八年級上學(xué)期語文1月期末考試卷

八年級上學(xué)期語文1月期末考試卷廣西壯族自治區(qū)柳州市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文1月期末考試卷

1．（2023八上·柳州期末）班級組織“書香探寶"研學(xué)游，你和同學(xué)們來到柳州市圖書館柳東新館。請你閱讀材料后完成各題。

（1）

百里柳江抱城為壺，城市書香滋養(yǎng)人心。矗立在柳江文脈之上的柳州圖書館柳東新館正式開放以來，市民群眾絡(luò)繹不絕，成為了①(名副其實名不副實)的柳州新地標(biāo)。圖書館建筑以“城市書匣”為設(shè)計理念，以開放的姿態(tài)迎接來自四面八方的讀者。通過無人機(jī)高空俯瞰，整體建筑如同兩個銀灰色的書匣子，錯落擺放在基座之上。書匣子外部為一層層書架。一本本書籍，或直立或微微傾斜，自然擺放其中。

館內(nèi)的設(shè)計充滿了柳州元素。主入口門廳空間中的天花板、旋轉(zhuǎn)樓梯，好比柳江蜿蜒流轉(zhuǎn)的曲線，加上金屬和人造石材等工業(yè)化材料的應(yīng)用，巧妙地把自然與工業(yè)深深融合，將文化在現(xiàn)代建筑中傳承。置身其中，人們對閱讀的美好期待，便在這“城市書匣"中②(潛滋暗長永垂不朽)。徜徉書海，尋覓觸手可及的“詩和遠(yuǎn)方”，遠(yuǎn)離xuān()囂，忘記時光，讓人③_________(眼花繚亂流連忘返)。

①閱讀以上文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

②結(jié)合語境，從括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入橫線。

（2）

在柳東新館，我們可以看到充滿“科技感"的西南地區(qū)第一個智能分揀還書系統(tǒng)。配備18臺分揀機(jī)器人，每小時能處理還書1500冊，共設(shè)置36個類別細(xì)化分揀，避免了圖書滯留。柳東新館的“智慧書房”實行了現(xiàn)代圖書館24小時全天候開放借閱服務(wù)的目標(biāo)。在智能書架配備的液晶屏上查到要借閱的圖書后，根據(jù)屏幕顯示的3D路徑很快就能找到圖書。還書時，把圖書放到智能書架上就實現(xiàn)了自助還書，歸還的圖書也同步再次上架。

博爾赫斯說：“如果有天堂，應(yīng)該是圖書館的樣子。"對于現(xiàn)代人來說，在奔波忙碌的快節(jié)奏時代，圖書館就是一個心靈棲息的殿堂。別躊躇，擇一日，或帶著家人、或相邀友人、或獨(dú)自一人，與書為伴、靜享“悅"讀。

結(jié)合語境，解釋文中畫波浪線的詞語。

①滯留：

②躊躇：

（3）假如圖書館要征集對聯(lián)，請你從下列句子中選擇合適的上聯(lián)和下聯(lián)，將序號填寫在橫線上，把兩副對聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：文海泛舟健兒要敢乘風(fēng)上

下聯(lián)：；

上聯(lián)：；

下聯(lián)：偏愛奇書書中尋覓得真知

①書山探寶志士豈能空手歸

②書似長梯送我登知識頂峰

③鐘情學(xué)海海里神游清俗氣

④閱水讀山清風(fēng)展卷書聲遠(yuǎn)

⑤學(xué)如航海帶人游真理海洋

⑥揚(yáng)鞭躍馬矢志同奔萬里程

（4）下面是從以上文段中選出來的句子，屬于病句的一項是()

A．圖書館建筑以"城市書匣”為設(shè)計理念，以開放的姿態(tài)迎接來自四面八方的讀者。

B．柳東新館的“智慧書房"實行了現(xiàn)代圖書館24小時全天候開放借閱服務(wù)的目標(biāo)。

C．在柳東新館，我們可以看到充滿"科技感”的西南地區(qū)第一個智能分揀還書系統(tǒng)。

D．對于現(xiàn)代人來說，在奔波忙碌的快節(jié)奏時代，圖書館就是一個心靈棲息的殿堂。

2．（2023八上·柳州期末）請根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。

主題文學(xué)常識與名句出處

自然風(fēng)光唐代詩人①(人名)遠(yuǎn)赴塞外，寫下“②，長河落日圓"的千古名句，展現(xiàn)了雄渾壯麗的塞外風(fēng)光?！妒怪寥稀?/p>

錢塘湖畔，白居易的詩句“③___，___。"讓我們看到早春禽鳥爭相活躍起來的生機(jī)?！跺X塘湖春行》

李清照帶著想象，寫下了“天接云濤連曉霧，④___”我們描繪了似夢似幻的奇特意境。《漁家傲》(天接云濤連曉霧)

憂國之思面對安史之亂，杜甫寫下了“國破山河在，⑤”，讓我們看到了離亂中的荒涼?！洞和?/p>

朱敦儒面對國破家亡的殘酷現(xiàn)實，也發(fā)出了“中原亂，簪纓散，幾時收⑥___"的無限悲慨?！断嘁姎g》(金陵城上西樓)

個人感懷李白將江水?dāng)M人化寫下了“⑦_(dá)__，?！彼囆g(shù)地表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的依戀之情。《渡荊門送別》

崔顥傍晚遠(yuǎn)眺，故鄉(xiāng)卻為暮靄所隔，不禁動滿懷愁緒，寫下“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是⑧___。"《黃鶴樓》

（2023八上·柳州期末）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

材料一：

張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。作品描繪了都城汴京從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無盡的回味。

畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光。疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢隊。在進(jìn)入大道的岔道上，是眾多仆從簇?fù)淼霓I乘隊伍，從插滿柳枝的轎頂可知是踏青掃墓歸來的權(quán)貴。近處小路上騎驢而行的則是長途跋涉的行旅。樹木新發(fā)的枝芽，調(diào)節(jié)了畫面的色彩和疏密，表現(xiàn)出北國早春的氣息。畫面中段是汴河兩岸的繁華情景。汴河是當(dāng)時南北交通的孔道，也是北宋王朝國家漕運(yùn)的樞紐。巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船逆水行駛，一片繁忙景象。汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹。(節(jié)選自《夢回繁華》)

材料二：

習(xí)近平總書記指出，“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來?！弊尭辔奈锖臀幕z產(chǎn)活起來，就要積極推進(jìn)文物保護(hù)利用和文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承，挖掘文物和文化遺產(chǎn)的多重價值，傳播更多承載中華文化、中國精神的價值符號和文化產(chǎn)品。在黨和國家對文物保護(hù)和文化傳承工作的高度重視下，“文創(chuàng)熱"如火如茶，方興未艾。《國家寶藏》《如果國寶會說話》《我在故宮修文物》等一批文博類節(jié)目，讓許多靜靜躺在博物館中的國寶文物一夜之間活了起來、火了起來。

近年來，文物資源和文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含的創(chuàng)新創(chuàng)造基因被不斷激活，讓文物說話，讓歷史說話，讓文化說話，已經(jīng)成為文博工作者和全社會的共識。數(shù)字化是將博物館資源有效轉(zhuǎn)化為傳播動能的重要手段。博物館數(shù)字化指利用數(shù)字掃描技術(shù)和模擬技術(shù)對文物信息進(jìn)行數(shù)字化采集和計算機(jī)處理，再配合多媒體手段應(yīng)用，將實體博物館的職能以數(shù)字化方式呈現(xiàn)給觀眾。故宮高度重視藏品數(shù)字化進(jìn)程，從2020年開始，每年采集7萬到7.5萬件文物信息，現(xiàn)在已公開發(fā)布8.3萬件文物影像，并建立了“數(shù)字多寶閣”“故宮名畫記"等展示平臺。其中，《清明上河圖3.0》高科技互動藝術(shù)展備受歡迎。展覽采用長8.27米、高2.47米的8K超清八連屏，選取《清明上河圖》畫卷中的經(jīng)典內(nèi)容，由30余位畫師歷時兩年，全手工勾勒出814名人物、船只、車馬及建筑等。光線描稿就超過十萬張，再一幀一幀串聯(lián)制作動態(tài)影像，保證了展示中的每一位人物、每一駕舟船都活靈活現(xiàn)、神氣十足，最大限度還原這卷千古名畫的藝術(shù)之美、文化之美。觀眾置身其中，仿佛能與北宋汴京城街上行人摩肩接踵，親赴那場東京夢華。

(摘編自《光明日報》)

材料三：

3．下列說法與材料一、材料二意思不相符的一項是()

A．張擇端的作品《清明上河圖》，描繪了都城汴京從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。

B．《清明上河圖》中，在汴河之上有一座宛如飛虹的拱橋，其橋無橋柱，以巨木虛架而成。

C．?dāng)?shù)字化是將博物館資源有效轉(zhuǎn)化為傳播動能的重要手段，能讓文物、歷史、文化說話。

D．《清明上河圖3.0》光線描稿就超過十萬張，完整還原這卷名畫的藝術(shù)之美、文化之美。

4．下列對材料一、材料二的分析有誤的一項是()

A．材料一從"畫面開卷處"畫面中段”等詞可知文段采用邏輯順序來進(jìn)行說明。

B．材料一畫線句運(yùn)用了打比方的說明方法，形象地以樂章比喻長卷的畫面布局。

C．材料二引用習(xí)總書記的話，表明黨和國家對文物保護(hù)和文化傳承工作的重視。

D．材料二介紹《清明上河圖3.0》高科技互動藝術(shù)展時，語言生動形象、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

5．如果柳州博物館要將一幅珍藏的古代名畫向大眾推廣，請你聯(lián)系材料二、材料三，給博物館支招，寫出三種讓這幅名畫活起來、火起來的具體方法。

（2023八上·柳州期末）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

冰心姥姥您好

鐵凝

①在中國北方，孩子們稱自己母親的母親為姥姥。此外，當(dāng)領(lǐng)著孩子的母親遇見自己所尊敬的老年女性，也常常會很自然地對孩子說：“叫姥姥!"孩子清脆地叫著，姥姥無比憐愛地答應(yīng)著，于是“姥姥”的含義便不單是血緣關(guān)系的一種確認(rèn)，她還是可以信賴，可以依靠的象征。她每每使人想到原野肥厚、沉實的泥土和冬天的鄉(xiāng)村燃燒著柴草的火炕的溫暖氣息，她充滿著一種人間古老的，然而永不衰竭的魅力。

②第一次聽見有人稱冰心先生為姥姥，是先生的外孫陳鋼。這個英俊、聰慧的青年業(yè)余愛好攝影，他曾經(jīng)為我拍過一些非常好的照片，當(dāng)他得知我喜歡他的這些作品時，告訴我說：“我把照片拿給我姥姥看了，"我問他姥姥說了些什么，他說：“姥姥親了我一下?！北南壬鷮ν鈱O這種獨(dú)特的無言的贊賞，真能引起人善意的嫉妒!

③此后不久，我給冰心先生寫了一封信，告訴她我在保定山區(qū)的生活。先生囑咐我說：“鐵凝，你要好好地珍惜你的青春、你的才華!你有機(jī)會和農(nóng)民接觸，太好了!我從小和山東的農(nóng)民在一起，他們真樸實，真可愛!你能好好寫他們嗎我想你會的，我對你抱有無限的希望……'

④讀著這樣的信，你會發(fā)現(xiàn)在冰心先生那平和、寧靜的外表之下，那從容、溫和的目光之中，還有一份對于中國最廣大的農(nóng)民的深深的愛意。這愛意不僅表現(xiàn)在她為災(zāi)民慷慨捐款一萬元，還滲透在她對青年作家描寫最普通的民眾之美的熱烈希冀里。也許她的年齡和身體不容她再去更多的地方，但她寬厚的心懷卻無處不在。

⑤讀畢先生的信，我想起在先生給我的幾封信中，都曾問過：“你何時再到北京來呢"

⑥我何時再到北京去呢

⑦一九九一年五月我在北京，有一天下著小雨，散文家周明陪我去看冰心先生，途中我在一家花店買了一束玫瑰，紅的黃的白的，十分嬌艷。

⑧冰心先生坐在臥室書桌前等我們，短發(fā)整整齊齊，面容很有精神?？匆娢?，她說：“鐵凝你好嗎我看你很好。”我把鮮花送上，周明要拍照，冰心先生說：“來讓我拿著花，"然后她請我喝茶、吃糖，吃她的最愛吃的“利口樂”，然后她說：“搬把椅子坐在我身邊吧，這樣離我近些。"我坐在了她的身邊。她清澈的目光落在我身上，我感到無話可說。

⑨我無話可說是因為受著一種氣氛的感染，是因為身邊這位安靜的老人正安靜地看著我。她一定深明我的心意，此外的一切客套都將是我的多嘴多舌，她一定也同意我無話可說，因為當(dāng)我告訴她我不知說些什么時，她說：“那就讓我們靜靜地坐一會兒。

⑩我很看重與冰心先生靜靜地坐一會兒，或許這并不比我問長問短得到的要少。在那安安靜靜的一小會兒里，我從這位幾乎與世紀(jì)同齡的老人身上所獲得的，竟是一種可以觸摸的生命激情?；蛘呖梢哉f，沒有這一刻安然的純凈，便無以獲得照耀生命的激情。

是告辭的時候了，我對冰心先生說："我不想打擾您，又想看見您，有機(jī)會我會再來看您。”我握住冰心先生柔軟、微涼的雙手，她對我說：“只要我活著，你就來看我吧。"

春節(jié)時又收到了冰心先生的近照：她身穿黑白條紋的罩衣，坐在紫紅色的沙發(fā)上，懷中抱著干干凈凈的白色的貓咪。她的雙手微微夢開搭在貓咪身上，似是保護(hù)，又似是撫慰。她坐在我的面前，目光是如此地清明，面容是如此地和善，那雙純粹老年人的手是如此質(zhì)樸地微微夢著，令我不能不想起最具民間情意和通俗色彩的一個稱謂——姥姥。

能夠令人敬佩的作家是幸運(yùn)的，能夠令人敬佩而又令人可以親近的作家則足以擁有雙倍的自豪。冰心先生不僅以她的智慧、才情，她對人類的愛心和她不曾遲鈍，不曾倦怠的筆，贏得了一代又一代讀者，她身上散發(fā)出的那種無以言說的母性的光輝和人格力量，更給許多年輕人以他人無法替代的感染。在九十年代人與人之間的稱謂愈發(fā)地講究愈發(fā)地花哨的時候，我特別想把冰心先生稱做冰心姥姥。

什么時候我再到北京去呢也許看見您我仍然不會說太多的話，但只要我再次見到您，肯定會說一聲：“冰心姥姥您好!”

(有刪改)

[注]①(zhà)：張開。

6．文章寫了我與冰心相處的往事及感受，請梳理文章內(nèi)容，填寫表格

事件感受

①感受冰心先生的愛意

我到冰心先生家里做客②

③感受冰心先生的品格

7．請分析第⑨段中的兩個“一定"在文中的表達(dá)效果。

8．作者在記敘事情的同時，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。請你聯(lián)系上下文談?wù)剬Ξ嬀€的議論句“或者可以說，沒有這一刻安然的純凈，便無以獲得照耀生命的激情”的理解。

9．從全文內(nèi)容來看，為什么作者給文章起的標(biāo)題是“冰心姥姥您好”，而不是“冰心先生您好”呢

（2023八上·柳州期末）古代詩歌閱讀

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

10．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是()

A．《雁門太守行》是古樂府舊題，本詩由于構(gòu)思奇特，想象豐富，歷來享有盛名。

B．一二句表現(xiàn)敵軍云集而來，官軍戒備森嚴(yán)，渲染了大戰(zhàn)開始之前的緊張氛圍。

C．三四句作者從正面描寫戰(zhàn)爭場面，通過視覺和聽覺兩方面，表現(xiàn)戰(zhàn)爭的慘烈。

D．五六句寫了馳援部隊乘夜偷襲，擊鼓助威，無奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。

11．請賞析詩歌的結(jié)尾兩句。

（2023八上·柳州期末）文言文閱讀

【甲】生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，頁里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。(選自《孟子》)

【乙】宋昭公出亡

宋昭公出亡，至于鄙，唱然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事，無不曰：‘吾君圣者!'侍御數(shù)百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者!'內(nèi)外不聞吾過，是以至此!"由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂訣者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。

(節(jié)選自《新序》)

【注】①出亡：失國之后逃亡。②發(fā)政舉事：施政辦事。

12．下列各組句子中加點(diǎn)詞含義和用法相同的一項是()

A．行拂亂其所為人則無法家拂士

B．勞其筋骨其如土石何

C．卒得反國窺谷忘反

D．由宋君觀之已而之細(xì)柳軍

13．下列對【甲】【乙】兩文的理解分析，有誤的一項是()

A．[甲】文孟子認(rèn)為造就人才要有客觀因素，但是主觀因素也必不可少。

B．【甲】文善用“故”“所以"等關(guān)聯(lián)詞語，使得文章的邏輯關(guān)系非常清晰。

C．【乙]文寫“宋昭公亡而能悟”，可見宋昭公是個善于反思與總結(jié)的人。

D．【乙】文寫宋昭公感嘆他亡國的主要原因之一，是自己長相太過美麗。

14．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①然后知生于憂患而死于安樂也。

②內(nèi)外不聞吾過，是以至此!

15．《孟子》文章說理暢達(dá)，以雄辯著稱，請你結(jié)合這個特點(diǎn)分析【甲】文畫波浪線句子的作用。

16．【甲】【乙】兩文雖涉及治國之事，但對我們的人生同樣有啟發(fā)，請從兩文中找一個共同角度，結(jié)合原文談?wù)勀愕母形颉?/p>

（2023八上·柳州期末）探索自然奧秘，發(fā)現(xiàn)自然之美。班級以"探索·發(fā)現(xiàn)"為主題開展系列活動，請你完成以下任務(wù)。

17．【活動一：觀昆蟲知名著】

小語在閱讀完以下《昆蟲記》的選段后寫下了讀后感，請你為他補(bǔ)充完整。

原文摘抄旁批點(diǎn)評

只見它那寬闊薄透的綠翼像亞麻長裙似的掩在身后，兩只前腿，可以說是兩只胳膊，伸向天空，一副祈禱的架勢。只這些足矣，剩下的由百姓們的想象去完成。于是乎，自遠(yuǎn)古以來，荊棘叢中就住滿了這些傳達(dá)神諭的女預(yù)言者、向上蒼禱告的苦修女了。我欽佩地看著雌螳螂，盼著它能轉(zhuǎn)過身，欣賞一下自己的杰作，對自己的孩子流露些許溫情。再次讓我震驚的是，雌螳螂一產(chǎn)完卵，就冷漠地離開了，甚至有幾只蝗蟲靠近螳螂卵囊它也沒加理會，完全忘了里面睡著自己的四百多個孩子，真是個鐵石心腸的媽媽啊!一摘自《昆蟲記》《昆蟲記》中所描繪的螳螂具有①_________的特點(diǎn)。這本書無愧于“昆蟲的史詩"之美譽(yù)，堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。字里行間流露出②____________之情。難怪羅斯丹評價作者③(人名)“這個大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受而且抒寫。”

18．【活動二：誠邀請尋奧秘】

班主任對你說：“我們班將于后天下午三點(diǎn)半，在本班教室舉行‘探索·發(fā)現(xiàn)'主題活動，我想邀請我們班的張老師來班里做科普講座，你問問他是否能來。"第二天，你將如何向張老師轉(zhuǎn)述班主任的話

19．【活動三：賞自然繪風(fēng)景】

你的家鄉(xiāng)一定有令你沉醉的風(fēng)景，請你選擇家鄉(xiāng)一處景物，進(jìn)行細(xì)致生動地描寫。要求：80字以內(nèi)，按一定順序進(jìn)行描寫，至少運(yùn)用一種修辭手法

20．（2023八上·柳州期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

藤野先生是讓魯迅充滿力量的人，朱德的母親是讓朱德永遠(yuǎn)感激的人，列夫·托爾斯泰是讓茨威格無比崇敬的人……你的人生中也有很多人會給你帶來正面的影響，他們或許給你精神感召，或許給你行為引領(lǐng)，或許還會給你思想啟迪，幫助你獲得成長。

回憶你的成長歷程，請以“那個讓我▲的人”為題，寫一篇記敘文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，并抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的校名、人名等信息；④不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）mí；喧；名副其實；潛滋暗長；流連忘返

（2）①滯留：停留不動；②躊躇：猶豫

（3）①；③

（4）B

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；常見易混成語辨析；對聯(lián)；詞語在語境下的含義

【解析】【分析】（1）尋覓的覓應(yīng)讀作：mì，而不讀：mí；xuān囂應(yīng)寫作：喧囂，不能寫成：暄囂；名副其實：名聲或名稱與實際相符合；名不副實：指名稱與內(nèi)容或名聲與實際不相符，空有虛名。這里應(yīng)選：名副其實；潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長；永垂不朽：指人物貢獻(xiàn)的光輝事跡和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不會磨滅。根據(jù)語境，此處應(yīng)選：潛滋暗長；眼花繚亂：形容眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂，比喻事物復(fù)雜，無法辨清。流連忘返：指玩樂時留戀不愿離開，留戀得忘記了回去。根據(jù)語境，這里應(yīng)選：流連忘返。

（2）滯留在這里是停留不動的意思；躊躇在這里是猶豫的意思；

（3）第一副：上聯(lián)：文海泛舟健兒要敢乘風(fēng)上，文海泛舟，是偏正短語，意為：在文海上泛舟，所給的句子，書山探寶可以對，因為它的意思可理解為：在書山探寶，也是介賓+動詞的形式，跟文海泛舟一樣；剩下的部分：健兒要敢乘風(fēng)上，主謂短語，所給的句子以“書山探寶"開頭的有兩句，后面是主謂短語的是：志士豈能空手歸，故第一副選下聯(lián)為書山探寶志士豈能空手歸；

第二副，給了下聯(lián)，偏愛奇書書中尋覓得真知，分成兩部分看，前面：偏愛奇書，動賓短語，可以對：鐘情學(xué)海；后面部分：書中尋覓得真知，第一個詞語與前面的賓語一樣，那就是“?！弊执蝾^，就只能選：海里神游清俗氣，故上聯(lián)為：鐘情學(xué)海海里神游清俗氣；

（4）A沒有語?。?/p>

B：搭配不當(dāng)，應(yīng)將“實行"一詞改為“實現(xiàn)”；

C：沒有語??；

D：沒有語病

故答案為：（1）mí；喧；名副其實；潛滋暗長；流連忘返；（2）①滯留：停留不動；②躊躇：猶豫（3）①；③；（4）B

【點(diǎn)評】（1）本題考查辨別字音、字形及成語。在答題時，注意一些形似字、多音字、變聲字的讀音。關(guān)注讀讀寫寫中的詞語，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。對于成語，要準(zhǔn)確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時要把握語境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。

（2）本題考查對詞義的理解。詞義有字典意義和語境意義。特別是多義詞，字典里往往有幾個意義，有詞的本義、引申義和比喻義。我們要根據(jù)詞在具體語境中，勾連上下文去“因文生義"。

（3）本題考查對對聯(lián)。對聯(lián)就是對偶，對仗，上下兩句字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，意義相反或相承，一般上句的末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯(lián)的末尾字是平聲（陰平和陽平）貼對聯(lián)的時候，上聯(lián)在正對自己的右手邊，下聯(lián)在左手邊，不要貼反了。擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)

（4）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)?，平時學(xué)習(xí)時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

2．【答案】①王維；②大漠孤煙直；③幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；④星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；⑤城春草木深；試情悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州；⑦仍憐故鄉(xiāng)水，；⑧萬里送行舟；煙波江上使人愁

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫；作家作品

【解析】【分析】第1空，《使之塞上》作者是唐代詩人王維；

第2空，填上句，“漠”不要寫成“莫"；“孤”不要寫成“狐"；

第3、4空，理解性默寫，提示語：早春禽鳥爭相活躍，“鶯”不要寫成“鷹"；“燕”不要寫成“雁"；“啄”的“丶"不能掉；

第5空，填下句，“帆”不要寫成“釩"；

第6空，填下句，“春”不要寫成“村"；“深”不要寫成“生"；

第7空，填下句，“倩”不要寫成“情"；“揚(yáng)州”不要寫成“楊洲"；

第8、9空，理解性默寫，提示語：表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的依戀之情，“仍”不要寫成“任"；“憐”不要寫成“伶"；

第10空，填下句，“愁”不要寫成“仇"。

故答案為：①王維；②大漠孤煙直；③幾處早鶯爭暖樹；④誰家新燕啄春泥；⑤星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；⑥城春草木深；⑦試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州；⑧仍憐故鄉(xiāng)水，⑨萬里送行舟；⑩煙波江上使人愁

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

【答案】3．D

4．A

5．①利用傳播手段加強(qiáng)對名畫的宣傳推廣，如開設(shè)名畫相關(guān)的文博類電視欄目，吸引觀眾，激發(fā)人們對古代生活的想象和興趣。②利用現(xiàn)代化科技手段“復(fù)活"名畫，如利用數(shù)字掃描技術(shù)、模擬技術(shù)和多媒體手段以數(shù)字化方式將名畫呈現(xiàn)給觀眾，讓觀眾參與度和體驗感更強(qiáng)。③設(shè)計研發(fā)與名畫相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品，如將名畫制作成文具、鑰匙扣、筆記本等文創(chuàng)產(chǎn)品，推動傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性、創(chuàng)新性發(fā)展。

【知識點(diǎn)】非連續(xù)性實用類文本

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項"）；提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個擊破，逐個審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

3．A：材料一句子：作品描繪了都城汴京從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。，可知：張擇端的作品《清明上河圖》，描繪了都城汴京從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象，與材料一相符；

B：材料一句子：汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹。，可知：《清明上河圖》中，在汴河之上有一座宛如飛虹的拱橋，其橋無橋柱，以巨木虛架而成，與材料一相符；

C：材料二句子：近年來，文物資源和文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含的創(chuàng)新創(chuàng)造基因被不斷激活，讓文物說話，讓歷史說話，讓文化說話，已經(jīng)成為文博工作者和全社會的共識。數(shù)字化是將博物館資源有效轉(zhuǎn)化為傳播動能的重要手段。，可知：數(shù)字化是將博物館資源有效轉(zhuǎn)化為傳播動能的重要手段，能讓文物、歷史、文化說話，與材料二相符；

D：材料二句子：光線描稿就超過十萬張，再一幀一幀串聯(lián)制作動態(tài)影像，保證了展示中的每一位人物、每一駕舟船都活靈活現(xiàn)、神氣十足，最大限度還原這卷千古名畫的藝術(shù)之美、文化之美。，可知：《清明上河圖3.0》光線描稿就超過十萬張，完整還原這卷名畫的藝術(shù)之美、文化之美，與材料二不相符。

故答案為：D

4．A：材料一從“畫面開卷處”“畫面中段"等詞可知文段采用空間順序來進(jìn)行說明的，故：材料一從"畫面開卷處”“畫面中段"等詞可知文段采用邏輯順序來進(jìn)行說明分析有誤；

B：材料一畫線句子將長卷比作一部樂章美食打比方的說明方法，故：材料一畫線句運(yùn)用了打比方的說明方法，形象地以樂章比喻長卷的畫面布局，分析正確；

C：材料二引用總書記的話，是引用的說明方法，表明黨和國家對文物保護(hù)和文化傳承工作高度重視，故：材料二引用習(xí)總書記的話，表明黨和國家對文物保護(hù)和文化傳承工作的重視，分析正確；

D：材料二介紹《清明上河圖3.0》高科技互動藝術(shù)展時，用數(shù)字介紹長、寬、30位畫師花時2年——時間長，814內(nèi)容數(shù)量多，聯(lián)動、活靈活現(xiàn)這些詞語可見語言生動形象，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，故：材料二介紹《清明上河圖3.0》高科技互動藝術(shù)展時，語言生動形象、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，分析正確。

故答案為：A

5．材料二句子：《國家寶藏》《如果國寶會說話》《我在故宮修文物》等一批文博類節(jié)目，讓許多靜靜躺在博物館中的國寶文物一夜之間活了起來、火了起來，——可以利用媒體推廣宣傳以吸引觀眾，激發(fā)人們的興趣；由材料二句子：數(shù)字化是將博物館資源有效轉(zhuǎn)化為傳播動能的重要手段，《清明上河圖3.0》高科技互動藝術(shù)展備受歡迎?！衫矛F(xiàn)代化科技手段復(fù)活名畫，讓觀眾參與體驗；

由材料三某市博物館文創(chuàng)產(chǎn)品銷量，可得出可以研發(fā)名畫相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品如文具、食品、鑰匙扣、冰箱貼等人們喜歡的文創(chuàng)產(chǎn)品等。

故答案為：①利用傳播手段加強(qiáng)對名畫的宣傳推廣，如開設(shè)名畫相關(guān)的文博類電視欄目，吸引觀眾，激發(fā)人們對古代生活的想象和興趣。②利用現(xiàn)代化科技手段“復(fù)活"名畫，如利用數(shù)字掃描技術(shù)、模擬技術(shù)和多媒體手段以數(shù)字化方式將名畫呈現(xiàn)給觀眾，讓觀眾參與度和體驗感更強(qiáng)。③設(shè)計研發(fā)與名畫相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品，如將名畫制作成文具、鑰匙扣、筆記本等文創(chuàng)產(chǎn)品，推動傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性、創(chuàng)新性發(fā)展。

【答案】6．①“我”讀冰心先生的回信；②感受生命的激情；③“我"收到冰心先生的近照

7．運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，用兩個“一定”強(qiáng)調(diào)突出》對我的理解和尊重，表現(xiàn)了冰心先生的和藹可親、善解人意、溫暖慈愛(或表達(dá)了我對冰心先生的愛和敬重)。

8．與冰心先生安靜相處的時光，讓我更好地感受到了冰心先生坦然面對生活的態(tài)度讓我對生命充滿了熱愛和激情，表達(dá)了我對冰心先生的感激之情。

9．“冰心先生"只含有敬重之意，但是“冰心姥姥”則還有溫暖、親切，可以信賴，可以依靠之意，“冰心姥姥"這個標(biāo)題更能體現(xiàn)主旨，贊美了冰心既令人敬佩，又可以親近的人格魅力，表達(dá)“我”對冰心的感激、尊敬與熱愛。所以文章以“冰心姥姥"為題更好。

【知識點(diǎn)】記敘性散文

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文章脈絡(luò)的梳理。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查對詞語含義的理解。理解詞語的含義應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀該詞所在段落的段意；最后結(jié)合具體的語境，分析品味具體含義，理解句子有幾個注意：第一、注意句中的雙關(guān)語，分析其表面含義及深層含義，深層含義要結(jié)合上下文去理解。第二、注意句中的多義詞或詞義的轉(zhuǎn)移、引申等用詞方式，抓住關(guān)鍵性詞句，借以理解句子的深層含義。第三、注意句子的標(biāo)點(diǎn)、句式、語氣等方面的特點(diǎn)，分析其強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容，具有怎樣的感彩，借以去理解句意，體味作者的思想情感。第四、留心句子的修辭手法，分析其作用，并結(jié)合上下文內(nèi)容去理解句意。

（3）本題考查對句子的理解。理解句子要結(jié)合上下文，要抓關(guān)鍵詞，抓修辭手法，從表達(dá)方式角度去分析，不僅要理解表層含義，還要結(jié)合文段理解深層含義和多重含義。

（4）本題考查對標(biāo)題的理解與分析。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運(yùn)用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）

6．文章一共寫了作者自己與冰心先生交往的三件事：第3-5段寫我讀冰心先生的回信，感受到先生的愛意；第7-11段，寫我到冰心先生家里做客，感受到冰心先生身上的生命激情；第12段，我收到冰心先生的近照，感受到冰心先生身上的母性的光輝和人格的力量

故答案為：①“我”讀冰心先生的回信；②感受生命的激情；③“我"收到冰心先生的近照

7．兩次用“一定”從修辭角度看，是反復(fù)的修辭，突出強(qiáng)調(diào)冰心先生對我的理解，表現(xiàn)冰心先生的和藹可親善解人意，也表達(dá)作者對冰心先生的愛與尊重。

故答案為：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，用兩個“一定"強(qiáng)調(diào)突出》對我的理解和尊重，表現(xiàn)了冰心先生的和藹可親、善解人意、溫暖慈愛(或表達(dá)了我對冰心先生的愛和敬重)。

8．與冰心先生安靜相處，讓我更好地感受到了冰心先生坦然面對生活的態(tài)度，讓我對生命充滿了熱愛和激情，表達(dá)了我對冰心先生的感激之情。

故答案為：與冰心先生安靜相處的時光，讓我更好地感受到了冰心先生坦然面對生活的態(tài)度讓我對生命充滿了熱愛和激情，表達(dá)了我對冰心先生的感激之情。

9．文章第一段先說了“姥姥”一詞在北方的含義：不單是血緣關(guān)系的一種確認(rèn)，她還是可以信賴，可以依靠的象征，文章作者通過自己與冰心先生交往的三件小事，感知到冰心先生的親切溫暖，還有她身上母性的光輝和人格的力量，用“先生"只含“敬重”之意，而“姥姥"多了親切、溫暖、信賴依靠的意思，贊美冰心先生既令人敬佩又和藹可親讓人容易接近，表達(dá)作者對冰心先生的感激、尊敬和熱愛，所以，又能“冰心姥姥”好。

故答案為：“冰心先生"只含有敬重之意，但是“冰心姥姥”則還有溫暖、親切，可以信賴，可以依靠之意，“冰心姥姥"這個標(biāo)題更能體現(xiàn)主旨，贊美了冰心既令人敬佩，又可以親近的人格魅力，表達(dá)“我”對冰心的感激、尊敬與熱愛。所以文章以“冰心姥姥"為題更好。

【答案】10．C

11．用典。化用黃金臺和玉龍的典故/用燕昭王黃金臺上延攬?zhí)煜轮康牡涔?，抒寫了守邊將士忘身報國之?寫出了將士們誓死報效朝廷的決心。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查理解分析詩歌的內(nèi)容。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。

（2）本題考查賞析詩句。賞析詩句可以從以下幾個方面考慮：理解古詩詞的背景和作者意圖：首先，了解古詩詞的時代背景、作者的身份和生活環(huán)境，這有助于理解古詩詞中的意境和情感表達(dá)，更好地把握詩歌的主題和情感；品味古詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)：從語言、形象、意象等方面品味句子的美，包括音韻的韻律美、意象的形象美、意義的深遠(yuǎn)美等，理解詩句的藝術(shù)魅力和表達(dá)效果；解讀詩句的內(nèi)涵和意義：理解詩句深層含義，理解詩句表達(dá)的主旨、情感和思想，探索其深層的內(nèi)涵和所表達(dá)的哲理；分析詩句的修辭手法和藝術(shù)特點(diǎn)：分析句子中使用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，以及句子的格律、韻律等藝術(shù)特點(diǎn)；探討詩句的現(xiàn)實意義和時代價值：思考句子在當(dāng)時時代背景下的現(xiàn)實意義，以及其在今天的時代背景下是否還有其獨(dú)特的時代價值；結(jié)合個人感悟進(jìn)行賞析：最后，可以結(jié)合個人的感受和理解，從個人的角度對句子的賞析進(jìn)行進(jìn)一步的思考和發(fā)揮。

10．A：“雁門太守行”系樂府舊題。本詩構(gòu)思奇特，想象豐富，理解分析正確；

B：首句既是寫景，也是寫事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。“黑云壓城城欲摧”，一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。次句寫城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，只見金光閃閃，耀人眼目。此刻他們正披堅執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。這里借日光來顯示守軍的陣營和士氣，情景相生，奇妙無比。理解分析正確；

C：三、四句分別從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。時值深秋，萬木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來。顯然，一場驚心動魄的戰(zhàn)斗正在進(jìn)行?！敖锹暆M地”，勾畫出戰(zhàn)爭的規(guī)模。敵軍依仗人多勢眾，鼓噪而前，步步緊逼。守軍并不因勢孤力弱而怯陣，在號角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。戰(zhàn)斗從白晝持續(xù)到黃昏。詩人沒有直接描寫車轂交錯、短兵相接的激烈場面，只對雙方收兵后戰(zhàn)場上的景象作了粗略的然而極富表現(xiàn)力的點(diǎn)染：鏖戰(zhàn)從白天進(jìn)行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場，那大塊大塊的胭脂般鮮紅的血跡，透過夜霧凝結(jié)在大地上呈現(xiàn)出一片紫色，故理解分析有誤；

D：“半卷紅旗臨易水”，“半卷"二字含義極為豐富。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”；“臨易水"既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情。接著描寫苦戰(zhàn)的場面：馳援部隊一迫近敵軍的營壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。面對重重困難，將士們毫不氣餒，理解分析正確。

故答案為：C

11．“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。"黃金臺是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。詩人引用這個故事，寫出將士們報效朝廷的決心。故答案為：用典?；命S金臺和玉龍的典故/用燕昭王黃金臺上延攬?zhí)煜轮康牡涔?，抒寫了守邊將士忘身報國之?寫出了將士們誓死報效朝廷的決心。

【答案】12．C

13．D

14．①就會明白常處于憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸享樂之中可以使人滅亡的道理了。

②朝內(nèi)朝外都聽不到說我的過錯，因此到了這個地步!

15．這句話運(yùn)用了排比，證明了眾多人物人才是在艱苦環(huán)境中造就的，同時形成一種無可辯駁的氣勢，增強(qiáng)了說服力。

16．人不能永遠(yuǎn)在順境當(dāng)中，否則會迷失自我。正如甲文所說的道理“生于憂患，而死于安樂也?！币椅闹兴握压氖【褪窃谟跊]有人提出他的問題，讓他看不到自己的問題，最終導(dǎo)致了亡國。

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實詞；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評】（1）

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）評析句子的作用。本題考查對句子作用的分析理解?？梢詮娜齻€方面分析：分析句于在文章結(jié)構(gòu)的作用，如承啟過渡、統(tǒng)領(lǐng)全文、總結(jié)全文、文眼、點(diǎn)題、卒章顯志、線索等。分析句子在表現(xiàn)技巧上的作用，加伏筆、照應(yīng)、鋪墊、映村、先抑后揚(yáng)、象征、誼染、蓄勢、寓情于景等。分析句子在內(nèi)容表達(dá)上的作用，要結(jié)合文章的內(nèi)容、主題及表現(xiàn)技巧作具體的分析，還要揭示句子表現(xiàn)(抒發(fā)、反映、突出揭示)……

（5）本題考查談看法、表觀點(diǎn)。答題要點(diǎn)是表明觀點(diǎn)+說明理由。需要注意的是緊密結(jié)合題目的材料，融入自己的思考，闡述的觀點(diǎn)應(yīng)積極向上，語言精練，緊扣題目。

【附參考譯文】

宋昭公國亡后出逃，到達(dá)了鄰國，感慨說道：“我知道亡國的原因了。我朝做官的千百人，施政做事，沒有一個不說：‘我們君主圣明!’侍從妃子數(shù)百人，披著衣服站立，沒有一個不說：‘我們君王長得英俊!'朝內(nèi)朝外都聽不到說我的過錯，因此到了這個地步!"(在宋君看來)，做君王的之所以離開國家失掉社稷，是因為說諂媚話的人太多。所以宋昭公逃出了國家后能夠醒悟，最后得以返回國家。

12．A：前，拂：違背；后：拂：同“弼”，輔佐；

B：前：其：代詞，他；后。其：加在“如......何"前，加強(qiáng)語氣；

C：前：同“返”，返回，后：同“返”，返回

D：前：之：代指前面的內(nèi)容；后：之：動詞，到

故答案為：C

13．A：甲文中，孟子認(rèn)為造就人才的客觀條件是“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，只有這樣，才能“動心忍性，曾益其所不能"；造就人才的主觀條件是“人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻?！?。故：孟子認(rèn)為造就人才要有客觀因素，但是主觀因素也必不可少，理解分析正確；

B：孟子在寫作中頻繁使用“故"所以”等關(guān)聯(lián)詞語，這些詞語在邏輯上起到了承上啟下的作用，幫助讀者更好地理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)和論證過程。比如第1段，列舉了六位歷史人物之后用“故"類推，造就人才的客觀條件后用“所以”，使得邏輯關(guān)系清晰，理解分析正確；

C：乙]文寫“宋昭公亡而能悟”，悟出自己失敗的原因是內(nèi)外沒有人說過錯，說明昭公善于反思總結(jié)，理解分析正確；

D：侍御數(shù)百人，被服以立，無不曰：“吾君麗者!”這句話意思是：侍從妃子數(shù)百人，披著衣服站立，沒有一個不說：‘我們君王長得英俊!'——這句話是在將君王身邊沒有講真話的人，故理解分析。

故答案為：D

14．第1句：然后：這樣之后；于：在；

第2句：內(nèi)外：朝廷內(nèi)外；聞：聽；吾：我；是以：因此

故答案為：①就會明白常處于憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸享樂之中可以使人滅亡的道理了。

②朝內(nèi)朝外都聽不到說我的過錯，因此到了這個地步!

15．連續(xù)列舉六位歷史人物，修辭上是排比，語言氣勢無可辯駁，很有說服力，證明了眾多人物人才是在艱苦環(huán)境中造就的。

故答案為：這句話運(yùn)用了排比，證明了眾多人物人才是在艱苦環(huán)境中造就的，同時形成一種無可辯駁的氣勢，增強(qiáng)了說服力。

16．甲文告訴我們：生于憂患，死于安樂，在困境中我們才能生存所以不要永遠(yuǎn)在順境中；乙文告訴我們?nèi)艘獙W(xué)會反思自己，從客觀方面來說，要敢于讓領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自身的錯誤，敢于講真話。

故答案為：人不能永遠(yuǎn)在順境當(dāng)中，否則會迷失自我。正如甲文所說的道理“生于憂患，而死于安樂也。"乙文中宋昭公的失敗就是在于沒有人提出他的問題，讓他看不到自己的問題，最終導(dǎo)致了亡國。

【答案】17．①外形優(yōu)雅、習(xí)性殘忍、兇狠殘忍、食量巨大、個性冷漠(寫出其中一種特點(diǎn)即可)；②對生命的尊重，對自然萬物的贊美(意思對即可)；③法布爾

18．示例：張老師，您好!我班將開展"發(fā)現(xiàn)·探索"主題活動，班主任老師特委托我邀請您，明天下午三點(diǎn)半到我們班教室給同學(xué)們做科普講座，請問您有時間嗎

19．夏天的柳江河呈現(xiàn)出生機(jī)與活力。碧波蕩漾的河水上，不時有幾艘艇子從遠(yuǎn)處疾馳而來，激起白色的浪花。近處，孩子們在江邊玩起沙子，大人們享受著江風(fēng)的清涼，好不悠閑自在。

【知識點(diǎn)】微寫作（片斷寫作）；語言得體；《昆蟲記》

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對名著作家作品、情節(jié)和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

（2）本題考查對轉(zhuǎn)述知識的理解與分析。轉(zhuǎn)述就是請人把話轉(zhuǎn)告給別人，轉(zhuǎn)述是改造性復(fù)述，指在記憶原始信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有的知識經(jīng)驗對材料進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述的一種復(fù)述方法。轉(zhuǎn)述時應(yīng)注意：首先要聽清，記準(zhǔn)人家的話，別弄錯；轉(zhuǎn)述的時候，要把原話說清楚，說明白。盡可能完整地保留原材料內(nèi)容，不改變內(nèi)容的順序。忠實于原材料，條理清楚，適當(dāng)進(jìn)行綜合，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系。，變換成自己的語言時，要注意人物的變換，語言力求簡潔、清晰、連貫。

（3）本題考查片段描寫，本題考查片段描寫。片段描寫首先需要明確每一個片段的內(nèi)容和目的，并圍繞主題展開，注意細(xì)節(jié)描寫，注意運(yùn)用修辭手法，注意展示人物的內(nèi)心世界。許多時候還要關(guān)注字?jǐn)?shù)等的要求。

17．第1空，由原文里：它那寬闊薄透的綠翼像亞麻長裙似的掩在身后，兩只前腿，可以說是兩只胳膊，伸向天空，一副祈禱的架勢——這是螳螂的外形特征：優(yōu)雅；雌螳螂一產(chǎn)完卵，就冷漠地離開了，甚至有幾只蝗蟲靠近螳螂卵囊它也沒加理會，完全忘了里面睡著自己的四百多個孩子，真是個鐵石心腸的媽媽啊——冷漠或冷血

第2空，法布爾的《昆蟲記》用風(fēng)趣的筆調(diào)講述了昆蟲世界的知識。在書中，法布爾依據(jù)其畢業(yè)從事昆蟲研究的經(jīng)歷和成果，以人性關(guān)照蟲性，用通俗易懂、生動有趣和散文的筆調(diào)，深入淺出地介紹了他所觀察和研究的昆蟲的外部形態(tài)、生物習(xí)性，真實地記錄了幾種常見昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、死亡等，既表達(dá)了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學(xué)知識，體現(xiàn)了作者細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。故填：對生命和自然的熱愛和尊重

第3空，《昆蟲記》作者：法布爾

故答案為：①外形優(yōu)雅、習(xí)性殘忍、兇狠殘忍、食量巨大、個性冷漠(寫出其中一種特點(diǎn)即可)；②對生命的尊重，對自然萬物的贊美(意思對即可)；③法布爾

18．轉(zhuǎn)述時要注意不改變內(nèi)容，但要改變?nèi)朔Q，注意稱呼和禮貌，按照內(nèi)容，班主任說的時后天，泥第二天才轉(zhuǎn)述，就不能說后天，就要說明天，這是本題最關(guān)鍵的所在，注意語言委婉。

故答案為：示例：張老師，您好!我班將開展"發(fā)現(xiàn)·探索"主題活動，班主任老師特委托我邀請您，明天下午三點(diǎn)半到我們班教室給同學(xué)們做科普講座，請問您有時間嗎

19．描寫時注意選取好地方何時間，注意描寫的順序，注意使用修辭，寫出細(xì)節(jié)。

故答案為：夏天的柳江河呈現(xiàn)出生機(jī)與活力。碧波蕩漾的河水上，不時有幾艘艇子從遠(yuǎn)處疾馳而來，激起白色的浪花。近處，孩子們在江邊玩起沙子，大人們享受著江風(fēng)的清涼，好不悠閑自在。

20．【答案】那個讓我敬佩的人那個人，讓我從心底敬佩。

他叫劉xx，是我的同班同學(xué)。他的容貌并不出眾，黑溜溜的小眼睛，成天賊溜溜地轉(zhuǎn)著；粗糙的蒜鼻，上面總愛掛著一些汗珠；粗卻不濃的眉毛，總被觀察老師動作的眼睛帶動起來。這樣的五官配上一張黑黝黝，酸溜溜有點(diǎn)憨厚，形狀酷似土豆的臉，再搭上發(fā)育不良的小學(xué)生般的身材，總使人不禁想起了剛從地里拔出來的土豆，我們大家都叫他“黑土豆"。

有一次，我在食堂排隊打飯，而黑土豆劉就在離我不遠(yuǎn)的前方。突然，聽到了爭執(zhí)聲。喔，原來是一個小學(xué)生看他好欺負(fù)插了他的隊，而他又不肯讓步，于是便吵了起來。我就靜靜地看著，那人似乎還比他高了半個頭，扯著嗓門指著他的鼻子罵得正歡，而劉也不愿因自己勢單力薄就低頭認(rèn)輸，反而一不做二不休地呲著牙，繃著臉更大聲地叫罵回去，兇神惡煞的模樣十分恐怖。那人罵不過，便狠狠地推了他一把，又咽了口口水，大爺似的溜掉了。看到這一幕，我不禁皺起了眉頭，心想：唉，那人可真是沒教養(yǎng)！說不過就算了，居然好意思打人！劉也是，別人挑釁就算了，自己也非要撞上去，真沒教養(yǎng)！

不知過了多久，這件事差不多被我淡忘了。

一天晚修，我突然心血來潮，去食堂吃了個夜宵。在我快吃完時，突然看見了劉。他彎著腰，拎了個小桶，拿個抹布，擼起袖子正在干活。看到這一幕，我心中不禁多了幾絲疑惑：奇怪了，劉這么粗魯、野蠻，又怎么會來這里幫叔叔阿姨們呢？想到這里，我揉了揉自己的眼睛，又眨了眨，重新看過去。他已經(jīng)把桌子擦干凈，正要將碗筷送去洗碗池了?？粗趧诘纳碛?，我不禁感嘆到：“唉，我真不應(yīng)該以貌取人的！看來就算他再不好，也是有優(yōu)點(diǎn)的！想到這里，我心中不禁升起了一絲敬佩。

他令我敬佩，因為他不在乎別人的眼光，專心做著自己，幫助著他人。

【知識點(diǎn)】記敘文；半命題作文

【解析】【分析】這是一篇半命題作文。

審題立意：

那個人是特定的人，而且是一個人，不是一群人，可以是父母、老師、朋友、甚至是陌生人，最好不寫父母老師，因為“那個”是遠(yuǎn)指，可以是經(jīng)典中的人物，也可以是明星、熱點(diǎn)人物，我，表明那個人跟我有關(guān)，強(qiáng)調(diào)文章應(yīng)以自己的感受和經(jīng)歷為中心，突出個人的成長和變化，橫線上填的詞語，決定本篇文章的主題和情感基調(diào)，可以填的太多了，比如：“感動"成長”“難忘"敬佩”“改變"思考”“傷心"憤怒”“驚喜"安心”等等

選材構(gòu)思：

開頭：扣題，定位、引下文?？垲}：把題目中的字或詞寫進(jìn)第一段中。定位：確定寫作范圍，完成情感定位。引下文：引出下文，適當(dāng)過渡。中間：承頭，順寫，詳重點(diǎn)。承頭：接續(xù)開頭內(nèi)容。順寫：按一定順序?qū)?。詳重點(diǎn)：詳寫重點(diǎn)部分，注意寫清某人在時發(fā)生的事情，和平時有什么不同。要通過一兩個具體的事例來展現(xiàn)這個人如何促進(jìn)你的成長。這些事例可以是挑戰(zhàn)、困難、教誨、鼓勵等，要詳細(xì)描繪當(dāng)時的情境、你的感受以及對方的行為和言語。描述在這些事件發(fā)生后，你的思想、態(tài)度、能力等方面發(fā)生了哪些變化。這些變化是如何體現(xiàn)你成長的，要詳細(xì)表述。結(jié)尾：照應(yīng)開頭寫所感。照應(yīng)開頭部分的內(nèi)容，寫出自己的感想或感悟。注意多種表達(dá)方式的運(yùn)用，注意細(xì)節(jié)描寫。動筆之前考慮清楚：怎樣開頭、結(jié)尾，哪些詳細(xì)寫，哪些內(nèi)容略寫，運(yùn)用運(yùn)哪些修辭、描寫方法等。

寫作思路可以這樣：

開篇點(diǎn)明所選詞語，引出要寫的那個人。

詳細(xì)敘述與那個人相關(guān)的具體事例，展現(xiàn)他如何通過行動或言語影響我。

描述自己在這種影響下的心態(tài)變化和成長感悟。

結(jié)尾總結(jié)那個人對我的深遠(yuǎn)意義，再次呼應(yīng)主題。

【點(diǎn)評】小作者開篇干凈利落，直奔主題，中間部分記寫兩件事來表現(xiàn)人物值得敬佩的原因，選材上，選擇自己身邊的小人物。文章沒有什么技巧，也沒有過多的評論，是一篇真實的文章。

1/1廣西壯族自治區(qū)柳州市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文1月期末考試卷

1．（2023八上·柳州期末）班級組織“書香探寶"研學(xué)游，你和同學(xué)們來到柳州市圖書館柳東新館。請你閱讀材料后完成各題。

（1）

百里柳江抱城為壺，城市書香滋養(yǎng)人心。矗立在柳江文脈之上的柳州圖書館柳東新館正式開放以來，市民群眾絡(luò)繹不絕，成為了①(名副其實名不副實)的柳州新地標(biāo)。圖書館建筑以“城市書匣”為設(shè)計理念，以開放的姿態(tài)迎接來自四面八方的讀者。通過無人機(jī)高空俯瞰，整體建筑如同兩個銀灰色的書匣子，錯落擺放在基座之上。書匣子外部為一層層書架。一本本書籍，或直立或微微傾斜，自然擺放其中。

館內(nèi)的設(shè)計充滿了柳州元素。主入口門廳空間中的天花板、旋轉(zhuǎn)樓梯，好比柳江蜿蜒流轉(zhuǎn)的曲線，加上金屬和人造石材等工業(yè)化材料的應(yīng)用，巧妙地把自然與工業(yè)深深融合，將文化在現(xiàn)代建筑中傳承。置身其中，人們對閱讀的美好期待，便在這“城市書匣"中②(潛滋暗長永垂不朽)。徜徉書海，尋覓觸手可及的“詩和遠(yuǎn)方”，遠(yuǎn)離xuān()囂，忘記時光，讓人③_________(眼花繚亂流連忘返)。

①閱讀以上文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

②結(jié)合語境，從括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入橫線。

（2）

在柳東新館，我們可以看到充滿“科技感"的西南地區(qū)第一個智能分揀還書系統(tǒng)。配備18臺分揀機(jī)器人，每小時能處理還書1500冊，共設(shè)置36個類別細(xì)化分揀，避免了圖書滯留。柳東新館的“智慧書房”實行了現(xiàn)代圖書館24小時全天候開放借閱服務(wù)的目標(biāo)。在智能書架配備的液晶屏上查到要借閱的圖書后，根據(jù)屏幕顯示的3D路徑很快就能找到圖書。還書時，把圖書放到智能書架上就實現(xiàn)了自助還書，歸還的圖書也同步再次上架。

博爾赫斯說：“如果有天堂，應(yīng)該是圖書館的樣子。"對于現(xiàn)代人來說，在奔波忙碌的快節(jié)奏時代，圖書館就是一個心靈棲息的殿堂。別躊躇，擇一日，或帶著家人、或相邀友人、或獨(dú)自一人，與書為伴、靜享“悅"讀。

結(jié)合語境，解釋文中畫波浪線的詞語。

①滯留：

②躊躇：

（3）假如圖書館要征集對聯(lián)，請你從下列句子中選擇合適的上聯(lián)和下聯(lián)，將序號填寫在橫線上，把兩副對聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：文海泛舟健兒要敢乘風(fēng)上

下聯(lián)：；

上聯(lián)：；

下聯(lián)：偏愛奇書書中尋覓得真知

①書山探寶志士豈能空手歸

②書似長梯送我登知識頂峰

③鐘情學(xué)海海里神游清俗氣

④閱水讀山清風(fēng)展卷書聲遠(yuǎn)

⑤學(xué)如航海帶人游真理海洋

⑥揚(yáng)鞭躍馬矢志同奔萬里程

（4）下面是從以上文段中選出來的句子，屬于病句的一項是()

A．圖書館建筑以"城市書匣”為設(shè)計理念，以開放的姿態(tài)迎接來自四面八方的讀者。

B．柳東新館的“智慧書房"實行了現(xiàn)代圖書館24小時全天候開放借閱服務(wù)的目標(biāo)。

C．在柳東新館，我們可以看到充滿"科技感”的西南地區(qū)第一個智能分揀還書系統(tǒng)。

D．對于現(xiàn)代人來說，在奔波忙碌的快節(jié)奏時代，圖書館就是一個心靈棲息的殿堂。

【答案】（1）mí；喧；名副其實；潛滋暗長；流連忘返

（2）①滯留：停留不動；②躊躇：猶豫

（3）①；③

（4）B

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；常見易混成語辨析；對聯(lián)；詞語在語境下的含義

【解析】【分析】（1）尋覓的覓應(yīng)讀作：mì，而不讀：mí；xuān囂應(yīng)寫作：喧囂，不能寫成：暄囂；名副其實：名聲或名稱與實際相符合；名不副實：指名稱與內(nèi)容或名聲與實際不相符，空有虛名。這里應(yīng)選：名副其實；潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長；永垂不朽：指人物貢獻(xiàn)的光輝事跡和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不會磨滅。根據(jù)語境，此處應(yīng)選：潛滋暗長；眼花繚亂：形容眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂，比喻事物復(fù)雜，無法辨清。流連忘返：指玩樂時留戀不愿離開，留戀得忘記了回去。根據(jù)語境，這里應(yīng)選：流連忘返。

（2）滯留在這里是停留不動的意思；躊躇在這里是猶豫的意思；

（3）第一副：上聯(lián)：文海泛舟健兒要敢乘風(fēng)上，文海泛舟，是偏正短語，意為：在文海上泛舟，所給的句子，書山探寶可以對，因為它的意思可理解為：在書山探寶，也是介賓+動詞的形式，跟文海泛舟一樣；剩下的部分：健兒要敢乘風(fēng)上，主謂短語，所給的句子以“書山探寶"開頭的有兩句，后面是主謂短語的是：志士豈能空手歸，故第一副選下聯(lián)為書山探寶志士豈能空手歸；

第二副，給了下聯(lián)，偏愛奇書書中尋覓得真知，分成兩部分看，前面：偏愛奇書，動賓短語，可以對：鐘情學(xué)海；后面部分：書中尋覓得真知，第一個詞語與前面的賓語一樣，那就是“?！弊执蝾^，就只能選：海里神游清俗氣，故上聯(lián)為：鐘情學(xué)海海里神游清俗氣；

（4）A沒有語??；

B：搭配不當(dāng)，應(yīng)將“實行"一詞改為“實現(xiàn)”；

C：沒有語?。?/p>

D：沒有語病

故答案為：（1）mí；喧；名副其實；潛滋暗長；流連忘返；（2）①滯留：停留不動；②躊躇：猶豫（3）①；③；（4）B

【點(diǎn)評】（1）本題考查辨別字音、字形及成語。在答題時，注意一些形似字、多音字、變聲字的讀音。關(guān)注讀讀寫寫中的詞語，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。對于成語，要準(zhǔn)確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時要把握語境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。

（2）本題考查對詞義的理解。詞義有字典意義和語境意義。特別是多義詞，字典里往往有幾個意義，有詞的本義、引申義和比喻義。我們要根據(jù)詞在具體語境中，勾連上下文去“因文生義"。

（3）本題考查對對聯(lián)。對聯(lián)就是對偶，對仗，上下兩句字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，意義相反或相承，一般上句的末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯(lián)的末尾字是平聲（陰平和陽平）貼對聯(lián)的時候，上聯(lián)在正對自己的右手邊，下聯(lián)在左手邊，不要貼反了。擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)

（4）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)龋綍r學(xué)習(xí)時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?/p>

2．（2023八上·柳州期末）請根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。

主題文學(xué)常識與名句出處

自然風(fēng)光唐代詩人①(人名)遠(yuǎn)赴塞外，寫下“②，長河落日圓"的千古名句，展現(xiàn)了雄渾壯麗的塞外風(fēng)光。《使至塞上》

錢塘湖畔，白居易的詩句“③___，___?！弊屛覀兛吹皆绱呵蔌B爭相活躍起來的生機(jī)?！跺X塘湖春行》

李清照帶著想象，寫下了“天接云濤連曉霧，④___"我們描繪了似夢似幻的奇特意境?！稘O家傲》(天接云濤連曉霧)

憂國之思面對安史之亂，杜甫寫下了“國破山河在，⑤”，讓我們看到了離亂中的荒涼。《春望》

朱敦儒面對國破家亡的殘酷現(xiàn)實，也發(fā)出了“中原亂，簪纓散，幾時收⑥___”的無限悲慨。《相見歡》(金陵城上西樓)

個人感懷李白將江水?dāng)M人化寫下了“⑦_(dá)__，。"藝術(shù)地表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的依戀之情。《渡荊門送別》

崔顥傍晚遠(yuǎn)眺，故鄉(xiāng)卻為暮靄所隔，不禁動滿懷愁緒，寫下“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是⑧___。”《黃鶴樓》

【答案】①王維；②大漠孤煙直；③幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；④星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；⑤城春草木深；試情悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州；⑦仍憐故鄉(xiāng)水，；⑧萬里送行舟；煙波江上使人愁

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫；作家作品

【解析】【分析】第1空，《使之塞上》作者是唐代詩人王維；

第2空，填上句，“漠"不要寫成“莫”；“孤"不要寫成“狐”；

第3、4空，理解性默寫，提示語：早春禽鳥爭相活躍，“鶯"不要寫成“鷹”；“燕"不要寫成“雁”；“啄"的“丶”不能掉；

第5空，填下句，“帆"不要寫成“釩”；

第6空，填下句，“春"不要寫成“村”；“深"不要寫成“生”；

第7空，填下句，“倩"不要寫成“情”；“揚(yáng)州"不要寫成“楊洲”；

第8、9空，理解性默寫，提示語：表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的依戀之情，“仍"不要寫成“任”；“憐"不要寫成“伶”；

第10空，填下句，“愁"不要寫成“仇”。

故答案為：①王維；②大漠孤煙直；③幾處早鶯爭暖樹；④誰家新燕啄春泥；⑤星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；⑥城春草木深；⑦試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州；⑧仍憐故鄉(xiāng)水，⑨萬里送行舟；⑩煙波江上使人愁

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

（2023八上·柳州期末）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

材料一：

張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。作品描繪了都城汴京從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無盡的回味。

畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光。疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢隊。在進(jìn)入大道的岔道上，是眾多仆從簇?fù)淼霓I乘隊伍，從插滿柳枝的轎頂可知是踏青掃墓歸來的權(quán)貴。近處小路上騎驢而行的則是長途跋涉的行旅。樹木新發(fā)的枝芽，調(diào)節(jié)了畫面的色彩和疏密，表現(xiàn)出北國早春的氣息。畫面中段是汴河兩岸的繁華情景。汴河是當(dāng)時南北交通的孔道，也是北宋王朝國家漕運(yùn)的樞紐。巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船逆水行駛，一片繁忙景象。汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹。(節(jié)選自《夢回繁華》)

材料二：

習(xí)近平總書記指出，“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來。"讓更多文物和文化遺產(chǎn)活起來，就要積極推進(jìn)文物保護(hù)利用和文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承，挖掘文物和文化遺產(chǎn)的多重價值，傳播更多承載中華文化、中國精神的價值符號和文化產(chǎn)品。在黨和國家對文物保護(hù)和文化傳承工作的高度重視下，“文創(chuàng)熱”如火如茶，方興未艾?！秶覍毑亍贰度绻麌鴮殨f話》《我在故宮修文物》等一批文博類節(jié)目，讓許多靜靜躺在博物館中的國寶文物一夜之間活了起來、火了起來。

近年來，文物資源和文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含的創(chuàng)新創(chuàng)造基因被不斷激活，讓文物說話，讓歷史說話，讓文化說話，已經(jīng)成為文博工作者和全社會的共識。數(shù)字化是將博物館資源有效轉(zhuǎn)化為傳播動能的重要手段。博物館數(shù)字化指利用數(shù)字掃描技術(shù)和模擬技術(shù)對文物信息進(jìn)行數(shù)字化采集和計算機(jī)處理，再配合多媒體手段應(yīng)用，將實體博物館的職能以數(shù)字化方式呈現(xiàn)給觀眾。故宮高度重視藏品數(shù)字化進(jìn)程，從2020年開始，每年采集7萬到7.5萬件文物信息，現(xiàn)在已公開發(fā)布8.3萬件文物影像，并建立了“數(shù)字多寶閣"故宮名畫記"等展示平臺。其中，《清明上河圖3.0》高科技互動藝術(shù)展備受歡迎。展覽采用長8.27米、高2.47米的8K超清八連屏，選取《清明上河圖》畫卷中的經(jīng)典內(nèi)容，由30余位畫師歷時兩年，全手工勾勒出814名人物、船只、車馬及建筑等。光線描稿就超過十萬張，再一幀一幀串聯(lián)制作動態(tài)影像，保證了展示中的每一位人物、每一駕舟船都活靈活現(xiàn)、神氣十足，最大限度還原這卷千古名畫的藝術(shù)之美、文化之美。觀眾置身其中，仿佛能與北宋汴京城街上行人摩肩接踵，親赴那場東京夢華。

(摘編自《光明日報》)

材料三：

3．下列說法與材料一、材料二意思不相符的一項是()

A．張擇端的作品《清明上河圖》，描繪了都城汴京從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。

B．《清明上河圖》中，在汴河之上有一座宛如飛虹的拱橋，其橋無橋柱，以巨木虛架而成。

C．?dāng)?shù)字化是將博物館資源有效轉(zhuǎn)化為傳播動能的重要手段，能讓文物、歷史、文化說話。

D．《清明上河圖3.0》光線描稿就超過十萬張，完整還原這卷名畫的藝術(shù)之美、文化之美。

4．下列對材料一、材料二的分析有誤的一項是()

A．材料一從"畫面開卷處”“畫面中段"等詞可知文段采用邏輯順序來進(jìn)行說明。

B．材料一畫線句運(yùn)用了打比方的說明方法，形象地以樂章比喻長卷的畫面布局。

C．材料二引用習(xí)總書記的話，表明黨和國家對文物保護(hù)和文化傳承工作的重視。

D．材料二介紹《清明上河圖3.0》高科技互動藝術(shù)展時，語言生動形象、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

5．如果柳州博物館要將一幅珍藏的古代名畫向大眾推廣，請你聯(lián)系材料二、材料三，給博物館支招，寫出三種讓這幅名畫活起來、火起來的具體方法。

【答案】3．D

4．A

5．①利用傳播手段加強(qiáng)對名畫的宣傳推廣，如開設(shè)名畫相關(guān)的文博類電視欄目，吸引觀眾，激發(fā)人們對古代生活的想象和興趣。②利用現(xiàn)代化科技手段“復(fù)活"名畫，如利用數(shù)字掃描技術(shù)、模擬技術(shù)和多媒體手段以數(shù)字化方式將名畫呈現(xiàn)給觀眾，讓觀眾參與度和體驗感更強(qiáng)。③設(shè)計研發(fā)與名畫相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品，如將名畫制作成文具、鑰匙扣、筆記本等文創(chuàng)產(chǎn)品，推動傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性、創(chuàng)新性發(fā)