2023年刷子李教學(xué)反思模板

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刷子李教學(xué)反思篇一

1、讀通讀順課文，在具體語境中理解“蘸漿〞“勻勻?qū)崒?shí)、清閑〞等詞語的意思。

2、著眼全文，研讀重點(diǎn)句子，豐富“刷子李〞的形象。

3、梳理曹小三心理變化的線索，把握課文主要內(nèi)容，初步了解描寫人物的方法。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀馮驥才《俗世奇人》的興趣，課外繼續(xù)走進(jìn)作家筆下的人物。

1、有感情地朗讀文中描寫最精彩的句子，豐富“刷子李〞的形象；

2、梳理曹小三心理變化的線索，把握課文主要內(nèi)容，初步了解描寫人物的方法。

一、直接導(dǎo)入，學(xué)新式稱呼

1、齊讀課題《刷子李》，導(dǎo)入新課。

2、這是人們送給他的一個(gè)特別的稱呼，猜猜他是干什么的？

3、了解稱呼由來。

4、舉一反三助稱呼理解。

咱班誰寫字最漂亮？寫字（姓氏）

誰跑步最快？跑步（姓氏）

誰的朗讀水平最高？讀書（姓氏）

二、初讀感知，品正面描寫

（一）初讀課文，檢查詞語朗讀。

1、過渡：想要學(xué)好語文，讀好書十分重要，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由、大聲朗讀讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀順課文。思考：這篇文章有幾個(gè)人物？他們之間什么關(guān)系？讀完以后身體坐正示意老師。

2、學(xué)生交流匯報(bào)。（板書：曹小三、師、徒）

3、檢查讀詞。

（1）這篇文章比較長(zhǎng)，有好多難讀的詞語，我來考考大家，請(qǐng)看，這組詞你會(huì)讀嗎？

師傅包袱芝麻規(guī)矩露餡兒較勁兒

①生讀，師正音。

②你覺得哪個(gè)字的書寫需要注意一下？相機(jī)指導(dǎo)書寫：傅、袱、餡

（2）其次組詞又來了，誰來挑戰(zhàn)？

蘸漿稀溜溜勻勻?qū)崒?shí)和著琴音

生讀，師正音。（關(guān)注：蘸、勻、和）

（二）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物正面描寫的方法

1、讀好詞也要讀好句。出示句子：

①屋頂特別難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準(zhǔn)在身上?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。

②刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。

③只見師傅的手臂清閑擺來，清閑擺去，宛如伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清亮一響，極是好聽。啪啪聲里一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整開啟一面乳白的屏障。

生讀，師朗讀指導(dǎo)。

2、這時(shí)候假使讓你在“刷子李〞這三個(gè)字前面加上一個(gè)詞，你會(huì)加什么詞呢？

指名回復(fù)。（生可以上臺(tái)板書）

3、總結(jié)寫法，引出“正面描寫〞。

三、梳理心情，學(xué)側(cè)面描寫

1、過渡：我們方才感受到了刷子李高明的刷墻技藝，他的徒弟曹小三一開始就相信了嗎？

指名回復(fù)。（師相機(jī)板書：半信半疑）

2、通讀課文，畫出描寫曹小三心理變化的句子。

指名回復(fù)。

ppt出示相應(yīng)句子。

（1）自由讀

（2）你體會(huì)到什么？（板書：佩服）

（3）竟然？給你什么感覺？文章哪一段也寫了事情出乎曹小三的意料？（第七段）

出示：當(dāng)刷子李刷完……出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)

（1）齊讀

（2）剛剛還對(duì)師傅佩服的五體投地，轉(zhuǎn)瞬間，在曹小三的心目中，師傅的形象——（轟然倒地）此時(shí)曹小三的心情是多么失望?。。ò鍟菏?/p>

（3）那事實(shí)真的像曹小三想的那樣嗎？

不是，是煙洞（板書：敬重）

曹小三的心情就像坐了過山車（板書畫出曲線），真是一波三折??！

3、誰能用你的朗讀，讀好這三個(gè)字，讀出曹小三的心情。

ppt出示：

（1）一開始曹小三半信半疑時(shí)：（刷子李）

（2）當(dāng)曹小三在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)：（刷子李）

（3）當(dāng)曹小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)：（刷子李）

（4）當(dāng)曹小三明白了白點(diǎn)原來是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)：（刷子李）

自己讀，同桌讀——指名讀（師引讀）——指名加標(biāo)點(diǎn)讀——加語氣詞全班齊讀。

4、此時(shí)此刻你想送給刷子李哪個(gè)詞？或者送一句話，一個(gè)符號(hào)。

5、總結(jié)寫法，引出側(cè)面描寫。（板書：側(cè)面描寫）

四、課堂延伸，探俗世奇人

1、今天我們認(rèn)識(shí)了技藝巧妙的“刷子李〞。

這里還有好多“奇〞人等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！（ppt出示刷子李、泥人張、好嘴楊巴等）

他們都在馮驥才先生的《俗世奇人》里。趕快去讀一讀吧！

2、布置作業(yè)：

（1）摘抄你覺得這篇文章有意思的語段。

（2）推薦閱讀《俗世奇人》（ppt出示作業(yè)）

五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，對(duì)于人物描寫的方法