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第一（40分鐘）還記得當(dāng)時的情景嗎？下面我們一起來看看這位小作者放風(fēng)箏的故 大家看這個句子：課件出示：可風(fēng)箏一離開我的手，就喝醉了酒似作+方法把風(fēng)箏的往下掉的情景有趣生動的體現(xiàn)出來。跌跌撞 師：你能用上動作+方法來描繪一下你放的風(fēng)箏嗎？指名說（風(fēng)箏）教學(xué)目的：比較升格原文的升華之處，體會用動作+方法、課第三（60分鐘）師上節(jié)課我們放風(fēng)箏去了是不是都學(xué)會了放風(fēng)箏呀？剛才兩位同學(xué)說的非常生動，現(xiàn)在大家來寫一說寫老師要給幾1、開頭寫寫你在哪和誰一起放風(fēng)箏的？你的風(fēng)箏是什么樣的？一2、是誰了你？具體說說他是怎么放的？風(fēng)箏是怎樣飛起來的？3、把風(fēng)箏放起來后你心里是什么樣的感受呢?可以運用動作+想
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