大班教案《搖籃》

第第頁(yè)大班教案《搖籃》

大班教案《搖籃》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在音樂的傳遞中觀賞繪本故事精美、動(dòng)人的情節(jié)畫面。

2、情愿表述故事中句式“**媽媽搖啊搖，**睡著了。”

3、輕松享受母愛的溫馨與甘甜。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、音樂、繪本書。

活動(dòng)過程：

〔一〕觀賞搖籃曲。

1、老師出示搖籃與娃娃“寶寶們，我們輕輕地、溫順地來給小娃娃唱搖籃曲，好嗎？”

〔二〕觀賞故事，理解內(nèi)容。

1、看，是誰在搖籃里呀？小猴的搖籃掛在哪里呀？

2、誰會(huì)來?yè)u小猴的.搖籃，哄小猴睡覺呢？

3、猜猜看，還有哪個(gè)小動(dòng)物也喜愛在搖籃里睡覺呢？

4、小狗的搖籃掛在哪里呀？誰會(huì)來?yè)u小狗的搖籃，哄小狗睡覺呢？

5、聽，是誰在叫呀？小貓的搖籃掛在哪里呀？

6、、誰會(huì)來?yè)u小貓的搖籃，哄小貓睡覺呢？

7、小袋鼠的搖籃在哪里呀？誰知道呀？

8、寶寶你的搖籃在哪里呢？

〔三〕完整觀賞繪本。

大班教案《搖籃》2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過曲線、直線、弧線等多種線條及圖案表現(xiàn)畫面。

2.充分感受線條的藝術(shù)美，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的勝利感。

3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4.培育幼兒的觀賞技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

鉛畫紙、記號(hào)筆。

【活動(dòng)過程】

一、老師出示搖籃，引發(fā)幼兒大膽想象。

師：這是什么東西?(搖籃)我們可以把搖籃想象成什么?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處(小船)還有嗎?師小結(jié)：小伙伴想了這么多，我們還可以想象成月亮搖籃。

先請(qǐng)幼兒自由爭(zhēng)論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒起來回答。

二、出示空白的月亮，請(qǐng)幼兒援助月亮姐姐裝飾搖籃，好嗎?

師：月亮姐姐住在搖籃里很不快樂，由于月亮搖籃不美麗，請(qǐng)小伙伴幫幫月亮姐姐裝飾搖籃好嗎?

請(qǐng)幼兒說說預(yù)備怎么裝飾搖籃。然后請(qǐng)幼兒示范畫，老師做評(píng)價(jià)，把范畫掛在黑板上。

三、幼兒操作、設(shè)計(jì)月亮搖籃。

1.老師交代作畫要求。

要求幼兒大膽表現(xiàn)，依據(jù)老師提供的花紋或依據(jù)自己的.想想設(shè)計(jì)。

2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

3.老師援助個(gè)別幼兒，鼓舞幼兒大膽作畫。

四、展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己的作品，并相互溝通，說一說最喜愛誰設(shè)計(jì)的搖籃。

師：瞧，你們的作品都完成了，說來說一說你最喜愛哪一幅作品，為什么?

五、把幼兒完成的作品張貼在活動(dòng)室。

師幼共同張貼作品，加強(qiáng)幼兒的自信心。

教學(xué)反思：

作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，予以每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，予以積極的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而加強(qiáng)自信心。

大班教案《搖籃》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用溫柔、精美的聲音朗讀詩(shī)歌。

2、嘗試依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美妙的意境。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布娃娃和搖籃各一個(gè)；

2、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知、理解詩(shī)歌精美的意境；

難點(diǎn)：依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境。

〔1〕播放搖籃曲，感受曲子精美、清靜、溫馨的意境。

〔2〕讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？

〔3〕鼓舞幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

2、初步感知詩(shī)歌。

〔1〕朗讀詩(shī)歌，提問：“詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖籃里哪些小寶寶？”

〔2〕老師依據(jù)幼兒的講解并描述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。

3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問：〔1〕為什么說藍(lán)天是搖籃？

〔2〕為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃？

〔3〕老師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。

4、依據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

〔1〕仿編第一段。

在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？老師依據(jù)幼兒的講解并描述，帶領(lǐng)幼兒依據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

〔2〕老師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。

5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》

引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用溫柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的.眼睛來描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明白的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

大班教案《搖籃》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受精美的語言，掌控詩(shī)歌中的動(dòng)詞：搖飄翻吹唱睡

2、感受世界理解詩(shī)歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、頭飾

活動(dòng)過程：

一、開始部分

導(dǎo)入今日老師給小伙伴帶來了幾張好看的圖片你們想看嗎？

請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)圖片都畫了什么！

二、基本部分

1、出示掛圖“第一個(gè)圖片”引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃，而星星很小很小，像是寶寶”

并觀賞詩(shī)歌第一段

2、依次觀看圖畫的以下三個(gè)圖片，并依次觀賞詩(shī)歌的'二、三、四段

3、對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行一遍完整的觀賞，講解如何觀賞提示幼兒可以張開小嘴、跟著一起說

讓幼兒依據(jù)理解的詩(shī)歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動(dòng)作

提問幼兒：“這首詩(shī)歌好聽嗎？你們喜愛嗎？這么美的詩(shī)歌你們聽時(shí)心里怎么樣”

讓幼兒談?wù)劯惺埽纾簩庫(kù)o、舒暢、暖和等。

4、請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師朗誦詩(shī)歌幼兒邊聽邊想象是個(gè)情景。

5、提問講解：〔1〕講解詩(shī)歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃，小的比做寶寶。

〔2〕“藍(lán)天真的會(huì)搖嗎？花園真的會(huì)搖嗎？可是詩(shī)歌卻把他們說的想我們?nèi)艘粯?，可以做出?dòng)作來，所以聽起來覺得特別有意識(shí)?！薄矟B透比擬手法〕

6、為這首詩(shī)歌起一個(gè)好聽的名字

三、結(jié)束部分

組織幼兒分組爭(zhēng)論想想在我們的四周還有那些事相關(guān)在一起的，一個(gè)大一個(gè)小，可以比作搖籃和寶寶。

〔老師分組進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒，如：小河是搖籃，蝌蚪是寶寶。樹是搖籃，葉子是寶寶等〕

大班教案《搖籃》5

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過試驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。

2、培育幼兒的觀測(cè)、比較及動(dòng)手操作技能。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育探究自然的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。

活動(dòng)過程

1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開土?觀測(cè)前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)由于它們的根離開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯。

2、探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

(2)土壤里有死蟲子。

(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的'泥土。

(1)紙濕了。

(2)泥土里有水分。

4、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣。

5、說一說，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?

(1)植物在土壤里生長(zhǎng)，是由于土壤里有肥料。

(2)由于土壤中有水分和空氣。

6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤汲取了。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根汲取到的水分和養(yǎng)分最充分?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀測(cè)記錄青菜的生長(zhǎng)狀況。記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)狀況。

考前須知

1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，老師留意引導(dǎo)幼兒選取較潮濕的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2.幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀測(cè)。

拓展思路

啟發(fā)幼兒觀測(cè)、探究仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。

大班教案《搖籃》6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．援助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有表情地朗誦詩(shī)歌。

2．學(xué)習(xí)詞語：搖籃、飄、翻、吹。

3．引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌溫馨精美的意境。

活動(dòng)預(yù)備：

布娃娃、《搖籃曲》的錄音、圖卡、課件。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受詩(shī)歌溫馨精美的意境。

活動(dòng)過程：

一、觀賞《搖籃曲》的錄音，引出活動(dòng)。

1．播放錄音，感受詩(shī)歌溫馨精美的.意境。

提問：“聽了這首詩(shī)歌，你想做什么？”

2．老師出示娃娃家的布娃娃，請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演哄寶寶睡覺。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。

1．老師有表情地朗誦《搖籃》。

提問：詩(shī)歌里有哪些搖籃？

搖籃里有哪些寶寶？

老師依據(jù)幼兒的講解并描述出示相應(yīng)的圖.

三、通過提問，援助幼兒感知，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1．為什么說藍(lán)天是搖籃？為什么星寶寶不是搖籃？

2．為什么大海、花園、媽媽的手是搖籃？援助幼兒理解詞語。

3．鼓舞幼兒和老師一起朗誦。

4．老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜、課件完整地朗誦詩(shī)歌。

四、通過各種方式練習(xí)朗誦詩(shī)歌。

五、播放《搖籃曲》的錄音，幼兒朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)文學(xué)美。

附詩(shī)歌：

搖籃

藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。

花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

大班教案《搖籃》7

設(shè)計(jì)思路：

整首歌曲旋律舒緩、精美、寧?kù)o，具有搖籃曲的旋律特點(diǎn)。歌詞簡(jiǎn)約、重復(fù)，易于理解和記憶。歌曲所表達(dá)意境和詞意能恰到好處地反應(yīng)媽媽和寶寶之間那種溫馨互愛的場(chǎng)景。通過歌曲的學(xué)習(xí)，援助孩子積累音樂的多樣性表現(xiàn)技能。同時(shí)大班孩子已有豐富的相關(guān)閱歷、有肯定的自我學(xué)習(xí)技能，所以活動(dòng)著重在互動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解歌詞、感受旋律，關(guān)注孩子自我閱歷的誘發(fā)和積累。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲寧?kù)o、精美的旋律特點(diǎn)，理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。嘗試用連貫、精美、溫柔的歌聲表現(xiàn)媽媽哄寶寶睡覺的溫馨感覺。

2、對(duì)創(chuàng)編歌詞產(chǎn)生愛好。

活動(dòng)預(yù)備：鋼琴伴奏、FLASH

活動(dòng)預(yù)設(shè)過程：

價(jià)值分析：

實(shí)時(shí)思索：

一、熟識(shí)感受旋律：

1、傾聽音樂：音樂讓你想到了什么？

2、伴隨音樂把想到的東西用動(dòng)作表現(xiàn)出來？

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子把音樂舒緩、精美、幽靜的感覺表現(xiàn)出來，并有樂句感

3、看看音樂讓老師想到了什么？

通過傾聽音樂誘發(fā)孩子的已有閱歷并通過簡(jiǎn)約的動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)音樂的體驗(yàn)和感受。

二、感受熟識(shí)歌詞以及旋律，學(xué)唱歌曲

1、星寶寶要睡覺，誰做它的搖籃呢？又會(huì)是誰幫它搖搖籃呢？

2、幼兒自由爭(zhēng)論后，老師示范演唱歌曲第一段

3、引導(dǎo)孩子跟唱歌曲：〔23遍〕

4、魚寶寶要睡覺，誰做它的搖籃呢？又會(huì)是誰老幫它搖搖籃呢？鼓舞孩子根據(jù)第一段的格式把想法編進(jìn)去

5、完整傾聽第二段

6、引導(dǎo)幼兒個(gè)歌曲取名，并嘗試連貫演唱歌曲

重點(diǎn)：讓你的星寶寶、魚寶寶都睡著了嗎？歌頌時(shí)歌聲的連貫、溫柔

過程中關(guān)注孩子的徑直體驗(yàn)，在仿照藍(lán)天、大海、媽媽哄寶寶睡覺的`角色中感受關(guān)愛和被愛的美滿體驗(yàn)。

三、引發(fā)更多歌詞創(chuàng)編的愛好：

1、還有許多的寶寶也很想睡覺，比如花寶寶，誰是它的搖籃？誰又能哄著她睡覺呢？你能編進(jìn)歌曲嗎？〔個(gè)別孩子嘗試〕

2、還有許多東西可以編進(jìn)我們的歌曲，你們?nèi)ピ囍幰痪帯?/p>

歌曲有很大的創(chuàng)編空間，通過最末的集體創(chuàng)編，誘發(fā)孩子更多的想象空間。

大班教案《搖籃》8

[活動(dòng)目標(biāo)]：

1、體會(huì)詩(shī)歌精美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)搖籃的愛好。

2、在掌控詩(shī)歌基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編搖籃。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

[活動(dòng)預(yù)備]：

１、多媒體課件，《搖籃曲》。

２、創(chuàng)編所需的圖片。

[活動(dòng)過程]：

一、導(dǎo)入課題，出示搖籃，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

１、出示搖籃，師問：看，這是什么？搖籃的什么用呢？睡在里面有什么感覺呢？

２、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒暢，在我們生活中有許多像搖籃一樣的東西，我們一起起來看看吧。

３、觀賞課件〔沒聲音的畫面〕，初次感知事物之間的聯(lián)系，

師：你們看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的精美意境。

１、老師配樂朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞。

提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩(shī)歌中的話來說一說。

〔要求幼兒要用詩(shī)歌中的話來說說，同時(shí)出相應(yīng)的圖片，來加深對(duì)詩(shī)歌的印象，熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。〕

為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？〔為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？〕

２、觀看課件，分段觀賞詩(shī)歌。

〔１〕播放詩(shī)歌中第一小節(jié)，師提問：星寶寶怎樣的睡的？

為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)。請(qǐng)小伙伴和老師一起來讀一讀第一小節(jié)。

〔２〕播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的課件，師提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的'？

〔３〕引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

３、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境。

〔１〕老師和幼兒一起誦讀〔看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍〕。

〔２〕老師和幼兒分角色誦讀。

〔３〕用好聽地聲音來讀一讀。

師：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？

我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩(shī)歌吧。

三、發(fā)揮想象，仿編詩(shī)歌。

１、藍(lán)天里的星寶寶以外，還會(huì)有誰？

師:那我們?cè)囋嚕烟柧幍胶寐牭脑?shī)歌中去?！膊蹇ǖ男问剑言瓉碓?shī)歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話?！?/p>

２、大海中除了魚寶寶，還會(huì)有誰？

３、花園里除了花寶寶外，還會(huì)有誰？

把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提示幼兒用輕輕地、好聽的聲音進(jìn)行誦讀。

[活動(dòng)延伸]：

將圖片放在語言供幼兒自己練習(xí)誦讀詩(shī)歌。

小百科：搖籃是可搖動(dòng)的嬰兒臥具。嬰兒睡在上面會(huì)很舒暢。還有一種專為嬰兒睡覺的時(shí)候唱的歌，名為《搖籃曲》。通常非常溫柔，演唱者一般為女性。

大班教案《搖籃》9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的溫順、清靜，學(xué)習(xí)寧?kù)o、溫柔地哼唱歌曲的旋律。

2、借助哄娃娃的溫柔動(dòng)作和溫順的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布娃娃(可讓幼兒自帶)每人一個(gè)，大娃娃和大搖籃各一個(gè)，把桌子布置成小床。

2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲

3、碰鈴一副。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

(老師播放哭聲錄音，引出娃娃，講解并描述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的新奇心，激發(fā)幼兒的觀賞欲望。)

老師：你們聽什么聲音?(哭聲)誰在哭，哦!原來是這個(gè)小娃娃，這個(gè)小娃娃在什么里呢?(搖籃)她躺在搖籃里肯定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧!你們和她一起寧?kù)o得聽，別吵醒了小娃娃。

二、幼兒觀賞老師演唱《搖籃曲》。

1、老師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

老師：聽完這首歌曲你有什么感覺?(好聽、想睡覺、柔柔的'、悄悄的)

老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們?cè)俾犚宦犑遣皇怯羞@樣的感覺。

2、老師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒觀賞，并伴隨自然的動(dòng)作。

老師：聽著這首歌曲你們想干什么呀?(老師可以用動(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫順、精美、寧?kù)o，很簡(jiǎn)單讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。)

三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式援助幼兒觀賞。

1、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。

師：假如讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。)老師發(fā)覺幼兒園有許多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢?

2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊觀賞歌曲錄音邊用溫柔的動(dòng)作哄娃娃。

師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧!留意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)當(dāng)怎么樣?

3、請(qǐng)配班老師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡?，其余幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱，邊做哄娃娃的動(dòng)作。

師：請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎?

四、幼兒觀賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

1、老師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的(桌子)上睡覺。

老師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧!

2、老師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用溫柔的動(dòng)作舞蹈，保持清靜的氣氛。

老師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢?好!就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!(觀賞過程中老師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的精美、溫順和清靜。)

提示：

1、假如老師感覺每人帶一個(gè)娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽(爸爸)，一人扮演孩子，用小椅子當(dāng)搖籃，通過親自哄拍小伙伴感受歌曲的性質(zhì)。

2、在日常生活中，可以在午睡時(shí)給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)，也加強(qiáng)了午睡環(huán)境的溫馨。

活動(dòng)反思：

搖籃曲是大家都比較熟識(shí)的音樂體裁，許多的作曲家都寫過很多優(yōu)秀的搖籃曲，平常生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對(duì)于幼兒說來不算生疏。在本活動(dòng)的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種同等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注幼兒的情感，從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓幼兒說、唱、想象和制造，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的歡樂，感受到音樂的魅力和勝利的喜悅。

大班教案《搖籃》10

目標(biāo):

1、通過電腦課件和動(dòng)作，理解詩(shī)歌的語言，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、初步感知詩(shī)歌中的比擬手法。

3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有閱歷進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，并愿意和同伴一起學(xué)編。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

預(yù)備：

1、電腦課件。

2、圖片。

3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

過程：

一、談話導(dǎo)入：

——“小時(shí)候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧?！?/p>

二、出示課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1、觀賞第一遍錄音：

——“詩(shī)歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”〔依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片〕

2、出示課件，觀賞第二遍詩(shī)歌：

——“剛才小伙伴聽的可仔細(xì)啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再觀賞一遍吧?！?/p>

觀賞后提問：

——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”〔依據(jù)幼兒回答出示背景圖〕

三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：

——“這首詩(shī)歌這么好聽，剛才有的小伙伴都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動(dòng)作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”

“小伙伴說的.真不錯(cuò)，會(huì)說的小伙伴聲音再大點(diǎn)，我們?cè)賮碚f一遍吧?！?/p>

“為什么詩(shī)歌中說‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢？”〔引申午睡的時(shí)候小伙伴們也要?jiǎng)幼鬏p輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時(shí)也要輕輕的〕。

“小伙伴真聰慧，一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在，我們開始競(jìng)賽了，看看誰說的最好聽，最有感情?！?/p>

四、運(yùn)用已有閱歷仿編詩(shī)歌：

1、小結(jié)：

——“這首詩(shī)歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”〔幼兒回答〕

“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩(shī)歌里。你們想聽聽嗎？”

“藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了?！薄策呎f邊出示月亮圖片〕

“你們能把剛才想的編到詩(shī)歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小伙伴來動(dòng)腦筋編了?！?/p>

2、幼兒創(chuàng)編，老師指導(dǎo)鼓舞。

五、結(jié)束活動(dòng)：

——“小伙伴們今日真是能干，編出了這么多好聽的詩(shī)歌，有的小伙伴還想編呢，請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”

教學(xué)反思

《搖籃》是一首意境精美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式援助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美妙的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了勝利。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的閱歷，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等援助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，援助幼兒從直觀的視覺上感知詩(shī)歌的美，還援助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉醉在那種清靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的歡樂。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先查找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的援助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。許多的幼兒能夠依據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌控較好。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要運(yùn)用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，進(jìn)展語言技能。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。

大班教案《搖籃》11

活動(dòng)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：主要是讓幼兒在觀賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn)；

技能目標(biāo)：主要是進(jìn)展幼兒的音樂理解力、想象力及表現(xiàn)力，培育幼兒留意傾聽的良好習(xí)慣；

知識(shí)技能目標(biāo)：讓幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn)，知道這是一首東北民歌，能簡(jiǎn)約運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)唱曲內(nèi)容的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒留意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。

活動(dòng)預(yù)備：環(huán)境布置—軟積木擺好的房子、花朵、彎月亮等；屋子里的光線暗淡。物質(zhì)預(yù)備—布“寶寶”假設(shè)干；音樂磁帶；動(dòng)感的夜空背景課件。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)過程大體分為三部分：第一部分以音樂情景表演“小白船”導(dǎo)入課題。以動(dòng)感的夜空美景課件作為背景，運(yùn)用描述性的語言引起幼兒的留意：“天黑了，真?zhèn)€大地變得靜靜靜的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓悄悄的夜顯得更漂亮，你聽—”播放《小白船》的曲子，孩子們?cè)谟么笮蛙浄e木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型中進(jìn)行表演唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入夜晚的美妙情景。穩(wěn)定幼兒的`心情。。

第二部分全面開展觀賞。

〔一〕完整觀賞。師“夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從哪戶人家的窗子里傳出了精美的歌聲，認(rèn)真聽—”接著大屏幕上涌現(xiàn)了窗子的背景，在這個(gè)背景下放錄音伴奏老師進(jìn)行演唱引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一遍完整觀賞〔老師演唱〕，通過觀賞老師的演唱，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢溫柔的節(jié)奏特點(diǎn)和精美抒情的心情色調(diào)。師提問：“這首歌你聽了以后有什么感覺？”“這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？”然后運(yùn)用課件，再進(jìn)行第二遍完整觀賞，加深印象。

〔二〕分段觀賞。第一次分段觀賞完后提問：如：“歌曲中唱了些什么？”“小寶寶做了一個(gè)什么夢(mèng)？”：“你想想媽媽會(huì)怎樣哄寶寶睡覺？”“寶寶為什么會(huì)在夢(mèng)中露出微笑？”第二次分段觀賞引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達(dá)媽媽對(duì)寶寶的殷切盼望會(huì)輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶；第三段看到寶寶睡夢(mèng)中都露出了笑容，媽媽會(huì)不由自主的親親小寶寶。

〔三〕完整觀賞。加深幼兒對(duì)搖籃曲更深層次的理解與賞析。

〔四〕情境表演。孩子們每人抱一個(gè)寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗(yàn)去表達(dá)。

第三部分結(jié)束

幼兒在“搖籃曲”清靜溫馨的意境中，老師引導(dǎo)幼兒：“看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧?！崩蠋熀陀變狠p輕的走出活動(dòng)室結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒觀賞幾首不同民族不同國(guó)家的搖籃曲；組織美術(shù)活動(dòng)為媽媽親自制作“愛心卡”表達(dá)對(duì)媽媽的愛。活動(dòng)反思：活動(dòng)中我主要是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣觀賞一首音樂作品的方法。由淺入深、由表及里的觀賞過程在不斷地默示幼兒，應(yīng)從哪里入手，從哪些方面去觀賞一首音樂作品。利用與音樂相符的動(dòng)作來感受理解，使音樂內(nèi)容詳細(xì)化、形象化。結(jié)合自己的生活閱歷隨音樂作仿照動(dòng)作，能加深幼兒對(duì)音樂的印象。在真?zhèn)€的活動(dòng)引導(dǎo)中我留意讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜愛的方式來表達(dá)對(duì)作品的理解，使其在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。表達(dá)《綱要》中“以幼兒進(jìn)展為本”的教育理念。

大班教案《搖籃》12

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲的溫順、清靜，學(xué)習(xí)寧?kù)o、溫柔地哼唱歌曲的旋律。

2.借助哄娃娃的溫柔動(dòng)作和溫順的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：搖籃曲

2.課件：哭聲

3.布娃娃每人一個(gè)，把桌子布置成小床。

音樂

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

播放娃娃哭聲。

老師：你們聽什么聲音？〔哭聲〕誰在哭，哦！原來是這個(gè)小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？

她肯定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！

你們和她一起寧?kù)o得聽，別吵醒了小娃娃。

二、幼兒觀賞老師演唱《搖籃曲》。

1.老師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受

《搖籃曲》的特點(diǎn)。

老師：聽完這首歌曲你有什么感覺？

〔好聽、想睡覺、柔柔的、悄悄的〕

老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們?cè)俾犚宦犑遣皇怯羞@樣的感覺。

2.老師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒觀賞，并伴隨自然的動(dòng)作。

老師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？

〔老師可以用動(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：

《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫順、精美、寧?kù)o，很簡(jiǎn)單讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。〕

三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式援助幼兒觀賞。

1.老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。

老師：假如讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動(dòng)作呢？

〔引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作?！?/p>

老師發(fā)覺幼兒園有許多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？

2.幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊觀賞歌曲錄音邊用溫柔的動(dòng)作哄娃娃。

老師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！留意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)當(dāng)怎么樣？

3.老師：請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？

四、幼兒觀賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

1.老師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的.“大床”〔桌子〕上睡覺。

老師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！

2.老師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。

并引導(dǎo)幼兒用溫柔的動(dòng)作舞蹈，保持清靜的氣氛。

老師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢？

好！就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！

〔觀賞過程中老師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受

搖籃曲的精美、溫順和清靜?！?/p>

大班教案《搖籃》13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用溫柔、精美的聲音朗讀詩(shī)歌。

2．嘗試依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美妙的意境。

二、活動(dòng)預(yù)備

1．布娃娃和搖籃各一個(gè)。

2．音樂磁帶〔搖籃曲〕、錄音機(jī)

3．圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知、理解詩(shī)歌精美的意境。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)情境、配樂觀賞、溫柔的聲音朗讀、爭(zhēng)論等手段援助幼兒理解詩(shī)意和結(jié)構(gòu)，感受詩(shī)歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活閱歷進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

四、活動(dòng)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境。

〔1〕播放《搖籃曲》，感受曲子精美、清靜、溫馨的意境。

〔2〕讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？

〔3〕出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來?yè)u搖籃。鼓舞其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨音樂搖娃娃睡覺。

小結(jié)：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。

2．初步感知詩(shī)歌

〔1〕朗讀詩(shī)歌，提問：詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？〔老師用溫柔的聲音進(jìn)行朗讀示范〕

〔2〕老師依據(jù)幼兒的講解并描述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀?！补奈栌變汉屠蠋熞黄鹄首x〕

3．進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容提問：

〔1〕為什么說藍(lán)天是搖籃？

〔2〕為什么說〔大海、花園、媽媽的手〕是搖籃？

〔3〕老師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌?！苍诶首x的.過程中要求幼兒用舒緩、溫柔、精美的語氣語調(diào)，表達(dá)清靜、抒情的情懷?！?/p>

4.依據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

〔1〕仿編詩(shī)歌第一段在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？老師依據(jù)幼兒的講解并描述，帶領(lǐng)幼兒依據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

例如：藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌第二、三段內(nèi)容。

〔2〕老師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。

5.配樂朗讀詩(shī)歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用溫柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。

五、評(píng)價(jià)要素是否理解搖籃的含義，感知、理解理解詩(shī)歌的意境。能否依據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

六、活動(dòng)建議老師可依據(jù)本班幼兒的詳細(xì)狀況繼續(xù)仿編詩(shī)歌，可以擴(kuò)展幼兒的想象，除了詩(shī)歌里說的搖籃，還有什么事物可以當(dāng)做搖籃？

搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。

花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

大班教案《搖籃》14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內(nèi)容。

2、通過閱讀活動(dòng)，提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。

3、培育幼兒喜愛爸爸、媽媽的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。