初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題及答案2020版1

11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收I文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.各收集整理各收集整理.word版本可編輯.化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題一、填空題（每空1分，共36分）1、化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)和 。2、是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，在義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容中單獨設(shè)立主題，明確地提出發(fā)展能力所包含的內(nèi)容及要求。3、科學(xué)探究是重要實踐活動，它涉及、、制定計劃、進(jìn)行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流等要素。4、是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動的基礎(chǔ)和保證。5、從宏觀到微觀、從，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢。對物質(zhì)組成的微觀研究和定量研究使化學(xué)逐步成為在實驗和理論兩個方面都獲得迅速發(fā)展的一門自然科學(xué)。6、物質(zhì)的化學(xué)變化這一主題包括化學(xué)變化的特征、、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化以及質(zhì)量守恒定律和化學(xué)反應(yīng)的表示方法等內(nèi)容。7、教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師必須轉(zhuǎn)變o8、義務(wù)教育階段的化學(xué)學(xué)業(yè)評價，包括和，都應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)來確定評價的目標(biāo)、測評的范圍和方式，以確保學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)要求和學(xué)業(yè)評價之間的一致性。9、能考查學(xué)生掌握知識的情況，操作方便,是最常用的學(xué)業(yè)評價方法。10、要求學(xué)生在真實或模擬的情景中運用所學(xué)知識分析、解決某個實際問題，以評價學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)與活動成果。11、教材內(nèi)容的組織應(yīng)體現(xiàn)和的具體運用。12、目前，在課程編制中課程目標(biāo)的取向方式有：取向，取向，演進(jìn)過程取向。13、制定課程目標(biāo)體系時一般從三個方面進(jìn)行：即根據(jù)社會需要確定課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生需要確定課程目標(biāo)，從課程內(nèi)容（或其載體）的邏輯和系統(tǒng)性需要確定課程目標(biāo)。14、《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》確定的課程目標(biāo)不但突出了基礎(chǔ)性、發(fā)展性、綜合性、時代性和針對性，而且注意了基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一，的統(tǒng)一，時代性和繼承性的統(tǒng)一。15、“以為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。16、“，是化學(xué)新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念。17、探究式學(xué)習(xí)一般有,收集證據(jù)，形成解釋，評價結(jié)果，交流發(fā)表五個基本的構(gòu)成要素。18、表述教學(xué)目標(biāo)時一般要仔細(xì)考慮的五個因素有：,行為動詞，行為條件，表現(xiàn)程度,可行性。19、探究方案設(shè)計的原則有原則，原則，原則，原則，量力性原則。20、常見的重要的探究策略有：利用進(jìn)行探究，利用化學(xué)史料進(jìn)行探究，結(jié)合生活生產(chǎn)實際進(jìn)行探究，利作調(diào)查訪問法進(jìn)行探究，通過查閱文獻(xiàn)資料進(jìn)行探究。21 、新的化學(xué)課程課標(biāo)從、、“”三個維度建立了新的化學(xué)課程目標(biāo)體系。22、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、、、實施建議四部分內(nèi)容。23、課程內(nèi)容目標(biāo)陳述基本方式可以分為兩類：一是采用的方式，二是采用 的方式o二、選擇題（每題2分，共20分）1、義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)（ ）性。A、基礎(chǔ)性B、科學(xué)性C、整體性D、綜合性2、（ ）是化學(xué)研究的重要內(nèi)容，它對認(rèn)識和確定物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)有著極其重要的作用。A、化學(xué)性質(zhì)B、化學(xué)變化C、物理性質(zhì)D、物理變化3、下列選項中不是化學(xué)概念內(nèi)容的編寫要體現(xiàn)的特點的是（）oA、直觀性B、關(guān)聯(lián)性C、發(fā)展性D、整體性4、（ ）既是課程的出發(fā)點，又是課程的歸宿。A、課程目標(biāo) B、課程內(nèi)容 C、課程結(jié)構(gòu) D、課程實施建議5、( )學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以獲得一定的科學(xué)經(jīng)驗為核心目的與基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動和過程。A、科學(xué)B、自主C、合作D、探究6、新課程強調(diào)的“面向?qū)W生”包含四層含義，下列說法中錯誤的是( )oA、一是強調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的“全面”提高B、二是強調(diào)面向“全體”學(xué)生，使所有的學(xué)生都必須達(dá)到要求，獲得成功C、三是強調(diào)促進(jìn)每一個學(xué)生的“個性”發(fā)展D、四是課程教學(xué)的設(shè)計要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點,關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗、感覺、困惑、疑難等7、學(xué)生的各項發(fā)展中不是課程的落腳點的是（ ）oA、全面發(fā)展B、終身發(fā)展C、個性發(fā)展D、身心發(fā)展8、新一輪課程改革的關(guān)鍵點是（ ）改革。A、教學(xué)方法 B、教學(xué)手段 C、課堂教學(xué) D、實驗教學(xué)9、課程實施評價是新課程改革的重要內(nèi)容，也是教學(xué)改革中的一個難點。課程實施評價的重點是（）oA、實驗?zāi)芰υu價B、教學(xué)方法評價C、教學(xué)手段評價D、學(xué)業(yè)評價10、下列選項中不是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)遵循的原則是（ ）。A、主體性原則B、漸進(jìn)性原則C、靜態(tài)性原則D、可測性原則。三、簡答題（27分）1、制定新課程目標(biāo)體系應(yīng)該遵循哪些原則？（4分）2、新課程從哪三個方面對“課程性質(zhì)”進(jìn)行了闡述？（3分）3、化學(xué)課程內(nèi)容的主要特點是什么？（4分）4、探究式教學(xué)具有哪幾個方面和特征？（4分）5、實施探究式教學(xué)可以從哪幾個方面入手？（4分）6、提高教師教學(xué)的效率要從哪幾個方面入手？（4分）7、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從哪四個方面提出具體要求？（4分）四、問答題（17分）1、良好的評價活動應(yīng)具備什么特征？（9分）2、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對課程資源的開發(fā)與利用提出了哪些建議？（8分）11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)U文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.各收集整理各收集整理.word版本可編輯.22、科學(xué)探究、科學(xué)4、化學(xué)實驗6、化學(xué)反應(yīng)的類型8、形成性評價、終10、活動表現(xiàn)評價12、預(yù)期行為、身心14、全面性和針對化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題參考答案一、填空題1、性質(zhì)及其應(yīng)用、創(chuàng)造物質(zhì)探究3、提出問題、猜想與假設(shè)5、定性到定量7、教學(xué)方式結(jié)性評價9、紙筆測驗11、科學(xué)過程、科學(xué)方法發(fā)展13、發(fā)展性15、實驗 16、從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會17、提出問題 18、行為主體19、探究性、自主性、開放性、合作性 20、實驗方法21、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀22、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容23、結(jié)果性目標(biāo)、體驗性或表現(xiàn)性目標(biāo)二、選擇題1、A2、B3、D4、A5、A6、B7、D8、C9、D10、C三、簡答題1、制定新課程目標(biāo)體系應(yīng)該遵循哪些原則？體現(xiàn)社會要求與學(xué)生個體需要的統(tǒng)一注意學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平與期望發(fā)展水平的統(tǒng)一發(fā)揮學(xué)生特殊功能與課程整體功能的統(tǒng)一以教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)為新課程目標(biāo)體系的制定依據(jù)2、新課程從哪三個方面對“課程性質(zhì)”進(jìn)行了闡述？第一，義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性，為學(xué)生的發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)第二，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實驗為主的科學(xué)探究活動，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力第三，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識化學(xué)與環(huán)境、資源、人類健康等方面的聯(lián)系，要實踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識3、化學(xué)課程內(nèi)容的主要特點是什么？注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變突出與社會生活實踐的聯(lián)系體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性強化實驗對培養(yǎng)學(xué)生探究能力的功能11文檔來源為:從網(wǎng)名11文檔來源為:從網(wǎng)名4、探究式教學(xué)具有哪幾個方面和特征？以問題為中心，激發(fā)學(xué)生的思維強調(diào)自主參與注重合作交流重視收集資料5、實施探究式教學(xué)可以從哪幾個方面入手？創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)探究激發(fā)問題意識，引導(dǎo)學(xué)生自主探究利用管理策略，促進(jìn)科學(xué)探究通過師生對話，鼓勵學(xué)生探究6、提高教師教學(xué)的效率要從哪幾個方面入手？轉(zhuǎn)變教育觀念，強化效率注重課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)改進(jìn)教學(xué)方法，是提高課堂教學(xué)效率的根本保證11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收I文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.各收集整理各收集整理.word版本可編輯.加強與學(xué)生的情感交流7、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從哪四個方面提出具體要求？增進(jìn)對科學(xué)探究的理解發(fā)展科學(xué)探究能力學(xué)習(xí)基本的實驗技能完成基礎(chǔ)的學(xué)生實驗四、問答題1、良好的評價活動應(yīng)具備什么特征？關(guān)注學(xué)生三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，強化評價的診斷與發(fā)展功能，過程評價與結(jié)果評價并重評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)清晰、完備，以保證評價的信度與公平性評價的設(shè)計與實施應(yīng)科學(xué)、簡捷易行定性評價與定量評價相結(jié)合能有效評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果任務(wù)真實和公平，能提供給學(xué)生充分展示的機會，并符合學(xué)生不同階段心理發(fā)展的特征評價的方式多樣化，評價的主體多元化評價結(jié)果能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供大量的反饋信息，