冀教版語文九年級上冊始得西山宴游記教案

始得西山宴游記

教學目的:

1.解作者被貶永州后寄情山水聊以忘憂的情懷

2.理解課文在比照與映襯中寫景的特點。

3.積累文言詞匯。

4.學會翻譯文言文。

重點難點：1.重點：

（1）體會課文的思想內(nèi)容和藝術特色。

（2）積累文言詞匯。

2.難點：學會翻譯文言文。

教學過程：第一課時

一、預習

1.查字典，讀準下列加點字的音：惴栗（zhui11）榛莽（zhen）衽席（rE）激氣Mio）

頹然（tul）冥合（ming）

2.查工具書，試翻譯課文。

二、導入

1.作者簡介。

（投影）柳宗元（73—819）,字子厚，唐代河東（今山西省永濟）人，人稱“柳河東”。晚

年貶為柳州（今廣西柳州）刺史，故又稱“柳永州”。他是唐代杰出的思想家、文學家，與韓愈同

為當時古文運動的領袖，同是“唐宋八大家”之一。貞元九年（793）,柳宗元進士及第。公元

805年，他參加了以王叔文為首的政治集團，升任禮部員外郎，積極從事政治、經(jīng)濟、軍事等方面

的改革。但為時不久，就在其政敵聯(lián)合反擊下而失敗，受到殘酷迫害，先是被貶為永州（今湖南省

零陵縣）司馬；十年之后，又改任為柳州刺史。柳宗元在中唐的文壇上與韓愈齊名。他能詩善

文，成就很高。他的散文包括論說、寓言、雜文和游記等類，文筆犀利，含義深刻，形象生動，氣

勢奔放。就游記而言，他是唐代一位集大成的刻畫山水的能手。一方面，他通過自己敏銳的觀察，

深入的體會，運用簡潔概括、鮮明生動的語言，精細而準確地把那些易于被人忽視和遺忘的自然景

色畫圖般地再現(xiàn)出來，給讀者一種親臨其境的真切之感；另一方面，他在描寫山水木石、鳥獸蟲魚

的聲色動靜時，往往將自己橫遭貶滴、飽受壓抑的境況滲透在里面，達到情景交融的地步，從而曲

折地反映了中唐黑暗的社會現(xiàn)實。他的作品收入《柳河東集》。2.解題。柳宗元被貶為永州司馬

后，一十年內(nèi)到處搜奇覓勝，寫出一系列刻劃入微又托意深遠的山水游記。其中最著名的是《永州

八記》《始得西山宴游記》是《永州八記》的第一篇，起著開宗明義、領帶各篇的作用。

三、正課

1.朗讀課文，注意不讀錯音。讀好句子的節(jié)奏、重音。要讀得流暢，讀出感情。

2.請學生翻譯第1段，注意以下字詞解釋。(投影)(1)始得西山宴游記：始得，初游。宴，

安逸，快樂。游，游覽。(2)余自為修人：修(lii)人，受刑的人，罪人。修，通“戮”。這里是

遭到貶謫的意思。(3)居是州：居，住。是，這。是州，指永州。(4)恒惴栗：恒，常常。惴栗，憂

懼的樣子。(5)其隙也：隙，空閑的時候。(6)則施施而行：施施(yi),緩慢行走的樣子。(7)漫

漫南游：漫漫，隨意不受拘束的樣子。(8)日與其徒上高山：日，每日。其，自己的。徒，同伴。

(9)窮回溪：窮，盡，窮盡。回溪，彎曲的小河。(10)幽泉怪石：幽泉，幽深的泉水。怪石，奇異

的石頭。(11)無遠不到：意思是，只要風景好，不管多遠的地方都去。(12)到則披草而坐：披

草，撥開草。披，撥開。(13)醉則更相枕以臥：更，更換交替。相枕，互相緊靠著。(14)意有所

極，夢亦同趣：心里想到那里，夢中也就到了那里。極，至趣，通“趨”，往。(15)以為凡是州

之山有異態(tài)者：異態(tài)，奇異的形態(tài)。(16)而未始知西山之怪特：未始，未嘗。怪特，奇怪、特別。

3.請學生翻譯第2段，注意以下字詞翻譯。(投影)(1)始指異之：指異，指點而稱奇。

(2)緣染溪：緣，沿著。(3)斫榛莽；斫(zhuo),砍。榛(zhen)莽，雜亂叢生的草水。

(4)焚茅筏：焚，燒。茅筏(fa),茅草之類。筏，草葉眾多的樣子。(5)箕踞而邀：箕踞(j

Iju),席地而坐，兩腳伸直岔開，成簸箕狀。遨，游賞。(6)則凡數(shù)州之土壤：土壤，土地。

(7)皆在衽席之下：衽席，古代睡覺用的席子。(8)研然洼然：山谷深幽的樣子，溪谷低洼的樣

子。(9)若埃若穴：場(die),蟻建，螞蟻洞外的小土堆。穴，洞。(10)尺寸千里：看上去只

有尺寸的大小遠近，而實際上有千里的大小遠近。(11)攢蹙累積：攢(Cudn),聚集。蹙(C

□),縮小。累積，重疊積壓。(12)莫得遁隱：遁隱，隱藏不見。(13)縈青繚白：青色和白色

的景物縈繞在一起?？M，繚都是纏繞的意思。(14)外與天際：際，連接、結(jié)合。天際，天邊。

(15)四望如一：向四面環(huán)顧，看到的情景都一樣。(16)然后知是山之特立：然后，這樣以后，

指看了眼前的美景之后。特立，高出一般的立在那里。(17)不與培堪為類：培樓(p6u16

u)：大小墳冢。這里借指小土堆似的山丘，小土丘。(18)悠悠乎與潮氣俱而莫得其涯：悠悠，

廣大的樣子。激(hao)氣，彌漫于天地之間的大氣。瀕，水勢大。涯，邊際，極限。(19)洋洋

乎與造物者游而不知其所究：洋洋，得意的樣子。造物者，即天地、自然。(20)引觴滿酌：引觴

(shang),拿起酒杯。引，拿起。(21)頹然就醉：頹然，形容醉倒的樣子。就，接近。

(22)心凝形釋：凝，凝結(jié)，停止了思維活動。釋，消散。(23)與萬化冥合：萬化，萬物。冥

合，融化其中，渾然一體。(24)然后知吾向之未始游：向，從前。未始，未嘗。(25)游于是乎

始：于是，從此，從現(xiàn)在。(26)故為之文以志：以，來。志，記。

4.請學生整篇翻譯。

四、詞語小結(jié)

(1)古今異義。①未始古義未嘗，從來沒有而來始知西山之怪特。今義沒開始②累積

古義重疊、積壓攢蹙累積。今義積累③然后古文這樣以后然后知吾向之末始游。今

義連詞，表示接著某種動作或情況之后④于是古義從此，從這時游于是乎始。今義連詞,

表示后事緊接著前一事⑤更古義，動詞，更換交替。醉則更相枕以臥。今義程度副詞，更

加。⑥披古義撥，撥開。到則披草而坐。今義覆蓋在肩背上。⑦就古義接近頹然就醉。

今義就是⑧向古義從前然后知吾向之末始游。今義朝⑨志古義記故為之文以志。今

義志氣、志向。⑩是古義代詞，這是歲元和四年也。今義判斷動詞。（2）一詞多義。①

異稱奇始指異之。獨特以為凡是州之山有異態(tài)者。②特特別而未始知西山之怪特。超出一

般然后知是.山之特立。③為成為余自為像人。作，寫。故為之文以志。（3）通假字：

①修，通“戮”，這里是遭貶調(diào)的意思。②趣，通“趨”，往，至心意有所極，夢亦同趣。

五、作業(yè)

1.完成課后練習三。

2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

第二課時

一、預習：熟讀課文，在此基礎上背誦全文。

二、導入：上節(jié)課我們已疏通文字，略知課文的內(nèi)容。這節(jié)課，我們將深入探究課文的主要

內(nèi)容和藝術特色。

三、正課：

1.朗讀課文（背誦課文）

2.提問：請根據(jù)文意給課文劃分層次，并歸納段意。

討論并歸納：第一部分（1段）：概述被貶到永州后，寄情山水，自以為游遍了永州，卻不知

還有一個“怪特”的西山。

第二部分（2段）：特寫游西山的經(jīng)過。第一層.（從“今年九月二十八日”到“始指異

之”）：寫偶識西山的欣喜。第二層（從“遂命仆過湘江"到''窮山之高而止”）：寫登山的經(jīng)

過。第三層（從“攀援而登”到“不知其所窮”）：寫西山形.勢的高峻、氣象之闊大。第四層（從

“引觴滿酌”到“至無所見而猶不欲歸”）：寫宴飲之樂。第五層（從‘心凝形釋”到“游于是乎

始”）：寫人與自然的融合。第六層《從“故為之文以志”到完）：寫此文的目的和時間。

3.提問：本文根據(jù)表達的需要，或敘述?；蛎鑼憽⒒蚴闱?，語句或長或短，或偶或散，或上

下鉤連。試舉例說明這些語句的特點。討論并歸納：（1）”余自為修人，居是州，恒惴粟?！鄙?/p>

句，敘述被貶到永州之后憂郁心情。（2）“則施施而行，漫漫而游，”對偶句，描寫出游時慢步

徐行，任意西東的悠閑。（3）“上高山，入深林，窮四溪，…”排比句，敘述每天與同伴傭人出

游的目標。（4）“幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。

意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸。”散句、短句。敘述結(jié)伴出游的樂趣。（5）“以為凡是

州之山有異態(tài)者，皆我有也，而未始加西山之怪特?！鄙⒕?。長句。描寫出游自足的心情，為下文

游西山做鋪墊。（6）“今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。”散句。敘述

發(fā)現(xiàn)西山的原因。（7）“遂命仆過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅筏，窮山之高而止?！鄙?、偶結(jié)

合，中間三句排比，敘述登山之艱難。（8）“攀援而登，箕踮而退，則凡數(shù)州之土壤，皆在托席

之下。”偶散結(jié)合，描寫攀登山頂?shù)膭幼骱透惺堋＃?）“其高下之勢，螃然洼然，若埋若穴，尺

寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱?？M青繚白，外與天際，四望如一。”短句、描寫西山形勢的高峻、

氣象的闊大。（10）“然后知是山之特立，不與培土婁為類?！鄙⒕洌銓懽髡邔ξ魃礁呔母?/p>

受。（11）“悠悠乎與頒氣俱而莫得淇涯，洋洋平.與造物者游而不知其所窮?！迸季洹㈤L句。抒

發(fā)作者對西山氣象闊大的贊美以及物我相融的感受。（12）“引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。

蒼然喜色，自遠而至，至無所見而猶不欲歸?！鄙⒕洌鑼懷顼嬛畼啡?。（1）“心凝形釋，與萬

化冥合，然后知香向之末始游，游于是平始?！鄙⒕涫銓懳镂蚁嗳诘母惺埽諔拔摹耙詾椤?/p>

特。”使上下鉤連。（1）“故為之文以志。是歲元和四年也?！鄙⒕?，記敘寫此文的目的、時

間。

4.提問：本文與《小石潭記》作于同一年，所寫都是永州山水景物，但《小石潭記》更偏重

于客觀描寫，本文更偏于主觀感