教科版三年級上冊科學全冊教案(表格式)

課時教學計劃

課時總編號：001

教材1、我看到了什么（第1課時）

1、引導學生直接參與科學活動，知道看、聽、摸、問、量等方法都是科學觀察的基本

教

方法。

學

2、在經歷觀察活動過程中，初步學會小組合作學習、交流、表達、討論、記錄等學習

目

方法。

標

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然，進行科學觀察、科學探究的興趣。

教學日期9月1日星期四

課

前

分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

準

備

教學過程：

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對

校園里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就讓我們從身邊的熟悉植物一一大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹

1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)

現(xiàn)有關這株梧桐樹的哪些特點？（你能發(fā)現(xiàn)幾點？）

2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并

大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹

1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不

多，那么生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？

2.學生匯報：回憶我的大樹，我曾經看到過什么？

3.教師激趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，

有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹

呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？

4.學生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看

到更多的內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它

東西？）

5.教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察

活動就開始了。

6.學生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什

么？我們怎樣才能觀察到更多的內容？

四、觀察真正的大樹

1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計

戈h（觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等）

2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多

的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全

的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。）

3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內容，說說從不同的

記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄

單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱

讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）

4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我

們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外

繼續(xù)觀察不同的樹。

板書設計：

我看到了什么

觀察方法：看聞摸測量放大鏡

課時教學計劃

課時總編號：002

教材2、校園的樹木（第1課時）

1、知道大樹的特征可以用樹的高矮、樹冠的形狀、樹干的粗細、樹皮的樣子和樹葉的

教

學樣子等來描述。

2、能夠用自己可以表達清楚的方式描述所觀察的大樹，學會與同伴交流；會拓印樹皮；

目

會寫樹的觀察記錄。

標2進一步蕨■學:觀察研究樹木的興趣，培養(yǎng)小組合作意識。

教學日期9月5日星期一

課

前校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，

準一把軟尺，一個放大鏡。用于拓印樹皮圖案的白紙若干。

備

教學過程：

一、觀察樹木的方法

1.總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組

內要分工明確，每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

2.分任務：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順

序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部）

3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內容？（畫簡圖、

測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……）

4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語

記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

二、觀察記錄一棵樹

L從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）

2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是

我的樹皮拓片。

（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反

復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3.讓我們一起來把觀察到的內容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、

地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標

本。

三、整理我們的觀察記錄

1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校

園里的哪一棵樹嗎？

3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？

不同的樹有什么相同和不同？

4.總結：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和

不同點，請選定一棵你喜歡的大樹;在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？

把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學學習欄目

內。（對總結的內容須得從學生實際觀察的基礎上進行，學生能發(fā)展到

什么程度就總結到什么程度，書上總結內容僅作樣本供參考。）

板書設計：

2、校園的樹木

樹的相同之處：樹的不同之處：

它們都長在泥土里樹冠有大小

都需要陽光、水樹干有粗細

都有樹干、樹皮有的樹皮光滑'有的粗糙

都有樹葉、果實結的果實不一樣

……葉片不一樣

課時教學計劃

課時總編號：003

教材3、大樹和小草（第1課時）

1、小草與大樹一樣，具有生命體的共同特征。

教

學2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。

3、大樹和小草都生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。

目

4用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。

標

5和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草、不踐踏小草的意識。關注像小草這樣的生命

教學日期9月8日星期四

課

前分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的

準果實、葉片。

備

教學過程：

思希與6的

一、認識常見的小草

L師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們

認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？

2.教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什

么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜

草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法

來觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上

臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根

莖葉果實大致畫下來即可。）

4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導：

從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的

小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你

對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之

處？

2.比較完成對比表格：

樟樹狗尾草

顏色

軟硬

莖粗細

質地

顏色

形狀

葉軟硬

大小

氣味

顏色

果形狀

實大小

多少

3.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖

一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（讓學生在匯報中能

使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物

例同。）

四、利用韋恩圖整理比較的結果，揭示大樹和小草的共同特點，指向生

命體的特征。

1、師：講述維恩圖的作用。

維恩圖是一種選擇、分類和比較信息的非常有用的工具，可以幫助

你們記錄觀察的結果，兩個圖可以呈現(xiàn)不同的信息。比如：只屬于大樹

的特點和只屬于小草的特點，應分別記在一個圓里，而它們的共同特點

則應記入兩個圓的交叉部分。

2、比較：大樹和小草的相同和不同之處。

大樹的特點：長在土壤里，需要陽光、水分，植株高大，莖粗，很

硬，有根、莖、葉，有的會開花結果、有種子，多年生壽命長，是木本

植物。

小草的特點：長在土壤里，需要陽光、水分，植株矮小，莖細，較

軟，有根、莖、葉，有的會開花結果、有種子，壽命短，是草本植物。

相同的特點：長在土壤里，需要陽光、水分，有根、莖、葉，有的

會開花結果、有種子。

3、師：指導學生填P9頁的維恩圖。

A

大樹小草

4.總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根

莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態(tài)結構相同）；都長在土壤

中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了

樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特

征也各有不同。

板書設計

3大樹和小草

j草本質

莖1

木質莖

課時教學計劃

課時總編號：004

教材4、水生植物（第1課時）

1、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。

教

2、水生植物都有根、莖、葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。

學

3、用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。

目

、在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。

標4

5、培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。

教學日期9月12日星期一

課

前

分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。

準

備

教學過程：恩丹與行的

一、認識常見的水生植物

1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖

片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到的水生

植物有哪些？你曾經看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、

蓮、菱、菖蒲、菱白等。）

二、觀察水葫蘆和金魚藻

1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求

放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其

底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。

2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共

同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？

3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀

氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物的環(huán)境）。其它水生

植物是不是也有相似的結構？請課外繼續(xù)探究。

三、比較水葫蘆和金魚藻

水葫蘆和金魚藻有什么相同之處？它們的生長需要什么條件？

水葫蘆和金魚藻的相同點有：生長在水中，有適應水生環(huán)境的結構；

有根、莖、葉；會繁殖后代，會死亡；生長條件需要水、陽光、空氣等。

四、比較水葫蘆和狗尾草

1、討論水葫蘆和狗尾草的不同和相同。

水葫蘆的特點：生長在水中，葉柄膨大有氣囊，能浮在水面上；有

根、莖、葉；會繁殖后代，會死亡；生長條件需要水、陽光、空氣等。

狗尾草的特點：長在土壤里，需要陽光、水分，植株矮小，莖細，

較軟；有根、莖、葉，會開花結果；有種子，壽命短，是草本植物。

水葫蘆和狗尾草的相同點：生長條件都需要水分、陽光和空氣；有

根、莖、葉，都會繁殖后代；壽命都短，都是草本植物。

3、水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之

處？

與前堂課學生總結的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩

圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽

命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

板書設計

4、水生植物

器官：根、莖、葉

生存條件：陽光、水分、空氣、營養(yǎng)

課時教學計劃

課時總編號：005

教材5、植物的葉（第1課時）

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

教

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

學

目3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

4、、統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹

標

葉。5、發(fā)展學生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

教學日期9月19日星期一

課

前學生自備材料：撿一些落葉。分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。

準教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。

備

教學過程：

一、統(tǒng)計收集到的樹葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集

樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨

意摘樹葉?，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統(tǒng)計：我撿了幾片

落葉？這里面有幾種樹葉？

二、觀察比較樹葉

1、質疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？

2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，

才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？

3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相

同的結構嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：

長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是

活的，而落葉是死的。

2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程

嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小

葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階

段去推測一片葉的生長過程嗎？

3、總結：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地

長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉

的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的

完整過程。

板書設計：

5、植物的葉

r葉片（葉脈）

葉Y

葉柄

課時教學計劃

課時總編號：006

教材6、植物發(fā)生了什么變化（第1課時）

1、植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。

教

2、植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結果等方面。

學

3、植物的變化是生命體的特征之一。：

目

、能用測量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。

標4

5、能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。

教學日期9月22日星期四

課

前分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。

準教師準備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。

備

教學過程：恩丹與行的

一、怎樣觀察植物的變化

我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進入生長期，發(fā)芽、

長大、開花結果。秋天里，從開學到現(xiàn)在，好幾個星期過去了，校園里

的植物發(fā)生了什么變化？（可結合第2課的課外作業(yè)及學生的精彩發(fā)現(xiàn)

激發(fā)學生的探究欲。）

討論：我們可以觀察植物的哪些變化？我們怎樣觀察？

首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同一高度連續(xù)測量三

次，取接近值（三年級孩子尚未接觸過平均值的數(shù)學解法）；過一個階

段再同樣測量進行記錄。能不能看出樹干的變化呢？

數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長得怎么樣了？

狗尾草會枯死嗎？樟樹的果實又是怎樣變化的呢？

二、觀察葉的生長變化

可以測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長

度或寬度，并做好記錄，看一個階段后它們分別有什么變化？還可以觀

察樹葉的其他變化。

從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？

從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么？

三、實地觀察記錄植物的莖、葉

1、活動：根據(jù)討論的結果，我們分小組按計劃到校園內進行觀察，

記錄下第一手資料。（活動時間約15分鐘）

2、交流：匯報我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？

落葉的數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什

么問題？如果以后測量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說明什么？如果變化不

大，又怎樣理解？

四、記錄一種植物的變化情況

我們還可以同時觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？

就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋冬季的變

化，一個月觀察一次，把觀察的結果記錄在表中，你能做到嗎？

我的變化記錄表

樹干葉子

樹冠其他

粗細樹皮落葉數(shù)顏色大小

月日

月

月日

月日

月日

這樣堅持下去，我還可以知道大樹一年四季中的變化。

板書設計：

6、植物發(fā)生了什么變化

量量

看看

數(shù)數(shù)

瞧瞧

找找

課時教學計劃

課時總編號：007

教材7、植物有哪些相同特點（第1課時）

教1、植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。2、植物的生存需要水分、陽光、空氣

學和營養(yǎng)。3、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

目4、植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都

標會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。5、運用比較的方法獲得有關共同特征的認識。6、通

過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。

教學日期9月26日星期一

課

前教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；

準學生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。

備

教學過程：恩丹與6的

一、比較陸生植物和水生植物，找出他們的共同特點。

1、師：我們的周圍生長著許多植物，我們已經認識了大樹、狗尾

草、水葫蘆和金魚藻。你們還知道哪些陸生植物和水生植物？

2、生：回憶記錄：陸生植物和水生植物？記錄在P17頁書上的記

錄單里。

3、師：植物需要什么才能正常生長呢？請交流。請補充閱讀P21

的“植物需要陽光”。

4、生：學生思考后，交流、填空。閱讀P21頁的“植物需要陽光”。

陸生植物的生長需要：

水生植物的生長需要：

5、師：你能用維恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎？

6、學生畫維恩圖，師檢查。

二、了解植物的一生

1、師：植物的一生經歷了哪些變化呢？

2、師：先來了解向日葵的一生。

（1）師：請看課文P17頁插圖：向日葵的一生，你們能找出向日

葵一生的幾個典型生長階段嗎？

（2）生：看圖觀察、思考、匯報。

（3）師：種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結果。這是向日葵一生的典

型生長階段。

3、師：再來了解一棵大樹的一生。

（1）師：看課文P18頁圖：一棵大樹的一生

（2）生：看圖后說出自己的意見。

4、師：你們能找出向日葵一生和大樹一生的相同和不同嗎？

5、生：向日葵和大樹，主要不同是壽命的長短不同。

6、師：請大家看資料庫：課文P19頁：“植物的壽命有長有短”。

7、師：看完后，你們有什么體會？

8、生：匯報。

9、師：（學生匯報后）是呀，無論是百年老樹，還是一年生草本

植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。

10、生：（交流）從這些植物的一生中，我們明白了什么？（植

物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。）

三、植物有哪些共同特點

1、師：請大家思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之后，

我們能夠說出植物的哪些共同特點？我們是怎么知道的？

2、生：（整理）翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點，然后

整理記錄于紙上。植物的共同特點

3、生：（交流）我們認為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要

水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的

生命過程；都有相同的基本結構特征：根、莖、葉、花、果實、種子。

4、師：（總結）植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長

需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老、死亡等特征，還有適應環(huán)境（水葫

蘆）的結構特征等。

四、作業(yè)布置：

1、閱讀P19頁資料庫里4篇文章，了解植物的有關知識，擴大學

生的知識面。

板書設計：

植物的共同特點

植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生

長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結

構特征：根、莖、葉、花、果實、種子。

課時教學計劃

課時總編號：008

教材植物單元復習課（一）（第1課時）

W~\

學發(fā)展探究植物的興趣，感受植物的多樣性，培養(yǎng)對不同植物的研究興趣。在觀察過程中提

目出要研究的問題，用不同的方法解決不同的問題。培養(yǎng)對植物生存需求的敏感性。

標

教學日期9月29日星期四

課

前

準

備

教學過程：恩丹與行的

一.想一想

1.什么是生命？

生命是生物體所表現(xiàn)的自身繁殖、生長發(fā)育、新陳代謝、遺傳變

異以及對刺激產生反應等的復合現(xiàn)象。

2草.本植物和木本植物的區(qū)別是什么？

草本植物是指植物體木質部較不發(fā)達至不發(fā)達，莖多汁，較柔軟

的植物。

木本植物是指植物體木質部發(fā)達，莖堅硬，多年生的植物。

3.水生植物和陸生植物有什么區(qū)別？

陸生植物指具有維管組織，有根、莖、葉的分化，能在陸地上生

活的植物，

水生植物指植株的部分或整體浸沒在水里，能適應水域環(huán)境的植

物。

二.記一記

1、地球上有很多不同種類的植物，他們一般都有根，莖，葉，都

會開花，結果，產生種子。

2、植物最基本的生存需要：水分，陽光，空氣，空間和營養(yǎng)，每

個植物個體有特定的生存需要，如特定的環(huán)境，一定的陽光和水分。

3、植物會經歷生長，發(fā)育和死亡的過程，會繁殖他們的后代。

4、植物有相同點：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分，陽光，營

養(yǎng)和一定的空間，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有一生的周期。

5、生命體具有一些基本的特征：物質構成，新陳代謝，適應和影

響環(huán)境，生長發(fā)育和繁殖。

6、樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

7、觀察方法有：看，聞，聽，嘗，摸，量。觀察具有目的性。

8、對大樹的觀察，不僅僅是為了獲得關于這棵樹的根，莖，葉，

花，果實，種子方面的事實性知識，還要把樹看成一個生命體。

9、帶著目的去觀察，會比隨意看到的內容更多。觀察是可以利用

放大鏡，卷尺等測量工具。

10、秋季是落葉樹生長周期中完成繁殖生長的階段。新葉生長，果

實成熟，老葉死亡，這些都是生命體的特征。

11、樹的整體形態(tài)一般有樹冠，樹干，樹根組成，熟的器官一般包

括根，莖，也、葉，花，果實和種子六個部分。

12、樹生長在一定的生長環(huán)境里，需要一定的生存環(huán)境。不同的生

長環(huán)境會影響書的生長發(fā)育。

13、從遠處看樹木，看到的是樹的整體形態(tài)，一般樹的形狀由樹冠，

樹干，樹根組成。樹的形狀是多種多樣。

14、樹的相同之處：它們都生長在土里，都需要陽光，水，都有樹

干，樹冠

15、樹的不同之處：樹冠有大小，樹干有粗細，有的樹皮光滑，有

的粗糙。結的果實不一樣，葉片不一樣。

16、觀察大樹的順序要做到從整體到局部，從遠到近的順序的進行。

觀察的方法有畫簡圖，測量樹干粗細，聞葉的氣味，看果實，拓印樹皮，

撿果實和樹葉。

17、我們常見的四種小草：狗尾草，黃花酢漿草（三葉草），蒲公

英，車前草。

18、草屬于草本植物，樹屬于木本植物。大樹的莖叫木質莖，小草

的莖的、叫草質莖

19、大樹的特點：長在土壤里，需要陽光，水分，植株高大看，莖

粗，很硬，有根，莖，葉，有的會開花，結果，有種子，多年生壽命長，

是木本植物。

20、小草的特點：長在土壤里，需要陽光，水分，植株矮小，莖細，

較軟，有根，莖，葉，有的會開花結果，有種子，壽命短，是草本植物。

21、小草和大樹的相同點：長在土里，需要陽光，水分，有根，莖，

葉，有的會開花，結果，有種子。

22、不同的環(huán)境生存的植物形態(tài)是不同的，植物都會適應生存的環(huán)

境。水生植物和陸生植物是兩種非常典型的生存環(huán)境。對植物來說，水

生環(huán)境下的生存需要有相應的形態(tài)結構，這就顯示了植物的多樣性。

23、我們常見的四種水生植物：水葫蘆，金魚藻，水花生，浮萍。

24、水生植物都有根，莖，也、葉等器官。它們的生長需要水，陽

光和空氣。

25、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。

26、水生植物分成三個類型;如金魚藻全株沉沒于水中，叫沉水植物。

水葫蘆，浮萍的植株的葉片漂浮在水面，叫浮水植物。水花生植株的一

部分挺出水面，稱之為挺水植物。水花生還可以長在陸地上。

27、水葫蘆和金魚藻的相同點：生長在水中，有適應水生環(huán)境的結

構，有根，莖，葉，會繁殖后代，會死亡，生長條件需要水，陽光，空

氣等。

28、水葫蘆的特點：生長在水中，葉柄膨大有氣囊，能浮在水面上，

有根，莖，葉，會繁殖后代，會死亡，生長條件需要水，陽光，空氣等。

29、狗尾草的特點;長在土里，需要陽光，水分，植株矮小，莖細，

較軟，有根，莖，葉，會開花結果，有種子，壽命短，是草本植物

30、水生植物和陸生植物的相同點：生長條件都需要水分，陽光和

空氣，有根，莖，葉，都會繁殖后代。

31、新鮮的葉與落葉的比較中最大不同在于生命活力不同，即新鮮

的葉是活的，落葉是死的，也顯示出葉子的生命特征，從一條枝條上的

葉子變化過程中看出，葉子具有生長，發(fā)育，衰老的過程。

32、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征即具

有相同的結構（葉柄，葉片，葉脈）。判斷葉是不是屬于同一種樹的葉

子，我們就從葉柄，葉片，葉脈等方面來比較。同一種葉的形狀，顏色，

大小都會存在差異。

33、植物的葉一般由葉片和葉柄兩部分組成，葉片上還有葉脈，葉

脈是傳遞水分和營養(yǎng)的通道。

34、葉也有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡完成一生。

35、植物在秋冬季有哪些變化？一年生的的植株會枯萎死亡，落葉

樹的葉子漸漸變黃，變紅并掉落下來，常綠樹幾乎不變，一些植物在秋

季又開始生長，開花，一些植物的果實在秋季成熟，種子開始傳播。

36、植物在不斷的發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些不太明顯。

植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽，生長，開花，結果等方

面。

37、用量葉片的長度和寬度的方法來比較葉片的大小。

38、植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物

39、.植物一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命

40、植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分，陽光，

空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

41、向日葵的生長經歷：種子，長根，新芽出土，子葉張開，真葉

長成幼苗，出現(xiàn)花蕾，開花，結果，果實成熟。

課時教學計劃

課時總編號：009

教材植物單元復習課（二）（第2課時）

教

學發(fā)展探究植物的興趣，感受植物的多樣性，培養(yǎng)對不同植物的研究興趣。在觀察過程中提

目出要研究的問題，用不同的方法解決不同的問題。培養(yǎng)對植物生存需求的敏感性。

標

教學日期10月8日星期六

課

前

準

備

教學過程：

一、填空題

1.一棵完整的樹主要由（）、（）、（）等部分構成的。

2植物的葉由（）、（）、（）構成。葉片中的（）是傳遞水分和營養(yǎng)的通道。

3.我們觀察葉的時候，應該從葉片的（）、（）、（）等方面進行觀察和比較。

4要想全面觀察物體，我們可以利用身體的多種感官：如用（）去摸；用（）去聽；用（）去聞

等。

5.有些東西太小，我們在觀察時可以借助（）鏡。

6.我知道的葉的顏色有（）、（）（）等。

7.葉的形狀有（）、（）、（）、（）等。

8.請你描述一片秋天的楓葉：這片楓葉的特點①（）顏色的、②（）形葉片、③葉片邊緣（）。

9.松樹屬于（）植物，狗尾草屬于（）植物。

10.水中生長著許多植物，（）和（）兩種常見的水生植物。

11.在觀察大樹活動中，你在大樹下看到了（），在樹干上看到（），在樹葉上看到了

二.選擇正確的答案填寫在括號內

1.我們觀察一棵大樹，正確的觀察順序是（）

A.先從遠處整體觀察樹的全貌，再到近處觀察樹的各部分。

B.先從近處觀察樹的各部分，再到遠處整體觀察樹的全貌。

C.遠處和進處穿插差進行觀察。

2.制作葉的標本最好的辦法是（）

A.放到火上烤B.夾在書本里C.放在桌上壓D.放在太陽下曬

3.觀察一棵大樹，要想觀察到的東西更多，（）。

A.就要有一定的目的B.隨便觀察也行C.有無目的都一樣

4.仔細觀察一棵大樹，你會發(fā)現(xiàn)（）。

A.樹上沒有小蟲等小動物B.樹上有小蟲等小動物C.所有的樹上都長有果實

5.通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，（）。

A.所有樹的樹冠形狀都是一樣的B.所有樹的樹冠形狀都是不一樣的

C.有的樹冠形狀大體相同，有的不同

6.觀察樹木時，用圖畫、拓印的方法作記錄，（）o

A.對我們觀察了解樹木很有幫助B.對我們觀察了解樹木沒有什么幫助

C.只是一種玩法

7.通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，各種各樣的葉子（）。

A.形狀完全相同B.形狀完全不同C.有些相同，有些不相同

8.植物的葉是由（）組成的。

A.葉面，莖B.葉片、葉柄C.葉面，葉把柳樹葉

9.柳樹葉、榆樹葉、槐樹葉、桃樹葉中，葉子比較細長的是（）。

A.槐樹葉和榆樹葉B.榆樹葉和桃樹葉C.柳樹葉、桃樹葉

10.植物的葉子（）。

A.都是綠色的B.都不是綠色的

C.綠色的最多，但也有其他顏色

11.大樹與它周圍的小動物（）。

A.沒有什么關系B.有著密切的關系

C.有著密切的關系，但與我們人類沒有什么關系

12.觀察和了解樹木最好的方法是（）。

A.看，摸B.看，聽，C.看，摸，聞，聽

13.如果一棵大樹的樹枝是又細又軟的，那么這棵大樹可能是（）

A.柳樹B.楊樹C.松樹D.槐樹

14.在觀察樹葉時，我們要（）

A.撿地下的落葉觀察B.爬上樹觀察C.折斷樹枝觀察D.摘一片新鮮葉來觀察

15.只要兩種樹葉的（）,我們就說他們是同一種葉。

A.形狀相同B.大小相同C.大小形狀相同D.形狀相似

16.銀杏葉是（）

A.針形葉B.帶形葉C.扇形葉

17.松樹葉是（）

A.針形葉B.帶形葉C.扇形葉

18.玉米葉是（）

A.針形葉B.帶形葉C.扇形葉

19.楓樹葉是（）

A.針形葉B.帶形葉C.扇形葉D.掌形葉

20.植物的什么器官五顏六色、形狀各異，不僅供人觀賞，也是植物繁殖的器官。（）

A.根B.花C.葉

21.下邊能用來觀察大樹粗細的工具是（）。

A、量筒B、放大鏡C、繩子和尺

22.下列植物中不屬于水生植物的是（）

A.水生花B.浮萍C.三葉草

三、判斷（在題后的括號中正確的畫J,錯誤的畫X）

1.觀察就是隨便看看（）

2.在觀察樹葉時，我們要撿地下的落葉觀察（）

3.當我們來到一棵大樹前要進行觀察時，應該先想想觀察什麼，再想想怎樣觀察，然后認真仔細的按照一定

的順序進行觀察。（）

4.樹木和我們人類一樣具有生命，我們應該像愛護自己一樣愛護樹木。—（）

5.一片完整的葉子是由葉柄和葉片構成的。（）

6.狗尾草是陸生植物，水葫蘆是水生植物，它們沒有相同的特點.（）

7.金魚藻生長在水中，葉柄膨大有氣囊，所以他能浮在水面上。()

8.狗尾草生長需要水分、陽光和空氣，它的壽命很長。()

9.松樹、楊樹、柳樹的莖都是木質莖。()

10.車前草、三葉草、蒲公英都是草本植物。()

11.我們在收集樹葉時可以去摘樹葉也可以撿樹葉。()

12.放大鏡是常用的觀察工具。()

13.落葉在土壤里變成了肥料。()

14.比較樹葉的大小只能用數(shù)方格的方法。()

15.我們觀察樹葉時可以到樹上隨意摘樹葉。()

16.竹葉的形狀像一條皮帶，因此稱為帶形葉。()

四、圖題

1.按要求畫幾張不同形狀的葉子。（心形、卵形、針形、扇形）

（心形葉）（卵形葉）（針形葉）（扇形葉）

2.仔細觀察下列圖片，排列出向日葵一生的正確順序

.

[/■1

i(1

()i(()()(

))

.St/，

■

14111

扇上公

（）,（）（）（）

六、我來連一連：

1.果實舒展葉子、輸送養(yǎng)料

葉子吸收陽光、制造養(yǎng)分

樹干固定大樹，吸收水分

樹根包含種子，繁衍后代

2.眼、耳、鼻、舌、手是人體的重要感覺器官，你知道它們的分工嗎（5分）

眼物體的冷熱、輕重、粗細

耳物體的氣味

鼻聲音的大小、高低、強弱

舌食物的味道

手物體的大小、形狀、顏色、遠近

七、簡答題

1.簡述大樹與小草相同和不同之處。

2.簡述水葫蘆和金魚藻的相同點。

3.植物有哪些共同特點？至少寫一點。

課時教學計劃

課時總編號：010

教材1、尋訪小動物（第1課時）

、動物，1：有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。

教1

2、回憶才，口整理已有的對小動物的經驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解

學

決問題的方法。

目

3、發(fā)展5爰近和關注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生

標

態(tài)環(huán)境的意識。

教學日期10月10日星期一

課

前1、在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地（教師提前尋訪一遍）。

準2、設計簡單的記錄表，供學生參考。

備

教學過程：

一、理解小動物

1、教師問：“聽到‘動物'這個詞我們想到了那些動物？”

“'大動物’我們能想到那些動物？”

“‘小動物’我們能想到那些動物？”

2、學生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。

3、關注：學生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為例。使學生明確小動物

所指范圍。

二、設謎導入

1.同學們，老師這兒有幾個關于小動物的迷語，猜猜它們是誰？課件依次出

示謎語。

(1)身體半球形，背上七顆星。棉花喜愛它，捕蟲最著名。一一七星瓢蟲

(2)身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里提害蟲，豐收立功勞。一一青蛙

(3)小小諸葛亮，獨坐中軍帳。擺下八卦陣，專捉飛來將?一一蜘蛛

(4)頭戴紅帽子，身披五彩衣。從來不唱戲，喜歡吊嗓子。一一公雞

(5)名字叫做牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。一一蝸牛

2.小朋友們肯定知道像七星瓢蟲、青蛙等小動物，它們能保護農作物，是我

們的好朋友?，F(xiàn)在，我們尋訪小動物朋友的研究活動就要開始了，揭示課題：尋

訪小動物。

3.讓我們先來回憶一下曾經見過的小動物們，課件出示常見小動物的圖片。

三、秋天的校園里，我們能尋訪到哪些小動物？

1.校園里，如果我們現(xiàn)在去尋訪小動物朋友，估計你能找到哪些小動物呢？

2.學生預測，教師根據(jù)學生回答板書。

3.我們可以在校園的哪些地方找到它們呢？

4.學生再次預測，教師根據(jù)學生回答板書。

四、尋訪活動準備

1.明確尋訪的任務和觀察的方法。

(1)這次尋訪小動物朋友，我們可以采用哪些觀察的方法呢？

(2)學生回答，教師根據(jù)學生回答板書。

2.交流尋訪過程中可能遇到的問題和觀察要求。

(1)在觀察活動中我們可能會遇到哪些問題呢？

①見到不認識的小動物可以通過畫圖的方式進行記錄，以便過后查找它們名

稱時對照。

②觀察難以親近的小動物(如鳥類)要靜靜地遠觀，不宜接近。

(2)觀察要求：

①愛護小動物，不要傷害它們。

②保持動物的生存環(huán)境，保護它們的生存環(huán)境。

③在尋訪時要注意安全，不要在有危險的地方活動。

④有秩序地出去，不能喧嘩影響隔壁班上課，觀察完后全班先集合，一起回

教室。

⑤觀察時間10分鐘，帶好筆和紙，做好記錄表。

五、到校園里尋訪小動物

1.學生分組尋訪。

2.教師適時提供指導和幫助。

3.做好觀察記錄表。

六、交流展示尋訪活動的收獲

1.尋訪到了哪些小動物？

2.展示觀察記錄并作指導。

3.如何確定不知名的小動物的名字？

4.讓我們問問電腦吧！

5.教師打開“百度搜索引擎”，由學生說出不知名小動物的特點并進行搜索，

搜索時文字和圖片相結合，以便讓學生進行確認。

七、概念整理

動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。

【板書設計】

1、尋訪小動物

蚱螭一一草叢里、

蜘蛛---大樹上

小鳥---大樹上

蝸牛---草叢里》看、用放大鏡看、聽、囪圖

粉蝶一一花壇里

螞蟻一一石縫里

【教學反思】

本節(jié)課在教學過程中，總體感覺還是挺順的，學生發(fā)言

也很積極，師生互動也不錯。偶爾有點小失控，我也可以拉

回來。但是，還是有許多遺憾之處。

1.教學機智把握不夠，沒有較好的抓住契機

在上課前，我就想，如果大家在匯報時說他發(fā)現(xiàn)了不知

名的小動物，那就好了，我就可以稍微延伸下，提醒孩子們

去課后查下有關資料。課上，還真的有學生說到不知名的小

蟲（巴巴蟲），但是我直接說，真希望你能在觀察時找到它。

但是，事后發(fā)現(xiàn)這樣的效果不好。我應該讓孩子形容下這個

小動物的特征，大家憑借已有的知識，集合大家的力量，猜

猜它是誰。如果還猜不到，我應該再引導下，如果有條件，

我們可以怎么辦，可以拍照片，尋求網絡上的幫助等。

2.對學生的分析不夠，低估了學生的知識面

學生對小動物的認識其實挺豐富的，原先在板書設計時

未能考慮到這一點，因此寫滿了黑板，以致于后面的觀察方

法都沒地兒寫了。

3.時間倉促，匯報急促。

由于今天上課鈴聲未響，因此上課時已經推遲了6分鐘，

以致于在后面的教學中感到時間倉促，因此在評價學生觀察

記錄表時非常急促，沒有深入了解和分析。

課時教學計劃

課時總編號：011

教材2、蝸牛（一）（第1課時）

科學概念：、蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構造等多方面。、蝸牛能對外界

教12

的刺激產生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內以躲避危險等。、蝸牛利用腹足

學3

能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。

目

過程與方法：、經歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學習使用放大鏡做更細

標1

致的觀察。2、用簡圖畫出蝸牛的外形。3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。

教學日期10月13日星期四

課

前1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。

準2、與學生相同的但大一號的材料。

備

教學過程：

一、課前布置學生捉蝸牛：

1.《尋訪小動物》一課拓展：今天我們一起去“尋訪”了校園里各種

小動物，這種動物你們見過嗎？（教師出示自己飼養(yǎng)的蝸牛）

2.這是老師在田野里抓來飼養(yǎng)的小動物蝸牛，你想去觀察一下嗎？

你準備怎樣去觀察？如何記錄？

3.用兩周時間觀察并飼養(yǎng)蝸牛，嘗試記錄，寫一篇科學日記。

二、引入：

1.謎語導入：

名字叫做牛，不會拉犁走，別說它的力氣小，能夠背起屋子走。（打

一動物）

——你們曾經在哪些地方看到過蝸牛？

2.畫曾經看到過的蝸牛：

我課前已經用兩周的時間觀察和飼養(yǎng)蝸牛了，你能畫一只蝸牛嗎？

3.觀察蝸牛、飼養(yǎng)蝸牛你有哪些發(fā)現(xiàn)？

三、指導學生觀察自己飼養(yǎng)的蝸牛。

1.今天這堂課我們再仔細的去觀察一下蝸牛？看看蝸牛的身體是

不是和你畫的一樣。

2.畫好蝸牛我們要觀察蝸牛的身體結構。你還想知道蝸牛的一些

什么？

3.揭示課題：今天你能解決以上的問題嗎？這節(jié)課就讓我們通過觀

察去揭開其中的秘密吧。那我們在觀察蝸牛應該注意些什么呢？

4.強調觀察要求：

（1）觀察蝸牛時，不能打擾蝸牛的活動；

（2）靜靜地、耐心地觀察蝸牛一會兒，把你觀察到的蝸牛的樣子

仔細地畫在左邊方框。

（3）再等待幾分鐘，觀察蝸牛在干什么，不能驚動它。

（4）小組交換觀察。

四、學生進行觀察研究，教師重在觀察指導。

1.教師幫助沒有帶飼養(yǎng)蝸牛的小組；

2.指導學生仔細觀察蝸牛各個部分以及小竹棒的使用。

3.友情提醒個別不能嚴格遵守常態(tài)下觀察的小組。

五、交流研究成果。

1.交流匯報，對比前后兩次畫的蝸牛，引導學生認識蝸牛的身體

結構。

2.你們小組在不打擾蝸牛的情況下，還觀察到蝸牛在干什么呢？

預設：蝸牛在睡覺；

蝸牛在吃青菜葉；

蝸牛在慢慢地爬；

觸角會動;

3.它是怎么爬的？你們看清楚了嗎？能用語言描述一下嗎？

4.有的小組沒有看清楚，那我們小組有沒有辦法借助一定的材料，

更清楚看清