《非人力資源部門的人力資源管理》教學版

《非人力資源部門的人力資源管理》教學版1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴《非人力資源部門的人力資源管理》教學版《非人力資源部門的人力資源管理》教學版1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴非人力資源管理部門的人力資源管理開篇問題問題一:管理的本質是什么?·問題二:非HR部門包括哪些部門?·問題三:人力資源管理的內容與模塊介紹?問題四:非HR為什么要學習人力資源管理?一、西部農村初中學生課外閱讀現(xiàn)狀分析1.升學壓力大，擠占了學生的課外閱讀時間對于貧困農村地區(qū)來講，雖然考學不是農家子弟的唯一出路，但可以說是一條最好的出路，跳出“農門”幾乎成了農村學生讀書的主要目標，因此學生學習的任務繁重。在他們看來閱讀課外書籍是讀閑書，導致了學生不會主動進行課外閱讀。因此，為了考上一所好高中，好多學生寧愿花更多時間在中考科目上，也不愿花時間進行課外閱讀，將課外閱讀拋于腦后。2.農村學校條件的限制，影響學生的課外閱讀西部農村學校受條件制約，學校缺乏較規(guī)范的學生圖書室和閱覽室，即便有圖書室，書架上擺放的書也僅僅是擺設。再者，個別學生家庭經濟條件有限，為孩子購買課外讀物也有困難。即便經濟狀況允許，但家長認識不到課外閱讀的重要性，也不愿意為子女購買課外讀物，因為他們認為孩子讀這種書是不務正業(yè)，浪費時間。3.學生的閱讀興趣低，教師缺乏指導，使課外閱讀處于放任狀態(tài)在教學中我發(fā)現(xiàn)有部分學生很不喜歡課外閱讀，為什么呢？因為他們在小學時就未養(yǎng)成良好的閱讀習慣。不喜歡讀書，閱讀能力差，語文成績不理想。還有部分學生也喜歡讀書，但課外閱讀目標不明確，帶有很大的隨意性。目前，隨著網絡時代的到來，學生課堂外的文化環(huán)境發(fā)生了變化，學生僅有的課余時間被吸引力極大的網絡、影視文化擠占了，網絡、影視文化替代了課外閱讀。另外，還有部分教師認為課外閱讀是學生課余的一種自由行為，對課外閱讀不重視、更談不上指導，導致學生的課外閱讀缺乏引導，影響了課外閱讀的效果。針對以上現(xiàn)狀，我認為優(yōu)化和改進農村初中學生課外閱讀已成為一種必然趨勢。二、提高農村初中學生課外閱讀水平的有效對策1.改變觀念，改善辦學條件，重視學生課外閱讀我們一定要認識到課外閱讀的重要性，它是語文教學的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅能拓寬知識面，培養(yǎng)自學能力，還可以鞏固課堂內所學?^的知識，提高學生的語文素養(yǎng)。課外閱讀不但不影響學生的學科成績，而且會促進學生學科成績的提升。我在教學中發(fā)現(xiàn)，那些愛讀書的孩子知識面廣，綜合能力強，考試成績優(yōu)秀。所以老師不僅要向學生和家長灌輸課外閱讀十分重要的思想，使其重視課外閱讀，而且學校要積極建設讀書室、閱覽室，并向全體學生定時開放，為學生的課外閱讀提供保障。學校還可以設置班級讀書角或宿舍圖書柜，把學生手中的圖書集中起來，統(tǒng)一管理，做到互通有無，資源共享，這樣既彌補了農村學校圖書不足的問題，又對學生的閱讀范圍起到了很好的控制作用。2.通過豐富多彩的活動，激發(fā)學生閱讀興趣豐富多彩的課外閱讀活動，既可激發(fā)學生閱讀的興趣，又可督促學生進行閱讀。學校要定期舉行讀書經驗交流會、演講賽、讀書故事會等形式多樣的活動。這樣不但能有效地訓練學生的閱讀能力，而且照顧到了不同層次的學生，增強了學生的參與、競爭意識。另外組織學生自辦手抄報，這種活動形式精美、內容多樣，學生非常喜歡。在教室里的學習園地里專門設有“精品欣賞”欄目，將學生質量高的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，優(yōu)秀作文等作品放在這里供學生欣賞，既鼓勵那些好讀書的學生堅持下去，又鞭策那些讀書后進的學生，達到一舉兩得的效果。3.結合課堂教學，適時向學生推薦有關書目為提高課外閱讀的效果，教師應充分利用課堂教學，根據教材中的人物、事跡、故事情節(jié)等，激發(fā)學生的閱讀興趣。如中外名著在中學課本教材中都有節(jié)選的文章，可以利用此契機，在教學中引導學生暢快地閱讀原著，享受閱讀原著的樂趣，鼓勵學生閱讀中外名著。教師也可以列出適合中學生閱讀的圖書清單推薦學生，以解決學生“讀什么”的問題，達到多讀書、讀好書的目的。4.授之以漁，教給學生閱讀方法“讀書足以怡情，足以長才?！钡绻o目的讀書就如過眼云煙，收獲甚微。這就需要我們教師適時點播，教給學生閱讀的方法。如幫其制訂閱讀計劃，告訴其閱讀時要會作圈點、批注，將書中的美詞佳句、精美段落、富有哲理的語言、啟迪智慧的內容摘抄到讀書筆記本上，并及時寫上自己當時的所想、所悟、所感。閱讀完一部作品要能復述出主要內容或者要寫出其主要內容概述。定期開展閱讀內容復述比賽或者讀書筆記展評活動，促進學生能“一讀一寫一得”，調動學生寫讀書筆記的積極性，提高閱讀能力。最終使學生在閱讀中獲得收獲，在收獲中體驗樂趣。目前西部農村初中生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀。教師要充分認識到學生的課外閱讀的重要性，通過開展豐富多彩的課外閱讀活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，教給學生閱讀的方法，使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓他們在課外閱讀實踐中提高自己的語文素養(yǎng)，為進行更高階段的學習奠定堅實基礎。一、培養(yǎng)學生健美操創(chuàng)編能力的意義在健美操教學的過程中，學生進行創(chuàng)編的過程對于思維的開發(fā)具有很大啟發(fā)，這一創(chuàng)編過程可以歸納為實踐、寫、編排以及構思等幾個階段，要求學生必須要具有清晰化的思維，健美操創(chuàng)編有利于提高學生的創(chuàng)編能力，培養(yǎng)學生的獨特人格精神，在創(chuàng)編完成之后，能夠極大地提高學生的自信心，在創(chuàng)編的過程中有效的提高學生健美操運動的興趣。二、現(xiàn)代教育技術在大學健美操專業(yè)教學中的應用（一）在專業(yè)理論教學中的應用健美操的傳統(tǒng)理論教學是教師通過繪畫、板書以及邊講邊示范的方式進行教學，在課堂上學生只能從教師的繪圖和講解過程中進行想象和理解，很難達到健美操專業(yè)的理論課預期效果，教師在對常規(guī)的理論教學創(chuàng)設一定的情景，采用多媒體教學系統(tǒng)對課程進行講解，充分運用大量的影像資料、falsh動畫以及圖片等將抽象的理論知識變得形象直觀，充分調動學生在學習理論知識時的積極性，不斷加深學生對學習內容的理解，有效提升教師的教學效果，教師在運用裁判法進行教學的過程中，可以一邊播放錄像一邊對課程的內容進行講解，在課堂上使得學生能一邊觀看錄像一邊練習，加強實踐與理論的結合，及時把握學生對于知識的掌握程度（二）在基本動作教學中的應用健美操學習的主要目標就是可以使學生做出健美操動作的韻律感，這需要學生經過長時間的學習才能完成，通過現(xiàn)代教育技術支持能夠幫助學生盡量縮短從量變到質變的過程，使得學生的專業(yè)學習能夠穩(wěn)步快速提高，體育教師在學生初步掌握基本動作的情況下，可以將學生在學習過程中的動作錄制下來再播放給學生觀看，使學生能夠通過觀看錄像找出自身動作中所存在的不足，并及時改正，從而獲得直觀、全面和清晰的自我評價和分析，利用相關的錄像資料作出信息反饋，是一種最為有效和準確的教育方法，現(xiàn)代教育技術能夠大大提升對學生進行訓練的作用，使得學生的健美操操作動作不斷進步，提高學生的表現(xiàn)力，不斷改進學生自身的身體姿態(tài)，也是一種較為有效的訓練手段。（三）在培養(yǎng)學生學習能力方面的應用學生在對成套動作進行學習的過程中，教師可以要求學生有效利用現(xiàn)代教育技術對課程進行課前預習，可以在觀看錄像的同時將各個動作繪制下來加深自己的記憶，教師在課堂教學的過程中也可以隨時進行檢查，利用這種方法不但可以培養(yǎng)學生的繪圖能力和自學能力，也能大大提高學生在課堂上的學習效率，提高學生對動作的記憶速度，學生在操作動作的組合記憶方面常常會用到相關的表象訓練方法，也就是在頭腦當中通過想象和表象回憶來鞏固所學習的動作，借助現(xiàn)代教育技術能夠幫助學生不斷加深對動作的記憶，學生可以通過教學片或者是課堂視頻文件來自主學習，也可以同網絡同教師及時取得聯(lián)系，解決在學習當中所遇到的相關難題，對內心的表象活動充分發(fā)揮自身的想象力，加快自身的動作精細力度的有效形成。三、利用健美操教學培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力的方法（一）培養(yǎng)大學生的音樂感音樂史健美操運動項目的靈魂所在，能夠充分體現(xiàn)出其動作的魅力，有利于激發(fā)學生的熱情，培養(yǎng)學生對于美的鑒賞力和情操，在學習的過程當中使學生獲得健美操運動的樂趣，健美操動作在美妙的音樂伴奏之下會得到一種美的升華，為了可以解決音樂與健美操動作之間的協(xié)調配合，需要讓學生在課內和課外時間多接觸音樂，只有熟練了健美操的音樂節(jié)奏才能幫助學生理解音樂，掌握音樂中的節(jié)奏，不斷激發(fā)學生內在情感的創(chuàng)編靈感和情感表現(xiàn)力，這就需要教師在不同的學習階段給學生播放不同的音樂，在準備活動的階段，可以給學生播放教師在教學中所采用的音樂，讓學生充分熟悉音樂的主旋律及節(jié)奏，使得學生可以掌握音樂的節(jié)奏并領會音樂的旋律，使其所做的動作能夠與音樂之間完美結合，（二）培養(yǎng)學生積累創(chuàng)編素材能力健美操創(chuàng)編的基礎條件之一就是創(chuàng)編的素材，特別是對于剛開始從事創(chuàng)編的學生來說顯得更為重要，學生在創(chuàng)編的過程當中所積累的素材越多，在創(chuàng)編時形成健美操組合式的自由度就越大，對于動作及內容進行選擇的余地也就越大，在平時學習的過程中，要求學生必須要多記、多想、多練、多思、多看和多模仿，平時要多看一些電視、錄像、書籍，在練習及學習的過程中善于對動作與動作之間的聯(lián)系進行思考，對不同結構的動作多加比較，對不同結構同一性質的動作形式多加思考。（三）對學生創(chuàng)編實踐能力的培養(yǎng)學生創(chuàng)編實踐能力的培養(yǎng)是一個由實踐到理論，再由理論到實踐的過程，在教學的過程中主要以實踐練習為主，而理論則是實踐過程的中心紐帶。學生在掌握了一些健美操運動的基本要素之后，教師就應當向學生傳授相關的一些理論知識，通過理論知識的學習可以使學生運用所掌握的基本知識打開自己的思維。積極開動腦筋并進行綜合性的分析，不斷加深學生對于健美操的理解，學生通過實踐活動能夠創(chuàng)編出真正適合自己的一套健美操，教師在教學的過程中首先應當結合一些新編操對學生進行實踐訓練，經過一段實踐的練習和學習之后，使學生能夠按照一定的要求根據以往所學的動作選擇適合自己的動作進行重新組合，最終形成適合自己的組合式的健美操。結語：高校的身心發(fā)育已經基本趨于成熟，其行為和心理活動已經逐漸開始從簡單模仿的外控系統(tǒng)向著自我調節(jié)和自我控制發(fā)展，健美操的教學如果不能適應學生發(fā)展的需要，就會使得學生的創(chuàng)造性及創(chuàng)編能力不斷提高，根據教學經驗得知，健美操教學中的一項重要能力就是學生自身的創(chuàng)編能力，其能力的形成過程較為復雜，并且會受到多種因素的影響，是諸多方面能力相互作用的結果。非人力資源管理部門的人力資源管理開篇問題問題一:管理的本質是什么?·問題二:非HR部門包括哪些部門?·問題三:人力資源管理的內容與模塊介紹?問題四:非HR為什么要學習人力資源管理?問題一:管理的本質1、管理的內容?2、管理的手段?3、管理的本質?曾文與郭臺銘之間不得不說的那件事問題二:非HR部門包括哪些部門?·企業(yè)價值鏈介紹組織結構圖與部門結構圖介紹問題三:人力資源管理的內容與模塊介紹?1、人力資源規(guī)劃(計劃)2、人員招聘與配置3、人員培訓與開發(fā)4、績效管理與應用5、薪酬與福利管理6、員工關系管理問題四:非HR為什么要學習人力資源管理?辦企業(yè)就是辦人,管理就是管人柳傳志管理的本質就是要調動他人來實現(xiàn)自己的目標管理者的來源分析?！闶悄姆N情況?作為部門經理的你,你是否曾遇到下面這些問題?·1、上級分配了工作指標,你不知道如何根據部屬情況去分配指標?部門擴大,你不知道需要什么樣的部屬并用適當?shù)姆椒ㄈフ衅该嬖?·2、你雖然對部屬的培育負有責任,但你卻沒有更好的方法去做到,以至你部門的業(yè)績達不成;·3、績效管理中你想做到公平公正,想發(fā)揮部屬的潛力,可是你不懂績效管理的奧妙?·4、你想對部屬激勵,以留住他們,卻沒有合適的方法,甚至但部屬提出辭職的時候