失物招領教案【優(yōu)秀3篇】

第第頁失物招領教案【優(yōu)秀3篇】是指公開聲明某事的文字，多刊登出來。它山之石可以攻玉，以下內(nèi)容是一秘為您帶來的3篇《失物招領教案》，希望能對您的寫作有一定的參考作用。

失物招領教案篇一

教學目的：

1．認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。

2．積累詞句，感誤引號的特殊用法。

3．培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。

4．讓學生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。

教學重點：啟發(fā)想象，積累語言。

教學過程：

一、設疑導入，揭示課題

1．這節(jié)課我們一道學習12課《失物招領》，請齊讀課題。

2．讀完課題，你有什么想問的嗎？（失物，招領？）

3．你最想知道什么？（誰丟失了東西？丟失了什么東西？丟失東西的人領回了自己的東西嗎？）那我們趕緊讀作文吧，通過讀課文來解決這些問題。

二、初讀課文，識記生字

1．讀課文

（1）誰來讀第一自然段？我們就從你這兒開火車讀。學生開火車讀課文。

（2）現(xiàn)在同學們有信心到班上讀課文了，誰敢試一試？

一二學生試讀課文，師生評議讀得是否正確。

2．看，有14個字娃娃、詞語寶寶等著和我們交朋友：

失、級、同、觀、圍、工、專、準、備、隊、才、清、雙、各

（1）學生自己拼讀。

（2）誰來讀？

（3）在讀音上哪些字要提醒大家特別注意？

翹舌音：失、專、準、雙后鼻韻：清平舌音：才

（4）在字形上，你能記住哪些字？用什么方法記住的？

換－換：情－清、認－隊

加－加：又＋又＝雙

減－減：洞－同

有一個偏旁沒有學過，這叫折文兒。認識了這個偏旁，“備”、“各”該怎么記？（加一加）

還有一個“級”字，我們在作業(yè)和課本上經(jīng)?？吹?，早就記住了。

（5）讀讀帶有生字的詞、句。

看誰最先和字娃娃、詞語寶寶成為最好朋友，一見面就能人出來。

三、精讀課文，理解感悟

（一）感受植物園的美和孩子們的快樂

1．看圖了解環(huán)境。今天，一年級一班的同學去植物園里參觀，我們一起去看看吧！請看到p50的插圖，你看到的植物園是什么樣的？

學生觀察描述。

2．勾畫批注。課文中有一個句子在寫植物園的樣子，請用“——”勾標出來。

3．流利朗讀：“植物園很大很大，里面的花草樹木很多很多?！?/p>

4、指導說話

（1）同學們看到的是春天的植物園春回大地，萬物復蘇，春天的植物園很美很美，你還能用“很很”這樣的短語說話嗎？

學生說話。

（2）你能在“很很”的前面加個表示事物名稱的詞語嗎？

學生說話。

瞧，添個詞語，短語就變成句子啦。

5．看圖了解人物

（1）看看植物園里的。同學們午飯都吃些什么？吃得開心嗎？

學生看圖后匯報。

在大自然中無拘無束，自由自在，同學們快樂得像一只只鳥兒。

（2）請帶著這種感受齊讀第3自然段。

學生齊讀。

（二）感受老師的智慧和孩子們的純真

1．老師范讀：老師和同學準備回家了，可是，一件意想不到的事情發(fā)生了，聽老師讀4－7自然段，看究竟發(fā)生了什么事。

師讀后學生匯報。

2．自讀感悟

“四十雙眼睛睜得大大的，八十雙小手在各自的口袋里摸著。一會兒，四十張小嘴一齊嘀咕：‘唐老師，我沒丟東西！’”

自己讀讀黑板上這段話，邊讀邊想：到底有沒有同學丟失東西？

學生讀后匯報：同學們確實丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。

3．感情朗讀

多么富有智慧的老師！同學們隨地扔垃圾，老師不直接批評，而是用失物招領的方式教育大家。你喜歡這種教育方式嗎？請把這感人的畫面裝進腦海中。我相信大家一定能讀好這段話。

（三）感受孩子們知錯就改的品格

1．齊讀句子：同學們領回了自己的“失物”，把“失物”丟進了果皮箱。

“失物”這個詞加了個括號，想一想，為什么要加？

失物招領教案篇二

一、教學目標

1、認識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

二、教學重難點

認識14個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。

三、教學準備卡片

四、時間安排

2課時

五、教學流程

第一課時

一、播放錄音，揭示課題

同學們，紅領巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么？(播放錄音：同學們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領。)

根據(jù)學生的回答，出示課題：失物招領(練讀課題，注意讀準“失”的音。)讀了課題，知道了什么？還有哪些不明白的地方？（學生質(zhì)疑）

二、初讀課文，讀準字音

1、練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。

3、全班交流，學生互相提醒容易讀錯的字。

4、練讀生字，鞏固字音?！舫鍪旧郑瑢W生開火車讀?！?/p>

◆做“摘蘋果”的游戲，復習生字和詞語。

三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流

1、小組合作學習。

A、學習任務：

◆給小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞?！魧π』锇榈幕卮鸾o予評價。

B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務學習，交流。C、匯報交流。(以下的交流要根據(jù)學生的提問，隨機選擇相應的句子或段落進行討論、朗讀。)◆當學生提出“失物是指什么？”時，學生自主交流，朗讀第六自然段。

◆當學生提出“失物的主人是誰？”時，在交流的過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么，想到了什么。

練讀第

一、第

二、第三自然段。

◆當學生提出“同學們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西？”時，根據(jù)學生的回答，教師引讀第五自然段。(同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣？四十張小嘴怎么樣？不一會兒，四十張小嘴怎么樣？)

指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚奇的樣子。

第二課時

一、復習導入

這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事，請同學們想一想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游等集體活動中，有過這樣的經(jīng)歷嗎？

二、復習鞏固生字詞

1、出示不帶拼音的詞，學生認讀。

2、出示紅色的生字，學生采用適合自己的方式記憶生字的。字形。(啟發(fā)學生通過比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。)

3、做“走迷宮”的游戲復習鞏固生字。，

三、朗讀課文

1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。

2、全班有感情地齊讀課文。

3、當學生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話：老師和張爺爺看到了看到了看到了

4、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事？聯(lián)系生活，拓展延伸

5、在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動？

四、學寫生字

1、在復習鞏固生字的過程中，出示“我會寫”中的字。認識，觀察，說說怎么寫漂亮。描一個，再寫一個，師生評議。

2、根據(jù)學生的實際情況，重點指導“同”，被包圍部分要往上寫；“專”的第三筆是豎折折；“隊”的雙耳旁要寫得高而小。

五、實踐活動

1、引導學生積累詞語。

A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。

B、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。

C、全班交流，說說每組字的不同之處。

六、作業(yè)設計

把這個故事講給家人或朋友聽。

七、板書設計：

12、失物招領老師學生嚴肅睜大眼睛舉起塑料袋臉紅了會心的微笑領會愛護環(huán)境衛(wèi)生

失物招領教案篇三

教學目標：

1、認識“失”級”等14個生字，會寫“同”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

教學準備：生字卡片，課文錄音及插圖。

笫一課時

教學目標：

1、認識“失”級”等14個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

一、揭示課題，導入課題

同學們，紅領巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么？(播放錄音：同學們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領。)、

根據(jù)學生的回答，出示課題：失物招領(練讀課題，注意讀準“失”的'音。)讀了課題，知道了什么？還有哪些不明白的地方？

二、自由讀課文，初步感知內(nèi)容

1、自由讀課文，借助拼音讀準字音。

2、再讀課文，用“??”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

3、同桌互讀。

三、再讀課文，理解文意

1、練讀第一、第二、第三自然段。

當學生提出“同學們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西？”時，根據(jù)學生的回答，教師引讀第五自然段。(同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣？四十張小嘴怎么樣？不一會兒，四十張小嘴怎么樣？)←

2、指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚奇的樣子。-

3、當學生提出“同學們怎么樣認領失物？”時，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級一班的同學，你當時會想些什么。抓住“臉紅了”一個個”指導朗讀。

4、當學生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”日寸，在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

5、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事？

6、結(jié)合實際，說一說：平常丟過這些東西嗎？

小結(jié)：是的，不管是誰可能都丟過，但是我想只要每個人都做一個細心留心的人，那就不會有爺爺或誰來找“實物招領”了。現(xiàn)在我們趕緊去看看那些丟了東西的孩子，看看他是否知道自己丟東西了呢？

四、小結(jié)

丟了的東西總算領回來了，老師可不希望哪個粗心的小伙伴也弄丟了他們哦！會嗎？

第二課時

教學目標：

1、認識“失”級”等14個生字，會寫“同”等6個字，認識3個不收。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、檢查字詞讀音

1、出示詞語認讀。