八年級(jí)生物下冊(cè)22食物鏈和食物網(wǎng)教案冀教版

第二節(jié)食品鏈和食品網(wǎng)一、教課目的知識(shí)技術(shù)描繪生態(tài)系統(tǒng)中的食品鏈和食品網(wǎng)；（要點(diǎn)）舉例說出某些有害物質(zhì)會(huì)經(jīng)過食品鏈不停累積。（難點(diǎn)）過程方法培育學(xué)生的察看能力、表達(dá)能力、思想能力；經(jīng)過資料剖析培育學(xué)生說明問題和進(jìn)一步提出問題的能力。感情價(jià)值參加描繪食品鏈和食品網(wǎng)的活動(dòng)，體驗(yàn)與人溝通與合作；初步形成愛惜生物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、教課重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：成立生態(tài)系統(tǒng)中的食品鏈、生產(chǎn)者、花費(fèi)者、食品網(wǎng)的觀點(diǎn)，并會(huì)畫簡(jiǎn)單的食品鏈。教課難點(diǎn)：理解食品網(wǎng)所反應(yīng)生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間的關(guān)系。三、課時(shí)安排課時(shí)四、教課過程（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道螳螂捕蟬黃雀在后的故事嗎？那么誰來談?wù)勏s、螳螂、黃雀之間有什么食品關(guān)系？誰被誰吃呢？（二）學(xué)習(xí)新課教課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)【提出問題：】學(xué)生帶著問題閱讀課文。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文P44思慮：什么是食品鏈？如何書寫食品鏈？1/7【主動(dòng)研究：】1、什么是食品鏈？提出＜過渡：＞（出示圖）這是某一世態(tài)系統(tǒng)中的一條食品鏈。問題主動(dòng)研究2、依據(jù)圖片用文字和箭頭的的形式表示出這條食品鏈？（找學(xué)生板書）思慮：這條食品鏈中有幾種生物，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中“飾演”了什么角色？（教師板書）＜過渡：＞要想正確的書寫出一條食品鏈要注意哪些事項(xiàng)？3、概括總結(jié)：食品鏈書寫注意事項(xiàng)（1）食品鏈只包含生態(tài)系統(tǒng)中的和，不包含生態(tài)系統(tǒng)中的和。（2）食品鏈老是以開始，箭頭應(yīng)指向者。扌巴寫在最后。4、牛刀小試：判斷以下食品鏈的書寫能否正確，并說明原因。⑴樹T蟲T食蟲鳥T細(xì)菌⑵陽(yáng)光T小麥T鼠T蛇2/7⑶草J兔-狐在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，各樣生物之間由于食品關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，叫做食品鏈。學(xué)生到黑板上寫：草T蚱蜢T青蛙T蛇四種生產(chǎn)者、花費(fèi)者（初級(jí)花費(fèi)者、次級(jí)花費(fèi)者、三級(jí)花費(fèi)者）學(xué)生總結(jié)達(dá)成填空并識(shí)記。（1）生產(chǎn)者、花費(fèi)者分解者、非生物成分（2）生產(chǎn)者、捕食者、最高級(jí)花費(fèi)者學(xué)生判斷并說明原因。學(xué)生板書樹T蟬T螳螂T黃雀藻類T蝦米T小魚T大魚3/7⑷昆蟲T食蟲鳥T鷹⑸小麥T鼠T蛇T鷹5、大顯神通：寫出"螳螂捕蟬黃雀在后”、"大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的食品鏈。六種生物引導(dǎo)研究層層（教師巡視指導(dǎo)食品鏈的書寫）＜過渡：＞以下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)圖。數(shù)一數(shù)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有幾種生物？下邊我們找六位同學(xué)分別表演這幾種生物。學(xué)生活動(dòng)一：【模擬活動(dòng)：】六位學(xué)生依據(jù)活動(dòng)提示分派角提示：①六位同學(xué)分別代表禾谷類、昆蟲、色，并依據(jù)自己所飾演的生物介紹有吃草籽鳥、食蟲鳥、兔、鷹。關(guān)特征，將繩索有結(jié)的一端遞給自己②每位同學(xué)依據(jù)自己所飾演的生物介紹相關(guān)的的主要捕食對(duì)象。連結(jié)完成后將持特征（特別是食品根源），并將繩索有結(jié)的一端遞給自己的繩索的手高高舉起。的主要捕食對(duì)象。連結(jié)完成后將持繩索的一手高高舉起。其余學(xué)生注意觀看?！局敢芯浚骸浚▽W(xué)生對(duì)各生物相關(guān)特征的介1、我們一同數(shù)一數(shù)有幾條食品鏈？注意從哪紹經(jīng)過總結(jié)附在反省后。）開始數(shù)？3條、生產(chǎn)者①禾谷類T吃草子鳥T鷹②禾谷類T兔T鷹2、察看這些食品鏈，你發(fā)現(xiàn)了什么？③禾谷類T昆蟲T食蟲鳥T鷹這些食品鏈交錯(cuò)在一同就像網(wǎng)一3、多條食品鏈組合在一同，象一個(gè)網(wǎng)。你能樣。4/7給這個(gè)大網(wǎng)起個(gè)名「字嗎？能用一句話談?wù)勈裁唇惺称肪W(wǎng)嗎？4、選擇一條食品鏈，挨次指出生丿者、初級(jí)花費(fèi)者和次級(jí)花費(fèi)者。思慮：鷹在食品網(wǎng)中的花費(fèi)級(jí)別是固定不變的嗎？<過渡：>在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，假如此中的一種生物數(shù)目發(fā)生改變其余生物會(huì)如何呢？下邊我們以最長(zhǎng)的一條食品鏈（禾谷類T昆蟲T食蟲鳥T鷹）為例?！就卣寡娱L(zhǎng)：】教師創(chuàng)建情形：損壞食品鏈---食蟲鳥數(shù)目減少，短時(shí)間內(nèi)其余生物數(shù)目的變化狀況。1、在這條食品鏈中因?yàn)槿祟惖囊恍┬袨橹率故诚x鳥數(shù)目不停減少，請(qǐng)“食蟲鳥”說一說你的感覺？2、食蟲鳥數(shù)目減少“昆蟲”、“禾谷類”和“鷹”你們分別有什么想法？數(shù)目會(huì)有如何的變化呢？數(shù)目增添的生物站立，數(shù)目減少的生物蹲下。（對(duì)學(xué)生的表演給與一定）教師總結(jié)：食蟲鳥的數(shù)目減少了，昆蟲卻大曰、宿攵Hi片Zr/znr十.一P量生殖，終于有一天禾谷類因?yàn)槔ハx大批生殖顆粒無收，昆蟲們還有大餐吃嗎？

食品網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)中各樣食品鏈相互交織在一同，就形成了復(fù)雜的食品網(wǎng)。學(xué)生介紹各食品鏈中各生物的花費(fèi)級(jí)別。不是，在最長(zhǎng)的這條食品鏈中是三級(jí)花費(fèi)者，其余兩條是二級(jí)消費(fèi)者。學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)生依據(jù)自己所飾演的生物數(shù)量發(fā)生的變化站立或蹲下。食蟲鳥：人類太可惡了，終歸有一天你們會(huì)懊悔的。（蹲下）鷹：唉?。o精打采）餓死我了！自從鳥類數(shù)目減少，我們連吃的都找不到，再找不到食品，我就要被餓死啦?。ǘ紫拢├ハx??：哈哈，我們的天敵都被人類捕殺了，能夠美美的吃大餐了，近來我們的隊(duì)伍又壯大起來了。禾谷類：我們可慘了，近來昆蟲太?囂張了，把我們咬得傷痕累累，還把我們的“勞動(dòng)”果實(shí)都搶走了。（蹲下）5/73、在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中其余生物數(shù)目會(huì)不會(huì)受學(xué)生緘默到影響呢？整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)如何呢？4、假如你是鳥類你會(huì)對(duì)人類提出什么建議？5、人類聽了同學(xué)們的勸說后決定不再捕殺鳥類，那么這些生物短期內(nèi)又會(huì)發(fā)生如何的變化？兔和吃草籽鳥：因?yàn)槿鄙偈称窌?huì)＜過渡：＞在生態(tài)系統(tǒng)中無論哪一種生物數(shù)目減少。生態(tài)受到損壞。忽然發(fā)生變化，都會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)固性。比一比：在這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)固性更強(qiáng)？為何？＜過渡：＞在生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類越豐富,個(gè)體數(shù)目越宏大，食品網(wǎng)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定。所以，我們要保護(hù)好每一種生物，與生物和諧相處，保持生態(tài)系統(tǒng)的均衡。假如人類不按照生態(tài)規(guī)律，那么受損害的將會(huì)是人類自己。下邊我們來看一個(gè)資料。

食蟲鳥：增添昆蟲：減少禾谷類增添：鷹：增添在生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類越豐富，個(gè)體數(shù)目越宏大，食品網(wǎng)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)固。學(xué)生閱讀資料資料：1953年，日本的水俁市出現(xiàn)了病因不明的“狂貓癥”和人的“水俁病”，成群的家貓狂奔亂跳，集體跳入水中，病人感覺渾身骨痛難忍。直到1965年才查明，此學(xué)生思慮病是由該市60km之外的一家企業(yè)排出含汞廢水進(jìn)入水體惹起的，經(jīng)查驗(yàn)生活在該水中的鯰魚（肉食性動(dòng)物）體內(nèi)含汞量達(dá)到10?20mg/kg,最高達(dá)50?60mg/kg，比原6/7來含汞廢水中汞的濃度咼1萬?10萬倍，人或貓吃了鯰魚，就會(huì)出現(xiàn)汞中毒。提出問題：為何鯰魚體內(nèi)含汞量比含汞廢水中的汞濃度咼1萬?10萬倍呢？＜過渡：＞下邊請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文P45頁(yè)并思考問題。【學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師點(diǎn)撥指導(dǎo)以下問題】自主1、DDT有何什么特色？學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥建構(gòu)2、DDT是如何「進(jìn)入魚鷹體內(nèi)的？（點(diǎn)撥：哪一種生物體內(nèi)DDT含量最少？哪一種生物體內(nèi)DDT含量最多？）3、為何花費(fèi)者級(jí)別越高，體內(nèi)DDT的濃度越大？4、假如這些累積了有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？5、這類現(xiàn)象叫做什么？思慮：什么是生物富集？【學(xué)致使用：】為何鯰魚體內(nèi)含汞量比含汞廢水中的汞濃度高1萬?10萬倍呢？在浮游植物T小魚T鯰魚T人或貓這條食品鏈中哪一種生物體內(nèi)汞含量是最多的？

學(xué)生閱讀課文P45并思慮以下問題：DDT極易溶于脂肪，它一旦被生物體汲取，就難以分解，會(huì)不停積累卜來。經(jīng)過食品鏈最后進(jìn)入魚鷹體內(nèi)，即：浮游植物T浮游動(dòng)物T小魚T大魚T魚鷹（浮游植物體內(nèi)DDT含量最少。魚鷹體內(nèi)DDT含量最多。）DDT一旦被生物汲取很「難分解，通過食品鏈在生物體內(nèi)不停積累，所以會(huì)隨花費(fèi)者級(jí)別高升而增加。DDT會(huì)在人體內(nèi)不停累積，惹起中毒，嚴(yán)重時(shí)會(huì)死亡。生物富集在生態(tài)系統(tǒng)中，一些有害物質(zhì)如鉛、汞、銅等重金屬和某些殺蟲齊能夠經(jīng)過食品鏈在生物體內(nèi)不斷累積，使其濃度跟著花費(fèi)者級(jí)別的高升而逐漸增添，這類現(xiàn)象叫生物富集。汞在水體中沿著食品鏈逐級(jí)富7/7集，所以鯰魚體內(nèi)汞的含量要比廢水中咼出1萬?10萬倍。人或貓（三）講堂小結(jié)書寫食品鏈時(shí)一要注意完好性，起點(diǎn)是植物。二要注意方向性，箭頭指向右邊，第二種生物多數(shù)是植食性動(dòng)物，三要注意范圍性，不包含分解者即微生物和非生物。在生態(tài)系統(tǒng)中，一種肉食性動(dòng)物能夠吃多栽種食性動(dòng)物，而一栽種食性動(dòng)物也能夠成為多種肉食性動(dòng)物的食品。一種生物常常其實(shí)不固定在一條食品鏈上。五、板書設(shè)計(jì)一、食品鏈和食品網(wǎng)