大班社會整理書包教案9篇

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大班社會整理書包教案1

設(shè)計思路：

在參觀學(xué)校后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了愛好。為了援助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進一步激發(fā)他們當一名學(xué)校生的愿望，我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的愛好，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習整理書包。

活動目標：

1、通過整理書包萌發(fā)做學(xué)校生的愿望。

2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

3、進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

活動預(yù)備：

1、活動前期預(yù)備

(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在相互觀賞中了解書包的功用。

(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。

(3)在區(qū)域中提供學(xué)校生的課本，讓幼兒熟識各類課本以及課本名稱。

2、教具、學(xué)具預(yù)備

(1)學(xué)校生課本假設(shè)干，課程表多媒體課件。

(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動過程：

一、產(chǎn)生愛好

1、學(xué)校生的書包里有什么?(在問答中援助幼兒歸類，如學(xué)習用品、生活用品等。)

2、小結(jié)：書包里要放的東西許多。但最重要的是放書本。

3、學(xué)校生每天要帶什么書?怎么才能知道?

二、學(xué)看課程表

1．播放課程表多媒體課件。

2．爭論。

(1)這是學(xué)校一班級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)學(xué)校生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

(4)小結(jié)：小小課程表可以告知我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

三、學(xué)習按課程表整理書包

1、幼兒第一次整理書包。

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(老師關(guān)注幼兒整理的過程。)

(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

2、幼兒第二次整理書包。

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(老師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)

(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同看法?

四、學(xué)習整理其他用品

(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么?

延伸活動：

在區(qū)域中提供相應(yīng)物品．讓幼兒練習整理書包。

活動反思：

《整理書包》主要是讓同學(xué)經(jīng)受分類的過程，學(xué)會按肯定標準或自定標準進行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。體會生活中到處有數(shù)學(xué)。為了達到這一目標，我做到以下兩點。

1．讓同學(xué)經(jīng)受分類的活動。

在教學(xué)中，結(jié)合同學(xué)實際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于聯(lián)系同學(xué)生活實際進行教學(xué)，有利于同學(xué)在動手操作中確定分類標準。同時讓同學(xué)在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類需要按肯定的標準進行。

2．滲透分類的數(shù)學(xué)思想

生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類那么是將概念依據(jù)肯定的特征進行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓同學(xué)體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從同學(xué)熟識的`生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是詳細，直觀的，同學(xué)可將書包的學(xué)習用品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會涌現(xiàn)這么多種整理的方法。使同學(xué)在實踐活動中體驗分類，讓同學(xué)在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習與生活緊密結(jié)合起來，進一步感受物體分類的方法。

大班社會整理書包教案2

設(shè)計意圖：

幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進入學(xué)校接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的預(yù)備，同時要提高幼兒整理學(xué)習用品的技能，讓幼兒順當度過幼小連接這個關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依靠的性格，不主動整理自己的學(xué)習用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進一步激發(fā)他們當一名學(xué)校生的愿望，我設(shè)計了"整理小書包"活動。

活動目標：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛惜小書包。

2、學(xué)習整理書包，培育有序整理文具、書本的好習慣。

3、清晰講解并描述自己的做法。

4、進展幼兒的動手技能。

5、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

活動預(yù)備：

每人一個書包、一個小筐內(nèi)放〔幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹〕。

活動過程：

〔一〕聽音樂導(dǎo)入

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧！〔唱〕孩子們，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？《快上一班級》對，再過幾個月，我們就要上一班級成為一名學(xué)校生了。要想成為一名合格的學(xué)校生，就要養(yǎng)成良好的習慣，學(xué)會自己的事情自己做。

那好，今日咱們就來說一說小書包。

〔二〕引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，認真看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小伙伴說一說你的小書包是什么樣子的？

師：誰情愿來向大家介紹一下自己的小書包呢？

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。

老師小結(jié)：小伙伴說的真好，咱們每個小伙伴都有一個心愛的小書包上面有美麗的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有很多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來肯定會很方便。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

師：〔拿一書包〕這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？

咱們的學(xué)習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學(xué)習用品，小層里放小一點的學(xué)習用品。這樣呢，簡單放，也不會損壞學(xué)習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以徑直拿出來。小書包用起來很方便。

〔三〕幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包究竟應(yīng)當怎么用呢？老師預(yù)備了你們常用的東西〔幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹〕，你認為全部這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里?！灿變涸嚪拧?/p>

2、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最正確方法

師：小伙伴的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？

下面咱來看看這幾個小伙伴是怎樣放的，認真看，看看哪一種放法最合適？

〔錄像〕第一個小伙伴是把學(xué)習用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小伙伴雖然分類整理了，但是他把全部的東西都放在一層里了。第三個小伙伴沒有整理就放進去了。

讓幼兒充分的溝通、爭論。全都認為第一個小伙伴的放法比較好。由于分類分層放拿取東西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書包

好，那咱依據(jù)剛才說的再來整理一次。看誰整理的'又快又好又整齊?！灿變赫怼@次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包?！?/p>

老師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。假如我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

〔四〕愛惜小書包

師：小書包是我們的好伙伴，每天和我們在一起，那我們應(yīng)當怎樣愛惜小書包呢？

幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……

師：老師盼望你們上學(xué)校后繼續(xù)保持整理小書包、愛惜小書包的好習慣。能不能做到，孩子們？

〔五〕結(jié)束

好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的學(xué)校生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。

活動反思：

隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙宰鹁吹牧雠c幼兒溝通，把握時機，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，實時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順當開展提供須要的支持和援助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿意，體驗勝利的喜悅。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一班級"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入學(xué)校的欲望。接下來讓孩子觀測書包的形狀，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起溝通共享。當即生成一些問題，如"學(xué)習用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發(fā)覺問題——————哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己查找問題的答案，從中獲得解決問題的方法—————先將學(xué)習用品整理好，然后分類分層將學(xué)習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進行溝通、爭論，充分表達了幼兒的自主性，豐富了他們的閱歷，并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的閱歷，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能嫻熟地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最末，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上學(xué)校的愿望。

整個活動中，幼兒是主動的探究著、討論者和發(fā)覺者。通過讓幼兒觀測、思索、探究、爭論、練習、體驗，他們得到了一些比較清楚的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培育了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

大班社會整理書包教案3

活動設(shè)計背景

看見有些小伙伴把書包里的東西亂放所以組織了這個健康活動。

活動目標

1、學(xué)會按肯定順次整理書包，了解整理書包的方法。

2、培育幼兒自主整理書包的良好習慣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒了解整理書包的好處。

難點：教幼兒整理書包。

活動預(yù)備

1、幼兒沒人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習用品。

2、一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習用品。

活動過程

1、談話引發(fā)幼兒的愛好。

老師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園。現(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”

2、引出問題。

〔1〕老師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習用品，這么多學(xué)習用品，你是怎么放的？”〔幼兒個別介紹〕

〔2〕老師：“我這里有幾個小伙伴的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習用品時怎么擺放的`?！?/p>

〔3〕爭論：“他們書包里的學(xué)習用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？

3、爭論整理書包的方法。

〔1〕老師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組爭論想出方法。

〔2〕老師：“哪組先來說一說，你們想出的好方法？”分組介紹，溝通。

4、幼兒整理書包。

老師指導(dǎo)幼兒掌控正確的整理書包的方法。

5、介紹整理閱歷。

請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。

教學(xué)反思

假如讓我重新講這節(jié)課的話我會請家長來參與這節(jié)課協(xié)作在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習慣。

大班社會整理書包教案4

活動目標：

1、讓幼兒了解整理書包的重要性。

2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要仔細細致的做好每一件事。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、進展幼兒的動手技能。

活動預(yù)備：

電視機、錄象帶，老師示范用的書包和學(xué)習用品一套。

活動過程：

1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道疼惜學(xué)習用品。

2、看表演的第二段，繼續(xù)進行提問，教育幼兒知道整理小書包的.重要性。

3、每個小伙伴都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)當怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，爭論整理小書包的方法，最末告知老師。

4、老師示范平常小伙伴整理書包時常犯的一種錯誤，提示幼兒整理書包時輕拿輕放。

5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求仔細細致和輕拿輕放?！舶延變旱呐e動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看〕

6、讓幼兒相互說一說，除了自己仔細整理小書包以外，還有哪些事情需要小伙伴仔細細致的去完成。

7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。

活動反思：

大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習習慣特別關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，常常鼓舞幼兒進行書包內(nèi)物品的檢查、預(yù)備、整理，鞏固良好習慣，加強自理技能，為接下來的學(xué)校生活奠定基礎(chǔ)?；顒舆€可連續(xù)為整理玩具、物品等。

大班社會整理書包教案5

設(shè)計意圖：

幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進入學(xué)校接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的預(yù)備，同時要提高幼兒整理學(xué)習用品的技能，讓幼兒順當度過幼小連接這個關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依靠的性格，不主動整理自己的學(xué)習用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進一步激發(fā)他們當一名學(xué)校生的愿望，我設(shè)計了"整理小書包"活動。

活動目標：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛惜小書包。

2、學(xué)習整理書包，培育有序整理文具、書本的好習慣。

3、清晰講解并描述自己的做法。

4、進展幼兒的動手技能。

5、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

活動預(yù)備：

每人一個書包、一個小筐內(nèi)放〔幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹〕。

活動過程：

〔一〕聽音樂導(dǎo)入

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧！〔唱〕孩子們，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？《快上一班級》對，再過幾個月，我們就要上一班級成為一名學(xué)校生了。要想成為一名合格的學(xué)校生，就要養(yǎng)成良好的習慣，學(xué)會自己的'事情自己做。

那好，今日咱們就來說一說小書包。

〔二〕引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，認真看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小伙伴說一說你的小書包是什么樣子的？

師：誰情愿來向大家介紹一下自己的小書包呢？

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。

老師小結(jié)：小伙伴說的真好，咱們每個小伙伴都有一個心愛的小書包上面有美麗的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有很多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來肯定會很方便。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

師：〔拿一書包〕這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？

咱們的學(xué)習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學(xué)習用品，小層里放小一點的學(xué)習用品。這樣呢，簡單放，也不會損壞學(xué)習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以徑直拿出來。小書包用起來很方便。

〔三〕幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包究竟應(yīng)當怎么用呢？老師預(yù)備了你們常用的東西〔幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹〕，你認為全部這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里?！灿變涸嚪拧?/p>

2、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最正確方法

師：小伙伴的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？

下面咱來看看這幾個小伙伴是怎樣放的，認真看，看看哪一種放法最合適？

〔錄像〕第一個小伙伴是把學(xué)習用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小伙伴雖然分類整理了，但是他把全部的東西都放在一層里了。第三個小伙伴沒有整理就放進去了。

讓幼兒充分的溝通、爭論。全都認為第一個小伙伴的放法比較好。由于分類分層放拿取東西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書包

好，那咱依據(jù)剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊?！灿變赫怼@次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包?！?/p>

老師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。假如我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

〔四〕愛惜小書包

師：小書包是我們的好伙伴，每天和我們在一起，那我們應(yīng)當怎樣愛惜小書包呢？

幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……

師：老師盼望你們上學(xué)校后繼續(xù)保持整理小書包、愛惜小書包的好習慣。能不能做到，孩子們？

〔五〕結(jié)束

好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的學(xué)校生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。

活動反思：

隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙宰鹁吹牧雠c幼兒溝通，把握時機，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，實時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順當開展提供須要的支持和援助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿意，體驗勝利的喜悅。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一班級"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入學(xué)校的欲望。接下來讓孩子觀測書包的形狀，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起溝通共享。當即生成一些問題，如"學(xué)習用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發(fā)覺問題——————哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己查找問題的答案，從中獲得解決問題的方法—————先將學(xué)習用品整理好，然后分類分層將學(xué)習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進行溝通、爭論，充分表達了幼兒的自主性，豐富了他們的閱歷，并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的閱歷，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能嫻熟地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最末，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上學(xué)校的愿望。

整個活動中，幼兒是主動的探究著、討論者和發(fā)覺者。通過讓幼兒觀測、思索、探究、爭論、練習、體驗，他們得到了一些比較清楚的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培育了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

大班社會整理書包教案6

設(shè)計意圖：

幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進入學(xué)校接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的預(yù)備，同時要提高幼兒整理學(xué)習用品的技能，讓幼兒順當度過幼小連接這個關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依靠的性格，不主動整理自己的學(xué)習用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進一步激發(fā)他們當一名學(xué)校生的愿望，我設(shè)計了"整理小書包"活動。

活動目標：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛惜小書包。

2、學(xué)習整理書包，培育有序整理文具、書本的好習慣。

3、清晰講解并描述自己的做法。

4、進展幼兒的動手技能。

5、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

活動預(yù)備：

每人一個書包、一個小筐內(nèi)放〔幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹〕。

活動過程：

〔一〕聽音樂導(dǎo)入

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧！〔唱〕孩子們，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？《快上一班級》對，再過幾個月，我們就要上一班級成為一名學(xué)校生了。要想成為一名合格的學(xué)校生，就要養(yǎng)成良好的習慣，學(xué)會自己的事情自己做。

那好，今日咱們就來說一說小書包。

〔二〕引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，認真看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小伙伴說一說你的小書包是什么樣子的？

師：誰情愿來向大家介紹一下自己的小書包呢？

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。

老師小結(jié)：小伙伴說的真好，咱們每個小伙伴都有一個心愛的小書包上面有美麗的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有很多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來肯定會很方便。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

師：〔拿一書包〕這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？

咱們的學(xué)習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學(xué)習用品，小層里放小一點的學(xué)習用品。這樣呢，簡單放，也不會損壞學(xué)習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以徑直拿出來。小書包用起來很方便。

〔三〕幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包究竟應(yīng)當怎么用呢？老師預(yù)備了你們常用的東西〔幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹〕，你認為全部這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。〔幼兒試放〕

2、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的.一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最正確方法

師：小伙伴的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？

下面咱來看看這幾個小伙伴是怎樣放的，認真看，看看哪一種放法最合適？

〔錄像〕第一個小伙伴是把學(xué)習用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小伙伴雖然分類整理了，但是他把全部的東西都放在一層里了。第三個小伙伴沒有整理就放進去了。

讓幼兒充分的溝通、爭論。全都認為第一個小伙伴的放法比較好。由于分類分層放拿取東西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書包

好，那咱依據(jù)剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊。〔幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包?！?/p>

老師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。假如我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

〔四〕愛惜小書包

師：小書包是我們的好伙伴，每天和我們在一起，那我們應(yīng)當怎樣愛惜小書包呢？

幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……

師：老師盼望你們上學(xué)校后繼續(xù)保持整理小書包、愛惜小書包的好習慣。能不能做到，孩子們？

〔五〕結(jié)束

好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的學(xué)校生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。

活動反思：

隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙宰鹁吹牧雠c幼兒溝通，把握時機，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，實時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順當開展提供須要的支持和援助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿意，體驗勝利的喜悅。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一班級"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入學(xué)校的欲望。接下來讓孩子觀測書包的形狀，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起溝通共享。當即生成一些問題，如"學(xué)習用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發(fā)覺問題——————哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己查找問題的答案，從中獲得解決問題的方法—————先將學(xué)習用品整理好，然后分類分層將學(xué)習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進行溝通、爭論，充分表達了幼兒的自主性，豐富了他們的閱歷，并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的閱歷，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能嫻熟地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最末，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上學(xué)校的愿望。

整個活動中，幼兒是主動的探究著、討論者和發(fā)覺者。通過讓幼兒觀測、思索、探究、爭論、練習、體驗，他們得到了一些比較清楚的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培育了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

大班社會整理書包教案7

活動目標：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

2、學(xué)習有序的整理書包。

活動預(yù)備：

每人一個書包，一個籃子?；@子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

活動過程：

一、開始部分聽音樂走進活動室，《上學(xué)歌》

二、基本部分一、談話導(dǎo)入小伙伴，再過幾個月，你們就要上一班級成為一名學(xué)校生了。要想成為一名合格的學(xué)校生，就要養(yǎng)成良好的習慣。學(xué)會自己的事情自己做，今日你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。

〔二〕引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小伙伴，現(xiàn)在請把你的小書包輕輕地拿下來，認真看一看你的小書包是什么樣子的？

提問：誰情愿來向大家介紹一下自己的小書包呢？

小結(jié)：小伙伴說得真好，我們每個小伙伴都有一個心愛的小書包，上面有美麗的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有很多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

〔三〕、整理書包

1、幼兒嘗試整理小書包小書包究竟應(yīng)當怎么用呢？老師預(yù)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里?！灿變涸嚪拧忱蠋熝不?，好的、不好的拍入下來。

2、個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的？

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最正確方法每個小伙伴都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小伙伴是怎樣放的`，認真看，看看哪種放法最合適。

〔錄像〕請幼兒評價：

提問：以上幾個小伙伴誰整理的方法更好呢？為什么？

小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順次整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

4、幼兒再次整理小書包我們依據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。

〔幼兒整理〕小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓舞一下吧，耶，耶，我真棒。

今日，我們學(xué)習了一個整理書包的新本事，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。

三、結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學(xué)歌》體會上學(xué)的驕傲感。

活動反思：

《整理書包》主要是讓同學(xué)經(jīng)受分類的過程，學(xué)會按肯定標準或自定標準進行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。體會生活中到處有數(shù)學(xué)。為了達到這一目標，我做到以下兩點。

1、讓同學(xué)經(jīng)受分類的活動。

在教學(xué)中，結(jié)合同學(xué)實際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于聯(lián)系同學(xué)生活實際進行教學(xué)，有利于同學(xué)在動手操作中確定分類標準。同時讓同學(xué)在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類需要按肯定的標準進行。

2、滲透分類的數(shù)學(xué)思想

生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類那么是將概念依據(jù)肯定的特征進行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓同學(xué)體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從同學(xué)熟識的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是詳細，直觀的，同學(xué)可將書包的學(xué)習用品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會涌現(xiàn)這么多種整理的方法。使同學(xué)在實踐活動中體驗分類，讓同學(xué)在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習與生活緊密結(jié)合起來，進一步感受物體分類的方法。

大班社會整理書包教案8

活動目標：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛惜書包。

2、嘗試依據(jù)書包功能擺放學(xué)習用品和其它必用品，學(xué)習整理書包。

3、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。

活動重點難點：

1、重點：能說出書包的形狀、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

2、難點：能分類擺放書包中的物品。

活動預(yù)備：

每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等