病句修改修辭標(biāo)點(diǎn)練習(xí)提升題

本文格式為Word版，下載可任意編輯——病句修改修辭標(biāo)點(diǎn)練習(xí)提升題修改病句排序修辭標(biāo)點(diǎn)符號

一、病段修改。

湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然賦予人們最美的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美好和諧的音樂。天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美好絕倫的山水詩。而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)會大自然的情趣的。

(1)文段中畫橫線的句子有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號使用錯(cuò)誤，請找出并修改。

_______________________________________________________________________(2)文段中畫曲線的句子有語病，請將修改后的句子寫在下面橫線上。

________________________________________________________________________(1)“音樂〞后面的句號變?yōu)榉痔枴?/p>

(2)而有的人，面對大自鉍的美景，聽到的只是聲音，看到的只是顏色，這樣的人是無法領(lǐng)會大自然的情趣的。

第（1）小題屬于標(biāo)點(diǎn)符號的使用錯(cuò)誤。畫橫線的句子和后面的兩組句子構(gòu)成一組排比句，是三個(gè)分句組成的，所以三個(gè)分句之間用“；〞。第（2）小題畫曲線的句子應(yīng)改為“聽到的只是聲音，看到的只是顏色〞。一般

二、以下句子中有語病的一句是（）。

A.具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個(gè)人事業(yè)成功的關(guān)鍵。

B.在學(xué)習(xí)上，老師要求我們既要獨(dú)立思考，又要相互合作，積極摸索。C.通過社會實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會，開闊了視野。D.各地中小學(xué)建立和完善了校園安全預(yù)防工作機(jī)制。C

此題考察學(xué)生辨析病句的能力。首先要細(xì)心閱讀句子，分析句子的主干，看看各個(gè)部分是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。C項(xiàng)句子缺少主語，應(yīng)當(dāng)刪掉“通過〞或“讓〞。較易

三、修改病句，在原題上改。(1)他經(jīng)常回憶過去的往事。

(2)李小光被評為“三好學(xué)生〞的榮譽(yù)稱號。：1、他經(jīng)常回憶好玩兒的往事。2、李小光被評為“三好學(xué)生〞。：1、回憶和過去，相沖突；刪去一個(gè)。2、“三好學(xué)生〞本身就是一個(gè)稱號，所以后面的“榮譽(yù)稱號〞去掉。簡單

四、將以下各句整理成一段通順的話，寫在下面的橫線上。

1

①瞬間，大圓盤的邊緣，透出一線光亮。

②月亮失去了銀白色的光澤，變成古銅色的大圓盤，懸掛在寶藍(lán)色的天幕上。③漸漸的，漸漸的，月亮又恢復(fù)了原來的樣子，似乎比從前更敞亮，更皎潔。④為了看月食，人們站在房前的空地上等待著。

⑤八點(diǎn)十七分，一派宏大的景象，浮現(xiàn)在人們眼前。

⑥周邊的繁星閃爍，像一顆顆光芒奪目的夜明珠，發(fā)出青白色的光。④⑤②⑥①③

排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必需相連。這段話的話題是④“為了看月食，人們站在房前的空地上等待著〞，然后開始描寫月食前后的景象。首先總寫一句“八點(diǎn)十七分，一派宏大的景象，浮現(xiàn)在人們眼前〞，然后寫月亮的變化“失去了??變成了??〞，在寫月亮周邊的風(fēng)景“繁星〞的特點(diǎn)，月亮接著變化為“大圓盤的邊緣，透出一線光亮〞，這就是月食的景象，然后月亮開始“恢復(fù)了原來的樣子??〞。據(jù)此分析，依次排序?yàn)棰茛冖蔻佗?。簡?/p>

六、將以下修辭手法對號入座。（填正確答案的序號）

A.比喻B.擬人C.夸誕D.排比E.反問F.設(shè)問

1.廣場上人山人海，擠得水泄不通，連根針都插不進(jìn)去。(）2.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(）

3.大蟲見掀他不著，吼一聲，震得那山岡也動(dòng)了。(）4.小蜜蜂在花叢中邊歌邊舞。（）

5.半綠半黃的樹葉紛紛飄落下來，像是一只只彩色的蝴蝶在空中飛行。(）l.C2.B3.C4.B5.A

1.夸誕修辭是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等著意浮夸或縮小的修辭手法?！斑B根針都插不進(jìn)去〞全力說明人多，是夸誕的修辭手法。

2.擬人修辭指把事物當(dāng)作人一樣來寫，賦予事物人的動(dòng)作和感情。睡了是人的動(dòng)作，這里修飾古老的威尼斯，顯然是擬人手法。

3.夸誕修辭是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等著意浮夸或縮小的修辭手法?！吧綄矂?dòng)了〞全力說明聲音大，因此是夸誕的修辭手法。4.邊歌邊舞是人的動(dòng)作，這里用來修飾蜜蜂，所以本句是擬人句。

2

5.比喻就是用跟甲事物有相像點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物，換言之就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。此題將樹葉比喻成彩色的蝴蝶，是比喻句。較易

七、寫出以下句子的修辭手法

1.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()2.小鳥在枝頭唱歌。()

3.藍(lán)的天，綠的水，紅的花，這就是我心中的樂園。()4.藍(lán)的天，綠的水，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。()5.戰(zhàn)勝“非典〞，莫非我們沒有信心嗎?()

1.(比喻夸誕)2.(擬人)3.(排比)4.(比喻)5.(反問)1.“三千尺〞用夸誕的手法寫了廬山瀑布的高，把瀑布比作“銀河〞

2.賦予小鳥以人的情感、動(dòng)作。3.該句把三個(gè)意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)一致或相像、語氣一致的詞組或句子并排在一起，就叫做排比。4.此句是暗喻。暗喻是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由：是、就是、成了、成為、變成等表判斷的詞語來充當(dāng)。暗喻又叫隱喻。5.“莫非??嗎？〞是反問的標(biāo)志。簡單

八、以下各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用有錯(cuò)誤的一句是（）。

(1)有一首歌叫《太湖美》，歌中唱道太湖美，美就美在太湖水！〞(2)彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，漸漸地摘下軍帽??

(3)“我不明白〞父親并不退讓：“莫非世界上糟糕的詩還不夠么？〞(4)“嗒嗒嗒??〞密集的機(jī)關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。(3)

(1)項(xiàng)、（2）項(xiàng)、（4）項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號使用都是正確的。只有（3）項(xiàng)中使用不正確，“父親并不退讓〞后面應(yīng)當(dāng)用逗號，不應(yīng)當(dāng)用冒號，“xx〞說后面才應(yīng)當(dāng)是：“〞。逗號是最常用的一種符號，它表示句子內(nèi)部的停頓，使用率最高。句子假使太長，要讓讀者分清句中的層次，確鑿地理解句子的