2023年七上數(shù)學心得體會(六篇)

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數(shù)學課代表趴下讓我桶免費網(wǎng)站篇1

通過凝聽三年級數(shù)學老師張燕的精彩課程，我深受啟發(fā)。張老師是一位年青的教師，儀表端莊，面對好多聽課的老師自然大方，她講的長方形和正方形周長計算讓我親身領會了她對教材的深刻解讀，感受著她對課堂的確鑿把握，體會著她對學生的密切關注。她在開啟學生聰慧大門的同時，也讓我學到了很好的教學方法和新的教學理念。

下面將我的體會說一些：

1.教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。

教學引入結合學生的生活，從讓學生給賀卡圍花邊引出問題引出新課，為新課做了很好的鋪墊。

2、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，表達于生活。

本節(jié)課老師始終引導學生從生活出發(fā)來理解知識，運用知識，新課首先讓學生動手拼圖從感性上認識長方形的周長與它的長和寬有關系，再運用多媒體拼圖驗證長方形的周長與長方形的長與寬有關系，從而推到出長方形的周長計算公式和正方形周長計算公式。然后教師又引導學生結合生活運用公式計算解決實際問題。

3.教師駕馭課堂的能力很強

在本節(jié)課中教師不但駕馭教材的能力強，應變能力也很強，學生在練習中出現(xiàn)了一點小失誤，教師立刻引導學生改正錯誤。

4.本節(jié)課教師重視發(fā)揮學生主體作用，讓學生在動手實踐、合作交流中自主摸索。

實踐出真知，只有真正自己動手參與，才更能體會到其中的道理。

通過聽課，我深深認識到自己在教學方式上的不足，今后定將更加努力，提升自己的教學水平，做一名合格優(yōu)秀的人民教師。為實現(xiàn)自己的人生理想，更為促進中國教育事業(yè)的發(fā)展。

數(shù)學課代表趴下讓我桶免費網(wǎng)站篇2

xx月xx日，聽了博奧小學郭長寶老師關于《小組合作的有效性》的報告，感受很深。我知道了如何科學合理的組建小組、建立多元的評價制度等好多方面的知識。我結合自己的教學談一下自己的認識。

一、在小組合作學習時簡單出現(xiàn)的現(xiàn)象

1、個別學生不參與。

在合作交流時，有個別學生看著別人操作，聽別人發(fā)表看法，自己卻不參與到活動中去。

2、學困生缺少合作交流的機遇。

在交流合作中，學困生只做觀眾和聽眾，教師只讓好的學生匯報，使學困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機遇。

3、看似喧嚷，實際效果不大。

在教學中發(fā)現(xiàn)：當老師說開始交流吧，學生就你一言我一語的說起來，看似熱喧嚷鬧，喧嚷只是表面現(xiàn)象，實際效果不大。

4、不管什么問題都讓學生探討。

5、對問題，教師沒有及時引導，學生缺少了思考的時間。

當教師提出問題后，出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：只管讓學生探討，教師只做一個旁觀者；學生對問題還沒有探討好就讓學生匯報。

二、在使用小組合作時應注意的幾個問題

1、在小組合作前，熱門思想?yún)R報教師要有適當?shù)年愂?，以集中學生的注意力。

2、在小組合作之前，教師要給學生提供自主探究的時間和機遇。

3、要注意設計小組探討的問題。

4、適時把握探討的時機。

一堂課組織多少次小組探討、每次探討多少時間、在什么時候組織探討，都要根據(jù)教材特點和具體要求來決定。小組探討的時機教師一定要把握好：學生不能自己解決，需要共同探討時；學生的想法不一致，產(chǎn)生分歧時；開放性問題。

5、關注學困生。

要為學困生提供更多的幫助，讓他們體會到成功的開心；小組匯報交流時，要先讓學困生匯報，本組的同學進行補充等方式。

數(shù)學課代表趴下讓我桶免費網(wǎng)站篇3

本次培訓為期一周，走過了杭州、蘇州、上海三地的一些名校，領會了各校的名師風采，也表達了我們xx縣教育局敢于走出去的大氣，重視基礎教育，打破各地域教育教學理念的局限性。

本次培訓大致可以分為三個部分：聽課、評課、專家講座。

在聽課的過程中，我領會了蘇州教材和上海教材的魅力，欣賞了他們的教學常態(tài)，魚先進的教學理念，譬如：蘇州其次試驗小學老師的《認識鐘表》一課，向我們展示了交互排版的先進教學設備，是教學效果更好，讓課堂更輕松，更有效。上海xx區(qū)其次中心小學的趙老師和謝老師的課堂，讓我看到了他們重視學生思維過程，引導學生探究性學習的學習方式。這是新課程提出的核心內(nèi)容，也是我們?nèi)ψ非蟮恼n堂境界。

在評課的過程中，上課教師闡述自己的設計理念，提出困惑，通過交流，相互探討，最終獲得共同的升華，得到大量寶貴的看法。如在《分數(shù)的意義》這節(jié)課中，該師就采用“漏斗形式〞，將數(shù)學教學概念這一普遍的內(nèi)容，很好地從具體到抽象再到具體。讓我對于概念教學這一塊內(nèi)容的教學有了更多的理解與想法。譬如謝老師的《植樹問題》，采用“以小見大〞的方法來進行教學。學生經(jīng)過自主探究來概括，歸納。也有老師提出用“一一對應〞的方法來進行教學。這為教學這部分內(nèi)容有了更多項選擇擇。這樣的思想碰撞，十分難得，也十分寶貴。

本次培訓，有幸請到了張?zhí)煨?，潘小明等這樣的專家學者來給我們作專題報告，它們用生動的語言，鮮活的實例得到了在坐老師的認同和敬重。我慨嘆于專家們的知識淵博，旁征博引的同時，也羞愧于自己的無知和知識的淺薄，更一次次撞擊著我安于守舊，不求上進的可悲心態(tài)。譬如，姜榮富老師就提出“讓數(shù)學課堂有走向遠方的力量！〞都喚起了我作為一名數(shù)學教師的責任感。有種“聽君一常言，勝讀十年書〞的`感覺。

我覺得本次培訓不僅是對自己知識的擴展，教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學習提供了方向，我將向成為一名研究型，專家型教師而努力！

數(shù)學課代表趴下讓我桶免費網(wǎng)站篇4

金秋九月，碩果累累。在這個收獲的季節(jié)，我校舉辦了豐富多彩的青年教師信息化課堂教學大賽，只為進一步夯實我校青年教師的教學基本功，加快提升教師的業(yè)務素質和能力。

崔海靜老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，讓我覺得原來枯燥無味的數(shù)字也是如此好玩兒。崔老師借助撲克牌上的字母、微信紅包、數(shù)青蛙兒歌、數(shù)學家小視頻等手段讓一個個字母和數(shù)字都活了起來，真是一堂樂中求學的課，讓我受益匪淺。

下面我就從以下幾方面來說說我的感受：

一、緊湊聯(lián)系生活實際。崔老師這節(jié)課恰當?shù)剡\用了學生身邊的教學素材，譬如微信紅包，撲克牌，母子年齡，兒歌等，這些設計使原本抽象的字母變得具體，富有情趣。并且王老師用自己的年齡和孩子的年齡對比，最有生活情境的素材，營造了一個生動活潑的課堂氣氛，特別符合數(shù)學的教學活動都必需建立在學生原有的生活經(jīng)驗和學生原來的認識基礎上這一目標。

二、重視學生自主與合作，探討與交流的學習。這節(jié)課，崔老師基本上是放手讓學生通過教學數(shù)學活動進行自主探究，合作交流的。譬如，在講確定的數(shù)和不確定的數(shù)時，崔老師用了一個微信紅包的例子說明白字母表示不確定的數(shù)，未知數(shù)表示的范圍有限，這些都是通過學生的合作探討，然后自主完成的，這種學習方法使學生變被動為主動，充分發(fā)揮了學生的學習主動性，我認為這一環(huán)節(jié)處理得很恰當，值得我學習。

三、課堂學習氣氛十分融洽。本節(jié)課中，崔老師精心設計了寬松平等的教學環(huán)境，讓學生自主的去學習。譬如，在兒歌這個環(huán)節(jié)中，崔老師采用了“數(shù)青蛙〞。課堂進行到一半的時候，用這樣的方式給孩子們帶來了無盡的開心，讓孩子們在兒歌中應用所學的知識去解決問題，在玩中學、樂中悟。讓學生們體會到數(shù)學就在我們身邊的樂趣。

總之，整節(jié)課教學設計嚴謹，條理明白，層層深入。既將學生融入了課堂，也重視了知識的把握，充分地調(diào)動了學生的積極性，是一節(jié)饒好玩兒味的數(shù)學課。

數(shù)學課代表趴下讓我桶免費網(wǎng)站篇5

在16日下午，我們學校和博奧學校的數(shù)學老師在一起探討了幾個教學中的問題，老師門積極發(fā)言，教研氣氛猛烈。在談到如何培養(yǎng)學生的良好習慣時，受其他老師啟發(fā)，結合自己的教學過程，我對培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣有以下幾點小想法：

1、在教學中盡量選用孩子們感興趣的內(nèi)容進行教學，或者用孩子們喜歡接受的方式進行教學吸引孩子，讓孩子主動地認真傾聽。今年我剛教完一年級，低年級的孩子特別是一年級的孩子好動、自制力差，假使是他們不感興趣的內(nèi)容，一節(jié)課連五分鐘也聽不進去，這就需要我們教師想方法吸引住孩子。假使課本上的情境圖正好是孩子感興趣的，那我們就可以直接用這個情景進行教學，假使課本上的情景距離我們的孩子實際生活比較遠或正好是孩子們不感興趣的，那我們就要動腦筋思考該給孩子創(chuàng)設怎么樣的情景。遇到這樣的狀況時，我在教學中習慣用孩子們身邊最簡單、最常用的情景來教學，孩子們不但接受起來簡單、興趣高漲，孩子們很簡單能體會到成功的開心。我們的教學方式也要適合孩子，可以講成生動故事、安排小游戲等等，讓孩子主動地跟著老師走。

譬如說在教學認識左右時，開始讓孩子們到黑板上貼圖形說位置，當孩子在黑板上講解時，其他的孩子根本不感興趣，對別人的講解聽不進去。于是我就讓孩子們用自己的學習用品每個人都擺一擺，同桌相互檢查，這樣孩子們對活動的要求就聽得特別認真。

2、在教學中要重視模范的作用。孩子們的攀比心理比較強，利用這一點看到有同學不認真聽時就表揚那些特別認真的同學，最好是表揚他的同位或前后桌，這比批評孩子效果要好得多。另外，還可以在班里設置評比欄，上課認真聽課的孩子可以得到小紅旗、小標志，還可以在班里評比“傾聽小明星〞等等一系列活動，而這一些都是低年級孩子們十分熱衷的。

低年級孩子的每一個好習慣的形成都需要老師的細心、耐心以及持之以恒的努力，而且需要所有的任課老師一起共努力效果才更好。

數(shù)學課代表趴下讓我桶免費網(wǎng)站篇6

今天，十分榮幸的凝聽了李文美老師和車秀菊老師提供的兩節(jié)公開課，說實話聽一次課，對自己來說就有一次的提升。今年我擔任一年級的數(shù)學教學，現(xiàn)在一直處在生本課堂試驗之中，四處都在摸索生本課堂該如何來上。我一直以為低年級的孩子上臺展示、上臺講解十分困難。今天通過看李老師的課，我明白了前置作業(yè)的設計方法。

在李老師的課堂上，李老師十分重視學生的細節(jié)。譬如說剛開始上課便讓學生展示向老師問好，計劃與老師說點什么？一是鍛煉了學生的表達能力，二是對學生進行了禮儀教育。在讓學生小組匯報時，重視讓其它的學生尊重講臺上的學生，在學生匯報交流時其余學生不可以隨便說話。這也是對學生傾聽習慣的培養(yǎng)。

李老師設置的前置作業(yè)，重視了顯示出學生得出結論的方法。在引導學生方面李老師的引導語十分的巧妙。學生前置作業(yè)出現(xiàn)了錯誤后，李老師不僅讓學生說出正確的口訣，還詢問學生這句口訣的意思是什么。讓學生不僅知道是什么？而且知道是怎么得來的？這點從讓學生匯報得出口訣的方法這兒，足以看得出李老師重視了讓學生理解新知。學生通過小組匯報的形式說出了自己總結口訣的方法，也讓學生知道可以用這樣的方式得出口訣。同時讓匯報的同學更加自信，更加樂于表達自己的看法。在得出口訣后李老師詢問學生如何記憶口訣，巧妙的轉移到總結口訣的規(guī)律上，大膽將課堂放手給學生。從這節(jié)課我也看到學生的潛力無限，只有我們少講，讓學生多去思考，多去表達，學生的能力才會越強。學生才會越來越愿意展示自己。