大班教案匯總九篇

大班教案匯總九篇

大班教案篇1

教學目標：

1、認識溫度計，知道溫度計的用途

2、使幼兒獲得溫度計如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗，學習觀察、

測量溫度的簡單技能。

3、培養(yǎng)幼兒對測量溫度的興趣。

教學準備：每組一只溫度計、其他溫度計

活動過程：

1、讓幼兒認識溫度計教師引導幼兒觀察溫度計，看看這些

溫度計有什么不一樣？

2、教幼兒怎樣測量氣溫

a）幼兒小組測量，教師巡回指導。幫助幼兒正確使用溫度

計和讀數(shù)。

b）引導幼兒將溫度計拿到戶外，觀察溫度計的變化。

1、小組進行，將溫度計分別放入冷水、熱水中，觀察溫度

計的變化

2、教師指導并參與記錄。活動結束。

效果分析：

因孩子們對溫度計的認識有了一定的前期經(jīng)驗（班級內有，

孩子們已早就觀察過）所以接受起來較容易些，孩子們的興趣較

濃厚，觀察到了溫度計在不同水溫中的變化，但數(shù)字記錄不是很

理想，因溫度計上的數(shù)字過小，分格過小，有些幼兒看不清楚。

建議進行此次活動時，教師可將溫度計的小格放大，畫在紙上使

用，效果會更好些。

活動反思：

教過《水溫的變化》一課之后，總的感覺是得失摻半，成功

失敗兼而有之。成功之處在于對本節(jié)課的教學資源做了較為恰當

的處理，其中有預設性的，如選定分析水溫變化的方法。也有生

成性的，如關于實驗誤差的處理；失敗之處在于這節(jié)課沒有按預

定計劃完成教學任務，課堂教學時間比較緊張，課后的兩個問題

（兩杯溫度相同而水量不同的熱水，放置一段時間之后，溫度是

否相同？怎樣使一杯熱水的溫度盡快地降下來？）沒有按計劃解

決，更為嚴重的問題是學生參與實驗探究的積極性不高。回顧這

節(jié)課，具體反思如下。

一、明確的實驗目的更有利于學生參與到探究活動中

《水溫的變化》是學生在掌握了溫度計的使用方法的基礎上，

而且是他們在學習科學課程以來所進行的第一次實驗探究活動，

本節(jié)課的教學目的，在于引導學生通過實驗來研究熱水溫度變化

的規(guī)律。但是這個實驗結論的得出，必須依賴于比較準確的實驗

數(shù)據(jù)，因此，也就要求學生所進行的實驗操作比較精確，除了全

班學生采用統(tǒng)一的計時方法之外，主要是負責讀數(shù)的小組長按照

要求準時正確地讀出溫度計上的數(shù)據(jù)。然而，許多學生在這個環(huán)

節(jié)做得不夠好，他們都急于觀察一下溫度計上的度數(shù)。結果，在

記錄溫度和分析數(shù)據(jù)時，顯得有些心不在焉。另外，還有幾個負

責讀數(shù)的小組長也沒有做到專心致志，所以讀數(shù)時秩序有些混

亂，這也直接導致了學生將溫度記錄在課本上，算出鄰近兩次測

量的溫度差之后，便急于觀察熱水的溫度，卻很少去深入思考熱

水溫度變化的規(guī)律，或者說對于自己先前的猜想缺乏一種科學求

證的探究熱情。

由此看來，先前的猜測環(huán)節(jié)也是存在缺陷的，問題主要在于

猜測的結果沒有引起學生從事探究的興趣，就是說，沒有將猜測

的結果轉變?yōu)閷W生探究的目標。產(chǎn)生這種后果的原因固然在于完

成本節(jié)課的教學任務和激發(fā)學生的探究興趣之間我更傾向于前

者，在于小學生還不善于進行抽象邏輯思維，在于學生剛剛接觸

實驗探究這一新的解決問題的方法，還在于我對上述情況缺乏必

要的預見，對學生的情況缺乏深入的了解，自己的教學期待遠遠

大于學生的接受能力，就是說，自己對學生情況的把握不到位。

由此看來，順利完成實驗教學任務的困難很多。

因此，也就有必要將探究活動前猜測熱水溫度變化的環(huán)節(jié)進

行一番改進。我原來的做法是，在組織學生談話，得出熱水溫度

會逐漸降低后，接下來又組織學生進一步猜測并得出下面兩個假

設：一是熱水溫度的變化是先快后慢的：二是熱水溫度的變化是

先慢后快的。這樣的猜測結果對于學生來說顯然是增加了許多難

度，同時也淡化了實驗探究活動的目的。因此，可以改為這樣導

入“熱水的'溫度會逐漸降低，那么，熱水溫度的變化具體會是

一種什么樣的情形呢？這節(jié)課我們可以通過實驗來深入探究一

番?！比缓?，組織學生設計實驗方案。這樣，就會避免出現(xiàn)先前

那種拖泥帶水的導入方式，可以節(jié)約很多時間。同時，有利于將

學生的思維活動定位在接下來的制定實驗方案、開展探究活動上

面。

二、簡化并完善實驗數(shù)據(jù)的分析方法

對于實驗數(shù)據(jù)的分析，我舍棄了課本中提供的采用折線統(tǒng)計

圖的方法，改變?yōu)樽寣W生計算出鄰近兩次實驗數(shù)據(jù)的差，最后再

將各個小組的實驗數(shù)據(jù)都呈現(xiàn)在黑板上面，讓同學們直接觀察這

些溫度差，并找出變化規(guī)律。之所以這樣處理，一是考慮到學生

的知識水平，因為他們還沒有學習折線統(tǒng)計圖，因此運用起來自

然會存在一定的難度；二是為了便于看出實驗效果，本次實驗所

使用的熱水的溫度盡可能做到很高，這又導致折線統(tǒng)計圖上的溫

度變化看起來不是特別明顯；三是這樣做，可以讓每個小組測量

的數(shù)據(jù)都能夠得到利用，既滿足了實驗結論普遍性的需要，同時

又可以讓每一位學生都能夠感受到自己所從事的實驗操作的價

值，這是尊重學生勞動成果的具體體現(xiàn)；四是這樣處理，也是經(jīng)

過實踐證明的，我在以前教學這一環(huán)節(jié)時，也是采用了這種分析

實驗數(shù)據(jù)的方式，效果比較理想。

三、及時處理生成性教學資源

如何處理實驗中出現(xiàn)的誤差，對于本節(jié)課來說是一個生成性

的教學資源。處理誤差的態(tài)度與方法是教給學生正確地看待實驗

結果，教育他們重視實驗操作的規(guī)范性，讓他們養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W

態(tài)度的重要而寶貴的資源。在概括實驗結論時，由于有些小組所

測量的數(shù)據(jù)誤差較大，結果有的學生便認為結論的得出有些勉

強。對此，我沒有敷衍塞責，而是正確面對，讓同學們綜合考慮

各個小組的實驗數(shù)據(jù)，用普遍性來糾正某些學生頭腦中個別情況

的不足，并進一步引導學生分析誤差產(chǎn)生的原因：讀數(shù)時，視線

沒有與溫度計液柱頂端相平，讀數(shù)的時機過早或是過晚，等等。

從這一點來看，對于實驗過程中的誤差的處理，不應該回避，而

是應該予以理性面對、科學分析。

這里還涉及到預設與生成的關系問題。依我看來，預設是一

節(jié)課應當完成的基本目標，在完成這些預設性目標的情況下，學

生也只是一般意義上的學生；生成則是基于人──學生發(fā)展基礎

上的教學目標，關注的是眼前的學生，關注的是這一個學生，而

且由于生成的問題來自于學生，因而更能夠引起他們的注意，激

起他們的學習興趣，也就更容易為他們所理解和掌握。一節(jié)課，

如果僅僅是著眼于并完成了預設目標，那么，這樣的課堂無疑是

毫無靈動可言的。從這個意義上說，生成的課堂是以學生為本的

課堂，也就必然是精彩的課堂。

大班教案篇2

【活動目標】

觀察煎雞蛋的過程，了解雞蛋從液態(tài)到固態(tài)的變化。

嘗試在黑色底板紙上用棉簽、水粉等材料表現(xiàn)煎雞蛋的形

態(tài)。

在看、聞、嘗、做的過程中享受煎雞蛋帶來的愉悅，體驗成

就感。

【重點】

了解雞蛋在鍋里變化的過程，并能用水粉棉簽畫表現(xiàn)煎雞蛋

的形態(tài)。

【難點】

在繪畫過程中能夠較好控制棉簽，表現(xiàn)煎雞蛋的形態(tài)。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：知道生雞蛋是液態(tài)的；有過棉簽水粉畫的經(jīng)驗。

物質準備：

食品材料：生雞蛋3-4只，電磁爐一只，不粘鍋勺一套，牙

簽若干。

操作材料：黑色底板紙，黃白水粉顏料，棉簽。

攝像機，背景音樂。

【活動過程】

一、回憶吃雞蛋的經(jīng)驗，引起幼兒興趣。

談話引出課題：小朋友吃過雞蛋嗎？你吃的雞蛋是怎么做

的？（各種做法）

你們知道煎雞蛋是怎么做的嗎？我們來請陳老師做給我們

看看吧！

二、觀察教師煎雞蛋的過程，發(fā)現(xiàn)雞蛋在鍋中的變化。

幼兒通過視頻觀察煎雞蛋的過程，通過看、聽、聞、說的方

式了解雞蛋受熱過程中的變化，感受煎雞蛋的顏色及外形特點。

三、棉簽水粉畫“煎雞蛋”（背景音樂）

1、出示材料引導幼兒討論并嘗試畫荷包蛋的方法。重點引

導幼兒觀察用棉簽繞圈涂畫的方法。

2、請幼兒做小廚師用棉簽水粉畫的方法來“做”煎雞蛋。

3、展示，小結。

4、請幼兒品嘗煎好的雞蛋。活動結束。

大班教案篇3

活動目標：

1、對智力游戲有興趣，能積極地參與到游戲中來，能從中

體驗到游戲的樂趣。

2、聽到老師的口令后能迅速、準確的做出反應。

3、學習區(qū)分左右。

4、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。

5、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

活動準備：

課件圖片

活動過程：

1、教師組織幼兒以故事的形式導入活動。

2、引導幼兒認識左手和右手。

3、教師組織幼兒玩游戲，對于在游戲中反應比較快的幼兒

教師及時給予獎勵，對應于能力較弱的孩子及時給予肯定與鼓

勵。（讓幼兒試一試：說一說和你相鄰的朋友是誰？）

4、聽故事，貼圖片。

5、練習區(qū)分左右。

6、跟音樂練習分清左右。

大班教案篇4

【活動目標】

嘗試用不同的形式演唱歌曲，表達想上一年級的愉快心情。

熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

【活動準備】

1、幼兒經(jīng)驗：熟悉歌曲《讀書郎》、《快上一年級》

2、教師準備：音樂、圖譜等。

【活動實錄】

一、情景導入，引出主題

1、律動：讀書郎

引言：孩子們，讓我們背起小書包上學去啦！

——幼兒邊做動作邊唱歌曲進活動室。

觀察要點：幼兒是否能大膽表達表現(xiàn)。

小結：你們的表現(xiàn)真不錯，聲音好聽，動作也漂亮。來休息

一下吧。

二、解讀圖譜，體驗合唱

1、回憶歌曲

過渡語：聽，這是哪首歌？

幼：快上一年級。

師：再過不久你們就要成為一年級小學生了，就讓我們來齊

唱這首歌吧。

——幼兒齊唱歌曲

觀察要點：幼兒能否用好聽、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲。

我的反思：

此處可以用兒童化的語言提醒孩子們用和諧的聲音表現(xiàn)歌

曲，如“注意你們的小喇叭要控制好，還要聽得到朋友的聲音。”

并且可以用眼神與肢體動作鼓勵孩子，及時表揚幼兒“真像個一

年級的學生了”、“做小學生就是好神氣！”等等，激發(fā)幼兒情

感的表達。

2、表現(xiàn)歌曲

（1）領唱

——出示歌曲圖譜，共同解讀圖符

（個體、群體、個體+群體的圖片放置在樂句前。）

關鍵提問：怎么唱？

幼：領唱的小朋友現(xiàn)場，后面的一起唱。

追問：你從哪里看出是領唱

幼：第一段一個人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，

我是從圖片上看出來的。

師：對，圖符能告訴你很多小秘密。那誰愿意來領唱第一行？

（明確要求：領唱要注意什么？——幼兒：聲音響亮，還要

有表情。）

——個別幼兒與教師擔任領唱，集體表現(xiàn)領唱的方法。

小結：領唱的孩子要有表情，聲音響亮，下面配合的孩子也

要注意聲音的控制，準確的跟唱。

（2）接唱：提供綠藍卡片

——變換圖符，關鍵提問：圖符有變化嗎？怎么唱？

幼：前面一對是綠隊唱，然后是藍隊唱，最后一起唱。

追問：圖符告訴你要干什么？

幼：分兩隊。

——幼兒分組配合歌唱。

師：你們剛才配合的真不錯，我還有些圖片，誰來想想辦法，

可以放在哪里？怎么唱？

——幼兒自主將圖片輪換位置擺放

引發(fā)討論：這樣擺放可以怎么唱？（紅隊與藍隊交換唱）

（3）第三次解讀：出示輪唱歌詞，讓孩子們想象怎么唱。

關鍵提問：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？

幼：像卡儂游戲一樣，藍隊先唱，綠隊等一會兒再唱。

追問：那要等多久再唱？

幼：有四個零，要等四拍。

師：不錯的想法，來一起試試看。

關鍵提問：怎么讓紅藍兩隊朋友一起結束呢？

——師幼合作，教師唱一聲部，幼兒唱二聲部，引導幼兒了

解紅隊多唱兩小節(jié)才能與藍隊一起結束歌曲。

觀察要點：幼兒能否主動解讀圖譜，積極探索合作表現(xiàn)方式

小結：大家合唱的真不錯，剛才我們用的是輪唱的方法來唱

歌，也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時候不僅要聽好同伴的聲

音，還要牢記堅持自己聲部的歌詞。

我的反思：

合唱表現(xiàn)的形式是孩子們喜歡的，在幼兒自主表現(xiàn)的過程

中，教師可以更關注孩子之間的問題產(chǎn)生和質疑，鼓勵孩子們發(fā)

表不同的想法，開展不同的齊唱、接唱。在嘗試理解輪唱方法時，

還可以充分挖掘孩子們對圖譜的想法，讓孩子們盡情表述。體現(xiàn)

幼兒的自主參與。

三、卡儂游戲，拓展經(jīng)驗

1、幼兒分組游戲

過渡語：（聽響板聲音）聽，誰來了？今天我們來挑戰(zhàn)一下，

把平時說唱的卡儂游戲配上剛才歌曲的第一句和同伴游戲吧。

要求：卡儂游戲分兩組，一組先開始，另一組休息4拍開始。

每組幼兒都要堅持好自己一組的歌曲，唱完最后一個字時快速蹲

下。

觀察要點：幼兒能否按規(guī)則有序開展游戲

2、幼兒隨音樂離開活動室

結束語：配合的真不錯，真像個要做一年級的哥哥姐姐了，

讓我們把這首歌和快樂的游戲帶回去找更多的朋友分享吧！【放

歌曲《快上一年級》】

專家點評

亮點：

1、內容選擇恰當，符合當前主題。教師能在幼小銜接工作

開展的高峰階段，挖掘適宜的素材開展音樂教學活動，并與主題

相吻合。

2、目標定位符合主題活動的價值取向。通過本次活動中齊

唱、領唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱，培養(yǎng)孩子良好學習習

慣的習得。對幼兒即將升入小學打下了基礎。

3、環(huán)節(jié)設計合理，師幼互動良好?；顒拥拿總€環(huán)節(jié)的確循

序漸進，不同的演唱形式逐步推進，在理解和嘗試輪唱的過程中，

教師掌控適宜。

建議：

情感目標的達成還需在每一個環(huán)節(jié)更加凸顯，讓孩子們充分

表達上一年級的自豪、激動的情感。

自我反思

選材亮——用好《學習用書》是當下一線教師首要做好的基

本功，因此我選用了書中的內容，結合幼小銜接的工作，設計了

此次教學活動。

幼兒活——孩子們的音樂特質體現(xiàn)較好，她們喜歡唱歌，會

合唱表現(xiàn)歌曲。盡管是老歌新唱，但是孩子們的熱情仍是高漲的。

教法巧——在引領式的教學方法下，老師和孩子之間的互動

很自然，讓孩子們能充分發(fā)揮想象力，想出更過不同的演唱方法。

小百科：年級是一個漢語詞語。含義是：學校中依據(jù)學生修

業(yè)年限分學生為若干級謂之年級。如我國現(xiàn)行學制一般規(guī)定小學

修業(yè)年限為六年，學校中就編為六個年級。

大班教案篇5

設計意圖

針對大班孩子體育活動所要達到的目標，在熟悉了小馬運糧

的這個故事后，老師激發(fā)孩子去嘗試學習小馬這種不怕困難的精

神，孩子們都想自己去嘗試一番。所以特設此體育活動《小馬運

糧》。培養(yǎng)孩子在真正遇到困難時，怎么樣去大膽的克服。激發(fā)

幼兒的競爭和合作意識。

活動目標：

1、教會幼兒在平衡木上兩臂側平舉拿東西走，增強幼兒的

平衡能力。

2、發(fā)展幼兒鉆、爬、平衡的能力以及動作的協(xié)調性和靈活

性。

3、培養(yǎng)幼兒之間友愛互助，克服困難的精神。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了

知識

5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動準備：

1、沙袋（數(shù)目比幼兒多）

2、小籃子3只、貼有房子圖案的椅子3張、平衡木3條、

山洞6個、墊子3張

3、布置好場地

活動過程：

1、開始部分

（1）幼兒隨音樂“健康舞”做準備運動。

（2）游戲“做相反”，幼兒聽老師的口令做相反的動作。

“向前走→向后走→高人走→矮人走”

2、基本部分

（1）引導幼兒說出沙袋的多種玩法。幼兒創(chuàng)造性地玩沙袋。

教師發(fā)現(xiàn)好的玩法及時向幼兒介紹。如拋接、跳、投擲、頂?shù)取?/p>

（2）游戲“小馬運糧”

①教師講解并示范動作要領

馬媽媽要小馬幫助運糧食回家。一袋袋的“糧食”放在倉庫

里，小馬先拿一袋糧食放在籃子里，走過獨木橋，鉆過山洞，越

過沼澤，然后把糧食運到家里。

②幼兒練習走平衡木、鉆山洞、越過沼澤，教師巡回指導。

③比賽游戲“小馬運糧”

每位小馬每次只能運一袋糧食，過平衡木時不能跑，要注意

安全。運完糧食把籃子交給下一位小馬后要站到隊伍的最后面，

以運糧食最快的一隊為勝利。

3、結束部分

幼兒隨音樂“健康舞”做放松運動。

活動反思

體育活動是幼兒體育的主要內容，開展豐富多彩的戶外游戲

和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，

提高對環(huán)境的適應能力。針對大班的年齡特點和興趣點，用幼兒

感興趣的方式發(fā)展基本動作，老師作為教育的支持者，在創(chuàng)設了

森林、山坡、草地、河流的情景，孩子們會覺得很有趣，也能發(fā)

展孩子的爬、繞障礙物跑、跨跳的能力，過程中，提高動作的協(xié)

調性、靈活性。在小馬運糧的活動中，由易到難，培養(yǎng)幼兒堅強、

勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。培養(yǎng)幼

兒不是只會讀書應試的“書呆子”，而是一個生龍活虎般的全面

發(fā)展的新人。

大班教案篇6

活動目標：

1、通過觀看地圖，了解家鄉(xiāng)的位置，知道家鄉(xiāng)的名稱。

2、初步了解家鄉(xiāng)大概的地形特征。

3、引導幼兒萌發(fā)愿意去了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的愿望。

準備：

1、地球儀一個，多媒體課件（包括世界地圖、中國地圖、

溫州地圖、永中地圖，以及特色景點和特產(chǎn)的圖片，并且經(jīng)點擊

能相互轉換，同時用小豆豆作為課件的引導人）

2、一張本地游覽圖；一張大四開左右的白紙；骰子和棋子。

3、制作“家鄉(xiāng)旅游棋”作為游戲背景紙，每組一副。

過程：

1、引題：

（出示地球儀）“小朋友，你們看看，這個圓圓的東西是什

么??？（幼兒討論）告訴你們吧，是地球儀，這個球就是把我們

生活的地球做成了一個模型，在這里啊有世界上所有的地方呢！

你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？（幼兒討論）今天來了一位好朋友

豆豆，他也是我們這的人，他可聰明了，讓他帶我們去找找看吧！”

2、播放課件：

①（點擊出現(xiàn)小豆豆和世界地圖）

小豆豆介紹世界地圖，介紹世界上的五大洲，并且特別提到

我們的國家中華人民共和國在亞洲。

②（點擊出現(xiàn)中國地圖）

豆豆：“好了，現(xiàn)在我們來到了中國，這就是我們的中國地

圖”。豆豆來介紹中國，知道我們的國家有五十六個民族，有很

多很多的省，而且中國是世界上那么多國家里第三大的國家，可

厲害啦！

③（點擊出現(xiàn)溫州地圖）

豆豆：“在我們的中國里，有一個浙江省，我們的家鄉(xiāng)呢就

在浙江省的溫州市，你們看，這就是我們的溫州，我們小朋友就

在這個地方（用鼠標點出龍灣的所在）。我們溫州是一個非常了

不起的城市，旁邊有大海，而且有很多好玩的地方，有楠溪江、

有雁蕩山、有寨寮溪……；（依次出現(xiàn)圖片）還有很多好吃的，

有全國有名的海鮮等等。

④看本地游覽圖。請幼兒說出本地的著名景點、主要建筑、

街道，教師在地圖上找出并指給幼兒看。師生輪換，使幼兒初步

學會看地圖。

3、游戲：小小旅行家

①以棋子代替小朋友，做個“小小旅行家”，從幼兒園出發(fā)

游覽名勝，邊旅行，邊向其它幼兒講解自己的“見聞”。大家輪

流做講解。

②下棋。玩法：兩人一組，每人各取一棋子（色或形不同）

代表自己?！板N子——剪子——布”，贏者先走，擲骰子決定走

步正巧遇“亂扔果皮倒退四步”，便要停在出發(fā)點不動。先到終

點者為贏。

建議：

1、“家鄉(xiāng)游覽圖”以教師為主繪制，幼兒向教師提供景點

名稱及大致方位，可為圖上增添剪貼圖片。

2、在畫家鄉(xiāng)游覽圖的基礎上繪制家鄉(xiāng)旅游棋，“家鄉(xiāng)旅游

棋”也可和幼兒一起制作，使幼兒在制做過程中大體了解進退棋

規(guī)則。做法：

①在景點之間適當增加些新點，寫上旅游行為及進退棋原

則。如“為老人讓座前進三步”，“亂扔果皮倒退四步”、“公

園好玩原地停留”，等等。這些規(guī)則由師生討論共同確定。

②以幼兒園為起點，另選一終點，用雙線將沿途各點連成旅

游路線圖。

大班教案篇7

[教材簡解]

大班律動游戲《我是小小音樂家》音樂選取的是《瑪魯序卡

舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂曲的節(jié)奏鮮明、有不斷反復重復

的段落。樂曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結合在一

起。怎樣讓這樣一段音樂呈現(xiàn)在孩子面前呢？我想到了游戲，因

為游戲是孩子們最喜愛的活動之一。

[目標預設]

1、了解樂曲節(jié)奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式

表達樂曲所描繪的音樂形象。

2、在熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎上，運用身體動作藝

術性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

3、樂意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來的快樂。

[重點和難點]

能運用身體動作富有藝術性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

[設計理念]

整個活動中，我始終都是利用故事情境“小黑想當音樂家”

來引導孩子們感受、理解、表現(xiàn)音樂形象。尤其是通過創(chuàng)設游戲

化的情境，來引導孩子們根據(jù)故事情節(jié)，用各種有趣的身體動作，

經(jīng)過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸學會音樂游戲。給

孩子一個情境，就能讓孩子們在情境中更快地融入進音樂游戲中

去。

[設計思路]

在活動中，孩子們會很容易就被有趣的故事情節(jié)所吸引，能

大膽想象、積極參與游戲。在導入部分，以“你們有愿望嗎？”

“你們的愿望是什么？”引發(fā)孩子們的討論，為下面整個故事情

節(jié)做鋪墊。接下來的講述故事、感受樂曲、用身體動作表現(xiàn)等一

系列活動，都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開，給這段音樂富于

鮮明的形象，便于孩子感受與理解。在掌握節(jié)奏、熟悉旋律的基

礎上，最后孩子們都能完整地進行表演，用身體動作表現(xiàn)出音樂

的特征，同時感受到音樂游戲帶來的樂趣。最后的線條表演，讓

孩子們感受到了不同的藝術形式，進一步激發(fā)孩子們對音樂活動

的興趣，也激發(fā)孩子們敢于用不同的形式表達自己的理解與感

受。

[教學過程]

活動準備：

1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

活動過程：

（一）律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》

1、孩子們，找個空位坐下吧！來，精神點！對了，還記得

我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看

看？

2、師幼聽音樂一起做律動。

3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

（二）談話活動：《我的愿望》

1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時

候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，

在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現(xiàn)了嗎？實現(xiàn)啦，

都實現(xiàn)好幾年了，我特別開心！

2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？

3、講述故事：《小黑的故事》

（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，

叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑

呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大

當一名音樂家。

（2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來，來到了森林里。

森林里面有一個小木屋，小黑非常好奇，推開門一看，啊，里面

藏滿了各種各樣的樂器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂器的

小木屋里會發(fā)生什么故事呢？

（三）欣賞樂曲。

1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

今天，我?guī)砹艘欢我魳罚覀儊碜屢魳分v講這段故事。

2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？

（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等

等）

3、播放音樂，師完整表演。

小黑高不高興？現(xiàn)在我把這個故事表演一下，看看，和你們

說的一樣嗎？

4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？

（彈鋼琴、踢球、跑步……）

（四）學習律動游戲。

1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理

解。

小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了

鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太

好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試

一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！

原來是小黑?。ㄎ覀兺崎_門試一下）那，我這是在干嘛？（小木

屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一

試。）

2、幼兒跟著老師做動作。

現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？

3、分段學習動作。

真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是

呀，我們的身體都會講故事。

（1）鋼琴：那么誰見過投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來試

一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？

我們來試一試。

師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投

入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。

（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴

是有節(jié)奏的敲打呢還是沒有節(jié)奏？伸出我們的食指來試一下，要

有節(jié)奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。

（3）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨

音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推

開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一

做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來

坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。

（4）行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀眾要行禮，那男

孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰會？他會呀？別人都不會？

男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一

做，穿的什么？裙子？

來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。

4、完整表演故事。

（1）師幼跟著音樂完整表演。

現(xiàn)在你選一個碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地

將這個故事講出來，加上行禮別忘了啊？

（2）起名字。

真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名

字吧？小黑，你想起什么呢？

（五）不同形式表演。

1、用樂器動作表演。

這個音樂就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂器嗎？

不是說還有什么什么小提琴嗎？那些樂器都可以加進來玩哦，現(xiàn)

在我想加一加，你看看我加了什么樂器？

2、師表演，用不同樂器動作。

提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。

3、線條表演。

（1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個故事，

還可以用其他方式，想不想看看？

（2）放音樂表演線條畫。

今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。

（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。

怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，

我們一起來試一試。

（六）結束活動。

1、今天我們做了很多小小音樂家的活動，回到教室后用我

們的身體動作和畫畫的方式把這個音樂故事講給其他的同伴聽，

好不好？

2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。

大班教案篇8

活動目標：

1、感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美好。

2、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

材料環(huán)境創(chuàng)設：

電腦演示文稿制作（內有房子的發(fā)展史、現(xiàn)代的家居房子）

設計思路：

在探索"我是中國人"的過程中，孩子們領略了天安門、長城

的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建

筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。由此，衍生出了"我們的城市"中第一

個版塊"老房子、新建筑"這個內容。圍繞活動總目標中"體會城

市建設的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗"這個目標，我

選擇了"越造越好的房子"這個題材，借助房子演變的過程，讓幼

兒感受到我們生活的積極變化，從而實現(xiàn)情感上的一個提升。在

這個活動前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居，

看到了一些老房子、新建筑，有過一定的比較，也通過家園聯(lián)系

的方式，布置了請家長帶孩子去觀察周圍民居的要求。最后我們

的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環(huán)

境和房子并不是很好，很多是平房，當看到一幢幢樓房時，都說：

"真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的

愿望，這也是我們活動開展的一個已有的經(jīng)驗基礎。

活動流程：

1、談話引出：由前次參觀建筑活動引出欣賞文稿中的各種

居住建筑。

（由于有了參觀的經(jīng)驗，活動切入很快。）

2、觀察比較：

（1）逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無

水管設施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導幼兒觀

察各間房子的進展，優(yōu)缺點，教師根據(jù)及時幫助用語言提升經(jīng)驗，

如："房子越來越高了"等。

孩子在觀察的過程中，能結合自己已有的知識經(jīng)驗，在教師

引導下比較性地對各種房子的優(yōu)缺點進行討論和闡述，在幼兒發(fā)

表自己的看法的時候，我也及時地抓住了一些亮點進行提升，如：

孩子講到磚房比茅草房牢時，我就說："原來房子越來越堅固了"，

講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就說："原來在造房子的

材料上也越來越好了，先進了"等等，用語言小結的形式，將房

子演變的越來越好的特點給突現(xiàn)了出來，讓孩子意識到"越來越

好"的這種感覺，也是一種小階段的經(jīng)驗提升。）

（2）觀看房子發(fā)展比較圖，引導幼兒用"越來越"的句式對

房子的變化進行小結。

（這個句型很適切地將語言的練習整合了進去，在發(fā)展幼兒

語言的同時，引導孩子對剛才的觀察自己進行總結提升，我認為

起到了一定的效果。）

（3）欣賞一些現(xiàn)代的房子建筑，體會我們現(xiàn)在的房子更好

了，生活越來越美了。

（孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)

出感嘆："真漂亮！""真好看"……，我想這就大到了我原來用這

個環(huán)節(jié)的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的經(jīng)驗和視野）

3、想象內化：引導幼兒表述；如果自己家要造新房，你希

望是什么樣的？

（在這個環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明

顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個較現(xiàn)實性的東

西，老生說的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會走的房

子等"，新生說的是"要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色

"等，都是與實際生活有關的，一些孩子還說到："希望造高到可

以從上?？吹嚼霞业母邩?，這些都是來自于幼兒自身經(jīng)驗的設

想，很貼切他們的實際生活。）

教學反思：

一、從活動中孩子獲得的發(fā)展來看我認為主要體現(xiàn)在以下幾

個方面：

1、認知能力和思維能力的發(fā)展：通過逐一觀察文稿，孩子

中對于房子由最早的山洞開始到現(xiàn)在的別墅的演變有了一個初

步簡單的認識，在認知上有了一個概括的感知。同時在感知觀察

中，幼兒用了比較的方法，對前后不同的房子進行比較，思考他

們的優(yōu)缺點，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的發(fā)展。

2、情感的體驗和語言的運用：在觀察比較的過程中，孩子

們真切地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的一

個積極性的轉化，獲得了一種積極的情感，這也是整個活動的主

要目標。結合這個