備課心得體會

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備課心得體會范文1

通過一年的實踐，本學(xué)期集體備課的內(nèi)容更為豐富，探討形式更為高效。以我們英語組的集體備課為例，本周的集備主要是確立教學(xué)設(shè)計模板，從而使教學(xué)設(shè)計更為有用化，適合老師的上課以及課后的反思。教學(xué)設(shè)計是對教材的再度開發(fā)，是老師的制造性活動的設(shè)計，一堂好課從設(shè)計開始。通過學(xué)校的總體指導(dǎo)以及我們的集備討論，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)展了以下總結(jié)：教學(xué)設(shè)計要確立知識、技能、情感、立場、價值觀目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)實施過程，即教學(xué)實施策略。要結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律的差異，練習(xí)、穩(wěn)固、評價實時跟進(jìn)。設(shè)計要突出同學(xué)的主體地位，從同學(xué)的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計出師生互動方式。除此之外，本次集備還進(jìn)展了教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整，爭論了翻轉(zhuǎn)課堂的運用以及研讀教材、課標(biāo)和自然拼讀。通過爭論，眾人的聰慧與經(jīng)受得以充分的發(fā)揮，同時通過老師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補短，加快了個人專業(yè)化成長的.進(jìn)程。20**年5月7日上午，登特科中心校全體數(shù)學(xué)老師觀看了旗教研室組織的集體備課活動，本次集體備課參加的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的方法。各位老師積極溝通互動，氣氛激烈、融洽。

下面談?wù)勎倚⑴c這次集體備課的心得體會。

這次集體備課，從課標(biāo)解讀及教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教材處理與策略的選擇、編寫教學(xué)預(yù)案等五個方面進(jìn)展的。俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前授課的老師也仔細(xì)備課，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對同學(xué)傳授的知識點更精確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學(xué)效果。

一次集體備課的爭論，就是老師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，老師之間轉(zhuǎn)變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家集思廣益，將個人的聰慧和特點呈現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人之長、補己之短，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，能實時將教學(xué)過程中反響出來的信息實時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)受，充盈教案，完善教法，選擇最適合自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)到達(dá)最正確的效果，也提高了工作效率。

備課心得體會范文2

備課和試教給我許多收獲，同時也給我許多缺憾。就像一個平面上畫圓，隨著圈起來的部分越來越多，就會發(fā)覺圈外的課堂學(xué)習(xí)氛圍改變很大。這是一節(jié)學(xué)校的教研課，這節(jié)課我試教了三次，每一次都給我不同的感受，當(dāng)我面對不同同學(xué)的時候，課堂的經(jīng)受和生成是不同的。同學(xué)思維不同，思索問題的角度的不同，我需要依據(jù)同學(xué)的思路，實時調(diào)整自己的教學(xué)思路，這個過程是個充斥艱辛和聰慧的過程。每次和同組的老師們溝通，總是有許多發(fā)覺，假如說從課中能感受到同學(xué)的聰慧，那么這也是我們組數(shù)學(xué)老師的共同努力。

我想，一節(jié)好課的背后需要深刻的思維方式，翔實的資料的掌控援助同學(xué)理解和運用知識，我想老師在從中需要做的是要讓同學(xué)深入討論，激發(fā)同學(xué)求知的欲望。這節(jié)課的內(nèi)容，無論對同學(xué)還是對我，都是有很大挑戰(zhàn)性的。在上課的過程中，全部的數(shù)據(jù)都從同學(xué)中來，同學(xué)的第一組數(shù)據(jù)出不來，第二組數(shù)據(jù)就不會涌現(xiàn)，就無法進(jìn)行數(shù)據(jù)的比較和溝通，這節(jié)課就無法上下去。對于同學(xué)來說，挑戰(zhàn)就是在對同學(xué)的空間觀念、小組合作要求很高，這是一個人無法單獨完成的任務(wù)，需要大家共同的努力，這樣就需要同學(xué)之間的默契和合作，這些對同學(xué)來說都是有挑戰(zhàn)的

我一貫認(rèn)為，“磨課”的道路上同學(xué)是最好的老師，在整個上課的過程中，我一貫在思索這樣幾個問題：同學(xué)探究的`時間從哪里來？我們要求同學(xué)去進(jìn)行溝通、合作和討論，但是課堂只有40分鐘，怎么辦？這就要求老師要有取舍，我是選取老師講、同學(xué)聽，還是花時間和力氣讓同學(xué)自己探究，我想，在課程改革的今日，我們確定選取后者，讓同學(xué)體驗再制造的過程。另外一個問題是當(dāng)同學(xué)自主探究成果達(dá)不到“柳暗花明又一村”時老師應(yīng)怎么辦？是匆忙講給同學(xué)聽，還是再給同學(xué)空間，讓同學(xué)去自我觀測、自我調(diào)整、自我反思，形成富有性格和創(chuàng)意的性格化的學(xué)習(xí)成果，我想，我會選擇后者，但是老師要做的是要進(jìn)行有效的引導(dǎo)，要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我反思與驗證。

一節(jié)課的討論，需要老師在“磨課”中逐步養(yǎng)成自我反思的技能，在這節(jié)課中，要形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，使同學(xué)在這樣的討論溝通中逐步形成知識技能，同時，要留意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及人文素養(yǎng)的培育。這次上課和“磨課”，我感受很深，同時也感受到了教學(xué)之路的寬廣與魅力，有了以下幾點感受，和大家一起共勉：“磨課”的道路上同學(xué)是最好的老師；個體成長需要團(tuán)隊的精神；老師要實時反思和積累，這樣老師才會在磨課中成長起來。

備課心得體會范文3

集體備課本意是為了讓同學(xué)科組的幾個老師在一起相互探討，相互溝通，共同進(jìn)步。這就好比你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后還是一個蘋果。但你有一個思想，我有一個思想，交換過后每個人便有了兩個思想。假如集體備課開展的扎實，對于教學(xué)來說是大有裨益的。

首先通過集體備課，可以讓新老師很快掌控知識上的重難點，快速成長為一名合格甚至是優(yōu)秀的老師。其次通過集體備課，同學(xué)科幾個老師集思廣益，彼此相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同成長。

但目前許多學(xué)校的集體備課都是有其名而無其實，雖然許多學(xué)校都將集體備課形成一種制度，要求老師在特定的時間，到特定的地點去進(jìn)行集體教研。以筆者學(xué)校為例，每周三的集體教研會往往開成了大家放松消遣的閑談會。

當(dāng)前，集體備課正面臨著尷尬的境地。針對這種現(xiàn)狀。我個人認(rèn)為首先學(xué)校應(yīng)當(dāng)更敏捷去把握政策，不要限定集體備課的時間和地點。老師工作本就比較勞碌，盼望能有一些個人的閑暇時間。還以筆者所在的英語組為例，每天的課安排的滿滿，只有周三下午稍有閑暇，還要在學(xué)校召開集體教研。在老師們心里有抵觸心情的時間開教研會，又怎么能取得滿足的效果呢？

因此，教研會不應(yīng)拘泥于固定的時間和地點。也就是說不要拘泥于形式，應(yīng)當(dāng)把集體備課的時間讓老師們自己去決斷。

只要將教研會落到了實處，不把老師們集中在一起又何妨？同學(xué)科的幾個老師可以在上課前的幾分鐘就某個問題進(jìn)行探討溝通，形成共識。也可以在學(xué)校的小路上碰面時就某個知識點進(jìn)行梳理，教研，更可以在餐廳的飯桌上就某個疑難點進(jìn)行辯論，甚至于同宿舍的兩個老師可以躺在床上就班上的同學(xué)學(xué)情、思想狀況進(jìn)行分析……

筆者教八班級兩個班的英語課，工作量比較大。常常是在教室門口遇見同組的代老師時簡約溝通幾句，確定我們的學(xué)習(xí)方針，下一步的復(fù)習(xí)策略等等。

這些都是很好的集體備課的形式，當(dāng)然這些也是老師們在平常工作中所做的，只不過我們認(rèn)為這些可能算不上真正意義上的集體備課而已。意識到了這點，相信能更加激發(fā)老師們集體備課的熱忱。久而久之，就能使集體備課漸漸走上正軌的道路。

集體備課不僅僅局限于同學(xué)校同學(xué)科的幾個老師，由于大家彼此比較熟識，相互之間會覺得沒什么可研討的?？裳埿值軐W(xué)?；蛘弑镜刂麑W(xué)校的優(yōu)秀老師來進(jìn)行講座或者上示范課，而后安排老師們同他們進(jìn)行溝通、學(xué)習(xí)。這樣的方式可以引領(lǐng)和引導(dǎo)老師們從被動的集體教研到主動去探究學(xué)習(xí)，釋疑解惑，同樣起到了集體備課的目的。

通過與優(yōu)秀老師的.接觸與溝通，讓老師們意識到自己的不足，進(jìn)而激發(fā)自己學(xué)習(xí)的欲望。在學(xué)習(xí)的過程中，有困惑便會主動向其他老師請教。也會就學(xué)習(xí)中的某一個精彩的內(nèi)容與大家共享，這都是很好的集體備課形式。

還可以通過網(wǎng)上觀看專家的課堂實錄，學(xué)習(xí)專家課堂上的風(fēng)采與教學(xué)風(fēng)格。剛開始可能處于仿照階段，時間久了，便會去查找適合自己的教學(xué)風(fēng)格和特點。通過觀摩專家和名師的課堂實錄，結(jié)合自身的特點，最終會形成有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。

這同樣是一種很棒的集體備課方式，只不過是與專家和名師一起。與他們在一起，是抱著虔誠的立場去學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)，仿照，創(chuàng)新這三個階段，最終實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長。

只要我們擅長動腦，擅長發(fā)覺，我們可以講集體備課融入到教學(xué)的方方面面。讓集體備課不再成為雞肋，食之無味，棄之不忍。要讓集體備成為老師專業(yè)成長道路上的一盞明燈，指引著老師朝著明朗的遠(yuǎn)方前行。

備課心得體會范文4

為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)技能，真正實現(xiàn)腦資源共享，使老師之間取長補短我校以班級組為單位組織我們教研組活動中進(jìn)行集體備課。

在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進(jìn)行選課備課，就教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)設(shè)計等，先形成備課初案，然后在每周三的教研活動中，主備人就備課初案闡述設(shè)計理念，同課頭的進(jìn)行爭論、修改、補充、指導(dǎo)，最末形成教學(xué)設(shè)計定案。每位老師都積極參加，基本上能各抒已見，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)閱歷，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了許多彎路，個人素養(yǎng)得到充分的呈現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的討論。我也覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。

例如，在進(jìn)行二班級識字課《“貝”的.故事》這篇課文的集體備課時，由于課文內(nèi)容簡短，備課時我的思路總是打不開，匆忙的形成初案，教研組活動爭論時，同級其他九位老師就給了我很多好的建議，建議我既然是識字課，就不要拘泥于課文的講解并描述，應(yīng)當(dāng)從“貝”字旁入手，拓展同類型的字，讓同學(xué)歸類識字。再有可以搜集一些甲骨文，讓同學(xué)猜一猜，激發(fā)同學(xué)識字愛好，于是我根據(jù)老師們給的這些建議形成了設(shè)計定案，教學(xué)時同學(xué)學(xué)習(xí)、識字的愛好特別高，毋庸置疑，那節(jié)課上的特別勝利。

集體備課、講課、議課的過程假設(shè)要有實效，首先應(yīng)當(dāng)具備的一點應(yīng)當(dāng)是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假如每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位老師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)當(dāng)毫無保留的將不足指出，在聽完課進(jìn)行評課時予以中肯的建議將自己的閱歷與教訓(xùn)都拿出來與大家共享，大家充共享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學(xué)閱歷。其次除主備老師外其他的老師們也應(yīng)當(dāng)提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。

只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能細(xì)心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將集體備課落到實處。

另外，上課評課以后假如覺得這節(jié)課不夠勝利可以大家指導(dǎo)溝通后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。由于每個人對教材的把握理解不同，設(shè)計思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個溝通的平臺中提升自己。

備課心得體會范文5

20**年5月7日上午，登特科中心校全體數(shù)學(xué)老師觀看了旗教研室組織的集體備課活動，本次集體備課參加的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的方法。各位老師積極溝通互動，氣氛激烈、融洽。

下面談?wù)勎倚⑴c這次集體備課的心得體會。

這次集體備課，從課標(biāo)解讀及教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教材處理與策略的選擇、編寫教學(xué)預(yù)案等五個方面進(jìn)行的。俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前授課的老師也仔細(xì)備課，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對同學(xué)傳授的知識點更精確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學(xué)效果。

一次集體備課的爭論，就是老師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，老師之間轉(zhuǎn)變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家集思廣益，將個人的聰慧和特點呈現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人之長、補己之短，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，能實時將教學(xué)過程中反饋出來的信息實時處理，不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，充盈教案，完善教法，選擇最適合自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最正確的效果，也提高了工作效率。

作為一名數(shù)學(xué)老師，我們只有切實理解教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標(biāo)和重難點，積極構(gòu)想課堂教學(xué)的`策略，預(yù)設(shè)課堂生成，才能敏捷應(yīng)對課堂上涌現(xiàn)的問題。但是，老師個人的獨立思維卻不能使課堂達(dá)到完滿，難免涌現(xiàn)沒有預(yù)料的問題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給同學(xué)什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的能量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效援助老師更深入理解教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點，有效突破難點，能促進(jìn)老師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成集體聰慧的結(jié)晶，形成老師間同等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。

總之，這次集體備課，給我校的數(shù)學(xué)老師的感受很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲許多，能顯著提高教學(xué)效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯著不可能的，集體備課可以引發(fā)參加者聰慧的溝通，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足。

備課心得體會范文6

通過這次“國培計劃”遠(yuǎn)程項目的培訓(xùn)，我從中學(xué)習(xí)到了許多知識，提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

首先，我認(rèn)識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實際出發(fā)，關(guān)注同學(xué)的.情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的知識基礎(chǔ)和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的須要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語：抓住英語的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，著重英語思維方法的滲透，讓同學(xué)在觀測、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)受英語化的學(xué)習(xí)過程，使同學(xué)真正體驗到英語，樂學(xué)、愛學(xué)英語。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，表達(dá)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的聰慧和方法。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)閱歷得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意同學(xué)的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)?？傊?，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，收獲許多。

備課心得體會范文7

8月16日，我們?nèi)珔^(qū)的語文老師到**市152中學(xué)，參與了中學(xué)語文教學(xué)研討及初三備課會。

上午聽了兩節(jié)課：一節(jié)是試卷講評課，第二節(jié)是古詩文鑒賞課，然后是兩位老師的說課以及評課。其中印象最深的是那節(jié)試卷講評課。由于近段時間初三正熱火朝天的進(jìn)行成套的模擬試題的訓(xùn)練與講評中，如何進(jìn)行有效的講解正是我急于想知道的，而這套題恰恰又是之前我們做過的一份，帶著一份新奇、一份喜悅仔細(xì)的聽、認(rèn)真的記，收獲真大，總結(jié)如下

試卷評講前老師要實時批閱，了解同學(xué)涌現(xiàn)的問題，制成課件，以備有針對性的講評。

針對錯誤進(jìn)行評講。試卷評講時老師沒有面面俱到，眉毛胡子一把抓，而是針對同學(xué)中存在的最突出、最主要和最想知道的問題，有針對性和側(cè)重性地進(jìn)行解疑糾錯和揚優(yōu)補缺。如老師沒有從第一題講起，一講究竟或只公布答案的方法講評，而是針對同學(xué)出錯較多的病句修改、仿寫訓(xùn)練、詩詞賞析、名著閱讀等題型，幫助多媒體進(jìn)行重點講解指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)自己查找解題方法，突破難點。避開了因形式單一而造成同學(xué)的逆反心理，也不能表達(dá)同學(xué)的'主體及老師的主導(dǎo)作用。

擺出問題讓同學(xué)主動探究。老師把存在問題擺出來，以同學(xué)為主體，讓同學(xué)自己獨立思索或通過小組爭論，進(jìn)行自主探究，自行歸納總結(jié)。由于這樣做同學(xué)的印象會更深刻，不易忘卻。老師主要是啟發(fā)引導(dǎo)，很少包辦替代。如講解句子仿寫題時，老師先引導(dǎo)同學(xué)回顧仿寫的一般方法，再出示“仿寫摘錄”，引導(dǎo)同學(xué)評判正誤并加以改正，這樣，同學(xué)在自己動腦糾錯的基礎(chǔ)上較好的掌控了仿寫的規(guī)律、技巧。這遠(yuǎn)比老師出示答案要有效得多。再如賞析詩詞，老師通過課件展示及小組溝通，幫同學(xué)總結(jié)出詩歌的靈魂在一個“情”字上，而賞析品嘗詩歌也應(yīng)回來一“情”字。

提供模擬訓(xùn)練。針對試卷中出錯較多問題這個老師留意設(shè)計了一些針對練習(xí)與變式練習(xí)，讓同學(xué)通過練習(xí)以便實時鞏固與提高。如針對同學(xué)修改病句出錯較多的狀況，老師又提供了許多病句加以訓(xùn)練，這樣同學(xué)就通過反復(fù)練習(xí)回顧所學(xué)，學(xué)會要修改病句需“診斷病情后再對癥下藥”了。可見，試卷評講課對有關(guān)問題研討處理之后，老師要針對該題所涉及的有關(guān)知識內(nèi)容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地細(xì)心編制一些變式練習(xí)，使同學(xué)從各個角度來加深對該問題的理解和掌控。

總之，這次初三備課會召開的實時有效，它為我們?nèi)空Z文老師復(fù)習(xí)迎考明確了目標(biāo)，指明白方向，真的很感謝這些講課老師，很感謝這次活動。

備課心得體會范文8

今日是12月17號，是12月月考的第一天，說起來很巧合，上兩次培訓(xùn)都分別遇到第一次月考和期中考試。下次的話，應(yīng)當(dāng)就是期末考試了吧。也預(yù)示著上學(xué)期的培訓(xùn)接近尾聲了，真有不舍的感覺。

上午我們進(jìn)行了有關(guān)怎樣備課的培訓(xùn)，我們還分為好幾個組進(jìn)行爭論。周對我們上次的調(diào)查問卷進(jìn)行了分析，真是佩服他工作的細(xì)心?；叵胍幌?，我作為班主任，對于的調(diào)查問卷并沒有做到如此細(xì)致的分析和總結(jié)，看來以后的工作又有要改進(jìn)的地方了。

怎樣備課，在學(xué)期開始到現(xiàn)在，誠實說，備課都比較匆忙，由于班主任工作較多，備課的時間并不是許多，往往到了前的一天才去翻閱資料預(yù)備。而且有不利的因素，由于我往往是一個早上上四節(jié)課，一個早上下來，給我改進(jìn)上課程序的時間基本也沒有。不過幸好即時改進(jìn)的技能較強，會感覺到上了一節(jié)之后，第二節(jié)開始就順暢多了，有組織條理多了，同學(xué)也更加簡單接受了?！策@樣的.話對于第一個上課的班不公正〕所以決斷：以后盡量提前備課，通覽教材，同時仔細(xì)突破重點難點，多和生活實際聯(lián)系，讓同學(xué)能學(xué)會物理，喜愛學(xué)物理。下午的培訓(xùn)，是去華僑中學(xué)觀胡石安老師的課——作用力與反作用力，在觀課的一個星期前已經(jīng)完成了這個課時。

上課期間，胡老師的語言風(fēng)趣，對同學(xué)許多的鼓舞和引導(dǎo)，同時條理很清楚。但是令我很驚訝的是：胡老師在作用力與反作用力的概念這塊花費時間不多，而同學(xué)基本上接受了，接下來的應(yīng)用花的時間比較多，同學(xué)基本都能回答！我認(rèn)為胡老師上課的跳躍性是比較大的，立刻想想自己的同學(xué)，假如我對桂山中學(xué)的同學(xué)這樣子上課，他們能弄懂嗎？心里沒底，覺得不太可能，但是想想：桂山中學(xué)的同學(xué)相比于華僑中學(xué)的同學(xué)并不會相差得遠(yuǎn)啊，怎么上課區(qū)分那么大？于是在觀完這個精彩的課后，我對胡老師提出來一個問題：胡老師，請問這里是否按成果好壞進(jìn)行分班？果真，得到的答案是剛才聽課的班是這里最為重點的班，怪不得基本上都能夠弄懂，而我們桂山中學(xué)是沒有分重點班和非重點班的。轉(zhuǎn)念一想，這樣的話有利于因材施教，但是對于低段的同學(xué)所造成的壓力可是比較大的。

觀課回來，立刻試著把徹底爭論應(yīng)用到我們第三章的復(fù)習(xí)中，發(fā)覺收到的效果還不錯。

備課心得體會范文9

10月23日，我有幸到試驗中學(xué)觀摩集體備課和評課，活動先是聽一節(jié)古詩的復(fù)習(xí)課，接著評課，再展示試驗中學(xué)的集體備課流程，最末校長總結(jié)。這次觀摩活動，讓我感悟到：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。

感悟最大的是試驗中學(xué)的集體備課，該校的集體備課是在老師們的集體聰慧下，各抒已見，取長補短，彌補授課者備課過程的不足，提高教學(xué)效率；將集體的聰慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。首先，集體備課有助于老師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識；其次，集體備課有助于老師精確把握教學(xué)的重難點，設(shè)計好教案；再次，集體備課可以使老師實時學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和閱歷。試驗中學(xué)的集體備課不是流于形式，變成“過場主義”，而是在活動中同班級同組的老師人人參加，這次活動有這幾個亮點：

１．溝通性。集體備課的過程老師人人都主動參加和發(fā)言，在集體爭論溝通中相互溝通感情，共同提高，加強老師的團(tuán)隊意識和合作意識。

２．同級性。集體備課是學(xué)科組老師間的教研行為，在同班級、同學(xué)科的老師間進(jìn)行，設(shè)立班級學(xué)科備課組長和中心發(fā)言人，他們詳細(xì)組織各備課組開展活動。

３．內(nèi)容的連續(xù)性和制造性。劃定備課任務(wù)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，同時，照看到各班同學(xué)有其各自的非常性，授課者在集體備課時也闡述出本班的非常性，借助集體聰慧解決這一難題，課時教案發(fā)揮老師的主觀能敏捷性。觀摩該校的集體備課，讓我產(chǎn)生了一些不成熟的想法，

第一：首先公立學(xué)校老師配置比較合理，每人每周的課時量不多，能在上班時間內(nèi)開展類似的教研活動是特別科學(xué)的。

再次，公辦老師比較穩(wěn)定，一般都是從事教學(xué)幾年或十幾年的老師占大部分。他們對教材和要求比較熟識，開展這樣的教研活動對整體教學(xué)技能的提高是特別有利的。作為民辦學(xué)校，開展這樣的活動也是非常有須要的，但民辦學(xué)校，老師人員配置少，老師課時量又比較多，從哪里抽出時間搞教研呢？這是我們應(yīng)當(dāng)值得思索和嘗試的問題。

第二：該校的集體備課環(huán)節(jié)適用于有教學(xué)閱歷的.老師群體，一個有教學(xué)閱歷的老師，閱讀了教學(xué)內(nèi)容，腦子里面就會形成教學(xué)目的和教學(xué)莫非和重點，而作為一個新老師來說，要想看完教學(xué)內(nèi)容就達(dá)到能設(shè)定教學(xué)目的、重點、確定難點是有難度的，如時間允許，我們在集體備課時候，要先找個時間梳理教材，再拋開教案，依據(jù)教學(xué)參考書要求，依據(jù)任教班級實際狀況，定出該教學(xué)內(nèi)容每一課時教學(xué)目的、重點、難點。最末授課者才開始備課、說課、老師們提見解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環(huán)節(jié)能更好地援助新老師能在最段時間內(nèi)得到更大的提高。如民辦學(xué)校也要開展類似的教研活動，建議要多設(shè)一個被課環(huán)節(jié)。

民辦學(xué)校老師流淌性大，沒教學(xué)閱歷的老師占的比例大，如不增加環(huán)節(jié)，就根據(jù)試驗中學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行集體備課，不符合民辦學(xué)校的實際狀況。民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個良好的備課平臺，縮短年輕〔新〕老師的成長周期,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

備課心得體會范文10

作為一名數(shù)學(xué)老師，我們只有切實理解教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標(biāo)和重難點，積極設(shè)想課堂教學(xué)的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，才能敏捷應(yīng)對課堂上涌現(xiàn)的問題。但是，老師個人的獨立思維卻不能使課堂到達(dá)完滿，難免涌現(xiàn)沒有預(yù)料的問題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給同學(xué)什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的能量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效援助老師更深入理解教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點，有效突破難點，能促進(jìn)老師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識構(gòu)造形成集體聰慧的結(jié)晶，形成老師間同等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)氣。

總之，這次集體備課，給我校的數(shù)學(xué)老師的感受很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲許多，能顯著提高教學(xué)效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯著不可能的，集體備課可以引發(fā)參加者聰慧的溝通，取長補短，可以補充專業(yè)知識的缺乏。每周一是初一班級數(shù)學(xué)組的集體備課日，在這一天，我們都會把上一周同學(xué)涌現(xiàn)的問題進(jìn)展總結(jié)，并集體爭論解決方法。除此之外，備課組集體成員還會統(tǒng)一一下教學(xué)進(jìn)度。那么本周的研討內(nèi)容是有理數(shù)的乘方以及科學(xué)記數(shù)法中涌現(xiàn)的問題。有的老師提到了在科學(xué)記數(shù)法中有這樣一道題，問到一張紙對折了幾次后能有3米層樓高，其實這道題就清晰的反映出同學(xué)究竟對科學(xué)記數(shù)法是否根本掌控，對折一次2×0。1，對折兩次2×2×0。1，一貫對折下去到樓高3米處。那在教學(xué)過程中老師們遇到的問題就是，同學(xué)們的變通應(yīng)用技能不夠強，這道題聽懂了，換一個類似的問題，就又不會做了。數(shù)學(xué)上不能學(xué)會舉一反三，學(xué)起來會比較吃力。

還有，在我的課堂上學(xué)習(xí)到分?jǐn)?shù)的'乘方時，我發(fā)覺同學(xué)對于底數(shù)的區(qū)分不是很了解，尤其是負(fù)分?jǐn)?shù)。我覺得這里對于他們來說可能算是一個難點。需要重點強調(diào)一下。在有理數(shù)的乘方這一節(jié)當(dāng)中，史老師強調(diào)說，同學(xué)對于乘方的表示或者意義簡單混淆，n個a相乘認(rèn)為是n×a，這也是要讓他們多留意的地方。初一同學(xué)的學(xué)校數(shù)學(xué)根底薄弱，我們數(shù)學(xué)備課組爭論的是需要對他們有耐煩，細(xì)心，一點點幫他們建立好知識的體系構(gòu)造。最末班級組長強調(diào)說，教學(xué)過程中，老師肯定要保證知識的連貫性。老師講的連貫，同學(xué)才能夠聽得明白。

備課心得體會范文11

俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量，加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。

通過一年的實踐，本學(xué)期集體備課的內(nèi)容更為豐富，探討形式更為高效。以我們英語組的集體備課為例，本周的集備主要是確立教學(xué)設(shè)計模板，從而使教學(xué)設(shè)計更為有用化，適合老師的上課以及課后的反思。教學(xué)設(shè)計是對教材的再度開發(fā)，是老師的制造性活動的設(shè)計，一堂好課從設(shè)計開始。通過學(xué)校的總體指導(dǎo)以及我們的集備討論，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了以下總結(jié)：教學(xué)設(shè)計要確立知識、技能、情感、立場、價值觀目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)實施過程，即教學(xué)實施策略。要結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律的差異，練習(xí)、鞏固、評價實時跟進(jìn)。設(shè)計要突出同學(xué)的主體地位，從同學(xué)的'問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計出師生互動方式。除此之外，本次集備還進(jìn)行了教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整，爭論了翻轉(zhuǎn)課堂的運用以及研讀教材、課標(biāo)和自然拼讀。通過爭論，眾人的聰慧與閱歷得以充分的發(fā)揮，同時通過老師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補短，加快了個人專業(yè)化成長的進(jìn)程。

備課心得體會范文12

20**年5月7日，我校數(shù)學(xué)老師參與了旗教研培訓(xùn)中心主辦的學(xué)校數(shù)學(xué)集體備課活動，讓我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思索，真可謂：課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的寬闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時也是相互學(xué)習(xí)、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，下面結(jié)合我校老師針對聽課的狀況談一下膚淺的看法。

1、上課的老師都能依據(jù)學(xué)校生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充斥趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。最大限度地利用學(xué)校生新奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實、新穎、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)心理上的疑問以制造同學(xué)“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思索，激發(fā)同學(xué)的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。促使同學(xué)的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的新奇心變?yōu)閯×业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓同學(xué)滿懷熱忱地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新沖突，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)思想去思索問題，解決問題。最末得出認(rèn)知的理念。

2、在課堂中，老師放手讓同學(xué)自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對同學(xué)鼓舞性的語言特別值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師著重從同學(xué)的生活實際出發(fā)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。

3、老師授課展示了新的理念。在肯定程度上援助同學(xué)在自主探究和合作溝通的過程中，真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷，進(jìn)而使同學(xué)在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維技能，情感立場與價值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。讓同學(xué)學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使同學(xué)學(xué)得主動，由于數(shù)學(xué)來源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化，由于生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近同學(xué)的生活，讓同學(xué)認(rèn)識到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也到處有生活的道理。加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓同學(xué)體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，老師在“導(dǎo)”中援助同學(xué)主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使同學(xué)有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的`意義建構(gòu)的目的。讓同學(xué)通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與同學(xué)的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來，促進(jìn)同學(xué)健康成長，更好地進(jìn)展同學(xué)的各方面技能。

4、通過這次學(xué)習(xí)使我小老師對教學(xué)有了更新的認(rèn)識，即老師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，留意內(nèi)容貼近同學(xué)生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，留意提供同學(xué)積極思索與合作溝通的空間；重視轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，留意培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐技能；留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)解決問題的意識和技能。

5、數(shù)學(xué)的知識，思想和方法需要由同學(xué)在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和進(jìn)展，而不是單純地依靠老師的講解，單純依仿照與記憶。數(shù)學(xué)本身來源于生活，現(xiàn)實生活里充斥數(shù)學(xué)。我們留意從同學(xué)熟識的生活情境出發(fā)，選擇同學(xué)具有肯定數(shù)學(xué)價值的，生動有趣的，有利于同學(xué)主動探究的事物，創(chuàng)設(shè)鮮亮的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機敏，汲取他們開展學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡約的問題，盡量讓同學(xué)通過自己動口、動手、動腦去解決。老師要鼓舞同學(xué)積極嘗試，主動去探究問題，教學(xué)可采納“爭論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個同學(xué)都有參加與思索和發(fā)表看法的機會，讓每個同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

備課心得體會范文13

在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫一篇，記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)受和想法。那么問題來了，應(yīng)當(dāng)如何寫心得體會呢？以下是細(xì)心的備課心得體會范文〔通用4篇〕，盼望對大家有所援助。

備課，要備課標(biāo)，備教材，備同學(xué)，才能叫備課。而現(xiàn)在勞碌的生活，讓我們忽視了這些要素。課標(biāo)，沒有學(xué)透；教材沒有花時間討論；更別說同學(xué)了，照搬照用的教案又怎么會適用于不同的同學(xué)呢？

書上說，特級老師于永正的教案本扉頁上貼著課標(biāo)，作為提示，也就是告知我們課標(biāo)是多么重要。不同的年段對于學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，只有心中有標(biāo)，備的課才是不偏離大軌道的。我們語文，從聽、說、讀、寫和綜合性學(xué)習(xí)幾個方面都有目標(biāo)，那么老師在備課時，就肯定要往這幾個方面去考慮，而不能片面地只著重其中一項。假如不研讀課標(biāo)，我就不會知道原來語文課上，訓(xùn)練同學(xué)聽懂別人說的話，也是語文；能說出完整的話，也是語文；能講所學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)語言運用到生活中也是語文。假如不知道的話，那么在課堂上就會忽視掉那些時機。

在熟識課標(biāo)的前提下，研讀教材就是老師的根本功了。當(dāng)然，繁忙的工作，讓許多老師沒有時間去研讀，有時，在上課的.前一天才匆忙拂過教材，找到重難點。我想，在這種狀況下，是不可能去查找突破重難點的最正確教學(xué)方式的，往往就用最簡約最死板的方式去上課了。這樣時間長了，自然設(shè)計教學(xué)的技能就會下降。為什么特級老師能成特級老師，能設(shè)計出那么多讓人嘆為觀止的精彩流程呢？那就是由于他們經(jīng)常討論教材，挖掘教材。不斷思索，查找最正確的方式才走進(jìn)課堂，時間一長，技能就會越來越高。在剛工作第一年的上半學(xué)期，我很忙，但大部分的時間都是用來寫教案了。由于沒經(jīng)受，不知道有哪些前輩用過的很好的教學(xué)方式，所以花費了大量的時間，每天晚上做課件都是做到十一二點。不過現(xiàn)在回想起來，我很快樂，由于我認(rèn)仔細(xì)真根據(jù)自己的教案做的課件，都備份了，以后完全可以用上。我現(xiàn)在也很慶幸的是我大四實習(xí)的時候遇到的師傅。我看過她的教案本，聽過她上的課，先入為主吧，她的每節(jié)課都上得特別棒，流程跌宕起伏，讓我一個聽課的都在下面不由自主地變成了同學(xué)。她是我的啟蒙老師，她讓我以為老師就應(yīng)當(dāng)是這么地會設(shè)計。到了工作后，看到了自己的缺乏，那就是設(shè)計教案，于是我?guī)缀跏敲刻於家匆曨l，討論別人的課堂實錄?？戳艘曨l，就記在心里，自己總結(jié)，這種方式可以用在哪里等等，這句話說得好，好在什么地方，我也用在我的課堂里，是的，我是照搬的，但是我是思索它好在哪里才會用。

現(xiàn)在第二年了，對重難點把握的技能更強了一些，但這還是建立在了解同學(xué)需要的根底上。我看過一個段子，是說，我喜愛吃香蕉，你給我一車蘋果，我不吃，你還生氣。這可能是說的吧，我卻想到了我們的同學(xué)。雖然我曾經(jīng)糾結(jié)于教學(xué)流程，但現(xiàn)在我知道，我所做的全是為了孩子，而不是我。所以我還是會借鑒別人的，我備課還是要花很久，由于我要找到最好的，能夠?qū)⒆釉畲蟮哪莻€教學(xué)方式才行。

備課，很難很難，當(dāng)然，假設(shè)想它簡約也很簡單。關(guān)鍵在我們，我們想不想讓它那么簡約。

俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量，加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。

通過一年的實踐，本學(xué)期集體備課的內(nèi)容更為豐富，探討形式更為高效。以我們英語俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量，加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。

備課心得體會范文14

看了課表才知道是周老師講關(guān)于新老師如何備課的問題，以前還以為班主任只負(fù)責(zé)管理的，不知道還要上講臺。個人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)當(dāng)排在前面一點更好，備課應(yīng)當(dāng)是新老師上崗時遇到的最早又最重要的問題了吧。

備課的重難點應(yīng)當(dāng)是在備同學(xué)這一關(guān)。課上組織爭論“如何了解同學(xué)，與同學(xué)溝通”這一活動給我印象最深，也受益匪淺。了解溝通的機會其實無處不