大班語言傘教案15篇

第第頁大班語言傘教案15篇

大班語言傘教案1

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌內(nèi)容，感知“傘”的含義，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會仿編詩歌。

2、激發(fā)憐憫心，培育助人為樂的情感。

活動流程：

1、導(dǎo)入主題。觀測圖片后啟發(fā)提問——

a．森林里的天氣怎樣?

b．下雨了，爸爸媽媽來接你們的時候會帶上什么?

c．可小動物們沒帶傘該怎么辦?

幼兒：我們給他們送傘。小動物可以躲到大樹下面；請小動物找樹葉做傘。老師插問：誰能用樹葉做傘?為什么?

幼兒：螞蟻，由于它很小，樹葉可以做它的傘。

老師：老師把小伙伴說的故事編成了一首詩歌。

2、感受理解

(1)觀賞詩歌，老師提問：

a．誰撐開了漂亮的傘?

b.它們用什么做自己的傘?

老師插問：漂亮的花朵是誰的傘?是什么顏色的花朵?

幼兒：紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(老師提示幼兒完整復(fù)述詩句)

老師插問：還有誰撐起了怎樣的.傘?

(2)理解重點。老師再次朗誦詩歌，喜愛的幼兒可跟念。

老師提問：為什么蝴蝶用花來做傘?

幼兒：花大。蝴蝶要找美麗的東西做傘。蝴蝶和花是好伙伴。蝴蝶能為花傳花粉?；ǘ涞臉幼訌潖澋?，像傘……

老師提問：落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?

幼兒：螞蟻很小，很輕，落葉比螞蟻大，葉子落在地上正好做螞蟻的傘……

老師提問：綠綠的荷葉是誰的傘?它能做青蛙的傘嗎?

老師提問：美麗的小兔找什么做傘?為什么?

老師小結(jié)：小動物都找到了漂亮的傘。

(3)師生共同練習(xí)朗誦詩歌.

3．仿編詩歌

(1)(出示“小熊”)誰來了?小熊也沒帶傘，它會淋濕的。請你們

幫小熊找把傘。(幼兒：大樹是小熊的傘。)

老師插問：怎樣的大樹是小熊的傘?

(幼兒：高高的大樹是小熊的傘。)

老師插問：還有什么可做小熊的傘?

(幼兒：深深的山洞是小熊的傘……)

老師：下雨了，還有許多小動物也沒帶傘，快為它們想想方法吧!

(2)提供各種動物圖片及紙張、畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進(jìn)行仿編。

(3)設(shè)問：你情愿為誰找把傘?想為它找一把怎樣的傘呢?

(4)請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒的合抱負(fù)像、大膽仿編予以鼓舞。

(課后小記：為了使幼兒的思路更為開闊，老師提供各種材料讓幼兒操作，同時提示幼兒用詩歌中的語言嘗試表述。引導(dǎo)幼兒想像時，老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔?，或是適當(dāng)加以語言提示或追問，如：“你認(rèn)為還有什么像?”等，從而使仿編的效果更好。)

大班語言傘教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控兒歌內(nèi)容，能有感情的朗誦兒歌

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編兒歌

3、理解兒歌精美的意境，感受援助他人的歡樂

活動預(yù)備：

知識閱歷預(yù)備：老師在活動前多引導(dǎo)幼兒觀賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)預(yù)備：

1、下雨錄音、律動《小青蛙》

2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒愛好

導(dǎo)語：小伙伴們，我是荷花姐姐，你們想不想當(dāng)一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？〔想〕那我們就做好預(yù)備一起出發(fā)吧。

1、播放律動《小青蛙》，老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進(jìn)場。

2、播放打雷下雨的錄音

導(dǎo)語：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把美麗的荷葉傘，快快快，小青蛙們，快到我的綠傘下躲雨吧！

3、錄音停

導(dǎo)語：小青蛙們，雨停了，雨后的空氣真新鮮，讓我們坐下來休息一下吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、分析理解詩歌內(nèi)容

導(dǎo)語：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰呀？現(xiàn)在陳老師有幾個問題想問問你們。

提問：剛才天氣是怎樣的？〔下雨了〕

雨點落下的聲音是怎樣的？〔嘩嘩〕

小青蛙用什么躲雨？〔荷葉〕

誰的綠傘借給了青蛙？〔荷花姐姐〕

得到援助的青蛙心情怎么樣？〔很興奮很快樂〕

2、觀賞兒歌，體驗援助他人的歡樂

師：依據(jù)剛才的情景，老師畫了幅很美的.畫。小伙伴們想不想看看？〔引導(dǎo)幼兒從上到下看圖、意圖〕

老師還給這幅畫取了個名字叫“借傘”，你們知道是誰的傘借給你誰嗎？〔荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙〕

還編了一首特別好聽的兒歌，你們想不想聽？

〔1〕老師朗誦詩歌。

〔2〕老師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情

〔3〕提問：

想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲似乎在對荷花姐姐說什么?〔感謝荷花姐姐〕

小雨點的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的？〔荷花姐姐〕

為什么要送給荷花姐姐？〔由于荷花姐姐把傘借給了小青蛙，她援助了小青蛙〕

〔4〕老師跟孩子進(jìn)行上下句對唱的形式來練習(xí)朗誦兒歌。

〔5〕分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

師：有哪些小伙伴情愿用精美的動作來表演這首兒歌？

〔6〕集體表演

三、仿編兒歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借給誰？〔小鴨子，小蜜蜂等〕

2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編，鼓舞幼兒與同伴爭論溝通。

3、共享仿編內(nèi)容。

結(jié)束語：小伙伴們都說得特別好，現(xiàn)在請小伙伴回到教室，我們一起把想到的小動物畫上去吧！

附：兒歌《借傘》

下雨啦，下雨啦！嘩——嘩

荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

青蛙樂得張開嘴巴唱歌，呱——呱-

小雨點敲著綠傘伴奏：滴答，滴答

大班語言傘教案3

活動目標(biāo)：

1．學(xué)會認(rèn)真觀測圖片，完整、連貫地講解并描述圖片內(nèi)容，懂得遇事要多動腦筋。

2．理解詞：傘把、勾、機(jī)敏、撐。

活動預(yù)備：

幼兒操作材料《語言》上冊第28頁，小紅傘一把。

活動過程：

一、出示小紅傘，激發(fā)幼兒講解并描述的愛好。

1．看看老師帶來了什么？它是什么顏色的？它有什么用呢？讓幼兒認(rèn)識傘把，并感覺“撐”傘這個動作。

2．我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情？

二、幼兒翻閱畫面，老師引導(dǎo)幼兒觀測每幅畫，并提問講解并描述。

圖一：

1．早上，小兔要出去玩，它推開窗戶看什么？

2．天氣怎么樣？它是怎么知道的？小兔預(yù)備帶上什么東西？

圖二：

1．小兔來到了什么地方？看見了誰？在干什么？

2．刺猬遇到了什么困難？小兔是怎么援助它的`？

3．刺猬摘到果子會怎么對小兔說呢？

圖三：

1．小兔又來到了什么地方？看見了什么？

2．這些蘑菇都有哪些顏色？〔引導(dǎo)幼兒用“有的……，有的……，還有的……”的句式講〕

3．出示大灰狼，突然小兔發(fā)覺誰來了？兔子來不及逃，它該怎么躲過大灰狼呢？組織幼兒爭論，給兔子想想方法。

4．出示撐開的傘，小兔用了誰的方法躲過了大灰狼？

圖四：

下雨了，小兔是怎么回家的？

三、幼兒連貫講解并描述。

1．幼兒結(jié)伴連貫講解并描述。

幼兒一邊翻閱圖書，一邊自由講解并描述。

老師重點引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。

2．個別幼兒面對面集體講解并描述。

老師重點指導(dǎo)幼兒連貫地講解并描述四幅圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的講解并描述閱歷。

四、組織幼兒爭論。

1．小兔用雨傘共做了幾件事？

2．你喜愛小兔嗎？為什么？〔理解：機(jī)敏〕

大班語言傘教案4

【活動目標(biāo)】

1、掌控詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌精美的意境，感受援助他人的歡樂。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：老師在活動前多引導(dǎo)幼兒多觀賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)預(yù)備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》；

2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒愛好老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話，導(dǎo)入主題。

提問：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

〔1〕“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的'？”

〔2〕小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

〔3〕小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

〔4〕得到援助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、觀賞詩歌，體驗援助別人的歡樂。

1、老師朗誦詩歌。

2、提問：

〔1〕想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲似乎在說什么？

〔2〕小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

〔3〕為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩歌。

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，爭論：“你最喜愛詩歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌。

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴爭論溝通。

4、共享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、爭論：“平日生活中你援助過誰，心情怎樣？”

【活動延伸】

鼓舞幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。

附詩歌：借傘

下雨了，下雨了！

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱

小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答

下雨了，下雨了！

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，

螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧

小雨點敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕

下雨了，下雨了！

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

馬路邊的大楊樹遮住了喜鵲，

喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳

小雨點敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦

放學(xué)了，雨仍舊下著，

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

小伙伴的傘借給了老師，

老師喜得含著淚花忙說：“感謝，感謝”

小雨點敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。

大班語言傘教案5

設(shè)計意圖：

故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、有趣的情節(jié)，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，從而培育幼兒的想象力和語言表達(dá)技能，故事能為其提供豐富的語言材料。我選擇的這個故事《珍珍的小黃傘》，這是一個可愛的故事，雖然篇幅不長，人物對話簡潔明白，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的留意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣改變。

活動目標(biāo)

1、能了解故事內(nèi)容，并試著講解并描述故事情節(jié)。

2、會用簡約的語句講解并描述自己對下雨天的感覺。

3、能夠知道下雨前的一些天氣特征。

活動預(yù)備

小黃傘、天氣圖片、教學(xué)掛圖

活動過程：

一、導(dǎo)入

出示事物“小黃傘”

問：這是什么？它是什么顏色？小伙伴用過傘嗎？什么時候用的？除了用到雨傘外，還會用到什么呢？

幼兒回答：這是傘，是黃色的，用過傘，雨天用的，除了用到雨傘外，還會用到雨衣，草帽等。

二、老師引導(dǎo)幼兒爭論，自己對下雨天的感覺：

1、小伙伴們你們喜愛下雨嗎？為什么？

〔喜愛，下雨時可以撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜見小雨點，聽聽雨點打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是歡樂的事?！?/p>

2、下雨的時候我們可以做什么？

〔打著雨傘在雨中散步，踩踩水坑等〕

三、老師引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容：

1、理解故事第一段，提問：為什么珍珍盼

望下雨呢？媽媽說天空涌現(xiàn)什么就表示快要下雨了呢？

〔小黃傘和小雨鞋是奶奶送給她的生日禮物，

她很喜愛。媽媽說天空涌現(xiàn)烏云就表示快要下了?！?/p>

2、理解故事第二段，提問：珍珍看到天上有一道白光閃過那是什么呢？當(dāng)珍珍聽到轟隆隆的聲音時，她以為打雷了，結(jié)果是什么東西發(fā)出來的聲音呢？

〔天上有一道白光閃過，那是閃電。結(jié)果是一輛

大卡車發(fā)出來的'聲音?！?/p>

3、理解故事第三段，提問：當(dāng)珍珍到院子里

澆花的時候，院子里的小花、小草變成了什么樣子了？

為什么？

(一朵朵小花都垂著頭，小草也都軟趴趴地躺著。

他們也在等下雨。)

4、理解故事最末一段，提問：珍珍等了好久的

雨，最末下了嗎？珍珍打開黃色的小雨傘在雨中做了什么事？她快樂嗎？

〔下雨了。珍珍在小水塘上踩來踩去，踩得噗嗤噗嗤響，雨水四處亂濺。她玩得好快樂。〕

四、幼兒完整觀賞一遍故事。

五、出示圖片，讓幼兒知道下雨前的一些特征。

提問：小伙伴你們知道下雨前會有那些天氣

改變呢？〔烏云→閃電→打雷→下雨〕

六、結(jié)束

老師通過提問小結(jié)安全教育，下大雨的時候我們應(yīng)當(dāng)留意什么事？

〔讓幼兒自由發(fā)言，老師小結(jié)。如：不敢淋雨，預(yù)防滑倒等?！?/p>

大班語言傘教案6

活動目標(biāo)：

1、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美妙意境。

2、鼓舞幼兒大膽、主動的表達(dá)，激發(fā)幼兒參加活動的積極性。

活動預(yù)備：多媒體課件《傘》，小青蛙、小白兔、小蜜蜂胸飾假設(shè)干，荷葉傘、蘑菇傘，紅花傘各一把。

活動流程：

自由想象——爭論理解——學(xué)習(xí)游戲

活動過程：

一、談話，引起幼兒自由想象。

演示，動畫“傘”。

提問：這是什么？什么時候要用傘？我們下雨了可以有傘，小動物是想什么方法不讓雨淋濕的？

二、爭論、理解詩歌內(nèi)容。

1、完整看動畫《傘》

講解并描述看到的小動物，及它們把什么當(dāng)作傘。

2、分段演示動畫。

依據(jù)每個片段進(jìn)行逐一提問。

重點理解：為什么要選擇不同的傘？知道跟它們的.生活習(xí)性有關(guān)系。

鼓舞幼兒大膽表達(dá)。

三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，情境游戲。

1、演示動畫，一起輕輕地朗誦。

2、能用好聽的聲音和歡樂的心情朗誦。

3、游戲。

情境：〔配上音樂〕下雨了，小動物們邊找自己的傘，邊講解并描述。

大班語言傘教案7

活動目標(biāo)：

1．在聽聽、看看、議議、講講中熟識理解故事內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)作品中的對話："大象，我的小花傘借給你，給你的***擋擋雨"。

3．使幼兒懂得援助別人和被別人援助都是歡樂的。

活動預(yù)備：

1．故事動物卡片一套；四把小傘卡片。

2．多媒體教學(xué)軟件一套。

3．故事動物頭飾假設(shè)干；獎杯、花、蘋果的卡片假設(shè)干。

活動過程：

一、出示實物傘，引入課題。

提問：這是什么？什么時候要用傘？你們喜愛下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎？可是有一只小動物一點也不喜愛下雨天，這是為什么呢？我們一起來聽一聽。

二、播放課件前半部分。

提問：是誰不喜愛下雨天，那大象以前喜愛雨天嗎？為什么？為什么大象沒有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘怎么辦？故事中哪些小動物給大象送傘了，〔烏龜、兔子、猴子〕它們是怎么說的？大象又是怎么回答的？

幼兒練習(xí)對話，表現(xiàn)出小動物的熱忱及大象苦惱的語調(diào)。

師：最末大象有傘了嗎？我們一起去看一看吧。

三、播放課件最末部分。

1．提問：大象用伙伴的傘了嗎？后來為什么又用了，大象那么大，這些小動物的傘確定不夠，他們想出了什么方法呢？后來大象還厭煩下雨天嗎？

2．師幼完整講解并描述故事一遍。

師：讓我們再來完整的看一看，說一說這個故事吧！

四、思想品德教育。

師："假如是你們看見了大象在被雨淋，你們會去援助它嗎？你會怎樣對大象說呢？"…..

五、游戲"傳電話"

幼兒戴上動物頭飾，分為四隊，傳一句援助大象的話，看哪隊傳得又快又對，適當(dāng)?shù)亟o幼兒評獎。〔運用電腦聲音、圖象和獎杯、花、蘋果的卡片完成?！秤螒蛲鎯杀?。

六、結(jié)束部分：

在游戲發(fā)獎中，開心結(jié)束活動。

故事：送你一把傘

森林里的伙伴們喜愛雨天。撐著花傘在雨里走來走去，是很有趣的。

但大象不喜愛雨天，由于他買不到足以遮住他身子的大雨傘，所以，下雨天大象只能待在家里，真沒意思。

下午，下起了雨。大象不愿一貫待在家里，他也想體會一下雨天散步的味道。小烏龜看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的腳趾擋擋雨。"

"不用！"大象跺跺腳，照舊在雨里走。

小兔子看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的尾巴擋擋雨。"

"不用！"大象搖搖尾巴，照舊在雨里走。

小猴子看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的`牙齒擋擋雨。"

"不用！"大象搖搖長牙齒，照舊在雨里走。

小熊看見了，也大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的大耳朵擋擋雨。"

"不用！"大象還沒有來得及搖頭，"啊嚏--"一個響響的噴嚏，震得雨點兒都飛開了。

"我是該避避雨了。"大象說著，走到一棵大樹下，"這棵樹當(dāng)傘倒挺好的，就是有點漏雨。"

小猴看見了，跑過來，把小花傘撐在樹上，然后和大象一起坐在大樹下。

小熊、小兔和別的伙伴們看見了，也跑過來，讓小猴把他們的小花傘也都撐到樹上去。

噢，一把多好的樹傘，伙伴們和大象在樹傘下快樂地談天。

現(xiàn)在好了，大樹傘下一點雨也淋不到。大象興奮極了，它把伙伴們?nèi)诺皆诩覍拰挼谋成希?感謝你們送給我這把大樹傘！"

后來，每到下雨天，伙伴們便搭一把大樹傘送給大象，大象也開始喜愛下雨天了。

活動反思：

幼兒語言是在肯定的語言環(huán)境，語言溝通中進(jìn)展起來的。多樣化的語言教育活動，有利于促進(jìn)幼兒口語的進(jìn)展，語言技巧的提高，情感的培育。介于這種狀況，開展了此次活動《送你一把傘》，體驗援助別人的歡樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解。感受故事中樂于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不肯定適合別人的道理。

大班語言傘教案8

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詩歌，能運用想象力仿編詩歌。

2、培育幼兒口語表達(dá)的技能。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件一份。

2、操作紙，勾線筆人手一份。

3、各種小花傘把

活動過程：

1、引入主題：猜傘

播放多媒體課件：

〔1〕老師在紙上畫“︵”，問：你想這會是什么？

〔2〕在大的弧線下添畫數(shù)個小的“︵”，問：它又有可能是什么呢？

〔3〕添畫傘面?zhèn)惚?/p>

2、感受理解詩歌。

〔1〕你們有傘嗎？下雨的時候我們都可以用傘來避雨。

〔2〕觀看flash，提問：今日天氣真不錯，小鳥、青蛙、螞蟻都出來曬太陽，可是突然，天下起雨來，這下可怎么辦？

提示性問題：那動物們可以找一把傘來避雨嗎？他們用什么做自己的`傘？

〔3〕觀看flash完整地傾聽詩歌。

3、仿編詩歌

〔1〕啟發(fā)性思索：森林里還有哪些小動物呢，他們會撐什么傘呢？

〔2〕幼兒在一首音樂的時間內(nèi)自由添畫一把傘。

〔4〕展示幼兒作品。

老師提問：你為誰找了一把什么傘？你能用好聽的句子來說嗎？〔將幼兒的畫放到黑板上，請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒合理的想象、大膽的仿編予以鼓舞。〕

〔5〕仿編詩歌。我們也把他們編到詩歌里去？

4、師幼一起撐傘到外面玩

〔1〕出示傘，提問：傘除了可以避雨還有什么作用呢？〔防曬〕

〔2〕老師提議：今日的天氣不錯，我有個好提議，我們一起撐著傘到幼兒園里春游一翻怎么樣？

〔3〕引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“小花傘是小伙伴的傘”，邊念詩歌邊到戶外去。

大班語言傘教案9

一、教案目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)作有關(guān)傘的。

2、嘗試制造性地運用語言。

二、教案預(yù)備

1、幼兒熟識的童謠〔如：小星星、兩只老虎〕

2、錄音機(jī)，錄音帶。

三、教案過程

〔一〕讓幼兒聽歌并說出歌曲的名稱。

1、老師：今日老師要來考驗?zāi)銈兊男《淇匆幌履奈恍《渥铎`，一聽就知道這首是什么歌，好不好呀？

幼兒：好。

2、老師：聽出來了嗎是什么歌呀？

幼兒：小星星。

3、老師：我們一起來唱一遍小星星好嗎？

幼兒：好。

〔二〕用相同的歌曲唱一首用傘自編的

1、老師：老師今日編了一首新的小星星的歌，小伙伴要豎起小耳朵聽一聽，看哪為小耳朵最靈能聽的出來跟以前的小星星有什么不同。

2、幼兒：好。

3、老師：雨傘，雨傘真正棒，有紅，有百，也有黃。下雨時候不用怕，肯定不會淋到雨。雨傘，雨傘真正棒，有藍(lán)，有綠，真美麗。

幼兒：……

4、老師：老師唱的這首歌是講什么的呀？

幼兒：雨傘。

5、老師：雨傘都有什么顏色呀？

幼兒：紅色，白色，黃色，藍(lán)色，綠色。

6、老師：有了雨傘下雨的時候用不用怕呀？

幼兒：不用怕。

7、老師：有了雨傘會不會淋到雨呀？

幼兒：不會。

8、老師：雨傘棒不棒呀？

幼兒：棒。

9、老師：我們連在一起說一遍好嗎？

幼兒：好。

10、老師：雨傘，雨傘真正棒……

幼兒：雨傘，雨傘真正棒……

11、老師：現(xiàn)在叫伙伴學(xué)會了，我們就用小星星的調(diào)來唱一遍。

幼兒：雨傘，雨傘真正棒……

〔三〕請全班的幼兒一起想一想，找一首大家會唱的歌曲，在改編成與傘有關(guān)的歌。

1、老師：小伙伴還會唱什么呀，動腦筋想一想？

幼兒：……

2、老師：小伙伴剛剛說了好多的，可是有的小伙伴會唱，有的不會唱，那老師說一首，看一下小伙伴會不會唱，兩只老虎會不會唱呀。

幼兒：會。

3、老師：我們一起來唱一遍好嗎？

幼兒：好。兩只老虎，兩只老虎……

〔四〕在幼兒改編的過程中予以援助。

1、老師：小伙伴想一想怎么把這首兩只老虎的改編成兩把小傘？

幼兒：……

2、老師：兩只老虎我們可以改成兩把什么呀？

幼兒：兩把小傘

3、老師：后面的小伙伴想想可以怎么改？

幼兒：……

〔五〕老師將改編好的'整理加工出來邀請全班幼兒一起唱，并用錄音機(jī)錄下來。

1、老師：我們就用剛剛改好的傘的用兩只老虎的調(diào)唱一遍，好嗎？

幼兒：好。

幼兒：兩把小傘

2、老師：老師現(xiàn)在要把小伙伴唱的錄下來，所以你們要好好唱哦。

幼兒：好。

〔六〕與幼兒一起傾聽錄下來的歌曲。

大班語言傘教案10

活動目標(biāo)：

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟識理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

3、明白援助別人的道理。

活動預(yù)備：

1、故事動物卡片一套；四把小傘卡片。

2、多媒體教學(xué)軟件一套。

3、故事動物頭飾假設(shè)干；獎杯、花、蘋果的卡片假設(shè)干。

活動過程：

一、開始部分：

師：“今日老師給小伙伴們帶來了一個故事，我們一起來聽聽好嗎？聽的時候可要認(rèn)真了，由于，聽完了，我要來考考你們的。”

二、基本部分：

〔一〕老師完整生動地講解并描述故事一遍。

〔二〕通過提問，援助幼兒理解故事。

1、師：“故事講完了，你們都聽到故事里說了什么呢？”讓幼兒自由講解并描述，依據(jù)幼兒的講解并描述，出示動物的.卡片，并讓四位幼兒操作小傘卡片，加深對故事角色的印象。

2、師：“小動物除了可以用雨傘來援助大象，還可以怎么做呢？”……

3、師：“你們都想得很好，說的也很好，讓我們再來聽一聽，看一看故事，小動物在援助大象的時候說了什么？”

〔三〕播放多媒體動畫，幫助教學(xué)。

1、學(xué)說故事對話。

師：“誰能告知我小動物在援助大象時說了什么？”〔利用電腦畫面的援助，讓幼兒學(xué)說對話，想是個別提問，后是集體學(xué)說?！?/p>

2、擴(kuò)展語言，滲透思想品德教育。

師：“假如是你們看見了大象在被雨淋，你們會去援助它嗎？你會怎樣對大象說呢？”…..

〔四〕游戲“傳電話”

幼兒戴上動物頭飾，分為四隊，傳一句援助大象的話，看哪隊傳得又快又對，適當(dāng)?shù)亟o幼兒評獎?！策\用電腦聲音、圖象和獎杯、花、蘋果的卡片完成?！秤螒蛲鎯杀?。

活動結(jié)束：

在游戲發(fā)獎中，開心結(jié)束活動。

大班語言傘教案11

活動目標(biāo)：

1、運用已有的閱歷，援助小動物查找合適的“傘”。

2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

3、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美妙意境。

4、鼓舞幼兒大膽、主動的表達(dá)，激發(fā)幼兒參加活動的積極性。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

活動過程：

一、導(dǎo)入主題

1、老師提問，引出主題

在一片漂亮的大森林里，住了很多小動物。看，誰飛來了?(蝴蝶)誰走來了?(螞蟻)，

那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)

他們玩的正快樂呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。

下雨的時候你們怎么躲雨的'呀?(雨傘、雨衣等)

可是小動物們都沒帶傘，我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各種動物逐個提問，假如沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個方法…..”)

2、老師有感情的朗誦詩歌

老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽

(一邊念，一邊出示“傘”)

《傘》

下雨了，下雨了，

快快撐開漂亮的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

綠綠的荷葉是青蛙的傘，

白白的蘑菇是小兔的傘。

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

二、老師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內(nèi)容

1、老師提問，幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)

啊，小動物都找到了適合自己的傘，而且都特別美麗。老師現(xiàn)在想請考考你們了，

剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

啊，這些詞都特別的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(老師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

2、幼兒分角色朗誦詩歌

現(xiàn)在我們要做一個小游戲，請你們在心理先想好自己喜愛的小動物，是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌，

輪到哪個小動物出場了，就請你們仿照那個小動物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。

三、仿編詩歌

1、老師提問，擴(kuò)展幼兒閱歷

小伙伴們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹葉)

那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

2、老師實時整理，組合成新詩

活動反思：

1、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請幼兒自己徑直進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

2、在請幼兒熟識兒歌時，請幼兒一邊仿照一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒徑直在座位上起立。

3、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時，幼兒始終圍繞老師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時老師應(yīng)實時將圖片撤離，在熟識詩歌的最末階段就可以將圖片撤離。

4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示共享。

大班語言傘教案12

【活動目標(biāo)】

1、理解詩歌精美的意境，感受援助他人的歡樂。

2、掌控詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

3、會用簡潔的語言，形象生動的.仿編詩歌。

【活動預(yù)備】

1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等；

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒愛好。

老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

〔1〕“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

〔2〕“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題。

提問：剛才發(fā)生了什么事？

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

〔1〕“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

〔2〕小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

〔3〕小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

〔4〕得到援助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、觀賞詩歌，體驗援助別人的歡樂。

1、老師朗誦詩歌。

2、提問：

〔1〕想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲似乎在說什么？

〔2〕小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

〔3〕為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩歌。

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，爭論：“你最喜愛詩歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌。

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴爭論溝通。

4、共享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、爭論：“平日生活中你援助過誰，心情怎樣？”

大班語言傘教案13

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖示卡想象并講解并描述圖片里的內(nèi)容。

2、大膽講解并描述故事，樂于與同伴共享講解并描述圖片，體驗看圖講解并描述的樂趣。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

4、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：

圖片、圖示卡。

活動過程：

一、談話引題，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

師："今日有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"

二、引導(dǎo)幼兒觀測、分析、理解三幅掛圖，并分段講解并描述圖片內(nèi)容。

(一)出示掛圖一，重點引導(dǎo)幼兒觀測天氣，有條理地想象故事的開始部分。

1、師：請小伙伴認(rèn)真看看故事發(fā)生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?

2、借助圖示卡，幼兒觀測圖片，相互爭論后請個別幼兒講解并描述。

3、依據(jù)幼兒講解并描述狀況，重點引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講解并描述故事的開始部分。

師：小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞：推)

4、請個別幼兒連貫講解并描述第一幅圖。

(二)引導(dǎo)幼兒觀測圖片二，想象圖二中的`情節(jié)內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測動物的動作、表情，想象對話。

1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導(dǎo)幼兒觀測、描述圖二。

師：小兔來到了什么地方?遇到了誰?發(fā)生了什么事?

2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述動物之間的對話和動作。

3、請個別幼兒連貫講解并描述圖片內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合對話、動作進(jìn)行完整地講解并描述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。

(三)觀測圖片三，重點引導(dǎo)幼兒描述動物的心理活動。

1、師：小兔告辭了小刺猬，來到了什么地方?發(fā)生了什么事?

2、借助圖示卡，老師重點指導(dǎo)幼兒想象小動物心里想的。

3、請個別幼兒連貫講解并描述第三幅圖片內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。

(四)師幼共同為故事取名字。

三、幼兒互動講解并描述，老師鼓舞幼兒和同伴友好有秩序地共享故事。

1、老師提出相互講解并描述的要求。

2、幼兒相互講解并描述，老師巡回觀測并指導(dǎo)。

3、請個別幼兒完整、連貫地講解并描述。

四、活動延伸。

師："假如今日小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什么方法可以躲過大灰狼呢?"

附故事：

一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，立刻就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。

小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見了小兔，請小兔幫忙："小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能援助我嗎?"小兔說："我來援助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。

刺猬興奮極了，說："感謝你，感謝你!"小兔告辭了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。突然它發(fā)覺有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔很焦急，可是想逃已經(jīng)來不及了。它機(jī)敏的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

教學(xué)反思：

能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開展課題討論，并且創(chuàng)編這個活動，充盈課題資料、實踐課題。把故事設(shè)計成繪原來上，是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運用，以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè)、道具、頭飾等，都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿，采納了多種策略來援助幼兒理解故事，觀測、猜想、想象、講解并描述、情景、表演……，使幼兒對故事活動抱有深厚的愛好。整堂課幼兒的學(xué)習(xí)愛好很濃，師幼互動較多，幼兒語言表達(dá)機(jī)會較多、參加性高。

不足之處：在讓幼兒觀測圖片時，應(yīng)當(dāng)再發(fā)揮一下幼兒思維，老師不要急于告知答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。在老師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時，老師手拿大圖書，幼兒手拿自制小圖書，究竟讓幼兒關(guān)注哪本書來看看說說呢?老師是否應(yīng)當(dāng)不用把書展示給幼兒看，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書一起運用，大家一起翻閱自己手中的書，來看看說說。

建議：在介紹大書的時候，老師對封面扉頁封底說明的太多，以至于糜費了許多時間。在幼兒表演中老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言鋪墊以提高幼兒表演愛好。在故事開頭環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒先猜想小紅傘有什么用?你會拿小紅傘做些什么事?以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。

大班語言傘教案14

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

2、激發(fā)憐憫心，培育助人為樂的情感。

3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動過程：

1、引入主題

觀測圖片后啟發(fā)提問

森林的天氣怎么樣？下雨了，爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下，誰能用樹葉當(dāng)傘？螞蟻，由于螞蟻很小，可以用樹葉當(dāng)傘。老師把幼兒說的編成一首詩歌。

2、感受理解。

1〕觀賞詩歌，老師提問：誰撐開了漂亮的傘？他們用什么做自己的傘？漂亮的花朵是