在農(nóng)場(chǎng)里教案

第第頁(yè)在農(nóng)場(chǎng)里教案

在農(nóng)場(chǎng)里教案1

名稱：

在農(nóng)場(chǎng)里

目標(biāo)：

1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

2、情愿和大家一起游戲，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

預(yù)備：

動(dòng)物節(jié)奏圖形卡、動(dòng)物腳印貼紙、FLASH動(dòng)畫、錄音機(jī)、磁帶。

重點(diǎn)：

大膽表演

難點(diǎn)：

按音樂(lè)節(jié)奏唱歌和跳舞

過(guò)程：

一、出示小動(dòng)物圖形卡，激發(fā)幼兒仿照愛(ài)好。

1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”

2、老師放FLASH，幼兒觀賞。

3、仿照小豬叫的`聲音表演動(dòng)作。

二、幼兒自由選擇其他喜愛(ài)的動(dòng)物，進(jìn)行表演。

1、自由選擇，表演叫聲。

2、請(qǐng)個(gè)別表演。

3、集體學(xué)習(xí)。

4、出示動(dòng)物圖卡，按圖卡仿照動(dòng)物的叫聲。

三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏

1、選擇喜愛(ài)的動(dòng)物胸飾。

2、找到動(dòng)物腳印，隨音樂(lè)節(jié)奏踩腳印。

3、老師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。

4、老師簡(jiǎn)約小結(jié)。

在農(nóng)場(chǎng)里教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)讓幼兒知道各種動(dòng)物的形狀特征及習(xí)性，了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程，形成對(duì)家畜，家禽的概念。

2、培育幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物卡片假設(shè)干，動(dòng)物卡片拼圖，紙，筆，漿糊，積木，小花，小草，酸奶瓶，醫(yī)院，樂(lè)器，紙盒房子，高橙瓶做公雞，礦泉水瓶做兔子，方便碗做小豬等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、〔音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》〕聽音樂(lè)進(jìn)教室，孩子們，瞧，什么地方到了？“旺旺農(nóng)場(chǎng)”。今日，王老師要請(qǐng)小伙伴用我們的雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場(chǎng)，你們?cè)覆磺樵赴?？在今日的游戲中，王老師有三個(gè)要求：看一看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，比一比誰(shuí)的小手最靈活，第三就是做事情肯定要仔細(xì)認(rèn)真，這樣才能把我們農(nóng)場(chǎng)建設(shè)的興盛發(fā)達(dá)。

2、幼兒按意愿進(jìn)入各區(qū)美工區(qū)：

用礦泉水瓶剪成兔子，再貼上眼睛，嘴巴，鼻子。

用繩子系馬尾巴，再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用高校碧瓶剪成大公雞，幼兒給公雞做雞冠，嘴巴，裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙，剪貼荷花。用臘光紙卷堞小貓。

方便碗制作小豬。美工區(qū)制作的動(dòng)作可送入家禽，家畜的家〔建筑區(qū)〕跳蛙、荷花可放入池塘結(jié)構(gòu)區(qū)：搭建家畜、家禽的家，并裝飾，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小魚、青蛙，可玩釣魚的游戲。益智區(qū)1家禽家畜分類，分好后送入結(jié)構(gòu)區(qū)2動(dòng)物拼圖音樂(lè)區(qū)：歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂(lè)《小蝌蚪》、獨(dú)唱《走路》、律動(dòng)《大公雞》，節(jié)目排好后大各區(qū)慰問(wèn)演出。角色區(qū)：動(dòng)物門診，特地給小動(dòng)物看病，小攝像師，給到參觀農(nóng)場(chǎng)的人照相。

3、評(píng)價(jià)，帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場(chǎng)和幼兒一起在農(nóng)場(chǎng)里照相，表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒，評(píng)出最愛(ài)動(dòng)腦筋的`孩子，雙手最靈活的幼兒，做事仔細(xì)認(rèn)真的孩子。4幼兒和老師一起整理，整理玩具，結(jié)束。

教學(xué)反思：

音樂(lè)是一門極富制造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供進(jìn)展制造精神和制造技能的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)制造技能培育方面的要求是“樂(lè)于參加即興制造活動(dòng)?！庇變涸趧?chuàng)作過(guò)程中的積極性、制造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)?！对谵r(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌頌活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。

在農(nóng)場(chǎng)里教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)讓幼兒知道各種動(dòng)物的形狀特征及習(xí)性，了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程，形成對(duì)家畜，家禽的概念。

2、培育幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的`多樣性及特征。

4、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物卡片假設(shè)干，動(dòng)物卡片拼圖，紙，筆，漿糊，積木，小花，小草，酸奶瓶，醫(yī)院，樂(lè)器，紙盒房子，高橙瓶做公雞，礦泉水瓶做兔子，方便碗做小豬等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、〔音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》〕聽音樂(lè)進(jìn)教室，孩子們，瞧，什么地方到了？“旺旺農(nóng)場(chǎng)”。今日，王老師要請(qǐng)小伙伴用我們的雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場(chǎng)，你們?cè)覆磺樵赴?？在今日的游戲中，王老師有三個(gè)要求：看一看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，比一比誰(shuí)的小手最靈活，第三就是做事情肯定要仔細(xì)認(rèn)真，這樣才能把我們農(nóng)場(chǎng)建設(shè)的興盛發(fā)達(dá)。

2、幼兒按意愿進(jìn)入各區(qū)美工區(qū)：用礦泉水瓶剪成兔子，再貼上眼睛，嘴巴，鼻子。

用繩子系馬尾巴，再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用高校碧瓶剪成大公雞，幼兒給公雞做雞冠，嘴巴，裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙，剪貼荷花。

用臘光紙卷堞小貓。方便碗制作小豬。美工區(qū)制作的動(dòng)作可送入家禽，家畜的家〔建筑區(qū)〕跳蛙、荷花可放入池塘

結(jié)構(gòu)區(qū)：搭建家畜、家禽的家，并裝飾，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小魚、青蛙，可玩釣魚的游戲。益智區(qū)1家禽家畜分類，分好后送入結(jié)構(gòu)區(qū)2動(dòng)物拼圖音樂(lè)區(qū)：歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂(lè)《小蝌蚪》、獨(dú)唱《走路》、律動(dòng)《大公雞》，節(jié)目排好后大各區(qū)慰問(wèn)演出。角色區(qū)：動(dòng)物門診，特地給小動(dòng)物看病，小攝像師，

給到參觀農(nóng)場(chǎng)的人照相。3評(píng)價(jià)，帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場(chǎng)和幼兒一起在農(nóng)場(chǎng)里照相，

表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒，評(píng)出最愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，雙手最靈活的幼兒，做事仔細(xì)認(rèn)真的孩子。4幼兒和老師一起整理，整理玩具，結(jié)束。

在農(nóng)場(chǎng)里教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步掌握聲音進(jìn)行歌頌，學(xué)習(xí)仿編歌詞。

2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲溝通的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

〔1〕小豬、小牛、小鴨、小羊等幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的`圖片或頭飾。

〔2〕音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》，播放器。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽《開火車》音樂(lè)，律動(dòng)引入。

老師：小伙伴們一起坐火車，到歡樂(lè)的音樂(lè)農(nóng)場(chǎng)去玩。

2、觀測(cè)與游戲。

〔1〕老師出示教育掛圖，告知幼兒農(nóng)場(chǎng)到了，并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

老師：農(nóng)場(chǎng)里住著哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？

〔2〕游戲"我說(shuō)你說(shuō)、我說(shuō)你猜"。

3、以"農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)"的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

〔1〕老師出示小豬的圖片，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

〔2〕指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。老師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。

4、老師逐一出示小牛、鴨子等圖片。

〔1〕引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。

老師：小牛、鴨子等不及了，它們也要表演。小牛是怎么叫的？誰(shuí)能援助它編歌詞？

鼓舞幼兒仿照學(xué)過(guò)的句式，仿編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。

〔2〕老師彈琴，幼兒跟琴演唱。

5、游戲與表演。

〔1〕將幼兒分為三組，一組唱小豬，一組唱小牛，一組唱小鴨。

〔2〕幼兒交換角色分組演唱。

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)域活動(dòng)：將操作圖片投放在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒自由演唱。

2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家中與幼兒共同創(chuàng)編、演唱。

三、戶外活動(dòng)：

1、體育游戲：拍蝴蝶見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P22。

2、分組活動(dòng)：〔見(jiàn)周計(jì)劃表〕

在農(nóng)場(chǎng)里教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽音樂(lè)，聽辨不同的音樂(lè)角色，感受樂(lè)曲中有趣的動(dòng)物形象。

2、體會(huì)音樂(lè)情節(jié)的改變，嘗試用簡(jiǎn)約的表演表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

【活動(dòng)預(yù)備】

CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺(tái)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、音樂(lè)觀賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》

1、講解并描述故事《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》〔手偶協(xié)作講解并描述故事前半段〕。

引導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)場(chǎng)里住著很多的動(dòng)物伙伴，他們之間常常發(fā)生一些有趣的事，今日，我就來(lái)講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)里的故事。聽好了，我要開始講了。農(nóng)場(chǎng)里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居是鴨媽媽和他的'孩子。有一天，雞媽媽要出遠(yuǎn)門于是請(qǐng)鴨媽媽幫它照看孩子們，鴨媽媽很熱忱的答應(yīng)了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可傾慕了由于小雞不會(huì)游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來(lái)教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)覺(jué)小雞的數(shù)量不對(duì)少了一只。于是他就回到池塘邊查找，原來(lái)??！有一只小雞由于很傾慕小鴨游泳的本事正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來(lái)游去的動(dòng)作呢！鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見(jiàn)鴨媽媽來(lái)了它趕忙向前跑，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)聽聽音樂(lè).

師：誰(shuí)聽出來(lái)了？剛才老師講過(guò)這段音樂(lè)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事？(可以提示故事里有誰(shuí)?)

幼：鴨媽媽、小雞

師：音樂(lè)里，哪里是鴨媽媽的聲音？那里是小雞的聲音？你能聽出來(lái)嗎?我們來(lái)聽音樂(lè)?！矄畏判‰u和鴨媽媽的音樂(lè)引出手型動(dòng)作〕聽了音樂(lè)，猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事？

幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.

師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽音樂(lè)，這次我要請(qǐng)出小雞和鴨媽媽,看看究竟發(fā)生了什么事？〔幼兒聽音樂(lè)老師用手偶表演〕音樂(lè)聽完了，誰(shuí)聽出來(lái)了，音樂(lè)開始小雞和鴨媽媽在干什么?

幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。

師：你們能不能學(xué)一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個(gè)動(dòng)作?！卜判‰u和鴨媽媽老師指導(dǎo)〕表演的真好，老師跟你們學(xué)好嗎？預(yù)備好了嗎？小雞呢！鴨媽媽呢！不過(guò)我有個(gè)要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追？請(qǐng)你們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)?！卜乓魳?lè)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動(dòng)作在小雞落水停下〕

師：小雞怎么了？

幼：掉進(jìn)水里了。

師：小雞掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么事？接下來(lái)我們繼續(xù)聽音樂(lè)。

師：小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事？

幼：喊救命

師：喊救命時(shí)小雞的聲音會(huì)怎么樣？

幼：大聲

師：為什么這么大聲？

幼：盼望鴨媽媽來(lái)就它。

師：小雞叫救命時(shí)聲音是一貫很大聲嗎？有沒(méi)有改變?聽聽看。(放小雞落水音樂(lè))

師：小雞叫救命時(shí)聲音是一貫很大聲嗎？一起來(lái)聽聽看，為什么聲音會(huì)一會(huì)大，一會(huì)小呢？

幼：透不過(guò)氣來(lái)。

師小結(jié)：音樂(lè)當(dāng)中會(huì)告知我們很多的訊息，小雞的聲音一會(huì)大一會(huì)小說(shuō)明小雞掉到水里透不過(guò)氣來(lái)，它會(huì)被淹死嗎？我們來(lái)一起聽一聽?！卜鸥兄x你音樂(lè)〕

師：小雞被淹死了嗎？

幼：小雞被就起來(lái)。

師：小雞被救起會(huì)說(shuō)什么？

幼：感謝你。

師：我們聽聽音樂(lè)里小雞是怎么對(duì)鴨媽媽說(shuō)話的？認(rèn)真聽聽，〔放最末的音樂(lè)〕誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞說(shuō)話的節(jié)奏？小雞的這個(gè)聲音是什么意思？

師：故事講完了，音樂(lè)也聽完了，有趣嗎？想不想再聽一遍，我們請(qǐng)出小雞和鴨媽媽跟著音樂(lè)一起來(lái)表演，小雞預(yù)備好了！鴨媽媽預(yù)備好了？小伙伴你們預(yù)備好了嗎？(放整段音樂(lè))

師：表演的怎么樣？那有沒(méi)有哪位小伙伴想一起表演呢？

師：還有沒(méi)有誰(shuí)想來(lái)的？在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動(dòng)作練一練，好嗎？看看你們的小椅子底下有什么？〔小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè)〕

聽音樂(lè)和老師一起表演，想不想表演給其他小伙伴看呢？帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧！

在農(nóng)場(chǎng)里教案6

活動(dòng)內(nèi)容：

在農(nóng)場(chǎng)里

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽音樂(lè)，聽辯不同的音樂(lè)角色，感受樂(lè)曲中有趣的動(dòng)物形象。

2.體會(huì)音樂(lè)情節(jié)的改變，嘗試用簡(jiǎn)約的表演表達(dá)自已對(duì)音樂(lè)的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、手偶、指偶、布

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》

1.今日老師帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)逛一逛，聽聽農(nóng)場(chǎng)里有誰(shuí)？公雞、羊、狗、牛。究竟有哪些動(dòng)物呢，我們?cè)賮?lái)聽一聽。

二、音樂(lè)觀賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》

手偶表演故事的前半段。

T：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可真多，它們之間常常發(fā)生一些有趣的事，你瞧，說(shuō)完誰(shuí)也來(lái)了。

T：今日，小雞的媽媽要出門辦事，它請(qǐng)鴨媽媽來(lái)幫他照看孩子。鴨媽媽見(jiàn)天氣很好，就帶著鴨寶寶和小雞們出去玩。小雞看到鴨寶寶在水里游來(lái)游去歡樂(lè)極了，也想去學(xué)游泳，可是鴨媽媽不同意。于是，小雞偷偷地往河邊走去，鴨媽媽大聲喊道：“小雞，別跑。”說(shuō)完就大步朝前追來(lái)，小雞一看鴨媽媽來(lái)了，趕忙向前跑去。接下來(lái)，小雞和鴨媽媽會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)聽一聽

1.觀賞音樂(lè)，幼兒理解。

A.完整觀賞

T：剛才這個(gè)故事里有誰(shuí)？聽到小雞和鴨媽媽的.聲音了嗎？

T：小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事？

T：后來(lái)又〔究竟〕發(fā)生了什么事呢，我們?cè)賮?lái)聽一聽。

2.分段觀賞

〔1〕觀賞A段，幼兒嘗試自由表演動(dòng)作，感受相互追趕的

形態(tài)。

T:猜猜發(fā)生了什么事？小雞是怎么跑的？〔做〕鴨媽媽怎么追的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。我們聽著音樂(lè)，一起來(lái)表演。

(2)觀賞B段

T：小雞掉進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么事？小雞喊救命時(shí)，聲音會(huì)怎么樣？〔很大〕可是小雞在喊救命時(shí)，聲音一貫很大嗎

T：聽出來(lái)了嗎？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音一會(huì)高一會(huì)低

〔3〕觀賞C段，猜想角色對(duì)話。

T：小雞的求救聲被鴨媽媽聽見(jiàn)了，它大步大步地朝前走來(lái)。小雞有沒(méi)有被救上來(lái)，它會(huì)對(duì)鴨媽媽說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)聽聽音樂(lè)當(dāng)中，小雞是怎么對(duì)鴨媽媽說(shuō)話的

三、完整觀賞。

1.老師手偶表演，幼兒觀賞。

2.邀請(qǐng)一名幼兒嘗試和老師同臺(tái)手偶表演。

T:誰(shuí)情愿和我一起合作表演。

3.幼兒嘗試用指偶進(jìn)行音樂(lè)表演。

在農(nóng)場(chǎng)里教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、在歌曲中感知休止符，按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴合作歌頌的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種小動(dòng)物圖片：豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗

2、農(nóng)場(chǎng)背景圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》

〔1〕師：孩子們，我們學(xué)過(guò)一首歌曲《小豬睡覺(jué)》，還記得嗎？好，我們一起來(lái)表演一下吧！

〔2〕幼兒一起復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。

〔3〕師：今日小豬要帶我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩一玩呢！

2、學(xué)唱新歌。

〔1〕出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。

師：小豬在農(nóng)場(chǎng)里好快樂(lè)呀，還會(huì)唱歌呢，你知道小豬是怎樣唱歌的呢？

引出節(jié)奏卡，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕、嚕。老師重點(diǎn)講解休止符：在小豬的叫聲里有一個(gè)小符號(hào)，它叫休止符，只要一說(shuō)到它那兒，我們就要立刻閉上嘴，你找到休止符了嗎？〔幼兒指出〕引導(dǎo)幼兒完整地說(shuō)一說(shuō)：豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕。

〔2〕小豬還會(huì)這樣唱呢！學(xué)一學(xué)：豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫。

〔3〕小豬越唱越快樂(lè)，同時(shí)出示節(jié)奏卡：豬兒嚕嚕嚕。

〔3〕跟著圖譜念歌詞〔配班彈琴介入〕：豬兒在農(nóng)場(chǎng)〔嚕、?！?，豬兒在農(nóng)場(chǎng)〔嚕、?！?，豬兒在農(nóng)場(chǎng)〔嚕嚕叫〕，豬兒〔嚕嚕嚕〕。

〔4〕師：小伙伴說(shuō)得真好！小豬還要請(qǐng)我們一起來(lái)唱一唱呢！

3、以領(lǐng)唱齊唱、對(duì)唱的形式演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

〔1〕師生對(duì)唱?，F(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲的前半段，你們唱小動(dòng)物叫的地方。我們來(lái)試試。

〔2〕分組對(duì)唱。請(qǐng)男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動(dòng)物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來(lái)。〔交換對(duì)唱〕

〔3〕個(gè)別幼兒領(lǐng)唱。

4、創(chuàng)編歌詞

〔1〕師：農(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物呢？

〔2〕依據(jù)幼兒回答出示小動(dòng)物圖片，插入圖譜，問(wèn)：牛兒會(huì)怎么唱歌呢？

〔3〕老師范唱一遍，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱?！材信纸M唱〕

〔4〕同法引出其他動(dòng)物：鴨子、公雞、貓、狗、羊，演唱形式可以是小組，最末到個(gè)別。

5、幼兒邊唱邊表演。

小動(dòng)物們說(shuō)想請(qǐng)小伙伴和它們一起跳舞！你們情愿嗎？那請(qǐng)小伙伴站在位置前邊唱邊表演。

6、老師小結(jié)

師：今日我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在農(nóng)場(chǎng)里》，回去以后，把我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)看到的，聽到的，學(xué)到的，說(shuō)給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好伙伴聽一聽，再想一想，你還會(huì)把什么動(dòng)物唱到這首歌里來(lái)呢？跟農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧！

教學(xué)反思：

音樂(lè)是一門極富制造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供進(jìn)展制造精神和制造技能的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)制造技能培育方面的要求是“樂(lè)于參加即興制造活動(dòng)?！庇變涸趧?chuàng)作過(guò)程中的積極性、制造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌頌活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我轉(zhuǎn)變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充斥生氣和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠閑得意地生活，同時(shí)我將歌頌、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜歡的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的仿照、想像與制造歌頌使幼兒的聽覺(jué)、觀測(cè)力、仿照力、制造力等諸多技能得到熬煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》依據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告知幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物伙伴沒(méi)有來(lái)，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒爭(zhēng)論：假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱？這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的`歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、開心、力所能及的事情。最末是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)技能較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒特別輕松、開心地體驗(yàn)了創(chuàng)作勝利的喜悅。最末活動(dòng)在開心活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)唱曲的最末一句有些混淆，雖然我訂正了一下，但效果并不很好，這或許是我班幼兒語(yǔ)言技能弱，又是全班幼兒一起上課的緣由吧，我相信只要略微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒肯定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。

在農(nóng)場(chǎng)里教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步熟識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)比較“嘰、呷、咩、嚕”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步進(jìn)步幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。

(大量熟識(shí)漢字是學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，而在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識(shí)字的閱歷，使他們?cè)敢庥^測(cè)漢字，了解簡(jiǎn)略的'漢字認(rèn)讀規(guī)律。此活動(dòng)目標(biāo)就充分表達(dá)了這一要求。在此活動(dòng)中，老師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個(gè)帶有“口”字旁的表示動(dòng)物叫聲的漢字，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處，了解漢字的構(gòu)陳規(guī)律，強(qiáng)調(diào)采用游戲教學(xué)的方式，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。)

活動(dòng)預(yù)備

1、“嘰、呷、咩、?！睗h字卡片各一張。

2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。

3、教學(xué)掛圖“農(nóng)場(chǎng)里的叫聲”。

4、幼兒會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。

(前三條預(yù)備工作是活動(dòng)資料上的預(yù)備，后一條是幼兒閱歷的預(yù)備。)

在農(nóng)場(chǎng)里教案9

設(shè)計(jì)背景

仿照是正處于五六歲的孩子的表現(xiàn)特征?！对谵r(nóng)場(chǎng)里》是一首言簡(jiǎn)意賅又不失童趣的兒童歌曲，整個(gè)曲調(diào)生動(dòng)活潑，能使幼兒在輕松活躍的氛圍中潛移默化地接受音樂(lè)美的熏陶。以仿照動(dòng)物的叫聲的教學(xué)情境將歡快的`音樂(lè)節(jié)奏與游戲奇妙的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

活動(dòng)目標(biāo)

在情境中熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，并嘗試改編歌詞。

激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。

用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)能夠用活潑、詼諧的心情演唱歌曲。

難點(diǎn)：依據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編歌詞并表演。

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)物圖片，鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

春天到了，小鳥〔兒童扮演〕從南方飛回來(lái)了，正開快樂(lè)心整整齊齊的飛進(jìn)了一個(gè)熱喧鬧鬧有許多種動(dòng)物的農(nóng)場(chǎng)里〔老師鋼琴伴奏音樂(lè)〕，參與大型的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。

師：音樂(lè)會(huì)開始前，一起來(lái)跟老師來(lái)唱首好聽的歌好不好呢？

老師幼兒圍成一圈，手拉手邊走邊唱歌。

師：有誰(shuí)記得我們剛才唱的歌里面提到了哪些動(dòng)物？?jī)和杂苫卮稹?/p>

二、導(dǎo)入新歌

師：小豬小牛小鴨興奮的時(shí)候會(huì)怎樣叫？能按節(jié)奏仿照走路和叫聲嗎？

請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒到圍成的圓圈和中間表演各種動(dòng)物的叫聲和走路。

師：小伙伴們的表演真棒！我們一起來(lái)跟這些小動(dòng)物們講講話，好不好呢

老師邊唱邊演示學(xué)動(dòng)物叫聲及走路一遍后，幼兒跟學(xué)。再放錄音老師幼兒一起跟旋律歌頌和表演?！残∝i在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕嚕，小豬嚕嚕嚕。〕

請(qǐng)部分幼兒依據(jù)老師手中的動(dòng)物圖片表演，其他幼兒演唱伴奏。

師：農(nóng)場(chǎng)里除了以上動(dòng)物還有哪些動(dòng)物呢？他們又是怎么樣的叫呢？

生：小狗、小貓、小羊…

幼兒演示動(dòng)物叫聲和走路。

師：小伙伴們能否用老師剛才的歌曲旋律學(xué)著這些動(dòng)物叫呢？老師鋼琴伴奏，幼兒表演。

今日農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物們的音樂(lè)會(huì)可真喧鬧??！而且還有小伙伴們能干的表演。

三、游戲鞏固

將男生分成幾組圍成四個(gè)圈歌頌伴奏，由女孩在小農(nóng)場(chǎng)里扮演不同動(dòng)物。再讓男孩扮演自己喜愛(ài)的動(dòng)物，女孩伴唱。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)能干的幼兒。

師：動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫幕锇?，他們都喜?ài)寬廣無(wú)比，逍遙自在，魅力清爽的大自然，由于那里才是他們最暖和的家，所以我們要喜愛(ài)和愛(ài)護(hù)每一種動(dòng)物，讓他們成為我們永久的好伙伴。所以讓這些可愛(ài)的而動(dòng)物們回來(lái)到寬闊大自然去吧。

老師彈奏音樂(lè)并組織動(dòng)物們回來(lái)大自然。

教學(xué)反思

1、教學(xué)中假如能結(jié)合課件如Flash動(dòng)畫，效果會(huì)更好，還有待提高多媒體信息技術(shù)。

2、在開始的節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)中，由于我強(qiáng)調(diào)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，班級(jí)人數(shù)較多，表演過(guò)程涌現(xiàn)一堆擁擠現(xiàn)象，安全問(wèn)題沒(méi)有考慮周全。到后面表演以分組的形式進(jìn)行，表演更整齊更到位，同時(shí)也培育了幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)觀眾身份用眼睛用耳朵去仔細(xì)的看聽的技能。

在農(nóng)場(chǎng)里教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖譜，學(xué)習(xí)運(yùn)用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。

2、嘗試按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編和替換歌詞。

3、體驗(yàn)合作歌頌的歡樂(lè)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：理解什么是農(nóng)場(chǎng)，對(duì)小動(dòng)物的叫聲有了肯定的認(rèn)知閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：圖譜、小動(dòng)物圖片、鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、小伙伴，今日老師想帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)。

2、農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢？

二、理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

〔一〕、觀賞歌曲，理解歌詞

1、讓我們一起來(lái)聽一聽都有哪些小動(dòng)物跟大家打招呼。

2、用音樂(lè)把小動(dòng)物叫出來(lái)。

〔二〕跟著音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。

1、讓我們跟著音樂(lè)一起和小動(dòng)物們唱歌吧。

2、分角色演唱歌曲。

3、用接唱的方式演繹歌曲。

三、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

1、農(nóng)場(chǎng)里除了有這三種小動(dòng)物，還會(huì)有什么小動(dòng)物呢？

2、它們會(huì)怎么唱呢？或者會(huì)干嘛呢？

3、我們一起來(lái)唱一唱。

四、結(jié)束語(yǔ)

這首歌曲還有一個(gè)好聽的名字叫“在農(nóng)場(chǎng)里”。農(nóng)場(chǎng)主說(shuō)玩了一天，農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們要休息了，那我們下次再來(lái)和他們做游戲吧！

活動(dòng)反思：

孩子們給了我很大的驚喜，他們的許多想法都特別有創(chuàng)意，也是由于他們的.創(chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的進(jìn)展。我們應(yīng)當(dāng)多多向孩子學(xué)習(xí)，相信他們的技能，給他們足夠的空間，學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際技能設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲，切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。

在農(nóng)場(chǎng)里教案11

仿編歌曲:在農(nóng)場(chǎng)里

要求:

1、能用自然的聲音、節(jié)拍精確地歌頌，并激發(fā)幼兒的歡快心情。

2、能按歌中的句子形式繽紛對(duì)自己所熟識(shí)的小動(dòng)物編出新的歌詞，培育幼兒的想象力、制造力。

3、復(fù)習(xí)游戲《開火車》，能按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，遵守游戲規(guī)章。

預(yù)備：

農(nóng)場(chǎng)背景圖一張、各種小動(dòng)物圖片

過(guò)程：

一、幼兒聽音樂(lè)做各種小動(dòng)物的.動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，要求動(dòng)作合拍。

二、發(fā)音及節(jié)奏練習(xí)《加油干》，要求做動(dòng)作有精神、有力度。

三、仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

1、出示圖片〔背景圖〕

聰慧的叔叔阿姨門造了一個(gè)現(xiàn)代化的科技農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)里面住著很多小動(dòng)物，先請(qǐng)小伙伴聽一聽，小動(dòng)物們都在干什么？

老師范唱一遍。

2、在幼兒回答的基礎(chǔ)上，老師再范唱一遍。

3、仿編歌曲。

〔1〕農(nóng)場(chǎng)好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請(qǐng)我們小伙伴動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜，農(nóng)場(chǎng)里還住著那些小動(dòng)物，他們是怎樣叫的，并把它編到歌里去，唱給大家聽。

〔2〕幼兒自由發(fā)揮講清晰動(dòng)物，并把編好的歌頌給大家，其余幼兒可做動(dòng)物的動(dòng)作，老師予以確定、鼓舞。

〔3〕集體個(gè)別練習(xí)，讓幼兒學(xué)著唱，老師加以確定。

四、復(fù)習(xí)游戲《開火車》

農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物看到小伙伴這么愛(ài)動(dòng)腦筋，心里真

興奮，它們就請(qǐng)叔叔、阿姨們預(yù)備了一輛火車，讓我們一起到農(nóng)場(chǎng)里去做客，喜愛(ài)嗎？集體做游戲一遍。

五、老師請(qǐng)火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂(lè)出活動(dòng)室。

在農(nóng)場(chǎng)里教案12

結(jié)合了主題《在農(nóng)場(chǎng)里》，為了提高中班孩子數(shù)數(shù)技能，嘗試對(duì)呈封閉狀排列的物體進(jìn)行數(shù)數(shù)，結(jié)合"在農(nóng)場(chǎng)里"的主題，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)提供不同層次的操作材料，從而積累封閉式數(shù)數(shù)的不同閱歷，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了有趣的情景，在情境中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)

活動(dòng)重點(diǎn)：提高幼兒數(shù)數(shù)技能

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在數(shù)小鴨的情境中，運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的閱歷數(shù)數(shù)，并嘗試運(yùn)用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)技能。

2、體驗(yàn)援助鴨媽媽數(shù)小鴨的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小鴨假設(shè)干，〔直線排列、曲線排列、呈封閉狀排列〕。

2、幫助材料：夾子、筆、數(shù)字等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、鴨寶寶排隊(duì)游泳〔價(jià)值分析：運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的閱歷數(shù)數(shù)〕

情境導(dǎo)入：溫和的春天來(lái)了，小河里的水變暖了，我的鴨寶寶排好了隊(duì)來(lái)游泳了。

1、數(shù)數(shù)鴨寶寶〔出示假設(shè)干只小鴨呈一字式排列、曲線排列〕提問(wèn)：數(shù)一數(shù)有幾只鴨寶寶呀？

小結(jié)：嗯，你們的方法真靈，數(shù)的真快!

二、鴨寶寶花樣游泳〔價(jià)值分析：嘗試運(yùn)用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)技能〕

情境導(dǎo)入：我的鴨寶寶說(shuō)他們要和運(yùn)動(dòng)員一樣來(lái)一次花樣游泳了呢。

剛剛它們排好隊(duì)的時(shí)候，我一遍就數(shù)清晰是幾只了。可他們一擺了個(gè)花樣游泳的造型，我數(shù)來(lái)數(shù)去好幾遍還沒(méi)有數(shù)清晰，這可怎么辦呀？

1、數(shù)花樣游泳的鴨寶寶

提問(wèn)：〔1〕小伙伴，你們來(lái)幫幫我，有什么方法能讓我數(shù)清晰我的鴨寶寶究竟有幾只呢？〔幼兒相互爭(zhēng)論商量?！?/p>

提問(wèn)：〔2〕你是怎么數(shù)的？你從哪里開始數(shù)的？數(shù)到哪里結(jié)束？

2、數(shù)丟了帽子的鴨寶寶

提問(wèn)：〔1〕可是我的鴨寶寶太頑皮了，把帽子也給丟了，現(xiàn)在小鴨一摸一樣了，又該怎么數(shù)呢？

小結(jié)：你們的方法真靈，用各種方法記住了從哪只小鴨數(shù)起，就能知道數(shù)到哪只停下來(lái)。這樣不會(huì)多數(shù)也不會(huì)少數(shù)，今日多虧了你們教了我這個(gè)本事，感謝小伙伴！

3、幼兒幫忙數(shù)小鴨

情景導(dǎo)入：可是你們看呀，還有那么多淘氣的鴨寶寶還在河里擺造型，他們長(zhǎng)的都一模一樣，我數(shù)也數(shù)不清，請(qǐng)你們用剛剛的好方法快來(lái)援助我吧！

提要求：鴨媽媽還提供一些工具可以援助你們數(shù)數(shù)，假如你需要它就用，不需要它也可以不用。

4、幼兒溝通

提問(wèn)〔1〕：你數(shù)了怎么樣的鴨子寶寶？你是怎么數(shù)的？〔2〕遇到一摸一樣的鴨子你怎么記住的，從哪里開始的？

小結(jié)：今日你們既援助了鴨媽媽，又讓自己學(xué)到了很多數(shù)數(shù)的本事。以后當(dāng)我們遇到要數(shù)的圖案像圈兒排隊(duì)的時(shí)候，我們可以用這些方法試一試，數(shù)一數(shù)，這樣我們數(shù)數(shù)的本事會(huì)更大。

三、鴨媽媽感謝小伙伴〔價(jià)值分析：體驗(yàn)援助鴨媽媽的歡樂(lè)?！?/p>

1、今日鴨媽媽要感謝你們小伙伴，所以要請(qǐng)你們?nèi)ノ壹依镒隹?，要感謝你們，我們一起出發(fā)吧！

活動(dòng)評(píng)析

活動(dòng)的選材特別的有趣生動(dòng)，孩子們特別喜愛(ài)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。中班幼兒的社會(huì)意識(shí)正在逐步的加強(qiáng)，因此通過(guò)這個(gè)繪本故事培育了幼兒初步的責(zé)任意識(shí)，對(duì)幼兒的進(jìn)展具有肯定的價(jià)值性。

活動(dòng)的目標(biāo)清楚，各環(huán)節(jié)能緊扣活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn)，提問(wèn)和回應(yīng)也能圍繞"商定"和"遵守商定"開展，實(shí)時(shí)捕獲孩子的信息，適時(shí)的回應(yīng)，有效的`達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)。如：小伙伴說(shuō)到："兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時(shí)，老師便追問(wèn)："為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳？"小伙伴紛紛說(shuō)了自己的理由之后老師總結(jié)："是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危急的事情。"老師的回應(yīng)歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動(dòng)物們分別做了商定以后，老師用PPT的形式歸納總結(jié)了這些"商定"，進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們對(duì)"商定"含義的理解。為后面遵守"商定"的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)中更能感受到小動(dòng)物們違反了"商定"最末倒置的嚴(yán)峻后果，知道遵守"商定"的重要性。

在活動(dòng)中老師在"認(rèn)真觀測(cè)圖片"環(huán)節(jié)上還需加大一些，讓孩子有充分的時(shí)間去認(rèn)真觀測(cè)，促使孩子更大膽的表達(dá)自己的想法。

在農(nóng)場(chǎng)里教案13

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)社區(qū)活動(dòng)參觀農(nóng)場(chǎng)，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場(chǎng)里》之后，小伙伴對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物特別感愛(ài)好，課間活動(dòng)時(shí)常能聽到孩子們?cè)诜抡崭鞣N小動(dòng)物的叫聲，學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作。以幼兒這一愛(ài)好點(diǎn)為抓手，我們?cè)O(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場(chǎng)里》，為幼兒提供更多的制造的機(jī)會(huì)，以滿意幼兒表現(xiàn)的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)借助幫助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)分干沙與濕沙的特性。

2、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

3、鼓舞大膽的建構(gòu)、布置場(chǎng)景，制造性的進(jìn)行建構(gòu)。

4、使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

活動(dòng)預(yù)備：

管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1、師：小伙伴我們上次把農(nóng)場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺(jué)得哪些地方是比較勝利的，我們給它貼上五角星?！厕r(nóng)場(chǎng)里的房子。池塘。樹林?！?/p>

老師發(fā)覺(jué)你們?cè)诮?gòu)農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候還涌現(xiàn)了小小的問(wèn)題。

〔1〕我們?cè)诮?gòu)沙柱的時(shí)候，由于小伙伴沒(méi)有掌控方法，沙子簡(jiǎn)單倒塌，老師相信通過(guò)你們的練習(xí)，這次肯定能把沙柱建得更好。

〔2〕還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。留意了這些問(wèn)題，老師相信你們?cè)谶@次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場(chǎng)肯定會(huì)建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。

二、幼兒分組搭建，老師巡回指導(dǎo)

1．提出建夠要求

〔1〕搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季帧?ài)惜材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。

〔2〕材料要輕拿輕放，要拿一個(gè)，搭一個(gè)，不能把很多材料歸為己有。

〔3〕建構(gòu)時(shí)不能大聲講話，要學(xué)會(huì)輕輕講。

2．師幼互動(dòng)，進(jìn)行建構(gòu)。對(duì)建構(gòu)好的幼兒實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，援助有困難的幼兒

三、觀賞作品，評(píng)價(jià)總結(jié)

師：呀，農(nóng)場(chǎng)真美啊！

1．小伙伴你對(duì)今日自己建構(gòu)的作品滿足嗎？〔請(qǐng)薛瑜菲、許唯一兩位小伙伴講〕

薛瑜菲：今日我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄，以前我們做時(shí)一貫倒塌，今日我們做好后把它放在一條直線上，然后，小伙伴援助我們把它扶其來(lái)，今日的圍欄很勝利，我很滿足。

許唯一：我裝沙的時(shí)候