讓生命之花綻放教學設計

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《讓生命之花綻放》教學設計

課程標準要求：

根據(jù)課程標準“成長中的我〞中的“認識自我〞部分：知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的難得。〞“知道應當從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。〞教材分析

《讓生命之花綻放》是七年級上冊第三課《珍愛生命》中的第三框內(nèi)容。本框內(nèi)容有“永不放棄生的希望〞、“確定生命，尊重生命〞和“延伸生命的價值〞三部分組成?！蹲屔ň`放》既是第三課《珍愛生命》的重點、難點，也是對學生進行生命教育的落腳點。初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，如何對待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。本節(jié)課的要求就是引導學生在珍愛自己生命的基礎上，學會尊重他人的生命與價值，幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀。所以本框在教材中具有十分重要的地位。教學目標：

知識目標：知道要珍愛自己和他人的生命，確定、尊重、悅納自己和他人的生命；知道每個人的生命都是有價值的。

能力目標：把握自我保護的求生知識和技能；學會尊重、悅納生命并延伸自己生命的價值，從而實現(xiàn)自身的人生價值。

情感態(tài)度價值觀目標：使學生熱愛、尊重自己和他人的生命，樂觀向上、意志頑強。教學重點|、難點：

教學重點：確定生命、尊重生命。教學難點：延伸生命的價值。教學過程：

（一）情境激趣，導入新課

由仙人球的生命引入話題生命的意義與價值：世界因生命而精彩，生命是短暫的，又是永恒的，有人繪出了精致的畫卷，有人奏響了昂揚的樂章，有人書寫了不朽的人生。怎樣才能讓生命之花得以綻放。借著學生的描述，點出課題。

（二）開展活動，共話生命活動一：為生命創(chuàng)造奇跡1、課本上的案例：絕地求生

小結(jié)：猛烈的求生欲可以使脆弱的生命變得頑強，無論遇到多大的挫折,我們都不輕易放棄生的希望，珍愛自己的生命!

（設計意圖:引發(fā)對生命的思考，使學生明白珍愛生命的人是不會輕易放棄生的希望。）板書：一、永不放棄生的希望

大家知道每個人的一生都不會是一帆風順的，當我們的生命遭到要挾時，我們應當怎么辦？我們必需把握一些求生的知識，學會選用有效的求生方法。

2、如何把握有效的求生方法

你知道本地的報警電話、火警電話、交通事故報警電話、救治中心電話嗎？房子著火了，你知道怎樣保護自己嗎？遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們?nèi)绾巫跃龋?/p>

（設計意圖：通過表演、交流活動，使學生把握自我保護的求生知識和技能。）活動二：為生命而感動

1、做一做：你能為他人帶來開心和幸福，試試看吧！父母很辛苦，我能：

我的同桌學習不如我，我會：

老師的嗓子嘶啞，我會：

在自習課上，看見有人起哄，我會：災區(qū)的小朋友遇到困難，我可以：

感悟：讓學生感悟到我的生命是有價值的，也能過為他人帶來開心和幸福，生命的價值應從點滴小事做起，確定自己的生命，實現(xiàn)人生的價值

2、說一說：父母、老師、工人、醫(yī)生、農(nóng)民等人物的價值。

感悟：每個人對國家、社會和他人都有價值。確定他人的價值，尊重他人的生命。3、引入課本上的案例：比爾和油漆匠的故事

通過課本上的相關問題引導學生探討，師生歸納：悅納自己，善待別人幸福開心的生活從悅納生命開始。世界上沒有十全十美的生命。

在確定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應同樣善待他人的生命.

當自己的生命受到要挾時不輕言放棄，不喪失生的希望；當他人的生命遭遇窘境需要幫助時，盡自己的努力援助他人

（設計意圖：通過做一做、說一說、案例探討交流，使學生認識到每個人的生命都是有價值的，都能夠為他人帶來開心、為社會作出貢獻，我們在確定、尊重、珍愛自己生命的同時，也應善待他人的生命。）板書：二、確定生命，尊重生命活動三：為生命而震撼

1、案例分析：叢飛的感人故事

小結(jié)：生命的意義不在于生命的長短，而在于對他人、對社會的貢獻，讓我們有限的生命的價值得以延續(xù)。（設計意圖：通過案例分析和閱讀名言讓學生明白生命的意義不在于生命的長短，而在于對他人、對社會的貢獻，從而延伸生命的價值。）

2、悅納自己，善待別人的相關圖片板書：三、延伸生命的價值

活動四：學生講故事，寫生命箴言

請同學們來講講你身邊感人的生命故事，把你對生命的熱愛，對生命價值的思考，用精彩的語句、詩詞和名言等形式寫出來。

如：1、一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。

2、人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限為人民服務之中去?！卒h3、生命在閃爍中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實?！?/p>

4、生命的意義在于付出，在于給予；而不是在于接受，也不是在于爭取。（設計意圖：通過續(xù)寫特性化的生命箴言，在思維火花的碰撞中達成共識，上升到一定理論高度。理解、明白“生命的意義和價值〞，幫助學生樹立正確的生命觀。）（三）情感升華，穩(wěn)定小結(jié)：1、播放歌曲《怒放的生命》，學生讀詩《生命的贊歌》

2、小結(jié)：通過這節(jié)課，我們明白了這樣的道理：人的生命是寶貴的