中班教案（通用19篇）

第第頁中班教案（通用19篇）

中班教案篇1

目標：

1、傾聽故事，了解氣球的動態(tài)及其與空氣的關(guān)系。

2、產(chǎn)生玩氣球的愛好。

預(yù)備：

故事磁帶氣球?qū)嵨锛僭O(shè)干

過程：

一、氣球升上天。

————老師講解并描述故事開頭到他們想飄到更高更高的天空上去?！u氣球的人為什么要牢牢抓住紅氣球的繩子？紅氣球浮在空氣中是怎么樣的？

————藍氣球、黃氣球是怎么樣變得越來越大，越來越輕的？〔給氣球打氣〕

二、氣球逃走了————老師繼續(xù)講解并描述故事至賣氣球的人急得哭起來。

————賣氣球的打了個噴嚏，手一松氣球就逃走了，踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員為什么都抓不住氣球？〔由于會往上飄升，所以抓不住〕氣球去玩了————老師繼續(xù)講解并描述故事至結(jié)尾。

————氣球想去玩，是誰帶著他們?nèi)ネ娴模俊诧L兒帶著氣球去的〕————氣球跟著風兒，怎么樣去城市和鄉(xiāng)下？〔飄漂浮蕩、搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市〕————氣球到了幼兒園，停在哪里？他們?yōu)槭裁匆牙K子垂下去？〔浮在天花板下面，小伙伴可以牽住氣球去玩〕————完整地觀賞錄音故事。

————氣球為什么最末留在了幼兒園？〔小伙伴最喜愛氣球〕————氣球也到我們幼兒園來了嗎？

————出示氣球?qū)嵨?，告知幼兒來到我們班，想和我們一起玩。帶領(lǐng)幼兒一起說：氣球，歡迎你！

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠表達幼兒對活動的樂趣。

中班教案篇2

【活動目標】

①學(xué)會觀賞繪本故事，喜愛色調(diào)艷麗的圖片故事。

②能夠初步理解繪本故事內(nèi)容，在老師的援助下能夠完整講解并描述整個故事。

【活動重點】

培育繪本閱讀觀賞技能，喜愛上繪本故事。

【活動難點】

能夠清晰、完整的表達繪本展示的故事內(nèi)容。

【活動預(yù)備】

繪本教材

【活動過程】

一、謎語導(dǎo)入，引出主角“耗子”

師：珍寶們早上好，今日老師要來考考小伙伴，看看誰最先答對！‘兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦，夜晚干壞事?！?/p>

幼：老鼠

師：小伙伴真棒，一下子就猜出來啦！小老鼠還有一個名字，你們知道叫什么嗎……耗子……

對小老鼠開展爭論，談?wù)勑』锇檠壑械男±鲜?，把小老鼠的形象自然的呈現(xiàn)在孩子們的頭腦中〔這是已有的閱歷，孩子們很快就可以回憶起來〕

二、繪本教學(xué)

開始《馬虎的小耗子》繪本教學(xué)，從封面到尾頁，一頁一頁認圖，故事講解。

繪本故事講解中要留意引導(dǎo)幼兒對圖片進行認真觀測，語言教學(xué)要以孩子們“說”為主，老師要學(xué)會設(shè)計有效的問題援助幼兒學(xué)習繪本故事。

繪本故事教學(xué)的順次可以是：老師引導(dǎo)下，幼兒逐頁理解故事——老師完整講解并描述故事——幼兒為主，老師援助復(fù)述故事

三、故事再讀

師：現(xiàn)在請小伙伴來當當小老師，由你們來給大家講講《馬虎的小耗子》的故事〔請坐的端正，安寧靜靜舉手的小伙伴來當小老師〕

故事再讀是對文本的再認，加深印象，表演也是孩子們語言進展、表揚的機會

四、給爸爸媽媽講故事

讓小伙伴回到家后給爸爸媽媽講這個故事，既是對教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習，再記憶，也是加強親子溝通的一種手段。

中班教案篇3

活動預(yù)備：

錄音機、磁帶、磁鐵教具，狐貍頭飾，鮮花

活動過程：

一、聽故事，了解雞的成長。

1、雞蛋怎樣才能變成小雞呢？〔雞要蹲在上面〕對了，雞媽媽用自己的身體來溫和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很溫和很溫和，雞媽媽要化好長的時間，這些雞蛋里才能長出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢？〔這叫孵蛋〕誰會用完整的話來講一遍？〔雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋〕，小伙伴都來學(xué)雞媽媽孵蛋〔動作〕

2、雞蛋里長出了小雞，小雞看到外面很喧鬧，它們可想出來了，可是小雞它怎么出來呢？〔動作提示〕〔它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來了，哪個小伙伴會說，小雞是怎么出來的？小雞啄破殼。

現(xiàn)在，請小伙伴一邊學(xué)習雞啄破殼，一邊說〔動作，語言〕

3、小雞啄破殼出來了，變得毛茸茸的，可愛極了。

小雞每天要吃許多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎？〔米、蟲、菜〕

4、小雞一每天長大了，變成什么了〔公、母雞〕公雞怎樣叫？母鳴怎樣叫？

二、總結(jié)：小伙伴都知道小雞是從哪里來的了，請小朋輕輕跟著老師說，母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃許多東西→又長成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。

三、請個小伙伴看圖學(xué)說一說雞的成長。

小伙伴都道小雞從哪兒來的了，下面，我們來看一看《幼兒用書》這一次呢，小伙伴要邊看邊說。

1、這是誰？它在干什么？

2、小雞是怎么出來的？

3、小雞變得怎么樣？

4、小雞長大變成什么啦？

四、游戲：小雞和孤貍結(jié)束活動。

中班教案篇4

一、設(shè)計思路：

這是一篇特別漂亮的童話故事，作品充斥歡快的心情，富有童趣，意境精美，語言具有感染力，怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美妙意境？老師首先引導(dǎo)幼兒通過想象“桃花瓣像什么？”援助幼兒理解故事內(nèi)容；然后引導(dǎo)幼兒通過自讀童話解決“信里都寫了些什么？他們把花瓣當成了什么？”這一問題；接著告知小伙伴一個好消息：小白兔子不僅把花瓣寄給了小動物們還寄了我們的小伙伴們。隨機把花瓣撒下幼兒，幼兒肯定興奮極了！就這樣奇妙地連接，層層深入地把幼兒帶入到漂亮的童話里，享受童話故事所描繪的美妙的意境。另外，我結(jié)合我園園本課題———感恩的心，對幼兒進行感恩教育，培育他們從小就有一顆感恩的心。

二、活動目標：

理解故事內(nèi)容，想象故事所描繪的美妙意境。

三、活動預(yù)備：

幼兒用書、錄音機、6封送給小動物們的信、自制桃花瓣假設(shè)干

四、活動過程：

〔一〕活動導(dǎo)入：

1、“小伙伴們看這是什么？”老師過畫桃樹過問小伙伴們。

2、你看到了什么？桃花花瓣像什么？〔小船、扇子、帽子、……〕

3、老師告知幼兒一個自然小知識：桃樹開花、長葉、結(jié)果的過程。

〔二〕活動開展：

1、“不光我們喜愛這樣的景色，小白兔也喜愛，瞧！它來了”引出小白兔，并將小白兔的圖貼到黑板上。

2、“今日我們就一起來觀賞一篇漂亮的童話故事——桃樹下的小白兔”。引出故事題目，將題目板書在黑板上。

3、打開錄音機聽故事。問：“聽到故事里都講了什么？”

4、帶著老師的問題“是誰收到了小白兔的信？”再來聽老師講故事?！怖仙窖?、小貓、小松鼠、小雞、金龜子媽媽、小螞蟻〕

5、再次帶老師問題“信里都寫了些什么？”請小伙伴打開幼兒用書自己試讀。

6、幼兒說老師從信封里拿出花瓣，貼到黑板上。

7、幼兒看黑板自己試著來講故事。

8、把故事講給同伴們聽。

9、老師與全班小伙伴一起聽音樂加動作來講故事。

10、“知道嗎？小白兔不光寄給了小動物信，還寄給了小伙伴們！”邊說邊把花瓣撒下幼兒。

11、幼兒撿起花瓣后問：“收到信你興奮嗎？你會用他來做什么？或你會送給誰？”

〔三〕結(jié)束：

童話里有這樣一句話：“伙伴們對小白兔說：‘感謝你寄給我們的禮物！明年春天我們都要來看桃花?！崩蠋熇收b完后問幼兒：“小白兔給小伙伴們寄來了桃花，有美妙的東西與大家共享，我們應(yīng)怎樣感謝它呢？”

〔四〕延伸活動：

在日常生活中爸爸、媽媽、老師、小伙伴們?yōu)槲覀冏隽撕芏嗍虑?，你預(yù)備用什么樣的行動來感謝他們呢？

活動評析：這是一篇特別漂亮的童話故事，我以讓幼兒體會故事的美妙意境為主要目標，并嘗試以該故事為原型，將故事內(nèi)容進行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)了比原來的語言材料更為寬闊、更富內(nèi)涵、更有情趣的生活化“語言情境”，讓孩子在活動中認識生活、體驗生活、思索生活。并用恰當?shù)恼Z言再現(xiàn)生活。這樣的語言活動，既保持了文學(xué)作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學(xué)語言的弊端。讓教材更具立體感。讓孩子的學(xué)習活動更豐富，收獲更豐滿。在活動中，我是藝術(shù)的引領(lǐng)者，孩子和我在親切自然的語言情景中，歡樂地玩著“拋接球”游戲。

1、營造寬松的“拋球”環(huán)境。

活動中，我努力營造一種生活化的語言情境，活動中。師幼之間的談話方式，也采納了一種很任意的閑聊、同等對話的方式。孩子有一種與身邊人說身邊事的親切感。這樣的語言情境孩子感到很熟識、很放松，簡單激發(fā)他們與人、事、物主動交往的愿望，在不經(jīng)意間接下老師有意識拋向他們的球。為幼兒用連貫語言清晰地表達生活中熟識的事情提供了一個很好的平臺。

2、科學(xué)地為孩子“選球”。

在語言材料及活動中，隱藏著非常豐富的思維點。就是我們所說的可以拋題。向幼兒提出，仔細地、科學(xué)地為孩子選球。比如：是誰收到了小白兔的信？信里面都寫了什么？

3、藝術(shù)地給孩子“拋球”。

同樣的一個問題。不同的表達方式，甚給孩子的球有許多。究競選擇怎樣的球。這很重要。有的思維點很淺顯。沒有須要去問大班的孩子；有的思維點跟目標關(guān)系不大，沒有須要作太多的開展和擴散；有的思維點盡管隱蔽得很深，卻很重要。在活動中。我認真地端詳每一個思維點。選擇符合孩子年齡特點的問題。選擇與教育目標相關(guān)度大的問至不同的語氣、語調(diào)都會產(chǎn)生不同的效果?；顒又?，我依據(jù)孩子的特點。努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球，我奇妙地給孩子拋球，孩子不僅有技能接球。而且接得很歡樂，師幼之間真正地互動起來。

自始自終老師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有愛好的進行游戲。老師確定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的制造想象力?；顒尤〉昧己眯Ч?/p>

中班教案篇5

《綱要》指出:

“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和精美,并通過多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄痘ò陜骸棒~”》這個作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚”、最末又離開小溪回到樹上的漂亮畫卷。這是一幅精美、靜態(tài)的畫面,但假設(shè)只憑幼兒的想象是難以達成讓幼兒自然地習得精美而又形象的描述語言?；顒又邦A(yù)備徑直閱歷――撿花瓣兒,觀測花瓣兒,形成對花瓣兒的直觀印象。在活動中用簡潔生動的語言導(dǎo)入――恰當相宜的體態(tài)表現(xiàn)――傾聽聯(lián)想的精美散文,通過這一系列的閱歷鋪墊,習得形象精美的語言。

活動目標:

1、傾聽散文,引發(fā)美好的遐想,進一步體驗春天的氣息。

2、通過詳細的情景,習得形象而精美的描述語言。

活動過程:

一、回憶閱歷,談話導(dǎo)入

1、回憶閱歷:老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了許多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒,說說花瓣兒的漂亮)

2、談話爭論

(1)你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來的嗎?(請個別幼兒仿照花瓣兒飄落,強調(diào)動作的溫柔、緩慢、精美)

(2)花瓣兒掉到小溪里會變成什么呢?

3、過渡:有一天,花瓣兒飛到小溪流里,變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣美好的故事嗎?

【活動分析:活動中老師設(shè)計簡潔、生動、精確的導(dǎo)入方式,為引發(fā)有關(guān)春天美好的遐想做思想預(yù)備。用恰當如分的動作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕快,感知花瓣兒“魚”的特征?！?/p>

二、分段觀賞故事的內(nèi)容

1、花瓣兒“魚”的產(chǎn)生

問:在這個故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?

花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?

為什么花瓣兒“魚”比小溪里的魚美麗?(強調(diào)顏色、強調(diào)香味,用動作表示香味)

2、花瓣兒“魚”的魅力

過渡:花瓣兒“魚”那么的美麗,有許多人都知道了,他們拿著魚竿漁網(wǎng)來了。

問:他們拿著魚竿漁網(wǎng)來預(yù)備做什么?

有做這件事嗎?為什么沒有那么做?他們是怎么想的?(強調(diào)舍不得,情感的體驗)

3、花瓣兒“魚”的回來

問:花瓣兒“魚”惦念誰了?他們有沒有回去?你怎么知道的呢?

4、表演花瓣兒“魚”的回來(老師做樹媽媽,請個別幼兒表演花瓣兒的回來,強調(diào)快樂,蹦蹦跳跳的)

【活動分析:散文詩意境精美,含有沉重的意蘊,通過從顏色、香味等的觀賞,感受花瓣兒“魚”的漂亮?！安簧岬谩笔枪适轮星楦械闹攸c體味,真情正確的理解著對花瓣兒“魚”的感情?；ò陜旱摹盎貋怼闭f明著春天的到來,感受著春天的氣息的接近?！?/p>

三、添加配樂完整傾聽故事

1、故事好聽嗎?我們再完整地觀賞一遍吧。

2、聽了以后,你感覺怎么樣?

3、我們一起來給這個好聽的故事想一個題目?(把名稱寫在背景圖上)

4、我們好象看見很多花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚”真美啊!現(xiàn)在,我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”,好嗎?

【活動分析:加入配樂完整觀賞故事,在精美的意境中激發(fā)幼兒的想象力,引發(fā)美好遐想?！?/p>

活動反思:

1、道具的有效運用。活動中,我采納的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的漂亮。但活動完成以后,發(fā)覺教具還有修改的空間,可以用兩面來表示花瓣兒“魚”,一面是花瓣,一面是畫有魚形圖案的花瓣,這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采納了這種道具,點題會更明確,幼兒對其遐想更充斥空間。

2、活動中,老師的言語肯定要正確。這是一首精美的散文詩,但在我的語誤中,講出了三次的故事。這急需要留意,幼兒的隱意識教育同樣不可忽視。

3、點題更明確。春去秋來,這是四季的循環(huán),是不可變更的自然因素。就猶如只有一個地球一樣,肯定需要在加強對這個的理解。

4、語言中詞匯的強調(diào)與學(xué)習,這是存在片面的,有清亮、彩色、香噴噴,色調(diào)斑斕等詞匯來描寫,但更存在著句式的運用,如有的……有的……有的……還有不但……還有……等句式。著同樣不可忽視,也需要強調(diào)。

中班教案篇6

活動目標：

1．在認識公路上標識的基礎(chǔ)上，積累一些運用標識找路的生活閱歷。

2．在游戲中進展幼兒的有意記憶和對事物的判斷力。

活動預(yù)備：

1．材料預(yù)備：電子白板及相關(guān)課件、操作材料假設(shè)干份。

2．閱歷預(yù)備：幼兒對公路邊的標識、數(shù)字等有初步的了解。

活動過程：

一、識別公路上的標識

1．這是什么(地圖)?

2．小紅、小黃、小蘭住在同一個小區(qū)，這是他們從家里到幼兒園的地圖，你能看出地圖上有哪些地方嗎(幼兒識別公路邊的標識，并說出判斷的理由)?

老師小結(jié)：剛才你們都是依據(jù)標識來看地方的，公路邊有各式各樣的標識，這些標識可以讓大家一看就知道這是什么地方。

二、找路

1．小紅——觀測、理解圖示，用語言進行表達。

(1)小紅從家里到幼兒園的路上經(jīng)過了幾個地方?是哪些地方?

(2)誰能將小紅走的路徑按順次排隊呢?

小區(qū)→口→口→口→幼兒園

(3)你能找到小紅剛才走的路徑嗎?

(4)驗證：播放小紅在地圖上走路的動畫，幼兒對比自己選擇的路徑是否正確。

2．小黃——理解圖示與找路的關(guān)系，進行有意記憶。

(1)小黃走的路徑和小紅走的路徑一樣嗎?他經(jīng)過了幾個地方?路徑順次是怎么樣的?

小區(qū)→口→口→口→口→幼兒園

(2)還記得小黃上幼兒園的路徑順次嗎?誰能把小黃走的路徑畫下來?

(3)驗證：播放小黃上幼兒園的路徑圖，幼兒對比檢查地圖上的路徑是否找得正確。

3．小蘭——在理解的基礎(chǔ)上，運用有意記憶解決問題。

(1)小蘭和小紅、小黃走的路徑不一樣，她會怎么走呢?

小區(qū)→口→地鐵→口→幼兒園

(2)這個路徑圖你能看懂嗎?

(3)第二個方塊中為什么會涌現(xiàn)地鐵標識呢？

(4)想想小蘭會走哪條路到幼兒園?

(5)小蘭還有可能會走哪條路到幼兒園?

(6)幼兒記憶小蘭上幼兒園的路徑圖，并且驗證是否正確。

三、延伸活動

請幼兒回家記錄自己上幼兒園的路徑圖。

中班教案篇7

設(shè)計初衷

三八節(jié)親子活動時，消防隊員的精彩表演給我們小伙伴留下了深刻的印象，小伙伴特別想了解消防隊叔叔帽子、衣服及工具里的奧秘。有的小伙伴也很想和消防叔叔成為好伙伴。生命安全教育是教育體系中不可或缺的一課，帶著新奇、帶著問題，我們走進了消防隊。

活動目標

1、讓幼兒了解消防隊員的工作，培育對消防隊員的敬意。

2、了解簡約的火災(zāi)防范知識，學(xué)習簡約的自我愛護技能。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

客座老師：

沈明第(消防隊中隊長，以下簡稱“沈”)

活動對象：

中班

活動預(yù)備：

聯(lián)系消防隊，與中隊長商量幼兒活動內(nèi)容

活動過程

一)出發(fā)前老師說明前往的目的地，并提出考前須知。

(二)中隊長主持活動。

1、參觀消防隊

(1)沈：小伙伴，我們的房間和你們家里的房間有什么不一樣?幼：房間很整齊，被子疊得像凳子，真潔凈、真美麗。

(2)沈：是的，消防員叔叔的房間要干凈、簡約，一些生活物品要自己保管好，衣服要放在床邊，有事時可以立刻穿好，而且速度要快。

2、介紹消防員叔叔的衣服和帽子。沈：你們看，這兩套衣服有什么不一樣?幼：顏色不一樣。

(1)介紹衣服種類：我們消防員的衣服分為兩種：：救火的衣服為黑色，救人的衣服為紅色。

(2)介紹消防車類型(邊看邊介紹)：一種車是放消防隊救火的器材及用具的，一種車是讓被救出來的傷員休息的。

(3)介紹消防工具：在電視里你們看過消防隊員救火嗎?幼：看過。沈：救火時，他們用到些什么工具?幼：梯子皮管、滅火器……

(4)介紹常用消防毛具。

①防火罩：是消防員叔叔在救人時，用來愛護自己的。

②望遠鏡：可以看到很遠的地方還有沒有受傷的人。

③三腳架：人掉到井里，可以用三角架把他拉上來。

④擔架：用來把受傷的人轉(zhuǎn)移到安全的地方。

⑤撬鎖工具：緊急時撬鎖用的。

⑥防火衣：為了愛護消防員叔叔不被燒到

⑦水槍：滅火用的。

3、分析歸納引起火災(zāi)的緣由。沈：在我們的生活中為什么會發(fā)生火災(zāi)呢?幼：由于有的小伙伴還小，不懂事，喜愛玩火，一不當心就著火了;有的大人吸煙后煙頭不滅，隨地亂扔也會著火;閃電打雷也可能會引起火災(zāi);家里燒開水時，忘了關(guān)煤氣灶，也會引火災(zāi);放煙花爆竹時不留意安全，也會引起火災(zāi)……沈：是的，引起火災(zāi)的緣由許多。有的是由于人們用火不當，有的是用電不當，有的是雷擊等自然現(xiàn)象。為了避開火災(zāi)，我們要做到不玩火、不玩電，防止火災(zāi)。

4、爭論火場逃命自救常識：萬一發(fā)生火災(zāi)該怎么辦呢?幼：趕快逃跑;用水撲滅火;打電話給消防員叔叔·：…，沈：現(xiàn)在叔叔給你們簡約講講幾種逃命的方法。

(1)一旦身受火災(zāi)威逼，千萬不要驚惶失措。匍匐爬行，最好用打濕的毛巾、口罩蒙鼻。

(2)假如樓層已著火燃燒，但樓梯尚未燒斷，火勢并不非常猛烈時，可披上用水浸濕的衣被，從樓上快速沖盔

(3)如各種逃命的路徑被切斷，應(yīng)退回室內(nèi)，關(guān)閉門窗。有條件時可向門窗上澆水，以延緩火勢擴散。

(4)如無條件采用上述自救方法，而時間又非常緊迫，煙火威逼嚴峻，被迫跳樓時，可先向地面拋下一些棉被等物，以增加緩沖，然后手扶窗臺往下滑，以縮小跳樓高度，并保證雙腳首先落地。

5、幼兒模擬體驗火場逃命：幼兒在聽到“著火了”警告后，在消防叔叔的帶領(lǐng)下每人拿好一條毛巾在水里浸濕后捂在鼻子上，快速匍匐逃離。(依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，消防叔叔提出發(fā)覺的問題和改正的方法)

6、了解火警電話“119”。沈：假如你們發(fā)覺火災(zāi)會怎么做?幼：打電話給消防隊。沈：那這里的電話號碼你們知道嗎?幼：119

(三)小結(jié)。師：沈叔叔發(fā)覺小康愛綠幼兒園的小伙伴很聰慧，今日學(xué)習了許多有關(guān)消防的知識，你們回家后把學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽，讓他們也能懂得更多的消防知識，好嗎，七、活動成效生命不保，談何教育，安全教育需要從小抓起。將孩子們帶到消防隊實地參觀，模擬演習，孩子們受到了深刻的教育。我們相信，當孩子長大成人，他們肯定不會忘卻小時候這一次有意義的活動。

教學(xué)反思：

生命不保，談何教育，安全教育需要從小抓起。將孩子們帶到消防隊實地參觀，模擬演習，孩子們受到了深刻的教育。我們相信，當孩子長大成人，他們肯定不會忘卻小時候這一次有意義的活動。

中班教案篇8

活動名稱：

交通工具的家

活動目標：

學(xué)習依據(jù)交通工具的不同特征和用途進行分類;

了解交通工具的不同停靠點及交通規(guī)章;

培育初步的創(chuàng)編兒歌的愛好，體驗成就感。

幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

體驗兒歌游戲的樂趣。

材料預(yù)備：

各種交通工具模型，汽車站飛機場港口醫(yī)院等各種背景圖。

指導(dǎo)要點：

一、猜謎引題

將各種交通工具編成謎語，幼兒猜對一種出示一種。

二、閱歷講解并描述

你乘過哪種交通工具?

有什么感覺?乘座時應(yīng)留意些什么?

以上問題幼兒自由發(fā)揮想象?；貞浿v解并描述，使幼兒在相互溝通中獲得閱歷。

三、交通工具的家

現(xiàn)代交通工具給我們帶來了巨大的方便，當它們工作累的時候也需要回家休息一下，它們有家嗎?它們的家在哪里?

四、游戲：兒歌對對碰家

以老師講上句，幼兒講下句的形式，充分調(diào)動幼兒創(chuàng)編兒歌的積極性。

五、送交通工具回家

幼兒自選自己喜愛的交通工具，隨音樂用肢體仿照各種交通工具的動作，將交通工具送回自己的家。

六、活動延伸：

幼兒每人一份我認識的交通工具調(diào)查表,總結(jié)已有知識，為下一步學(xué)習交通規(guī)章做預(yù)備。

教學(xué)反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠粢膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

中班教案篇9

教學(xué)目標:

〔一〕、知識與技能

1.使同學(xué)能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌控20以內(nèi)的順次和大小。

2、初步培育想和省的操作技能和語言表達技能。

3.經(jīng)受數(shù)概念的形成過程，初步體驗計數(shù)的進展過程和作用，形成初步的抽象概括技能。

〔二〕、過程與方法

通過動手操作，是同學(xué)正確認識11—20各數(shù)，知道這些數(shù)的組成，能夠正確、快速地讀出11—20各數(shù)。

〔三〕、情感立場與價值觀

培育同學(xué)用數(shù)描述詳細事物的自覺性，體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：

使同學(xué)認識11—20各數(shù)。

教學(xué)難點：

理解11—20各數(shù)的組成。

教具預(yù)備：

電腦課件、小棒、皮筋。

教學(xué)過程

一導(dǎo)入

同學(xué)們，聽說你們數(shù)數(shù)的本事特別強，是這樣嗎？那我們來一次數(shù)數(shù)競賽好不好！〔請同學(xué)們從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。〕

師：同學(xué)們，你們數(shù)數(shù)的`本事真的很強。但是，我們學(xué)習認數(shù)，不但要掌控數(shù)數(shù)的本事，而且還要學(xué)會有關(guān)數(shù)的許多知識，今日這節(jié)課我們學(xué)習11～20各數(shù)的認識。〔板書課題〕

二新授

1．主題圖教學(xué)

師：請同學(xué)們看電視屏幕。

課件顯示：(1)

哎，這是什么地方？

誰知道，公路上這一條條的白線是什么標識？

同學(xué)自由回答。

師：說得對。它提示人們過公路時要走人行橫道線，這樣才能保證人身安全。師：你們看，這位老師正帶著幾個學(xué)校生過公路，他們多么遵守交通規(guī)章啊！請大家在心里悄悄地數(shù)一數(shù)，過公路的有多少人？〔10人〕

再看一看四周還有些干什么的人？〔略〕

讓我們一起接著10的后面繼續(xù)數(shù)，看看一共有多少人。〔師指屏幕示意：先數(shù)公路這邊的，再數(shù)公路那邊的?！?/p>

問：公路上一共有多少人？〔相互說一說〕

想一想，19人再添上一個人是多少人？

誰知道多少添上1是20？

同學(xué)回答?！?9個人再添上一個人是20個人?！?/p>

師：大家再認真觀測一下列圖上還有什么？〔樹、汽車、自行車〕師：趕快數(shù)一數(shù)有多少棵樹？自行車呢？有幾輛汽車？

師：剛才我們一齊數(shù)了圖中全部的人和物，大家數(shù)得特別精確。小精靈聽說你們數(shù)得這么好，也想和你們一塊兒學(xué)數(shù)數(shù)，看一看它要和我們數(shù)什么呢？

2．教學(xué)例1

出示課件3

〔全體同學(xué)隨著課件顯示過程，一根一根地數(shù)小棒?！?/p>

把10根小棒捆成一捆。

問：一捆小棒有幾根？它表示幾個十？

同學(xué)回答。

小結(jié)：一捆小棒有10根，它表示1個十。大家說一說。

課件出示4-7

〔全體同學(xué)接著“10”后面繼續(xù)數(shù)，數(shù)到“20”。〕

問：圖中有幾捆小棒？這是幾個十？

同學(xué)回答：有2捆小棒，這是2個十。

問：2個十是多少呢？〔指名4人回答〕

同學(xué)回答：2個十是20。

師：請同學(xué)們學(xué)著小精靈的樣子，快速地數(shù)10根小棒捆成一捆，再數(shù)10根也捆成一捆。〔生動手操作〕

3．教學(xué)例2

課件出示8

生動手操作，照樣子數(shù)小棒。

問：1捆小棒表示幾個幾？1根呢？(讓同學(xué)思索后在小組溝通，然后指名回答。)

引導(dǎo)同學(xué)說出：一捆小棒表示1個十，1根表示1個一。

問：這些小棒是幾個十和幾個一，也就是多少根小棒？〔告知你的小伙伴〕師：1個十和1個一合起來是十一?！采R讀“11”〕

問：11里面有幾個十和幾個一？1個十和1個一合起來是多少？〔答略〕課件出示9

師：同桌相互說說這是幾個十和幾個一？合起來是多少？

課件出示10：數(shù)字卡片13.15

老師：13里面有幾個十和幾個一

同學(xué)回答：13里面有1個十和3個一

老師：15里面有幾個十和幾個一？

同學(xué)回答：15里面有1個十和5個一。

課件出示11：數(shù)字卡片：20

師：誰會讀這個數(shù)？20是幾個十組成的？幾個十是20？

師：下面請大家先讀數(shù)再擺小棒，看誰做的又對又快！

課件12依次顯示各數(shù)：18、12、14

〔同時指名到實物投影上擺〕

4．教學(xué)例3

電腦顯示課件13：

問：圖上的數(shù)字是按怎樣的順次排列的？

生：按從小到大的順次排列的。

生齊讀：0——20、20——0。

問：10的后面是多少？〔靜靜地告知同桌小伙伴)

問：誰知道，排在15和17中間的是哪個數(shù)？

同學(xué)回答。

師：你們回答得特別精確，那么大家知道20前面一個數(shù)是多少嗎？(同學(xué)異口同聲地回答：19)

三鞏固練習

1．用你的小棒擺一擺。

課件出示14的數(shù)字卡片。同桌位之間可以合作。

2.猜數(shù)游戲。課件依次出示15-20.

留意：第二十張課件讓同學(xué)認真看有什么錯誤？

3．從1到20，按順次把點連起來。

課件訂正：第87頁練習十四第2小題

4.翻書游戲。課件出示21.

四全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習了什么內(nèi)容？

你學(xué)會了哪些新知識？〔分組溝通〕

中班教案篇10

一、活動目標：

1、在老師的引導(dǎo)下，有目的地觀測菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜，知道名稱，了解其豐富營養(yǎng);

2、通過親自“烹飪”，激發(fā)幼兒愛勞動的愛好，同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。

二、活動預(yù)備：

1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)

2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子。

3、豐富詞匯：維生素。

三、設(shè)計思路：

買菜

認識、了解常見蔬菜烹飪品嘗整理、整理針對中班幼兒，對其訂正挑食、偏食的心理與行為，進而愛吃各種食物，均有著重要的影響。

四、活動進程

1、進超市、《買菜》音樂導(dǎo)入

師：小伙伴，你們看這是什么地方?幼：××蔬菜超市!師：我們到超市里去買點喜愛吃的蔬菜吧。(音樂)師：請把你買的菜放在桌子上，排好。

師：啊，你們可真能干!買了那么多，都有什么菜呀?

2、認識蔬菜，了解其豐富營養(yǎng)(分別出示)

師：這是菠菜，長得什么樣子呀?(有綠色的葉子，紅色的根)，誰喜愛吃菠菜，你為什么喜愛吃菠菜?有什么營養(yǎng)?菠菜里含有Va，它能使我們的皮膚變光滑，小伙伴常?？谇粷?，那是由于身體里缺少了Va，所以請小伙伴喜愛菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎?青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎?請你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬特別愿吃。對!是胡蘿卜。

師：你們看，這是什么菜?西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有很多的營養(yǎng)，象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的結(jié)實，還能防止牙齦出血。

師：小伙伴平常都是誰做菜給你們吃呀?咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。

烹飪過程(介紹大蒜的營養(yǎng))對幼兒進行安全教育、隨機教育，共同共享勞動成果并學(xué)會整理整理。

中班教案篇11

活動目標：

1、學(xué)習描畫手的輪廓。

2、學(xué)習用簡約的圖案，花邊裝飾手套，畫出自己的風格。

活動預(yù)備：

1、各式各樣的手套。

活動過程：

一、出示手套，幼兒觀測。

1、出示手套，請幼兒來觀測，并請幼兒來說一說。

師：小伙伴看，這是什么？

2、引導(dǎo)幼兒從色調(diào)、圖案等角度去觀測，并相互爭論自己喜愛的手套。

師：小伙伴看看手套上有什么花紋？

二、老師出示作畫。

1、把五個指頭分開按在紙上，然后用筆描畫手形，成為一只手的輪廓。用同樣的方法再畫另一只手套。

師：〔1〕、老師這里有畫好的手套，請小伙伴來看一看。

〔2〕、手套很美麗，那我們來畫一畫手套，

〔3〕、老師示范講解。

2、幼兒大膽設(shè)計圖案，選用多種顏色裝飾手套。

師：現(xiàn)在我請小伙伴來畫一畫美麗的手套。

三、相互觀賞作品。

請幼兒把自己設(shè)計好的手套與身邊的幼兒相互觀賞。

中班教案篇12

一、活動目標：

1、能用幾何圖和線條畫出簡約的魚，并用色調(diào)進行裝飾。

2、繼續(xù)學(xué)用短線排列的方法涂色，能大膽地表現(xiàn)好吃的魚。

3、教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學(xué)習立場。

4、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

二、活動預(yù)備：

(一)材料：

玩具小貓、圖畫紙假設(shè)干。(每張紙上畫上一個煎盤，并用縫紉機在煎盤的四周扎一圈細密的小孔。)

3、油畫棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。

4、實物投影儀、錄音機、音樂磁帶。

三、活動過程：

(一)設(shè)置情境，引起幼兒作畫的愛好：

1、出示小貓，告知幼兒：今日是小貓的生日，伙伴們給它送來了許多禮物，是什么呢?

2、屏幕顯示各式各樣的魚，引導(dǎo)幼兒觀測觀賞這些魚的造型。

師：小伙伴，你們看這些魚是什么樣子的呢?(用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)

3、師繼續(xù)講解并描述：小貓收到了這么多的魚，心想，假如能把這些魚燒成各式各樣的味道，請伙伴們一起來吃該有多好啊!可小貓不會燒魚，怎么辦?(啟發(fā)幼兒動手幫小貓燒魚)

4、師提問：請小伙伴想一想，這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……)

(二)老師以燒魚的形式，為幼兒做示范：

1、老師介紹煎盤，預(yù)備燒魚。

師：說了那么多，老師都讒了!趕快預(yù)備燒魚了，先拿出燒魚用的炊具--煎盤。

2、老師邊示范邊講解：

⑴、先把魚放入煎盤里。(在煎盤里畫上一條魚)

⑵、然后在魚的四周澆一層油。(涂上一圈不規(guī)章的黃顏色)

3、師生共同爭論：燒魚的時候可以

放些什么作料?

請個別幼兒上前，嘗試自己制作作料并貼在魚的邊上或身上，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片，還可以添畫一些作料，如咖啡色的醬油等。

4、最末，老師提示幼兒根據(jù)自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚涂上相應(yīng)的顏色。

(三)幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)(背景音樂)：

1、要求幼兒盡量把魚畫大些(不超出煎盤)。

2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相像的顏色，把魚燒得又香又美。

3、對個別運用短線排列法涂色有困難的幼兒，做個別輔導(dǎo)。

4、提示幼兒最末撕去煎盤四周的紙邊。

(四)評價活動：

1、請幼兒將各自的煎盤放在鋪好桌布的桌子上，老師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚味的形式評價作品。

師：哇!小伙伴燒了那么多好吃的魚，我們和小貓一起來看一看、嘗一嘗，比一比誰燒得魚又香又美。

2、對大膽造型、配色艷麗以及構(gòu)圖獨特的幼兒多做鼓舞，也可用大家提建議的方法，援助個別幼兒豐富畫面內(nèi)容。

教學(xué)反思：

本次活動表達了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參加整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參加活動為中心，寓教于樂，培育了幼兒的愛好，充分進展了幼兒的理解智力和接受智力。

當一條條形態(tài)各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時候，我真的都有激昂地感覺。雖然魚的姿態(tài)不是很美，畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的精美。但對于小班下學(xué)期的孩子們，真是一個不小的進步。

首先，目標定位精確。在設(shè)計活動前，我深入地了解了孩子們的技能水平，針對他們的實際需要制定出本次活動目標，為活動能順當?shù)拈_展奠定了一個良好的基礎(chǔ)。其次，形式設(shè)計著重多樣性。在設(shè)計活動形式時，我把圖片引入課堂，并在老師示范時，恰當?shù)娜谌肷衿娴纳{(diào)的變魔術(shù)，使得活動變得生動形象，符合孩子的年齡特點，孩子特別感愛好。同時，多層次，多角度對不同形態(tài)魚的觀賞和感受，為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三，著重了孩子的差異。在活動過程中，我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求，技能差的孩子，我援助他們畫出魚的身體，讓他們添畫出魚的其他部分。技能強的孩子，那么鼓舞他們畫出魚的游戲情景。這樣，整個活動中，每個孩子都在原有水平上獲得了不同程度的進展。

當然，這次活動還存在著一些問題，有些目標在實施活動時指導(dǎo)的不夠，如花紋的設(shè)計缺乏創(chuàng)新。還有，活動設(shè)計中對孩子的自主制造發(fā)揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有肯定的局限性，如魚的形態(tài)還不夠豐富。

通過這次活動，我感到，只有充分的了解孩子，制定出孩子通過努力能夠達到的目標，才能切實的促進孩子的進展。同時輔以豐富的活動設(shè)計，就會使孩子對活動充斥愛好，在自由歡樂中獲得勝利。

《綱要》中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！痹谟變簣@組織的這次教研活動中，我選擇了生活中最常見的報紙作為素材，報紙是幼兒在生活中特別熟識的，是隨處可見的，我們在幼兒園中也用報紙開展過很多的游戲活動，如用報紙做過紙球，紙圈、紙棒等，都是孩子們特別喜愛的。在設(shè)計此活動時我想到了報紙能搓成條并能卷曲成型這一特性，就想讓幼兒用報紙來做魚，魚又是孩子們特別喜愛的動物，我們在平常的教學(xué)活動中已學(xué)畫過金魚、熱帶魚、彩色魚等，所以在幼兒對魚和報紙都有肯定感知閱歷的基礎(chǔ)上，我設(shè)想讓幼兒嘗試用報紙來做“五彩報紙魚”。通過此活動培育幼兒能自主的利用身邊的材料來進行美術(shù)創(chuàng)意活動，以此培育幼兒的制造意識。

在本活動第一次執(zhí)教時，示范時就比較簡約的給孩子講解了做魚時報紙斜角卷起，然后對折再對折，再用力的擰緊，再將報紙條卷曲，兩頭交織成魚尾外形，用透亮膠將交織部分粘合，講解了一種魚的外形，而將重點放在了魚身上花紋的裝飾和魚眼睛的固定上，所以在幼兒的作品出來時有兩種效果比較明顯，一報紙條擰的不緊，做的魚比較比較松散，二是魚的外形單一，就和老師示范的外形都差不多。像這種上法就比較限制了孩子的想象力，制造力。

后來聽取了聽課老師的看法后，對此活動又進行了修改，再第二次執(zhí)教時講解環(huán)節(jié)將報紙搓成條時我為幼兒配上了兒歌“折一折，卷一卷，擰一擰”這樣孩子們就更感愛好了，再操作時甚至有的孩子說“用力擰，擰的干呀”、“看我擰的一滴水也沒有了呢？”再講解外形時我先示范一種，然后將它展示出來，再請個別幼兒上來，讓他們想出還有什么不同外形的魚，果真孩子們有了許多的創(chuàng)意，做出了“大尾巴魚”、“蝸牛魚”、“熱帶魚”等，有了這些想法做基礎(chǔ)，再操作時孩子們也大膽創(chuàng)意，想出了更多魚的造型。

材料作為美術(shù)教育的重要工具，是孩子們學(xué)習、制造的中介與橋梁，而運用孩子生活中熟識的材料會使幼兒產(chǎn)生更濃烈的創(chuàng)作愛好。由于“生活閱歷”是孩子創(chuàng)作的源泉，作為老師只有牢牢把握孩子的生活閱歷，才能使美術(shù)活動真正讓孩子體味生活的美，自由制造美。

中班教案篇13

活動目標：

1.學(xué)會圓柱形、花邊的圖案。

2.知道大樹的身體結(jié)構(gòu)，能根據(jù)要求進行撕貼。

活動過程：

一圖片導(dǎo)入

出示大樹圖片，幼兒觀測。

2．老師小結(jié)：原來這是一棵碩果累累的大樹，它有一根粗大的樹干，還有特別茂密的樹葉，上面還有好多豐富的果實。

二、學(xué)習撕貼大樹。

1.撕貼樹干。

撕樹葉。

撕果實。

粘貼。

師：既然都撕完了，最末應(yīng)當要干嘛呀？

師：那最末就請你們用膠水，將大樹的樹干、樹葉和果有用膠水貼起來就可以了。

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

四、作品觀賞。

活動反思：

本次活動主要就是讓幼兒學(xué)習圓柱形以及花邊圓形，在撕貼的活動中，幼兒的愛好還是比較深厚的。在撕貼樹干的時候問題還不是特別大，但是在撕貼樹葉的時候，孩子們掌握力度不是特別的好，所以在樹葉的外形上都普遍小了點，另外在果實的操作上幼兒撕得主要就是小小的長方形，在這方面還是需要多多豐富。

中班教案篇14

活動目標：

1、通過藝術(shù)觀賞使幼兒感受鐘表的美觀和有用，體驗到時間的寶貴。

2、讓幼兒在了解鐘表的類型、結(jié)構(gòu)及形狀的基礎(chǔ)上，嘗試著發(fā)揮制造力用各種繪畫工具去設(shè)計新奇美麗的小鐘表。

活動預(yù)備：

鐘表實物、范作、鐘表店背景畫面、涂色工具，剪刀。

活動過程：

1、小伙伴該請誰來準時叫醒睡懶覺的人呢？

2、出示鬧鐘實物，引導(dǎo)幼兒看看實物小鐘表，并說說喜愛小鐘表的理由。

3、觀賞鐘表，觀測造型：一邊傾聽鐘表的聲音一邊觀賞有用、美觀的鐘表。

4、幼兒找找剛看到的各種各樣的鐘表，共同的地方是什么？

5、引導(dǎo)幼兒認識鐘表是由12個數(shù)字刻度與時針、分針、秒針組成了鐘面。

6、請幼兒正確認識要畫12個數(shù)字刻度應(yīng)當確定哪四個最主要的數(shù)字，其它數(shù)字按順次相鄰而放。

7、老師幫幼兒分析：讓幼兒認識安排時針、分針、秒針時，應(yīng)找到鐘面中心點。

8、請幼兒找出裝飾鐘面的方法：

1〕鐘面外部裝飾；

2〕鐘面內(nèi)部裝飾；

3〕數(shù)字刻度可以簡化和裝飾；

4〕鐘面的形狀。

9、制作、觀賞作品：請制作自己喜愛的鐘表，老師適當指導(dǎo)?！惨螅合扔蒙钌使P畫好鐘表，再涂上漂亮的顏色，最末用剪刀延大體的外輪廓剪下?！?/p>

10、展示評價，體驗勝利。

中班教案篇15

活動目標：

1、通過買菜活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的歡樂。

2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的閱歷，并促進交往技能的進展。

3、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習了知識。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

活動預(yù)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動

2、假設(shè)干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實物

3、幼兒用卡片、籃子、電話機等活動過程：

一、回憶溝通買菜的經(jīng)受〔了解常見菜的特點，共同共享買菜的歡樂〕

師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得快樂嗎？那讓我們一起來看一看吧。

1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？

2、幼兒溝通〔老師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的閱歷等方面加以溝通〕3、師小結(jié)：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。由于每樣菜都有它不同的營養(yǎng)，所以，我們小伙伴要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。

二、給菜寶寶分家

1、師：今日，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好方法嗎？〔讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開〕師：按小伙伴的方法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？〔與幼兒一起爭論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。

〕2、幼兒操作活動給菜分家?guī)煟含F(xiàn)在請小伙伴援助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清晰你拿的是什么菜，應(yīng)當放在哪個家？并把家里的菜放整齊。

3、老師帶領(lǐng)大家巡回檢查三、角游：買菜預(yù)備〔創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境〕：

〔1〕協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人

〔2〕顧客每人一藍子，內(nèi)有數(shù)物卡。

1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？〔協(xié)商4名幼兒做賣菜人〕

2、電話鈴聲介入：阿姨：你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今日廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小伙伴幫幫忙、買點菜，行嗎？

3、阿姨給我們開好了購菜的菜單〔老師出示兩種菜單〕：看看菜單上說的是什么？看清晰了以后，你可以自己按菜單徑直去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？〔引導(dǎo)幼兒觀測爭論，理解菜單的含義〕

4、幼兒游戲〔對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機會，難度加大〕

5、買完菜的幼兒相互溝通：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。〔還可以鼓舞幼兒向客人老師去溝通〕

活動反思：

1.孩子在唱歌時參加的積極性不高，我沒有實時地采用有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的愛好。

2.游戲時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

3.沒有充分地利用圖譜。

4.可以設(shè)計買菜的情景，老師扮演“奶奶”和小伙伴一起去買菜。

由于預(yù)備不夠充分，教學(xué)中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實。

中班教案篇16

活動目標：

1、學(xué)習按物體量的差異，進行正逆排序〔數(shù)量7以內(nèi)〕

2、能夠獨立的取放，整理操作材料

3、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

4、學(xué)習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1、高矮不等的花朵6個2、人手7個高矮不等的大樹圖片、空白紙一張〔用于貼圖片〕、膠水、抹布活動過程：

1、游戲活動⑴引導(dǎo)幼兒觀測人物隊形①游戲師：今日我們來做個游戲，我請坐的神氣的小伙伴上來做?！舱?個高矮不等的幼兒上臺〕他們一樣嗎？哪里不一樣呀？〔高矮不同〕②排隊師：你們自己來排排隊，看怎么樣才能讓隊伍站的更整齊。

下面的小伙伴，誰來幫幫他們?。磕闶窃趺磥韼退麄兣抨牭?？你是怎么排的或你是按什么規(guī)律排的？〔從高到矮或從矮到高〕⑵各組活動師：我們以小組為單位，來競賽，看哪個小組排的好，排的快，還要說出你們是按什么規(guī)律來排的！

起立，把小椅子塞進去，像早上出去做操一樣排隊，123組站在桌子后面，456組站在桌子前面，面對面站好。我數(shù)123，你們就開始排隊，你們對面對都要看好的，看誰排的又快又好。

2、介紹材料、幼兒操作活動

⑴請幼兒觀測自己盤子里面的卡片師：那我們小伙伴也來看看自己桌子上的卡片上有什么??？有幾個？那他們一樣嗎？哪里不一樣？〔高矮不同〕

⑵學(xué)習按物體量的差異排序

①請幼兒按順次給自己的大樹伙伴排隊師：現(xiàn)在老師要請小伙伴們給自己的大樹伙伴來排隊，每人拿一張白紙，把自己的大樹伙伴排在白紙上，給他們來排排隊。

②師：我請小伙伴來說說看自己是怎樣來給大樹伙伴來排隊的？〔老師請1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結(jié)果，說說自己是按什么順次給大樹排隊的。

〕③引導(dǎo)幼兒進行逆向排序師：有沒有不同的排法，用不一樣的方法來給大樹來排序？〔展示用不同方法排序的幼兒作品〕師：我們來看看他是怎樣排的？這樣排對不對？〔從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒〕

教學(xué)反思：

這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒敏捷運用所學(xué)知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀測去發(fā)覺圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理技能的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺規(guī)律的基礎(chǔ)上采納啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進一步掌控并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀測力，思維的機敏性。

中班教案篇17

活動目標：

1、幼兒在試驗操作，觀測、探究、比較的過程中，感知了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象；

2、能大膽描述自己在試驗中看到的發(fā)覺，加強表達技能和傾聽技能；

3、加強幼兒環(huán)保意識。

4、通過觀測、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

5、體驗解決問題的成就感。

活動預(yù)備：

1、紙杯每個幼兒人手一個，筷子每人一支；

2、鹽、白砂糖、紅糖、筷子、小石子、油、抹布、記錄表每組一份；

3、補充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。

活動過程：

1、老師提出要求，幼兒徑直操作材料，試驗鹽的溶解認識試驗材料--鹽?？匆豢?，摸一摸這是什么？什么顏色？聞一聞有什么氣味？用舌頭嘗一小點，有什么味道？再請幼兒嘗一嘗紙杯中清水的味道?！矝]有顏色，沒有味道〕。請幼兒把鹽放入紙杯的水中，用筷子攪一攪，看看發(fā)生了什么有趣的改變？鹽不見了，鹽去哪里了？請幼兒用筷子蘸一點紙杯里面的水，嘗嘗是什么味道？咸咸的。原來鹽在水里溶解了，變成了咸咸的鹽水。請小伙伴們嘗嘗別人的鹽水，說說和自己的有什么不同？為什