研究性學(xué)習(xí)課題案例之校服文化研究

課題編號：28510小組成員：徐思、翟子青、謝鈺、王未、任潔組長：徐思指導(dǎo)老師：王學(xué)明在過去的一年中我們選擇的課題是“中學(xué)校服〞。無論是從我們的設(shè)想，或是我們得到的情況來看這都是一個(gè)已經(jīng)得到了全社會關(guān)注的問題。在這份報(bào)告中，我們將對我們的研究課題作一個(gè)總結(jié)。第一局部：長沙市中學(xué)校服介紹在這一局部中，我們將首先對目前長沙市幾所中學(xué)的校服做一個(gè)簡單的介紹。雅禮中學(xué)的校服總共有四種款式：兩套秋裝、兩套夏裝。秋裝中有一套專為長雅學(xué)生設(shè)計(jì)，鑒于穿著者僅限于一個(gè)年級，這里就不多加討論。另一套分為套衫和長褲，化纖質(zhì)地，以雅禮標(biāo)志性的艷麗中間藍(lán)為底色，套衫左胸前印有?；?，前胸配以紅白兩色寬帶條紋裝飾。整體看上去，有大方整潔，奪目又不失典雅的良好效果，價(jià)格在80元左右。夏裝的兩套，〔價(jià)格50元/套〕上身T恤是一樣的，不同的是一套為短褲，一套為長褲，T恤以白色為底，披領(lǐng)，衣領(lǐng)及袖口為藍(lán)色；下身兩套均為藍(lán)色，兩側(cè)有白色寬帶條紋。整套校服從外觀給人以涼爽之感，但其化纖質(zhì)地既不吸汗，又不透氣，夏天穿起來燥熱難當(dāng)，學(xué)生們苦不堪言。但近一年來，校服質(zhì)量有了明顯改善，不過仍缺乏以彌補(bǔ)缺憾。長郡中學(xué)的校訓(xùn)是“樸實(shí)沉毅〞，而校風(fēng)也是以嚴(yán)格著稱，因而其校服秉承了這一特點(diǎn)。其冬季校服為運(yùn)動裝式樣，與一般常見的校服式樣無異。上衣采用的是半拉鏈套頭式樣。選擇的主要色調(diào)是深藍(lán)色與白色。一那么反映了一種較嚴(yán)肅的理念，凸現(xiàn)了其“樸〞與“沉〞；另一方面，使得學(xué)生的校服比擬不容易“顯臟〞。較有特色的是其夏季校服。夏季校服分為男女生兩套。男生校服是較常見的白色T恤配以藍(lán)領(lǐng)藍(lán)邊。心臟位置有一只口袋，口袋上印有?；?。而女生裝那么較為推陳出新。是以翠綠色T恤配以白領(lǐng)白邊。心臟位置為深藍(lán)色?；?。與冬季校服的色調(diào)構(gòu)成照應(yīng)。這樣的設(shè)計(jì)，使夏季的校園有一種清新、明快的感覺。而且廣受學(xué)生的好評。認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)有新意且獨(dú)特。長沙市第一中學(xué)的校服應(yīng)該算是最符合學(xué)生心理的校服了，款式以青春、活潑、齊整為主，雖然剪裁平凡，但在面料、色彩的整體搭配中表達(dá)學(xué)生的朝氣與活力。男生的是單排多粒扣的中山裝。女生的那么為A字背心裙。深藍(lán)和淺藍(lán)的搭配讓人覺得干凈不張揚(yáng)，簡潔貼身的設(shè)計(jì)也很合理，正所謂愛美之心人皆有之。外衣以中長收腰、開刀緝線等剪裁顯現(xiàn)身形。用暗插袋、袋蓋、緝線袋做修飾。背心與外套領(lǐng)線開得較高是青春裝的特點(diǎn)。秋冬季裝以暗隱面料與素色面料搭配，春夏季那么以淺色搭配，既充滿動感大方得體，又活潑輕松。其他如單件外衣，運(yùn)動場合短外套，粗呢外衣均適合學(xué)生穿著。襯衣是滌棉、聚酯纖維等面料，以深藍(lán)，淺藍(lán)，白色等清爽色為主。在領(lǐng)中上變化，有低圓領(lǐng)、小尖領(lǐng)、飄帶著、小方領(lǐng)。襯衫前胸還可用緝線做裝飾。

校服一般以西服形式出現(xiàn)，根本采用單調(diào)甚至是低風(fēng)格的顏色，給人以凝重、嚴(yán)謹(jǐn)感覺，旨在鼓勵學(xué)生刻苦進(jìn)取，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。在大家看來，可能覺得這有些模仿日本的校服式樣，其實(shí)并完全如此，事實(shí)上中山裝自公元1923年問世迄今已70多年了,它一直是中國人喜愛的服裝之一。中山裝是因?qū)O中山先生所創(chuàng)而得名。當(dāng)時(shí)孫中山先生在廣州任中國革命政府大元帥時(shí)，將中西服裝的特點(diǎn)相結(jié)合，取各所長，既舒適又充分表現(xiàn)推翻帝制后的中國人民發(fā)奮向上的精神面貌。孫中山先生說，這樣的服飾保存了西服的局部長處，又具有鮮明的中國民族風(fēng)格，在任何場合穿上都顯得莊重而不死板。此后中山裝便被外國人稱為是中國的“國服〞了。而把國服作為中學(xué)生的校服，能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛國情愫，樹立中國學(xué)生從小綜合他人長處，而又不失自己特點(diǎn)的良好思想。長沙市第一中學(xué)的校服可以說是校服中的典范，是少數(shù)博得同學(xué)家長和老師都喜愛的校服之一，而且對于學(xué)生來說，價(jià)格也十分的合理?？梢哉f是漫長的校服文化道路上的一個(gè)里程碑吧。地質(zhì)中學(xué)的校服分為冬、夏兩套，冬季校服以藍(lán)紫色和白色相襯。上衣上半截為藍(lán)紫色，下半截為白色，衣服左邊胸前印有地質(zhì)中學(xué)的校徽，衣服背后印有DIZHONG的拼音字母。校服為化纖面料，有一層白色內(nèi)膽。這種設(shè)計(jì)不易透風(fēng)，在冬天御寒的效果很好。整套校服為運(yùn)動服式樣，袖口和褲口都為縮口。運(yùn)動起來較為方便.夏季校服上衣為純棉T恤。領(lǐng)口和袖口有黑色條紋，左邊胸前印有地質(zhì)中學(xué)的?；?，衣服背后印有DIZHONG的淡藍(lán)色拼音字母字樣，V型領(lǐng)口，下身為天藍(lán)色過膝裙，裙邊有兩條白色條紋。裙子的面料為棉紗，夏季校服的上衣通常過于寬大，大多數(shù)同學(xué)穿起來都不大合身，而裙子的面料也不夠厚實(shí)，易被劃壞。冬季校服的御寒效果不錯(cuò)夏季校服的散熱也沒有太大問題，但在冬夏兩季轉(zhuǎn)季是，特別是將近夏季，適合穿襯衫的季節(jié)，即會出現(xiàn)穿冬季校服過熱，穿夏季校服過冷的情況。所以學(xué)生在這一階段的穿衣不大方便。地質(zhì)中學(xué)的校服總的來說在顏色，式樣等方面都和眾多學(xué)校的大同小異，缺乏一些明亮的色調(diào)，再加上有些校服的不合身，使人感覺穿上去不夠精神。在質(zhì)量方面，夏季校服還稍顯缺乏。整體來說，地質(zhì)中學(xué)的校服應(yīng)在有所保存，有所加強(qiáng)的根底上設(shè)計(jì)和創(chuàng)造出自己的獨(dú)特的風(fēng)格。第二局部社會調(diào)查你認(rèn)為學(xué)生在校是否有必要穿整套校服你對學(xué)生校服的整體認(rèn)識如何？你認(rèn)為校服是否應(yīng)男女有別？你認(rèn)為現(xiàn)在校服的價(jià)格如何？〔家長卷〕你認(rèn)為更好質(zhì)量，更漂亮，但更高價(jià)的校服是否有必要？你認(rèn)為穿校服是否有效的制止了攀比現(xiàn)象？你認(rèn)為學(xué)生統(tǒng)一著裝是否便于管理？〔老師卷〕你認(rèn)為現(xiàn)在校服存在的主要缺乏？〔注：老師卷及家長卷中沒有“獨(dú)特性〞這一選項(xiàng)〕你的孩子有沒有向你抱怨過他的校服？〔家長卷〕你是否考慮過學(xué)生校服的有關(guān)問題？〔老師卷〕是否希望校服從頭到腳全部統(tǒng)一？〔學(xué)生卷〕理想中的校服式樣是什么？為了能夠進(jìn)一步的了解大家對校服的看法，我們分家長卷，老師卷以及學(xué)生卷分別進(jìn)行了調(diào)查?？偟膩碚f，大家覺得穿校服是可以接受的，但是對于穿什么校服，怎么穿校服都有著各自的說法。家長對于學(xué)生的校服問題提的意見和建議主要在價(jià)格和舒適性方面。不過由于各個(gè)家庭的收入水平不同，意見也不很一致，有的家長認(rèn)為校服增加了家長的負(fù)擔(dān)；有的家長那么認(rèn)為價(jià)格家長還可以承受；甚至有一位比擬有個(gè)性的家長在問卷里提出“校服應(yīng)該按窮家少收錢，富家多收錢，特別貧困的家庭不收錢〞的觀點(diǎn)。其實(shí)我們覺得這個(gè)觀點(diǎn)也是有它的道理的，不過在實(shí)施方面有一定的困難度。家長對學(xué)生的校服質(zhì)量和款式也提出了很多意見，大概是小孩在家抱怨得比擬多吧。家長均希望能改良款式，穿出學(xué)生的風(fēng)采，青春活潑，式樣不要太單調(diào)，但顏色要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。有家長特別提出要男女有別，特別是中學(xué)生，正處于心理生理發(fā)育的階段，開始萌生出性別差異意識，校服的男女有別，有利于學(xué)生在生理心理方面的良好開展。還有希望質(zhì)量要好一點(diǎn)。老師那么認(rèn)為最重要的兩點(diǎn)是，價(jià)格家長可以接受，款式學(xué)生可以接受。在款式方面的原那么是要表達(dá)中學(xué)生的個(gè)性，可以借鑒日本，香港等學(xué)校的校服的款式，質(zhì)量也應(yīng)該到達(dá)他們的水平。當(dāng)然也不能盲目的模仿，學(xué)生有自己的創(chuàng)意，學(xué)校應(yīng)當(dāng)了解并適當(dāng)采納。校服產(chǎn)生直接影響的最大群體就是學(xué)生，當(dāng)然，學(xué)生對此最有發(fā)言權(quán)。在學(xué)生卷中，絕大多數(shù)都是對校服提出了不滿的意見。很多學(xué)生提出校服的質(zhì)量不夠好，學(xué)校大概是考慮到棉質(zhì)校服容易變形縮水，所以采取滌棉作為材料，但是我們正處于青少年階段，運(yùn)動量很大，滌棉的校服往往不夠吸汗，特別是在夏日里大量運(yùn)動以后，不透氣的皮膚環(huán)境還會引發(fā)背部痤瘡，給學(xué)生帶來很大的煩惱。在款式方面，學(xué)生更是提出了大量的意見。很多校服根本就不合身，偏肥偏大，可能是學(xué)校有些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為肥大的衣服不影響發(fā)育，好運(yùn)動，事實(shí)上并非如此，反而給學(xué)生帶來了一些不便。另外重要的一點(diǎn)是，學(xué)生的校服都千篇一律，仿佛只在顏色方面做了更改而已，沒有每個(gè)學(xué)校的特色。其實(shí)在學(xué)生當(dāng)中，絕大局部的人還是愿意到名牌廠定制校服的，這樣起碼在質(zhì)量和式樣上就有了保證，而且成批量生產(chǎn)的校服價(jià)格上也不會給學(xué)生家庭帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。還有一些學(xué)校，在校服的分季節(jié)定制方面不是很合理。夏季校服采用長褲，還縮口，并強(qiáng)制學(xué)生在很熱的天氣里，還要每天穿著，顯然沒有從學(xué)生的立場考慮問題。而且，在問卷調(diào)查中，大多數(shù)的人也認(rèn)為規(guī)定統(tǒng)一穿著校服并沒有對便于管理，特別是對防止攀比產(chǎn)生很重要的影響。我們認(rèn)為，這種理由是站不住腳的。學(xué)生是否攀比，主要取決于家庭和學(xué)校對學(xué)生的道德品質(zhì)的教育，規(guī)定穿校服并不能杜絕學(xué)生思想上的不健康。最近，中國青少年開展效勞中心，中國服裝協(xié)會等也舉辦了“中國少年兒童服裝文化節(jié)〞。文化節(jié)將通過全國中小學(xué)校服設(shè)計(jì)等活動，引導(dǎo)學(xué)校更多地關(guān)注青少年美育教育。在校服問題上，全國少工委副主任艾玲直言：“校服是校園文化的一個(gè)重要方面，直接影響學(xué)生的審美意識，應(yīng)蘊(yùn)涵相當(dāng)?shù)膶徝狼槿ず蛯徝浪疁?zhǔn)。強(qiáng)迫學(xué)生穿難看的校服，是對學(xué)生審美情趣的一種摧殘。〞看來校服問題已經(jīng)不再是一個(gè)小問題了，而是上升到社會美育教育的大問題了。校服文化，是社會關(guān)注的焦點(diǎn)。第三局部我們的希望在這次的研究調(diào)查中，我們接觸了許多家長、學(xué)生、老師，他們對這個(gè)問題的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。我們經(jīng)過對問卷的發(fā)放和仔細(xì)的統(tǒng)計(jì)、篩選做出了第二局部中的數(shù)據(jù)圖表。那些數(shù)據(jù)也許有著一定的局限性，以及我們在統(tǒng)計(jì)中有可能造成的錯(cuò)誤。但總的說來，還是極大程度上的反映了一個(gè)不容無視的事實(shí)：校服的改變勢在必行。那么就有一個(gè)問題被提了出來：如何改？我們的想法很簡單：盡可能的尊重學(xué)生的個(gè)性開展。實(shí)施也非常簡單：在校服的設(shè)計(jì)、顏色等方面充分征求學(xué)生的意見，甚至可以召開像“價(jià)格聽證會〞那樣的會議。在尊重學(xué)生的根底上，向全社會征求意見。雖然這樣似乎有些不可行，大大加強(qiáng)了學(xué)校的前期工作。但我們預(yù)想，最終的收效一定是明顯的。起碼，可以解決現(xiàn)在學(xué)生因?yàn)樾７栴}與學(xué)校產(chǎn)生的種種對抗情緒。也許許多人認(rèn)為我們把問題嚴(yán)重化了，覺得既然大家都穿一樣的衣服就沒什么大不了的。這樣想真是大錯(cuò)特錯(cuò)了。許多研究都證明，衣服確實(shí)可以決定人的心情。尤其處在中學(xué)時(shí)期，這時(shí)的學(xué)生大都對自己的外在自覺不自覺的注意。這種注意沒有錯(cuò)，雖然不值得去鼓勵，但決不應(yīng)用缺乏美感的校服壓抑這種心理。而這種壓抑對學(xué)生的損害是極大的，給學(xué)生帶來了許多不必要的額外的心理負(fù)擔(dān)。比方使學(xué)生覺得自己的愛美之心似乎是一種罪惡，等等。在結(jié)題報(bào)告的最后我們會附上我們所設(shè)計(jì)的校服，這份設(shè)計(jì)更多考慮的是漂亮與時(shí)尚，也許并不可行，但反映了我們對美的一種向往。現(xiàn)在學(xué)生中有很多的問題有待解決，我們也知道校服問題不是最迫切的一個(gè)，但我們希望校服問題能得到更多的關(guān)注。這樣我們一年來的種種努力也就得到了肯定。附：調(diào)查問卷及校服設(shè)計(jì)樣圖問卷調(diào)查之一:家長卷尊敬的家長，您好，我們是長沙市雅禮中學(xué)的學(xué)生，現(xiàn)正從事“研究性學(xué)習(xí)〞的課題研究，為了解您對中學(xué)生校服的看法，我們制定了以下問卷，請您如實(shí)填寫以下選項(xiàng)，謝謝！您的孩子所在的年級____________學(xué)生天天穿校服是否有必要？對現(xiàn)在學(xué)生校服整體認(rèn)識如何？A.很好B.一般C.差認(rèn)為現(xiàn)在校服的價(jià)格如何？您認(rèn)為現(xiàn)在校服存在的主要缺乏有？〔可多項(xiàng)選擇〕您認(rèn)為做更好質(zhì)量，更漂亮，但更高價(jià)的校服是否有必要？您認(rèn)為穿校服是否有效的制止了攀比的現(xiàn)象？您認(rèn)為校服式樣是否應(yīng)該男女有別？您的孩子有沒有向您抱怨過他〔她〕的校服？您覺得孩子校服的式樣可改為：如果您對于孩子的校服還有任何想說的，希望您能寫在這兒。謝謝您的合作！問卷調(diào)查之二:老師卷尊敬的老師，我們是長沙市雅禮中學(xué)的學(xué)生，為開展“研究性學(xué)習(xí)〞課題研究的需要，了解您對中學(xué)生校服的看法，我們制定了以下問卷，請您如實(shí)選擇選項(xiàng)以下內(nèi)容。謝謝！您所教的科目〔或擔(dān)任的職務(wù)〕：您是否認(rèn)為學(xué)生有必要每天穿校服你認(rèn)為學(xué)生統(tǒng)一著裝是否有利于管理？您認(rèn)為學(xué)生統(tǒng)一著裝是否有效遏止了攀比的風(fēng)氣你認(rèn)為學(xué)生的校服是否漂亮？您認(rèn)為假設(shè)要改動學(xué)生的校服，應(yīng)該從哪些方面著手？A.面料B.顏色C.尺寸D.質(zhì)量E.式樣F.其他G.現(xiàn)在這樣很好，無須改動您認(rèn)為校服式樣是否應(yīng)該男女有別？你是否曾經(jīng)考慮過學(xué)生校服的有關(guān)問題？您認(rèn)為老師是否應(yīng)該統(tǒng)一著裝？如果你還有任何有關(guān)校服的感想要發(fā)表，希望您可以寫在這兒，謝謝您！問卷調(diào)查之三：學(xué)生卷各位同學(xué)，我們是長沙市雅禮中學(xué)的學(xué)生，為開展“研究性學(xué)習(xí)〞課題研究的需要，了解長沙市公共交通狀況，我們制定了以下問卷，請您選擇或填寫您認(rèn)為正確的選項(xiàng)或內(nèi)容。謝謝！你所在的年級___________你的性別_______