達(dá)這樣的效果和高度，是因?yàn)樗麑?duì)工作的執(zhí)著與酷愛，他在平常的工作中付出比我們多得多的辛苦與汗水，甚至到達(dá)了“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔〞的境界，他這種忘我的工作精神真的值得我們學(xué)習(xí)。

姚老師短短兩個(gè)半小時(shí)的講座內(nèi)容詳實(shí)，比擬完整地向我們展示了一個(gè)課題的完整框架，到他結(jié)束講座大家還意猶未盡，有的老師說還想聽他再講講別的案例。我從他的講座大致了解了一個(gè)課題的框架結(jié)構(gòu)，惋惜時(shí)間短，他講座的前兩個(gè)方面?語文課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)解讀?和?目前閱讀與習(xí)作教學(xué)模式?沒有講解，信任假設(shè)經(jīng)過他的解讀，也會(huì)給我們以啟迪。他講座的第三個(gè)方面?閱讀習(xí)作教學(xué)模式的探究?給了我們不少思索。

他這個(gè)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是一個(gè)比擬成熟的課題形式了，在此之前問題的提出是因?yàn)樗谧约汉⒆幼x一年級(jí)的時(shí)候遇到問題，尋求解決方案時(shí)看似順?biāo)浦鄣刈隽藥讉€(gè)課題，然后一步步積累閱歷，走上熟途。他探討這個(gè)課題的策略就有十四種之多：大聲讀給孩子聽；給家長(zhǎng)的一封信；優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊(cè)和發(fā)表；建立班級(jí)圖書角；開展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)；向?qū)W生舉薦課外讀物；給學(xué)生閱讀展示的舞臺(tái)；給學(xué)生充裕的閱讀時(shí)間和空間；注意學(xué)生語言的積累；片段描寫，提高寫作實(shí)力；學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，進(jìn)行仿說仿寫訓(xùn)練；同文閱讀；讀寫結(jié)合；辦小報(bào)。方式方法之多之全，無不表達(dá)了一個(gè)老師的有心和專心。其實(shí)，這些方法我們也可以用，甚至其實(shí)有的方法我們也在用，只是遠(yuǎn)沒有姚老師用得那么好那么系統(tǒng)，我們也懶得動(dòng)腦動(dòng)手去思索那些聯(lián)系、整理那些那些資料，我們過的是得過且過、任其自然的日子，所以看到別人能夠這樣做出成就，真的是內(nèi)心里很佩服。

姚源和老師對(duì)這個(gè)教學(xué)模式的解讀用了幾個(gè)典型的案例來向我們展示。如?一張照片?這個(gè)看圖作文的案例。這個(gè)作文信任我們大多數(shù)老師都上過，它確實(shí)不好上，就那么一張圖片，怎么引導(dǎo)怎么講解都顯得空泛抽象，學(xué)生也不可思議出當(dāng)時(shí)的情景，更難以寫出真實(shí)深刻的感受。而姚老師的方法獨(dú)特有效之處就在于他擅長(zhǎng)運(yùn)用閱讀材料來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一類作文的寫法，并能通過他諄諄教導(dǎo)的引導(dǎo)讓學(xué)生把這種寫法遷移到自己的習(xí)作中去。當(dāng)然這除了授課者本身要有扎實(shí)的功底之外，還要很有心，情愿為這個(gè)事情去花費(fèi)時(shí)間和精力，打算別的圖片，找尋適宜的閱讀材料，依據(jù)學(xué)生狀況想好授課策略等等。全部的一切，都不是那么簡(jiǎn)單的，但是對(duì)于那么專心有心的人來說，好似又是順理成章手到拈來的，這種境界讓我們自嘆弗如。

又如姚老師的?寫活動(dòng)場(chǎng)景——拔河?這個(gè)案例的展示。我們教過高年級(jí)的老師知道，寫活動(dòng)場(chǎng)景是學(xué)生習(xí)作的又一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往抓不住場(chǎng)景的重點(diǎn)，也寫不出場(chǎng)景的熱情，表達(dá)上也常常是沒有好的條理，這其實(shí)是跟我們的指導(dǎo)方法欠佳有關(guān)的。姚老師依舊是運(yùn)用閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生抓典型、品細(xì)微環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解“通過一個(gè)點(diǎn)的精彩來感受全場(chǎng)的精彩〞這種方法，然后在“情景再現(xiàn)、視察圖片〞時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住三類人物的特點(diǎn)和表現(xiàn)來表達(dá)整個(gè)拔河場(chǎng)景的熱情，之后指導(dǎo)學(xué)生寫提綱、寫片段，然后在全班評(píng)議習(xí)作，最終總結(jié)全課。這樣的習(xí)作指導(dǎo)，不光是框架結(jié)構(gòu)獨(dú)特完整，細(xì)微環(huán)節(jié)引導(dǎo)也很到位，在這樣的細(xì)心指導(dǎo)之下，信任聽課的每一個(gè)學(xué)生都會(huì)寫出自己當(dāng)時(shí)的所見所聞所感。而長(zhǎng)期的這種指導(dǎo)和熏陶，學(xué)生的語文實(shí)力和語文素養(yǎng)肯定會(huì)得到很好的培育和提高。

姚老師的一個(gè)講座觸動(dòng)了我們的心靈，撥動(dòng)了我們的那根懶散之弦，當(dāng)然是因?yàn)樗闹v座如此貼合實(shí)際，讓我們聽得如沐甘露又時(shí)時(shí)反省。每個(gè)人的實(shí)力和所長(zhǎng)不一樣也有限，或許我們無論怎樣努力都不行能跟上姚老師的步伐，做出他那樣的成果，但是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦姓娴目梢栽偾趭^一點(diǎn)、再努力一點(diǎn)，遇到問題多動(dòng)腦子去想對(duì)策、想方法，本著從學(xué)生的開展動(dòng)身，忘掉對(duì)得失利益的計(jì)較，對(duì)教化事業(yè)多一份執(zhí)著與酷愛，信任我們也能夠解決一些習(xí)作教學(xué)以及其他教化教學(xué)中的難題，從而在工作中少一點(diǎn)困惑，多一點(diǎn)成就。這是與大家共勉。

另外，在這次的培訓(xùn)中，凱里四小的周琴校長(zhǎng)的講座也是力度鏗鏘，井井有條，每一條理論跟一個(gè)事例結(jié)合，講來語重心長(zhǎng)，言意懇切。

周琴校長(zhǎng)是凱里四小的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干，凱里四小的教學(xué)名師大多出自她的的殷切指導(dǎo)，她應(yīng)當(dāng)是一個(gè)業(yè)務(wù)實(shí)力很強(qiáng)、看問題高度很高、精力充足才智過人的老師。她的講座是?小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)?，這樣的標(biāo)題會(huì)有許多現(xiàn)成的理論，好似我們也聽過看過一些，沒有新意。但是周琴校長(zhǎng)的解讀卻讓我們覺得值得一聽，而且聽得進(jìn)去，心中暗暗贊同，點(diǎn)頭稱道。周琴校長(zhǎng)的講解分五個(gè)方面。首先是老師的課堂形象藝術(shù)，這個(gè)方面以前是不大聽人提及的。她說老師的課堂形象要大方、得體、儒雅、莊重，但也要有色調(diào)，不死板、不老化。她說的這些我很認(rèn)同，也從其他禮儀書上看到過這些說法，我覺得自己多年來也是這樣的著裝風(fēng)格。作為老師，有肯定的職業(yè)形象，那么著裝就也要有肯定的要求和規(guī)那么，大方得體、莊重優(yōu)雅，講究色調(diào)搭配但不花哨招搖，裝飾品不能繁雜過多，頭發(fā)要整齊利落，體態(tài)要自然大方、講究形體美，目光表情自然柔軟，有親和力而不失威信。

其次是老師的課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，好的課堂導(dǎo)入要有明確的目的性、安排性，有鼓勵(lì)性、趣味性，要簡(jiǎn)練、新穎 ，也要具有敏捷性。確實(shí)課堂導(dǎo)入的作用就是激發(fā)學(xué)生的愛好、引起學(xué)生的思索，激起學(xué)生的參加欲望等，只有導(dǎo)入結(jié)合課題，有明確的目標(biāo)和安排性，再新奇好玩簡(jiǎn)練敏捷才能到達(dá)導(dǎo)入的作用。

周琴校長(zhǎng)講座的另外三個(gè)方面內(nèi)容是：課堂教學(xué)的語言藝術(shù)；課堂教學(xué)的組織藝術(shù)；課堂教學(xué)的板書藝術(shù)。在整個(gè)講座過程中，周校長(zhǎng)擅長(zhǎng)引經(jīng)據(jù)典，運(yùn)用名言好句，引入大量事例，并舉大量的語文課題來加以說明，時(shí)常還參加一兩個(gè)故事，并且她的語言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫得當(dāng)，語氣鏗鏘有力，課堂駕馭實(shí)力強(qiáng)，使得她的整個(gè)講授過程一點(diǎn)不枯燥乏味，娓娓道來頗好玩味又引人思索，表達(dá)了她高深的理論水平、精湛的業(yè)務(wù)實(shí)力和超群的講授藝術(shù)。

回憶這一個(gè)星期的培訓(xùn)，總的來講培訓(xùn)基地還是做了比擬細(xì)心的支配，有始有終，內(nèi)容盡量結(jié)合我們的教化教學(xué)工作實(shí)際，也到達(dá)了肯定效果。我們語文班的班主任相對(duì)于其他班的班主任，責(zé)任心比擬強(qiáng)，常常點(diǎn)名每天簽到，留意了對(duì)學(xué)員的管理，還照了集體相，對(duì)于班級(jí)發(fā)言人的選取也頗有見地，這是相對(duì)于其他班做得好的方面。不過，作為我本人的想法，既然是國家教化機(jī)構(gòu)做了這樣大型的培訓(xùn)支配，學(xué)員們也是用了大段的時(shí)間去參與培訓(xùn)，那么就應(yīng)當(dāng)做得更有效一點(diǎn)，無論是在內(nèi)容的支配、培訓(xùn)老師的選擇，還是班級(jí)的管理和互動(dòng)等方面，都須要進(jìn)一步的改良，這樣培訓(xùn)的效果才能更加顯著，到達(dá)組織者和參訓(xùn)者最初的愿望及目標(biāo)。

參與老師培訓(xùn)的心得體會(huì)11

在這個(gè)暖暖的季節(jié)里，我踏上了特崗老師的行程，起先了自己人生的新征程。云縣教化局為了使我們新老師盡快適應(yīng)初中的教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了上崗前培訓(xùn)。這次新老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括對(duì)班主任工作標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)，說課、聽課、評(píng)課，課件制作和教法閱歷溝通等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過此次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對(duì)“老師〞這一職業(yè)有了更加清晰的相識(shí)。

在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特殊這一問題，這好似是一個(gè)比擬陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語，覺得很有重量。這也使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的思索和相識(shí)：首先，老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也〞，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有"向師性"，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有"愛心"，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)覺察每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開展須要。第五，老師是摯友。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理詢問輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理詢問學(xué)、健康心理詢問學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理詢問特點(diǎn)、心理詢問困惑、心理詢問壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理詢問品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供給了很多方法和策略。

在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的開展問題上，他強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，他還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在談到教學(xué)教法閱歷方面，也讓我相識(shí)到老師在上課過程中要多加思索，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師肯定要仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有實(shí)力地教好所上的每門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就須要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不行少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，老師所講解并描述的一些方法，事實(shí)上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航〞的作用，我覺得包括我在內(nèi)的全部新老師必需好好地汲取和接受。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)將來的工作充溢了信念和動(dòng)力。

對(duì)于沒有實(shí)踐閱歷的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師也非常留意我們的這種心理詢問的改變，他的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充溢對(duì)新老師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地相識(shí)社會(huì)、相識(shí)自己的角色，變更以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性〞或者說是“浪漫〞的生活看法。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)開展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)將來的工作充溢了信念和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。〞或許，對(duì)于我們新老師來說，只要有克服困難的信念，才能取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。

新的起點(diǎn)須要新的奮斗，新的奮斗須要旗幟作為引導(dǎo)，云縣教化局組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都須要實(shí)踐來證明，勝利=艱苦的勞動(dòng)正確的方法少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來三中做奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

參與老師培訓(xùn)的心得體會(huì)12

20xx年7月16—17日，昌樂縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班在昌樂二中報(bào)告廳實(shí)行，依據(jù)學(xué)校支配我和局部同事參與了此次培訓(xùn)活動(dòng)，期間有幸傾聽了臧秀霞、李玲、趙國防和郭美玲共4位專家、名師的教化教學(xué)閱歷報(bào)告：臧秀霞主任的?魅力課堂是怎樣煉成的?、李玲校長(zhǎng)的?讓數(shù)學(xué)好玩?、趙國防老師的?走在教學(xué)與教研的路上?以及本校同時(shí)郭美玲老師的?讓學(xué)生的特性魅力在數(shù)學(xué)日記中綻放?四個(gè)報(bào)告使我受益匪淺；郭美玲老師的?小數(shù)乘法?課堂教學(xué)展示給了我很大的啟迪，讓我懂得計(jì)算教學(xué)不僅要注意計(jì)算方法的總結(jié)表達(dá)，更要注意學(xué)生對(duì)算理的理解?？傊畠商斓呐嘤?xùn)讓我收獲頗豐，猶如醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書〞的感覺，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己學(xué)問的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、向一個(gè)探討型、專家型的老師努力

隨著素養(yǎng)教化的快速推動(dòng)，不管是國家教化部門還是教化專家，都深深地感悟到只憑空洞的教化理論，是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素養(yǎng)教化的，素養(yǎng)教化的.實(shí)施更須要我們一線老師的共同參加，教化專家提出的新教化理念雖具有普遍性，但在詳細(xì)實(shí)施中還有許多的實(shí)際問題，須要我們一線老師來探討和實(shí)施，以此來證明新理念的正確性。因此，要做一名好老師，就肯定要學(xué)會(huì)做課題探討，老師要做探討型，專家型的老師，要參加課題探討，否那么各種先進(jìn)的教化理論都是一句空話，老師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮，同時(shí)，老師參加課題探討，是使自己快速成長(zhǎng)的一條捷徑，好多的教化奇才，教化專家都是從一般的老師參加課題探討而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參加課改，參加課題探討。

二、做一個(gè)有安排有遠(yuǎn)見的老師

常常聽到老師說“我每天的忙勞碌碌，可究竟在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成果了，煩死了〞，聽起來似乎很可笑，但這卻是我們?cè)S多人的生活真實(shí)寫照。成天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己究竟都忙了些什么，雖然教化教學(xué)本身就是由許多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑]有頭緒，沒有安排性，也就是所謂的“碌碌但無為〞。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下安排，為自己的教化開展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂趣，成為一個(gè)“碌碌有為〞“勞碌并歡樂著的人〞！

三、做一個(gè)有危機(jī)感的才智型老師。

近幾年來學(xué)生生源在日益削減，老師資源卻沒有削減的跡象，而且還有大量新畢業(yè)的師范類準(zhǔn)老師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位，國家有將老師向管理轉(zhuǎn)軌，確立教化的意向，以確保老師的各項(xiàng)待遇和吸納高素養(yǎng)人才參加老師隊(duì)伍，這樣就對(duì)老師行業(yè)提出更高的要求，對(duì)我們現(xiàn)任老師產(chǎn)生了很大的威逼?！叭藷o遠(yuǎn)慮，必有近憂〞，我們必需時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、壓迫感，趁自己還算年輕，剛好給自己充電，做一名才智型的老師，才確保我們工作的穩(wěn)定性！確保我們不會(huì)在幾年以后，被那些精力充足、見多識(shí)廣的年輕人所淘汰。歡送您訪問，歡送您訪問，

四、做一個(gè)有愛心、有耐性、有責(zé)任心的老師。

且道出了我們做老師的真諦，做一名老師，我們不僅肩負(fù)著為國家和社會(huì)培育人才的重任，更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心。老師的職業(yè)境界有三種，最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口〞，其次境界“為了自己的良心而教學(xué)〞，最高境界“能享受教學(xué)的華蜜〞，當(dāng)我們靜心反思時(shí)，我又屬于其中的那種境界呢？一名學(xué)生對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來說，那可是百分之百，甚至是百分之幾百阿！我們大局部老師也都有了自己的孩子，誰能希望我們自己的孩子受到不公允的教化呢？而我們又是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣，對(duì)待我們的學(xué)生呢？是否用真誠、和藹、謙遜、寬容、愛心、責(zé)任心來教化我們的學(xué)生呢？

參與老師培訓(xùn)的心得體會(huì)13

眾所周知，作為一名合格的人民老師，必需有過硬的教學(xué)根本功，豐富的科學(xué)文化學(xué)問，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)，作為一名合格的人民老師，還應(yīng)堅(jiān)持黨的教化政策合方針，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，擁護(hù)黨的根本路途，一心一意為黨和人民的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己必勝的光和熱，讓祖國的教化事業(yè)更加絢麗和輝煌，經(jīng)過教化局劉局長(zhǎng)等各位領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心打算和支配，從20xx年8月1日-8日作為市小學(xué)老師教學(xué)技能培訓(xùn)的時(shí)間，劉局長(zhǎng)為了我市的教化大計(jì)，可謂是專心良苦。雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，可通過聽取了史局長(zhǎng)的一翻語重心長(zhǎng)的講話和培訓(xùn)后，使我感受許多，體會(huì)深刻，下面是我參與這次培訓(xùn)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、錘煉道德修養(yǎng)，提高自身的素養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏，教化大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人，振興中華旺盛發(fā)張?jiān)谟诮袒?，而振興教化輝煌的發(fā)張卻在于老師，所以，老師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負(fù)著教化大業(yè)的重組；當(dāng)前國內(nèi)為教化發(fā)張形式特別嚴(yán)峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快開展的重要因素在于人才。作為老師，我們肩負(fù)著培育下一代人才隊(duì)伍的重要使命，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐，自我提高自認(rèn)的素養(yǎng)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培育我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培育我們成為一支綜合素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)水平高的老師隊(duì)伍，努力提高教化學(xué)創(chuàng)新精神，努力提高教化教學(xué)水平。在開班儀式上，史局長(zhǎng)以精辟的語言說明白這次培訓(xùn)的目的，以生動(dòng)詳細(xì)的例子說明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與老師身份不和諧的因素，對(duì)老師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。聞名教化家蘇霍姆林斯基說過：“老師的人格是進(jìn)行教化的基石。〞由此可見，老師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代確實(shí)健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國的將來。所以，作為老師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，錘煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。

二、開闊了視野，提高了教學(xué)技能

沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素養(yǎng)，不斷完善自己。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們供給了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)學(xué)問，在不同程度上提高了自己的教學(xué)實(shí)力。何子山教員的?有效一教學(xué)的永恒追求?的學(xué)術(shù)報(bào)告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力缺乏。這次，何教員用簡(jiǎn)潔的的語言，最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說，讓大家懂得了什么是無效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué)。信任從今往后，大家肯定會(huì)在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以到達(dá)事半功倍的效果。

通過這次培訓(xùn)，我信任，我們老師將會(huì)一最完備的人格魅力，最深厚的品德修養(yǎng)，更加豐富的學(xué)問技能，以及更加細(xì)致、耐性的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的奉獻(xiàn)。

三、努力學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)新

教化局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，為的是給大家供給一個(gè)相互了解，共同學(xué)習(xí)、相互溝通學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)平臺(tái)。與其一個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞時(shí)機(jī)跟全部老師好好地溝通，探討在教化學(xué)中存在的問題，這就是此次教化局劉局長(zhǎng)舉辦培訓(xùn)的目的所在，當(dāng)今社會(huì)趨勢(shì)所迫，學(xué)問是作為老師的重要源泉，業(yè)是教化教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應(yīng)當(dāng)放開心胸面對(duì)全部的老師，向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教化教學(xué)文化學(xué)問、不斷地給自己補(bǔ)充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去溝通和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的學(xué)問源泉；也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)實(shí)力與別人進(jìn)行劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，業(yè)不會(huì)被同行看扁了?，F(xiàn)今的教化教學(xué)形勢(shì)特別嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即使地補(bǔ)充能量，培育終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力到達(dá)、活到老，學(xué)到老，的人生目標(biāo)。

四、學(xué)習(xí)技能當(dāng)然重要，事師德師風(fēng)更是不行缺少

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，業(yè)是這次舉辦培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人；是作為老師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教化，從何教化？古往今來，“德〞是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，假設(shè)老師們“缺德〞了，那還怎么教化？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名老師，必需具備優(yōu)良的師德師風(fēng);老師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培育出有素養(yǎng)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

總而言之，通過這次聽取了劉局長(zhǎng)在開學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報(bào)告和培訓(xùn)后，我感受良多，受益匪淺，自己感覺就像和全部的老師融合在一起，翱翔在學(xué)問海洋中，沉醉不已，流連忘返。不僅教化教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表全部的老師誠心地感謝劉局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，也希望以后能搞這樣共同學(xué)習(xí)，溝通的時(shí)機(jī)將持續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并歡樂著。

參與老師培訓(xùn)的心得體會(huì)14

蘇霍姆林斯基說過：“假設(shè)你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來樂趣，是每天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)老師走上從事一些探討的這條華蜜的道路上來。〞幼兒老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，一種嶄新的培訓(xùn)方式，帶我體驗(yàn)探討的華蜜。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)有一個(gè)月的時(shí)間了，我感受頗多。傾聽了專家的講座，如同洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動(dòng)，雙眸被清泉擦亮，好似看到了曙光。細(xì)細(xì)品嘗，余香裊裊。專家的微小之處深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我奮勉。關(guān)注幼兒，關(guān)注每一位幼兒，才是真真的教學(xué)活動(dòng)。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí)，感受真情流露，還有人性的復(fù)原。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)，給我們供給了一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。是對(duì)教化觀念的不斷更新，也是對(duì)教化教學(xué)方法的改良和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的溝通、研討、思維的碰撞及對(duì)自己在教化過程中的反思，覺察了教化教學(xué)過程中存在缺乏，也找到了解決問題的方法和自己努力的方向。老師要充分信任孩子，信任孩子完全有學(xué)習(xí)的實(shí)力，把時(shí)機(jī)交給孩子，俯下身子看孩子的生活。同等參加孩子的獲得。老師把探究的時(shí)機(jī)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。給他們想、做、說的時(shí)機(jī)，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。老師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思索，給孩子充分表達(dá)自己思維的時(shí)機(jī)，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說，這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參加的主動(dòng)性就會(huì)高起來，參加度