中學(xué)歷史教師個人工作總結(jié)

Sweatisthelubricantofsuccess.精選模板助您成功?。撁伎蓜h）中學(xué)歷史教師個人工作總結(jié)中學(xué)歷史教師個人工作總結(jié)1聽課。從教育實習(xí)工作之始，我們十一人分別在初中部與高中部就開始了聽課工作。除了對應(yīng)的原任歷史教師外，我們還聽了包含初二級、初三級、高二級與高三級歷史教師的課，囊括了七年級上冊、八年級上冊、九年級上冊以及三個必修模塊，博采眾長。除了擁有豐富經(jīng)驗的任職歷史教師外，我們還相互聽課，相互提出建議，共同進(jìn)步。這不單包含了初中部以內(nèi)與高中部以內(nèi)的聽課，我們還常常相互溝通，初中部的實習(xí)隊員到高中部聽課，高中部的實習(xí)隊員到初中部聽課。除此，我們小組還共同前去廣州市第十中學(xué)與沙滘中學(xué)，傾聽來自其余實習(xí)小構(gòu)成員的公然課。在講課時期，我們?nèi)耘f堅持聽原任歷史教師或許同班隊員的課，充分自己的教課方案，力求保持每個班教課的連接性。集百家之所長，我們每人起碼寫下了十五篇聽課記錄與評課記錄，作為此后教課工作的參照典范。備課。在經(jīng)過聽課汲取歷史教師們豐富經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們展開了相互的備課工作。我們經(jīng)過仔細(xì)領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)、研讀各種教課參照書本、咨詢原任歷史教師、集體備課議論等方式，把心理學(xué)、教育學(xué)、中學(xué)歷史教課法的理論知識運用于實踐之中，編寫好每一課的詳盡教課方案，制作好每一課的課件。并且，關(guān)于我們編寫的教課方案和制作的課件，我們會分別交予原任歷史教師與李芳清老師，在他們的指導(dǎo)下再進(jìn)行改正，底稿即成，又復(fù)毀之，經(jīng)過多次改正后才正式定稿。試講。光在老師們的指導(dǎo)下改正教課方案和課件是不足夠的，我們還會經(jīng)過多次試講，請原任歷史教師或李芳清老師指正，才敢把自己的教課方案運用到真切的講堂上。比如《古代希臘民主政治》一課，高中部的每位隊員都試講了起碼兩遍，相互汲取相互的經(jīng)驗，跟原任歷史教師和李芳清老師頻頻議論，才最后落實教課方案。講課。俗話有“臺上一分鐘，臺下十年功”之說，我們經(jīng)過頻頻地完美教課方案、改正課件、模擬試講后，終于站上講臺，一展一生之所學(xué)。在初中部，每位隊員每周講課一節(jié)，每節(jié)四或六個課時，實習(xí)時期共講課五節(jié)，課時約二十六個;在高中部，每位隊員實習(xí)時期共講課三到五節(jié)，課時六個。只是把本來的教課方案運用到真切的講堂上是不夠的，我們每位隊員都秉承高度的責(zé)任感以及樂學(xué)的心態(tài)，靈巧地進(jìn)行講堂反省和課后完美。比如丁智勇在講解《大一統(tǒng)的漢朝》一課時，感覺自己整個講課過程比較悶，于是在“獨尊儒術(shù)”的難點辦理上設(shè)計了一個話劇來提升興趣性，在接下來的講課中形成了活躍的講堂氣氛。又如李捷盈在講解《羅馬法的發(fā)源與發(fā)展》一課時，出現(xiàn)較嚴(yán)重的拖堂狀況，于是在非教課要點環(huán)節(jié)省少不用要的解說，終于在一課時內(nèi)達(dá)成了完好的教課。講課。除了平常的從備課、試講到講課之外，針對此后教師招聘中必不行少的講課比賽，我們在李芳清老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了兩次講課。李老師依據(jù)我們每位實習(xí)隊員的優(yōu)弊端進(jìn)行評論，提出建議，并鼓舞我們在實習(xí)結(jié)束后持續(xù)進(jìn)行講課操練。中學(xué)歷史教師個人工作總結(jié)2本學(xué)年度的教課工作已基本結(jié)束，為了更好地做好此后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，自己特就這學(xué)年的工作小結(jié)以下：一、教課方面本學(xué)期，自己任教高三年級三個班的歷史課。一學(xué)期來，自己從頭至尾以仔細(xì)、謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度，勤奮、堅韌不拔的精神從事教課工作?？墒且驗橐粋€是文化班、兩個專長班學(xué)生水平差距較大，程度掌握不太準(zhǔn)。我在教課工作中仍是碰到了許多困難，比方，怎樣吃透教材，怎樣將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，怎樣讓學(xué)生在教課過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題。針對這些狀況，我在自我反省的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師請教經(jīng)驗。在教課中，仔細(xì)研究綱領(lǐng)、努力吃透教材，踴躍開辟教課思路，同時把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教課手段靈巧運用于講堂教課中，努力培育學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作溝通、自主研究、勇于創(chuàng)新的等能力。二、紀(jì)律方面自己嚴(yán)格恪守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早走、無告假。在工作中，敬愛領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。平常，節(jié)儉節(jié)儉、不辭辛苦、對人真摯、熱愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾葛，到處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提升培育自己的綜合素質(zhì)和能力。三、業(yè)務(wù)方面新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提升，自己在教課之余，還購置大批的專業(yè)書本，如《國史綱領(lǐng)》、《放寬歷史的視線》、《全世界通史》、《中國大歷史》、《極端年月》等，一方面提升自己的專業(yè)素質(zhì)，努力充分自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法，指引學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。四、不足方面本學(xué)年度來看，工作中依舊存在些問題，比方說：在教課中怎樣將興趣性與時效性相聯(lián)合還需要下功夫，并且在教課中怎樣發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺少一些有效地方法，這些都是我在此后的工作中要不停努力地方向。在此后的教課工作中，要不?？偨Y(jié)經(jīng)驗，力求提升自己的教課水平，還要多下功夫增強對優(yōu)生的指導(dǎo)，為高考做好準(zhǔn)備。中學(xué)歷史教師個人工作總結(jié)3本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一、初二年級歷史教課工作，持續(xù)擔(dān)當(dāng)史地社會教研組組長一職，在這一年里，我仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教課理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤奮懇，腳踏實地，使教課工作有計劃，有組織，有步驟地展開。為達(dá)成教育教課工作出勤賣力，現(xiàn)對本學(xué)期教課工作做以下總結(jié)：一、師德方面教師是人類靈魂的工程師，是傳達(dá)知識和文明的接力手，是點燃將來之光的火炬手。我清楚要成為優(yōu)異的工作者，就要不停提升自己的精神涵養(yǎng)，提升自己的政治修養(yǎng)和專業(yè)文化水平。踴躍參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)懷國家大事，著重政治理論的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，教課目標(biāo)明確，態(tài)度正直，研究業(yè)務(wù)，勤勞勤苦，愛惜學(xué)生，為人師表，從許多勤，準(zhǔn)時坐班，聽從安排。二、教課方面1、仔細(xì)研究教材，明確指導(dǎo)思想。教材以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依照，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成就，致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式，在講堂中推動素質(zhì)教育，力求表現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生領(lǐng)會歷史與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；領(lǐng)會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心；初步學(xué)會應(yīng)用歷史的思想方式去察看，剖析，解決平常生活中的問題；形成勇于研究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲取適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必需的應(yīng)用技術(shù)。2、仔細(xì)備好課，突出知識教授予思想教育相聯(lián)合。踴躍參加學(xué)校的集體備課，不只備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實質(zhì)，設(shè)計課的種類，制定教課方法，仔細(xì)寫好教課方案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后實時對該課做出總結(jié)，寫好教課后記。3、著重講堂教課藝術(shù)，提升教課質(zhì)量。講堂重申師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技術(shù)，提升教課質(zhì)量。在講堂上我特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，增強師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，培育學(xué)生多動口著手動腦的能力。本學(xué)期我把講堂教課作為有益于學(xué)生主動研究歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲取悉識和技術(shù)的同時，在感情、態(tài)度價值觀等方面都可以充散發(fā)展作為教課改革的基本指導(dǎo)思想，把歷史教課當(dāng)作是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。倡導(dǎo)自主性“學(xué)生是教課活動的主體，教師成為教課活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀點確實立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動研究的過程是研究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和門路。4、創(chuàng)新評論，激勵促使學(xué)生全面發(fā)展。我把評論作為全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱、促使學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改良教課的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評論，既關(guān)注學(xué)生知識與技術(shù)的理解和掌握，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲取了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評論結(jié)果有益于建立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，促使學(xué)生的發(fā)展。5、仔細(xì)做好課后指導(dǎo)工作。對后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實不限于學(xué)生知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的`指導(dǎo)，提升后進(jìn)生的成績，第一解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，使之對學(xué)習(xí)萌生興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由本來的簡單粗暴、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和長進(jìn)心，使他們對歷史產(chǎn)生了興趣，也獲得了較好的成績。6、仔細(xì)組織教研組活動。我們?nèi)w成員踴躍參加、要鼎力推動新課改，將講堂真切還給學(xué)生，讓學(xué)生的主動性調(diào)換起來；要對教材進(jìn)行勇敢的棄取，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行構(gòu)架；我們必定要走出去，多多學(xué)習(xí)其余學(xué)校的老師的智慧，并增強研究，化為自己的平常教課中去；三、存在的不足：1、個人備課有時針對性不強，特別是在詳細(xì)的講堂教課中，常常是備好的課不得不進(jìn)行必需調(diào)整。2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教課方法和手段還比許多。3、課題研究亦有流于形式的時候，致使實質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。四、此后努力方向：1、增強自己基本功的訓(xùn)練，講堂上做到精講精練，著重對學(xué)生能力的培育，知識上做到課課清、段段清。2、對差生多些關(guān)懷和愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。3、增強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不單在講堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格拘束自己。4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，