大班科學游戲教案30篇

大班科學游戲教案30篇

《大班科學游戲教案30篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您

的學習工作中帶來幫助，快來看看大班科學游戲教案30篇！

（1）大班科學教案《小動物做早操》含反思

活動目標

1、引導幼兒以自身為中心區(qū)分左右的基礎上，學會以客體為中心區(qū)分左右。

2、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性，體驗游戲的快樂。

活動準備

故事掛圖《小動物做早操》紅絲帶，毛絨玩具。

活動過程

一、教師與幼兒一起玩“照鏡子”的游戲。兩個人面對面，一個當照鏡子的人，另

外一個當鏡子里面的人。當老師說左手，幼兒就伸出左手，當老師說右耳朵時，幼

兒就用手摸右耳朵。

二、教師講述故事，并引導幼兒回答問題。

1、清晨幾點鐘小動物們開始做早操?做早操的時候小動物們說了什么?

熊教練和小動物們伸出的都是那只手?方向一樣嗎?

2、教師引導幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右。

小朋友請把你的左手舉起來，老師給孩子系在左手上紅絲帶。引導幼兒同一個方向

戰(zhàn)成兩排，并指一指好朋友的左右手。

3、教師引導幼兒以客體為中心區(qū)分左右?！翱焖祭蠋?教案網出處”

教師請幼兒面對面，引導幼兒認識到正對著他們的好朋友的左右和他們是相反的。

引導幼兒左手拉左手，右手拉右手。

4、教師出示毛絨玩具(背對著幼兒)引導幼兒判斷其左右腳。并給毛絨玩具的左腳

系上紅絲帶。再將毛絨玩具面對幼兒，引導幼兒判斷其左右腳。

小結：當事物和我們面朝一個方向的時候，他的左邊就是我們的左邊，當事物和我

們面對面的時候，他的左邊就是我們的右邊。

三、教師與幼兒一起說兒歌做游戲。

伸出左右手

我伸出右手去，我收回右手來，

我伸出右手擺一擺，右手收回來。

我伸出左手去，我收回左手來，

我伸出左手擺一擺，左手收回來。

我伸出雙手擺一擺，雙手收回來。

活動延伸

在家吃飯時，引導幼兒觀察對面的家長哪只手用筷子。在幼兒園和小朋友一起玩拍

手游戲。如：左手拍左手，右手拍右手。

活動反思

在活動中我通過各種游戲讓孩子在不知不覺中學習了區(qū)分左右，對于以客體為中心

區(qū)分左右，對幼兒有一定的難度，需要我們通過不斷的反復練習，特別是要以游戲

的方式進行指導。相信只要我們多加練習，孩子慢慢就能正確區(qū)分。孩子的空間方

位感也會得到提高。

（2）大班科學游戲教案《種子藏在哪里》含反思

活動目標：

1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。

2.樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3.樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

1.稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片。

2.各種種子的PPT。

3.認識一些植物的種子。

活動過程：

一、導入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的

"種子大聚會"，你們想不想?yún)⒓?不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參

加，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜

猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動動小腦

筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記

錄表來點評，但不作判斷。

師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在

我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。

三、探索"種子在哪里"1.向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪

里?(教案出自：banzhuren)(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說

完看ppt2.探索蘋果的種子(點擊蘋果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開

蘋果了解：請幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里

的。幼兒說完看ppt3.花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢?

師：剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

師小結：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉

里，有的長在花心里，有的是在殼子里。

4.香蕉的種子師：香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?

5.比較植物的種子：

師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小

朋友們去看看，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎?有什么不同?(比較各種

種子的特征)。

教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。

五、了解一些特殊的種子。

師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界

里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀?那我們一起來看看吧，如松樹的種子

外面沒有果皮包著，還有不結種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

活動延伸：

師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢?(鼓勵小朋友回

家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的)

活動反思：

在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認識種子，而是讓幼兒在實物中尋找種子，

一個“藏”字體現(xiàn)了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產生興趣，激發(fā)其探索研究

的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不

同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。

（3）大班科學游戲教案《牙齒大街的新鮮事》含反思

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生意識。

2.學習正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣，知道齲齒的形成原因和過程，

懂得要保護自己的牙齒。

3.了解牙齒的主要構造及其對人的重要性。

活動準備：

PPT、自錄音頻、孩子們觀察自己和同伴的齲齒、餅干、鏡子、牙齒模型、牙刷、

刷牙歌

活動重點：

學習正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣，知道齲齒的形成原因和過程，懂

得要保護自己的牙齒。

活動難點：

了解牙齒的主要構造及其對人的重要性。

活動過程：

一、出示封面，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天，老師要給小朋友們介紹一條大街，叫牙齒大街。()它就在

我們這本書里面：書名叫《牙齒大街的新鮮事》。牙齒大街里會發(fā)生什么新鮮事呢?

我們一起來看看吧!

二、講述故事第一段，使幼兒初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齒的結構。

1.配圖講述故事第一段：

師：故事里的牙齒大街上住著誰?(哈克和迪克)它們在牙齒大街里干嘛呀?

2.請幼兒互相觀察對方的牙齒。

師：看清楚的小朋友舉手告訴我，牙齒是什么樣的?(白色)

3.出示牙齒結構圖，引導幼兒認識不同的牙齒。

師：我們的牙齒各有各的名稱，各有各的作用，共同幫助著我們把食物咬斷嚼碎。

4.了解齲齒的成因。

師：牙齒的作用真大呀，可是，哈克和迪克怎么會住進牙齒里的呢?(積極響應幼兒

的回答。)

5.發(fā)給幼兒每人一個餅干，請幼兒吃餅干。

師：老師這里有許多的餅干，展現(xiàn)你們牙齒的本領的時刻到了，老師請小朋友們來

吃餅干。

師：餅干好吃嗎?是什么味道的?(甜甜的)

師：餅干吃起來甜甜的，說明里面有什么?(糖)

師：現(xiàn)在我請小朋友們用小鏡子照一照，看看自己的牙縫里有什么?(餅干屑)

師：哦，被小朋友們發(fā)現(xiàn)了!像餅干屑這樣甜的東西留在我們的牙齒里，很快就會

被哈克和迪克這樣的細菌發(fā)現(xiàn)，她們就會住進我們的牙齒里。

三、述故事第二段，引導幼兒了解齲齒的危害。

1.對比牙齒大街和齲齒大街

2.師：呀!哈克和迪克住在牙齒大街的時間越來越長了，它們把牙齒大街改造成什

么啦?(齲齒大街)

師：齲齒大街和干干凈凈的牙齒大街相比，有什么不一樣的地方?

師：齲齒大街上的牙齒，到處都是洞，你覺得它還堅固嗎?

2.聯(lián)系自身實際，了解齲齒的危害

師：齲齒真恐怖，你們的牙齒里有沒有長過齲齒呢?

師：如果我們的牙齒里有了齲齒，牙齒會有什么感覺?(很疼、不舒服)

小結：是呀，如果小朋友們吃了甜的東西沒有漱口，把它留在自己的牙齒大街里，

哈克和迪克就會住進去，住的時間長了，就有了齲齒。長了齲齒的牙齒大街，再也

不鋒利了，吃什么東西都會很疼。

四、講述故事第三段，學習刷牙的正確方式。

1.講述故事第三段，了解刷牙的正確方式

師：哈克和迪克做商人的想法成功了嗎?(沒有)被誰打破了?(牙齒警察)

師：你們知道牙齒警察是誰嗎?它有什么本領?

小結：牙刷和牙膏能打掃牙齒里的每一個死角，把哈克和迪克的水果、蔬菜都搬

走。把牙齒變得白又亮。

2.請幼兒展示自己刷牙的方式

師：你用過牙刷嗎?你是怎么用牙刷刷牙的?

3.教師講解正確刷牙的方法，引導幼兒嘗試用正確的方法刷牙

(1)我們的切牙和尖牙是豎著長的，有許多豎著的牙縫，如果橫著刷，牙縫里的殘

留物還是會留在里面。所以，我們應該豎著刷切牙，上面的牙齒往下刷，下面的牙

齒往上刷。

(2)橫牙長在我們嘴巴的里面，所以要把牙刷盡量刷到牙齒的里面，里里外外都要

刷。

(3)最后還要刷一刷我們的舌頭，讓我們的舌頭里也留不下哈克和迪克的食物。

師：只要我們天天刷牙，用正確的方式刷牙，我們的牙齒里就不會有像哈克和迪克

那樣的細菌了，我們的牙齒就會健健康康的。

活動延伸：

1.老師會把繪本《牙齒大街的新鮮事》投放在語言信息區(qū)，感興趣的小朋友可以在

區(qū)域活動的時候去看一看。

2.作業(yè)《牙齒大街的新鮮事》。

活動反思：

本次活動教師利用繪本《牙齒大街的新鮮事》來開展健康活動，幫助幼兒了解我們

口腔中各個牙齒的名稱和功能，并通過看一看，嘗一嘗，說一說等方式，讓幼兒知

道齲齒的由來以及對人的危害。本次活動仍然有些不足的地方。在教幼兒正確的刷

牙方法時，比較簡單、倉促，可以在網上搜正確刷牙方法的圖片，帶領幼兒看著圖

片一起徒手學習刷牙的正確方法。另外在小結正確的刷牙方法能防止齲齒的過程

中，也可以適當擴充一些知識點，如正確的飲食習慣、多吃對口腔有清潔作用的蔬

菜水果也能幫助我們預防齲齒。

（4）大班優(yōu)質科學教案《5的形成》含反思

活動目標：

1.學習5的形成，知道4、5兩數(shù)多1少1的關系，理解5的實際意義。

2.能靈活運用比較的方法，比較4、5兩數(shù)的多少。

3.通過故事、游戲體驗學習數(shù)學的樂趣。

活動準備：

1.背景圖和課件(畫面內容：草地、城堡、森林等)，5張穿著不同顏色衣服的小

矮人卡片，4張蘑菇卡片，數(shù)字卡片4、5。

2.教室一角布置成草地，草地上擺放著花形卡片，卡片數(shù)量與幼兒數(shù)量相等，卡

片上畫有數(shù)量為4或5的實物或圓點，草地上擺放著4棵大樹，上面分別標有數(shù)字

2-5.

活動過程：

一、開始部分

1.場景導入

師：今天有一些小矮人要進行城堡探秘的活動，你們想不想去看看?

二、基本部分

2.教師演示活動卡片

(1)教師：請小朋友們觀察草地上來了幾個小矮人?

現(xiàn)在又來了1個小矮人，現(xiàn)在草地上一共有幾個小矮人?

教師引導幼兒說出4添1是5

(2)教師：請小朋友觀察這5個小矮人的服飾顏色的不同。（教案出自：qu老師教

案網）

教師引導幼兒知道5里面有5個1。

(3)教師演示活動卡片，演示小矮人采蘑菇

教師：誰能比較一下小矮人和蘑菇的數(shù)量

教師要引導幼兒運用多種方法比較，知道4比5少1,5比4多1。

(4)出示數(shù)字卡片“5”請幼兒認讀，并指導5個小矮人和5個蘑菇都可以用數(shù)字5

來表示。

3.“采花”游戲

玩法：幼兒隨音樂在草地上采花(花形卡片)沒人采一朵，數(shù)數(shù)自己卡片上的實物

(點子)的數(shù)量，如：教師分別出示卡片4、5，請幼兒舉起相應數(shù)量的花形卡片。

啟發(fā)幼兒思考：怎樣讓4個實物(點子)變成5個，5個實物(點子)變成6個。

三、結束部分

師幼一起小結并整理物品，收拾環(huán)境。

【活動反思】

1、教學語言不夠精練

教師語言的適意和適境，對美術教師來說，是一個最基本的要求，也是美術教師外

部形象留給學生最直接最直觀的印象，小而言之，關系到學生美術學習的`興趣；

大而言之，關系到學生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中，我的教學語言雖

然能緊扣教學環(huán)節(jié)進行，但是某些語言不夠精練、準確，這是我在今后的教育教學

中需要不斷改進、摸索的。

2、效果突出的學生作品不多

由于學生是當天上課當時見面，我對他們的情況不掌握，對其繪畫知識、創(chuàng)作水平

缺乏了解，全體學生雖然在課堂上積極動手、動腦，都對自己的作品充滿了自信和

滿足（在評價、展示他們的作品時可以看出），我也分層次、分布步驟做了示范和

指導，但是效果突出的學生作品不多。

3、播放課件時，沒有及時轉換展示狀態(tài)

在最后一個環(huán)節(jié)（機動環(huán)節(jié)）展示三幅作品時，由于我忙于用充滿感情、生動的語

言介紹作品，忘記將實物投影狀態(tài)轉換為電腦屏幕狀態(tài)，致使學生“只聞其聲，不

見其作”。其實只要我稍微關注一下學生當時的面部表情，就會立即發(fā)現(xiàn)這個問

題?？梢娊虒W過程中教師隨時關注學生的重要性。我認為這是本課教學中的一個最

大不足。

（5）大班科學活動教案《區(qū)分上下》含反思

【活動目標】

1.在感知上下的過程中，樂意參與操作活動，體驗游戲的快樂。

2.通過找一找、說一說物體的上下位置，使自身的觀察力、語言表達能力得到發(fā)

展。

3.學習以一物體作為參照物區(qū)別上下，判斷物體之間的上下方位關系。

【活動準備】

PPT、房子、小動物圖片、毛絨玩具

【活動重點】

能夠以一物體作為參照物,區(qū)分物體所在位置的上下關系。

【活動難點】

培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

【活動過程】

一、創(chuàng)設情境“去小貓家做客”，初步感知上下。

（以開放性的語言提出問題,充分發(fā)揮了幼兒的想象力,給幼兒創(chuàng)造想說、敢說、樂

說的空間;并通過讓幼兒觀察，使幼兒自己找線索，發(fā)現(xiàn)是小貓的家，發(fā)展幼兒的

觀察能力。)

1.請你說說這是誰家?(利用生活和游戲的實際情境，引導幼兒理解方位概念，同時

發(fā)展幼兒的語言表達能力以及觀察的能力。)

2.貓媽媽家有什么?床上有什么，床下有什么;桌子上有什么……

二、出示PPT,引導幼兒觀察，進一步感知上下。

以情境貫徹其中能夠激發(fā)幼兒的興趣;幼兒的思維是以具體形象思維為主,應注重引

導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，本環(huán)節(jié)以畫面形式形象

的展示在幼兒面前，便于幼兒理解和接受。

1.以“小貓捉迷藏”的形式，引導幼兒說說小貓分別藏在哪里?

2.再次以其他動物“捉迷藏”形式，引導幼兒說出小動物們在哪里?（教案出自：

快思老師教案）

游戲是幼兒的主要活動方式，通過送“小動物回家”不僅讓孩子們再次感知“上

下”同時培養(yǎng)了幼兒的愛心與責任心。

3.以游戲“小動物回家”形式，請幼兒按照老師的指令把小動物送回家。

三、幼兒操作，鞏固上下方位。

數(shù)學既來源于現(xiàn)實生活,又是對現(xiàn)實生活的抽象。數(shù)學概念本身是抽象的，如果不

借助具體的事物，兒童就很難理解。在本環(huán)節(jié)教師為幼兒提供了幼兒比較喜歡的貼

近幼兒生活的各種毛絨玩具供幼兒操作，全體幼兒能夠在老師的指令下鞏固方位

“上下”，通過操作可以看出所有的孩子已經充分感知并理解了方位“上下”。)

幼兒每人分一個毛絨玩具，教師發(fā)出指令，幼兒完成，分別把玩具放在桌子上面，

椅子下面，手心上面，桌子下面,頭頂上面等。(

【活動反思】

優(yōu)點:

1.在情境創(chuàng)設中激發(fā)幼兒學習的興趣。

由于數(shù)學具有抽象概括的特點,而幼兒的思維又具有形象性，所以本次活動我給幼

兒創(chuàng)設適宜的情境來激發(fā)幼兒的興趣，幼兒在情境中學習數(shù)學，提高了幼兒對數(shù)學

學習的積極性，讓數(shù)學活動不再枯燥無味、讓幼兒在輕松的氛圍中學習上下，并能

夠區(qū)分上下。

2.環(huán)節(jié)的設計層層遞進，符合幼兒的年齡特征。

能夠抓住幼兒的年齡特征,讓幼兒在操作中獲得經驗。操作活動,不僅是讓幼兒觀看

教師的演示和直觀的圖像以及聽老師講解,更要把內容設計成幼兒主動探索的過程,

讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學的關系,獲得數(shù)學經驗。為了讓每個孩子能夠充分操作，

我給每位幼兒發(fā)一個毛絨玩具，聽老師發(fā)出指令，根據(jù)指令做相應的動作，再次鞏

固方位“上下”。如：“把玩具放在頭頂上面;放在桌子下面;放在手心里;放在頭

頂上……”這樣的教學思路是：通過尋找、操作等活動，讓幼兒體會物體與自己的

方位關系。這就是運用游戲提升學習難度和要求，在做游戲的過程中不知不覺地達

到了學習的目的。

不足及改進措施：

在第三環(huán)節(jié)以小動物找家時，引導幼兒用完整的語言表達，在……的上面，……

在……的下面，而不只是說：“下面、上面”等。

（6）大班科學教案《滴答滴答轉不停》含反思

活動目標：

1、初步了解鐘面的構造和特點。

2、學習辨認整點。

3、體會游戲時的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

能夠認識時鐘并能初步讀出整點

活動難點：

學習辨認整點

活動準備：

時鐘一只，1——12的數(shù)字胸飾

活動過程：

一、引入

師：今天，老師帶來了12個數(shù)字寶寶，一會兒哪位小朋友表現(xiàn)好，我就講給他一

個數(shù)字寶寶，有數(shù)字寶寶的小朋友可以和老師先玩游戲。

師：今天呢，老師讓小朋友猜個謎語，聽好咯：有方也有圓，指針告時間，時針轉

兩圈，開始新一天。小朋友猜猜這是什么?

二、了解時鐘的特點，學會辨認正點。

1、對，是時鐘，老師今天拿來一個時鐘，請小朋友仔細看一看老師手上的這個時

鐘，然后用你們的話告訴老師，時鐘是什么樣子的?(文.章出自快思教.案網)鐘面

上有什么呢?想好了的小朋友就請你舉手回答吧!

2、學習認識整點。(不懂的小朋友可以舉手問老師)

三、制作作息時間表格

老師準備一個統(tǒng)計表格，統(tǒng)計幼兒的作息時間，用時鐘來表現(xiàn)。

師：我早晨看見有小朋友遲到了，我們制作一個我們丫二班的時間表吧!那樣我們

就可以避免遲到啦!我們呢也就是一位有時間觀念的大朋友了。

事項時間(鐘表)時間(數(shù)字)

起床

上學

上課

午餐

午睡

四、游戲：滴答、滴答幾點鐘

1、請12名幼兒戴上1—12的數(shù)字胸，圍成圓圈扮成鐘面;教師站在圓心扮指針，

并隨著幼兒有節(jié)奏的“滴答，滴答……”聲順時針旋轉。當聲音停止時，教師隨即

伸出兩臂指向圈上的兩位幼兒(其中一位是12，另一位是券商任意一幼兒)。請大

家說說現(xiàn)在幾點了。

2、當幼兒熟悉游戲后，指針的角色可由幼兒來擔任。

活動反思：

觀察記錄本次活動，我首先用謎語的方式引入，然后和小朋友探討鐘面的結構特

點。大暴雨說：“鐘面有12個數(shù)字”，寶寶說：“鐘面有兩個指針(不要求掌握秒

針)，然后教小朋友認識整點?；顒拥牡谝徊糠志徒Y束了，接下來我們制定了丫二

班的時間表，一起討論幾點起床、上學、上課、午睡、午餐，然后指定一個時間

表，在制定時間表的時候鞏固小朋友對于整點的學習，活動的最后一個環(huán)節(jié)是游戲

活動“滴答、滴答幾點鐘”，對于整點的學習小朋友基本都學會了。

活動結束后，我仔細地回想了下，在整個活動過程中，孩子的參與程度比較好，可

能和老師的獎勵有關，我覺得這個環(huán)節(jié)可以保留。但是在最后的游戲環(huán)節(jié)，由于時

間不夠，就玩了一輪，有的小朋友就沒有機會在課堂上玩，感覺很失落

調整思路：

1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來的游戲活動時間中

2、或者調整時間，減少開始的鐘面結構的探討時間

（7）大班科學活動教案《有趣的聲音》含反思

設計意圖：

聲音與幼兒的生活密切相關。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲

時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產

生了濃厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚

至喜歡高聲尖叫。因此，我設計了這次科學活動，旨在通過活動培養(yǎng)幼兒的探索精

神、創(chuàng)新意識，學習分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，

探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地游戲化、

多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。

活動目標：

1、引導幼兒關注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受

聲音帶來的樂趣。

2、引導幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

感受聲音帶來的樂趣。

活動難點：

探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

活動準備：

1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

2、錄制生活中各種各樣的聲音。

(鳥叫聲、馬蹄聲、風聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、

汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。

活動過程：

一、開始部分

(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據(jù)

說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)

小朋友，仔細聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)

小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)

二、基本部分

1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是

誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師

輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動作，它就

發(fā)不出聲音了)

小結：原來物品要運動運動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。

2、感受聲音的不同

(1)老師準備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你如

果不愛惜、保護好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想

讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請幼兒

敲敲、聽聽，引導幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音)。

(2)老師改變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)

(3)請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同

的聲音?(要求幼兒做出相應的動作)

(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶

外活動時……)在這些場合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音

來會怎樣?(讓幼兒討論)

小結：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不

同，如果我們使用不當，就會成為噪音。老師經常要求小朋友不要大聲喊叫，上課

用適量的嗓音讀書，為什么?(要保護好自己的嗓子)

3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你

們會想象到什么事物?

(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快

樂的小鳥怎么樣?(引導幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作)

(2)馬蹄聲

(3)風聲

(4)笑聲

(5)掌聲

(6)打雷、下雨聲

(7)牛叫聲

(8)公雞報曉聲音

(9)汽車：聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?在

什么地方?

(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子

(11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了

(12)加油聲：運動員在賽場比賽

(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳

小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜測

發(fā)生了什么事情。

三、結束部分

小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏

吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)

小小樂隊

我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，有趣的

聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真熱鬧!

小結：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細觀察，試著模

仿，就會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

活動反思：

本次活動的內容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點。我在活動開始時，設計了猜一

猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等

簡單直觀的教具，讓幼兒對聲音產生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標重點

牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教育契機，通過口哨出現(xiàn)的不同場合，讓幼

兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實際生活中什么聲音不應該出現(xiàn)的場合，引

申到讓幼兒知道怎么保護好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥

叫聲、馬蹄聲、風聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車

喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣

性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達到目標

的難點。整個活動設計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探索中、

在輕松游戲的氛圍中進行學習，參與的積極性高。

（8）大班科學教案《好玩的磁鐵》含反思

活動目標：

1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。

2、在操作活動中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動探究的意識。

3、在實際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂，學會交流實驗結果，通過記錄

合作學習簡單評價并在評價中體驗成功的愉快。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

重點難點：

在游戲中幼兒主動發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，在操作實驗中積極探索磁鐵的秘密。

活動準備：

物質準備：自制釣魚竿魚鉤(別針)有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個

森林背景圖片黑貓警長圖片有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張磁性黑板兩塊。

知識經驗準備：幼兒了解有關磁鐵在實際生活中的運用的相關知識。

活動過程：

一、開始部分：發(fā)現(xiàn)磁鐵

1、游戲：小貓釣魚，老師扮演貓媽媽，幼兒當小貓，跟媽媽一起去釣魚。

2、討論：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?你們看看釣上來的小魚，你發(fā)現(xiàn)

了什么?

這條魚和你釣到的魚有什么不一樣?為什么小貓都釣到了魚，媽媽卻釣不到魚?

3、小結：只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來，因為磁鐵能吸住別針做的鐵魚鉤。

4、表揚幼兒的發(fā)現(xiàn)，肯定幼兒的觀察。

5、請幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進一步感受磁鐵的特

性。磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會掉下來。

二、基本部分：認識磁鐵

1、老師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢?

出示各種不同材質的實驗操作材料，介紹給幼兒。

2、老師：請幼兒拿出磁鐵，觀察磁鐵的外形，顏色，擺弄磁鐵，感受磁鐵的特

點。

簡單介紹有關磁鐵的科學知識。

3、老師提供每組一份相同的操作材料，請幼兒動手操作，試一試那些東西可以被

磁鐵吸起來。

4、請幼兒分組交流實驗操作結果，并做好實驗記錄，推選出小組代表在全體幼兒

面前介紹本組的實驗結果。

5、老師巡回了解幼兒的實驗過程中，鼓勵幼兒大膽動手實驗，及時肯定幼兒的探

索發(fā)現(xiàn)。6.請小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實驗結果，學會評價自己

和同伴的實驗結果。

6、小結：磁鐵的本領真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。

7、老師引導幼兒了解磁鐵在人們實際生活中的運用，通過提問讓幼兒結合自己的

生活經驗說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

8、小結：磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門

吸，媽媽的錢包上的磁鐵扣活動室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領。

老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運用，進一步激發(fā)幼兒的學習興

趣。

三、發(fā)展部分：探究磁鐵

1、科學游戲：小貓抓老鼠

老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長的求助電話，森林里出現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠，

小貓警長怎么抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎?

2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由于磁鐵相同兩級相互

排斥，所以小貓無法抓住老鼠。

3.請個別幼兒上來，探索怎樣才能抓住老鼠。

4.老師啟發(fā)幼兒運用磁鐵的秘密，抓住老鼠。

5.幼兒發(fā)現(xiàn)將小貓身上的磁鐵換一個方向就能抓住老鼠，是因為兩塊磁鐵的不同兩

極就能相互吸引。

6.請全班幼兒一起動手操作，感受抓住老鼠的快樂，發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的秘密，體驗科

學的神奇。

7.認識磁鐵的兩極：

讓幼兒觀看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。幼兒進行新

的探索。老師提問：相互吸一吸后，發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感覺?幼兒自由回答。

老師小結：

磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極，S表示南極。當兩塊磁鐵

相同的兩級相遇時，是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩級相遇時，是可以吸住的，

再次讓幼兒試驗，老師也同時操作。

啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一

組操作游戲邊念兒歌。

四、結束部分：

1、老師：小貓咪們，今天玩得開心嗎?今天我們跟磁鐵玩了很多游戲，現(xiàn)在小磁鐵

玩累了，要休息了。

2、你們肚子餓了嗎?那我們就把自己釣到的魚帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚湯

喝，好嗎?

3.老師帶領幼兒離開活動場地，取下黑板上的小魚，活動結束。

活動延伸：

1、啟發(fā)幼兒進一步了解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過物體

吸住鐵做的東西。

2、在區(qū)域活動中，讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩

極的磁力最強。

3、在家園聯(lián)系欄中，鼓勵幼兒和家長進一步了解磁鐵在實際生活中的運用，比如

磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多

方便。

活動反思：

這次活動中，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁

鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動進行之中，

我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的游戲，小實驗，探索發(fā)現(xiàn)活動中，主動傾

聽;獨立思考;分享合作;大膽表達。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領，感受了磁鐵的神奇力

量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得，科學不再是枯燥嚴肅的說教，變成了與他們

生活息息相關的知識經驗。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動的表現(xiàn)

中，充分發(fā)揮了幼兒學習，探究，觀察，發(fā)現(xiàn)的主動性，也充分調動了幼兒學習科

學，探索科學奧秘的積極性。整個活動中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動主題主

動學習，與老師互相配合，動靜交替，很好的完成了活動的三個目標，讓孩子們學

習科學有了一個快樂的開始。

（9）大班科學教案《神奇的力》含反思

活動意圖：

要使大班幼兒領會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關系。幼兒是難以接受

的。只有讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動：去嘗試感受、探索、

發(fā)現(xiàn)、完成學習任務，這樣才能使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而

萌發(fā)愛科學的積極情感。

活動目標：

1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。

2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關。

3、改變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。

活動過程：

一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1)把這沙包(白紙)往上扔，會發(fā)現(xiàn)什么?

(2)這些東西都怎么樣了?(掉下來)

扔上去的東西為什么往下落?

因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。

二、物體下落速度有快有慢。

(1)這些物品下落時哪些快哪些慢?(同一高度)

(2)講解表格，幼兒分小組合作完成表格。

(3)同時拋物體，下落速度有快有慢。

(4)校對表格，共同發(fā)現(xiàn)證明白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢，而沙包、夾子、積

木的下落速度快一些。為什么?

小結：知道由于地球的引力物體都會下落。!.快思.教案網出處!在同一高度上，

重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔得高，

落下來也快。

三、幼兒嘗試探索

1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些?

2、大膽想像和嘗試，找出答案。

將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。

3、知道物體通過改變，也會改變它的速度。

活動延伸：

在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。

活動反思：

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下

落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，

讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。

這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察

的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒

的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。

（10）大班科學詳案教案《有趣的蚯蚓》含反思

活動來源：

體育活動時，我?guī)ьI幼兒到軟質地面上玩“爬爬樂”的游戲。游戲休息時，有幾位

幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時‘幼兒很喜歡小動物,但對蚯蚓卻不太了解。

孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀察不細致,不能準確地用口語表達其外形

特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認識誤認為是怪物、大壞蛋。大班孩

子，思維活躍，想象力豐富，對事物充滿好奇，，小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的

探究熱情。他們在議論著，有幾個膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀察。

《綱要》中提出：孩子們的探究活動應從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的

東西，其中往往蘊含著豐富的教育價值。為此，我設計生成了科學活動《有趣的蚯

蚓》，引導幼兒展開了一系列的觀察、研究活動。

活動目標：

1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習性。

2.學習用簡單的方法探究蚯蚓，并能將結果記錄與交流。

3.產生對蚯蚓的進一步探索欲望，知道要保護蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實驗用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆

子、泥土等)

活動過程：

一、由多媒體課件情境導入，激發(fā)興趣。

教師：“昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆花在聊天?！?播放多媒體課件)一盆說：

“我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我吸收營養(yǎng)都困難。你看，我都快

枯萎了?！?/p>

另一盆說：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長得

多茂盛?！?/p>

教師：“為什么兩盆泥土會不一樣呢?這里面有什么秘密?”

(倒出來看看)原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂盛，碧綠。那我們幫花兒

謝謝小蚯蚓。

(孩子們在情境中發(fā)現(xiàn)活動的主角“蚯蚓”，引入課題。)

二、幼兒自主探究，實驗并記錄。

1.小蚯蚓長是得什么樣子的?請你仔細的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子

拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)交流結果：

蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去

濕濕的。頭部有環(huán)帶。

(引導幼兒細致觀察，了解了蚯蚓的外部特征。)

2.小蚯蚓是怎么運動的呢?用動作學學。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3.小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長?蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬

嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他

喜歡光嗎?我們來做幾個實驗研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。

實驗一：提供尺量。

實驗二：提供玻璃和馬糞紙。

實驗三：提供手電和紙盒實驗四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索

的結果：

蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，

也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動。他喜歡生活在潮濕的泥土

中。

(利用多種材料和方法對蚯蚓進行實驗研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點和生活

習性。)[快思老師.教案網出處]

三、以趣引路，拓展研究。

我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密?

1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

2.蚯蚓是中藥，叫地龍。

3.蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。

4.蚯蚓會處理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我們人類的好朋友。

(這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關知識，知道了我們要保護蚯蚓，愛護大自

然。)

四、延伸活動：

1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會好嗎?會有什么變化。

2.把蚯蚓送回家。

(在延伸活動中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個小本領，有腦袋的那部

分會長出尾巴來，有尾巴的那部分也會長出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦!)

活動反思：

1.選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的探索活動應從身邊的事物開始。本活

動的內容主體來源于生活，結合活動引導孩子們關注周圍生活，關愛人類的朋友—

—蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的有趣和奇妙。

2.環(huán)境寬松化整個活動注重每個孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著問題去探索、

研究、尋找、發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動中能很好合作。教師在活動中是材料的提供者，問

題的觀察者和探索活動的引導者、啟發(fā)者，為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。

幼兒充分體驗了自主活動的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識。

3.材料豐富化本次活動的材料，看似簡單，其實蘊含了豐富的內容我們提供了若干

條蚯蚓和相關的探索輔助材料避免了幼兒操作時的爭搶，有提供了自主選擇、探索

的機會。

（11）大班科學活動教案《有趣的多米諾骨牌》含反思

設計意圖：

今天的活動來源于我們幼兒的日常游戲。材料，也非常的簡單，就是幼兒每天都會

接觸到的積木。當小朋友在搭積木的時候，常常會有許多新的創(chuàng)意，有一天，小朋

友把積木一塊一塊地排列好，不小心碰到了前面的一塊，結果孩子發(fā)現(xiàn)后面的積木

也隨之全部挨個倒下，幼兒為自己發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象歡呼雀躍，可其他幼兒在模仿這一

現(xiàn)象時卻出現(xiàn)了一些問題，于是我抓住了幼兒的這個興趣點，聯(lián)系多米諾玩法開展

了這次的活動。

活動目標：

1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間

隔有關。

2、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進行有目的有規(guī)律地探索。

3、培養(yǎng)幼兒主動積極的學習態(tài)度，體驗游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地

墊。

活動過程：

一、幼兒自由玩木塊。

老師給你們帶來了積木，想玩嗎?去玩一玩。

二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。

老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會怎樣?(文章出自.)是這樣嗎?我

來試試。你們想玩嗎?

三、幼兒玩多米諾骨牌。

1、你成功了嗎?為什么會倒?你的為什么沒有倒?

2、幼兒再次玩。排成彎的。

出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。

四、幼兒合作玩多米諾骨牌。

1、看圖片。

多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的

圖案嗎?

2、合作玩多米諾骨牌。

交代要求：我們一個人的木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友，5個人一組，

選一個組長，討論排成什么圖案。最后請他來介紹后并且推倒。

五、游戲：人體多米諾。

生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可

以用我們的人體當多米諾骨牌呢。

活動反思：

在今天的活動中，“積木塊”成了“主角”，為使幼兒能盡快融入到活動中，我們

一開始就讓孩子對積木的玩法說出了自己的想法。在這個部分，孩子們利用已有經

驗，充分發(fā)揮想象，自由地講述，分享同伴的經驗，同時激發(fā)了孩子參與下面活動

的積極性。接著，我提出了自己的看法“我也想來玩一玩，我的玩法更有趣。”

孩子們覺得很好奇：“老師會怎么玩呢?和我們玩得一樣嗎?”小朋友的注意力一下

子集中到了老師的身上。我一邊演示一邊拋出問題：“我把積木一塊一塊排好，用

手推第一塊，你們猜，后面的積木會怎樣呢?”面對我的問題，幼兒運用已有的經

驗去猜想可能的結果，在這一環(huán)節(jié)中，我耐心地傾聽了孩子對結果的種種猜測，在

結果沒有呈現(xiàn)時，我對孩子的觀點表示認可，這給孩子創(chuàng)造了安全的心理氛圍，從

而，激發(fā)了孩子的猜想活動。我推倒積木，驗證了孩子的猜想結果，更引發(fā)了孩子

想親自試一試的欲望。

有了孩子們的第一次操作，他們對多米諾玩法有了一個初步的印象。孩子們在我的

引導與主動的探索下發(fā)現(xiàn)了原來是力的傳遞在起作用。

矛盾是幼兒進一步探索的動力，這時我又適時地擺出了新的矛盾：你成功了嗎?你

是怎么擺的?你沒有成功，是什么原因呢?把這些問題的出現(xiàn)作為一個新的刺激點，

在我一個問題接著一個問題的追問下，在幼兒一次次討論、交流、操作中解決了積

木塊之間的距離問題，我還讓成功的孩子用自己的經驗來指導同伴，達到自主探

索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的目的。

緊接著，又出現(xiàn)了新的矛盾，多米諾的排列由原來的直線變成了曲線，這時，拐彎

處的排列成了新的矛盾，我又拋出問題：“為什么拐彎地方的積木沒有倒?怎樣擺

才能讓前面一塊積木能碰到后面一塊積木呢?”這個問題又引發(fā)了孩子的探索欲

望。小朋友不斷擺弄轉角處積木的方向，我又及時給予語言引導：“請您檢查一下

前面一塊是不是能碰到后面一塊?”這樣避免了孩子盲目地去推倒積木塊，給了幼

兒一個發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤的機會。

第三次操作，是同伴間的合作，在這個環(huán)節(jié)中，大家要商量、分工、合作，將大家

的積木塊合在一起，還要共同來設計一個圖案，這對孩子們來說又多了一份考驗，

這時我作為旁觀者去傾聽孩子們的交流、討論、操作。孩子在介紹、推積木塊的過

程中獲得了成功的滿足，盡管有的小組積木塊沒有一次成功，我還是從不同的角度

加以肯定與鼓勵。

最后用人體做骨牌，將整個活動推向了高潮，就在活動接近尾聲時，我給孩子欣賞

了一段動態(tài)的多米諾現(xiàn)象，這一現(xiàn)象更進一步激發(fā)了孩子想繼續(xù)玩的欲望，大家在

一個比較興奮、愉悅的狀態(tài)下結束了活動。

在活動過程中我注重了幼兒的主動性與創(chuàng)造性，注重了孩子的情感態(tài)度，因為孩子

探求知識的過程與方法比掌握知識的多少本身更重要。

（12）大班科學游戲教案《沙的游戲》含反思

設計背景：

大自然是豐富多彩的，我校附屬幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而且學校就在兩河的交界處，沙

堆、沙灘隨處可見，幼兒隨時都能利用簡單的工具玩沙，因此設計本活動。意在達

到兩個目的：通過操作活動感知沙的特征，認識沙的用途;體驗玩沙的快樂，產生

參加探索活動的興趣。此活動在室外進行。

活動目標

1、通過操作活動感知沙的特征，認識沙的用途。

2、體驗玩沙的快樂，產生參加探索活動的興趣。

3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

沙的特征和用途

活動準備

1、沙盤，音樂

2、沙灘(能容納下五十個幼兒的安全場地)

3、幼兒玩沙的工具，比如：(小鏟、小勺、多只小水桶、篩網、沙漏、各種積木、

多個大盆)，河邊可以取水、毛巾

4、沙的用途的圖片數(shù)張

活動過程

一、活動基本環(huán)節(jié)：

1、教師邊放音樂，出示沙盤，引導幼兒觀察后回答問題：

師：這是什么?

幼：沙

師：它是什么顏色的?什么形狀的?

幼：

師：你在什么地方見過?

幼：沙灘、水里、車裝的、公路、運動場的沙坑

師小結：小朋友知道的真多，你們想玩沙嗎?(引出下題—玩沙)

2、幼兒自由的玩沙，感知、認識沙的特征。

(1)教師引導幼兒摸摸沙子，抓抓沙子，感知沙子不僅松散，而且細小。

(2)教師播放歡快的音樂，鼓勵幼兒運用自己手中的工具大膽的玩沙，交流自己用

沙做了些什么。

幼：老師，我用沙堆了坦克打敵人。

我給小青蛙蓋的房子，讓它冬天住在里面不冷。

我給汽車修的路，讓車子跑得快

我在沙子上畫了好多的畫

…….

(3)教師小結：小朋友玩得真好。沙可以挖，還可以用手指畫畫。

(4)我們下面來玩玩干沙和濕沙

師：請小朋友分別玩玩干沙和濕沙，看看有什么感覺?

幼：干沙抓在手中回從手指縫流出來;濕沙會越抓越緊，不會流出來;

師：請小朋友用手或赤腳放在沙盤里，感知干沙和濕沙的感覺，而且用手堆沙堆，

干沙堆和濕沙堆的大小有什么不同。

教師把各種積木放進裝有沙的盆子中，讓幼兒在沙盆中搭積木。

教幼兒把等量的沙裝入口徑不同的沙漏中，感受沙子流完的速度是不同的，觀察哪

個沙漏中的沙先漏完。

(5)教師啟發(fā)幼兒動腦筋思考

怎樣撥離沙中的小石子?

沙子和土有什么區(qū)別?沙子和石頭有什么區(qū)別?

引導幼兒用篩漏開展游戲，并仔細觀察。

(6)教師出示圖片：引導幼兒觀察每一張圖片上都畫的是些什么，

幼：工人在修建房子、養(yǎng)路工人在鋪路等

二、活動結束環(huán)節(jié)

教師總結：今天小朋友都很能干，能用你們手中的工具創(chuàng)作出你們想象的物品。而

且今天我們還知道了沙是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動;而且我們修房造

屋、鋪路都離不開它。

三、活動延伸環(huán)節(jié)

在班級的一角，準備“沙盤”，在室外活動場地準備“沙坑”都是用來提高幼兒玩

耍的，我們教師要積極主動的給幼兒提供游戲材料，并鼓勵幼兒積極動手、動腦，

大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出不同的玩沙方法，進一步感知沙的特點。

教學反思

該活動我設計的是幼兒大班，因我園地處農村，我根據(jù)幼兒大班孩子的特點和本土

文化設計了眾多的幼兒親自動手來調動幼兒的興趣，營造了一個輕松愉快的活動氛

圍。在活動中我根據(jù)實際情況，不斷的變換方法，使全體幼兒都參與進來。

在整個教學活動中一直對幼兒是理解、尊重、接納的，他們都有自己的自由空間：

比如：在玩沙的過程中老師并沒有規(guī)定怎么玩，怎么玩，而是讓幼兒利用自己手中

的工具自由發(fā)揮。

在上本節(jié)課之前我已經了解了該班幼兒已經上了一節(jié)《奇妙的沙子》，我在他們已

有的經驗水平上準備了此課，更好的把握了教育內容的核心——以幼兒的年齡特

點、水平的發(fā)展來促進幼兒體智德能的發(fā)展

在此活動中，多數(shù)幼兒與教師積極配合，但還有一少部分幼兒自顧玩自己的，根本

不聽老師說的什么。

這節(jié)活動課上的不是很成功，首先沒有調動全體幼兒的積極性;其次是在幼兒玩沙

的過程中，老師沒很好的提示，使有的幼兒盲目的玩沙。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會先調動幼兒的積極性(小朋友，今天老師要帶你們到

一個很好玩的地方去，你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然后老師講講安全問題，

大家要注意什么，什么);到了活動場地，先讓幼兒自由的玩耍，到一定的時間讓幼

兒安靜下來，聽一段輕松的音樂，進入課題。還有在幼兒玩沙子時觀察沙子是什么

樣的，應讓幼兒討論，發(fā)表個人意見，才能展示師生互動的效果。

（13）大班科學詳案教案《一分鐘有多長》含反思

設計思路：

《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境的數(shù)量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興

趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問

題?！彪S著省級課題《數(shù)學教育生活化、游戲化的研究》的不斷深入，大班幼兒思

維能力的不斷發(fā)展，對我們的課題探索研究提出了更高要求。如何讓大班幼兒在生

活和游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、感受數(shù)學，又能讓幼兒在運用數(shù)學方法解決游戲和生活中某

些簡單問題的過程中理解數(shù)學、運用數(shù)學，是我們研究的重點內容。

近階段，我們班圍繞主題《一切都在變》與幼兒一起結合其周圍生活環(huán)境中各種事

物的變化開展了一系列的探究學習，其中在探索時間的變化這一活動中，我們發(fā)現(xiàn)

大多數(shù)幼兒存在時間觀念差、做事拖拉的現(xiàn)象。于是生成了《我和時鐘交朋友》系

列活動，《一分鐘有多長》是其中的活動之一。通過這些活動讓幼兒從生活和游戲

中感知時間的存在，體驗時間的長短及時間與我們生活節(jié)奏的關系，從而增強大班

幼兒的時間意識，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

活動目標：

1、體驗時間的長短，感受時間和人們生活節(jié)奏的關系，嘗試對自己的活動情況進

行記錄并簡單分析。

2、增強幼兒的時間意識，懂得無論做任何事都要專心，不拖拉，抓緊時間。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科!.快思.教案網出處!學活動的興趣。

活動準備：

1、知識經驗準備:幼兒已初步認識時鐘,學會看整點.

2、物質材料準備:教育掛圖、大時鐘1個、小時鐘5個、記錄表、筆、橡皮泥、皮

球、串珠等。

活動過程：

一、故事導入：

1、出示掛圖，教師講述生活小故事〈〈一分鐘〉〉。

2、引導幼兒思考、討論：“為什么明明上學會遲到?”

二、引發(fā)猜想：一分鐘有多長?

請幼兒說說：你覺得一分鐘有多長?

三、親身探究與體驗。

1、在時鐘的協(xié)助下，請全體幼兒靜坐一分鐘，感受一分鐘有多長。(懂得一分鐘是

秒針繞鐘面一圈)引導討論：一分鐘你能做好哪些事情?

2、游戲：“一分鐘穿衣服”，初步感受動作節(jié)奏與時間的關系。

(1)請全班幼兒脫下衣服，聽教師口令，大家同時把脫下的衣服穿好，時間為一分

鐘。教師幫助幼兒統(tǒng)計、記錄第一次穿好衣服的幼兒人數(shù)。

(2)繼續(xù)第二次游戲，同樣統(tǒng)計、記錄完成任務的幼兒人數(shù)。

(3)請幼兒對前后兩次游戲結果進行對比。并請兩次活動結果不同的幼兒說說為什

么第一次時間不夠，第二次時間就夠了。

3、分組探究：玩“一分鐘”游戲比賽：

分五個小組進行，每組請一名幼兒當記時員，其余幼兒自由選擇游戲項目參加游

戲：①一分鐘畫畫;②一分鐘串項鏈;③一分鐘拍球;④一分鐘跳繩;⑤一分鐘搓湯圓;

要求幼兒對自已前后兩次的游戲結果進行記錄、比較。

四、分享交流：

展示幼兒游戲活動記錄表，引導幼兒進行交流、討論。重點討論前后兩次不同的游

戲結果。進一步讓幼兒感受時間與生活節(jié)奏的關系，懂得做事情要專心、抓緊時間

不拖拉、動作就快了。

活動延伸：

鼓勵幼兒回家后與爸爸媽媽一起開展“一分鐘”游戲比賽活動，進一步增強幼兒的

時間觀念。

活動反思：

1、整個活動的過程充分體現(xiàn)了數(shù)學活動的生活化、游戲化，環(huán)節(jié)安排合理、層層

遞進。目標定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點及能力水平。教師能仔細、

用心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們生活、學習中存在的問題，然后借助生活中的小故事和游戲

情節(jié)，并以一種科學探究的方法引導幼兒親身去體驗、感受。從發(fā)現(xiàn)問題、猜想到

動靜結合的驗證、交流與討論，讓幼兒思維從具體形像自然向抽象過度，逐步獲得

數(shù)學感性經驗。從而激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中一步

步感受了時間與動作節(jié)奏的關系，玩得十分開心。積極性、主動性得到充分發(fā)揮。

2、活動過程中教師能較好地把握好自己的角色，為幼兒創(chuàng)設一種輕松、愉快的學

習環(huán)境，有效地引導幼兒參與嘗試，支持、鼓勵幼兒大膽交流和討論、發(fā)表自己的

見解。幼兒在活動中形成一種主動學習和探究的氛圍，真正做到讓幼兒成為活動的

主人。

附故事:

《一分鐘》

丁零零，鬧鐘響了。明明打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分

鐘，不會遲到的。過了一分鐘，明明起床了。他很快地洗了臉，吃了早點，就背著

書包上學去了。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆

了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！彼攘撕靡粫海抛哌^十字路口。他向

停在車站的公共汽車跑去，眼看就要跑到車站了，車子開了。他又嘆了口氣，說

“要是早一分鐘就好了”他等呀等，一直不見汽車的影子，明明決定走到學校去。

到了學校，已經上課了。老師看了看時鐘，說“明明，今天你遲到了20分鐘。明

明紅著臉，低著頭，非常后悔。

（14）大班科學游戲教案《好玩的繩》含反思

設計意圖

兒時玩得很多游戲，都是我們美好的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以

讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎?，F(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統(tǒng)的很多

游戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)游戲，我設計了“好玩的繩”大班綜合活動。

因為繩對幼兒來說并不陌生，日常生活中也經常見到用到，但是對于繩子的游戲卻

知之甚少。其實，傳統(tǒng)的繩子游戲非常豐富有趣，對于開發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造

力、培養(yǎng)幼兒的動手能力及手、眼協(xié)調能力都具有較好的效果。

活動目標

1、通過一系列有關繩子的游戲，激發(fā)幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的快

樂。

2、通過玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力。

3、通過玩繩，使幼兒掌握簡單的玩編技巧和方法，訓練幼兒手、眼協(xié)調能力。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備

每人兩根繩，一份編織工具(利用紙板按照一定圖形制上經線，另一根作為緯線進

行編織)課件繩編作品若干、小魔術盒一個。

活動過程

1、利用魔術盒導入活動。

師：小朋友，老師這里有個小盒子，你們看里面有東西嗎?!出自:快思老.師!老師

要變個小魔術，看能變出什么來?(利用變魔術的方法，引起幼兒的興趣)

2、利用提問和實際操作的方法，讓幼兒探索更多的玩法。

師：小朋友，你們想一想，繩子都能做什么用呢?

幼：翻花繩、當鞋帶、當頭繩、拼圖案、當馬鞭、跳繩……

師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們準備了一根漂亮的繩，你們試一試，看一

看，玩一玩，看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的花樣。

幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖子上當項鏈，有的當腰帶，拼出了許

多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星……

師：剛才小朋友說可以翻花繩，現(xiàn)在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，

動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與伙伴一起翻。

幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。

師：小朋友，玩翻花繩，玩的真高興，玩出許多花樣，現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個

漂亮的項鏈吧。

幼：孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。

(通過老師的啟發(fā)引導，使孩子在原有經驗的基礎上，都能積極地去探索、去表

現(xiàn)，也使幼兒在玩中樂意與伙伴一起合作，體會到了玩繩的快樂，使重點得以突

破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進入下一環(huán)節(jié)做好了準備，使孩子們自然

把繩放好。)

3、豐富幼兒的知識面，展示繩的其他作品。

師：小朋友剛才玩花繩，玩得非常好。下面看看繩還可以作什么?播放課件，讓幼

兒欣賞。

幼：孩子們感到非常好奇，啊，真漂亮﹗

師：老師把這些用繩子制作的東西帶來了，請小朋友們到前面來看一下。

幼：孩子們非常高興地看、摸著這些作品，議論著，辨別著，這個是龍，那個是小

豬……我在電視里看過(通過近距離觀察、觸摸，使幼兒的好奇心進一步得到提

升，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊)。

4、讓幼兒探索繩的編織方法

師：小朋友們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們準備好了編織的繩，你

們自己試一試，怎么編，編什么?

幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經線混在了一起，有的幼兒很快就找到了規(guī)律，讓

緯線在經線中穿上穿下，一會就編成了漂亮的花紋、小動物等等……

師：劉逸彤小朋友讓緯線在經線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁

邊的小朋友學習一下……

幼：孩子們大多數(shù)都找到了規(guī)律，掌握了簡單的編織技巧和方法，但也有個別孩子

找不到規(guī)律，無法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和老師的講解下，很快全班幼兒

都學會了簡單的編織技巧和方法，整個過程，孩子們都積極主動，充滿著成功的快

樂和喜悅)。

5、結束部分：

師：剛才我們編織的東西都是比較簡單的，只要我們以后多加練習，就會編織出更

多更漂亮的圖案。請小朋友們把編織好的作品拿給后面的評委老師欣賞(此環(huán)節(jié)肯

定幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的興趣，并進一步鼓

勵幼兒，使玩繩游戲得到延續(xù)和提高)。

活動延伸

1、利用自由活動，繼續(xù)探索玩繩的方法和技巧。

2、回家與家長一起探索玩繩的方法和技巧。

活動反思

此活動幼兒非常感興趣，玩出了許多的花樣，確實體會到了玩繩的快樂，并在玩中

樂于想象創(chuàng)造，達到了此次活動目的。但由于平時對編制接觸的比較少，在編制環(huán)

節(jié)花樣還是比較少，還有待于繼續(xù)開發(fā)。

（15）大班趣味游戲教案詳案及教學反思《快樂的童年》

設計意圖：

通過對《規(guī)程》、《綱要》的認識，遵循幼兒身心的規(guī)律與學習是必不可少的，

《綱要》指出要讓幼兒在“快樂的童年中獲得有益身心發(fā)展的經驗”，《綱要》科

學活動的指導要點3指出“要密切聯(lián)系實際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象”。

在平時枯燥的課堂中我們加入了組裝積木的游戲來增強孩子的學習能力，進行自我

表現(xiàn)與表達，從中體驗到快樂與成功。

活動目標：

1、能夠積極參加老師組織的各種活動，同時保持快樂的心情。

2、在老師和同學的幫助下進行組裝各種不同樣式的積木來體驗探索的快樂。

3、善于與同學在活動中進行交流，共同進步，從而培養(yǎng)自己手指協(xié)調能力、口語

表達能力等。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動過程：

1、在老師的帶領下有組織的分發(fā)不同類型的積木。

2、引導幼兒進行游戲，討論。

(1)、比較看那一個同學的積木比較好看?

(2)、分析拼積木的時候應該要注意的問題。

3、給予每個同學充分的時間，通過合作來拼出好看的積木，指導老師還要進行適

當?shù)囊龑?，以合理的方式來鼓勵表揚孩子的勞動成果。

活動反思：

在這個游戲中，老師創(chuàng)造了一個十分活躍的環(huán)境，一個自由的空間。讓幼兒在游戲

中學習，這種學習符合幼兒的身心發(fā)展特點。(.教案來自:快思教.案網)在活動

中，老師與學生互相交流，幼兒與幼兒之間互相交流，幼兒自己動手動腦，通過實

踐活動不僅掌握了一定的簡單的游戲技能，而且體驗到了游戲中自主探索的樂趣。

（16）大班科學活動教案《幫蜘蛛結網》含反思

幼兒園大班科學教案：幫蜘蛛結網

一、活動目標：

1、認識蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結網的特征。

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

3、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

二、活動準備：

1、科學：“好忙好忙的蜘蛛”，有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。

2、掛圖：《好忙好忙的蜘蛛》

大班科學活動教案《幫蜘蛛結網》

三、活動過程：

1、和幼兒討論：蜘蛛為什么會吐絲結網？蜘蛛網有什么功能？除了蜘蛛之

外，還有什么動物會吐絲呢？

2、展示掛圖，并結合幼兒用書，和幼兒交流科學：好忙好忙的蜘蛛的內容。

把幼兒分成數(shù)組，邀請各組幼兒為蜘蛛先生結蜘蛛網

說說蜘蛛是怎樣結網的？想要結哪一種網呢？如：

——把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上，用線條建構成一個想象中的蜘蛛

網。

——用尼龍繩建構一張掛在墻面上的蜘蛛網。

——用橡皮筋串圍成蜘蛛網，或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網。

——用碎片構成蜘蛛網。

3、請幼兒說說合作過程中有趣的事情。

四、活動評價：

1、能說出蜘蛛網的形態(tài)構造。

2、能合作完成蜘蛛網的布置。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好

和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決

問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。激發(fā)幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化

成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

（17）大班科學優(yōu)秀教案《我開店啦》含反思

幼兒園大班科學教案：找空氣

活動目標：

1、增進數(shù)數(shù)的能力。

2、獲得扮演開店游戲的樂趣。

3、在游戲中學習以認真的態(tài)度工作。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的

語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

1、布置“商店”的道具，如收款機、紙制錢幣、貨物架、海報紙、卡紙、色

紙、漿糊、彩色筆、卷標貼紙。

2、事先選擇一家商店，并和商店主人聯(lián)系參觀事宜。

3、活動前一天，請家長為幼兒準備幾枚一元硬幣帶到幼兒園。

活動過程：

1、參觀前，與幼兒討論參觀時應遵守的規(guī)則，如不能買超過多少元的東西，

買好后記得索取發(fā)票或找零錢。

2、實際到店里購物，并觀察店里出售商品的種類以及老板是如何為顧客服務

的。

3、回園后，請幼兒分享購物過程中的趣事。然后問幼兒：如果你開了一個小

商店，你想賣些什么東西？你會取什么樣的店名？你準備如何招呼客人？

4、將幼兒分成數(shù)組，各組決定所要開的店，并著手布置商店。然后實際進行

扮演游戲。

教學反思：

本節(jié)活動結束后，我會組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經驗向大家表達自己

的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn)，通過交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制

作風的方法，還能從別人那里得到啟發(fā)；這樣，不僅發(fā)展了幼兒語言表達能力，還

拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會制造風》，這樣不僅突出了活

動的主題，還鞏固了幼兒所學的知識，加深了幼兒對制造風的印象。

（18）大班科學活動教案《有趣的滾動》含反思

幼兒園大班科學教案：有趣的滾動

一、活動目標：

1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

3、體驗游戲的快樂。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

二、活動準備：

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

大班科學活動教案《有趣的滾動》

三、活動過程：

（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

小朋友，這是什么？它怎么樣了？還有哪些東西會滾動呢？（幼兒自由發(fā)言）

2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？為什么它們會滾動呢？

〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？（啟發(fā)式提問：它們滾得一樣

嗎？有什么不同？）

（二）幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，

有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

4、師幼共同交流實驗結果：物體的滾動與它們的形狀有關系，茶葉筒可以滾

直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

（四）幼兒滾動自己身體

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

活動反思：

本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為

主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)

了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構知識與經驗的

能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。

小百科：滾動釋義為轉動體沿轉動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉動與位

移的平面復合運動。

（19）大班科學優(yōu)秀教案《神奇的小細管》含反思

幼兒園大班科學教案：神奇的小細管

科學：神奇的小細管

目標：

1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

大班科學優(yōu)秀教案《神奇的小細管》

準備：

1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

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