大班的分解組成教案

第第頁(yè)大班的分解組成教案

大班的分解組成教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問(wèn)題解決和合作的技能。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌控10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀測(cè)力、分析力，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

5、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

2、難點(diǎn)：總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件、操作學(xué)具打印。

2、假設(shè)干小矮人圖片和小房子(課前已打印)。

3、數(shù)字卡片假設(shè)干(課前已打印)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、問(wèn)答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的數(shù)的組成和分解。如：

師：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)

(二)、學(xué)習(xí)10的組成和分解。

1、故事導(dǎo)入(PPT)。

老師：在一座茂密的森林里，住著一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特別興奮，由于有小客人要到森林里做客，你們看，他們來(lái)了。

提問(wèn)：

(1)來(lái)了幾位小矮人?

(2)10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒動(dòng)手操作卡片，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來(lái)思索10的多種分法，援助白雪公主做出不同的安排方法。

(1)把幼兒分成10組，每四人一組。

(2)每組請(qǐng)一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。

(3)老師依據(jù)幼兒操作狀況總結(jié)10的9種分法：(PPT)

3、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)10的分解式，發(fā)覺(jué)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的.種類(lèi)都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)，即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分，假如一部分增加1，另外一部分就減削個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

(三)、鞏固練習(xí)(操作學(xué)具)

1、卡片填數(shù)

2、找鑰匙開(kāi)鎖(開(kāi)鎖：一把鑰匙開(kāi)一把鎖，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是10，就用線連起來(lái))。

(四)、游戲活動(dòng)

1、“找伙伴”。

游戲規(guī)章：請(qǐng)前面手里拿卡片的小伙伴找座位上的小伙伴做“好伙伴”，要求兩數(shù)和起來(lái)是10。

2、火車(chē)開(kāi)了。

游戲規(guī)章:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來(lái)是10的小伙伴手拉手一起上火車(chē)，邊唱《火車(chē)開(kāi)了》歌曲邊出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試驗(yàn)索，學(xué)習(xí)并掌控了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)覺(jué)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅。不足的是在最末的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好伙伴”;個(gè)別幼兒動(dòng)手技能和參加意識(shí)較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

大班的分解組成教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

2.使幼兒通過(guò)觀測(cè)，比較，了解數(shù)的組成的互補(bǔ)和互換關(guān)系，進(jìn)展幼兒初步的推理技能。

3.知道6的各組分法。

4.培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1．水彩筆6支。

2．小石子，紙諾干。

活動(dòng)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)5的分解組成。

〔1〕探究數(shù)的組成的互換關(guān)系。

老師：“誰(shuí)知道5可以分成幾和幾？在黑板上寫(xiě)出5的各組分法。如下列圖所示：

5555

∧∧?∧∧

1441?2332

老師：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”

老師：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”

〔2〕用互換的方法寫(xiě)出5以內(nèi)各數(shù)的組成。

老師在黑板上寫(xiě)出3、4、5各數(shù)的一種分法。請(qǐng)幼兒寫(xiě)出另一種。

2．學(xué)習(xí)6的分解組成。

〔1〕老師：“今日，老師帶來(lái)了6支美麗的水彩筆。這6支水彩筆分給兩個(gè)小伙伴，可以怎么分？”“請(qǐng)小伙伴每人拿6粒小石子試一試，然后做記錄?！?/p>

幼兒操作探究6的'各種分法，老師觀測(cè)指導(dǎo)。提示幼兒分完，做記錄，找出6的各種分法。

3．爭(zhēng)論。

〔1〕老師：“你是怎么分的？怎么記錄的？”“你找到了幾種分法？”“6有幾種分法？”

〔2〕游戲。

老師〔出示兩個(gè)神奇袋〕：“請(qǐng)一名小伙伴來(lái)摸一摸，里面分別有幾塊糖？然后合起來(lái)看看，一共有幾塊糖？調(diào)換其中一個(gè)袋中糖果的數(shù)目，換別的小伙伴來(lái)摸。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問(wèn)題解決和合作的技能。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合。

大班的分解組成教案3

活動(dòng)意圖：

數(shù)學(xué)是討論現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與進(jìn)展過(guò)程中的一種自身需要。從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，也是幼兒生活中常常接觸到的`必備知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2、3的組成，認(rèn)識(shí)分合符號(hào)“∧”。

2、感知總數(shù)與部分的等量關(guān)系，互換關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

兩塊糖果，海洋球假設(shè)干，人手一份雪花片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、老師這兒有2塊糖果，要把它分給2個(gè)小伙伴，分一分？

2、個(gè)別幼兒演示，每人1塊，2塊糖果分成了1塊和1塊，兩個(gè)小伙伴把糖果還給了老師，1塊和1塊合起來(lái)是幾塊？

分合式：

○○

∧

○○

2

∧

11

讀作：2可以分成1和1，1和1合起來(lái)是2。

正確表達(dá)分合式：2能分成1和1，1和1合起來(lái)是2

二、學(xué)習(xí)3的組成。

1、怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢？看誰(shuí)想得方法多？

2、你是怎么分的？說(shuō)一說(shuō)。

幼：我把3個(gè)海洋球，1個(gè)分給了_小伙伴，2個(gè)分給了_小伙伴。

幼：我把3個(gè)海洋球，2個(gè)分給了_小伙伴，1個(gè)分給了_小伙伴。

用點(diǎn)數(shù)作記錄：

3

∧

12

○○○

∧

○○○

3

∧

21

○○○

∧

〇〇〇

3、師幼一起記錄3可以分成1和2，3可以分成2和1。，幼兒一起學(xué)念。

還有其他分法嗎？〔沒(méi)有〕

4、觀測(cè)部分?jǐn)?shù)的改變，感受互換關(guān)系

老師小結(jié)：

3分成兩份有兩種分法。

1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，一起念。

三、操作練習(xí)。

1、我預(yù)備了很多雪花片考考你們，完成任務(wù)后有嘉獎(jiǎng)。

2、要求，玩雪花片鞏固知識(shí)。

2只小鳥(niǎo)分別飛到兩棵樹(shù)上，怎么飛？〔每棵樹(shù)上飛1只小鳥(niǎo)〕幼兒用雪花片擺出

〇〇

∧

○○

3只氣球分給兩個(gè)小伙伴，怎么分？幼兒操作。

○○○○○○

∧∧

〇〇〇〇〇〇

3、嘉獎(jiǎng)又快又正確的幼兒。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)通過(guò)讓幼兒自主嘗試驗(yàn)索，從而知道了2分成兩份有1種分法，3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是2和3，同時(shí)讓幼兒自己能利用分合號(hào)來(lái)說(shuō)出3的分成狀況。并能用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，又體驗(yàn)到了的勝利的喜悅，充分表達(dá)了“幼兒在前，老師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。讓幼兒在玩中學(xué)，在歡樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

大班的分解組成教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知8的分解組成，掌控8的7種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀測(cè)力、分析力，記錄技能培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)題目。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的'興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄8的7種分法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

總結(jié)歸納8以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt。

幼兒操作材料：

水果圖片八張、兩只猴子圖片、操作紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)

2、復(fù)習(xí)6的分解組成：游戲《碰球》

二、基本部分

1、導(dǎo)入：師：猴媽媽有兩個(gè)猴寶寶，老大和老二，老大和老二就要過(guò)生日了，猴媽媽給猴寶寶買(mǎi)了好吃的水果。

(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共八張水果圖片)出示"8"的數(shù)字卡。

師：8個(gè)水果兩個(gè)猴寶寶怎樣分，猴媽媽可犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)幼兒援助猴媽媽來(lái)分水果。幼兒觀測(cè)將8個(gè)水果分在兩座房子里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，老師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái)。

3、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出"8"的7種分法。

4、觀測(cè)幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"8"的分解組成。幼兒觀測(cè)"8"的分解式，初步掌控有序的進(jìn)行"8"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

三、結(jié)束部分

1、游戲："我問(wèn)你答"

2、幼兒整理操作材料放回到原處。

活動(dòng)反思：

依據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)覺(jué)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探究8的組成，到最末的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了許多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也特別感愛(ài)好。

大班的分解組成教案5

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)7的組成與分解，掌控7的6種分合式。

能依據(jù)分合式推算出7的加減算式。

理解7的組成中的互換和互補(bǔ)規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒已掌控6以內(nèi)的組成和分解。

課件預(yù)備：“男孩女孩”情景圖片；“男孩女孩分組”情景圖片；“分合式”情景圖片。

材料預(yù)備：1~6數(shù)字卡片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

出示情景圖片“男孩女孩”，引導(dǎo)幼兒理解7的組成與分解。

——這里有幾位小伙伴？

——假如把這7位小伙伴分成兩部分，可以怎么分？〔1個(gè)男生、6個(gè)女生；2個(gè)穿紅衣服的、5個(gè)穿綠衣服的；3個(gè)高個(gè)子的、4個(gè)矮個(gè)子的；4個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)、3個(gè)短頭發(fā)〕

出示情景圖片“男孩女孩分組”，援助幼兒認(rèn)知部分?jǐn)?shù)的互換和互補(bǔ)關(guān)系。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)發(fā)覺(jué)部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。

——分合式左右兩邊的數(shù)互換位置，可以得到兩種分合法，但得數(shù)相同，這就是部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)發(fā)覺(jué)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

——從左邊看的.數(shù)，從上往下有什么改變規(guī)律？

——從右邊看的數(shù)，從上往下有什么改變規(guī)律？

小結(jié)：從左邊看，從上往下一個(gè)比一個(gè)多1；從右邊看，從上往下一個(gè)比一個(gè)少1，這就是部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

出示情景圖片“分合式”，引導(dǎo)幼兒理解7的加減算式。

1、講解7的加法，從1+6=7，以此類(lèi)推講解到3+4=7。

——7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7,合就是“加”的意思，所以可以推出算式：1+6=7。再依據(jù)加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律，又可以推出6+1=7……

2、講解7的減法，從7-1=6，以此類(lèi)推講解到7-3=4。

——在分合式中，7是總數(shù)，1和6是兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，總數(shù)去掉一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)，去掉就是“減”的意思，所以可以推出減法算式：7-1=6、7-6=1。

發(fā)放數(shù)字卡片，組織游戲“看誰(shuí)舉得快”，援助幼兒進(jìn)一步掌控7的分合。

1、老師講解游戲規(guī)章。

——仔細(xì)看老師舉數(shù)字幾的牌子，小伙伴就舉可以組成7的另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。比如老師舉3，你們就舉4。

2、開(kāi)心玩游戲。

大班的分解組成教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

3、能主動(dòng)歡樂(lè)地參與操作活動(dòng)。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

數(shù)字1-5、范例圖示、操作材料、蘋(píng)果5個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)2--4的組成，引起學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、集中幼兒留意力"今日，小伙伴們的爸爸媽媽來(lái)看小伙伴上課，你們興奮嗎?"

2、師出示數(shù)字寶寶4，說(shuō)："小伙伴看，這是誰(shuí)呀?"(數(shù)字寶寶4)

3、老師交代游戲規(guī)章。

師：數(shù)字寶寶4，今日要和小伙伴玩碰球游戲，要求楊老師說(shuō)出的數(shù)與小伙伴說(shuō)出的數(shù)合起來(lái)是

4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球?答：你的一球碰一球。(幼兒邊說(shuō)邊伸出相應(yīng)的手指)

二、幼兒探究5的分合

1、"可是今日我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小伙伴們幫忙，你們情愿嗎?"老師出示5個(gè)水果，"我預(yù)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤(pán)子里放不開(kāi)，想請(qǐng)小伙伴把它們分到兩個(gè)盤(pán)子里，誰(shuí)想來(lái)試一下?""我要把它們記住來(lái)，不然過(guò)會(huì)我就忘了"

2、老師示范記錄。用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)，讀出數(shù)字5的四種不同的分法

三、拍手游戲：

"小伙伴，我問(wèn)你，5可以分成3和幾?老師，我告知你，5可以分成3和2。"以此游戲使幼兒嫻熟掌控5的組成與分解。

四、幼兒操作

1、師：今日我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來(lái)考考你們。(出示圖)

(1)認(rèn)識(shí)圈里和圈外的標(biāo)識(shí)。

師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個(gè)表示圈怎樣了，(套住了)，那這個(gè)呢?(沒(méi)有套住，掉在外面了)。

(2)老師示范一個(gè)作業(yè)。

師：小猴拿幾個(gè)圈玩游戲的，(5個(gè))，套住幾個(gè)圈，用數(shù)字幾表示，(寫(xiě)上數(shù)字)，掉在外面幾個(gè)，用數(shù)字幾表示(寫(xiě)上數(shù)字)。

(3)進(jìn)一步理解5的分和。

師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來(lái)是幾?(幼兒說(shuō))

(4)講要求，幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。

師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個(gè)，幾個(gè)落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來(lái)，好不好!

2、幼兒進(jìn)行操作，老師指導(dǎo)。

3、最末和家長(zhǎng)、幼兒一起驗(yàn)證答案。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍圍著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有美麗的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于援助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探究的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探究，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的'分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌控好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多予以關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀測(cè)“5”的分解式，初步掌控有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌控了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找伙伴》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探究、操作、溝通、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合。

孩子們對(duì)活動(dòng)愛(ài)好深厚，積極參加到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最正確手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試驗(yàn)索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅，充分表達(dá)了“幼兒在前，老師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。

大班的分解組成教案7

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成，掌控10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀測(cè)力、分析力，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

4、提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、進(jìn)展觀測(cè)、辨別、歸案的技能。

活動(dòng)預(yù)備:

1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。

2、小星星假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程:

〔一〕學(xué)習(xí)10的分解組成。

1、故事導(dǎo)入(1)有幾只小兔？

(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？

引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒看圖，學(xué)習(xí)10的多種分法。

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)10的`分解式，發(fā)覺(jué)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類(lèi)都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)；把一個(gè)數(shù)分成兩部分，假如一部分增加1，另外一部分就減削1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。

〔二〕游戲活動(dòng)

1、"找伙伴"。游戲規(guī)章：請(qǐng)前面手里拿卡片的小伙伴找座位上的小伙伴做"好伙伴"，要求兩數(shù)和起來(lái)是10。

2、火車(chē)開(kāi)了。游戲規(guī)章:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來(lái)是10的小伙伴手拉手一起上火車(chē)，邊唱《火車(chē)開(kāi)了》歌曲邊出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

在課上的每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)時(shí)予以鼓舞，并嘉獎(jiǎng)小粘貼，這樣可以清晰的讓同學(xué)感到自信和努力的方向，并給其他人做出好的榜樣。在玩和游戲中探究知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)各種感官，同學(xué)會(huì)參差不齊，會(huì)有個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)積極性讓他們充分開(kāi)心的參加到活動(dòng)中來(lái)。使同學(xué)身心健康的成長(zhǎng)和進(jìn)展。

大班的分解組成教案8

設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。使幼兒積極操作探究“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

2、使幼兒積極操作探究“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

3、知道2的分解、組成，認(rèn)識(shí)分解和符號(hào)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

難點(diǎn)：使幼兒積極操作探究“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動(dòng)預(yù)備

1、演示教具：兩朵花

2、幼兒人手兩根蠟筆、兩個(gè)瓶蓋。

3、幼兒人手一套記錄用的卡片

活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)始部分

〔1〕老師〔出示兩朵花〕：“今日早上老師收到了兩朵美麗花，假如把它們分給兩位老師，你們情愿怎么分？”

〔2〕幼兒自主操作。

2、基本部分

〔1〕老師和幼兒演示分的過(guò)程

請(qǐng)兩名幼兒扮演老師，演示分的過(guò)程。

〔2〕寫(xiě)出分解式

老師：“兩朵花可以用數(shù)字幾表示？”在黑板上寫(xiě)“2”。

老師：“把兩朵花分給兩位老師，要用分解符號(hào)表示。”

老師畫(huà)出分解符號(hào)，并告知幼兒。帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符號(hào)的樣子，然后寫(xiě)在2下面。

老師：“分給第一位老師1朵，可以用數(shù)字幾表示？”

“分給第二位老師1朵，可以用數(shù)字幾表示？”

分別在分解符號(hào)下面寫(xiě)兩個(gè)“1”?！灿缮贤聦?xiě)〕

如圖：

22

M↓M↑

1111

〔3〕演示合的過(guò)程：

老師：“兩位老師把花貼到黑板上，會(huì)怎么樣？”

老師：“兩位老師在黑板上貼了幾朵花？”

“1朵花和1朵花合起來(lái)，十幾朵花？”

〔4〕記錄和的過(guò)程：

老師：“一朵花和一朵花合起來(lái)是2朵花，可以用組成式表示。”

演示組成式的記錄方法〔由下往上寫(xiě)〕。

3、幼兒操作：

〔1〕小伙伴們拿2支蠟筆和2個(gè)瓶蓋，自己動(dòng)手試一試，并用卡片記錄。

〔2〕幼兒操作，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

4、請(qǐng)個(gè)別小伙伴上黑板分。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問(wèn)題解決和合作的技能。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成，掌控2的1種分法，在感知數(shù)的'分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

活動(dòng)圍圍著老師分花進(jìn)行，每個(gè)老師都分到1朵花，在第一次給老師分花并記錄的過(guò)程中，找出了“2”的一種分法，并告知幼兒分解符號(hào)。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌控好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多予以關(guān)注。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過(guò)程，在第二次給記錄和花的過(guò)程中，掌控了有序的進(jìn)行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結(jié)果。

大班的分解組成教案9

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒親自操作，認(rèn)識(shí)并熟識(shí)6的組成及分解，掌控6的5種分法。

培育幼兒的觀測(cè)力，分析力和培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

使幼兒體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)并熟記6的5種分法

活動(dòng)預(yù)備

1.6的組成，分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片假設(shè)干。3.樹(shù)的掛圖4幅，可拆卸蘋(píng)果卡片假設(shè)干，籃子假設(shè)干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師和小伙伴先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。

如老師問(wèn)：5可以分成幾和幾。

小伙伴答：5可以分成1和4。

2.學(xué)習(xí)6的組成及分解：

出示6的組成，分解圖一幅.

老師：今日鴨媽媽很興奮，由于它請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)家里做客，小伙伴們，你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)做客呀。〔老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只〕

老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里，是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣安排這6只雞寶寶，有多少種方法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢。方法是不能重復(fù)的.，看一下哪幾位小伙伴能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去，好不好。

請(qǐng)小伙伴到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫(huà)有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來(lái)的結(jié)果。再把小伙伴分出來(lái)的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。

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3.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)6的分解式，令幼兒發(fā)覺(jué)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù)，而這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)又等于這個(gè)數(shù)。分解出來(lái)的數(shù)，左邊的數(shù)進(jìn)1，右邊的數(shù)就退1，還可以把分解出來(lái)的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過(guò)來(lái)，合起來(lái)還是得到這個(gè)數(shù)。

4.鞏固練習(xí)游戲：摘蘋(píng)果競(jìng)賽

老師：〔出示蘋(píng)果樹(shù)的掛圖〕小伙伴你們看，樹(shù)上的蘋(píng)果熟了，想不想把它們摘下來(lái)呀。我們來(lái)進(jìn)行摘蘋(píng)果的競(jìng)賽好不好?！舶研』锇榉譃?個(gè)組進(jìn)行〕我們先講一下競(jìng)賽規(guī)章：小伙伴把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在兩個(gè)籃子里，兩個(gè)籃子里的蘋(píng)果加起來(lái)要等于6，每一組派一個(gè)小伙伴上去摘，其余的小伙伴在下面看，看他把蘋(píng)果摘下來(lái)放得對(duì)不對(duì)，有多少種方法放這些蘋(píng)果，要兩邊加起來(lái)都是等于6喔。假如他放錯(cuò)了，其他的小伙伴可以上去幫他重新放，留意放的方法不能重復(fù)。我們來(lái)比一下哪一組的小伙伴放的方法最多，放得最快。

教學(xué)反思

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要以游戲?yàn)橹黧w，利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋(píng)果競(jìng)賽讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)并掌控6的組成及分解，與以往教學(xué)活動(dòng)相比較增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，達(dá)到了在游戲中學(xué)習(xí)的目的。在后面的摘蘋(píng)果競(jìng)賽中，充分的利用了小伙伴喜愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的心理，自已組里的小伙伴可以爭(zhēng)論方法對(duì)不對(duì)，增加了幼兒之間的互動(dòng)。就是在時(shí)間上掌控得不夠好，到后面小伙伴為了爭(zhēng)第一都有點(diǎn)亂了，假如重新上一次的話，覺(jué)得應(yīng)當(dāng)設(shè)定好一個(gè)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)哪一組的小伙伴得出的方法最多獲勝，可以更大的激發(fā)小伙伴的愛(ài)好。

大班的分解組成教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。

3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，進(jìn)展動(dòng)手技能及觀測(cè)思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：

貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車(chē)和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。

學(xué)具：

幼兒人手一套操作材料，記號(hào)筆一支，一個(gè)盤(pán)子里裝有雪花片3片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒愛(ài)好。游戲："我們都是好伙伴"。

2、初步探究3的組成。

〔1〕小組活動(dòng)：幼兒自由操作"今日，我們要來(lái)玩"雪花片"的游戲，好不好？那請(qǐng)小伙伴每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作，老師巡察。提示幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。

〔2〕集體活動(dòng)：汽車(chē)開(kāi)來(lái)啦老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來(lái)都是4。

3、初步探究4的組成。

〔1〕幼兒操作："分顏色寶寶圓點(diǎn)"，在操作活動(dòng)中不斷探究4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

〔2〕讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分？有幾種分法？

〔3〕老師寫(xiě)出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的`數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。

〔4〕老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。

4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲"花朵和樹(shù)葉"：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹(shù)葉分成2份。

5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

活動(dòng)反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應(yīng)用題的基礎(chǔ)和埋伏性知識(shí)點(diǎn)，所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)要突出分解和組成的過(guò)程。從中我體會(huì)到，教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)服務(wù)。

大班的分解組成教案11

設(shè)計(jì)背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育需要要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;老師要引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)約的問(wèn)題?！庇纱丝梢?jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)狀況有肯定了解后，我制定出本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。

2.初步學(xué)習(xí)有順次的分合一個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

3.培育幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣，并進(jìn)展幼兒表達(dá)技能。

4.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

5.培育幼兒比較和判斷的技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

每個(gè)幼兒4條小魚(yú)，兩個(gè)魚(yú)缸，1、2、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，畫(huà)有分合號(hào)的紙條每人一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分:“復(fù)習(xí)3的分解和組成”

老師：“上次我們學(xué)習(xí)了3的`組成和分解，一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧?！?/p>

導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(3)我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是：(1和2、2和1)。小伙伴真聰慧,下面我們可以用3的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“3”。如:“我說(shuō)1”、幼兒答出“我說(shuō)2”。

二、講解并描述問(wèn)題情境，引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的愛(ài)好。

小兔家里有兩個(gè)魚(yú)缸，小兔子買(mǎi)回來(lái)四條金魚(yú)，要把四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸里不過(guò)不知道怎么分了，想請(qǐng)小伙伴們幫忙分一分。你們情愿嗎?有幾種分法?

三、解決問(wèn)題，了解4的分解組合。

1、老師：“小兔有四條金魚(yú)，想請(qǐng)小伙伴把它們分到兩個(gè)魚(yú)缸里，可以怎么分呢?誰(shuí)想來(lái)試一試?”“我要把它們記住來(lái)，不然過(guò)會(huì)兒我就忘了?！?/p>

2、老師：“老師給每個(gè)小伙伴都預(yù)備了一份，請(qǐng)小伙伴們都來(lái)分一分，分完以后做記錄?！崩蠋煶鍪静僮鞑牧?，引導(dǎo)幼兒操作并記錄。

3、幼兒操作完后，請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講解并描述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，老師有意識(shí)的選取兩種分法，即按順次分和無(wú)序分。

四、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)有順次的分合一個(gè)數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)爭(zhēng)論：哪種分法好，簡(jiǎn)單看得清晰，記著方便，不簡(jiǎn)單漏掉，為什么?

2、老師小結(jié)：按順次分，一邊的數(shù)越來(lái)越大每次多一個(gè)，另一邊的數(shù)越來(lái)越小，每次少一個(gè)。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)不變，都是4。

3、幼兒操作練習(xí)：按順次分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。

老師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號(hào)，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

五、游戲“我的伙伴在哪里”聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂(lè)自由表演,音樂(lè)停止,依據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

1、學(xué)習(xí)4的分解。

通過(guò)拋出問(wèn)題，援助小兔子四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究愛(ài)好。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)約的問(wèn)題?！?/p>

大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我掌握技能和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探究4的3種分法，啟迪幼兒的聰慧。

由于大班幼兒已有肯定的自我約束技能、規(guī)章意識(shí)、堅(jiān)持性的加強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒聽(tīng)從肯定的紀(jì)律，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

大班思維中涌現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜愛(ài)有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有肯定適當(dāng)?shù)碾y度，要有肯定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

大班的分解組成教案12

一、設(shè)計(jì)意圖

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問(wèn)題解決和合作的技能。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌控10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀測(cè)力、分析力，培育幼兒規(guī)律思維技能和對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

4、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

五、活動(dòng)預(yù)備

教具學(xué)具：礦泉水瓶假設(shè)干個(gè)，廢報(bào)紙球10個(gè)，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學(xué)習(xí)教科書(shū)，數(shù)字卡片。

六、活動(dòng)形式

集體小組和個(gè)別相結(jié)合

七、活動(dòng)過(guò)程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，手指歌導(dǎo)入。

1手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動(dòng)物和我們一起玩，看他們來(lái)了

2手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今日我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來(lái)試一試吧!

(二)手指動(dòng)起來(lái)1小小手指有幾根，一二三四五六七八九十。一根一根數(shù)來(lái)做好伙伴。

2老師引導(dǎo)幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))3小伙伴可真棒，來(lái)一邊說(shuō)一邊做吧，相信你們能行!

4數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢2和83和74和65和5(指名回答適時(shí)鼓舞)我們還可以這樣說(shuō)：10可以分成1和9,9和1

(三)玩游戲：打保齡球1幼兒動(dòng)手操作，把10個(gè)礦泉水瓶擺成一排，用廢報(bào)紙球去打水瓶，讓幼兒觀測(cè)打到了幾個(gè)還有幾個(gè)沒(méi)打到這樣和起來(lái)有幾個(gè)(記一記，思索10的多種分法)

〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。

〈2〉每組請(qǐng)一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。

〈3〉老師總結(jié)10的九種分法引導(dǎo)幼兒觀測(cè)10的分解式，發(fā)覺(jué)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類(lèi)都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的.數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)，即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分，假如一部分增加1，另外一部分就減削個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

(四)趣味兒練習(xí)是《十只青蛙》

(五)結(jié)束活動(dòng)：

同學(xué)齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球競(jìng)賽，鞏固對(duì)10的分解和組成。回家把今日學(xué)習(xí)10的組成說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，比比誰(shuí)的方法更好。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試驗(yàn)索，學(xué)習(xí)并掌控了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)覺(jué)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅。不足的是在最末的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好伙伴”;個(gè)別幼兒動(dòng)手技能和參加意識(shí)較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

大班的分解組成教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。

2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

3、嘗試發(fā)覺(jué)數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：理解了3的分解組成

物質(zhì)預(yù)備：活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠發(fā)覺(jué)小姑娘的不同之處并根據(jù)多種方式進(jìn)行分組。

活動(dòng)難點(diǎn)：在分類(lèi)時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、分別出示4位小姑娘的照片，請(qǐng)幼兒觀測(cè)每一位小姑娘的形狀特點(diǎn)。

2、請(qǐng)幼兒觀測(cè)4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較，發(fā)覺(jué)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

二、理解4的分解組成

1、請(qǐng)幼兒觀測(cè)4位老師并根據(jù)共同點(diǎn)將4位老師分在兩個(gè)家中。

預(yù)想策略：老師預(yù)備大小相同和大小不同的兩組房子，請(qǐng)幼兒對(duì)老師進(jìn)行分組。

2、老師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

3、幼兒操作材料，對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類(lèi)并記錄分解方法。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的，分成了幾和幾。

5、老師請(qǐng)幼兒觀測(cè)數(shù)字排列的順次并嘗試發(fā)覺(jué)其中的規(guī)律。

6、請(qǐng)幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)1和3、2和2、3和1合起來(lái)都是4。

三、游戲

1、老師請(qǐng)4位聽(tīng)課老師參加活動(dòng)，請(qǐng)幼兒對(duì)4位老師根據(jù)共同點(diǎn)進(jìn)行分組，并說(shuō)一說(shuō)4分成了幾和幾。

四、延伸

請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類(lèi)并能說(shuō)出4分成了幾和

教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、亮點(diǎn)：

1、充分讓幼兒動(dòng)手操作

本節(jié)課我從幼兒的'生活閱歷和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究的形式體驗(yàn)、理解組成的含義，著重幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思索，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌控基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

愛(ài)好是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了愛(ài)好，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了愛(ài)好，幼兒才會(huì)去積極探究，才能積極地提出問(wèn)題，才能制造性地運(yùn)用知識(shí)，變苦為樂(lè)。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充斥魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感愛(ài)好的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動(dòng)也才生動(dòng)有味。從幼兒在活動(dòng)中愛(ài)好盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們喜愛(ài)這樣的活動(dòng)。為此我在課一開(kāi)始