2023年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)課文解析及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)匯總

七年級(jí)下冊(cè)第一單元

01

1鄧稼先

重點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介楊振寧，1922年生于安徽合肥，著名物理學(xué)家，1957年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是中美關(guān)系松動(dòng)后回國(guó)探訪的第一位華裔科學(xué)家，積極推動(dòng)中美文化交流和中美人民的互相了解，在促進(jìn)中美兩國(guó)建交、中美人才交流和科技合作等方面做出了重大貢獻(xiàn)。二、字音詞義元?jiǎng)讀ūn：立大功的人。奠diàn基：奠定建筑物的基礎(chǔ)。選聘pìn：挑選聘用。謠yáo言：沒(méi)有事實(shí)根據(jù)的消息。背誦sòng：憑記憶念出讀過(guò)的文字。晝zhòu夜：白天和黑夜。昆kūn侖：昆侖山。摯zhì友：親密的朋友?？筛杩善黴ì：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。鮮xiǎn為人知：很少人知道。至死不懈xiè：到死都不松懈。形容堅(jiān)持到底。鞠jū躬盡瘁cuì：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。當(dāng)之無(wú)愧kuì：沒(méi)有什么可以慚愧的地方。家喻戶(hù)曉：每家每戶(hù)都知道。鋒芒畢露lù：比喻銳氣和才干全都顯露出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。婦孺rú皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。三、主題概述本文用飽含深情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者——鄧稼先，且將其生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)歷史文化背景中描寫(xiě)、評(píng)價(jià)，突出了他對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，高度贊揚(yáng)了他深沉的愛(ài)國(guó)主義精神和將整個(gè)生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。四、文章結(jié)構(gòu)第一部分（第1-9段）：先敘述一百多年前中國(guó)的屈辱歷史，然后對(duì)中國(guó)所發(fā)生的巨大變化進(jìn)行描述，從而引出本文主人公——鄧稼先。第二部分（第10-18段）：簡(jiǎn)要介紹鄧稼先的生平與貢獻(xiàn)，概述了他不凡的人生經(jīng)歷，特別是對(duì)中國(guó)核武器設(shè)計(jì)制造和研究做出的巨大貢獻(xiàn)。第三部分（第19-29段）：在同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中突出鄧稼先忠厚平實(shí)的品質(zhì)特征。第四部分（第30-33段）：寫(xiě)作者為中國(guó)人自己制造出原子彈而激動(dòng)、自豪、驕傲，從另一個(gè)角度寫(xiě)出鄧稼先的貢獻(xiàn)之大。第五部分（第34-39段）：寫(xiě)鄧稼先在惡劣環(huán)境中勇往直前，他具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。第六部分（第40-44段）：對(duì)鄧稼先的評(píng)價(jià)，其中洋溢著作者對(duì)朋友的贊頌、懷念之情。五、鑒賞品讀1.文章六個(gè)部分的小標(biāo)題擬得怎么樣？介紹自己最欣賞的一個(gè)小標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)理由。這些小標(biāo)題給你怎樣的啟示？這些小標(biāo)題擬得新穎、概括力強(qiáng)，突出本部分的核心內(nèi)容和豐富意蘊(yùn)。第一部分“從‘任人宰割’到‘站起來(lái)了’”這個(gè)小標(biāo)題如恢宏的畫(huà)面，給人縱深的歷史感，在這個(gè)巨大的背景下推出鄧稼先，說(shuō)明鄧稼先是對(duì)這一巨變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的人物。第五部分小標(biāo)題“我不能走”非常出色，言為心聲，一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，道出了鄧稼先身先士卒、不怕?tīng)奚臍飧?，有先聲奪人的表達(dá)效果。作為院長(zhǎng)，鄧稼先的主要工作是管理和理論指導(dǎo)。但他卻事必躬親，來(lái)到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。當(dāng)井下出現(xiàn)問(wèn)題，甚至?xí)霈F(xiàn)危險(xiǎn)的時(shí)候，無(wú)論從職位，還是從在“兩彈”事業(yè)中所起到的舉足輕重的作用來(lái)說(shuō)，鄧稼先離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，都是無(wú)可非議的。然而，他只說(shuō)了一句：我不能走。雖然只有四個(gè)字，但字字鏗鏘有力，突出了人物的個(gè)性特征。2.寫(xiě)鄧稼先之前，先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史有什么作用？作者概述中國(guó)近一百多年來(lái)的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)民族的轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展有著巨大影響的歷史人物。3.為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)？課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，鄧稼先與奧本海默截然不同，他“忠厚平實(shí)”“真誠(chéng)坦白”“從不驕人”。中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)，鄧稼先吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自身的氣質(zhì)品格。4.讀第四部分，思考①鄧稼先對(duì)“謠言”仍然親自調(diào)查，你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？②你認(rèn)為楊振寧流淚的原因究竟是什么？①鄧稼先實(shí)事求是的品質(zhì)和強(qiáng)烈的民族自尊心。②當(dāng)楊振寧知道是中國(guó)人獨(dú)立完成原子彈工程的時(shí)候，他的眼淚既是為朋友而自豪，更是強(qiáng)烈的民族自豪感的一種表示。5.引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》和《中國(guó)男兒》的作用是什么？①引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》渲染了羅布泊的惡劣環(huán)境，把讀者帶到荒涼而又神秘的戈壁荒灘，突出鄧稼先工作環(huán)境的艱苦和工作的艱辛，更增添了悲壯的色彩。②引用五四時(shí)期的歌，意在說(shuō)明鄧稼先是五四精神——向上、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新的繼承者和發(fā)揚(yáng)者。這樣含蓄、委婉地表達(dá)了楊振寧對(duì)摯友的敬愛(ài)之情，讀來(lái)耐人尋味。6.“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！蹦闶窃鯓永斫膺@兩句話的？“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”“忠厚平實(shí)”“真誠(chéng)坦白，從不驕人”“沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自身的氣質(zhì)品格?！班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”是指“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革”中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自身的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。

課后習(xí)題解答

第一題1.示例：“獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)”，“立即”一詞很打動(dòng)人，寫(xiě)出了鄧稼先的愛(ài)國(guó)情懷；1971年，“竟能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員”，可見(jiàn)鄧稼先極高的威信和人格魅力；“我不能走”一句也特別感人，原因在于它充分體現(xiàn)了鄧稼先身先士卒、奮不顧身、勇?lián)L(fēng)險(xiǎn)的崇高獻(xiàn)身精神。這些內(nèi)容從細(xì)節(jié)上體現(xiàn)了他的人格魅力，能體現(xiàn)全文所要表達(dá)的思想感情。2.鄧稼先“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“真誠(chéng)坦白，從不驕人”，具有純樸的農(nóng)民氣質(zhì)，“文革”時(shí)，別人不能說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，他卻能夠；而奧本海默是一個(gè)鋒芒畢露的人物，常常在別人做報(bào)告的時(shí)候，打斷別人的報(bào)告。課文把鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對(duì)比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，進(jìn)而自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。”第二題《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》描述了古戰(zhàn)場(chǎng)荒涼凄愴的景象，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及給人民造成的巨大痛苦，渲染古羅布泊荒無(wú)人煙、凄涼蕭索的氣氛，從側(cè)面突出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，襯托了以鄧稼先為代表的中國(guó)核科學(xué)家們堅(jiān)強(qiáng)的意志和信念，表明中國(guó)核武器研究的成功是在克服了難以想象的困難后才取得的，也含蓄地將研制兩彈比作一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)役，表現(xiàn)了鄧稼先不畏艱辛的奉獻(xiàn)精神。結(jié)尾引用的“‘五四’時(shí)代的一首歌”，正是鄧稼先一生的寫(xiě)照，突出他對(duì)中華民族貢獻(xiàn)之大，同時(shí)也呼應(yīng)第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百年的歷史大背景之下，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬和贊揚(yáng)之情。第三題為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這兩句話總寫(xiě)出了鄧稼先的偉大之處，是對(duì)鄧稼先的高度評(píng)價(jià)。第四題、第五題略。

02

2說(shuō)和做

重點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介臧克家（1905-2004），詩(shī)人，筆名少全、何嘉。他是聞一多的學(xué)生、忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)主義者，曾是中國(guó)民主同盟盟員。著有《難民》《老馬》《烙印》《有的人》《寶貝兒》等。他的詩(shī)內(nèi)容含蓄，語(yǔ)言樸實(shí)精練，具有和諧音韻美，富有社會(huì)意義。二、字音詞義典籍jí：記載古代法制的圖書(shū)，泛指古代圖書(shū)。仰之彌mí高：指愈仰望愈覺(jué)得其崇高。鍥qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。迥jiǒng乎不同：很不一樣。兀wù兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。群蟻排衙yá：指整齊地排列著。兇多吉少：不幸的多，吉利的少，指估計(jì)事態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)不妙。迭dié起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。昂áng首挺胸：昂起頭，挺起胸。形容精神振奮，意氣昂揚(yáng)。潛心貫注：用心專(zhuān)而深，全部精力都放在上面。心會(huì)神凝：心思精神完全匯聚和集中起來(lái)?？秌āng慨kǎi淋漓：形容情緒十分激動(dòng)；說(shuō)話、寫(xiě)文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。氣沖斗dǒu牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。三、主題概述本文采用夾敘夾議的方法記敘了聞一多先生作為學(xué)者和革命家兩方面的“說(shuō)”和“做”的事例，表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神和澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情，高度贊揚(yáng)了他言行一致、樸實(shí)堅(jiān)強(qiáng)、追求真理、嫉惡如仇并為祖國(guó)英勇獻(xiàn)身的凜然正氣與高尚情操。四、文章結(jié)構(gòu)第一部分（第1-7段），寫(xiě)作為學(xué)者的聞一多“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”的務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的特點(diǎn)。第二部分（第8-20段），寫(xiě)聞一多先生作為革命家時(shí)“說(shuō)”了就“做”的特點(diǎn)。五、鑒賞品讀1.作為學(xué)者的聞一多，著作等身，可以記述的事情有很多，作者為什么單選寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書(shū)的情況加以表現(xiàn)，又為什么把編寫(xiě)《唐詩(shī)雜論》作為重點(diǎn)部分加以介紹？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。作者所選材料有典型性，能以少勝多，這三件事已經(jīng)把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、孜孜不倦鉆探寶藏的治學(xué)精神表現(xiàn)出來(lái)了。《唐詩(shī)雜論》被當(dāng)作重點(diǎn)部分加以介紹，實(shí)際上體現(xiàn)了作者成功駕馭材料的寫(xiě)作功力。作者能根據(jù)中心的需要安排材料，做到繁簡(jiǎn)相宜。寫(xiě)聞先生研究唐詩(shī)，并沒(méi)有寫(xiě)他研究的詳細(xì)內(nèi)容，而是著重寫(xiě)他研究的目的和態(tài)度：“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史”“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”，突出了聞先生研究學(xué)問(wèn)的目的在于救國(guó)；“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神；“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”則表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。這樣寫(xiě)，有力地突出中心。研究唐詩(shī)，寫(xiě)得詳細(xì)；而寫(xiě)作《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》兩書(shū)則介紹得簡(jiǎn)略些，強(qiáng)調(diào)“做”了“也沒(méi)有說(shuō)”的意思，表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)與前面不同。2.聞先生的治學(xué)態(tài)度對(duì)我們有什么啟示？這是一個(gè)自由發(fā)揮的問(wèn)題，同學(xué)們談“用心要專(zhuān)”“要有實(shí)干精神”“要嚴(yán)謹(jǐn)刻苦”“耐得住寂寞”“讀書(shū)應(yīng)有大目標(biāo)”“為中華之強(qiáng)盛而讀書(shū)”等皆可。老師也可聯(lián)系王國(guó)維先生《人間詞話》中提到的“古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者”的三種境界，深化對(duì)文意的理解。3.第11段引用聞一多信中的話，這里可以看出聞先生有什么樣的品格？這里說(shuō)到“講話定要講個(gè)痛快”，請(qǐng)想象聞先生講了什么話。聯(lián)系上下文，可以看出這段話表現(xiàn)了聞一多先生赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心，甘愿為祖國(guó)而獻(xiàn)身的大無(wú)畏的英雄氣概。他這時(shí)講的應(yīng)該是“反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主”之類(lèi)的話，是揭露反動(dòng)派，鼓舞人們斗志的話。4.“起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！”該如何理解這句話？在這里，作者運(yùn)用夸張的手法，描繪出聞一多先生為了反對(duì)獨(dú)裁，大聲疾呼的發(fā)展過(guò)程，語(yǔ)言精練，生動(dòng)形象。5.聯(lián)系時(shí)代背景，你能說(shuō)說(shuō)為什么聞一多先生的“說(shuō)”和“做”“是以生命作為代價(jià)的”嗎？因?yàn)楫?dāng)時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派搞白色恐怖，言論不自由，誰(shuí)反對(duì)就有被殺害的危險(xiǎn)，所以，聞一多先生的“說(shuō)”和“做”就不是普遍意義的“說(shuō)”和“做”，他的“說(shuō)”和“做”必須以生命為代價(jià)，要不只好明哲保身，保持緘默。

課后習(xí)題解答第一題作為“學(xué)者”的方面，是做了再說(shuō)，做了不說(shuō)；作為“革命家”的方面，是“說(shuō)”了就“做”，言論與行動(dòng)完全一致。由此表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的救國(guó)熱情、言行一致的高尚人格。第二題示例：1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史”“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了聞一多先生研究學(xué)問(wèn)的目的在于救國(guó)。2.“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“夜間睡得很少”這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神。3.“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”這處細(xì)節(jié)描寫(xiě)表觀出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。第三題1.運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了聞一多先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的精神。2.“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”這是比喻的說(shuō)法，表現(xiàn)了聞一多苦讀的目的在于探索救國(guó)道路。自20世紀(jì)20年代末起，聞一多先生過(guò)了十多年“書(shū)齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。3.“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來(lái)應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然。“漂白了四壁”引自聞一多的詩(shī)《靜夜》，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究的那種怡然自適的心境，與“大開(kāi)光明之路”的意趣一脈相承。4.“潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說(shuō)用心極專(zhuān)極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有任何別的事情能使他分心。第四題、第五題略。

03

3回憶魯迅先生（節(jié)選）

重點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介蕭紅（1911-1942），原名張迺（nǎi）瑩，中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一。代表作有小說(shuō)《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》等。二、字音詞義揩kāi：擦，抹。闔hé：閉合。輕捷：動(dòng)作輕快敏捷。安頓：安穩(wěn)。憂郁：憂傷郁結(jié)，憂慮煩悶。存心：心里懷有的念頭。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。深?lèi)簑ù痛絕：指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。三、主題概述這篇回憶錄通過(guò)對(duì)魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、休閑、寫(xiě)作、養(yǎng)病等生活細(xì)節(jié)的描述，展示了魯迅先生的日常生活，表現(xiàn)了他智慧、幽默、爽朗、平易近人、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛(ài)和懷念之情。四、文章結(jié)構(gòu)第一部分（第1段）：寫(xiě)魯迅先生笑聲的特點(diǎn)——明朗。開(kāi)篇就介紹了一個(gè)與我們印象中不一樣的魯迅先生。第二部分（第2段）：擷取生活中的小細(xì)節(jié)——走路，突出魯迅先生走路輕捷和不顧一切的特點(diǎn)。第三部分（第3-67段）：記敘了魯迅先生的日常生活、工作、休息、娛樂(lè)等，勾畫(huà)出魯迅先生平凡而偉大的形象。五、鑒賞品讀1.文章記敘的事件讓我們看到了一個(gè)與我們印象中不同的魯迅，其中各處生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的特點(diǎn)？①魯迅先生明朗的笑。真誠(chéng)、樂(lè)觀開(kāi)朗、平易近人。②魯迅先生走路很輕捷。一往無(wú)前、義無(wú)反顧的大無(wú)畏精神。③魯迅先生和夫人熱情留客，包車(chē)送客人。熱情、真誠(chéng)。④魯迅先生喜歡吃北方飯。剛硬的性格。⑤“我”在魯迅先生家包餃子、韭菜合子、荷葉餅，得到先生的贊成。對(duì)妻子敬重與依賴(lài)，對(duì)小輩的體恤。⑥魯迅先生與作者開(kāi)玩笑。幽默。⑦魯迅先生深?lèi)和唇^寫(xiě)字草率，但仍認(rèn)真展讀每封青年的信。對(duì)待青年的赤誠(chéng)之心。⑧魯迅先生對(duì)原稿與校稿不珍惜。淡泊名利。⑨魯迅先生的夫人許先生很忙，但她的笑是愉快的。家庭和諧。⑩魯迅先生夜里去看電影坐車(chē)時(shí)的謙讓。禮讓?zhuān)瑢?duì)他人、對(duì)親人的愛(ài)。?魯迅先生把翻一翻書(shū)當(dāng)作休息。對(duì)時(shí)間的珍惜。?魯迅先生陪客人到深夜。待人熱情、耐心。?魯迅先生在深夜工作，直到人家都起來(lái)了才睡下。抓緊一切時(shí)間工作。?魯迅先生檢查海嬰的丸子。尊重孩子，做事認(rèn)真，深入實(shí)際。?魯迅先生親自包書(shū)，且包得整整齊齊。做事嚴(yán)肅認(rèn)真。?魯迅先生生病了，仍忘我工作。工作的投入。2.本文有許多讓人感動(dòng)的細(xì)節(jié)。請(qǐng)找出你認(rèn)為最受感動(dòng)或最受啟發(fā)的細(xì)節(jié)或語(yǔ)句，與同學(xué)交流自己的感受，品味從中得到的啟發(fā)。參考示例：①魯迅的笑聲。本文中有多處，例如文章開(kāi)頭：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)?！绷攘葞拙?，一個(gè)樂(lè)觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷無(wú)情”的魯迅形成了鮮明對(duì)照。有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃，“餃子煮好，一上樓梯，就聽(tīng)到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來(lái)，原來(lái)有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧”?？梢?jiàn)魯迅絕不是一個(gè)不可親近的人，朋友帶給彼此的愉悅由此可見(jiàn)一斑。在校對(duì)《海上述林》的間隙，魯迅見(jiàn)蕭紅進(jìn)來(lái)，對(duì)著幾乎天天見(jiàn)面的她，居然說(shuō)出“好久不見(jiàn)，好久不見(jiàn)”。這樣隨便，這樣孩子化的語(yǔ)言，透著風(fēng)趣，透著玩笑?！霸S先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑?！笔捈t時(shí)時(shí)受著魯迅爽朗的笑聲的感染，居然也學(xué)會(huì)了以自己的好心情來(lái)回報(bào)魯迅先生，那一次天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了。②魯迅的慈愛(ài)。主要體現(xiàn)在魯迅對(duì)海嬰的日常小事上。③魯迅的嚴(yán)謹(jǐn)。在“吃魚(yú)丸”一事上，可以看出他的嚴(yán)謹(jǐn)。用許廣平先生的話說(shuō)是:“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事。”3.魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫(xiě)有什么好處？大量細(xì)致地記敘魯迅的工作、生活瑣事，有以下幾個(gè)好處：①更真實(shí)。偉人也像凡人一樣會(huì)生病，會(huì)害怕，也聊天、看電影，也有自己的生活特點(diǎn)和習(xí)慣，這就向讀者展示了一個(gè)活生生的、真實(shí)的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺(jué)得可親。②更直觀。通篇都是對(duì)魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅在為人、做事、對(duì)待生活、對(duì)待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點(diǎn)。而這些都不是通過(guò)抽象說(shuō)教表現(xiàn)出來(lái)的。③更真摯。通篇的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，基本上都是白描，幾乎無(wú)一評(píng)論，無(wú)一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。尤其是寫(xiě)到魯迅生病之后的各個(gè)細(xì)節(jié)，看似完全平靜的敘述，無(wú)一“悲”字，但悲劇色彩流溢其間，讀來(lái)令人心酸。④更有趣味。關(guān)于魯迅的許多富有趣味的生活細(xì)節(jié)的描敘，可以引起讀者濃厚的閱讀興趣。⑤更有表現(xiàn)力。也就是所謂以小見(jiàn)大的寫(xiě)法的最大妙處。文中許廣平的一句話十分恰當(dāng)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！笨此戚p描淡寫(xiě)，實(shí)則富有思想含量。4.本文除了寫(xiě)魯迅之外，還寫(xiě)了其他的什么人？寫(xiě)這些人有什么作用？作用一樣嗎？還寫(xiě)了“我”（作者蕭紅）、海嬰、許廣平。寫(xiě)他們的作用，是從側(cè)面烘托魯迅，起到烘云托月的表達(dá)效果。但由于三個(gè)人的身份不同，所以作用也不一樣。本文是回憶性散文，寫(xiě)“我”的親見(jiàn)、親聞，一是使所敘之事更為真實(shí)，二是使情感的抒發(fā)更有感人的力量（抒情的張力）。例如平靜的敘述中飽含的深刻的情感，尤其是“悲”感。寫(xiě)海嬰，主要是通過(guò)海嬰的年幼無(wú)知，童言無(wú)忌，從側(cè)面表現(xiàn)魯迅對(duì)孩子的慈愛(ài)；而且，海嬰的無(wú)知、無(wú)忌，也與大人內(nèi)心的擔(dān)憂形成對(duì)比。寫(xiě)許廣平，更是典型的側(cè)面烘托。許先生和魯迅先生朝夕相處，對(duì)魯迅的生活起居十分了解，借許先生之口來(lái)介紹魯迅先生，既彌補(bǔ)了作者對(duì)先生了解的不足，又能真實(shí)地再現(xiàn)先生的很多生活片斷，令人信服。

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4孫權(quán)勸學(xué)

重點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介司馬光（1019-1086），字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。本文節(jié)選自《資治通鑒》，是其主持編纂的一部編年體通史。二、全文展示孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。三、主題概述本文通過(guò)講述孫權(quán)勉勵(lì)呂蒙學(xué)習(xí)的故事，體現(xiàn)了孫權(quán)關(guān)心下級(jí)、善于勸學(xué)，贊揚(yáng)了呂蒙虛心聽(tīng)勸且努力學(xué)習(xí)并有所成就，告訴我們“開(kāi)卷有益”的道理。四、文言知識(shí)積累（一）古今異義1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！孤：古義為王侯的自稱(chēng)；今義為孤單，孤獨(dú)。博士：古義為專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；今義為學(xué)位名稱(chēng)。2.見(jiàn)往事耳。往事：古義為歷史；今義為過(guò)去的事情。3.即更刮目相待。更：古義為另外；今義為更加。（二）特殊句式1.省略句肅遂拜蒙母。（“拜”后省略介詞“于”，完整句子為：“肅遂拜于蒙母?！保?.倒裝句①蒙辭以軍中多務(wù)。（狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椋骸懊梢攒娭卸鄤?wù)辭?！保诖笮趾我?jiàn)事之晚乎！（賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)椋骸按笮忠?jiàn)事何之晚乎！”）（三）成語(yǔ)積累1.刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來(lái)看待人或事物。2.吳下阿蒙：泛指缺少學(xué)識(shí)才干的人，比喻人學(xué)識(shí)尚淺。多用于他人有了轉(zhuǎn)變，學(xué)識(shí)大進(jìn)，地位由低攀高，從貧窮到富有。五、鑒賞品讀1.孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”，繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”。2.本文雖短，但通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，刻畫(huà)了鮮明的人物性格。請(qǐng)概括他們的性格特點(diǎn)。孫權(quán)：平易近人，關(guān)心部下，對(duì)部下要求嚴(yán)格，善于勸說(shuō)；一位有幽默感的明君。呂蒙：樂(lè)于接受勸告，勤奮好學(xué)；機(jī)敏精干、虎虎有生氣的將才。魯肅：直爽、敬才、愛(ài)才；忠厚的長(zhǎng)者。3.本文告訴我們哪些道理？①通過(guò)講述孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們開(kāi)卷有益的道理。②我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以發(fā)展的眼光看待事物。③不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有益的。④要善于聽(tīng)取他人的建議或意見(jiàn)。4.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。5.這篇短文省略了一部分內(nèi)容，你知道是什么嗎？簡(jiǎn)單談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。省略的內(nèi)容：呂蒙學(xué)習(xí)的過(guò)程。這一部分與中心內(nèi)容無(wú)關(guān)，可以省略，這樣既節(jié)省筆墨，又給讀者留下想象的空間，達(dá)到一箭雙雕的效果。

全文翻譯當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只不過(guò)希望你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比我更忙？我經(jīng)常讀書(shū)，自己認(rèn)為大有裨益?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年那個(gè)吳地的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人分別幾天，就重新拭目相看了，大哥你知曉事情怎么這么晚呢！”魯肅就拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友，然后告辭。第二單元05

5黃河頌

重點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介光未然（1913—2002），原名張光年，詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家。1935年為抗戰(zhàn)歌曲《五月的鮮花》填詞，以深懷憂患與悲憤的文字以及濃郁深沉的抒情氣息而廣為傳唱；1939年到延安創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，這部音樂(lè)作品響徹中華大地。

二、字音詞義巔diān：山頂。劈pī：用刀斧等砍或由縱面破開(kāi)。氣魄pò：魄力；氣勢(shì)。狂瀾lán：巨大的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。濁zhuó流：渾濁的水流。宛轉(zhuǎn)：文中是“輾轉(zhuǎn)”的意思，指經(jīng)過(guò)了很多地方。也作“婉轉(zhuǎn)”。屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。哺bǔ育：喂養(yǎng)，培養(yǎng)。榜bǎng樣：作為仿效的人或事例（多指好的）。浩浩蕩蕩：原形容水勢(shì)廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大。三、主題概述本文通過(guò)贊美源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、胸襟博大、氣勢(shì)宏偉的黃河，歌頌了中華民族同仇敵愾、英勇不屈、偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，表達(dá)了中華兒女團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的堅(jiān)定決心和一往無(wú)前的勇氣。四、文章結(jié)構(gòu)第一部分（第1節(jié)）：朗誦詞部分，是序曲。歌頌黃河的“偉大而又堅(jiān)強(qiáng)”。第二部分（第2節(jié)）：歌詞部分，全詩(shī)的主體。描寫(xiě)黃河的豪邁氣勢(shì)，歌頌黃河的英雄氣概。五、鑒賞品讀1.序曲部分的黃河表現(xiàn)出中華民族什么樣的精神？作用是什么？偉大而堅(jiān)強(qiáng)；作用是引出下文的頌歌。2.歌詞部分在“頌黃河”之前，對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)，哪一個(gè)詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？對(duì)黃河進(jìn)行了遠(yuǎn)鏡頭全景概寫(xiě)、近鏡頭特寫(xiě)、俯瞰全景式總寫(xiě)、縱向描寫(xiě)、橫向展開(kāi)，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。3.歌頌黃河的部分可分為幾個(gè)層次？分層標(biāo)志性句子是哪句話？分別是從哪些方面進(jìn)行歌頌的？

分為三層；分層標(biāo)志性的句子是：“??！黃河！”①歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻(xiàn)。黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫。②歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)（地理特征）。黃河天險(xiǎn)在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神更足以成為民族精神的城防。③歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，指出黃河的自然特點(diǎn)。黃河是我們民族精神的象征，激勵(lì)著中華民族。4.“頌黃河”之后，作者又加了一個(gè)尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用？作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。全詩(shī)首尾呼應(yīng)，渾然一體。5.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神更足以成為民族精神的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

課后習(xí)題解答

第一題詩(shī)人從黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河對(duì)中華民族的巨大貢獻(xiàn)幾個(gè)方面贊美了黃河的英雄氣魄。第二題本詩(shī)屬于直接抒情，這樣適合抒發(fā)豪邁的情感。示例：蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》也屬于這類(lèi)。第三題、第四題、第五題略。

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6老山界

重點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介陸定一（1906—1996），江蘇無(wú)錫人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。長(zhǎng)征時(shí)，他在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊(duì)政治宣傳部工作，后任紅軍總政治部宣傳部長(zhǎng)；建國(guó)后，任中共中央宣傳部部長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院副總理、中央書(shū)記處書(shū)記、文化部部長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席。他長(zhǎng)期負(fù)責(zé)黨的宣傳和文教工作，為黨的宣傳、文化、教育事業(yè)傾注了畢生的精力，做出了巨大貢獻(xiàn)。他的作品有《金色的魚(yú)鉤》《中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍長(zhǎng)征記》等。

二、字音詞義攀pān談：閑談。峭qiào壁：像墻壁一樣陡立的山崖。骨碌lu：滾動(dòng)。咀嚼jué：1.用牙齒磨碎食物。2.比喻對(duì)事物反復(fù)體會(huì)。嗚咽yè：本文中形容凄切的水聲。督dū促：監(jiān)督催促。灌guàn輸：1.把流水引導(dǎo)到需要水的地方。2.輸送（思想、知識(shí)等）?？羕ē捐雜稅：指繁重的捐稅。酣hān然入夢(mèng)：暢快地入睡。不可捉摸：指對(duì)人或事物無(wú)法猜測(cè)和估量。三、主題概述課文真實(shí)、生動(dòng)地記敘了紅軍翻越老山界的全過(guò)程，熱情歌頌了紅軍戰(zhàn)士不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。四、文章結(jié)構(gòu)第一部分（1）：點(diǎn)題，概括介紹老山界，點(diǎn)明山路遠(yuǎn)，表現(xiàn)出爬山的困難。第二部分（2~32）：敘述了紅軍翻越老山界的過(guò)程。第三部分（33）：指出老山界是長(zhǎng)征途中所過(guò)的“第一座難走的山”。五、鑒賞品讀1.文章按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移展開(kāi)敘述。試以此為線索，概括作者翻越老山界的經(jīng)過(guò)。前一天的下午動(dòng)身，沿著山溝向上走；天黑到達(dá)山腳；第二天半夜一點(diǎn)多，到達(dá)山腰；黎明時(shí)，從山腰出發(fā)，經(jīng)過(guò)雷公巖；下午兩點(diǎn)多鐘，到達(dá)山頂；到達(dá)山頂后，一氣兒跑到宿營(yíng)地。2.文中對(duì)于火把的描寫(xiě)，傳達(dá)給了讀者怎樣的信息，表現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？表現(xiàn)山的陡峭、險(xiǎn)峻，突出紅軍登山的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。3.半夜露宿的情景寫(xiě)得非常生動(dòng)感人，作者是怎樣寫(xiě)夜景和感受的？運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，以由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懢?，先?xiě)星星，次寫(xiě)山峰，再寫(xiě)四周的山；反復(fù)地運(yùn)用比喻不僅生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山景之美，也表現(xiàn)了紅軍的樂(lè)觀主義精神。4.紅軍翻越老山界遇到哪些困難？他們是如何克服的？這體現(xiàn)了紅軍什么樣的精神？結(jié)合具體內(nèi)容，做簡(jiǎn)要分析。紅軍翻越老山界遇到了四個(gè)方面的困難：①行路難——懸崖峭壁，山高路險(xiǎn)；②睡覺(jué)難——路窄石硬，寒氣逼人；③吃飯難——糧食短缺，肚子很餓；④處境難——槍聲密集，敵人追擊。面對(duì)這些困難，紅軍打趣逗笑、奮勇登山；酣然入夢(mèng)、觀賞夜景；鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)；毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)。這些都體現(xiàn)了紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

課后習(xí)題解答第一題見(jiàn)“鑒賞品讀”第1題。第二題見(jiàn)“鑒賞品讀”第4題。第三題1.“照著習(xí)慣”和“躲”反映了瑤民由于長(zhǎng)期遭受軍閥部隊(duì)的欺壓，每有部隊(duì)經(jīng)過(guò)，就擔(dān)心人丁被抓，財(cái)產(chǎn)被搶?zhuān)蚨霈F(xiàn)了男人們不得不“躲起來(lái)”的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。2.“奇觀”奇在山路曲折迂回使火把排成“之”字形，火把與星光相接，人、夜色、高山交織在一起，組成了奇特、壯觀的景象。其中蘊(yùn)含著作者自豪、喜悅的心情，表現(xiàn)了作者對(duì)紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和革命樂(lè)觀主義精神的頌揚(yáng)。3.該句運(yùn)用了擬人的修辭手法，既表達(dá)了對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日的嘲諷，也是為敵人軍中部分士兵想抗日而不能的無(wú)奈感到惋惜，也有對(duì)紅軍自身戰(zhàn)斗能力的肯定。4.“笨重”一詞指紅軍隊(duì)伍的裝備落后、沉重，隊(duì)伍龐大，人員饑餓疲勞，甚至受傷的狀況，表現(xiàn)了紅軍翻越老山界后的欣慰和自豪。第四題作者運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法將無(wú)形的聲音化為具體的形象，給人以美好的聯(lián)想?！跋翊盒Q在咀嚼桑葉”寫(xiě)連續(xù)不斷的細(xì)微聲音，比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語(yǔ)聲，說(shuō)明戰(zhàn)士們被凍醒的次數(shù)之多；“像野馬在平原上奔馳”寫(xiě)半夜山風(fēng)之大，又喻寒風(fēng)刺骨；“像山泉在嗚咽”比喻山泉時(shí)斷時(shí)續(xù)，又暗指山勢(shì)崎嶇；“像波濤在澎湃”形容木林被風(fēng)刮動(dòng)的聲音。同時(shí)，作者還運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的手法，以“耳朵里有不可捉摸的聲響”來(lái)襯托午夜雷公巖的寂靜。紅軍戰(zhàn)士在極端困難與危險(xiǎn)的情況下夜宿半山腰，能夠全身心沉浸、陶醉在夜景的欣賞中，忘記寒冷和危險(xiǎn)，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士樂(lè)觀豁達(dá)的情懷和為了中國(guó)革命的成功敢于戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神?！酒渌纠竣倮洌禾焐祥W爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！賞析：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將天上的星星比作寶石，寫(xiě)出了星星的燦爛美麗，表現(xiàn)出一種樂(lè)觀主義精神。②例句：路上有幾處景致很好，濃密的樹(shù)林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。賞析：運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)的手法和比喻的修辭手法，優(yōu)美的自然環(huán)境襯托了翻越老山界以后紅軍輕松愉悅的心情，營(yíng)造了前途一片光明的美好意境。第五題略。

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7誰(shuí)是最可愛(ài)的人

重點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介魏?。?920—2008），河南鄭州人，詩(shī)人、作家。他的作品都及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活，洋溢著飽滿的熱情。他憑借長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》，在1982年獲得第一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，2019年9月23日，該小說(shuō)入選“新中國(guó)70年70部長(zhǎng)篇小說(shuō)典藏”。二、字音詞義放縱zòng：放任縱容；對(duì)錯(cuò)誤的言行不加干涉，不加制止，任其發(fā)展。堅(jiān)韌rèn：堅(jiān)固有韌性。淳chún樸：誠(chéng)實(shí)樸素。謙遜xùn：謙虛恭謹(jǐn)。覆fù滅：全部被消滅。奮不顧gù身：奮勇直前，不考慮自己的安危。三、主題概述本文真實(shí)地表現(xiàn)了中國(guó)人民志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，歌頌了他們的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神，熱情贊頌志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人。四、文章結(jié)構(gòu)第一部分（1~3）：指出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛(ài)的人”，歌頌他們崇高的精神境界，抒發(fā)對(duì)志愿軍戰(zhàn)士無(wú)比的熱愛(ài)和崇敬。第二部分（4~14）：以三個(gè)典型事例表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，具體說(shuō)明他們是我們最可愛(ài)的人。第三部分（15）：號(hào)召人們熱愛(ài)志愿軍戰(zhàn)士，再次強(qiáng)調(diào)他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人。五、鑒賞品讀1.第2段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，明確提出“我們的戰(zhàn)士”是最可愛(ài)的人，呼應(yīng)文章題目，引起讀者注意。2.最可愛(ài)的人需要具備哪些特點(diǎn)？純潔高尚的品質(zhì)，堅(jiān)韌剛強(qiáng)的意志，淳樸謙遜的氣質(zhì)，美麗寬廣的胸懷。3.第3段介紹“我們的戰(zhàn)士”時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？運(yùn)用排比，從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個(gè)方面，贊揚(yáng)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想境界，四個(gè)“那樣”飽含贊頌的激情，語(yǔ)氣整齊，情感強(qiáng)烈。4.課文選取了哪三個(gè)典型事例？各表現(xiàn)志愿軍什么精神？①松骨峰戰(zhàn)斗——革命英雄主義；②馬玉祥火中救小孩——國(guó)際主義；③防空洞中的談話——愛(ài)國(guó)主義。5.課文結(jié)尾兩段運(yùn)用了什么表達(dá)方式，起什么作用？議論和抒情?？偨Y(jié)三個(gè)事例，贊揚(yáng)戰(zhàn)士可愛(ài)，引起讀者共鳴；呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體。

課后習(xí)題解答第一題本文主要寫(xiě)了三個(gè)事例：第一個(gè)事例是松骨峰戰(zhàn)斗，該事例表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的無(wú)比仇恨和革命英雄主義精神，體現(xiàn)戰(zhàn)士意志的堅(jiān)韌剛強(qiáng)。第二個(gè)事例是戰(zhàn)士馬玉祥火海中救出朝鮮小孩，該事例表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士熱愛(ài)朝鮮人民的國(guó)際主義精神，體現(xiàn)戰(zhàn)士品質(zhì)的純潔高尚。第三個(gè)事例是作者和一位戰(zhàn)士的談話，該事例表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義精神，體現(xiàn)戰(zhàn)士氣質(zhì)的純樸謙遜，胸懷的美麗寬廣。第二題第一則材料，松骨峰戰(zhàn)斗的事例：第5段和第6段中采用的是綜合敘述的方式，第7段則是采用了直接記述的方式。第二則材料，戰(zhàn)士馬玉祥從火海中救出朝鮮小孩的事例：第11段前半部分是綜合敘述，從“當(dāng)他敘述到這里的時(shí)候，他說(shuō)”開(kāi)始，轉(zhuǎn)入直接記述。第三則材料，戰(zhàn)士一席話的事例：第13段都是采用了直接記述的方式。綜合敘述便于作者充分展開(kāi)記敘描寫(xiě)，某些描寫(xiě)性的語(yǔ)句如果從人物嘴里說(shuō)出來(lái)，可能會(huì)很不真切。直接記述比用第三人稱(chēng)顯得真實(shí)自如，能夠把人物的感情表現(xiàn)得十分真切感人。兼用綜合敘述和直接記述，使行文富于變化。第三題人稱(chēng)方面——比如第15段：用“親愛(ài)的朋友們”“你”稱(chēng)呼讀者，與讀者交流感情與認(rèn)識(shí)，語(yǔ)氣誠(chéng)懇親切，有一種打動(dòng)人心的力量。句式方面——比如第3段：“他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣”運(yùn)用排比，句式整齊，縱情傾訴了對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情，感情濃烈。修辭方面——比如第8段：“朋友，當(dāng)你聽(tīng)到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？”運(yùn)用設(shè)問(wèn)和反問(wèn)的修辭手法，以?xún)蓚€(gè)反問(wèn)句回答第一個(gè)設(shè)問(wèn)句，用一種不容置疑的語(yǔ)氣抒發(fā)強(qiáng)烈感受，喚起讀者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱愛(ài)。第四題示例：“烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人的脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開(kāi)，以致把有些人的手指都掰斷了?！贝颂幱嘘P(guān)戰(zhàn)后陣地上烈士遺體的場(chǎng)面描寫(xiě)，有著強(qiáng)烈的畫(huà)面感。遺體的姿勢(shì)就是烈士們與敵人浴血搏斗到生命最后一息的戰(zhàn)斗姿勢(shì)，詳寫(xiě)遺體姿勢(shì)，使讀者聯(lián)想到英雄們與敵人搏斗的壯烈情景，具有震撼人心的效果。第五題略。

08

8土地的誓言

重點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介端木蕻（hóng）良（1912—1996），原名曹京平，遼寧昌圖人，作家。代表作有小說(shuō)《科爾沁旗草原》等。二、字音詞義碾niǎn：1.把東西軋碎、軋平或使糧食去皮所用的工具。2.滾動(dòng)碾子等軋。誓shì言：宣誓時(shí)說(shuō)的話。呻shēn吟：由于痛苦而情不自禁地發(fā)出的聲音。嗥háo鳴：（野獸）大聲嚎叫。山澗jiàn：山間的小水流。高粱liang：一年生草本植物。品種很多，子實(shí)除供食用外，還可釀酒和制淀粉。稈可用來(lái)編席、造紙等。斑bān斕lán：燦爛多彩。纏chán繞：1.條狀物回旋地束縛在別的物體上。2.糾纏；攪擾。亙gèn古：遠(yuǎn)古。默契qì：雙方的意思沒(méi)有明白說(shuō)出而彼此有一致的了解。田壟lǒng：田??；田地中種植農(nóng)作物的壟。埋葬zàng：1.掩埋尸體。2.比喻消滅；清除。鎬gǎo頭：刨土用的工具。土壤rǎng：地球陸地表面的一層疏松物質(zhì)，由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成，能生長(zhǎng)植物。禾稻：稻谷。豐饒：富饒。污穢huì：骯臟的東西。恥辱：聲譽(yù)上所受的損害；可恥的事情。三、主題概述作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了淪陷的故鄉(xiāng)昔日的美麗、豐饒以及自己在故鄉(xiāng)的成長(zhǎng)足跡，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡故鄉(xiāng)強(qiáng)烈的思念之情，并發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗甚至不惜犧牲生命的誓言。四、文章結(jié)構(gòu)第一部分（1）：“我”常想起關(guān)東原野上的一切，時(shí)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)故鄉(xiāng)的呼喚，“我”的內(nèi)心為故鄉(xiāng)而熱血沸騰。第二部分（2）：故鄉(xiāng)美好的生活令“我”魂?duì)繅?mèng)繞，“我”發(fā)誓要為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗，甚至不惜犧牲生命。五、鑒賞品讀1.“對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著摯痛的熱愛(ài)?！边@句話在文中有什么作用？這一句在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)第一段，在內(nèi)容上抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?！皳赐吹臒釔?ài)”奠定了全文的感情基調(diào)。2.第一段中列舉了哪些東北特有的景物、物產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉那么多嗎，刪去一半如何？第一段中列舉了碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴等等；有必要，刪去不好，因?yàn)檫@些都是關(guān)東大地的代表事物，代表著關(guān)東大地的特征，它們可以使讀者充分了解關(guān)東大地，感受關(guān)東大地的美麗富饒，也可以喚起讀者的想象。3.“不得不回去”“應(yīng)該回去”“必須回去”三個(gè)短語(yǔ)的順序能否顛倒？不能調(diào)換,“不得不回去”帶有強(qiáng)迫的意味，“應(yīng)該回去”表示理所當(dāng)然，“必須回去”則帶有命令的口氣。這三個(gè)短語(yǔ)語(yǔ)氣逐漸加強(qiáng)，態(tài)度愈加堅(jiān)決，情感表露也愈加濃烈。4.品析“她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去”。運(yùn)用擬人手法表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)深切的思念，以及渴望回到故鄉(xiāng)去的迫切心情。5.品析“這時(shí)我起來(lái)，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家鄉(xiāng)”。描寫(xiě)家鄉(xiāng)的美好天空，表達(dá)了作者對(duì)解放故鄉(xiāng)的堅(jiān)定信念與決心。6.“為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。”如何理解這兩句話？這是作者對(duì)土地發(fā)出的誓言：“我”愿意為了故鄉(xiāng)付出一切，甚至生命。表達(dá)了作者堅(jiān)定的信心和不向任何困難屈服的壯志?！拔业膲炃啊北砻髯髡咴笧榱斯枢l(xiāng)，死而后已的壯志。7.本文只有兩段，請(qǐng)大家想一想，這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同？結(jié)構(gòu)相同：都是先直接抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，然后回憶，最后直接抒情。內(nèi)容上的相同點(diǎn)：都有對(duì)故鄉(xiāng)的回憶和描繪。內(nèi)容上的不同點(diǎn)：回憶中選取的景物不同。第一段選取東北的景物、物產(chǎn)，并采用景物、物產(chǎn)的疊加，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗，表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念，運(yùn)用排比，加強(qiáng)了對(duì)讀者的情感沖擊力。第二段選取了春、秋兩季的景物，同樣表現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗，也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念，但懷念中暗含著憂傷與憤怒，由此，情感才能在后半段強(qiáng)烈地噴發(fā)，面對(duì)土地發(fā)出自己堅(jiān)強(qiáng)的誓言。8.本文在藝術(shù)上體現(xiàn)了端木蕻良濃郁的抒情風(fēng)格與獨(dú)特的抒情方式，那就是以?xún)A訴式的語(yǔ)言表達(dá)激情，以富有力度與濃度的情感打動(dòng)人心。請(qǐng)你聯(lián)系文章具體談一談。其一，運(yùn)用呼告的手法，直接對(duì)著土地傾訴自己的熱愛(ài)、懷想、眷戀，并且將傾訴對(duì)象擬人化，以“她”而不是“它”相稱(chēng)，隱含將土地比作“母親”的意思。比如：“我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去。”“她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去?！钡鹊?。這種感情經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，像音樂(lè)的主旋律一樣得到加強(qiáng)，自然會(huì)在讀者心里掀起重重波瀾，激起強(qiáng)烈的共鳴。其二，選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風(fēng)”一段，白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對(duì)讀者的沖擊力。其三，大量運(yùn)用排比造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢(shì)，例如“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星……”等處。

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9木蘭詩(shī)

重點(diǎn)一、寫(xiě)作背景南北朝時(shí)期，各國(guó)間長(zhǎng)期混戰(zhàn)，民不聊生，征兵現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，人們根據(jù)所見(jiàn)所聞，創(chuàng)作了一個(gè)女子替父從軍的可歌可泣的感人故事，后又經(jīng)加工成樂(lè)府民歌《木蘭詩(shī)》。二、文體知識(shí)

樂(lè)府，本是漢武帝時(shí)期設(shè)立的音樂(lè)機(jī)構(gòu)，其職責(zé)有訓(xùn)練樂(lè)工，制定樂(lè)譜，采集歌詞等。魏晉南北朝時(shí)將樂(lè)府收集編錄的詩(shī)稱(chēng)為“樂(lè)府詩(shī)”，樂(lè)府詩(shī)以五言為主，兼有七言及雜言。三、全文展示木蘭詩(shī)唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶(hù)織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶(hù)理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？四、主題概述這首詩(shī)通過(guò)敘述木蘭女扮男裝替父從軍的故事，表現(xiàn)了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和不圖名利的高貴品質(zhì)，以及她愛(ài)國(guó)愛(ài)家的崇高精神。五、知識(shí)積累（一）通假字對(duì)鏡帖花黃（帖：同“貼”，貼上）（二）古今異義1.軍書(shū)十二卷古義：表示多數(shù)，不是確指；今義：數(shù)詞，十二。2.從此替爺征古義：父親；今義：爺爺。3.出郭相扶將古義：外城；今義：姓氏。4.雙兔傍地走古義：跑；今義：人或鳥(niǎo)獸的腳交互向前移動(dòng)。5.賞賜百千強(qiáng)古義：有余；今義：力量大。（三）一詞多義1.昨夜見(jiàn)軍帖（文告）對(duì)鏡帖花黃（同“貼”，貼上）2.愿為市鞍馬（買(mǎi)）東市買(mǎi)駿馬（集市）3.愿為市鞍馬（愿意）愿馳千里足（希望）4.不聞機(jī)杼聲（織布機(jī)）萬(wàn)里赴戎機(jī)（事務(wù)）5.將軍百戰(zhàn)死（將領(lǐng)）出郭相扶將（與“扶”同義，扶持）（四）詞類(lèi)活用1.策勛十二轉(zhuǎn)(名詞用作動(dòng)詞，記錄)2.愿為市鞍馬(名詞用作動(dòng)詞，買(mǎi))（五）特殊句式1.省略句愿為市鞍馬。（省略主語(yǔ)“木蘭”；“為”后省略賓語(yǔ)“之”，指代父從軍這件事。完整句子為：“木蘭愿為之市鞍馬?！保?.倒裝句問(wèn)女何所思。（賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)椋骸皢?wèn)女所思何?！保┏烧Z(yǔ)積累1.磨刀霍霍：本義形容磨刀聲響亮?，F(xiàn)常用來(lái)形容準(zhǔn)備動(dòng)手殺人或發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。2.撲朔迷離：形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。六、鑒賞品讀1.詩(shī)歌開(kāi)頭有什么作用？詩(shī)歌開(kāi)頭以一個(gè)富有生活氣息的特寫(xiě)鏡頭設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)引出下文的問(wèn)答。2.“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭?！边@句話運(yùn)用了什么修辭，有什么作用？這四句運(yùn)用了排比和互文的修辭手法，將木蘭連赴東西南北四市匆忙購(gòu)置戰(zhàn)馬鞍具等的情景具體生動(dòng)地描繪了出來(lái)。不但表現(xiàn)了木蘭準(zhǔn)備出征時(shí)的緊張急切、井然有序，也渲染出戰(zhàn)事的緊急。3.分析“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”這兩句話的表達(dá)效果。這兩組句子表現(xiàn)出木蘭行軍的神速，軍情的緊急，心情的迫切，渲染了緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍。以?xún)蓚€(gè)“不聞”間隔反復(fù)，互相呼應(yīng)，揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)，思親愈切的心情；“不聞”和“但聞”形成對(duì)比，將征程之緊和思鄉(xiāng)之切淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。4.寫(xiě)木蘭思鄉(xiāng)，對(duì)其英雄形象有沒(méi)有影響，為什么？沒(méi)有影響。從軍之急和思鄉(xiāng)之深看似矛盾，實(shí)際上這樣的描述使得木蘭的形象有血有肉，令人信服，且更能表現(xiàn)木蘭舍家衛(wèi)國(guó)的高尚品格。5.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！边@句話運(yùn)用了什么描寫(xiě)，有什么作用？這兩句自然環(huán)境描寫(xiě)，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，描繪木蘭在邊塞軍營(yíng)的艱苦生活，烘托出木蘭的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。6.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！边@句話運(yùn)用了什么修辭，有什么表達(dá)效果？這句運(yùn)用了互文的修辭手法，概括了戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁持久和戰(zhàn)斗的激烈殘酷。7.“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?！边@句話運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？側(cè)面描寫(xiě)。寫(xiě)木蘭功勞之大，天子賞賜之多，從側(cè)面寫(xiě)出了木蘭英勇善戰(zhàn)，立下了赫赫戰(zhàn)功。8.“爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶(hù)理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊?！边@段文字有什么作用？這幾句詩(shī)運(yùn)用排比的修辭手法，通過(guò)父母姐弟各自符合年齡、身份特征的舉止，長(zhǎng)幼有序，描寫(xiě)了家人迎接木蘭的情景。一家人忙忙碌碌，烘托出一片喜慶氣氛。9.木蘭歸家后的一系列動(dòng)作描寫(xiě)有什么作用？一連串的動(dòng)詞表現(xiàn)了木蘭回家后舒暢的心情，同時(shí)寫(xiě)出了她柔情的一面：對(duì)女兒妝的喜愛(ài)，對(duì)美的追求。10.《木蘭詩(shī)》是一首敘事詩(shī)，敘述了一個(gè)傳奇的故事。梳理課文的故事情節(jié)，看哪些地方敘述得詳細(xì)，哪些地方簡(jiǎn)略。這樣處理的好處在哪里？詳寫(xiě)從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會(huì)見(jiàn)親人等；略寫(xiě)征戰(zhàn)生活。這樣處理使結(jié)構(gòu)疏密有序，更好地突出了木蘭深明大義、孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任、不慕名利的“女英雄”形象。

全文翻譯織布機(jī)聲一聲接著一聲，木蘭對(duì)著門(mén)在織布。（織布機(jī)停下來(lái)，）聽(tīng)不到織布機(jī)發(fā)出的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)姑娘在嘆息。問(wèn)姑娘在思念什么，問(wèn)姑娘在惦記什么。（木蘭回答道）我也沒(méi)有在想什么，也沒(méi)有在惦記什么。昨夜（我）看見(jiàn)征兵的文書(shū)，（知道）可汗在大規(guī)模征募兵士，那么多卷征兵文書(shū)，每卷都有父親的名字。父親沒(méi)有長(zhǎng)大成人的兒子，木蘭沒(méi)有兄長(zhǎng)，（我）愿意為（此）去買(mǎi)來(lái)馬鞍和馬匹，從此替父親去出征。到東邊的集市上買(mǎi)來(lái)駿馬，西邊的集市買(mǎi)來(lái)馬鞍和鞍下的墊子，南邊的集市買(mǎi)來(lái)馬嚼子和韁繩，北邊的集市買(mǎi)來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的馬鞭。早上辭別父母上路，晚上宿營(yíng)在黃河邊，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到黃河洶涌奔流的聲音。早上辭別黃河出發(fā)，晚上到達(dá)黑山頭（燕山），聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到燕山胡兵戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。行軍萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)，翻越關(guān)隘和山嶺就像飛過(guò)去一樣快。北方的寒風(fēng)中傳來(lái)打更聲，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有的多年后得勝而歸。歸來(lái)朝見(jiàn)天子，天子坐上殿堂（論功行賞）。朝廷為木蘭記了很大的功勛，賞賜了許多財(cái)物?？珊箚?wèn)木蘭有什么要求，木蘭不愿做尚書(shū)郎，希望騎上一匹千里馬，送她回歸故鄉(xiāng)。父母聽(tīng)說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著出城（迎接木蘭）；姐姐聽(tīng)說(shuō)妹妹回來(lái)了，對(duì)門(mén)梳妝打扮起來(lái)；小弟聽(tīng)說(shuō)姐姐回來(lái)了，霍霍地磨刀殺豬宰羊。打開(kāi)我閨房東面的門(mén)，坐在我閨房西面的床上，脫去我打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上我以前的女裝。對(duì)著窗子梳理像云一樣的鬢發(fā)，對(duì)著鏡子在額上貼好花黃。出門(mén)去見(jiàn)同營(yíng)的伙伴，伙伴們都很吃驚：同行數(shù)年之久，竟然不知道木蘭是女子。雄兔兩只腳時(shí)常動(dòng)彈，雌兔兩只眼時(shí)常瞇著(所以容易辨別)；（但當(dāng)）雄雌兩只兔子一起并排跑時(shí)，怎能辨別出哪只是雄兔，哪只是雌兔？第三單元10

10阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

重點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介魯迅（1881—1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，著名文學(xué)家、思想家、民主戰(zhàn)士，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名，也是影響最為廣泛的筆名。其代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。二、字音詞義擱gē：放置憎zēng惡：憎恨，厭惡。竹竿gān：砍下來(lái)的削去枝葉的竹子。煩瑣suǒ：繁雜瑣碎。土匪fěi：在地方上搶劫財(cái)物，為非作歹的武裝匪徒。辮biàn子：把頭發(fā)分股交叉編成的條條兒。胸脯pú：指胸部。瘡chuāng疤b?。函徍昧艘院罅粝碌酿?。比喻痛處、短處或隱私。詰jié問(wèn)：追問(wèn)，責(zé)問(wèn)。哀悼dào：悲痛地悼念（死者）。茉mò莉li：一種常綠灌木，葉對(duì)生，卵形或橢圓形。書(shū)齋zhāi：書(shū)房。霹pī靂lì：又急又響的雷，文中指作者受到了極大的震撼。震悚sǒng：身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。粗拙zhuō：粗糙低劣。守寡guǎ：婦女死了丈夫后，不再結(jié)婚。三、主題概述本文記述了作者兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格。作者對(duì)她尋購(gòu)并贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，感到震撼和感激。文章用深情的語(yǔ)言生動(dòng)真實(shí)地刻畫(huà)出了一位不幸而又渴望平安幸福，沒(méi)有文化但關(guān)愛(ài)孩子的普通勞動(dòng)?jì)D女的形象，表達(dá)了作者對(duì)她的尊敬、感激和懷念之情。四、文章結(jié)構(gòu)第一部分（1、2）：介紹了阿長(zhǎng)的身份以及名字的由來(lái)，暗示她卑微的社會(huì)地位。第二部分（3~18）：主要以“我”的童年視角，圍繞“我”的感受記敘阿長(zhǎng)的言行舉動(dòng)。第三部分（19~31）：記敘阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的前后經(jīng)過(guò)，抒發(fā)“我”對(duì)她的感激和懷念之情。五、鑒賞品讀1.文章開(kāi)頭介紹“阿長(zhǎng)”名稱(chēng)由來(lái)的目的是什么？“阿長(zhǎng)”姓什么叫什么，竟沒(méi)人知道，甚至連“阿長(zhǎng)”這一稱(chēng)呼也是借用在她之前的一個(gè)女工的名字。作者花這么多的筆墨介紹“阿長(zhǎng)”名稱(chēng)的由來(lái)，是為了告訴我們“長(zhǎng)媽媽”是一個(gè)出身低微，平凡普通，生活在社會(huì)最底層的不幸的勞動(dòng)?jì)D女。同時(shí)以名稱(chēng)的由來(lái)開(kāi)頭，還能使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)總的印象，從而很自然地引出下文。2.賞析“一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱”。這一處是對(duì)阿長(zhǎng)睡姿的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一個(gè)“大”字，把阿長(zhǎng)伸手伸腳的睡姿寫(xiě)得生動(dòng)傳神。通過(guò)“伸”“擺”“擠”，以及對(duì)“大”字的特寫(xiě)，可以看出阿長(zhǎng)的粗俗、不拘小節(jié)，也可以看出“我”對(duì)阿長(zhǎng)的厭煩，既照應(yīng)前面的“我實(shí)在不大佩服她”，又為下文“我”對(duì)她發(fā)生“敬意”做鋪墊。3.作者為什么“實(shí)在不大佩服”阿長(zhǎng)，這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出阿長(zhǎng)什么性格特點(diǎn)？“實(shí)在不大佩服”阿長(zhǎng)是因?yàn)椋核矚g“切切察察”，饒舌多事；對(duì)“我”管束很?chē)?yán)；睡相不好。這些表現(xiàn)體現(xiàn)出阿長(zhǎng)沒(méi)有文化、行為粗俗、大大咧咧、不拘小節(jié)的特點(diǎn)，也折射出阿長(zhǎng)的樸實(shí)和平凡。4.文中在阿長(zhǎng)問(wèn)起《山海經(jīng)》之前，為什么先用大段文字寫(xiě)遠(yuǎn)房叔祖，是否離題？不離題。因?yàn)椤拔摇睂?duì)《山海經(jīng)》的渴慕正是從遠(yuǎn)房叔祖那里引起的，詳寫(xiě)“我”與遠(yuǎn)房叔祖的交往，以及遠(yuǎn)房叔祖的藏書(shū)，也就交代了“我”渴慕《山海經(jīng)》的原因，為后文阿長(zhǎng)體諒“我”的心思，買(mǎi)《山海經(jīng)》送“我”做鋪墊。5.當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎么想的，這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？“我”想“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”，之所以這樣想，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書(shū)，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴慕《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜甚至輕視。6.當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了”時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，我的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，說(shuō)明“我”聽(tīng)到以后很震驚，很激動(dòng)，也因此對(duì)她“發(fā)生新的敬意了”。7.“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)?！睘槭裁催@么說(shuō)？這四本書(shū)雖然很粗拙，卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給“我”買(mǎi)來(lái)的，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震驚，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。8.課文結(jié)尾補(bǔ)寫(xiě)阿長(zhǎng)的悲苦身世，有什么作用，表達(dá)了作者怎樣的感情？補(bǔ)敘長(zhǎng)媽媽悲苦的身世，與開(kāi)頭“也終于不知道她姓什么”照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)阿長(zhǎng)的地位低下，不被人重視。過(guò)了這么久，“我”依然把長(zhǎng)媽媽記在心中，說(shuō)明“我”對(duì)她的感情之深，表達(dá)了“我”對(duì)她的內(nèi)疚、同情與懷念。9.本文的標(biāo)題是“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》”，作者為什么用“阿長(zhǎng)”而不用“長(zhǎng)媽媽”？文章第1—18段先用“抑”筆，側(cè)重從“缺點(diǎn)”上展示阿長(zhǎng)的形象，與此相對(duì)應(yīng)的“我”的情感態(tài)度是“不大佩服”“討厭”“不耐煩”“覺(jué)得非常麻煩”，如果用“長(zhǎng)媽媽”，不合常理，用“阿長(zhǎng)”更合適。再則將“阿長(zhǎng)”與《山海經(jīng)》連接，看似矛盾，一個(gè)連姓氏都沒(méi)有的地位低下的文盲婦女與一部古典名著是怎樣聯(lián)系在一起的？這樣的疑問(wèn)將極大地激發(fā)讀者的閱讀興趣。

課后習(xí)題解答

第一題文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了對(duì)她的稱(chēng)呼的由來(lái)，寫(xiě)了她喜歡“切切察察”的毛病，寫(xiě)了她的睡相，寫(xiě)了“元旦”的古怪儀式，寫(xiě)了她一肚子煩瑣的道理，寫(xiě)了她給“我”講長(zhǎng)毛的故事，寫(xiě)了她謀害“我”的隱鼠，寫(xiě)了她給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》。詳寫(xiě)她給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，其余是略寫(xiě)。從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她粗俗、好事而又心地善良、熱心幫助孩子。長(zhǎng)媽媽贏得了少年時(shí)代的作者的敬重和感激，并被作者終生懷念，因此作者用文字寫(xiě)下了她的人性美，并借此表達(dá)了對(duì)舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女淳樸善良的美好品德的敬意，對(duì)她們不幸命運(yùn)的深切同情，以及對(duì)封建思想愚弄人民的嘲諷和批判。第二題1.文章第二十七段中的“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)”，寫(xiě)出了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激之情，而第二十八段中的“書(shū)的模樣，到現(xiàn)在還在眼前”則標(biāo)志著文章回到了寫(xiě)作的現(xiàn)實(shí)中來(lái)。2.文章的倒數(shù)第二段，寫(xiě)出了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的情況知之甚少的內(nèi)疚，表達(dá)了作者對(duì)她的同情與懷念，而文章最后一段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”，更是將感激和懷念之情推至最高點(diǎn)。3.回憶中，阿長(zhǎng)的許多行為叫“我”討厭，只是聽(tīng)阿長(zhǎng)講長(zhǎng)毛，才對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意，知道了是阿長(zhǎng)謀害了隱鼠后，又憎惡她；使“我”震驚的是阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)來(lái)渴慕已久的《山海經(jīng)》，“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，于是對(duì)她又發(fā)生新的敬意。作者是以?xún)簳r(shí)的心態(tài)回憶阿長(zhǎng)的，又是以寫(xiě)作時(shí)的眼光去看待自己的兒時(shí)和阿長(zhǎng)的，但是后一層意味是含蓄的，要透過(guò)文字表面去理解。第三題第一個(gè)神力是作者認(rèn)為阿長(zhǎng)可以抵抗外敵，擁有一種偉大的神力。第二個(gè)神力是作者認(rèn)為別人辦不到的事，阿長(zhǎng)卻可以辦到，對(duì)她產(chǎn)生了敬意，認(rèn)為她很了不起。又因?yàn)檫@件事成功了，所以覺(jué)得是一種神力，這是作者兒時(shí)的一種感覺(jué)。前一處有調(diào)侃的意味，后一處則有贊頌的意味。第四題1.“憎惡”“謀死”大詞小用，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了作者兒時(shí)對(duì)阿長(zhǎng)害死隱鼠一事的態(tài)度和心理。2.用“空前”來(lái)修飾“敬意”，說(shuō)明了“我”之前對(duì)長(zhǎng)媽媽沒(méi)什么好印象，而接下來(lái)所寫(xiě)的長(zhǎng)媽媽講長(zhǎng)毛的故事才讓“我”產(chǎn)生了“敬意”。這樣的敬意，是通過(guò)講故事嚇“我”而得到的，是一種對(duì)故事的好奇和恐懼，是“一時(shí)”的，從而襯托出后面因買(mǎi)《山海經(jīng)》而得到的“敬意”不一樣，那才是真正的敬意，是永遠(yuǎn)的敬意。3.這是通過(guò)一個(gè)孩子的眼光來(lái)寫(xiě)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽由討厭到逐漸產(chǎn)生敬意的心理，而非真的如句子中所說(shuō)“情有可原”，“應(yīng)該我退讓”。這樣寫(xiě)，特別有童趣。第五題略。

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11老王

重點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介楊絳（1911—2016），本名楊季康，江蘇無(wú)錫人，作家、文學(xué)翻譯家和外國(guó)文學(xué)研究家，錢(qián)鍾書(shū)夫人。代表作有散文集《干校六記》、譯作《堂吉訶德》等。二、字音詞義蹬dēng：腿和腳向腳底的方向用力?？嘼ēng：張緊，拉緊。捎shāo：捎帶，順便給人帶（東西）?；蘦uáng恐：惶懼，驚恐。腫脹：肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、淤血或充血而體積增大?；钠ì：人跡罕至且偏遠(yuǎn)。取締dì：明令取消或禁止。降格：降低標(biāo)準(zhǔn)、身份等。鑲xiāng嵌qiàn：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。門(mén)框kuàng：門(mén)扇四周固定在墻上的框子。滯zhì笨：呆滯笨拙。侮wǔ辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱。愧怍zuò：慚愧。三、主題概述作者通過(guò)描寫(xiě)車(chē)夫老王的艱辛生活、人生經(jīng)歷，“我”與老王交往的生活片段及老王死后“我”愧怍的心理，高度贊揚(yáng)了老王忠厚善良、知恩圖報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了“我們”一家對(duì)老王那樣的不幸者給予的關(guān)心、同情和尊重，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會(huì)問(wèn)題。四、文章結(jié)構(gòu)第一部分（1~4）：介紹老王的職業(yè)、生理缺陷、居住條件等情況，寫(xiě)出了老王困難的生活境況和不幸的遭遇，表達(dá)了作者對(duì)老王的同情。第二部分（5~16）：記敘了“我”與老王交往中的幾件事，表現(xiàn)了他的善良和知恩圖報(bào)。第三部分（17~22）：寫(xiě)得知老王離世后“我”的感觸。五、鑒賞品讀1.“他也許是從小營(yíng)養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！狈治鲞@句話的含義。

兩個(gè)“也許”是不確定的意思，表示這是作者的猜測(cè)，可以看出老王的身世無(wú)人知曉，他不受人重視?！岸笳咴撌歉畹牟恍摇睆膫?cè)面反映了老王生活的艱辛，有病沒(méi)錢(qián)治，只能承受眼瞎的痛苦，也表現(xiàn)了“我”對(duì)老王深深的同情。2.“開(kāi)始幾個(gè)月他還能扶病到我家來(lái)，以后只好托他同院的老李來(lái)代他傳話了?！边@句話運(yùn)用了什么描寫(xiě)，有怎樣的作用？側(cè)面描寫(xiě)。說(shuō)明老王病情嚴(yán)重，為下文寫(xiě)老王給“我”送東西時(shí)不成形的模樣做鋪墊。3.描寫(xiě)老王最后一次給我們送東西來(lái)時(shí)，老王是“直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里”，“我”是“強(qiáng)笑”與他說(shuō)話，這些描寫(xiě)好在哪里？用“直僵僵”來(lái)修飾“鑲嵌”，夸張地描繪出老王身體虛弱、四肢僵硬地倚靠在門(mén)框上的狀態(tài)，表明這時(shí)的老王已完全失去了生命的活力。“笑”是高興、喜悅之意，加上“強(qiáng)”字則含有“勉強(qiáng)”的意味。此時(shí)的老王步履維艱，已如僵尸一般，“我”看到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來(lái)謝“我們”，心里有說(shuō)不出的悲傷和感動(dòng)?！皬?qiáng)笑”一詞，用得準(zhǔn)確而含蓄。4.“他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！边@段屬于什么描寫(xiě)，有什么作用？肖像描寫(xiě)。老王當(dāng)時(shí)瘦得就像“骷髏上繃著一層枯黃的干皮”，運(yùn)用比喻，形象而貼切地寫(xiě)出了老王因病痛而變得外表干瘦、恐怖的特點(diǎn)。老王自己已是病人，而且長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，病已經(jīng)很?chē)?yán)重了，可有香油和雞蛋自己不吃，卻送給作者一家人吃，可以看出老王對(duì)作者一家人的關(guān)心愛(ài)護(hù)，表現(xiàn)出老王的善良。5.怎樣理解楊絳筆下的老王的“苦”與“善”？老王是一位老實(shí)厚道的三輪車(chē)車(chē)夫。他打了一輩子光棍，孤苦無(wú)依；他有生理缺陷，一只眼睛是瞎的，另一只眼睛也有病，天黑了就看不見(jiàn)，很多人不愿意坐他的車(chē)；他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，日子過(guò)得凄涼艱難。但是窮苦卑微、不幸的命運(yùn)并沒(méi)有扭曲老王善良的本性。他愿意給“我”家送冰塊，并且車(chē)費(fèi)減半；送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不放心，擔(dān)心“我”沒(méi)多少錢(qián)；受了“我”的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世之前還硬撐著拿了香油和雞蛋上門(mén)表示感謝。

課后習(xí)題解答第一題示例：讀完課文，我想到兩個(gè)詞：窮苦和尊重。文中的老王是一個(gè)窮苦的人，沒(méi)什么親人，有兩個(gè)侄兒，“沒(méi)出息”，自己眼睛又有病，處在社會(huì)底層。但老王善良，勤勞，因而得到了同樣善良的“我們”一家人的尊重。這種尊重，讓我感覺(jué)到了社會(huì)溫情的一面，特別是老王臨死之前還到“我”家送香油、雞蛋的情節(jié)，更加深了我的這種感受。第二題①有一年夏天，老王給我們樓下人家送冰，愿意給我們家?guī)?，?chē)費(fèi)減半?！偷谋人叭嗡偷拇笠槐叮鶅r(jià)相等。（少收費(fèi)或者多送冰，都表現(xiàn)了老王的老實(shí)忠厚、心地善良，體現(xiàn)了他的“善”。）②老王幫我把默存扶下車(chē)，卻堅(jiān)決不肯拿錢(qián)。他說(shuō)：“我送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)。”我一定要給他錢(qián)，他啞著嗓子悄悄問(wèn)我：“你還有錢(qián)嗎？”我笑著說(shuō)有錢(qián)，他拿了錢(qián)卻還不大放心。（老王生活困難還不忘關(guān)心“我們”，體現(xiàn)了老王的善良、淳樸；最終還是收了錢(qián)，也寫(xiě)出了老王生活的貧困，他其實(shí)很需要錢(qián)。）③我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)?！薄皇帜弥?，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。（拖著病體來(lái)送香油、雞蛋還不要錢(qián)，來(lái)報(bào)答對(duì)自己好的“我們”一家，體現(xiàn)了老王的知恩圖報(bào)。）第三題1.這件事最能表現(xiàn)老王的善良和他身上知恩圖報(bào)的高尚品質(zhì)。一個(gè)命運(yùn)如此不幸的人，臨死前還不忘用最樸實(shí)最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)對(duì)“我們”一家的感謝，讓“我”看到了最燦爛、最美麗的人性光芒。這最能表現(xiàn)他雖然身份卑微，卻有著一顆金子般的心，所以要詳寫(xiě)。2.文章運(yùn)用了夸張的寫(xiě)法，從老王的肖像、神態(tài)以及“我”的心理活動(dòng)方面，突出老王極差的健康狀況，暗示他將不久于人世，也更能突出他的善良與知恩圖報(bào)。3.寫(xiě)“我”見(jiàn)到老王時(shí)心里的想法，是通過(guò)“我”的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)老王，這是側(cè)面描寫(xiě)?！翱墒俏液ε碌煤苛恕?，“我”的心理活動(dòng)從側(cè)面烘托出老王健康狀況的糟糕。第四題1.“當(dāng)然”表示對(duì)某一行為的確認(rèn)或肯定；表示就是這樣、應(yīng)當(dāng)這樣。這個(gè)詞流露出“我們”對(duì)老王的感謝、同情與關(guān)照，覺(jué)得照價(jià)付錢(qián)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?.“我們”一家在那個(gè)特殊的歷史時(shí)期受到不公正的待遇，而老王雖然是生活在社會(huì)底層的體力勞動(dòng)者，但按當(dāng)時(shí)的說(shuō)法，他是“當(dāng)家做主”的人，“明智”的做法就是和作者一家劃清界限。但是，老王沒(méi)有這樣做。“從”和“壓根兒”寫(xiě)出了老王的善良樸實(shí)，他堅(jiān)持著一貫的做人準(zhǔn)則?！按蟾拧北砻鬟@個(gè)結(jié)論是“我”猜的，“我”畢竟不是老王，不知道他內(nèi)心是怎樣想的；而“壓根兒”是根據(jù)老王平時(shí)的表現(xiàn)總結(jié)出來(lái)的，所以說(shuō)二者并不矛盾。3.“我”這樣說(shuō)，是為了不讓老王有心理壓力，能夠把錢(qián)收下。這體現(xiàn)了“我”的善良。第五題因?yàn)橄啾壤贤鯇?duì)自己的幫助、關(guān)心和感謝，作者覺(jué)得自己做得太少，對(duì)老王的關(guān)心不夠，所以感到“愧怍”。這種“愧怍”的感人之處在于作者作為一個(gè)知識(shí)分子，勇于反省自己，通過(guò)對(duì)老王生活的瑣碎片段的記敘，表達(dá)出應(yīng)以平等和人道主義的思想尊重和關(guān)心弱者，關(guān)注弱者的疾苦，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利的思想感情。

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12臺(tái)階

重點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介李森祥，1956年生，浙江衢州人，當(dāng)代作家。1986年在《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來(lái)》后迅速成長(zhǎng)。他的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人，尤其是質(zhì)樸的農(nóng)民形象。其代表作有《小學(xué)老師》《抒情年代》《情世詩(shī)文》等。二、字音詞義凹凼dàng：周?chē)咧虚g低的水坑。晌shǎng午：中午。尷gān尬gà：神色、態(tài)度不自然。煩躁zào：煩悶焦躁。大庭廣眾：指人數(shù)眾多的公開(kāi)場(chǎng)合。微不足道：事物細(xì)小而輕微，不足掛齒。若有所失：感覺(jué)好像丟掉了什么，形容心情悵惘。低眉順眼：低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從的樣子，也形容底層人民的卑微姿態(tài)。三、主題概述本文以臺(tái)階為線索，記敘了父親為了建造新屋新臺(tái)階而不辭辛勞的大半生，表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)民的勤勞樸實(shí)、忠厚善良以及為了改變