小班益智區(qū)教案

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小班益智區(qū)教案1

一、活動題目

幼兒園大班科學(xué)教案――雙槳小船

二、活動目標(biāo)

通過制作雙槳小船，培育幼兒發(fā)散性思維和創(chuàng)新技能。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

泡沫盒蓋、長竹簽、長短不同的橡筋、大水盆等。

五、活動過程

看一看橡筋小船。

在泡沫快餐盒蓋一端的中間剪出一個小矩形，套上一根橡筋，在橡筋中夾一片小木片，旋轉(zhuǎn)小木片后放入水中，小船就會前進(jìn)了。

解決的問題：怎樣制作一只雙槳小船?

幼兒爭論。

(1)在小船的兩側(cè)安上兩個木槳。

(2)在小船的前后都安上槳。

(3)在小船的前面安上兩個小槳。

我來做雙槳小船。

(1)將兩根長竹簽插入快餐盒蓋前后兩端，在竹簽的.兩端各套上一根橡筋圈，在橡筋圈中夾上木片，雙槳小船就做好了。

(2)用四根竹簽交叉插進(jìn)快餐盒蓋呈菱外形，在兩個分叉口的外側(cè)分別套上橡筋圈，再在橡筋圈中插上木片。

畫一畫我設(shè)計的方案。

說一說我的體驗。

(1)小船前后有兩個槳，跑得真快。

(2)我的小船偏航，可能是兩邊橡筋圈轉(zhuǎn)的圈數(shù)不一樣造成的。

(3)我做的小船能向前行駛，但不是很快。修改調(diào)整我的小船，使我的小船行駛得更快。

小班益智區(qū)教案2

愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一貫以他獨特的魅力吸引著很多的孩子。人們對游戲的認(rèn)識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而老師在此過程中只是一個觀測者，引導(dǎo)者。因此，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊敬了幼兒的個體差異，滿意了幼兒個體進(jìn)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出：“尊敬幼兒在進(jìn)展水平、技能、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得勝利和滿意”的最有效的措施。

一、建立活動區(qū)規(guī)章，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動。

活動區(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應(yīng)當(dāng)是掌控規(guī)章之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動前就需要考慮規(guī)章問題。而制定區(qū)角活動的主體應(yīng)當(dāng)是老師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。

1、在活動前提出規(guī)章

有些活動規(guī)章具有肯定的強(qiáng)制性，要求幼兒在活動中務(wù)須要遵守，對于這類規(guī)章，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：運(yùn)用玩具時需留意的衛(wèi)生、安全問題，游戲結(jié)束后的整理、歸放?；顒又杏龅絾栴}應(yīng)開動腦筋想方法等等。區(qū)角活動規(guī)章往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

2、在自然活動中形成規(guī)章。

在小班的孩子常常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當(dāng)區(qū)角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小伙伴交換著玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起爭論，班上就漸漸有了一個全體認(rèn)定的規(guī)章：無論是誰，不肯定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，肯定要事先征求別人的同意。

3、在解決問題中建立規(guī)章。

幼兒在活動中遇到問題時，老師不要急著幫忙解決問題，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的查找解決問題的措施，并建立起相應(yīng)的活動規(guī)章。比如：在建構(gòu)游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最末卻沒有多少作品展示，這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間美麗的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時，自己倒下來了”等等?！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?下次玩的時候你來告知我好嗎?”經(jīng)過多次玩后，孩子們把發(fā)覺告知了我：“玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不當(dāng)心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞。”在大家的建議下，孩子們掌控了愛護(hù)作品的方法，同時玩游戲的規(guī)章也在不知不覺中產(chǎn)生了。

二、依據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的進(jìn)展需要，提供相宜的環(huán)境和材料

首先，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的

活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的`投放上避開不須要的重復(fù)和糜費(fèi)。

其次，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如：小班生活區(qū)的目標(biāo)是培育生活自理技能，那么，應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料，做到目標(biāo)在前，選材在后，使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。

另外，材料的選擇要考慮幼兒的愛好和需要。我們有時會遇到這樣的狀況，有些幼兒總是喜愛在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有愛好，但我們又不能強(qiáng)迫那個幼兒肯定要離開那個區(qū)，或是肯定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對比目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時，總有幾個幼兒喜愛玩娃娃家的游戲，而對美工區(qū)、生活區(qū)不感愛好。于是我采納表揚(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果真，沒多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個區(qū)玩了。因此，投放材料時要突出材料的新奇性和趣味性，要不斷增加新的活動材料，不可一勞永逸，要常換常新。

三、參加孩子的活動，成為孩子的合、引導(dǎo)者。

首先，在活動中，我們要相信孩子。通過觀測，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群特別能干和富有制造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好伙伴、好伙伴，與他們同等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合及引導(dǎo)者。

其次，在幼兒的活動中，我們要關(guān)注他們的活動，了解他們當(dāng)前已有的閱歷，觀測他們對什么感愛好，是否應(yīng)在哪方面予以援助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。當(dāng)涌現(xiàn)突發(fā)狀況時，進(jìn)行隨機(jī)教育。如：娃娃家不當(dāng)心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時，小伙伴們都涌向娃娃家看喧鬧，教室里一下子亂了起來。面對這一場面，我們不能立刻責(zé)怪孩子，不管是打翻桌子或是湊喧鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說：“剛才在娃娃家的小伙伴不當(dāng)心打翻了桌子，以后你們

可要當(dāng)心一點，今日這么多熱心的小伙伴援助了你們，下次娃娃家可要好好預(yù)備，請大家來做客，表示感謝?！边@樣闖禍的小伙伴焦灼的心情大大減削，其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小伙伴，而且豐富了游戲情節(jié)。

四、著重幼兒技能差異，安排適當(dāng)內(nèi)容

每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢，在很多人眼里的乖孩子可能在動手技能方面卻差強(qiáng)人意，而一個平常不惹人留意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此，我們依據(jù)幼兒的技能差異，設(shè)立榜樣，組織幼兒“說第一”活動，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動，鼓舞幼兒相互指教，體驗同伴間互動學(xué)習(xí)的歡樂。

在區(qū)角活動的實踐和探究中，我們都在不斷的積累閱歷，只有做到從孩子的愛好和需要出發(fā)，尊敬孩子的想法，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。

小班益智區(qū)教案3

活動目標(biāo)：

1.初步了解一些常見的公用設(shè)施，知道它們給大家?guī)淼暮锰?，是我們不說話的“伙伴”。

2.激發(fā)對公用設(shè)施的喜歡和愛惜之情。

3.能大膽地表達(dá)自己的感受和想法。

4.能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

5.培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

活動預(yù)備：

1.自制多媒體課件《不說話的伙伴》

2.預(yù)備《將來小區(qū)》的畫板、各種公用設(shè)施的小圖片。

活動過程：

(一)激發(fā)參加活動的愛好。

1.利用多媒體課件，引起幼兒愛好。(課件1)2.參觀文化廣場的公用設(shè)施，溝通生活中常見的公用設(shè)施。(課件2)提問：你看到有哪些東西是為我們服務(wù)的?

(二)認(rèn)識路燈和健身器材的作用，萌發(fā)愛惜公用設(shè)施的意識。

1.認(rèn)識路燈的作用。(課件3)2.爭論：路燈是我們的伙伴，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我們的伙伴呢?

3.了解健身器材及其作用。(課件4)小結(jié)：全部這些東西對我們都很有用，予以我們很大援助?？烧嫦裎覀兊幕锇?。這些伙伴有一個共同的名字叫“公用設(shè)施”。

(三)引導(dǎo)幼兒回顧自己熟識或曾經(jīng)運(yùn)用過的公用設(shè)施，進(jìn)一步累積知識閱歷。

1.幼兒爭論，說說自己認(rèn)識的公用設(shè)施。

2.觀賞各種公用設(shè)施。(課件5)(四)我為小區(qū)請“伙伴”。

1.展示“將來小區(qū)”畫板，激發(fā)參加活動的積極性。

2.請幼兒為小區(qū)請伙伴。幼兒操作，自由溝通。

活動延伸：

1、在日常生活中繼續(xù)探究更多的公用設(shè)施，并和同伴一起共享。

2、在美工區(qū)設(shè)計將來的'公用設(shè)施。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

小班益智區(qū)教案4

教學(xué)目標(biāo)：嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶寶對小花小草的關(guān)愛，體驗活動的歡樂。

活動預(yù)備：假設(shè)干只大桶，各色小桶假設(shè)干只。數(shù)學(xué)“3”卡片。

活動流程：激發(fā)愛好——澆水嘗試——結(jié)束部分。

一、激發(fā)愛好

老師念兒歌，引起寶寶的愛好;太陽公公真淘氣，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。

1、師：天氣熱了，除了我們還有誰會口渴啊?

幼：小狗、小貓、小兔、老師…..

師：我們寶寶真聰慧，知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了老師也會口渴的。真是有愛心的好寶寶。

2、師：我們幼兒園的小草呀，美麗的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對朱老師說：“太陽公公真淘氣，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個寶寶會幫忙?”今日我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。

二、澆水嘗試

1、爭論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀?

幼：水、水桶。

師：現(xiàn)在朱老師來變變變、變出了什么呀?(水桶)這水桶是什么顏色的呀?(幼：紅色的)。

師：什么外形的呀?(圓圓的)

師：朱老師再來變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼：藍(lán)色的

師：朱老師再來變，又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼：黃色的

師：我們一起來數(shù)數(shù)有幾只水桶?

幼：1、2、3，3只水桶

師：對了，是3只水桶(出示數(shù)字3)這是3、3、3

師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，朱老師再來變，變變變，變出了很多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。

2、師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀?(幼：水)對了，朱老師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別焦急，急了要嗆的'。”“小草你也一口一口喝，別焦急，急了也要嗆的。”

3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓舞每位寶寶參加活動)

三、結(jié)束活動

1、寶寶我們休息一會兒，看呀，小花小草在笑了，在感謝我們寶寶了。我們怎么說(幼“不用謝”)我們寶寶給小花小草喝水出了很多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。

2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水：太陽公公真淘氣，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開水解解渴。

游戲活動：聰慧的小狗

活動目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬，體驗游戲的歡樂

活動預(yù)備：小鈴、小狗頭飾、自制肉骨頭

活動過程：

1、老師戴著頭飾：寶寶我是誰呀?(狗媽媽)那你們就是我的寶寶了。今日我的寶寶要跟媽媽學(xué)本事了，我們先來練練身體吧：今日天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上美麗花花衣，跟著媽媽做游戲，點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)覺一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈，我是聰慧狗寶寶。

2、寶寶你們要聽著小鈴的聲音來學(xué)本事的

“叮呤呤”我們向前爬

“叮呤--呤”我們倒著爬

“叮呤—叮呤”我們要轉(zhuǎn)圈爬

在游戲時老師邊提示邊和寶寶一起爬，并鼓舞每位寶寶參加游戲活動

3、寶寶，我們看，前面有什么呀?(肉骨頭)快我們?nèi)ツ萌夤穷^吃。我的寶寶玩累了，打個滾，洗個澡，沖一沖，搖一搖，洗得干潔凈凈回家嘍!

小班益智區(qū)教案5

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的閱讀技能--(觀測技能的培育)。

2、激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

3、培育良好的閱讀習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。(一般每周投放兩至三本新書。)

2、閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜。

3、今日是學(xué)號9至18的幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動。

活動過程：

一、老師推舉新書。

1、向幼兒介紹新投放的書籍。

新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動物類、交通工具類、外形類、色調(diào)類。

2、老師著重講解蔬菜類的《幼兒智力大世界》

o介紹書名、封底、封頁

o針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。

二、幼兒自由選擇看書，老師觀測，隨機(jī)指導(dǎo)。老師觀測幼兒看書的狀況：如看書、翻書的姿態(tài)，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓舞幼兒合作看書、援助幼兒看懂比較難的圖書等。

三、幼兒整理圖書。

幼兒根據(jù)圖書的標(biāo)識將圖書"送回自己的.家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。

四、共享圖書，老師幼兒共同講評，嘉獎小紅花。

1、幼兒共享圖書。

幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡約的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。

2、老師幼兒共同講評，嘉獎小紅花。能夠?qū)庫o閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動有進(jìn)步的幼兒，老師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

小班益智區(qū)教案6

活動要求：

1、進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算，會看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實際含義。

2、通過情景游戲，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，及相互協(xié)作技能。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、大書一本，畫有實物的卡片假設(shè)干張，音樂。

2、每人一套1-6的數(shù)字卡片及+、-、=符號，一張大灰狼的涂色紙(分成四份)，蠟筆。

活動過程：

一、出示大書，引出故事。

師：小白兔被大灰狼抓走了，我們一起想方法，動腦筋，救出小白兔。但在營救過程中會遇到許多難題要我們?nèi)ソ鉀Q，你們有信心嗎?(有)好，我們出發(fā)。

二、(看第二頁)選擇小路——復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。

師：我們來到了交叉路口，該走哪條路呢?瞧，這里有個指示牌，要我們完成這些數(shù)的組成，它就告知我們走哪條路。(如圖1)

(幼兒接龍回答各數(shù)的組成，完成后畫外響起告知我們走哪條路。)

三、(看第三頁)過城門——看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什么。

師：你們看這是什么地方?(城門前)可是城門關(guān)著，要想打開它，需要為這些圖片列出算式。(如圖2)

(老師口述各題，幼兒用數(shù)字卡片擺出算式，并請個別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。)

師：小伙伴真聰慧，列出了全部算式，你看城門打開了，我們趕快走吧。(老師操作打開城門)

四、(看第四頁)踩木樁過河——將算式中的.錯誤改正。

師：你們看，大灰狼就住在河對岸，但是狡猾的大灰狼在過河的木樁上設(shè)置了陷阱，每個木樁上都放了一道錯的算式題，我們只有將錯改正才能安全過河。好，我們一起來試試看。

(請個別幼兒操作)(如圖3)

師：你們真棒，錯誤都改正了，現(xiàn)在我們可以安全過河。

五、(看第五頁)涂色找出大灰狼——進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算。

師：大灰狼的家到了，可是它卻躲起來了，那讓我們齊心合力把它找出來?，F(xiàn)在我們分四個小組，每組桌上有一張紙和一個數(shù)字，紙上有很多算式，請你把得數(shù)與桌上的數(shù)字相同的空格涂上顏色，涂完后四張圖畫拼起來,到時大灰狼就會涌現(xiàn)。(如圖4)(幼兒分組操作)

六、趕走大灰狼，救出小白兔。

師：你們看大灰狼涌現(xiàn)了，我們用石頭將它趕走。(幼兒扔紙團(tuán))

師：大灰狼逃了，小白兔得救了，我們將它送回家吧。

全體幼兒在音樂聲中蜂擁著小白兔出教室。

小班益智區(qū)教案7

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的觀測記憶技能。

2、培育幼兒的動手操作技能。

活動過程：

老師拿熊貓木偶和小動物們一起做游戲。

〔一〕游戲："翻跟斗"

1、老師說口令：向前翻一下，要求幼兒將學(xué)具向前翻一下，〔黃底色朝上〕再向前翻兩下，〔綠底色朝上〕老師巡回指導(dǎo)，因人施教。

2、老師按上述方法步驟依次指導(dǎo)幼兒將學(xué)具向前、后、左、右翻轉(zhuǎn)，翻出六種底色。

3、幼兒按老師指令依次翻轉(zhuǎn)學(xué)具，老師巡回指導(dǎo)，因人施教。

〔二〕游戲："捉迷藏"

1、幼兒看課件"黃瓜、玉蘭花、西紅柿、菊花、白菜、荷花"。幼兒觀測記住后，老師讓幼兒閉上眼睛將西紅柿拿走，要求幼兒從學(xué)具中找出藏起的畫面。

2、幼兒憑記憶從學(xué)具中找出"西紅柿"，老師巡回指導(dǎo)，對個別幼兒予以適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

3、老師將取走的畫面放回，幼兒對比檢查。

4、老師小結(jié)記憶方法，對幼兒的操作進(jìn)行評價。

5、幼兒看課件"醫(yī)生、老虎、爺爺笑、螳螂、工人、鱷魚"。幼兒觀測后老師取走"老虎"和"工人"，幼兒憑記憶從學(xué)具中找出藏起的畫面。方法步驟同上。

〔三〕游戲"看誰搭的對又快"

1、老師出示課件，讓幼兒看5秒鐘后，要求幼兒憑記憶用學(xué)具拼擺。

2、幼兒觀測后憑記憶拼擺再現(xiàn)。老師巡回指導(dǎo)，援助個別有困難的'幼兒。

3、老師再現(xiàn)圖案，幼兒對比檢查、驗證。

4、老師啟發(fā)幼兒小結(jié)圖案的規(guī)律，積極評價幼兒的操作活動。

小班益智區(qū)教案8

設(shè)計意圖：

區(qū)角活動是當(dāng)前幼兒園實施素養(yǎng)教育、推動幼教改革的一種重要的教育活動形式。我園嘗試創(chuàng)設(shè)具有鳳陽本土特色的區(qū)角活動，讓幼兒對家鄉(xiāng)的本土有個深刻的認(rèn)識。為使幼兒更多的感受到本土文化，我們對本土資源進(jìn)行挖掘、篩選、整理，設(shè)計出適合幼兒園孩子年齡特點的鳳陽地方特色主題活動并在區(qū)角活動中展示出來。由此，在學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，我嘗試設(shè)計、開展了大班《鳳陽本土特色區(qū)角活動》這一系列活動，力求讓幼兒在本土特色的區(qū)角活動中，更多地了解家鄉(xiāng)的特色，努力表達(dá)“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”的觀念，讓活動區(qū)更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的活動。

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒對家鄉(xiāng)的本土文化有個深刻的認(rèn)識和感受;

2.通過自主活動，進(jìn)展幼兒的動手探究操作技能和制造技能;

3.培育幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。

4.愿意共享自己的和別人的歡樂。

活動預(yù)備：

知識閱歷：初步了解鳳陽的本土文化特點，圍繞“鳳陽有哪些好玩地方?有什么特色的藝術(shù)和小吃?”等話題開展?fàn)幷?。請家長協(xié)作讓幼兒了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。

材料預(yù)備：

美工創(chuàng)意區(qū)：《鳳陽美酒飄香香》

老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，幼兒大膽設(shè)計酒盒、酒瓶。

(我們利用本土資源材料進(jìn)行有制造性的活動，大大提高了幼兒的智力和動手技能。)

建筑工地區(qū)：《家鄉(xiāng)美景——鼓樓》，老師提供油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等，幼兒大膽設(shè)計制作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。

快樂舞臺區(qū)：《鳳陽花鼓》

老師為幼兒提供音樂、雙條鼓、服裝等，幼兒依據(jù)音樂，隨著精美的旋律唱起了家鄉(xiāng)戲——鳳陽花鼓，有的小伙伴也仿照花鼓女敲起花鼓舞蹈起來。

(看著孩子沉醉在音樂中，我們深深體會到利用本土資源對孩子進(jìn)行教育所起的重大教育意義。)

歡樂旅游區(qū)：《我當(dāng)鳳陽小導(dǎo)游》

老師依據(jù)鳳陽的風(fēng)俗文化、建筑、特產(chǎn)，搜集相關(guān)的圖片實物進(jìn)行區(qū)角場地布置，每個區(qū)角都設(shè)立小導(dǎo)游，小伙伴和老師是游客?；顒又?，小游客每當(dāng)來到一個旅游點，導(dǎo)游就向游客介紹景區(qū)特點、民俗風(fēng)情等。

(活動剛開始小伙伴在這方面表現(xiàn)有點害怕、不主動，經(jīng)過反復(fù)的活動后，小伙伴就膽大多了，甚至有些小伙伴就像講故事一樣向游客介紹，小伙伴聽得有滋有味。)

益智書屋區(qū)：《我對鳳陽知多少》

為了使大班孩子進(jìn)一步深入了解鳳陽的本土文化，老師為孩子們提供錄音機(jī)、麥克風(fēng)、簡約的鳳陽人文景觀、本土藝術(shù)等文字卡片、鳳陽民間故事書。幼兒大方地認(rèn)、讀、講解自己所知道的鳳陽本土文化知識。

(在活動中大大提高了幼兒的語言表達(dá)技能和小伙伴之間的`交往技能，進(jìn)一步讓孩子在活動的深入進(jìn)展過程中不斷地去了解和再現(xiàn)鳳陽本土文化，個體也獲得了有益的進(jìn)展，形成了一種良好的互動。)

主題環(huán)境：

(一)作品展示區(qū)(把幼兒創(chuàng)作的各種作品進(jìn)行展示，有助于培育共享自己的和別人的歡樂)

(二)問題墻(幼兒將自己的問題記錄下來，并粘貼在問題墻上，請大家共同商討解決)。

活動過程：

1.師介紹鳳陽本土特色的幾個區(qū)角并提問：你知道鳳陽有哪些名勝古跡?有什么特產(chǎn)?有哪些民間藝術(shù)?

2.幼兒按自己的愛好和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。

3.老師巡回指導(dǎo)，重點觀測美工創(chuàng)意區(qū)、歡樂旅游區(qū)的幼兒，適時指導(dǎo)運(yùn)用新材料。

(用相機(jī)捕獲每個區(qū)孩子們的閃光點，留下幼兒活動的痕跡。)

4.活動寫真：老師在建筑工地區(qū)中投放了剪刀、油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等各種材料，請幼兒自由選擇、嘗試堆砌鼓樓?；顒娱_始后，有的幼兒用紙盒堆砌鼓樓，有的用掛歷紙剪鼓樓，有幾個做完鼓樓的形狀后，再用碎步或者油畫棒填色，此時，吳悅小伙伴對著大家說，“咦，鼓樓上方還有‘萬事根本’4個字呢，我們也要寫上吧?！苯?jīng)吳悅小伙伴一提示，有的幼兒用油畫棒寫出4個字，有的用掛歷紙卷成小紙棒拼出這4個字。(幼兒在活動中發(fā)覺問題，實時解決，從而達(dá)到了自我完善。)

5.師幼溝通與共享。

(1)請幼兒將完成作品放在展示區(qū)，鼓舞幼兒將自己的作品介紹給同伴，進(jìn)而互動學(xué)習(xí)。

(2)爭論各個區(qū)個別幼兒有創(chuàng)意的行為。

(3)圍繞“今日我遇到的困難”，請幼兒自由爭論，師幼溝通后把問題及方法記錄在問題墻上。

活動反思

1.本次鳳陽特色區(qū)角活動,大部分材料由幼兒及家長共同收集,幼兒玩起來親切、投入，積極性高，能在歡樂、自由的氣氛中進(jìn)行自主地活動，能較好地達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。但有的區(qū)角材料提供不夠明確，讓幼兒在活動中顯得無從下手或?qū)W習(xí)過于淺薄，效果不明顯。

2.整個活動以“鳳陽本土特色”為主線，各個區(qū)角能夠有效利用提供的材料，老師實時用相機(jī)捕獲幼兒的閃光點，這一形式更具有真實性和有效性?；顒又笞層變和ㄟ^屏幕觀賞，幼兒心情高漲，急于共享自己在本土特色區(qū)角活動中的表現(xiàn)，從而促使幼兒自主性學(xué)習(xí)的進(jìn)展和成就感的培育。

3.從爭論環(huán)節(jié)發(fā)覺，幼兒對鳳陽花鼓的表演形式非常感愛好，鳳陽花鼓號稱“東方芭蕾”，是鳳陽傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，但幼兒對花鼓比較生疏，對它的制作流程、特性、鼓點、敲打方法等還缺少了解，我將從幼兒的愛好點出發(fā)，充分利用本土資源及家長資源，開展好“鳳陽花鼓”這一主題活動。

小班益智區(qū)教案9

【活動設(shè)計】

在參觀幼兒園四周的華菀小區(qū)時，孩子們看到很多風(fēng)箏被扯在電線上，他們談?wù)撘菦]有電線就可以放風(fēng)箏了。于是我引發(fā)孩子爭論，今后的小區(qū)可能會怎樣?有的說今后的小區(qū)房子可能會更高，人一坐到樓梯上就把徑直把你帶到家，有的說小區(qū)里可能沒有電線了，電線藏在地下，壞人一來就冒出來纏住他……孩子們頭腦中的美妙愿望被激活，由此產(chǎn)生了活動《將來小區(qū)》。

【活動目標(biāo)】

1、進(jìn)展想象，并能將自己的.愿望在操作活動中表達(dá)出來。

2、喜愛自己的小區(qū)，憧憬將來的生活越來越好。

3、初步萌發(fā)合作意識。

4、幼兒能積極的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

5、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

【活動預(yù)備】

1、幼兒已參觀過小區(qū)，有參觀小區(qū)的錄像，并在活動室里布置各小區(qū)的照片。

2、廢舊紙盒、鐵罐、橡皮泥、舊掛歷紙、水彩筆、皺紋紙、雙面膠，透亮膠、剪刀、玩具、圖片、半成品樹、花等。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動。

(1)觀賞小區(qū)錄像。

師：前兩天我們參觀華苑小區(qū)，你最喜愛什么地方?為什么?你覺得現(xiàn)在的小區(qū)有什么需要改進(jìn)嗎?為什么要改?你想怎么改?(你們說的真好，我們將來的小區(qū)就可以這樣。)

二、開展活動。

師：現(xiàn)在我們把自己的想法做出來吧!(介紹各類材料)

(1)幼兒自由選擇材料，進(jìn)行分工合作。

(2)老師指導(dǎo)有困難的幼兒。

三、共享活動。

(1)展示作品，幼兒介紹。

師：這是誰設(shè)計的?他裝的這個東西有什么用，誰來猜一猜?你是怎樣想的呢?你喜愛什么地方?

(2)老師小結(jié)。

師：在我們大家的共同合作下，我們將來的小區(qū)已經(jīng)越變越好了，我們的生活也會越來越美妙。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

小班益智區(qū)教案10

設(shè)計意圖：

《新綱要》中提出，"幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動"。幼兒游戲中隱藏著進(jìn)展的需要和教育契機(jī)，小班的孩子留意力集中時間短、易分散，幼兒留意的穩(wěn)定性相對就較小，游戲是幼兒最感愛好的活動形式。糖果是幼兒最喜愛的零食，基于這一理念，我設(shè)計了《包糖果》這節(jié)活動。

小班幼兒的手部大肌肉群和精細(xì)動作的進(jìn)展使他們能完成糖果包裝任務(wù)，為此，我提供實物讓幼兒感知數(shù)量，運(yùn)用觀測法、操作法等使幼兒在操作中感知5以內(nèi)的數(shù)量。這不僅生動有趣，又能提高幼兒認(rèn)知數(shù)量，鞏固手口全都點數(shù)，特別適合小班教學(xué)。

活動目標(biāo)：

1.通過游戲感知5以內(nèi)的數(shù)量，能根據(jù)點卡匹配相應(yīng)數(shù)量的糖果。

2.學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量對應(yīng)擺放糖果。

3.體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動預(yù)備：

知識閱歷預(yù)備：會包糖果、知道糖果都是有包裝袋的。

物質(zhì)材料預(yù)備：場景布置、貨架、糖果、糖果紙、禮盒。

活動過程：

一、參觀糖果屋，激發(fā)幼兒愛好

今日我?guī)』锇槿ヒ粋€地方，你們想去嗎?那就一起去看看吧!

哦，是糖果屋對嗎?那請你們來看看我的`糖果屋里面都有些什么啊?(引導(dǎo)觀測貨架)

雖然糖果店是裝修好了，但糖果還不夠，你們情愿幫我把包裝袋和糖果包裝好嗎?

二、幼兒操作：按點裝糖

觀測包裝袋，發(fā)覺圓點，爭論該怎么裝糖果：包裝袋上面有幾個圓點就放幾個糖果。

1.個別示范、溝通：

你裝了幾顆糖，為什么?

原來糖果袋上有幾個圓點就裝幾顆糖，那你們會裝嗎，大家試一試

2.集體操作、溝通：

誰情愿上來說一說自己裝了幾顆糖，為什么?

哦，你們都幫我的糖果包裝好了是嗎?那請小伙伴來幫我放到架子上好嗎?

咦，你們看，我的架子上面也有圓點，你們能根據(jù)架子上的圓點來幫我放放好，好嗎?

三、集體操作：按數(shù)裝糖果

看，這邊還有什么啊?那這些禮盒該怎么辦呢?

1.認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)字

在這里面我該裝幾顆糖呢?為什么?

哦，那我裝對了嗎?(集體驗證，引導(dǎo)幼兒盒子上有幾個圓點就裝幾顆糖)

小結(jié)：你們真棒，知道禮盒上有數(shù)字幾就裝幾顆糖。

2.糖果上架

哦，剛剛我們一起把這些禮盒都裝好了，那我們再把它們根據(jù)這里的圓點數(shù)量擺放好，好嗎?

看，我的糖果都包裝放好了，我的糖果店開張啦!歡迎大家來買糖。

四、共享糖果，體驗游戲的歡樂

糖果屋開張啦，為了感謝大家的幫忙，我請小伙伴們吃糖嘍!

教學(xué)反思：

本次活動是想通過用簡約易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，進(jìn)一步援助幼兒對1-5數(shù)字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習(xí)的機(jī)會。但這節(jié)課下來也發(fā)覺自己的不足之處，在課堂中沒有敏捷精確運(yùn)用量詞，自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語言，這些都是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

小班益智區(qū)教案11

【活動目標(biāo)】

1、通過情景購物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個文明的小顧客。

2、知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便;

3、養(yǎng)成有序等待，文明購物的習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

購物袋一個;區(qū)域角“嘟嘟超市”;三份標(biāo)記圖(拿籃子、購物、收銀)

【教學(xué)實錄】

一、聯(lián)系幼兒已有的超市購物閱歷，談話導(dǎo)入。

1、引導(dǎo)幼兒回憶購物過程。

師：“大家肯定都去過超市，那你是跟誰去的?去干什么?”(和奶奶去買菜;和好伙伴去買飲料;和媽媽去買洗發(fā)水)

師：“超市里有哪些東西賣?”(餅干;水;肉;飛機(jī)模型;牙膏……)

師：“你知道怎么買東西嗎?”(拿錢買;把東西放到購物車?yán)?要選的……)

2、交代游戲的場景和詳細(xì)規(guī)章

師：“今日天氣真好，大家的心情也不錯。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個人學(xué)著買一樣?xùn)|西，老師來幫你結(jié)賬?！?/p>

二、嘗試第一次集體購物，發(fā)覺問題，探究解決方法。

1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)行選購，老師適時指導(dǎo)。

師：“先買完的小伙伴做到座位上告知你的好伙伴你剛才買了什么?為什么要買那樣?xùn)|西?”

2、師幼共同爭論第一次購物的狀況，發(fā)覺問題并共同制定規(guī)章。

(1)制定拿購物籃的規(guī)章

師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要干什么?”(拿購物籃)

“應(yīng)當(dāng)怎么拿購物籃?”(排隊)

“那剛才你們排隊了嗎?”

“不排隊會怎么樣?”(摔跤;大家搶;鬧哄哄)

“是啊，要一個一個，按順次拿?！崩蠋熯呎f邊拿出排隊的標(biāo)記圖。

(2)制定取放商品的規(guī)章

師：“拿好購物籃，就可以去——”

“那你們第一次是怎么購物的?”

“購物時要留意什么呢?”“(別把東西摔破了;先看再拿;要當(dāng)心;玻璃的東西不要碰……)

老師總結(jié)：“選購物品時要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處。”

邊說邊出示購物標(biāo)記。

(3)制定付款時的規(guī)章

師：“我們選擇完了商品要干什么?”(給錢，付款)

“大家一起去嗎?”(不是，也要排隊)

老師總結(jié)：“購物結(jié)束，付款也需要排隊?！?/p>

邊說邊出示排隊標(biāo)記。

3、將共同商量出的規(guī)章標(biāo)記送到相應(yīng)的位置，加深印象。

師：“現(xiàn)在我們把這幾個標(biāo)記圖放到超市里，提示每個進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)章，做到文明購物?！?/p>

“看看，這個標(biāo)記圖，貼在哪個地方合適?”(放在超市門口，提示大家要排隊拿購物籃;貼在貨架上;放到收銀臺旁邊)

三、在總結(jié)的基礎(chǔ)上再次購物，通過兩次購物對比鞏固文明行為。

老師總結(jié)：“通過親身體驗和爭論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會給自己和別人都帶來方便，讓購物變成一件歡樂的事。我們?nèi)g樂購物吧，這次我們還是每人選一樣商品?！?/p>

師：“剛才收完款后，營業(yè)員說了什么?”(你們真是一群文明的小顧客)

“她為什么這樣夸你們?”(第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃;第二次我們排隊了……)

四、共享所購物品，遷移文明閱歷。

師：“看看我們的購物袋里有什么?吃的，玩的'，都有，收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會了怎么當(dāng)個文明小顧客。為了嘉獎自己，我們來共享剛才買的物品，一起吃一吃，玩一玩?！?/p>

【活動反思】

本次是新授活動，目標(biāo)是通過情景購物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個文明的小顧客;知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便;養(yǎng)成有序等待，文明購物的習(xí)慣。本次活動同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動。首先從課題和內(nèi)容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活閱歷?；顒忧皩Ρ景嗪⒆幼隽藛柧碚{(diào)查：你去過超市嗎?你喜愛到超市購物嗎?為什么?超市里有哪些商品?通過調(diào)查，對幼兒的已有知識水平做到心中有數(shù)。其次我還從活動區(qū)域“嘟嘟超市”的布置和材料預(yù)備上入手，做到商品豐富;種類齊全;環(huán)境逼真。由于是第一次開展新游戲，所以在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上，重點放在了進(jìn)行購物三個基本環(huán)節(jié)時需要留意的秩序：進(jìn)超市要拿排隊拿購物籃;選購物品時要輕拿輕放;選購?fù)晟唐返绞浙y臺付款要排隊。在活動的最末，我還通過共享所購的物品也需排隊，吃完的果殼紙屑不亂扔來鞏固加深行為，從而讓幼兒有一個規(guī)章意識內(nèi)化的過程，并提示幼兒，文明離我們不遠(yuǎn)，就在我們的身邊，需要每個人從環(huán)節(jié)做起，共同維護(hù)。

活動教案幾經(jīng)易稿，上了四節(jié)試教活動，每一次總是會發(fā)覺問題，并作出相應(yīng)的調(diào)整。由此讓我更深刻地了解到：沒有完滿的教案，沒有完滿的執(zhí)教者，我們都是在一次次改課的過程中成長起來的。每一次的磨課都很痛楚，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。慢慢地，磨得語言愈發(fā)簡練到位;磨得即使是活動的環(huán)節(jié)也了然于胸;磨得組織活動愈發(fā)駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應(yīng)手;直至磨出嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑、熱鬧卻不失有序的課堂時，那離一個有魅力的老師就不遠(yuǎn)了。

小班益智區(qū)教案12

教學(xué)目的：

1、教會幼兒區(qū)分高矮，初步掌控高矮的相對關(guān)系。

2、教幼兒一些簡約的比較方法，進(jìn)展幼兒觀測、比較、判斷技能。

3、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒暢要實時告知家長和老師。

4、初步了解健康的小常識。

重點：區(qū)分高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

難點：理解高矮的相對關(guān)系。

預(yù)備：課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物假設(shè)干

過程：

一、教幼兒區(qū)分高矮和一樣高

1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康狀況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀測比較，找出她們的不同點(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3、請兩個小伙伴上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒相互比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4、請幼兒說說自己熟識的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1、請一高一矮兩個小伙伴，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告知幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的`高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭辯時，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告知幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否那么不確。

3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧!我長得比你高。提問：猴子的話對嗎?為什么?

三、告知幼兒簡約的高矮的相對關(guān)系

1、請一高一矮兩個小伙伴比較，再讓高的小伙伴跟老師比較或讓矮的跟更矮的小伙伴比較，使幼兒知道：高的小伙伴跟矮的小伙伴比是高的，跟老師比是矮的，矮的小伙伴跟高的小伙伴比是矮的，但跟更矮的小伙伴比是高的。告知幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請三個小伙伴上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

活動反思：

激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，使幼兒“無心”的新奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對活動的探究欲望。

小班益智區(qū)教案13

【活動目標(biāo)】

1.運(yùn)用很多感官引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“1”和“很多”，體驗“很多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是“很多”。

2.培育幼兒積極參加數(shù)學(xué)活動的愛好和良好的傾聽習(xí)慣。

3.在老師的引導(dǎo)下能夠正確地評價自己和同伴的活動。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

【活動重、難點】

理解“1”和“很多”的關(guān)系，即“很多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是很多。

【活動預(yù)備】

掛圖1(森林背景)、活動卡片(獅子一張，狼很多張);主題圖2(蘑菇，一個大蘑菇，很多小蘑菇);塑料圈人手一個，糖每人一塊。

【活動過程】

(一)故事引入，初步感知，建立表象。

1、老師講故事：“在漂亮的大森林里，住著一只驕傲的獅子，它每天都要出去顯威嚴(yán)，誰都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，看見一群狼也在那兒練武，它就跑過去對狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來，簡直是找死，有本領(lǐng)我們來較量較量?！本瓦@樣，他們開始了較量，1只狼上來了，被獅子**了，又上來1只狼被獅子**了，1只1只1只……的狼都被獅子**了。小伙伴看看現(xiàn)在站起來的是誰?(獅子)，是幾只(1只)，那倒下去的是誰?(狼)有多少?引導(dǎo)幼兒說出“很多”。老師繼續(xù)將故事：“這時，狼的`大哥對它的弟兄們講，我們剛才是1個1個上去的，現(xiàn)在我們合起來一起上，確定能夠擊敗獅子，于是，1只狼起來了，1只狼起來了，1只1只……的狼都站起來了，變成“很多”只狼，一起上去和獅子較量，果真把獅子**了，小伙伴現(xiàn)在看，倒下去的是幾只什么?(1只獅子)，站起來的是多少狼?(很多)只狼。

2、在剛才的故事里，小伙伴認(rèn)識了“1”和“很多”，現(xiàn)在我們一起來用動作表示一下“1”和“很多”。(豎起1只食指表示“1”，張開雙臂表示“很多”)。

3、聽口令做動作：老師說“1”，幼兒拍1下手，老師說“很多”，幼兒拍很多下手。

(二)觀測比較，感知“1”和“很多”在量上的關(guān)系。

1、出示蘑菇主題圖，請小伙伴看看圖上有多少蘑菇?(很多)。有多少大蘑菇?(1只);有多少紅色的蘑菇(很多)，有多少黃色的蘑菇?(1只)。

2、請小伙伴找找教室里哪些東西是“1”?哪些是“很多”?

(三)組織游戲，師幼互動，感知“1”和“很多”的內(nèi)在規(guī)律關(guān)系。

1、圈圈找伙伴。

老師出示塑料圈放在地上：“小伙伴看看老師這有多少圈?(很多圈)。：“現(xiàn)在請小伙伴一人拿一個圈，邊拿遍大聲說‘我拿了一個圈’幼兒拿到圈后坐下來，老師問：“我的很多圈哪兒去了?”啟發(fā)幼兒說出很多圈被小伙伴拿走了，很多分成了1個1個……。請小伙伴把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“很多”下。

現(xiàn)在圈兒累了，請小伙伴把它送回來吧，邊送邊大聲說“我送了1個圈?！薄皠偛判』锇槊咳私o老師送了幾個圈?(1個)，現(xiàn)在老師這有多少圈?(很多)，我的很多圈是哪兒來的?(1個、1個……合起來就是很多)。

2、分糖果。

和剛才的玩法一樣，重點引導(dǎo)幼兒說出“很多分成了1個、1個……，1個、1個……合起來是很多。

活動評價：

今日和老師做游戲興奮嗎?為什么?你學(xué)會了什么本事?(幼兒爭論)

老師小結(jié)，重點表揚(yáng)在活動中仔細(xì)聽老師指令的和大膽講解并描述的幼兒。

請小伙伴吃糖果結(jié)束活動。

反思

認(rèn)識“1”和“很多”是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意留意時間短的身心特點，我設(shè)計了認(rèn)知活動“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動，援助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

小班益智區(qū)教案14

活動目標(biāo)：

1、通過觀測動物的皮毛認(rèn)識各種動物。

2、培育幼兒的觀測力、想象力和口語表達(dá)技能。

3、能用較清晰的語言講解并描述自己的觀測和發(fā)覺。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

重點難點：比較金錢豹與老虎身上的黑色的外形有什么不同，斑點狗與奶牛身上的黑色有什么不同。

活動預(yù)備：《智闖羊村》的課件小籃子假設(shè)干，各種黑白動物拼圖如干副

活動過程：

一、與幼兒課前認(rèn)識談話，穩(wěn)定幼兒心情.

小伙伴們來過這個地方嗎?我也沒來過，知道來這里是做什么的嗎?你不知,他也不知是來干什么的，給一個幼兒回答(來玩。來上課?)玩是要玩的，跟誰一起玩啊?

二：出示多媒體以喜羊羊引出課題

師：這個事什么地方?(出示喜洋洋畫面)

幼：喜羊羊。

師：喔，喜羊羊這個地方叫羊村，(對，看你很熟識，)你們想不想去?(提問幼兒)誰知道羊村住著誰?

幼兒回答：喜羊羊，美羊羊，等等。

師：喔，這么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厲害，想不想去看看他們?看他們是不是都在家?

師：今日羊?qū)殞殏兪遣皇嵌荚诩野?看這是誰?來，我們跟他招招手，早上好，(先出喜羊羊)后出美羊羊(打招呼，嗨!)再涌現(xiàn)羊羊，這個是誰啊?力氣好大的羊羊(雙手做有力氣的樣子。還有嗎?哇，這么快樂，最末——看，一共有多少個羊羊?(出示全部的羊羊)

幼：6個。

師：對6個羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩?現(xiàn)我們到它們家去玩了。

幼：想。

師：好，我們?nèi)チ恕?/p>

三.出示多媒體：去羊村的路，讓幼兒通過觀測動物的皮毛辨別三種動物，豹子，老虎，長頸鹿。

師：看羊村在哪里?

幼：上面。

師：喔，上面，說得好，我們小伙伴在哪里啊，看看小腳丫.(指小腳丫圖片)看看從我們下面到上面的羊村有幾條路可以走?

幼：一條,兩條三條

師：什么顏色的誰知道?

讓幾名幼兒回答，

師：輕輕地說，別嚇著羊羊們。(請幾名幼兒說)

師：哇，美羊羊的聲音真好聽，看看有沒有藍(lán)色的路?找找看喔，(老師點多媒體)用箭頭提示出來。

幼：藍(lán)色

師：在最中間說得好，有一條藍(lán)色的路，(用箭頭表示)還有什么顏色的路?

幼：紅色的，(一個幼兒回答)

師：喔，我們看是不是紅色的(老師操作多媒體)箭頭表示，紅色的有嗎?

幼：有。

師：有。

師：還有什么顏色的路?

幼：黃色。

師：說得真好(老師用箭頭表示)

師：黃顏色的也有了，到羊村一共有幾條路?

幼：三條。

師：數(shù)得真清晰，黃的，藍(lán)的，紅的，一共三條路，可是老師告知你們，這三條路都有一些動物，只有一條路師安全可以走的，其他兩條動物是要吃人的，你們能找出來嗎?

幼：能。

師：哦。有的說這些地方有灰太狼，你們認(rèn)真看看他們是誰?

出示多媒體動物圖片一小部份，讓幼兒觀測，提問。

師：你看到有什么動物?

幼兒回答

師：獅子躲在什么顏色的路?躲在什么顏色的路?

師：真的嗎?我們看是不是**，師不是豹子，是嗎?真的是豹子身上的豹紋是什么顏色的?

幼：黑色的?

師：它的毛是什么顏色的?黑顏色的下面是什么顏色?

幼：紅色，黃色

師：黃色的，說得真好，你們看黃色的毛上有黑色點點的就是豹子，那藍(lán)色的路上又是誰呢?

幼：獅子。

師:：看看，有沒有人看得出藍(lán)色的路上正走著的是誰啊?

幼：獅子，老虎等

師：有的'說是獅子，有的說是老虎，看看藍(lán)色路上正走著的是誰呢?究竟是獅子還是老虎啊，為什么它不是獅子，而是老虎呢?獅的毛發(fā)短，體色有淺灰、黃色或茶色，不同的是雄獅還長有很長的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，長長的鬃毛一貫延伸到肩部和胸部。老虎頭上有三條橫線，像個“王”字

幼兒回答：黃顏色有黑色的。

師：對，黃顏色上有黑色的，黑色的是怎樣的?幼兒回答。

師：剛才看到豹子身上的黑色是一點一點的，老虎身上的黑色是怎樣的呢?是老虎吧?

幼兒：是

師：真的是老虎，老虎身上的黑色是一點一點的嗎?

幼：不是。

師：是怎樣的?(幼兒回答)剛才小伙伴說對了，老虎身上的黑色是一條一條的。

師：你覺得大樹背后的是啊?

幼：喔。

師：有覺得不一樣的嗎?

幼：沒有。

師：那你們叫獅子出來。

幼：獅子出來。

師：看來它不是獅子，它不出來，那這是誰呢?有人認(rèn)出來了，，對這是長頸鹿。

師：三條路上，紅色的路上躲著金錢豹，黃色身上一點一點的是金錢豹。藍(lán)色的路上躲著大老虎，也是黃黃的毛，可是身上的黑色是一