學(xué)前班語言教案(15篇)

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學(xué)前班語言教案1

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一日戶外活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去小花園散步，孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)，突然聽見我們班的呼寶寶小伙伴喊道：“快看，這有一只小蝸?！?，立刻孩子們便圍了上去，你一言我一語的談?wù)撈饋?，情趣盎然。見此情景，我想起了語言活動(dòng)中的“小蝸?！?，便趁機(jī)說道：“我有一個(gè)關(guān)于小蝸牛的故事家想聽嗎?”孩子們歡呼雀躍，于是在此情景下我開展了本節(jié)課。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2、理解故事內(nèi)容，嘗試仿照故事中小蝸牛的語言。

3、理解四季的不同特征。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語言進(jìn)行描述。

四、活動(dòng)預(yù)備

1、繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。

2、幼兒在活動(dòng)前已觀測(cè)過蝸牛，對(duì)蝸牛的特征有初步了解。

五、活動(dòng)過程

1、與幼兒一同爭(zhēng)論蝸牛的特點(diǎn)，引出活動(dòng)主題。

老師：你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎

引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。2、講解并描述故事，通過提問助幼兒理解故事內(nèi)容。

老師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時(shí)候出發(fā)的?

老師：小蝸牛是什么時(shí)候回來的?這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的改變?

老師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?

3、再次講解并描述故事

4、引導(dǎo)幼兒講解并描述各個(gè)季節(jié)的景色

老師：小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么?如：綠葉、草莓、黃葉等。

老師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?

老師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的四季是什么樣的?

引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、酷熱的夏天、金黃色的秋天等。

六、活動(dòng)延伸：

1、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。

2、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講解并描述給小伙伴聽。

七、教學(xué)反思

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中充滿著一股鎮(zhèn)靜悠然的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事增加了漂亮的色調(diào)。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒觀賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒愛好高，立場(chǎng)積極，課堂氛圍融洽，充分表達(dá)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。

學(xué)前班語言教案2

一、教學(xué)科目

語言教學(xué)內(nèi)容：看誰和他做鄰居〔兒歌觀賞〕教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀兒歌。

2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的人。

二、教學(xué)預(yù)備

兒童用書，掛圖，CD。

三、教學(xué)過程

〔一〕情境導(dǎo)入，明確主題。

老師：小白兔和小黑熊各自蓋了新居子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢？讓我們一起去他們的新家看看吧！

〔二〕精講引導(dǎo)，指導(dǎo)說話。

1、看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。

老師出示掛圖1，讓幼兒觀測(cè)。

老師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里？小白兔蓋了新居以后做了哪些事情？新居變成了什么樣子？誰來跟小白兔做鄰居了？

老師出示掛圖2，讓幼兒觀測(cè)。

老師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里？小黑熊蓋了新居以后做了哪些事情？新居變成了什么樣子？誰來跟小黑熊做鄰居了？

2、播放兒歌錄音，讓幼兒觀賞。

〔三〕師幼互動(dòng)，唱游過渡。律動(dòng)：奇妙的手指四、口語訓(xùn)練，練習(xí)鞏固。

1、老師與幼兒一起朗誦兒歌。

2、熟讀兒歌。

〔1〕小組內(nèi)自由朗讀兒歌。

〔2〕指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。

3、情景對(duì)話，想象表演。

〔1〕老師提問：小白兔怎樣打掃院子的？請(qǐng)幼兒扮演小白兔打掃院子。

〔2〕老師提問：小白兔的鄰居是誰？請(qǐng)幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶，說說小蜜蜂、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時(shí)，會(huì)怎么說？

4、老師提問：你喜愛誰的家？為什么？

老師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。

學(xué)前班語言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立構(gòu)思，讓幼兒自由發(fā)揮想象，培育幼兒能夠運(yùn)用連貫完整的語言有條理地講解并描述圖片的情節(jié)。

2、懂得運(yùn)用象聲詞，并學(xué)習(xí)詞語："四腳朝天"，"哈哈大笑"3、激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

拔河競(jìng)賽掛圖，幼兒每人一套關(guān)于拔河競(jìng)賽的小卡片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

用連貫完整的語言有條理地講解并描述故事情節(jié)。

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒的愛好問：什么樣的競(jìng)賽時(shí)往后退才能贏的？猜一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

老師小結(jié)：對(duì)，是拔河，拔河是舍命的往后退才能贏的競(jìng)賽。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知觀測(cè)圖片，描述畫面的內(nèi)容

1、出事圖一問：圖上有誰？它們?cè)诟墒裁?？你們想一想最末誰會(huì)贏？為什么？〔左邊人多，右邊人少〕

2、出示圖二：

問：這張圖上又有誰？和第一幅圖對(duì)比一下，有什么不一樣？少了誰？它們還是在干什么？那么最末誰會(huì)贏呢？〔小猴子身子向后仰，把繩子快拉過來了，小狗拉得卻很吃力〕

3、出示圖三：

這張圖片上又有誰？發(fā)生什么事啦？〔繩子斷了之后小動(dòng)物們?cè)趺戳?？四腳朝天，哈哈大笑〕，可是它們還想玩，為什么呢？請(qǐng)小伙伴幫忙學(xué)校方法。

4、出示圖四：

小伙伴們太聰慧了，想了這么多好方法，可是小動(dòng)物們覺得買繩子要等很久，全部，它們決斷重新接好繩子，然后又開始繼續(xù)："嘿喲，嗬喲….."你不讓我，我不讓你，就這樣拔了很久沒有分出輸贏，小伙伴覺得它們誰會(huì)贏呢？你們聽，嘿喲，嘿喲…的聲音越來越大了，〔老師都覺得小猴子會(huì)贏，由于小猴子們加大了力氣〕老師小結(jié)：老師現(xiàn)在依據(jù)這四幅圖編了一個(gè)好聽的故事，名叫《拔河》，故事略。

三、老師有感情地講解并描述該故事，為幼兒引導(dǎo)講解并描述閱歷。

四、請(qǐng)小伙伴與老師一起講解并描述該故事。

五、請(qǐng)小伙伴獨(dú)立講解并描述該故事〔老師在須要的時(shí)候，適當(dāng)提示〕。

六、請(qǐng)小伙伴把眼睛閉上，數(shù)到"一、二、三"，再請(qǐng)小伙伴觀測(cè)現(xiàn)在圖片的順次，有什么改變，老師現(xiàn)在依據(jù)打亂后的順次，，也能編出一個(gè)好故事，給它取名還叫《拔河》〔講解并描述方法同上〕

七、下面請(qǐng)小伙伴也學(xué)老師的方法，按你喜愛的順次排一排，并講給你同桌的好伙伴聽。〔幼兒自由爭(zhēng)論，老師巡回傾聽〕

八、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的故事講給我們大家聽，并加以表揚(yáng)。

九、結(jié)束部分：回家與爸爸媽媽共享你們自己的故事。

學(xué)前班語言教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌的內(nèi)容、初步學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏朗讀這首兒歌。

2、感受兒歌喧鬧喜慶的作品風(fēng)格。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、材料預(yù)備：喧鬧喜慶的音樂和鞭炮聲的錄音;配樂兒歌朗誦;各種小動(dòng)物角色圖片。

2、閱歷預(yù)備：了解我國(guó)民間過春節(jié)時(shí)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。

三、活動(dòng)難重點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌遙喧鬧喜慶的作品風(fēng)格。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過傾聽、觀測(cè)理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌喧鬧喜慶的作品風(fēng)格。

四、活動(dòng)過程

1、聽錄音激發(fā)幼兒的愛好(遠(yuǎn)處傳來喧鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜：“是什么事那么喧鬧啊?”

老師小結(jié)：春節(jié)到，真喧鬧，家家戶戶哈哈笑。

2、聽聽、看看、講講中理解兒歌內(nèi)容

(1)出示掛圖讓幼兒觀測(cè)：小動(dòng)物預(yù)備過什么節(jié)日?有哪些動(dòng)物在迎接春節(jié)?它們是怎樣迎接的?

3、觀賞兒歌。

(1)老師以快樂的心情、歡快的節(jié)奏來進(jìn)行示范朗讀提問：兒歌的名稱叫做什么?聽了這首兒歌，感覺怎樣?

(2)再次觀賞兒歌。

提問：小動(dòng)物分別是怎樣過春節(jié)的?(老師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色，與幼兒一起說說、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌的話語來小結(jié)。)

4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌

(1)引導(dǎo)幼兒看著動(dòng)物角色練習(xí)朗讀兒歌

(2)邊讀邊仿照角色的動(dòng)作以加強(qiáng)朗讀的趣味性。

(3)仿照用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。

爭(zhēng)論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀才能把小動(dòng)物們過年時(shí)快樂的感覺讀出來呢?(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小動(dòng)物的表情，并請(qǐng)一些幼兒進(jìn)行朗讀。)老師以兩種不同的對(duì)比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首兒歌風(fēng)格的朗讀方法。

(3)在喜慶的音樂背景下帶領(lǐng)幼兒練習(xí)朗讀，充分感受兒歌喧鬧喜慶的作品風(fēng)格。

(4)分組競(jìng)賽等多種形式朗誦兒歌，并組織幼兒從朗讀時(shí)的節(jié)奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

5、集體完整朗誦兒歌。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

六、活動(dòng)延伸

1、可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音，既可提高朗讀時(shí)的趣味性，又可在傾聽自己朗讀錄音的過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)自我提高朗讀的技巧。

2、可引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容繪畫出來制作成小書：《過新年》

附兒歌：過春節(jié)春節(jié)到，真喧鬧，家家戶戶哈哈笑。

黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來拜年，穿著新衣戴新帽。你來舞龍燈，我來踩高蹺。放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。

學(xué)前班語言教案5

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

語言是人類交往、思維和表達(dá)情感的工具。早期語言技能的進(jìn)展是孩子智力進(jìn)展的一個(gè)重要的標(biāo)識(shí)。依據(jù)幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園階段對(duì)幼兒語言教育需要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于活動(dòng)中。此階段學(xué)前班兒童已積累了了肯定量的詞匯，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解什么是義詞，認(rèn)識(shí)義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培育了幼兒觀測(cè)力和判斷力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)了解義詞的意思，認(rèn)識(shí)幾對(duì)義詞。

2、情感目標(biāo)：喜愛找生活中的義詞豐富詞匯。

3、技能與技能目標(biāo)：培育了幼兒觀測(cè)力和判斷力。

4、培育幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解義詞的意思。

難點(diǎn)：找誕生活中義詞。

四、活動(dòng)預(yù)備

帶有各種運(yùn)動(dòng)的圖片、字卡(遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等)假設(shè)干

五、活動(dòng)過程

〔一〕開始部分：

老師按順次出示各種運(yùn)動(dòng)的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。

師：小伙伴們應(yīng)真快，看一眼就說對(duì)了，真了不得!小伙伴圖片上的這些運(yùn)動(dòng)你們喜愛嗎，我們玩點(diǎn)簡(jiǎn)約的好嗎?

現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴們抓緊站成兩隊(duì)吧!

師：介紹各隊(duì)成員：組長(zhǎng)、成員

〔二〕基本部分：

現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的狀況，哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多，那個(gè)少?來，我們一起數(shù)一數(shù)吧!(分出多和少)

小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相的詞，就把它們叫義詞。

現(xiàn)在我們兩隊(duì)開始行動(dòng)

第一個(gè)游戲是：學(xué)青蛙跳

規(guī)章：每隊(duì)出一名小伙伴，學(xué)著青蛙的樣子，從起點(diǎn)算起，比誰跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”，第二得字卡“近”老師記時(shí)間。

一聲令下行動(dòng)開始了。

第一個(gè)游戲結(jié)束后，小結(jié)：

1、小伙伴誰能告知我你跳得怎么樣，得到什么字?

2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過程。

3、3、告知我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢?

師：好玩嗎?接下來玩第二個(gè)游戲：穿衣服

規(guī)章：每隊(duì)出一名小伙伴，在肯定的時(shí)間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時(shí)間。

第二個(gè)游戲結(jié)束后小結(jié)：

第二個(gè)游戲1、1、1、小伙伴誰情愿告知我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個(gè)字?盼望得到“快”字的小伙伴不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小伙伴不要泄氣，繼續(xù)努力，老師可一貫再為你們加油!

2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?

兩項(xiàng)競(jìng)賽結(jié)束了，我想問問剛才得第一的小伙伴興奮嗎?興奮的時(shí)候怎么樣?(笑)，那么難過時(shí)呢?(哭)，所以笑的義詞是?

其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有許多意思相的詞，如老師長(zhǎng)得(高)，你們長(zhǎng)得(矮)、冬每天氣(冷)、夏每天氣(熱)等等?，F(xiàn)在請(qǐng)家細(xì)心觀測(cè)，多動(dòng)腦筋，找出義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的義詞。2、幼兒自己說說身邊的義詞。

〔三〕結(jié)束部分

下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎?(我說上句，家用義詞來回答下句)

樓房高，平房()。象，老鼠()。雪是白的，媒是()。馬跑得快，烏龜爬得()。棉花輕，鐵塊()。夏天熱，冬天()、糖是甜的，鹽是()。象的腿粗，仙鶴的腿()。地毯是軟的，木頭是()。爸爸是男的，媽媽是()。媽媽手，我的手()。

〔四〕活動(dòng)提升

老師盼望家回家后，與家人一起再找一些義詞，下次比比看誰找得多。

六、教學(xué)反思

班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。在講新課的時(shí)候，我采用請(qǐng)小伙伴用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí)，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力，想象力，口語表達(dá)技能動(dòng)作表現(xiàn)技能及思維的機(jī)敏性。培育幼兒積極動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)義詞的愛好。

2、利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是義詞

3、利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)嘗試說出相的詞

4、組織幼兒查找生活中的義詞。

5、利用兒歌用義詞接話

教學(xué)過程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒查找生活中的義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)覺有些幼兒不知所措，需要在提示狀況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平常忽視幼兒對(duì)生活知識(shí)方面的積累。針對(duì)這些問題，在今后的教學(xué)過程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過程中，復(fù)的討論教材，推敲所設(shè)計(jì)的問題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，相信小伙伴們定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、觀測(cè)梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒愿意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于膽表述自己的見解。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)假設(shè)干。

三、活動(dòng)過程

〔一〕導(dǎo)入

“今日呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和家見見面。”

1、老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“認(rèn)真看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師那么將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師那么將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

〔二〕編兒歌《水果歌》

老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小伙伴編的一句連起來，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一技能強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小伙伴們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

〔三〕游戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒那么站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變耗敲床荒苷酒饋怼?/p>

〔四〕鼓舞幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。除了小伙伴們編的水果歌外，還有的小伙伴們編出了這樣的水果歌，小伙伴們真會(huì)動(dòng)腦筋：

水果歌：

蘋果愛紅臉，

香蕉愛彎腰，

石榴愛咧嘴，

西瓜愛賴床，

起來要人抱。

活動(dòng)思

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。假如我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示精確的說出相對(duì)完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清晰，活動(dòng)效果會(huì)好許多。

學(xué)前班語言教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

征對(duì)目前小孩子們都是獨(dú)生子兒的現(xiàn)況，為培育他們豐富的想象力和與人相處的技能，以及懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓孩子們懂得如何做一個(gè)與別人友好相處的人

2.懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.培育孩子們動(dòng)腦動(dòng)口和動(dòng)手的技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓孩子們通過豐富的想象力，講給大家聽。并體會(huì)到助人為樂是一件特別好的事情。

難點(diǎn)：如何懂得與別人友好相處。如何尊敬他們，并能為他們予以怎樣的援助。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)圖片，錄音機(jī)，帽子，各種動(dòng)物的頭像等。

活動(dòng)過程

1.開場(chǎng)點(diǎn)題。拿著帽子，告知孩子們，今日我們的活動(dòng)內(nèi)容跟帽子有關(guān)。

2.基本環(huán)節(jié)。請(qǐng)小伙伴們說說這頂帽子，你可以把它拿來做什么呢?(激發(fā)他們的想象力)孩子們各抒己見。老師設(shè)難。假如小熊，小狗，他們遇到困難啦，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣去援助他們呢?(可以在小組內(nèi)爭(zhēng)論)然后請(qǐng)小伙伴們說，老師實(shí)時(shí)予以贊揚(yáng)和鼓舞。

3.結(jié)束環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說的所見的編成一個(gè)完整的故事，讓孩子們?cè)谳p音樂聲中去仔細(xì)傾聽故事并體會(huì)。

4.延伸環(huán)節(jié)。在平常的生活中，我們身邊同樣有許多需要我們?cè)娜?，假如有，你們?huì)怎么做呢?懂得要助人為樂和與人相好相處。

教學(xué)反思

反思：通過上這堂活動(dòng)課，讓孩子們?cè)趧?dòng)腦的同時(shí)又動(dòng)手和動(dòng)口，有意識(shí)地培育了他們的想象力和助人為樂的精神，懂得如何與人友好地相處;在活動(dòng)中，實(shí)時(shí)與孩子們互動(dòng)，對(duì)他們的表現(xiàn)予以充分的確定，我也感覺到有些平常不太喜愛發(fā)言的孩子也躍躍欲試，爭(zhēng)著舉手來說，這讓我覺得很欣慰，但是還是有許多不足，比如說，在讓他們小組內(nèi)發(fā)言的時(shí)候，有些小組的孩子顯得很松散;在聽別人上臺(tái)講故事的時(shí)候，有些孩子不太仔細(xì)，所以我會(huì)很努力地在這些方面改進(jìn)，爭(zhēng)取以后有更大的進(jìn)步。

學(xué)前班語言教案7

第一課時(shí)：借傘

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌

2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌

3、理解詩歌精美的意境，感受援助他人的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多觀賞有關(guān)的文學(xué)作品?；顒?dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒愛好

老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

1〕“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

2〕“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問：剛才發(fā)生了什么事？

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

1〕“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

2〕小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？

3〕小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

4〕得到援助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、觀賞詩歌，體驗(yàn)援助別人的歡樂

1、老師朗誦詩歌。

2、提問：

1〕想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲似乎在說什么？

2〕小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

3〕為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，爭(zhēng)論：“你最喜愛詩歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴爭(zhēng)論溝通。

4、爭(zhēng)論：“平日生活中你援助過誰，心情怎樣？”

七、延伸活動(dòng)

鼓舞幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。

學(xué)前班語言教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語言美和樂趣。

2、鼓舞幼兒自主探究、大膽創(chuàng)編，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力、口語表達(dá)技能。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探究的愛好和對(duì)大自然的喜愛之情。

活動(dòng)預(yù)備：

吹泡工具、兒歌圖譜。

活動(dòng)過程：

1、幼兒自由吹泡泡，觀測(cè)發(fā)覺，吹出的泡泡象什么？。

2、觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌的語言美和樂趣。

〔1〕完整觀賞、了解詩歌主要內(nèi)容。

〔2〕出示圖畫，加深對(duì)兒歌的印象。

〔3〕再次完整觀賞，有表情地朗誦。

3、幼兒仿編兒歌。

〔1〕出示四幅圖畫〔母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪〕，幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。

〔2〕爭(zhēng)論：我們生活當(dāng)中還有哪些東西是什么吹出的泡泡？

〔3〕幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編兒歌。

〔4〕溝通幼兒創(chuàng)編的兒歌。

活動(dòng)反思：

此節(jié)活動(dòng)，讓我感悟到語言教學(xué)中的提問一般比較多，不同的提問設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。有效的提問不僅能培育孩子思維的敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性，擴(kuò)展孩子的想象空間，促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的進(jìn)展，還能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒從多角度認(rèn)識(shí)事物，引發(fā)幼兒產(chǎn)生問題從而提高幼兒的語言表達(dá)技能。而在實(shí)際教學(xué)中，我們老師的提問往往流于表面化、模式化，讓幼兒在不知不覺中，對(duì)我們的語言活動(dòng)失去了愛好，不留意傾聽別人的發(fā)言。我在此活動(dòng)中留意到了問題設(shè)計(jì)的開放性和有效性，努力創(chuàng)設(shè)能使他們想說、敢說、會(huì)說的應(yīng)答環(huán)境，收到了較好的效果。

學(xué)前班語言教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，嘗試講解并描述圖片中的主要內(nèi)容。鼓舞幼兒大膽想象小白云會(huì)變成什么風(fēng)箏。

2．豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。

3．鼓舞幼兒大膽講解并描述，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能和想象技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)觀測(cè)圖片并大膽講解并描述圖片的主要內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽想象并講解并描述小白云還會(huì)變成什么風(fēng)箏。

要掌控的內(nèi)容：幼兒運(yùn)用已有的閱歷講解并描述。

小兔放的是什么風(fēng)箏？是怎么放的？〔豐富象聲詞：呼啦〕

小貓放的是什么風(fēng)箏？

誰空著手來啦？小豬是怎么走來的？〔豐富象聲詞：吧嗒〕。

它沒有風(fēng)箏，心里會(huì)怎么想？誰做了它的風(fēng)箏呢？〔鼓舞幼兒大膽猜想〕

小白云會(huì)變成哪些風(fēng)箏？

啟發(fā)幼兒大膽想象，白云還可以變成什么風(fēng)箏？

學(xué)前班語言教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。

2、能大膽地用較連貫的語言進(jìn)行講解并描述和表達(dá)。懂得運(yùn)動(dòng)能使身體溫和，冬天要積極參與體育熬煉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有參與體育熬煉的閱歷。

2、故事圖片，小兔子頭飾。

活動(dòng)過程：

(一)、提出問題，激發(fā)幼兒愛好。

1、老師：“今日我要給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《不怕冷的外套》。請(qǐng)小伙伴先猜一猜，這《不怕冷的外套》是什么樣的外套呢?”請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)。

2、老師：“你們想得都很棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的，看看故事里的不怕冷的外套和你們想得一樣不一樣?！?/p>

(二)、講解并描述故事，理解故事情節(jié)。

1、老師邊出示圖邊聲情并茂的講解并描述故事，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：“猜猜姥姥會(huì)說什么?”請(qǐng)小伙伴依據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想，并請(qǐng)幼兒說一說理由。老師講解并描述故事結(jié)尾：姥姥對(duì)陶陶說：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的外套嗎?陶陶拍了拍腦袋說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的外套就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!”。

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論“為什么奶奶、媽媽說運(yùn)動(dòng)是不怕冷的外套?”可請(qǐng)幼兒說說自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗，變溫和，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特。

4、老師：“小伙伴們，剛開始時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個(gè)結(jié)尾真有意思，是我們沒有想到的”。

(三)、看圖分段講故事，加深對(duì)故事的理解。

1、老師生動(dòng)講解并描述前兩幅圖后提問：“小兔子為什么不愿起床?媽媽對(duì)他說了什么?”

2、講第3幅圖：“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”

3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一會(huì)兒雪后，感覺怎么樣?他做什么了?”

4、講第5幅圖。

(四)、集體講解并描述故事。

1、老師和幼兒一起結(jié)合圖片講解并描述故事。

2、小白兔：“小伙伴，你們講得真好!我給你們帶來一本書，書里面有故事《不怕冷的外套》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好伙伴講一講?！?/p>

3、幼兒自由講解并描述。

反思：

勇猛，既是一種精神能量，又存在于一系列詳細(xì)的行為表現(xiàn)中。4--5歲的孩子，他們的認(rèn)知技能，情感和意志力正處在進(jìn)展過程中經(jīng)常會(huì)有可怕黑暗，可怕痛苦，可怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇猛的我”當(dāng)中有一活動(dòng)內(nèi)容《不怕冷的外套》其活動(dòng)目標(biāo)：1.理解兒歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能讓自己溫和起來。2.初步運(yùn)用不同的語氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。活動(dòng)的開始部分我拋給了孩子一個(gè)問題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會(huì)做什么事?那你們有什么好的方法可以讓自己溫和起來?”孩子們想了許多方法，但是他們想的方法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來保暖。之后我又拋給孩子們一個(gè)問題：“什么是不怕冷的外套?”請(qǐng)幼兒之間可以共同的爭(zhēng)論，并隨著小兔子的想得到不怕冷的外套而跑去奶奶那里去過程發(fā)覺究竟什么才是不怕冷的外套。這期間引導(dǎo)孩觀測(cè)小兔子的身體改變。從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體溫和起來。為了讓我們的孩子能更加體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的好處，活動(dòng)后我?guī)』锇橐黄鸬綉敉饣顒?dòng)。鼓舞幼兒在寒冷的季節(jié)里要勇猛的戰(zhàn)勝寒冷。

學(xué)前班語言教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解春天給自然界帶來了什么改變，表達(dá)對(duì)春天的喜愛。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3、讓幼兒自己查找漂亮的春天。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小鏟子、籃子。

2、之前已過本首兒歌。

活動(dòng)過程：

1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。

2、在公園里查找兒歌中說到的春天景象。

3、“說”春天：老師帶著幼兒來到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的

景象：春天來了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些改變？〔植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都漸漸的出來活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月溫和了等。〕

4、“誦”春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。

〔1〕先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。

〔2〕幼兒一同朗誦兒歌。

〔3〕老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。

5、“拍”春天：幼兒分組查找春天，并與自己找到的春天美景拍照?！怖蠋熢?/p>

一旁幫助并幫忙拍照〕

6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上查找野菜〔老師在一旁協(xié)

助〕，將春天帶回幼兒園，共享春天大自然的饋贈(zèng)。7、結(jié)束部分：幼兒帶著自己感受到、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園。

學(xué)前班語言教案12

設(shè)計(jì)思路：

《開滿玫瑰花的院子》故事講解并描述的是春天來了，小動(dòng)物們一起種植玫瑰花，最末感受勞動(dòng)過后的勝利帶來的喜悅。因此我將故事中小動(dòng)物們?nèi)绾畏N植、照看玫瑰花這個(gè)過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動(dòng)詞的含義，了解照看植物的各種方法及互幫互助的歡樂。

在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的.過程中，我著重了每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結(jié)，使得過程自然，援助孩子閱歷提升。

目標(biāo)：

1.知道植物的生長(zhǎng)需要照看，樂于照看植物。

2.體驗(yàn)和伙伴一起互幫互助的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件

2、照料植物所需的圖釋

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？春天美不美呢？美在哪里呢？

2、在漂亮的春天，我們小伙伴能做些什么呢？

小結(jié)：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風(fēng)箏，也可以種樹，春天里有趣的事情可真多??！

二、理解故事

1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢？

2、小熊為什么要挖土呢？

閱歷提升：松松土，能讓種子更好的成長(zhǎng)。

過渡：春天到了，小熊決斷在自己的院子里種下漂亮的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長(zhǎng)大。

3、〔幻燈片二〕咦？發(fā)生了什么事情呢？小熊為什么會(huì)哭呢？

4、小熊難過極了，玫瑰花為什么會(huì)枯萎的？

小結(jié)：澆水可以讓玫瑰花長(zhǎng)大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會(huì)枯萎，我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。

5、讓玫瑰花長(zhǎng)的美麗，只要澆水就行了嗎？〔我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長(zhǎng)的又大又美麗呢？〕

6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡(jiǎn)約的語言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。

小結(jié)：你們的本事真大，知道這些種植的方法。

三、完整觀賞故事

過渡：是啊，小熊也有很多好伙伴來援助他了！我們一起來看看吧！

1、小熊的玫瑰花長(zhǎng)大了嗎？〔長(zhǎng)大了〕

小結(jié)：在好伙伴的援助下小熊的玫瑰花張的又大又美麗，有伙伴的援助真好！

2、你聽到伙伴們是怎么援助小熊的呢？

小結(jié)：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光〔老師一邊用手指出，幼兒回答〕每一種方法都很重要哦！只要我們認(rèn)仔細(xì)真的做好種花的每一件事，花朵就會(huì)開的很美了！

四、延伸活動(dòng)

在我們的自然角里，也有很多植物需要我們仔細(xì)的照看，讓我們一起關(guān)懷它們吧！

學(xué)前班語言教案13

活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)看圖講解并描述《貪心的小狗》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測(cè)每一幅畫面，理解畫面的意思，并將畫面排序組成一個(gè)完整的故事。

2、鼓舞幼兒大膽想象，并作較完整，流暢的講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備：

教師：課件(幼兒用書)幼兒用：小卡片、幼兒用書人手一本。

活動(dòng)方法：

游戲法、講解并描述法活動(dòng)過程：

一、看看、講講(1)出示第一幅圖，請(qǐng)幼兒觀賞并回答下列問題。

①這幅圖上都有什么?

②小狗嘴里叨著什么?

③它在什么地方?

④發(fā)生了什么事?

⑤結(jié)果怎么樣?

二、引導(dǎo)孩子，將自己編的故事連起來講一遍。

三、試聽觀賞并結(jié)合字卡表演故事。

四、聽音樂，指字認(rèn)讀。

1、老師領(lǐng)讀，幼兒用手指跟讀。

2、請(qǐng)別同學(xué)講解并描述。

五、老師評(píng)價(jià)今日學(xué)會(huì)了故事《貪心的小狗》，在學(xué)習(xí)中小伙伴表現(xiàn)都很棒。

六、活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事，回家去講給爸媽聽。

2、帶幼兒聽音樂做律動(dòng)放松活動(dòng)。

教學(xué)反思：

采用掛圖、音樂、問題等引導(dǎo)同學(xué)編故事，講故事?；顒?dòng)中情境表演，幼兒能積極的參加，學(xué)說角色對(duì)話加深了故事的印象。

學(xué)前班語言教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌3、理解詩歌精美的意境，感受援助他人的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：知識(shí)閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多觀賞有關(guān)的文學(xué)作品。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒愛好老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

1〕"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"2〕"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"二、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事？

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容1、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

1〕"剛才畫面