大雨與小雨教案

第第頁(yè)大雨與小雨教案

大雨與小雨教案1

設(shè)計(jì)意圖：

我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的就是想以動(dòng)作、游戲等形式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、唱、做、演等形式感知和體驗(yàn)音樂(lè)中音的強(qiáng)弱改變，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ妊莩枨Ｔ诨顒?dòng)中激發(fā)孩子積極參加音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，讓幼兒在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參加音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和制造力。

物質(zhì)預(yù)備：歌曲《大雨和小雨》的音樂(lè)磁帶、雷雨聲。

活動(dòng)重點(diǎn)：能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

活動(dòng)過(guò)程：

一、產(chǎn)生愛(ài)好

(老師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂(lè)入場(chǎng)，音樂(lè)停，幼兒入座)

1、“轟隆隆，雷公公發(fā)怒了，打雷了，下雨了!”(老師隨即播放打雷下雨錄音)

2、“剛才我們聽(tīng)到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時(shí)候是怎么樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒用聲音仿照下雨)

二、熟識(shí)歌曲

1、“今日我們來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?老師播放音樂(lè)，幼兒寧?kù)o地觀賞歌曲一遍)

2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽(tīng)，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請(qǐng)你們?cè)儆^賞一遍，這一次你們要認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?”(老師第二遍播放音樂(lè)，幼兒回答)

4、老師清唱。提問(wèn)：“聽(tīng)了楊老師唱的歌中，你們發(fā)覺(jué)下大雨和下小雨的時(shí)候有什么不同?”(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨和下小雨的狀態(tài)，實(shí)時(shí)確定幼兒的動(dòng)作)

5、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛才看見(jiàn)你們都做得特別好看，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)邊唱邊表演吧!”

〔1〕第一遍老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演唱;

〔2〕第二遍老師伴奏，幼兒自由表演唱)

三、音樂(lè)游戲：大雨、小雨

剛才你們的表現(xiàn)特別棒，老師要嘉獎(jiǎng)你們做一個(gè)游戲，要聽(tīng)好游戲的規(guī)章哦：

1、老師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài);老師輕聲向幼兒說(shuō)“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。

2、幼兒游戲假設(shè)干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，抓緊躲雨去吧?！?/p>

大雨與小雨教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)多種途徑和表現(xiàn)方式，感受大雨和小雨。

2.嘗試用油畫(huà)棒畫(huà)出長(zhǎng)短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨的情景。

3.在老師語(yǔ)言的提示下，鞏固油畫(huà)棒的運(yùn)用方法。

4.喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5.感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備

1.選擇下雨的天氣進(jìn)行活動(dòng)〔或用淋浴花灑模擬大雨和小雨〕。

2.油畫(huà)棒人手1支。

3.幼兒用書(shū)：《大雨和小雨》。

活動(dòng)過(guò)程

1.由談話導(dǎo)入活動(dòng)主題，引起幼兒愛(ài)好。

◆老師：今日是什么天氣？你們看到了什么？聽(tīng)到了什么聲音？〔幼兒自由回答〕

◆老師總結(jié)：噢，我們聽(tīng)到的是大雨和小雨的聲音，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨?！怖蠋熋枋鰰r(shí)空手畫(huà)長(zhǎng)線和短線〕

2.引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重和長(zhǎng)線、短線來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

◆老師：你們知道大雨是什么樣子嗎？小雨是什么樣子的？

◆幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重表現(xiàn)大雨和小雨。

◆老師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，嘩啦嘩啦。

◆幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習(xí)畫(huà)長(zhǎng)線和短線。

3.提供幼兒用書(shū)，幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)。

◆老師用語(yǔ)言提示：一會(huì)兒下小雨，一會(huì)兒下大雨，雨一貫下個(gè)不停。

◆鼓舞幼兒大膽作畫(huà)，嘗試用長(zhǎng)短、輕重不同的直線來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，盡量將畫(huà)面畫(huà)滿。不強(qiáng)求幼兒將線條排列整齊。

4.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞、溝通。

◆老師：今日，小伙伴們把下雨天的樣子畫(huà)下來(lái)了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，嘩啦嘩啦。你們最喜愛(ài)哪一張？

教學(xué)反思

本活動(dòng)的特點(diǎn)之一是綜合性?；顒?dòng)涉及的感知方式是多樣化的，主要通過(guò)繪畫(huà)練習(xí)、身體動(dòng)作以及兒歌提示等方式來(lái)感受大雨和小雨。經(jīng)過(guò)多方面的感知，幼兒比較簡(jiǎn)單掌控和表現(xiàn)大雨小雨落下時(shí)的差異。特點(diǎn)二是活動(dòng)過(guò)程的動(dòng)靜交替。在“靜”中上心感受，在“動(dòng)”的過(guò)程中抓住重點(diǎn)，能夠較精確地表現(xiàn)出長(zhǎng)短線的直線畫(huà)法。特點(diǎn)之三是引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常生活中的各類自然景象，讓美術(shù)活動(dòng)貼近自然，融入生活。

本活動(dòng)目標(biāo)主要是緊扣學(xué)習(xí)線條這一美術(shù)要素的運(yùn)用來(lái)設(shè)計(jì)的，但這種學(xué)習(xí)不是單純的美術(shù)學(xué)科知識(shí)的灌輸，而是運(yùn)用腳步的輕重和語(yǔ)言的默示等多通道的方式，引導(dǎo)幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。

本活動(dòng)預(yù)備特別留意創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情景，以引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)行體驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)幼兒主體性、制造性的發(fā)揮。

大雨與小雨教案3

一、設(shè)計(jì)意圖

《大雨小雨》這是一首節(jié)奏歡快的兩段體音樂(lè)，曲式結(jié)構(gòu)清楚，歌詞簡(jiǎn)約簡(jiǎn)單記。音樂(lè)中有大雨和小雨這兩種形象。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，形象分明，簡(jiǎn)單選用不同的樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)。大班幼兒已經(jīng)對(duì)節(jié)奏把握較好，能夠?qū)?jié)奏較快的歌曲做出反應(yīng)。學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《大雨小雨》能夠促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握和對(duì)音樂(lè)形象的感知。

二、教學(xué)分析

〔1〕幼兒分析

大班〔5-6歲〕這一階段的幼兒運(yùn)用和掌控的打擊樂(lè)器種類更多，技能也較強(qiáng)了。他們能演奏一些運(yùn)用小肌肉操作的樂(lè)器，如:鈴鼓，串鈴，雙響筒等。對(duì)于同種樂(lè)器演奏方法也更豐富，細(xì)化，比如本次活動(dòng)用到的響板等。在演奏過(guò)程中，幼兒能夠依據(jù)《大雨小雨》音樂(lè)的音量及力度特點(diǎn)，調(diào)整自己的演奏方式和用力方法，有意識(shí)地掌握適當(dāng)?shù)囊袅亢鸵羯?/p>

另外，大班幼兒在打擊樂(lè)演奏過(guò)程中的合作協(xié)調(diào)技能也能得到很好的進(jìn)展，他們能夠在較多的聲部節(jié)奏中主動(dòng)調(diào)整好自己的聲部與其他聲部間在節(jié)奏，音色，速度，力度上的合作要求，不僅能精確地演奏自己的聲部，而且也能主動(dòng)地關(guān)注整體效果。

最重要的是，大班幼兒對(duì)指揮手勢(shì)的默示理解也較明確，甚至能學(xué)會(huì)看指揮的即興改變來(lái)調(diào)整自己的演奏，還能與同伴以體態(tài)表情進(jìn)行情感上的溝通。在選擇何種樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)特點(diǎn)的這個(gè)“制造性”方面，他們表現(xiàn)地更為主動(dòng)和積極，不僅能積極地參加為樂(lè)曲選協(xié)作適的節(jié)奏型的配器方案爭(zhēng)論，而且還能自發(fā)探究音樂(lè)，探究打擊樂(lè)器的制作，以及大膽地嘗試參加即興指揮等。

〔2〕教材分析

針對(duì)現(xiàn)在秋末冬初的一個(gè)明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”、“天氣易改變”的狀況而選擇了“雨”作為活動(dòng)的入腳點(diǎn)?！按笥陣W啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下……”，有趣的歌曲與有靈魂的打擊樂(lè)器相結(jié)合，教參書(shū)中提供了和雨有關(guān)的音樂(lè)素材，但我認(rèn)為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂(lè)版本速度較快，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有肯定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的愛(ài)好。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、在老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠選用合適的打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，如：大雨、小雨、哈哈笑、嘻嘻笑等。

2、幼兒能夠傾聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏跟著老師的指揮進(jìn)行演奏。

3、幼兒樂(lè)于集體打擊樂(lè)演奏，學(xué)會(huì)協(xié)作他人。

四、活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：下雨的聲音錄音、音樂(lè)《大雨小雨》、音樂(lè)演奏圖譜、鈴鼓、碰鈴、圓弧響板、串鈴、沙球等打擊樂(lè)器

閱歷預(yù)備：1、對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏有肯定的感知技能。

2、擁有肯定的打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)意識(shí)和行動(dòng)。

3、懂得如何運(yùn)用基本的打擊樂(lè)器。

五、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入

1、播放下雨的聲音請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出剛才聽(tīng)到的是什么聲音。以此引入新的教學(xué)內(nèi)容——用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的雨聲。

〔二〕傾聽(tīng)音樂(lè)

1、播放《大雨小雨》音樂(lè)，讓幼兒先整體感受音樂(lè)。向幼兒提問(wèn)音樂(lè)中有什么。第一段分別是下大雨和下小雨的不同形象，第二段是小伙伴們看到下雨了都?xì)g快地笑起來(lái)的形象。

2、再次聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)下大雨時(shí)是怎樣的？下小雨〔音樂(lè)〕時(shí)是怎樣的？小伙伴們哈哈大笑時(shí)的聲音是怎樣的？嘻嘻時(shí)的聲音又是怎么樣的？

大雨的聲音比較重、比較響：下小雨的聲音比較輕，比較小。哈哈大笑時(shí)的聲音較大、較響：嘻嘻笑時(shí)聲音較輕、較小。

〔三〕為音樂(lè)配樂(lè)器〔配器方案〕

1、請(qǐng)幼兒從凳子底下拿出打擊樂(lè)器，讓幼兒先探究各種打擊樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音是怎么樣的。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞為音樂(lè)配上適當(dāng)?shù)臉?lè)器。讓幼兒自己說(shuō)出那些樂(lè)器配哪一部分的聲音會(huì)更像、更好聽(tīng)。如大雨就用聲音較大較響的鈴鼓、串鈴，小雨就用聲音較細(xì)的碰鈴、沙球的等。依據(jù)音響效果，老師把樂(lè)器分成三組：大鼓和響板為一組，鈴鼓和串鈴為一組，碰鈴和沙球一組。

3、老師與幼兒商量好哪些樂(lè)器用什么圖標(biāo)表示，依據(jù)配好的演奏方案出示圖譜，先讓幼兒熟識(shí)圖譜。

〔四〕演奏

1、老師把幼兒成三組，每組幼兒將演奏的樂(lè)器就如以上步驟所分，請(qǐng)同組的幼兒坐在一起，將組和組之間分開(kāi)來(lái)，以便老師指揮。

2、老師擔(dān)負(fù)指揮，讓幼兒跟著音樂(lè)先空手嘗試如何與其他組幼兒“合奏”在這一過(guò)程中讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)和觀測(cè)老師的指揮，知道自己在什么時(shí)候演奏。

3、老師擔(dān)負(fù)指揮者，指揮幼兒用樂(lè)器跟著音樂(lè)合奏。

4、讓幼兒自由交換樂(lè)器〔樂(lè)器放在座位上，只交換幼兒位置〕并演奏。

5、讓幼兒探討這首歌還可以如何演奏？嘗試幼兒想出來(lái)的演奏方式進(jìn)行演奏。

六、活動(dòng)延伸

在幼兒熟識(shí)了如何演奏這首音樂(lè)后，可將幼兒分成四組、其中三組幼兒負(fù)責(zé)演奏，一組幼兒出來(lái)做相應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作，集體進(jìn)行演奏合唱《大雨小雨》！

大雨與小雨教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)聲音的大小，初步學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

2、探究鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色。

3、在老師的眼神和動(dòng)作的援助下，不演奏時(shí)能掌握住樂(lè)器，使其不發(fā)出聲音。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法，探究運(yùn)用鈴鼓和碰鈴兩種樂(lè)器，表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能在老師的提示下，較精確地演奏自己的角色“大雨”或“小雨”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT《大雨小雨》，電視，電腦；

2、幼兒圍坐成半圓形，每人一個(gè)鈴鼓和碰鈴。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天的閱歷。

老師：“小伙伴，你們見(jiàn)過(guò)下雨天嗎？大雨是什么樣子？”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下大雨時(shí)的聲音是大大的，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

老師：“那小雨又是什么樣子呢？它和大雨一樣嗎？”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下小雨時(shí)的聲音是小小的，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、幼兒觀賞老師演唱《大雨小雨》。

〔1〕老師一邊播放PPT，一邊以較慢的速度演唱歌曲，引起幼兒對(duì)唱曲的愛(ài)好。

〔2〕老師：“大雨的聲音怎么樣？〔嘩——啦，嘩——啦〕小雨的聲音怎么樣？〔滴—滴——答—答，滴—滴—答—答?！场?/p>

〔3〕老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨小雨的聲音，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

〔4〕老師再次演唱歌曲，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大雨小雨的節(jié)奏。

3、老師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并仿照音色。

〔1〕老師：“這是什么？”出示鈴鼓，幼兒講解并描述名稱。

〔2〕老師：“怎樣演奏鈴鼓，讓它發(fā)出的聲音就像下大雨呢？”老師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓，仿照下大雨的聲音。

〔3〕老師交代要求：只有唱到“嘩啦嘩啦”的時(shí)候，才能演奏，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“嘩啦嘩啦”處演奏鈴鼓。

〔4〕完整演唱第一段，老師帶幼兒在“嘩啦嘩啦”處演奏鈴鼓。

4、老師出示碰鈴，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

〔1〕老師：“今日老師還帶了一樣新的樂(lè)器，它叫碰鈴，小伙伴看一看。”出示碰鈴，讓幼兒拿碰鈴，探究碰鈴的演奏方式。

〔2〕老師介紹碰鈴的演奏方法，“怎樣演奏碰鈴，才能讓它發(fā)出的聲音就像下小雨呢？”老師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)碰鈴的演奏方法，仿照下小雨的聲音。

〔3〕老師交代要求：只有唱到“滴滴答答”的時(shí)候，才能演奏，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“滴滴答答”處演奏碰鈴。

〔4〕完整演唱第二段，老師帶幼兒在“滴滴答答”處演奏碰鈴。

5、老師和幼兒一起邊唱歌曲，邊演奏樂(lè)器。

6、分組演奏。

將幼兒分成大雨組和小雨組，在老師的動(dòng)作提示下，較精確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

大雨與小雨教案5

【活動(dòng)預(yù)備】

錄音機(jī)、投影機(jī)、投影片(1．春季圖，2．大雨、小雨活動(dòng)片、各種樂(lè)器)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、音樂(lè)游戲“小伙伴散步”

游戲中，聽(tīng)到下雨的音樂(lè)聲幼兒兩手搭著頭頂跑上座位。

二、第一次嘗試活動(dòng)：為大雨、小雨配音，初步感受雨聲的強(qiáng)弱

老師提問(wèn)：小伙伴現(xiàn)在是什么季節(jié)?

(出示投影1)春天里的花草、麥苗需要什么才能長(zhǎng)大?

下大雨是什么聲音?下小雨是什么聲音?

老師小結(jié)：(出示投影2)春天里的花草、麥苗最喜愛(ài)春雨，看下大雨嘩啦啦，看下小雨淅瀝瀝，大雨聲音響，小雨聲音輕，我們一起來(lái)為大雨、小雨配上聲音。

三、第二次嘗試活動(dòng)：

聽(tīng)歌曲，感覺(jué)大雨、小雨強(qiáng)弱的力度請(qǐng)小伙伴聽(tīng)歌曲，并為歌曲取名。

這首歌頌到大雨時(shí)聲音怎么樣?唱到小雨時(shí)聲音怎么樣?

我們一起跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲2～3遍，唱出歌曲的強(qiáng)弱改變。

四、第三次嘗試活動(dòng)：

自由選擇動(dòng)作、樂(lè)器，來(lái)表現(xiàn)歌曲中大雨、小雨的強(qiáng)弱改變

1．自由選擇動(dòng)作：我們跟著音樂(lè)唱還可以配上動(dòng)作，想一想，大雨和小雨分別可以用什么來(lái)表示呢?

(老師啟發(fā)幼兒可用跺腳表示大雨，用拍身體其他部位表示小雨，要求節(jié)奏精確，拍出歌曲的強(qiáng)弱)

2．自由選擇樂(lè)器：小伙伴看這里有各種樂(lè)器，有鈴鼓、小鈴、響板、沙錘，我們用哪種樂(lè)器演奏大雨?哪種樂(lè)器演奏小雨?為什么?(讓幼兒敲一敲，再選擇樂(lè)器，老師指揮，隨音樂(lè)演奏1~2遍，可交換樂(lè)器，演奏中留意突出強(qiáng)弱)

五、音樂(lè)游戲“小伙伴散步”

游戲中聽(tīng)到太陽(yáng)出來(lái)的音樂(lè)，幼兒跑跳步出教室。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．幼兒通過(guò)自己的嘗試活動(dòng)，來(lái)感覺(jué)音樂(lè)的強(qiáng)弱力度。

2．在輕松、開(kāi)心的氣氛中，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培育幼兒的嘗試精神。

大雨與小雨教案6

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《大雨和小雨》是一首短小易唱，音樂(lè)形象鮮亮的兒童歌曲。全曲通過(guò)力度的改變表現(xiàn)大雨、小雨的不同音響，使同學(xué)初步感受力度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)約，富有兒童特點(diǎn)。歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象鮮亮，富有童趣。

【學(xué)情分析】

A類同學(xué)：同學(xué)具備獨(dú)立演唱的技能，音準(zhǔn)較好，能夠精確地唱出曲譜中音符的音高；同學(xué)節(jié)奏感較好，能夠運(yùn)用拍手及劃拍子的方式打出歌曲的節(jié)奏；同學(xué)能夠較好的掌握自己的音量，能夠進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比的改變；同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)與積極性都較高，能夠積極協(xié)作老師完成教學(xué)任務(wù)。

B類同學(xué)：同學(xué)具備跟唱、哼唱的技能，音準(zhǔn)稍差，能夠跟唱出曲譜中音符，但音高過(guò)高或過(guò)低；同學(xué)節(jié)奏感稍差，能夠跟隨老師拍手及劃拍子，但是同學(xué)的動(dòng)作與歌曲節(jié)奏無(wú)法統(tǒng)一；同學(xué)缺乏掌握自己的音量的技能，致使音量過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱；同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)與積極性都較差，需要老師的引導(dǎo)與幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.A類同學(xué)能精確的演唱《大雨和小雨》并進(jìn)行。B類同學(xué)能夠跟唱歌曲《大雨和小雨》。

2.加強(qiáng)同學(xué)對(duì)音量強(qiáng)弱的掌控。

3.查找生活中的聲音。

【康復(fù)目標(biāo)】

1.通過(guò)呼吸放松訓(xùn)練使同學(xué)的發(fā)聲器官及肢體得以放松，建立正確的呼吸方式。

2.通過(guò)發(fā)聲練習(xí)培育同學(xué)正確的發(fā)聲方法與習(xí)慣，同時(shí)調(diào)整同學(xué)存在的呼吸支持不足及音調(diào)異樣的問(wèn)題。

3.通過(guò)老師的手勢(shì)提示及游戲的形式，提高同學(xué)掌握音量強(qiáng)弱的意識(shí)與技能，從而調(diào)整其存在的響度異樣的問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

音量強(qiáng)弱對(duì)比的改變。

【確立重難點(diǎn)的依據(jù)】

通過(guò)音量強(qiáng)弱對(duì)比的練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)發(fā)聲時(shí)的掌握技能；從而使同學(xué)的演唱更加富有表現(xiàn)力，也能促使同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)的提高。

【教學(xué)預(yù)備】

電子琴、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：預(yù)備活動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：通過(guò)呼吸放松訓(xùn)練使同學(xué)的發(fā)聲器官得以放松，為之后的歌曲演唱奠定基礎(chǔ)；通過(guò)發(fā)聲練習(xí)引導(dǎo)同學(xué)正確的去進(jìn)行發(fā)聲，加強(qiáng)同學(xué)的呼吸支持技能，調(diào)整同學(xué)存在的音調(diào)異樣問(wèn)題?！?/p>

1.呼吸放松訓(xùn)練：

①雙臂交替上舉運(yùn)動(dòng)。

②雙臂劃圈運(yùn)動(dòng)。

③雙肩屹立運(yùn)動(dòng)。

2.發(fā)聲練習(xí)：

①用/a/音進(jìn)行長(zhǎng)音模唱練習(xí)。

②用/a/音進(jìn)行強(qiáng)弱音對(duì)比練習(xí)。

預(yù)設(shè)生成：

1.發(fā)聲練習(xí)時(shí)同學(xué)的聲音響度可能會(huì)過(guò)大或過(guò)小，音調(diào)可能過(guò)高或過(guò)低。

老師應(yīng)對(duì)：

1.可以通過(guò)手勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)掌握自己的聲音響度及音調(diào)高低。

環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入

【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：通過(guò)讓同學(xué)聽(tīng)、仿照生活中常見(jiàn)聲音的形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！?/p>

1.播放生活中常常涌現(xiàn)的聲音讓同學(xué)猜一猜。

2.帶領(lǐng)同學(xué)仿照生活中常見(jiàn)的聲音。

3.播放大雨和小雨引出本課的課題。

預(yù)設(shè)生成：

1.同學(xué)在進(jìn)行仿照時(shí)，聲音可能不夠精確，其他同學(xué)參加程度也不夠。

老師應(yīng)對(duì)：

1.老師可以播放一些相關(guān)的視頻，并邊做動(dòng)作，邊仿照聲音帶動(dòng)全部同學(xué)來(lái)做一做。

環(huán)節(jié)三：新授

【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：同學(xué)跟隨音樂(lè)伴奏進(jìn)行演唱，老師通過(guò)觀測(cè)來(lái)了解同學(xué)學(xué)習(xí)前對(duì)唱曲的掌控程度；引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用拍手的方式掌控歌曲的節(jié)拍與歌詞；通過(guò)老師范唱、同學(xué)跟唱、接龍演唱的形式引導(dǎo)同學(xué)掌控歌曲的演唱；通過(guò)游戲的形式進(jìn)行音量強(qiáng)弱改變的練習(xí)?！?/p>

1.同學(xué)跟隨音樂(lè)伴奏進(jìn)行演唱。

2.對(duì)同學(xué)的演唱狀況做以總結(jié)。

3.老師范唱。

4.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

①打節(jié)拍說(shuō)歌詞。

②接龍的形式說(shuō)歌詞。

③完整朗讀歌詞。

5.學(xué)唱歌曲。

①老師領(lǐng)唱，同學(xué)跟唱。

②接龍的形式演唱。

③跟隨歌曲伴奏演唱。

6.游戲：學(xué)話。

7.再次演唱歌曲，并在演唱中加入音量強(qiáng)弱的改變。

8.請(qǐng)同學(xué)上前表演。

預(yù)設(shè)生成：

1.在學(xué)歌詞及演唱時(shí)，假如歌詞過(guò)長(zhǎng)同學(xué)可能會(huì)記不住。

2.歌曲的節(jié)奏與旋律雖然簡(jiǎn)約，但同學(xué)也可能打不準(zhǔn)節(jié)奏或唱不準(zhǔn)音高。

3.同學(xué)在進(jìn)行音量改變時(shí)，可能會(huì)涌現(xiàn)過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱、無(wú)改變的現(xiàn)象。

老師應(yīng)對(duì)：

1.將一句歌詞分成前后兩部分，老師與同學(xué)通過(guò)交替說(shuō)詞的方式來(lái)進(jìn)行演繹，從而降低同學(xué)學(xué)習(xí)的難度。

2.可以通過(guò)降低速度的方法來(lái)進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而漸漸加速至正常速度。

3.老師可以通過(guò)示范及用手勢(shì)提示的方法引導(dǎo)同學(xué)完成音量的強(qiáng)弱改變。

環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)予以確定，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活中動(dòng)人的聲音?！?/p>

總結(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活中的聲音。

大雨與小雨教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

2、感知音的強(qiáng)弱，用聲音表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

3、能依據(jù)老師的手勢(shì)演唱歌曲，并能用樂(lè)器為歌曲伴奏。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、手搖鈴、木魚(yú)假設(shè)干

2、鋼琴

活動(dòng)過(guò)程：

1、練聲

2、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

〔1〕導(dǎo)入：今日，老師給小伙伴們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請(qǐng)小伙伴仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

〔2〕老師第一遍范唱

范唱完后，老師提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，覺(jué)得它有什么特別之處呢？

3、老師第二遍范唱

“究竟有什么特別的地方呢？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。”老師開(kāi)始范唱，提問(wèn)：歌曲里面說(shuō)得是什么樣的場(chǎng)景？〔下雨的時(shí)候〕下大雨的聲音是怎樣的，小雨呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4、回憶歌詞

老師運(yùn)用圖文的方式和小伙伴一起回憶歌詞。

5、學(xué)唱歌曲

〔1〕小伙伴和老師一起演唱一遍，留意要突顯大雨強(qiáng)、小雨弱的聲音。

〔2〕第二次有感情地演唱歌曲，邊做動(dòng)作邊唱。

6、分男女演唱

分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢(shì)指揮。然后再交換演唱。

7、樂(lè)器伴奏

手搖鈴表示小雨，木魚(yú)表示大雨。

老師先分開(kāi)教他們運(yùn)用，然后再開(kāi)始演奏。老師手勢(shì)指揮，最末再交換樂(lè)器演奏一遍。

8、結(jié)束部分

演奏會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)小伙伴把樂(lè)器送回家。

活動(dòng)反思：

這一活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候以層層遞進(jìn)的方式教學(xué)，幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候難度不會(huì)太高。在活動(dòng)中，我還采用了圖文并茂的方式和幼兒一起回憶歌詞，使幼兒更加簡(jiǎn)單記憶歌詞、理解歌詞。而在演唱歌曲的時(shí)候，老師都會(huì)用手勢(shì)指揮幼兒演唱，引導(dǎo)幼兒唱到哪個(gè)地方聲音應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，哪個(gè)地方要減弱。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的愛(ài)好極高，學(xué)習(xí)效率也很好。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時(shí)候，老師的手勢(shì)不過(guò)到位，以致幼兒不能更好的把強(qiáng)弱音明顯的演唱出來(lái)。

大雨與小雨教案8

目標(biāo)：

1．能合樂(lè)地演奏樂(lè)器，為歌盛曲伴奏。

2．探究樂(lè)器的不同演奏方法，以發(fā)出不同的聲音。

3．知道活動(dòng)時(shí)樂(lè)器要輕拿輕放，有愛(ài)惜樂(lè)器的意識(shí)。

預(yù)備：

1．鈴鼓、串鈴等樂(lè)器各4～6個(gè)(數(shù)量與音樂(lè)區(qū)可容納的幼兒人數(shù)相等)。

2．在鋼琴伴奏下，老師邊演唱幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲《大雨小雨》邊演奏樂(lè)器，錄制成音頻，并配上提示語(yǔ)，保存于u盤中。

音樂(lè)開(kāi)始前的提示語(yǔ)：下大雨了!下小雨了!請(qǐng)寶寶們選擇一件自己喜愛(ài)的小樂(lè)器，為歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停頓，給幼兒留出選樂(lè)器的時(shí)間)預(yù)備好了嗎?我們的游戲要開(kāi)始了!

音樂(lè)結(jié)束時(shí)的提示語(yǔ)：請(qǐng)寶寶們看好標(biāo)記，把小樂(lè)器送回家!

玩法說(shuō)明：

幼兒在提示語(yǔ)的引導(dǎo)下自選一件樂(lè)器，如鈴鼓，跟隨音頻演唱歌曲。在歌曲唱到“嘩啦嘩啦”處，隨樂(lè)搖奏鈴鼓，表現(xiàn)下大雨的音色和節(jié)奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”處，隨樂(lè)輕輕扣擊鈴鼓，表現(xiàn)下小雨的音色和節(jié)奏；在歌曲的其他樂(lè)句，樂(lè)器不發(fā)聲。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．幼兒可能涌現(xiàn)不選或一次選多件樂(lè)器的狀況，老師要適時(shí)提示。活動(dòng)初期，老師要觀測(cè)幼兒抓握樂(lè)器的姿態(tài)，適時(shí)訂正，或示范指導(dǎo)，或引導(dǎo)同伴間相互學(xué)習(xí)。

2．假設(shè)個(gè)別幼兒合樂(lè)有困難，老師可提示其留意傾聽(tīng)音樂(lè)，并用肢體動(dòng)作提示、帶動(dòng)。

3．假設(shè)幼兒用不同的演奏方式表現(xiàn)不同的雨聲有肯定的困難，老師可引導(dǎo)其傾聽(tīng)歌詞和旋律，觀測(cè)同伴的演奏，或可用肢體動(dòng)作提示、帶動(dòng)幼兒演奏。

4．幼兒在嘗試過(guò)一種樂(lè)器后提出想要換一種樂(lè)器體驗(yàn)時(shí)，老師要予以鼓舞和支持。

大雨與小雨教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參加音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和制造力。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

歌譜、小白兔、背景等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、產(chǎn)生愛(ài)好

1、師：剛才我們小伙伴已經(jīng)吃過(guò)了點(diǎn)心，老師這里來(lái)了一只小兔子，它的肚子也餓了，它預(yù)備去采蘑菇。哇，這里有好多的蘑菇呀……采一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……哎呀，烏云來(lái)了，下雨了……

2、老師清唱歌曲“大雨和小雨”。

二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

1、師：小兔子看到下雨了，抓緊躲了起來(lái)。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)

2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)

3、大雨下的可真大，漸漸地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……伴奏老師談小雨。

4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)

5、師：小伙伴真能干，今日我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、師：我們?cè)僖黄鹇?tīng)聽(tīng)這首歌，這一次你們可要認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂(lè)，老師唱歌曲，幼兒回答。)

7、師：好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

8、師：我們的小伙伴真能干，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)。)

9、老師小結(jié)：大雨唱的時(shí)候聲音要響響的，小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(老師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

三、熟識(shí)歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的.強(qiáng)弱力度

1、師：我們唱的真好聽(tīng)，除了用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨?(引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨)

2、師：大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。)

3、師：我們小二班的小伙伴真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，假如小耳朵聽(tīng)到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動(dòng)作，假如聽(tīng)到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動(dòng)作。(伴奏老師談大雨、小雨。)

四、活動(dòng)結(jié)束

1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽(tīng)到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)

2、師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，雨停了。小白兔說(shuō)和我們一起唱歌很快樂(lè)，現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇，你們說(shuō)好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)

活動(dòng)反思：

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)約，音樂(lè)形象鮮亮，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：1.能用劇烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參加音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和制造力。

在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參加音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓同學(xué)們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓同學(xué)們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參加性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到。

3、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：大雨和小雨教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒雖然對(duì)雨很熟識(shí)，但沒(méi)有真正仔細(xì)的觀測(cè)和了解過(guò)大雨和小雨，我設(shè)計(jì)的這次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，先讓幼兒傾聽(tīng)雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。為學(xué)歌曲作基礎(chǔ)，最末在游戲版塊中熟識(shí)歌曲的旋律。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在傾聽(tīng)中辨別出大雨和小雨的不同。

2、讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲時(shí)感受到大雨和小雨的美好。

3、熟識(shí)歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲時(shí)感受到大雨和小雨的美好。

難點(diǎn)：熟識(shí)歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

大雨與小雨教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在下雨的游戲情境中感知大雨和小雨的不同音樂(lè)形象，嘗試用身體動(dòng)作和小樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)。

2、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，感受雨中發(fā)生的有趣景象。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)有演奏鼓和響板的閱歷。

材料預(yù)備：PPT、鼓、響板

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知大雨和小雨的不同音樂(lè)形象。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)看指揮有節(jié)奏地表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)雨天

小伙伴，你們看到過(guò)下雨天嗎？下大雨還是小雨？

小結(jié)：當(dāng)我們聽(tīng)到雷聲的時(shí)候就說(shuō)明要下大雨了〔咚—咚—咚—〕，當(dāng)我們滴滴答答的聲音的時(shí)候說(shuō)明窗外下起了小雨。

二、演演下雨

1、游戲：雨點(diǎn)捉迷藏

今日我請(qǐng)來(lái)了兩位好伙伴，我們一起來(lái)看看吧?！泊笥挈c(diǎn)、小雨點(diǎn)〕

你們認(rèn)識(shí)它們嗎？他們落在地上會(huì)發(fā)出什么聲音呢？〔咚—咚—咚—，滴滴答〕

大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)很淘氣的，它們和我們玩起了捉迷藏，我們一起來(lái)猜猜看誰(shuí)躲在雨點(diǎn)的后面？

2、雨點(diǎn)大家演〔難點(diǎn)〕

1〕觀賞音樂(lè)第一遍

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)是怎么玩的？

小結(jié)：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)是你先玩我再玩的，最末是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)一起玩的。

2〕老師指揮，幼兒拍手進(jìn)一步熟識(shí)節(jié)奏。

3、小樂(lè)器來(lái)表演〔難點(diǎn)〕

今日我還請(qǐng)來(lái)了小樂(lè)器，我們一起來(lái)玩一玩好嗎？

4、小雨點(diǎn)在舞蹈

小雨點(diǎn)玩得真興奮，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們又在干嗎？〔雨越下越大，他們?cè)谖璧浮?/p>

他們會(huì)怎樣舞蹈呢？我們來(lái)看看吧。

5、演奏：大雨小雨〔難點(diǎn)〕

我是天氣預(yù)報(bào)員，我知道接著會(huì)先下大雨還是下小雨，等一下表演的時(shí)候要看看我這個(gè)天氣預(yù)報(bào)員的提示哦。

三、跳跳雨點(diǎn)

我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)要聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏跟著畫(huà)面中的大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)一起跳哦。

大雨怎么樣表演？〔重重的，跳一下〕

小雨怎樣表演？〔輕輕的，跳三下〕春雨沙沙教學(xué)目標(biāo):

1、在“春天來(lái)了”情境中，通過(guò)角色扮演，熟識(shí)歌曲旋律、初步學(xué)唱歌曲。

2、感受種子出土發(fā)芽的喜悅和春雨靜靜下的意境。

教學(xué)預(yù)備：〔認(rèn)知預(yù)備〕知道春天的一些改變

(材料預(yù)備)音樂(lè)

重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，熟識(shí)歌曲旋律。

難點(diǎn)：幼兒通過(guò)扮演春雨和小種子，漸漸了解種子發(fā)芽的過(guò)程，以及春雨澆灌后的改變。難點(diǎn)動(dòng)作種子從地上鉆出來(lái)，長(zhǎng)大、喝水。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)苗》

春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生長(zhǎng)的季節(jié)。瞧，小樹(shù)苗正迎著春風(fēng)，長(zhǎng)大呢！〔進(jìn)一步感受三拍子歌曲旋律，用連貫的氣息演唱〕

二、學(xué)唱歌曲《春雨》

1、說(shuō)說(shuō)春雨

“滴答滴答，下小雨了。你喜愛(ài)春雨嗎？為什么？”〔幼兒自由講解并描述〕

小結(jié)：春雨可以讓植物生長(zhǎng)，空氣清爽。

2、春雨來(lái)了〔解決重點(diǎn)〕

“歌曲的名字叫做《春雨》，唱得是有關(guān)春雨和種子的故事。請(qǐng)你們認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè)?！?/p>

提問(wèn)：歌曲聽(tīng)上去的感覺(jué)怎樣？〔精美、溫柔〕

猜一猜春雨和種子在說(shuō)什么？〔幼兒范談〕

“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)歌詞，歌曲里的春雨和種子在說(shuō)什么？”

·幼兒再次觀賞，熟識(shí)理解歌詞。

重點(diǎn)提問(wèn)〔解決重點(diǎn)〕：

1〕聽(tīng)見(jiàn)歌詞唱了什么？“沙沙沙”是什么聲音？〔春雨〕為什么不是“嘩嘩嘩”或其他聲音？〔春雨小，像毛毛雨，聲音就輕?！?/p>

2〕種子是真的說(shuō)話嗎？事實(shí)上它在做些什么？〔從土里鉆出來(lái)似乎在說(shuō)話一樣〕種子在說(shuō)什么？為什么說(shuō)“雨水真甜”？

幼兒輕輕跟唱兩遍?！仓笇?dǎo)：要求幼兒演唱時(shí)咬字吐字清楚，用溫柔的聲音演唱?！?/p>

3、種子發(fā)芽〔解決難點(diǎn)〕

幼兒用自己喜愛(ài)的動(dòng)作表達(dá)歌曲特點(diǎn)?！布w、個(gè)別〕

“我們除了可以用唱得方法、敲打小樂(lè)器的方法，還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)歌曲里的春雨和種子？”〔舞蹈動(dòng)作〕

提問(wèn)：你在聽(tīng)這首精美的歌曲的時(shí)候，會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？〔精美、溫柔〕

可以協(xié)作歌曲哪些動(dòng)作呢？〔下小雨、輕輕說(shuō)話狀〕

你覺(jué)得這個(gè)舞蹈需要扮演幾種角色？〔一個(gè)是春雨、一個(gè)是種子〕

什么動(dòng)作可以表現(xiàn)種子從泥土里鉆出來(lái)，長(zhǎng)大、喝水呢？〔幼兒演演〕

老師將幼兒的動(dòng)作編排后貫穿，請(qǐng)幼兒邊跳邊唱。

大雨與小雨教案11

設(shè)計(jì)思路：《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂(lè)課，很簡(jiǎn)單讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)好。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，先組織幼兒傾聽(tīng)雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過(guò)我的小結(jié)讓幼兒熟識(shí)歌詞，為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最末在游戲版塊，通過(guò)五彩絲帶的幫助，讓幼兒更加理解歌詞，熟識(shí)歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)實(shí)錄：

一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生愛(ài)好

1、老師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。

2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

3、下的是什么雨呢?(大雨)

評(píng)析：在傾聽(tīng)中辨別出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2、大雨下的可真大，漸漸地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)

評(píng)析：直觀的教具簡(jiǎn)單引起小班幼兒的留意，用圖片來(lái)援助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

三、熟識(shí)歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1、大雨、小雨高興奮興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱著好聽(tīng)的歌呢!(老師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?觀賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(老師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

評(píng)析：在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度，鼓舞幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲。

四、大雨和小雨

1現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小伙伴來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)章：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

2、老師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)

評(píng)析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的歡樂(lè)！

大雨與小雨教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參加音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和制造力。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲《大雨和小雨》的音樂(lè)磁帶、教材圖片〔大雨、小雨〕、小紗巾。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。

難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2、大雨下的可真大，漸漸地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)

2、

二、熟識(shí)歌曲并嘗試唱歌

1、“今日我們來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?老師播放音樂(lè)，幼兒寧?kù)o地觀賞歌曲一遍)

2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽(tīng)，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請(qǐng)你們?cè)儆^賞一遍，這一次你們要認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?”(老師第二遍播放音樂(lè)，幼兒回答)

4、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

5、大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(老師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

6、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

三、小游戲

1現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小伙伴來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做

游戲

吧!但是有一個(gè)規(guī)章：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

2、老師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)文章來(lái)

大雨與小雨教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

2、在輕松、開(kāi)心的氣氛中，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培育幼兒的嘗試精神。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)預(yù)備：律動(dòng)，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱。

物質(zhì)預(yù)備：錄音機(jī)，大雨和小雨圖兩幅，各種樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

〔一〕、律動(dòng)導(dǎo)入

小伙伴們讓我們放松一下自己的身體，做個(gè)律動(dòng)吧！

導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴們春天來(lái)了，外面天氣真好，小草發(fā)芽了，大樹(shù)媽媽也開(kāi)始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，老師拍的照片吧！〔出示圖片〕

老師：圖片美不美??？那小伙伴們?cè)趫D片里都看到了什么呢？小伙伴知不知道花草樹(shù)木都需要什么才能長(zhǎng)大呀？〔水〕水從哪里來(lái)？〔天上〕是啊，看，外面現(xiàn)在就在下雨。小伙伴們知不知道大雨是什么聲音？〔聲音大〕小雨是什么聲音？〔聲音小〕

總結(jié)：恩，這些花草樹(shù)木都需要雨水才能長(zhǎng)大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的?，F(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂(lè)

二、基本部分

〔一〕、聽(tīng)歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度。

導(dǎo)語(yǔ)：下面我們請(qǐng)王老師放音樂(lè)?！膊シ乓魳?lè)〕

〔二〕、試唱歌曲

1、提問(wèn)：這首歌頌到大雨聲音怎么樣？〔聲音很響很大〕小雨的聲音怎么樣？〔聲音很輕很小〕

2、導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴們回答的真好，那想不想學(xué)這首兒歌嗎？現(xiàn)在我們先請(qǐng)王老師先唱一遍，再帶小伙伴們唱。

3、老師：小伙伴們學(xué)會(huì)了嗎？我們現(xiàn)在跟上音樂(lè)一起唱。

〔三〕、自由選擇動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)表示歌曲中的大雨和小雨的強(qiáng)弱改變。

小伙伴們唱的真好聽(tīng)，我們來(lái)鼓舞一下自己吧！

1、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在啊，小伙伴們要用相應(yīng)的動(dòng)作把大雨和小雨表現(xiàn)出來(lái)。老師先來(lái)做一個(gè)示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨?！灿捎谂氖值穆曇舸笈耐鹊穆曇粜　超F(xiàn)在哪位小伙伴告知老師你是用什么方法來(lái)表示大雨和小雨的？〔個(gè)別幼兒回答〕

2、老師：現(xiàn)在我們跟上音樂(lè)來(lái)表示一下吧！〔播放音樂(lè)演奏〕

3、導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴們唱的可真好聽(tīng)，我們的樂(lè)器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小伙伴們看這里有很多的樂(lè)器寶寶，我們要用哪種樂(lè)器寶寶表示大雨，哪種樂(lè)器寶寶表示小雨呢？為什么？〔讓幼兒搖一搖，再選擇樂(lè)器。演奏1遍，交換樂(lè)器，演奏中留意突出強(qiáng)弱〕

要求：當(dāng)唱到“嘩啦啦”時(shí)，拿大雨樂(lè)器的小伙伴演奏；當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時(shí)，拿小雨樂(lè)器的小伙伴演奏。

〔四〕、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)延伸：今日小伙伴們認(rèn)識(shí)了大雨和小雨的樂(lè)器寶寶，還學(xué)會(huì)唱“大雨和小雨”的歌曲，今日回家后把這首兒歌交給鄰居的小伙伴們好不好??？〔下課上廁所洗手〕

附兒歌：

《大雨和小雨》

大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。

教學(xué)反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)約，音樂(lè)形象鮮亮，富有兒童特點(diǎn)。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是同學(xué)日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。如在進(jìn)行表演唱時(shí)有一種形式是：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓同學(xué)揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓同學(xué)放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時(shí)，讓同學(xué)們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓同學(xué)們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參加性使得整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但還需進(jìn)行跟進(jìn)式研討和磨課。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

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