大班健康教案《我換牙了》

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大班健康教案《我換牙了》1

活動(dòng)背景：

小麗在一個(gè)星期一的早晨既興奮又委屈地告知老師：“昨天我到醫(yī)院去拔牙齒了，我媽媽不敢拔，醫(yī)生給我拔的時(shí)候我哭了，還流血了”話中好像還有牙齒痛的感覺(jué)，用手捂著小臉，手里拿著用餐巾紙包著的掉下來(lái)的牙齒，一臉的委屈。站在傍邊的哲哲說(shuō)“牙齒換掉了，沒(méi)有什么可怕的老師，我換了4個(gè)牙齒了，有點(diǎn)痛有點(diǎn)酸，但是我不哭”，還沒(méi)有換牙的慷慷那么指著自己的門(mén)牙說(shuō)：“我的這顆牙在動(dòng)了，老師，什么時(shí)候可以換了？”

的確，幼兒正處于換牙時(shí)期，而且要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間，他們想知道、想了解換牙的感受和換牙時(shí)期愛(ài)護(hù)牙齒的方法，于是，老師鼓舞幼兒去收集和了解有關(guān)換牙方面的材料和信息，并設(shè)計(jì)了《幼兒換牙記錄》調(diào)查表，了解幼兒對(duì)于換牙方面的閱歷和愛(ài)好，老師積極參加到收集材料和信息的活動(dòng)中，拿來(lái)了牙膏和牙刷以及有關(guān)的廣告資料。在日常生活中，參加幼兒的爭(zhēng)論和溝通。對(duì)每位幼兒的換牙狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)的了解和記錄。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在爭(zhēng)論和溝通中，了解一些換牙的常識(shí)和愛(ài)護(hù)牙齒的方法。

2.知道換牙是正?，F(xiàn)象，體會(huì)牙齒健康對(duì)身體的重要性。

3.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

4.知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)前進(jìn)行《幼兒換牙調(diào)查》，幼兒換牙記錄卡片。

2.愛(ài)護(hù)牙齒的圖片或幻燈圖假設(shè)干。

3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室里。

4.幼兒收集的制作宣揚(yáng)畫(huà)的裝飾材料，記錄表1張。

5.試驗(yàn)用品：雞蛋2個(gè)，醋和杯子

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：找和“牙”組合的詞

老師出示“牙”的字卡，請(qǐng)幼兒猜可能是什么詞，出示“換牙”的詞字卡。

二、找一找：誰(shuí)換牙了

1.出示記錄表，請(qǐng)幼兒將換牙記錄卡片貼出

2.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：看了小伙伴的換牙記錄，你有什么想說(shuō)的，有什么想問(wèn)的？

3.誰(shuí)換牙了？換了幾顆牙？誰(shuí)多誰(shuí)少誰(shuí)沒(méi)有換？為什么？

三、議一議：換牙我不怕

1.說(shuō)說(shuō)換牙的感受〔唱歌、說(shuō)話、吃東西有不方便的地方〕

2.為什么換牙？換牙的時(shí)候有什么不方便？換牙的.時(shí)候要留意什么？

老師小結(jié)：換牙是正?，F(xiàn)象，沒(méi)有什么可怕的，說(shuō)明小伙伴長(zhǎng)大了，被換掉的是乳牙，新長(zhǎng)出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否那么長(zhǎng)出的牙齒不整齊了。

四、說(shuō)一說(shuō)：怎樣愛(ài)護(hù)牙齒

1.健康的牙齒對(duì)我們的身體有什么用？〔援助我們咀嚼食物；援助我們說(shuō)話；雪白整齊的牙齒讓我們看起來(lái)精神〕

2.為什么有蛀牙？蛀牙就是換牙嗎？

小試驗(yàn)：將雞蛋浸沒(méi)，觀測(cè)醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解齲齒蛀牙形成的緣由。

3.假如恒牙不當(dāng)心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長(zhǎng)不出新牙，那很難過(guò)的，所以我們要愛(ài)護(hù)好牙齒。你知道有什么愛(ài)護(hù)牙齒的好方法嗎？〔幼兒自由爭(zhēng)論〕

4.老師和幼兒一起總結(jié)愛(ài)護(hù)牙齒的好方法：

圖片〔或老師制作的幻燈圖〕展示小結(jié)：愛(ài)護(hù)牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

五、畫(huà)一畫(huà)：愛(ài)護(hù)牙齒的好方法

1.小組合作制作愛(ài)護(hù)牙齒的宣揚(yáng)畫(huà)，利用幼兒收集的材料進(jìn)行裝飾和制作。

2.介紹小組的宣揚(yáng)畫(huà)

3.將宣揚(yáng)畫(huà)張貼在教室或幼兒園的門(mén)衛(wèi)或其他班級(jí)。

教學(xué)反思：

1.本次活動(dòng)是在幼兒討論和爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，前期做了大量的幼兒閱歷積累和材料的收集工作，老師設(shè)計(jì)《幼兒換牙記錄》調(diào)查表，調(diào)查幼兒的換牙狀況，幼兒換牙的感受，愛(ài)護(hù)牙齒的好方法，鼓舞幼兒材料的收集和爭(zhēng)論，為幼兒做小試驗(yàn)，為幼兒的活動(dòng)做了積極的預(yù)備，為幼兒以后的活動(dòng)積累生活閱歷。

2.活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒積極爭(zhēng)論和溝通愛(ài)護(hù)牙齒的好方法，換牙的留意點(diǎn)，鼓舞幼兒相互合作溝通和合作制作愛(ài)護(hù)牙齒的宣揚(yáng)畫(huà)；在活動(dòng)的環(huán)節(jié)安排上爭(zhēng)論和角落——操作和合作——感受和勝利，幼兒參加的積極性高。

3.制作活動(dòng)的操作，要求幼兒3名幼兒之間的合作，針對(duì)大班幼兒合作意識(shí)的培育目標(biāo)而進(jìn)行的。

4.活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的活動(dòng)，整合數(shù)、左右、前后等內(nèi)容教學(xué)，還引導(dǎo)幼兒以積極的情感投入換牙活動(dòng)中。幼兒參加活動(dòng)是積極有效的。

5.活動(dòng)中老師對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題回應(yīng)和提升上能留意，但是還有欠缺，留意在以后活動(dòng)中的把握和提升。在老師的語(yǔ)言小結(jié)上留意精練和概括。

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解換牙的過(guò)程，知道換牙時(shí)要留意的問(wèn)題。

2、鞏固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3、體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的非常感受，并與大家共享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(zhǎng)喜悅和苦惱。

4、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

5、懂得預(yù)防和治療的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)

【活動(dòng)預(yù)備】

鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、了解牙齒的外形

1、猜謎語(yǔ)引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗?！?/p>

2、用小鏡子照口腔，觀測(cè)自己牙齒的外形，把它畫(huà)下來(lái)。

3、展示牙齒外形，結(jié)合溝通，認(rèn)識(shí)門(mén)牙、尖牙、磨牙。

4、請(qǐng)幼兒品嘗餅干，提問(wèn)：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？〔感知不同外形和不同位置的牙齒，有不同的作用〕

5、牙齒除了吃東西，還有什么作用？

小結(jié)：牙齒的外形是大大小小，有粗有細(xì)的，排列得很整齊，不同外形的牙齒有不同的作用，牙齒除了能援助我們咀嚼食物，還能援助我們正確地發(fā)音，說(shuō)話清晰。

二、溝通換牙的感受

對(duì)比觀測(cè)：

1、請(qǐng)換牙的和沒(méi)換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。

2、請(qǐng)換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)換牙的感受。

爭(zhēng)論：為什么要換牙？換牙時(shí)該怎么辦？

小結(jié)：小伙伴最初換牙時(shí)總感到可怕?lián)鷳n。其實(shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)受的過(guò)程。換牙的非常經(jīng)受，讓你們真的長(zhǎng)大了！

三、認(rèn)識(shí)恒牙和乳牙

幼兒聽(tīng)故事《乳牙和恒牙的話》，通過(guò)故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。

四、探究：刷牙

1、小試驗(yàn)：老師先請(qǐng)幼兒品嘗餅干，然后請(qǐng)幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)覺(jué)了什么？

2、我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘?jiān)?。假如不?shí)時(shí)清理，這些殘?jiān)鼘?duì)牙齒有什么影響呢？

3、請(qǐng)幼兒探討正確的刷牙方法。老師請(qǐng)一名幼兒示范講解并描述正確的刷牙過(guò)程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開(kāi)始刷牙，將牙膏泡沫吐出來(lái)，最末喝水將嘴漱潔凈。

4、帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，老師留意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。

小結(jié)：換牙時(shí)期是特別重要的，盼望小伙伴記住正確的.刷牙方法，還盼望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手。

【活動(dòng)延伸】

爭(zhēng)做護(hù)牙小明星：請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的狀況，每做到一次就得一顆星?？纯凑l(shuí)得的星最多，誰(shuí)就會(huì)擁有一口健康、美麗的牙齒，成為健牙小明星。

【活動(dòng)反思】

本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)護(hù)牙齒的教育，援助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識(shí)，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，援助有牙病的孩子清除看牙的焦灼心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題—閱歷溝通—拓展延伸”這條主線，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，敏捷的采納情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際等多種教學(xué)方法，著重了趣味性，生活性，實(shí)踐性，達(dá)到了同學(xué)學(xué)會(huì)自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動(dòng)中，我充分運(yùn)用多媒體、牙齒模具等資源，設(shè)計(jì)了一系列生活化的活動(dòng)—“相互笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說(shuō)換牙時(shí)的難忘事”等滿意了兒童的需要，并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)畫(huà)片有機(jī)地切入到教學(xué)活動(dòng)中，讓同學(xué)在開(kāi)心的氛圍中主動(dòng)參加，歡樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我在教學(xué)活動(dòng)中給同學(xué)提供了充分的觀測(cè)、探究、爭(zhēng)論和溝通的時(shí)間。在看完動(dòng)畫(huà)后，從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)分，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)分。在教學(xué)活動(dòng)中我始終以同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，合的角色涌現(xiàn)，著重教會(huì)同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性，讓同學(xué)充分參加活動(dòng)，重視同學(xué)親身體驗(yàn)，表達(dá)了《品德與生活》的生活化。

大班健康教案《我換牙了》3

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道為什么換牙?

2.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

3.感受牙齒的用處，知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

援助幼兒了解換牙的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

援助幼兒了解換牙的過(guò)程;

教學(xué)預(yù)備：PPT照片、水、紙杯和圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.孩子們好!這會(huì)老師給你們看一組圖片，大家先認(rèn)認(rèn)圖片上的寶寶是誰(shuí)?(出示照片)

2.提問(wèn)：你們看到了什么?他們的牙齒怎么了?(牙齒有個(gè)洞洞，牙齒掉啦)

3.小結(jié)：這些孩子的牙齒是掉啦，到了該換牙的年齡。問(wèn)題來(lái)啦，你們的牙齒會(huì)掉嗎?

二、爭(zhēng)論溝通換牙的感受

1.開(kāi)展?fàn)幷摚何覀兊难例X會(huì)掉嗎?牙齒為什么會(huì)掉呢?

組織孩子相互說(shuō)一說(shuō)，老師到孩子跟前一起爭(zhēng)論。和孩子說(shuō)說(shuō)，你們的牙齒是細(xì)細(xì)的，小小的，這些牙齒是乳牙，不是很結(jié)實(shí)，假如不換掉，吃一些硬東西就會(huì)損傷牙齒。

老師：剛剛老師聽(tīng)了孩子們的很多說(shuō)法，但是還有許多小伙伴和后面的老師沒(méi)有聽(tīng)到，你們能說(shuō)給他們聽(tīng)聽(tīng)嗎?

2.與老師一塊溝通

問(wèn)：為什么要換牙?

抽幾名幼兒回答

3.換牙時(shí)有什么不方便?

師：牙齒松松的時(shí)候，一碰會(huì)很疼，咬東西不留意也會(huì)碰出血，有時(shí)候吃著東西牙齒就會(huì)掉出來(lái)，所以在牙齒要掉不掉的時(shí)候呀肯定要留意愛(ài)護(hù)他哦。

4.換牙時(shí)我們?cè)摿粢馐裁?

出示圖片：不咬手指頭，不咬鉛筆，不用舌頭頂牙齒，少吃甜食。

5.小結(jié)：孩子們說(shuō)了許多，沒(méi)有什么可怕的，說(shuō)明小伙伴長(zhǎng)大了，被換掉的是乳牙，新長(zhǎng)出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否那么長(zhǎng)出的牙齒就不整齊、不美麗了。

三、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)牙齒的`方法

1.師：剛剛孩子們表現(xiàn)特別棒，老師嘉獎(jiǎng)你們一塊餅干吃。問(wèn)：牙齒剛剛幫我們干什么啦?(咬斷食物，磨碎食物)

2.師：牙齒對(duì)我們重要嗎?小伙伴知道哪些愛(ài)護(hù)牙齒的方法?(刷牙、漱口)

剛剛吃完餅干的小伙伴相互看看牙齒上面有什么?可能我們的肉眼看不到牙齒縫里的殘?jiān)?，需要用小牙刷?lái)援助我們清理牙齒上的殘?jiān)?/p>

3.教正確的刷牙方法

剛剛我們提到了早晚刷牙，你們是怎樣刷牙的?讓我們來(lái)看看正確的刷牙姿態(tài)。(出示課件)

四、放松活動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)《小牙刷》

五、小結(jié)

孩子們，你們今日表現(xiàn)棒棒噠，知道啦我們小時(shí)候長(zhǎng)的牙齒是乳牙，到了6、7歲就要換掉乳牙長(zhǎng)出恒牙，愛(ài)護(hù)牙齒要早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食等，這樣我們就會(huì)有一口又整齊有白凈的牙齒。

六、拓展

今日回家與爸爸媽媽溝通一下牙齒的保健知識(shí)，好嗎?

這會(huì)我們排著隊(duì)，張著嘴讓后面的看看我們的牙齒，來(lái)跟著老師走。

大班健康教案《我換牙了》4

“你們肯定熟識(shí)這首兒歌吧，由于有的`小伙伴已經(jīng)在區(qū)域活動(dòng)中看過(guò)?！薄澳苷f(shuō)說(shuō)兒歌里講些什么?”“你們?yōu)槭裁匆獡Q牙呢?”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，并有表情地朗誦。

2、知道換牙的原理，不懼怕?lián)Q牙。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《換牙》、兒歌錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)錄音引起愛(ài)好：

“你們肯定熟識(shí)這首兒歌吧，由于有的小伙伴已經(jīng)在區(qū)域活動(dòng)中看過(guò)?！薄澳苷f(shuō)說(shuō)兒歌里講些什么?”

幼兒回憶兒歌內(nèi)容。

2、知曉換牙緣由：

“你們?yōu)槭裁匆獡Q牙呢?”

(1)幼兒漫談自己的理解：

“你聽(tīng)了兒歌以后就明白了?！?/p>

(2)幼兒聽(tīng)兒歌錄音。

(3)以跟讀、領(lǐng)讀等形式學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容：

“現(xiàn)在你該明白了為什么要換牙的原理了吧。”

3、看讀結(jié)合：

幼兒邊看圖書(shū)，邊點(diǎn)讀兒歌假設(shè)干遍。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

進(jìn)入大班，有些孩子已經(jīng)開(kāi)始換牙了，但是他們對(duì)換牙并不了解，有的孩子懵懵懂懂，對(duì)換牙一物不知;有的幼兒感到新奇，甚至?xí)檬秩ビ|摸牙齒，用舌頭去舔牙齒，甚至去想方法搖動(dòng)和撥掉已松動(dòng)的牙齒。有的幼兒心懷恐驚，不愿去拔牙，對(duì)自己的牙齒掉下來(lái)感到可怕，甚至嚇得哇哇大哭。而且現(xiàn)在生活條件的提高，使許多孩子吃甜食較多，但是愛(ài)護(hù)乳牙的工作卻沒(méi)有愛(ài)護(hù)好，致使有蛀牙的幼兒許多。因此，在換牙初期，對(duì)如何愛(ài)護(hù)新牙就顯得很重要。

綜上所述，這一內(nèi)容源于幼兒生活，比較符合幼兒的需要和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于接受。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)換牙這一現(xiàn)象，不用可怕。

2、學(xué)會(huì)如何愛(ài)護(hù)新長(zhǎng)出的牙齒方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

3、體會(huì)牙齒健康對(duì)身體的重要性。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：形成正確的認(rèn)識(shí)，清除幼兒對(duì)換牙的疑慮和恐驚

難點(diǎn)：使幼兒學(xué)會(huì)用圖畫(huà)、作小標(biāo)記的方法初步統(tǒng)計(jì)班級(jí)換牙的幼兒的狀況，援助幼兒初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)前進(jìn)行《幼兒換牙調(diào)查》，幼兒換牙記錄卡片

2、圖片假設(shè)干、幻燈片、鏡子

3、幼兒收集的制作宣揚(yáng)畫(huà)的裝飾材料，記錄表1張

4、試驗(yàn)用品：雞蛋2個(gè)，醋和杯子

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始導(dǎo)入部分

問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

(給每一位幼兒一面鏡子)

師：最近老師發(fā)覺(jué)許多小伙伴的牙齒和以前不一樣了，現(xiàn)在我們拿出鏡子看看自己的牙齒和以前有什么不一樣的地方呀?引出換牙。

通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒自己觀測(cè)，從而自然地引出本次活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

(二)基本部分

1、找一找：誰(shuí)換牙了

出示記錄表，請(qǐng)幼兒將換牙記錄卡片貼出

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：誰(shuí)換牙了?換了幾顆牙?誰(shuí)多誰(shuí)少誰(shuí)沒(méi)有換?為什么?

2、議一議：換牙的感覺(jué)

說(shuō)說(shuō)換牙的感受(唱歌、說(shuō)話、吃東西有不方便的地方)

為什么換牙?換牙的時(shí)候有什么不方便?換牙的時(shí)候要留意什么?、

老師小結(jié)：(換牙是正?，F(xiàn)象，沒(méi)有什么可怕的，說(shuō)明小伙伴長(zhǎng)大了，被換掉的是乳牙，新長(zhǎng)出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否那么長(zhǎng)出的牙齒不整齊了。)

3、出示圖片

老師出示恒牙、蛀牙圖片、換牙過(guò)程圖片

出示幻燈片

“大家好，我是恒牙，我…”(恒牙、蛀牙的自我介紹和小故事。)

4、小試驗(yàn)：將雞蛋浸沒(méi)，觀測(cè)醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解齲齒蛀牙形成的'緣由。

5、說(shuō)一說(shuō)：怎樣愛(ài)護(hù)牙齒

6、假如恒牙不當(dāng)心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長(zhǎng)不出新牙，那很難過(guò)的，所以我們要愛(ài)護(hù)好牙齒。你知道有什么愛(ài)護(hù)牙齒的好方法嗎?(幼兒自由爭(zhēng)論)

7、老師和幼兒一起總結(jié)愛(ài)護(hù)牙齒的好方法：有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

8、畫(huà)一畫(huà)、小組合作制作愛(ài)護(hù)牙齒的宣揚(yáng)畫(huà)，利用幼兒收集的材料進(jìn)行裝飾和制作。

(三)結(jié)束部分

幼兒間續(xù)將制作好宣揚(yáng)畫(huà)的，張貼在教室門(mén)口。自然結(jié)束

(四)延伸部分

將做好的宣揚(yáng)畫(huà)布置在老師門(mén)口，讓孩子在家長(zhǎng)來(lái)接他們的時(shí)候，自己給爸爸媽媽介紹自己的作品，請(qǐng)幼兒自己當(dāng)老師，給爸爸媽媽講今日學(xué)過(guò)的換牙的知識(shí)。援助幼兒鞏固愛(ài)護(hù)牙齒的知識(shí)，并將這些知識(shí)輻射出去。

教學(xué)反思

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終把”幼兒的自主學(xué)習(xí)地位“放在第一位，讓幼兒通過(guò)自己的觀測(cè)、思索、溝通來(lái)獲得知識(shí)，我給幼兒足夠充分的時(shí)間，讓幼兒自由地和同伴溝通自己的感受、發(fā)表自己的想法和對(duì)某一事物的理解。這樣既進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能，又進(jìn)展了幼兒的社會(huì)交往技能。

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：幼兒的留意力特別集中、積極性很高。愛(ài)好深厚，從新課改的思想上來(lái)看，我遵循了直觀性原則和按部就班的原則，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、探究合作、進(jìn)展了幼兒的主體作用，老師始終處于引導(dǎo)作用，《綱要》中指出老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，實(shí)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)?；顒?dòng)中，我一貫在查找機(jī)會(huì)，讓孩子觀測(cè)思索、溝通合作。

但是本節(jié)課的不足之處是，在試驗(yàn)的時(shí)候，假如可以再設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子動(dòng)手操作，參加到里面去，或者把這個(gè)環(huán)節(jié)改成每組一套試驗(yàn)用品就好了，這樣，孩子就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去動(dòng)手操作，參加到試驗(yàn)中去。

本次活動(dòng)我收獲了許多，進(jìn)步了許多，感謝郭老師她們給我的援助和指導(dǎo)，在以后的日子里，我會(huì)認(rèn)真觀測(cè)班里的現(xiàn)象，抓住每一個(gè)教育的機(jī)會(huì)，給孩子足夠的空間自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作，自主思索的機(jī)會(huì)。爭(zhēng)取在每一個(gè)活動(dòng)中吸取閱歷，努力進(jìn)步。

大班健康教案《我換牙了》6

活動(dòng)來(lái)源：

生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中成長(zhǎng)，老師應(yīng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的非常生理現(xiàn)象，依據(jù)孩子的需要，生成豐富的教學(xué)活動(dòng)。由于幼兒生活閱歷缺乏，他們對(duì)于牙齒的保健常識(shí)知之甚少。同時(shí)，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子在愛(ài)護(hù)牙齒方面的針對(duì)性指導(dǎo)特別少，有的還會(huì)涌現(xiàn)指導(dǎo)不科學(xué)的狀況，使得有些幼兒在最初換牙時(shí)有著可怕和擔(dān)憂的心理，遇到各種牙病也不情愿接受檢查和治療。其實(shí)，換牙是每個(gè)孩子需要經(jīng)受的一個(gè)過(guò)程，它標(biāo)識(shí)著小伙伴的成長(zhǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我生成了本次活動(dòng)，援助幼兒正確認(rèn)識(shí)這一生理現(xiàn)象，了解牙齒的保健常識(shí)，使幼兒坦然面對(duì)換牙、護(hù)牙，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解換牙的過(guò)程，知道換牙時(shí)要留意的問(wèn)題。

2、鞏固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3、體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的非常感受，并與大家共享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(zhǎng)喜悅和苦惱。

4、初步了解預(yù)防牙齒疾病的方法。

5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解牙齒的外形

1、猜謎語(yǔ)引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

2、用小鏡子照口腔，觀測(cè)自己牙齒的外形，把它畫(huà)下來(lái)。

3、展示牙齒外形，結(jié)合溝通，認(rèn)識(shí)門(mén)牙、尖牙、磨牙。

4、請(qǐng)幼兒品嘗餅干，提問(wèn)：你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同外形和不同位置的牙齒，有不同的作用)

5、牙齒除了吃東西，還有什么作用?

小結(jié)：牙齒的外形是大大小小，有粗有細(xì)的，排列得很整齊，不同外形的牙齒有不同的作用，牙齒除了能援助我們咀嚼食物，還能援助我們正確地發(fā)音，說(shuō)話清晰。

二、溝通換牙的感受

對(duì)比觀測(cè)：

1、請(qǐng)換牙的和沒(méi)換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。

2、請(qǐng)換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)換牙的感受。

爭(zhēng)論：為什么要換牙?換牙時(shí)該怎么辦?

小結(jié)：小伙伴最初換牙時(shí)總感到可怕?lián)鷳n。其實(shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)受的過(guò)程。換牙的非常經(jīng)受，讓你們真的長(zhǎng)大了!

三、認(rèn)識(shí)恒牙和乳牙

幼兒聽(tīng)故事《乳牙和恒牙的話》，通過(guò)故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。

四、探究：刷牙

1、小試驗(yàn)：老師先請(qǐng)幼兒品嘗餅干，然后請(qǐng)幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)覺(jué)了什么?

2、我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘?jiān)?。假如不?shí)時(shí)清理，這些殘?jiān)鼘?duì)牙齒有什么影響呢?

3、請(qǐng)幼兒探討正確的刷牙方法。老師請(qǐng)一名幼兒示范講解并描述正確的刷牙過(guò)程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開(kāi)始刷牙，將牙膏泡沫吐出來(lái)，最末喝水將嘴漱潔凈。

4、帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，老師留意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。

小結(jié)：換牙時(shí)期是特別重要的，盼望小伙伴記住正確的刷牙方法，還盼望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手。

活動(dòng)延伸：爭(zhēng)做護(hù)牙小明星：請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的狀況，每做到一次就得一顆星?？纯凑l(shuí)得的星最多，誰(shuí)就會(huì)擁有一口健康、美麗的牙齒，成為健牙小明星。

活動(dòng)反思：

《我換牙了》是本期健康活動(dòng)主題之一，借助幼兒換牙期，對(duì)幼兒進(jìn)行換牙護(hù)牙的教育，援助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動(dòng)中，孩子通過(guò)觀測(cè)、繪畫(huà)、小組爭(zhēng)論等多種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒體驗(yàn)和共享了換牙給自己帶來(lái)的非常感受，并與大家共享了由此帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅和苦惱，初步了解了換牙的.常識(shí)。

活動(dòng)評(píng)析：

“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園健康教育的基本理念，《我換牙了》這一主題活動(dòng)，就充分地表達(dá)了這一點(diǎn)。

首先，著重從生活中生成教學(xué)資源?；顒?dòng)主題是老師依據(jù)本班孩子的年齡和心理特點(diǎn)，捕獲幼兒生活中有教育意義的內(nèi)容，實(shí)時(shí)地把幼兒生活中的新問(wèn)題、社會(huì)中的新信息汲取到教學(xué)內(nèi)容之中?；顒?dòng)過(guò)程中，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，通過(guò)教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實(shí)。其次，教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性。活動(dòng)中，幼兒充分參加活動(dòng)，在有趣的實(shí)際操作中獲得知識(shí)，形成技能，得到充分的進(jìn)展。讓幼兒通過(guò)觀測(cè)、集體談話、日常生活中的練習(xí)，再在集體中創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)形象的、便于每個(gè)孩子都能參加、老師也能即時(shí)了解的情境，使幼兒無(wú)論在換牙、還是每天刷牙的狀況每天都處于動(dòng)態(tài)的交互過(guò)程中。在這種過(guò)程中，老師既是觀測(cè)者，更是引領(lǐng)者和教育者。所以，生活活動(dòng)不是單一空洞的說(shuō)教，而應(yīng)是多途徑、多形式的教育過(guò)程。只有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們掌控良好生活及衛(wèi)生習(xí)慣的真諦。

但是，在這次教學(xué)中，也存在著問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中幼兒用了較多的時(shí)間認(rèn)識(shí)牙齒的外形、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學(xué)核心目標(biāo)的完成。建議加強(qiáng)幼兒換牙的體驗(yàn)、換牙時(shí)的衛(wèi)生這些環(huán)節(jié)的實(shí)施，使教學(xué)重點(diǎn)突出。

大班健康教案《我換牙了》7

活動(dòng)目標(biāo)

1、能關(guān)注自己換牙的過(guò)程，懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必?fù)?dān)憂可怕。

2、了解乳牙和恒牙的區(qū)分，知道要愛(ài)護(hù)好新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒。

3、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)新牙的正確方法。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

記錄表人手一份、展板2塊、教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、換牙記錄表

幼兒填寫(xiě)自己換牙記錄表并與同伴溝通，了解伙伴的換牙狀況。

1、談話引入

師：小伙伴你們換牙了嗎?今日老師帶了一張換牙記錄表，請(qǐng)你們把自己換牙的狀況記錄在這張表上，然后告知旁邊的伙伴。

2、出示換牙記錄表幼兒觀測(cè)記錄并相互講解并描述

師：你和你的好伙伴換牙記錄表一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小伙伴的換牙記錄)

3、集體觀測(cè)小伙伴的換牙記錄。

我們班上哪些小伙伴已經(jīng)換牙了?換了幾顆牙齒?

二、你可怕?lián)Q牙嗎

談話“你可怕?lián)Q牙嗎”?讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。

1、換牙時(shí)你們心里可怕嗎?為什么?換牙的時(shí)候有什么不方便?拔牙的時(shí)候發(fā)生什么有趣的事?

2、沒(méi)有換牙的.小伙伴，你想換牙嗎?為什么?

3、小伙伴為什么要換牙?換牙好不好?

4、師幼共同小結(jié)：人長(zhǎng)到五六歲時(shí)就開(kāi)始換牙、換牙說(shuō)明我們長(zhǎng)大了，我們應(yīng)當(dāng)感到興奮，沒(méi)有換牙的小伙伴也不要焦急，更不要可怕，換牙是一件很正常的事情，沒(méi)過(guò)多久你們呢就回?fù)Q牙了。

三、結(jié)合教學(xué)課件

了解乳牙和恒牙的區(qū)分及愛(ài)護(hù)牙齒的方法。

(1)觀看片斷一知道換牙過(guò)程及了解乳牙和恒牙的區(qū)分。

師：這位奶奶牙齒怎么了?老奶奶牙齒掉了還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)嗎?小女孩又會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢?

(2)觀看片斷二知道怎樣愛(ài)護(hù)牙齒并會(huì)辨別對(duì)與錯(cuò)。

師：這個(gè)小女孩在做什么?她這樣做對(duì)嗎?

1、這個(gè)小男孩在做什么?她這樣做對(duì)嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

2、這個(gè)小女孩在做什么?她這樣做對(duì)嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

(3)游戲《指指引點(diǎn)》鞏固愛(ài)護(hù)牙齒的方法

四、繼續(xù)結(jié)合教學(xué)課件

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)牙齒的正確方法。

(1)小女孩媽媽讓她干什么?后來(lái)發(fā)生了什么事?

(2)在恒牙長(zhǎng)大的過(guò)程中，小伙伴們應(yīng)當(dāng)如何愛(ài)護(hù)它?

(3)結(jié)合動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

五、老師小結(jié)

乳牙很小，不夠堅(jiān)硬;恒牙較大，很堅(jiān)硬。當(dāng)恒牙萌出時(shí)，乳牙就開(kāi)始松動(dòng)并最終被恒牙取代。恒牙會(huì)陪伴我們一生，我們應(yīng)當(dāng)好好愛(ài)護(hù)它。

延伸活動(dòng)

在閱讀區(qū)投放繪本《小鼴鼠換牙》，讓幼兒閱讀，進(jìn)一步豐富幼兒換牙的閱歷。

活動(dòng)反思

在教育幼兒換牙要勇猛的同時(shí)，也要教育幼兒應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)我們的乳牙和恒牙，由于乳牙長(zhǎng)得不好徑直影響了恒牙的成長(zhǎng)，所以肯定要教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和預(yù)防蛀牙的方法。在引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)中，就教會(huì)幼兒在生活中應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)我們的牙齒。

大班健康教案《我換牙了》8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在爭(zhēng)論和溝通中，了解一些換牙的常識(shí)和愛(ài)護(hù)牙齒的方法。

2.知道換牙是正常現(xiàn)象，體會(huì)牙齒健康對(duì)身體的重要性。

3.幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。

4.援助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的援助。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)前進(jìn)行《幼兒換牙調(diào)查》，幼兒換牙記錄卡片。

2.愛(ài)護(hù)牙齒的圖片或幻燈圖假設(shè)干。

3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室里。

4.幼兒收集的制作宣揚(yáng)畫(huà)的裝飾材料，記錄表1張。

5.試驗(yàn)用品：雞蛋2個(gè)，醋和杯子活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：找和“牙”組合的詞老師出示“牙”的字卡，請(qǐng)幼兒猜可能是什么詞，出示“換牙”的詞字卡。

二、找一找：誰(shuí)換牙了1.出示記錄表，請(qǐng)幼兒將換牙記錄卡片貼出2.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：看了小伙伴的換牙記錄，你有什么想說(shuō)的，有什么想問(wèn)的？

3.誰(shuí)換牙了？換了幾顆牙？誰(shuí)多誰(shuí)少誰(shuí)沒(méi)有換？為什么？

三、議一議：換牙我不怕1.說(shuō)說(shuō)換牙的感受〔唱歌、說(shuō)話、吃東西有不方便的地方〕2.為什么換牙？換牙的時(shí)候有什么不方便？換牙的時(shí)候要留意什么？

老師小結(jié)：換牙是正?，F(xiàn)象，沒(méi)有什么可怕的，說(shuō)明小伙伴長(zhǎng)大了，被換掉的是乳牙，新長(zhǎng)出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否那么長(zhǎng)出的牙齒不整齊了。

四、說(shuō)一說(shuō)：怎樣愛(ài)護(hù)牙齒1.健康的牙齒對(duì)我們的身體有什么用？〔援助我們咀嚼食物；援助我們說(shuō)話；雪白整齊的牙齒讓我們看起來(lái)精神〕2.為什么有蛀牙？蛀牙就是換牙嗎？

小試驗(yàn)：將雞蛋浸沒(méi)，觀測(cè)醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解齲齒蛀牙形成的緣由。

3.假如恒牙不當(dāng)心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長(zhǎng)不出新牙，那很難過(guò)的，所以我們要愛(ài)護(hù)好牙齒。你知道有什么愛(ài)護(hù)牙齒的好方法嗎？〔幼兒自由爭(zhēng)論〕4.老師和幼兒一起總結(jié)愛(ài)護(hù)牙齒的好方法：

圖片〔或老師制作的幻燈圖〕展示小結(jié)：愛(ài)護(hù)牙齒的`好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

五、畫(huà)一畫(huà)：愛(ài)護(hù)牙齒的好方法1.小組合作制作愛(ài)護(hù)牙齒的宣揚(yáng)畫(huà)，利用幼兒收集的材料進(jìn)行裝飾和制作。

2.介紹小組的宣揚(yáng)畫(huà)3.將宣揚(yáng)畫(huà)張貼在教室或幼兒園的門(mén)衛(wèi)或其他班級(jí)

活動(dòng)反思

在教育幼兒換牙要勇猛的同時(shí)，也要教育幼兒應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)我們的乳牙和恒牙，由于乳牙長(zhǎng)得不好徑直影響了恒牙的成長(zhǎng)，所以肯定要教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和預(yù)防蛀牙的方法。在引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)中，就教會(huì)幼兒在生活中應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)我們的牙齒。

大班健康教案《我換牙了》9

【設(shè)計(jì)意圖】

進(jìn)入大班，我們班的孩子間續(xù)涌現(xiàn)了換牙的狀況，由于幼兒生活閱歷缺乏，家長(zhǎng)對(duì)孩子在愛(ài)護(hù)牙齒方面的針對(duì)性指導(dǎo)特別少。我們班有部分孩子的乳牙由于愛(ài)護(hù)不周，長(zhǎng)得不整齊，有的孩子還會(huì)用手去摸，用舌頭舔，甚至有些幼兒在最初換牙時(shí)有著可怕和擔(dān)憂的心理，遇到各種牙病也不情愿接受檢查和治療。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們生成了本次微課，援助幼兒正確認(rèn)識(shí)這一生理現(xiàn)象，了解換牙的常識(shí)以及保健知識(shí)，使幼兒坦然面對(duì)換牙、護(hù)牙，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

⒈認(rèn)識(shí)乳牙和恒牙，知道掉牙、換牙