課程教師工作總結(jié)5篇

課程老師工作總結(jié)5篇課程老師工作總結(jié)5篇

總結(jié)指的是把一定階段內(nèi)的有關情況分析討論，做出有指導性的閱歷方法以及結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。以下我在這給大家整理了一些課程老師工作總結(jié)，希望對大家有幫助！

課程老師工作總結(jié)篇1

根據(jù)江蘇省教育廳辦公室《關于開展20__年一般高中新課程骨干老師省級培訓工作的通知》（蘇教辦師[20__]18號）文件精神，揚州大學培訓基地自7月23日至8月12日完成了一般高中語文、數(shù)學、英語、歷史、化學、體育6個學科749名骨干老師的培訓工作?，F(xiàn)將本次培訓工作總結(jié)如下：

一、組織保障有力

本次培訓一如既往地得到校、院領導的重視。培訓的組織體系為：學校分管校長周新國教授統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，師范學院總負責，各專業(yè)學院承辦相關學科的培訓工作。師范學院與各專業(yè)學院根據(jù)省教育廳師資處和老師教育培訓中心的要求制定科學合理的培訓方案，精心挑選有較強針對性地培訓內(nèi)容，嚴格規(guī)定了學員管理措施，并做好培訓的組織與后勤保障工作。培訓工作做到了組織健全、責任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培訓工作收到實效奠定了堅實的基礎。

二、培訓目標明確

本次培訓以提高廣闊老師實施素養(yǎng)教育和新課程的能力和水平為第一要務，堅持理論培訓與教學實踐相結(jié)合的原則，指導學員整體把握高中各學科課程標準，系統(tǒng)領會各年

段學科教材體系和編寫意圖，增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力；針對高一、高二教學特殊是選修教學中出現(xiàn)的問題，結(jié)合教材和詳細案例，探求問題解決的途徑和方法，幫助學員進一步提升課程實施的水平；深入研討各學科課堂教學的有效性問題，圍繞課堂教學設計、作業(yè)設計等，結(jié)合課案、課例的觀摩和點評，提升學員的教學實踐能力；結(jié)合20__年高考方案及語文考試說明的解讀，為學員提供符合課改理念、課標精神的教學策略。

三、師資陣容強大

根據(jù)上級部門的要求，本次培訓的講課老師有國家課標核心組的組長及成員、省以及大市教研室的教研員、高級中學的特級老師（其中相當部分是教授級）、省編教材的編寫人員以及高校的教授、博士等。如：化學和體育學科的講課老師中就各有3名國家課標核心組的組長及成員；江蘇省高中體育3個特級老師中的2人被邀請授課。學術造詣深厚的權威專家與教學閱歷豐富的一線老師和教研員對學員具有強烈的吸引力，絕大多數(shù)學員們非常珍惜難得的機遇，學習的自覺性和紀律性明顯增強。

四、培訓形式多樣

我們始終強調(diào)培訓方式的開放性、多樣性、參加性和討論性。提倡培訓者與學員的互動溝通，注意培訓者和學員在培訓過程中的相互啟發(fā)與討論，轉(zhuǎn)變培訓者“一言堂”的注

入式講授方式，采納“參加共享”式培訓模式，搭建學員之間、學員與培訓者之間的對話的平臺，以實現(xiàn)最充分的信息溝通與資源共享。比如，在培訓專家講授過程中，學員可隨時提出問題，在每個單元講授結(jié)束之后，有一定的時間讓學員討論、質(zhì)疑。在短短的5天培訓期間，安排兩個單元讓學員圍繞所關注的問題展開討論、溝通，探討在教學實踐過程中遇到的各種問題、解決方案與措施。同時，還注意理論聯(lián)系實踐，各學科培訓都力求安排學員去中學聽課。

五、培訓效果顯著

本次培訓澄清了學員們一些模糊熟悉，幫助他們進一步明確方向樹立信心，強化了適應21世紀培育人才需要的現(xiàn)代教育意識，更新了教育教學理念，加深了對高中新課程改革基本思路的理解，進一步了解新課程的性質(zhì)、理念、目標，更加全面地把握新課程標準中的內(nèi)容標準和評價要求，較好地把握了實施新課程標準的有效方法和途徑，明確了課程改革對老師角色轉(zhuǎn)變的基本要求，增強了探究討論體現(xiàn)新課程標準思路的教學方式的自覺性和自信心。

六、管理服務到位

在省教育廳師資處和老師教育培訓中心的堅強領導下，在各大市教育行政部門的大力支持下，從落實培訓計劃到選派培訓人員，從制定培訓方案到遴選主講老師，從修訂工作規(guī)程到詳細組織實施，從面上的統(tǒng)一管理、宏觀調(diào)控到點上的分步安排、質(zhì)量監(jiān)督，從督促報到率到保證聽課率等等，都能做到有章可循、操作規(guī)范。

例如，我校為每位學員打算了材料袋和必要的文具用品，在培訓結(jié)束前向?qū)W員發(fā)放通訊錄和刻有每位講課老師演示文稿的光盤。為確保學員去中學聽課平安、順利進行，我校安排了車隊的空調(diào)車，為本次培訓服務。

另外，在學員的食宿方面，我校選擇了有較強接待能力和豐富接待閱歷的揚州春蘭大酒店承擔學員的食宿接待，為學員提供了良好的食宿服務和培訓場地，確保學員在高溫期間能學好、吃好、住好。

七、提供網(wǎng)絡資源

今年的培訓工作區(qū)分于往年的又一特點是增加了教學錄像和課件（均為電子版）的制作，為江蘇老師教育網(wǎng)絡提供資源。因此，我校根據(jù)省教育廳《關于做好20__年老師培訓工作的通知》（蘇老師[20__]1號）和《關于實施江蘇省老師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃的通知》（蘇老師[20__]4號）的要求，在征得講授專家本人同意的基礎上，抽調(diào)精干的專業(yè)技術人員和儀器設備，確保人力、物力，進行了共30場次（其中高中新課程培訓共18場次）的全過程錄像。后期，我校又根據(jù)省老師教育培訓中心專題會議確定的硬件技術與軟件制作格式的統(tǒng)一要求進行整理、編輯、制作、刻錄，并將全套光盤上報。

八、主要存在問題

本次培訓中發(fā)現(xiàn)三個問題：

一是由少數(shù)專業(yè)的主講老師由于特殊原因易人，使之不能嚴格地執(zhí)行預定的培訓方案；

二是少數(shù)學員由于學校補課等多種原因未能參加培訓；

三是對高考升學率的過度關注在一定程度上影響了學員對新課程的理解與熟悉。

課程老師工作總結(jié)篇2

經(jīng)過暑期十天時間緊，任務重的遠程培訓后，本人從學生與老師的角度對新課改善行分析總結(jié)如下：

在高中階段實施語文教育的改革，是一個前無古人摸索階段，是“摸著石頭過河”的探究。老師需要根據(jù)學生的實際特點，摸索出適合學生的一套方法策略來。葉圣陶先生說：“教是為了不教。”就是使每一個學生都成為學習的主人，學生在老師指導下，能經(jīng)過自我的思考、探究、實踐等活動去獵取知識，并在主動探素的過程中，獲得進取情感體驗的學習方式和學習過程。對應于傳統(tǒng)學習方式的被動性，“自主探究學習”體現(xiàn)了現(xiàn)代學習方式的主動性的特征，變“要我學”為“我要學”，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、進展、提升的過程，把學習的職責真正從老師身上轉(zhuǎn)移到學生身上，讓學生的學習成為一種真正的有意義的學習。

那么怎樣樣才能培育學生語文自主學習本事，讓學生在自主探究學習中發(fā)揮自身的潛能和優(yōu)勢，保證他們的自主性、探究性的學習落到實處，真正地在學習過程中獲得知識和本領呢？

一、目標明確，做到有的放矢

首先要結(jié)合教學大綱和教學資料，立足于整個教學單元，讓學生對學習的目標、方法和過程及課文的重點難點有大概的初步熟悉。老師參加指導，幫忙學生明白自我想要學習什么、獲得什么。老師的作用主要體此刻引導，在怎樣樣激發(fā)學生學習的欲望和渴求的心理，讓學生自覺主動地參加到學習情境之中。而學生可借助老師的提示以及和文本相關的資料，初步感知文本，并在感知的過程中逐步明確目標。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讓學生逐步學會精讀、略讀和掃瞄。培育學生廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。激勵學生自主選擇閱讀材料。所以讀背是自悟的前提和基礎。僅有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

二、激發(fā)學生的求知欲，培育愛好

愛好是最好的老師。學生假如對學習的資料產(chǎn)生深厚的愛好，他的自學欲望自然會在心中升起，全身心地投入到學習中去。所以，老師在學生自主學習的過程中，要使之樂于學習，就要想方設法來調(diào)動他們的自學愛好。要變“老師的自我感覺良好”為“注意學生的愛好體驗”。我們老師在上課時大多關注的是這堂課我上得好不好，我的要求學生有沒有到達，我的講解學生有沒有理解。其實，老師都太注意自我的感覺，而沒有討論學生的愛好體驗。所以我們語文老師不管在上什么課，都不能只關注自我的感受，而是要注意學生的愛好體驗，要設身處地地為學生討論，站在學生的角度來上課。

三、培育學生的規(guī)律思維，激勵質(zhì)疑

愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！爆F(xiàn)代教學論討論指出，從本質(zhì)上講，感知不是學習產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學習的根本原因是問題。新課程的教學改革也異常提到了問題意識。問題意識能夠激發(fā)學生勇于探究、制造和追求真理的科學精神。有所疑，才有所思有所得。老師要激勵學生敢于質(zhì)疑問題，而學生也僅有經(jīng)過自我的探究，才能撥開迷霧，發(fā)現(xiàn)不為人知的新的問題。老師不僅僅要擅長提問，也要擅長引導學生學會提問，學會大膽質(zhì)疑，經(jīng)過對學生的提問組織討論，多方溝通，相互啟發(fā)，不但活躍了學生的思維，使他們對課文有更深層的了解，還大大提高了他們的思辯本事和口頭表達本事。

四、提倡合作并多方溝通，注意自主探究過程的參加性

自主探究是自主探究學習的中心環(huán)節(jié)。學生的自主探究離不開老師的引導，可是這種引導應當是指而不明，引而不發(fā)的。老師要注意學生探究的過程，要引導學生真正親近文本，體驗探究過程，摸索探究方法。在課堂教學中要重視師生之間的雙邊活動，除了老師與學生之間的雙邊活動之外，還應當涉及師生之間、生生之間的多種互動過程。師生間要有情感的溝通，要多觀察、多傾聽、多溝通。新課程里提倡“合作的學習方式”的真諦也在于轉(zhuǎn)變學生被動學習的局面，喚醒學生的自我意識，培育他們的自我精神。合作探究學習的形式能夠是由學生自主組織構成、自由組合的小組活動。在小組合作活動中，小組成員之間能夠相互溝通，討論甚至辯論。每個人有機會發(fā)表自我的觀點與看法，傾聽他人的意見，借助他人的思維方式來啟發(fā)自我的思維火花。同時老師在其中也要起到穿針引線的作用，在此過程充分了解情景，適當指導，啟發(fā)學生的思路，辨明方向。這樣經(jīng)過團體溝通之后，到達拓寬思路，加深理解，共同提高的效果。

五、回歸到學生自悟探究上

當前的語文教學，不管是老牌的老師講，學生聽，還是翻新的老師問，學生答，或是改革的老師撥，學生轉(zhuǎn)，其總體還是以老師為中心，喧賓奪主的情景還是顯而易見。其實，語文教學不是老師故弄玄虛的賣弄，也不是老師敘述老師本人的讀書心得，而是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學生的自悟探究。就要重視語文實踐本事的培育。自主運用，主要著眼于培育學生的語文實踐本事。陶行知先生說：“行是知之始，知是行之成。”他從哲學的高度闡述了“知行合一”的語文學習思想。學生的學習活動應當是“知”和“行”的統(tǒng)一。學生最終要把所學的知識靈活地運用，在實踐運用中舉一反三，構成技能。我們能夠經(jīng)過語文的綜合性學習與生活的實際親密結(jié)合起來，能夠是課堂語文活動、拓展延長的討論、生活實際的運用等多種形式。學生可在這些實踐形式中，自主熬煉語文實踐本事。

新課程改革使語文老師的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，語文老師素養(yǎng)有了極大提高，新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探究。我認為廣闊語文工應做到：

一、加強培訓，轉(zhuǎn)變了老師的教學觀念，逐步適應了新課改的要求

以新一輪基礎教育課程改革為契機，組織老師專心學習落實《語文教學新大綱實施意見》，提高熟悉，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，進取探究新的教學方法，推動教學改革的深入進展。開展教研活動，使老師對新課程有了足夠的熟悉，對新課改作好充分的思想和理論上的打算，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統(tǒng)一了熟悉，轉(zhuǎn)變了老師的觀念。

二、摘下“變形鏡”或“有色鏡”，以全新的視野看待我們的學生

每個學生都有其獨立的人格特點和價值，不能幻想以一個什么截然統(tǒng)一的標準“修理”個性千差萬別的學生群體，重要的是敬重每個學生的個性，因勢利導，促進其自我價值的實現(xiàn)。

每個學生都有自身的獨特性。獨特的個性，是人之所以為人的重要標志。教育的根本目標就是要以人為本，把學生培育成具有獨立個性的人，由于沒有獨立的個性，便沒有什么制造性。學生不是小大人，他們具有獨特的個性、獨特的精神世界和內(nèi)在感受，有不一樣于成人的觀察、思考和解決問題的方式。所以，不能用成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學生，要求學生仿照。假如今日的學生，“長大后我就成了你”，是一種悲哀。

每個學生都有巨大的進展?jié)撃堋Ｒ延械目茖W討論證實，學生的進展?jié)撃苁蔷薮蟮模⒎窍窠┗膶W生進展觀那樣認為學生的智能水平是先天決定的。此外，學生的優(yōu)勢進展?jié)撃苁歉饔兴L，不盡相同的，這已為多元智力理論與實際討論所證實。老師應對某個學生，要問的不是這個學生是否聰慧的問題，而是他究竟在哪些方面聰慧。每個學生都有自身的優(yōu)勢和弱勢，這不是問題，問題是能否揚長避短。某方面的弱勢，或許恰恰就是另一方面的優(yōu)勢。信任學生的潛能，診斷學生的優(yōu)勢智力，并且激勵其進展成材，這不僅僅是用進展的眼光看待學生，并且是對學生個性特質(zhì)的真正敬重。

用進取樂觀的態(tài)度看待學生的天性，用動態(tài)進展的眼光看待學生。學生之所以為學生，皆在于其可塑性強，進展彈性大。作為老師，要理解學生身上存在的不足，允許學生犯錯誤，要用進取的態(tài)度對待哪怕是一時所謂的差生。

三、加大對同組老師的培育力度，不斷提高老師自身素養(yǎng)

經(jīng)過傳、幫、帶以及學科帶頭人的指導培育、教研、集備活動、老師課堂比武、青年老師基本功競賽等活動的開展，提高老師業(yè)務水平。為了讓更多的老師，尤其是剛畢業(yè)的青年老師向閱歷豐富的老師學習，科組構成一幫一的“師徒結(jié)對活動”。讓老師在教育科研中，經(jīng)過學習-實踐-再學習-再實踐的過程確立正確的教育思想和構成正確的教育觀念，增長教育教學本事。老師要從繁忙的業(yè)務圈子里跳出來，讀讀書刊、想想點子，練練技能，鑒賞藝術，活動筋骨，僅有老師樂教，學生才能樂學。

新課程，靈活性較大，老師的要勇于應對挑戰(zhàn)，在新課程實踐中，找準自我的位置，在實踐中學習，在反思中提高，完善自我，力爭把自我培育成新課改的弄潮兒。

課程老師工作總結(jié)篇3

《機械制圖》是我校機械汽修類學生的一門重要專業(yè)課，具有很強的實踐性，課程教學質(zhì)量的好壞將直接影響到學生對后續(xù)專業(yè)課的學習。在此之前，同學們已經(jīng)學習了一個學期，對本課程的基礎知識有了大致的了解和把握。這個學期是在此基礎之上對本課程更加深入的學習，主要講解的是立體圖、三視圖及三視圖中的剖面圖、螺紋等知識。為了能讓同學們學好這些內(nèi)容，我在教學中努力做到以下幾點：

一、努力提高自身的專業(yè)水平。有句話是這么說的：“要給學生一杯水，老師得有一桶水。”要想讓同學們學好，自己就必須得有足夠的知識儲備。專業(yè)知識不斷完善、提高和擴充的同時，教學能力也就有了不斷的增強，教學過程種也能夠靈活面對且處理所出現(xiàn)的問題。

二、課堂上精講多練。要想課堂上講好課，課前就必須得備好課。備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。在課堂上講課時我努力做到內(nèi)容重點突出，難點講清，雖然不必面面俱到，但要注意總結(jié)規(guī)律性的東西。一些重點細節(jié)內(nèi)容可通過大量練習使學生加深理解，而在課堂上不必多費時間。

三、課后適當練習并準時講評。在每次作業(yè)批改后，準時評講，對大多數(shù)學生都容易犯錯的共性的地方在課堂統(tǒng)一講評，讓學生能準時知道自己的錯誤所在準時改正錯誤，個別學生課后單獨幫其講解，這樣學生會對自己的薄弱環(huán)節(jié)和錯誤留下深刻印象。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

課程老師工作總結(jié)篇4

兩年來，我校堅持以教學工作為中心，專心學習落實上級文件精神，以重實際，抓特色，求實效為教學工作的基本原則，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，專心落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推動素養(yǎng)教育，全面提高教學質(zhì)量，從而加速了學校進展。

一、加強學習，樹立新的理念

1、為了全面推動課程改革，必須徹底轉(zhuǎn)變老師舊的教學觀念。我校十分注意對老師的培訓工作，大力組織老師專心參加各種培訓、在這一學期里，我校課改老師到洛口小學參加了觀摩課活動。不斷提高老師的教研水平和教學能力。其次，充分利用學?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織老師聽專家講座，看專家教學實錄，并對自己的教育教育教學過程進行常常性的反思。通過一系列的學習，使我校老師熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素養(yǎng)結(jié)構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，老師們逐步領會到教學

的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有制造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在老師，老師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的進展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，敬重學生人格，敬重學生觀點，承認學生個性差異，信任學生都存在進展?jié)撃?，樂觀制造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生進展觀，將學生的進展作為教學活動的動身點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習愛好等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，使獵取知識，學會學習，把握知識和技能的過程，成為學生豐富情感、完善自我、學會合作、學會做人的過程。

3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。老師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，擅長捕獲現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的知識信息和成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終布滿活力。同時在教學中結(jié)合教學內(nèi)容開展討論性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設動手實踐、制造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會的親密聯(lián)系。

二、加強校本培訓、提高老師素養(yǎng)

提高老師隊伍的業(yè)務水平是提高師資素養(yǎng)和教學質(zhì)量的關鍵。我們在總結(jié)閱歷的基礎上，加強老師集體備課與論課活動，強調(diào)合作溝通等，使老師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。

在校內(nèi)教研活動中，我校制訂了語文教研組長李偉紅老師，數(shù)學教研組長曾雪蓮老師。要求教研組長，每學期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學期末做好教研工作總結(jié)。要求每位老師在一學期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，老師們相互溝通，相互學習，取長補短。本學期，我校共進行課改教研活動17次，取得了較好的教研效果。本期課改老師的老師，均在各方面展現(xiàn)了自己的高素養(yǎng)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、一般話標準，語言正確，富有感染力，老師的范讀情景交融，把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢，板書美觀工整、新奇，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強。部分老師設計制作的課件很好，運用自如。

另外，我校還要充分利用學校的遠程教育設備，組織老師學習專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進行。本學期校長主任聽課不少于30節(jié)，每位老師聽課不少于20節(jié)。

讓老師切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參加者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題，并在老師中進行交互式討論、開放式探究，使老師提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

三、轉(zhuǎn)變老師的教學方式與學生的學習方式

1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、討論等熟悉活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、把握方法的過程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。老師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生進展的促進者。我們努力營造民主、公平、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作溝通中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同進展。

四、狠抓教學常規(guī)工作，重實際，重實效

1、我校建立健全了教學管理制度,加強了學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成果評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出詳細的改革設想，以達到教

學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是老師，每位老師必須備好每一節(jié)課，樂觀從教材中挖掘出啟迪學生，培育學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調(diào)動學生的思維樂觀性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。

2、堅持以學生為主體，以老師為主導，以訓練為主線的教學模式，教學中留意充分調(diào)動學生的樂觀性，活躍思維。在課堂上，老師要刻意創(chuàng)設問題的情景，樂觀引導學生對事物進行分析比較，培育概括和判定推理、綜合的能力和運用知識的能力。老師在以學生為主體，專心討論教法。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培育學生的規(guī)律思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也留意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

3、樂觀參加一課多研活動。通過活動，增強老師之間的相互溝通、相互了解、相互學習。

4、結(jié)合我縣的教學工作計劃，把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。

5、留意總結(jié)閱歷。在這一學期里，我校的老師能按要求做好教學反思，能樂觀把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把

課程老師工作總結(jié)篇5

一、班級基本情況

本次課程設計針對的是電子商務1401——1404班的學生，共計195人?！渡虅站W(wǎng)站設計與應用》課程設計是建立在數(shù)碼圖片編輯、商務網(wǎng)站設計與制作、網(wǎng)絡廣告、網(wǎng)絡營銷推廣等專業(yè)課程教學基礎上的。學生對電子商務所需具備的基本技能已經(jīng)有所把握，這對進行《商務網(wǎng)站設計與應用》課程設計有很大的幫助。為更好的開展課程設計教學活動，兩位老師分工如下：__X老師指導電子商務1403和1404班；__X老師指導電子商務1402班。

二、教學設計

《商務網(wǎng)站設計與應用》課程設計不僅使學生能夠根據(jù)web網(wǎng)站應用系統(tǒng)的設計原理完成對企業(yè)商務網(wǎng)站的需求分析及規(guī)劃與設計；能夠使用HTmL語言、css語言和AsP語言完成對商務網(wǎng)站的前臺開發(fā)，包括網(wǎng)頁制作與腳本編寫等；能夠使用面對對象的測試方法實現(xiàn)對電子商務網(wǎng)站的網(wǎng)頁測試與功能驗證；能夠使用LeapfTP將企業(yè)商務網(wǎng)站發(fā)布到IIs服務器上，并進行遠程定期備份與更新。還使學生能夠在“中小型”企業(yè)商務網(wǎng)站仿真項目的實踐開發(fā)過程中主動去接觸和學習網(wǎng)站開發(fā)的新知識、新技術，樹立起主動學習、樂觀探究與大膽創(chuàng)新的工作態(tài)度，使學生對電子商務網(wǎng)站的開發(fā)流程有一個全面的熟悉和把握，提高學生在今后參加開發(fā)“中小型”實際電子商務網(wǎng)站項目和探究未知領域的能力與自信心。

因此我們采納了以下方法與手段進行教學管理。一是依托目前電子商務常用軟件平臺如：Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具進行商務網(wǎng)站的設計與制作，同時還依托了搜狐快站平臺，要求學生完成手機端APP網(wǎng)站的建設。要求學生在真實的網(wǎng)絡環(huán)境下創(chuàng)建真實的店鋪，每一個班級按3—4人進行分組，組成項目企業(yè)團隊，并設立組長，分組可自由組合，通過小組形式的集體討論活動，形成協(xié)作小組，要求學生以共同的愛好愛好自由組成實訓小組，共同制定實訓目的、實訓環(huán)境、實訓記錄、結(jié)果處理，共同討論并總結(jié)成果。在此過程中，老師扮演的是建議者、傾聽者和協(xié)調(diào)者的角色。分組的作用是為了學生討論便利，老師組織不同小組利用機會進行溝通，從而使學生學習的面更廣了，在小組學習中也培育了協(xié)作學習能力。

三、取得效果

根據(jù)學校和系部教學的的安排，為期兩周的《商務網(wǎng)站設計與應用》課程設計已經(jīng)如期完成，并在課程設計的最后一天，全部學生以組為單位提交了課程設計報告，同時進行了課程設計答辯工作。我專業(yè)的全部老師參加了本次答辯。本次課程設計讓學生的實際操作能力切實