九年級人教版上學案設計2

九年級人教版上學案設計

緒言化學使世界變得更加絢麗多彩學案

【學習目標】

1.了解什么是化學，知道化學研究的對象與范疇，說出學習和研究化學的意義

2.了解化學的發(fā)展簡史，體會化學科學對人類進步和社會發(fā)展的貢獻，培養(yǎng)學習化學的責

任感

3.激發(fā)學生對化學的好奇心及強烈的探究欲望，培養(yǎng)學習化學的興趣

【課前預習】

1化學的研究對象是。

2、我國古代四大發(fā)明有、、、，其中

兩種工藝是我國古代勞動人民在化學方面所作的貢獻。

3、上網查閱奧運賽場與化學。

【課堂探究】

【情境導入】1.請同學們仔細觀察老師變的一個小魔術，觀看老師提供的各種圖片，談一談

你有何感受？

2.你想了解關于化學的哪些知識？

【自主探究】閱讀課文內容及有關插圖，思考并回答下列問題：

知識點1什么是化學

世界是物質的，物質是不斷的變化的，物質中要研究的內容有很多，而化學則是研究物質

的、、、以及的科學。它不僅要研究自然界已經存

在的的物質及其變化，還要根據需要研究和制造自然界不存在的。

知識點2學習和研究化學的意義

1.化學在保證人類的生存并提高人類的生活質量方面起著重要作用：

①利用化學生產，以增加糧食的產量；

②利用化學合成，抑制，保障人體健康；

③利用化學開發(fā)和，以改善人類的生存條件；

④利用化學綜合應用和,以使人類生活得更加美好。

2.學習化學以后，你不但能知道物質的,還會進而知道它們的內部—

—、以及，知道如何利用它們來制造,以及人類化

學、化學和化學的歷史和方法。

知識點3化學發(fā)展簡史

1.古代化學

（1）的發(fā)現(xiàn)和利用，改善了人類的生存條件，并使人類變得聰明而強大。

(2)人類利用物質的變化制得了具有實用價值的產品，如、、、紙、火藥、

酒、印染等。

(3)我國人民的貢獻：

①我國勞動人民在商代就能制造出精美的。

②春秋戰(zhàn)國時期就能和。

③我國古代四大發(fā)明中的兩項化學成就是、。

2.近代化學

(1)和創(chuàng)立的原子論和分子論學說，奠定了近代化學的基礎。

(2)1869年，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了和，使化學學習和研究變得有規(guī)

律可循。

3.現(xiàn)代化

(1)利用先進儀器和分析技術對化學世界進行微觀探索，并正在探索利用技術制

造出有特殊功能的產品。

(2)綠色化學的提出，使化學生產工藝和產品向著的方向發(fā)展。

(3)中國在現(xiàn)代化學方面對世界的貢獻不菲，如：

①1965年我國科學工作者第一次用化學方法合成了具有生物活性的蛋白質

②20世紀80年代，我國科學工作者在世界上首次合成了,為人類揭示生命的

奧秘作出了貢獻。

③1993年，中國科學院運用—技術和超真空掃描隧道顯微鏡手段，通過操縱硅原子寫出

“"兩字，說明了人類己經進入了操縱原子的時代。

問題交流：化學科學的發(fā)展極大地推動了人類社會的進步，同時也帶來了一些負面影響，如

塑料是人類的重要發(fā)明，塑料袋的使用給人們生活帶來了許多方便，但如果濫用，則會出現(xiàn)

環(huán)境難以消除的“白色垃圾”，成為“白色污染”，造成危害，難怪有人說“科學是一把雙刃

劍”，我們應該揚長避短，在享受現(xiàn)代文明的同時，還要清晰的認識到它可能產生的負面影

響。你所了解的由于科學的發(fā)展帶來的負面影響還有哪些？你知道應采取哪些措施預防它們

嗎？

【知識拓展】。綠色化學

綠色化學又稱環(huán)境友好化學，是21世紀化學發(fā)展的主導方向。綠色化學要求從根本上消滅

污染，是一門能徹底阻止污染產生的科學。它的主要特點如下：

(1)充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料；

(2)在無毒、無害的條件下進行反應，以減少向環(huán)境排放廢物；

(3)提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產品所消納，實現(xiàn)“零排放”；

(4)生產出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產品

【交流討論】1.假設沒有化學，你想象一下世界會變成什么樣子？

2.根據上述對化學的認識，你打算如何學好化學？

你的收獲:

【有效訓練】

1.鋼鐵是我們生活中使用最為廣泛的一種金屬，有關鋼鐵的問題不屬于化學研究的內容的是

()

A.如何把鐵礦石煉成鐵B.鋼鐵為什么會生銹

C.如何將鋼鐵制成零件D.鋼鐵是由什么組成的

2.下列說法錯誤的是（）

A.研制治療手足口病的藥物過程中，化學將起到重要作用

B.利用化學研制火箭發(fā)射所需的高能燃料

C.利用化學，人類可以合成許多自然界不存在的新物質

D.化學工業(yè)給人類帶來的只有益處，沒有壞處

3.根據化學發(fā)展的實際情況，對下列順序排列正確的是（）

①原子論和分子論學說的創(chuàng)立

②綠色化學的提出

③門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表

④火的利用和發(fā)現(xiàn)

⑤利用先進儀器進行微觀探測

A.①②③④⑤B.②①④③⑤C.④①③⑤②D.④①⑤③②

4.下列各項研究中，屬于化學學科研究內容的是（）

A.培育新的花卉品種，增加觀賞價值

B.利用指南針確定航海方向

C.綜合利用石油生產優(yōu)質人造纖維

D.設計新程序，開發(fā)信息技術

5.世界每年產生有害廢物達3億噸?4億噸，對環(huán)境造成危害，威脅著人類生存，所以科

學家提出綠色化學的概念，下列哪項不屬于綠色化學研究的內容（）

A.研究對環(huán)境無污染的清潔能源的開發(fā)B.研究可降解塑料的開發(fā)

C.利用化學原理從源頭消除污染1）.研究形狀記憶合金的開發(fā)與應用

6.用制成的用品具有很多奇特的性質，如納米銅具有良好的延展性，在高溫下可

拉長50多倍而不出現(xiàn)裂紋。

【課后作業(yè)】

第一單元走進化學世界

課題1物質的變化和性質（第一課時）

【學習目標】

1.了解物理變化和化學變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變

化和化學變化；

2.認識化學變化的基本特征，理解反應現(xiàn)象和本質的聯(lián)系。

3.在實驗過程中，引導學生觀察化學實驗，并進行簡單的實驗現(xiàn)象的描述，逐步養(yǎng)成良好

的學習習慣和方法

4.學習重點與難點：物理變化和化學變化的概念與判斷。

【課前預習】

1.日常生活中水的常見狀態(tài)有、、三種。

2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳氣體，觀察到的現(xiàn)象是

3.在日常生活中，我們經常見到水加熱會變?yōu)樗魵?、在冰箱中的水會變成冰；鐵釘被錘

子打彎、釘子在潮濕的空氣中會生銹；紙張既容易被撕碎也易燃燒等現(xiàn)象。你能否再舉一

些類似的變化實例呢？并把這些例子進行歸類。

【課堂探究】

一、化學變化和物理變化

1.仔細觀察教師演示的幾個實驗，并將實驗現(xiàn)象紀錄如下表:

實驗序變化前的物質變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質變化后有無新物

號質生成

①液態(tài)的水液態(tài)的水

②藍色塊狀的膽藍色粉末狀的膽

磯磯

③藍色的硫酸銅藍色的氫氧化銅

溶液沉淀等

④顆粒狀石灰石二氧化碳氣體等

(或大理石)

⑤銀白色的鎂條白色的氧化鎂

交流討論:

(1)以上五個變化在本質上有什么不同之處？

(2)試歸納總結物理變化和化學變化的定義，并把你在課前預習中列舉的例子進行正確分

類，說出你的分類依據。

(3)在化學變化中常常伴隨著一些明顯的現(xiàn)象，請回顧剛才所做實驗總結在化學變化中伴

隨著哪些現(xiàn)象？是不是具備上述現(xiàn)象的變化一定是化學變化？請舉例說明。

2.實驗探究：物理變化和化學變化有沒有聯(lián)系？

實驗步驟：(1)點燃一支蠟燭并固定在桌面上。

(2)仔細觀察蠟燭燃燒時產生的現(xiàn)象。

問題思考：(1)蠟燭燃燒屬于什么變化？該變化中是否伴隨其他變化？

(2)物理變化和化學變化之間有何聯(lián)系？

3.結合你對物理變化和化學變化的理解，然后從以下方面比較物理變化與化學變化的區(qū)別

與聯(lián)系

物理變化化學變化

概念

經常伴隨有、、、

外在表現(xiàn)形式或的改變、等現(xiàn)象以及

的轉化

根本區(qū)別

聯(lián)系化學變化過程中同時發(fā)生物理變化，而物理變化過程中

同時發(fā)生化學變化

你的收獲:

【有效訓練】

1.下列物質發(fā)生的變化中，屬于化學變化的是（）

A.冰激凌融化B.蘋果腐爛C.玻璃打碎D.海水曬鹽

2.古詩詞是古人為我們留下的寶貴財富，下列詩句中只涉及到物理變化的是（）

A.野火燒不盡，春風吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇

3.能用于判斷是否發(fā)生了化學變化的依據是（）

A.生成新物質B.生成沉淀或氣體C.發(fā)生顏色變化D.發(fā)光發(fā)熱

4.下列成語描述的變化中，一定包含化學變化的是（）

A.木己成舟B.花香四溢C.燭炬成灰D.滴水成冰

5.人類需要能量.下列能量轉化的例子中不是由化學變化引起的是（）

A.燃氣篝火烘烤食物B.太陽能熱水器燒水

C.綠色植物將太陽能轉化為化學能D.煤燃燒發(fā)電

【課后作業(yè)】

課題1物質的變化和性質（第二課時）

【學習目標】

1.理解物理性質和化學性質的概念，知道二者的區(qū)別，，并能正確加以辨別

2.聯(lián)系生活實際并通過實驗探究物質的性質與用途之間的關系

3在實驗過程中，引導學生觀察化學實驗，并進行簡單的實驗現(xiàn)象的描述，逐步養(yǎng)成良好的

學習習慣和方法。

【課前預習】

1.結合你的生活經驗和已學過的有關知識或者查閱資料盡可能多的描述你所熟悉的的空氣

中氧氣和二氧化碳分別有哪些性質和用途。你能將這些性質進行分類嗎？

【課堂探究】

二、物理性質和化學性質

1.思考：（1）你所列舉的氧氣和二氧化碳的這些性質中哪些需要通過化學變化表現(xiàn)出來？哪

些不需要？

（2）歸納化學性質和物理性質的定義，說出二者的區(qū)別。

（3）在上一節(jié)做過的實驗中分別表現(xiàn)出物質的哪些性質？你還能列舉的更多嗎？

（4）物質的物理性質只有在物理變化中表現(xiàn)出來嗎？試舉例說明。

2.閱讀自學有關物質物理性質中的幾個概念：（注意“條件”和“單位”）

（1）熔點和沸點

（2）密度

3..從以下方面比較物理性質和化學性質的異同:

物理性質化學性質

概念

實例

區(qū)別

4.物質的變化與性質之間是否有關系呢？

獨立完成習題，然后交流討論：

（1）仔細辨別下列描述中屬于物質的物理性質的是,屬于化學性質的是

屬于物理變化的是,屬于化學變化的是o分別說明理由。

A.澄清石灰水中通入二氧化碳后變渾濁B.硫在點燃的條件下能燃燒

C.酒精揮發(fā)變成了酒精蒸氣D.酒精易揮發(fā)

（2）試比較物質的變化和性質的區(qū)別與聯(lián)系

5.實驗探究：物質的性質與用途的關系

（1）你的猜想：__________________________________________________________

（2）設計實驗方案：利用兩種具有不同性質的物質，由物質具有的性質推測物質的用途

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論

分別取一集氣瓶瓶氧氣和

二氧化碳，仔細觀察他們

的顏色、狀態(tài)和氣味

取一根燃著的火柴慢慢地

分別放入這兩個集氣瓶

中，

（3）探究結論：氧氣可,二氧化碳可用來,說明物質的性

質物質的用途，物質的用途了物質的性質。

你的收獲:

【有效訓練】

L下列敘述中，與鐵的化學性質有關的是（）

A.鐵能傳熱導電B.純鐵是銀白色的有金屬光澤的金屬

C.鐵在潮濕的空氣中能生銹D.純鐵有良好的延展性

2.下列物質的用途，由其化學性質決定的是（）

A.酒精可作燃料B.銅絲可做導線C.金鋼石制作刀具D.鋼材制鐵軌

3.下列各組物質中，必須利用化學性質的不同才能區(qū)別的是（）

A.水和食醋B.銅片和鋁片C.水和澄清石灰水D.鐵粉和食鹽

4.堅硬的金剛石可以加工成鉆石，把灼熱的金剛石放入液態(tài)氧氣中，金剛石可以燃燒。在這

兩種情況中，金剛石分別發(fā)生了什么變化？這些變化說明金剛石具有什么性質？

【課后作業(yè)】

課題2化學是一門以實驗為基礎的科學

第一課時對蠟燭及其燃燒的探究

學習目標

1、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。

2、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能在教師指導下根據實驗方案

進行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論。

3、能體會到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，并進而體會到化學學習的特點是關注物質

的性質、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。

【課前預習】

1、化學是一門以為基礎的科學，學習化學的一個重要途徑是,通

過實驗以及對實驗現(xiàn)象的、和等，可以，

學習的方法并獲得?

2、蠟燭是由_______和組成的，是_________色，味，體（填“液”

或“固”），溶于水（能或不能），質（硬或軟），切下一小塊石蠟放入水中會

_（漂浮或沉入），說明石蠟的密度水（大于或小于）。

3、二氧化碳可以使澄清的石灰水,而且白色渾濁越多，說明氣體中越多。

氧氣可以使燃燒的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣的含量________o

4、人體的呼吸作用通常是將空氣中吸入體內，通過呼吸作用產生_______和—

O

二氧化碳在日常生活中常用做滅火器，說明二氧化碳支持燃燒（能或不能）。

5、查閱有關資料，實驗探究有哪些步驟？

【課堂探究】

探究一、對蠟燭及其燃燒的探究

【自主學習】

閱讀課本P13-15,明確實驗探究的目的、方法和步驟，然后分組實驗完成下表.

探究活動（或實驗）報告

姓名______合作者—______班級_______日_期________

探究活動（或實驗）名稱

探究活動（或實驗）目的

用品（如儀器、藥品等）

對現(xiàn)象的觀察和描述

探

究點燃前：探究蠟燭的物理性質

步

驟

燃燒時：觀察燃燒時現(xiàn)象并進

行圖1-10,1-11實驗

熄滅時：觀察有什么現(xiàn)象？用

火柴去點剛熄滅時的白煙，蠟

燭能否重新燃燒？

結論

問題和建議

【交流與思考】

1、通過實驗，比較蠟燭各層火焰的溫度高低。

2、蠟燭剛熄滅時的白煙是什么？

3、蠟燭燃燒后生成物是什么？

【展示提升】

通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，你感受到化學學習的哪些特點？

（1）關注、

（2）關注______________________________________

（3）關注______________________________________

【課堂小結】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？

【有效訓練】

1、能使澄清石灰水變渾濁的氣體是（)

A、空氣B、水蒸氣C、氧氣I）、二氧化碳

A、二氧化碳B、氮氣C、水蒸氣D、氧氣

2、點燃蠟燭，可以觀察到蠟燭的火焰分層,最亮，最暗。取一

根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，觀察并比較火柴梗在火焰的不同部位被燒的情況:

部分被燒得最焦，說明火焰_______溫度最高，_________溫度最低。

3、將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方可觀察到;片刻取下燒

杯，迅速向燒杯中到入少量澄清的石灰水，振蕩，可觀察到。由

此說明，蠟燭燃燒后生成了和。

【課后作業(yè)】

課題2化學是一門以實驗為基礎的科學

第二課時對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

學習目標：

1、認識實驗是學習化學的重要方法，通過對吸入空氣和呼出氣體的研究學會對實驗現(xiàn)象進

行觀察、描述、分析和得出結論。

2、初步學會使用實驗報告記錄實驗過程。

3、體驗科學探究的樂趣。

【課前預習】

1、二氧化碳可以使澄清石灰水變，白色渾濁越多，說明o

2、怎樣收集一瓶空氣？怎樣收集一瓶呼出的氣體？在收集呼出氣體的過程中應注意什么問

題？

3、在家中找一些替代品（如吸管、瓶子、盆子等），多習幾次收集呼出的氣體，直到操作熟

練為止。你在練習過程中觀察到當瓶中集滿氣體時，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

4、請你根據生活經驗和生物課上所學的知識猜測一下，我們吸入的空氣和呼出的氣體有什

么不同？你能設計實驗驗證你的猜想嗎？

【課堂探究】

1、設計實驗方案

2、進行實驗探究并記錄現(xiàn)象。

探究內容實驗步驟實驗現(xiàn)象結論

氧氣含量是否相同

二氧化碳含量是否相同

水蒸氣含量是否相同

課堂小結：

1、以上三組實驗在設計方法上有哪些類似之處？

2、通過以上探究活動，你能概括出科學探究過程的必要環(huán)節(jié)嗎？

【有效訓練】：

1、我們在進行“對人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，主要采用的試驗方法是

()

A、模仿B、對比C、推理D、假設

2、用排水法收集一瓶人體呼出的氣體的操作順序為()

①在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶正放在桌上②把盛滿水的

集氣瓶連同玻璃片③將集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片

將瓶口全部蓋?、軐嬃瞎苄⌒牡夭迦爰瘹馄績龋⑾蚣瘹馄績染従彺禋?，直到集氣瓶內

充滿呼出的氣體。

A、①②③④B、③②④①C、②③①④D、④③②①

3、下面是某同學對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究報告，請你幫助他完成這份報告。

實驗探究步驟實驗現(xiàn)象結論

在兩個集氣瓶中裝滿水，用玻集氣瓶中的水排出，集氣瓶

璃片蓋住瓶口，倒放入水中。內充滿氣體

將塑料管小心插入集氣瓶內，

吹氣

向一個盛空氣的集氣瓶和一石灰水在空氣中一人呼出氣體中二氧化碳含

個呼出氣體的集氣瓶中，各加石灰水在呼出的氣體中量比空氣中一

入少量石灰水，振蕩

將然著的木條分別插入盛空木條在空氣中_人呼出氣體中氧氣含量比

氣和呼出氣體的集氣瓶中木條在呼出的氣體中空氣中________________

取兩玻璃片，對其中一片呼空氣中的玻璃片上—人呼出氣體中水蒸氣的含

氣，另一片放在空氣中呼氣的玻璃片上—量比空氣中—

4、在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是（）

A、證明呼出氣體含二氧化碳多的證據是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁。

B、證明呼出氣體含氧氣少的證據是：呼出的氣體使木條燃燒更旺。

C、證明呼出氣體含水蒸氣多的證據是：呼出的氣體在玻璃片上凝結成水珠。

D、判斷呼出氣體含有氮氣的依據是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收。

6、在下列氣體中滴入數滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是（）

①空氣②人體呼出的氣體③蠟燭燃燒后生成的氣體④氧氣

A、①④B、②③C、③④D、①②

【課后作業(yè)】

課題3走進化學實驗室

第一課時常用儀器介紹藥品的取用規(guī)則

學習目標：

1、認識常用的化學儀器，能說出它們的名稱、用途及使用注意事項。知道藥品的取用規(guī)則，

初步學會藥品的取用方法。

2、遵守實驗室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實驗習慣。

3、認識化學實驗是進行科學探究的重要手段，知道嚴謹的科學態(tài)度、正確的實驗原理和操

作方法是試驗成功的關鍵。

【課前預習】

1、家庭廚房中的杯子、湯匙等器物用于干什么？

【課堂探究】

一、認識常見化學儀器，了解其用途。

各小組同學對照桌上的儀器并參考課本PI515「常用儀器介紹”，說出每種儀器的名稱、用

途及使用注意事項。

1、試管：①用作的反應容器，在或時均可使用。

②溶解?③收集。

注意事項：①加熱時外壁必須。②加熱后不能,防止o

2、試管夾：用于。

使用方法：將試管夾從試管部往套，（想一想這是為什么？）夾在試管

的部。用手握住試管夾的柄，不要把拇指按在。

（操作練習）用試管夾夾住試管

3、玻璃棒：用于、或,也可用于蘸取。

注意：①攪拌時不要碰撞容器壁。②使用后及時擦洗干凈。

1、酒精燈：用于加熱。（以后還要詳細介紹）

2、膠頭滴管滴瓶

用途：膠頭滴管用于。滴瓶用于?

注意事項：膠頭滴管用過后應立即,再,而滴瓶上的滴

管。（具體的使用方法以后也要詳細介紹）

3、鐵架臺（鐵夾、鐵圈）：

用途：用于,一般常用于、等操作。

注意：重物要固定在鐵架臺底座大面一側，使重心落在底座內。

7、燒杯：用于和的反應容器，在或

時均可使用。

注意：加熱時外壁要干燥，并放在上，使其，防止。

8、量筒：量度o

注意：不能，不能。

9、集氣瓶（瓶口上邊緣磨砂，無塞子）

用途：①用于.

②用作物質在中燃燒的反應容器。

注意：①不能加熱。

②收集或貯存氣體時，要配以蓋住。

③在瓶內做物質燃燒實驗時，若有固體生成,瓶底應或，

防止。

10、蒸發(fā)皿：用于?

注意:①直接加熱。②熱的蒸發(fā)皿要用取下，放在上。

③加熱后不能驟冷，防止O

1k藥匙：用于取?

12、鑲子：用于取?

13、漏斗：制作或用于向中注入液體，

長頸漏斗：用于向中注入液體。

14、燃燒匙：用于盛放可燃性固體做燃燒實驗。

15、林崩鉗：用于夾取熱的或,也用于夾取等

做燃燒實驗。

16、錐形瓶：用作較大量試劑反應的容器和裝配氣體發(fā)生裝置。

另外，同學們還要認識燒瓶、水槽、試管刷、石棉網、廣口瓶、細口瓶等儀器。

燒瓶水槽廣口瓶

二、認識常用常用危險化學品標志（見課本18頁）

觀察課本明的圖標，熟悉常用危險化學品的標志。

三、實驗室藥品取用規(guī)則

自學課本152頁“實驗室藥品的取用規(guī)則”，完成下列內容：

實驗室里所用的藥品，很多事易燃、易爆、有腐蝕性獲有毒的。因此在使用時一定要嚴格遵

守有關規(guī)定和操作規(guī)程，保證安全。

1、使用藥品要做到‘'三不"：不能不要,

不得.

聞氣體氣味的方法：

1、注意節(jié)約藥品：應嚴格按照取用藥品。若沒有說明用量，一般按最少量

取用：液體固體.

2、剩余藥品注意“三不一要"：既不能，也不要，更不要

—,要.

4、試實驗中要特別保護眼睛。萬一眼睛里濺進了藥液，要立即,切不可

【歸納小結】

一、初中化學實驗常用儀器

反應容器可直接受熱的：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、珀堪等

能間接受熱的：燒杯、燒瓶（加熱時，需墊石棉網）

常存放藥品的儀器：廣口瓶（固體）、細口瓶（液體）、滴瓶（少量液體）、

集氣瓶（氣體）

用加熱儀器：酒精燈

計量儀器：托盤天平（稱量）、量筒（量體積）、溫度計（測溫度）

儀分離儀器：漏斗

取用儀器：藥匙（粉末或小顆粒狀）、鏡子（塊狀或較大顆粒）、膠頭滴管（少量液體）

夾持儀器：試管夾、鐵架臺（帶鐵夾、鐵圈）、地堪鉗

其他儀器：長頸漏斗、石棉網、玻璃棒、試管刷、水槽等

二、實驗室取用藥品時要遵循“三不”原則、節(jié)約原則，用剩的藥品要做到“三不一要”。

【有效訓練】

1、在①生竭②燒杯③燒瓶④蒸發(fā)皿⑤量筒⑥試管⑦集氣瓶等儀器中，不能加熱的是

,能直接放在火焰上加熱的是，要放在石棉網上加熱的是

2、下列儀器，能夠用來溶解固體、配制溶液、加熱較大量液體的是（）

A、試管B、量筒C、燒杯D、廣口瓶

3、下列儀器中，不能作為反應容器的是（）

A、試管B、燒杯C、量筒D、錐形瓶

4、下列儀器都是玻璃儀器的一組是()

A、燒杯、蒸發(fā)皿、量筒B、試管、酒精燈、燃燒匙

C、水槽、用煙、漏斗D、試管、錐形瓶、集氣瓶

【課后作業(yè)】

第二課時藥品的取用

【學習目標】：

1、了解一些化學實驗室的規(guī)則。

2、初步學會粉末狀固體和塊狀固體的取用。

3、初步學會用量筒、滴管取用液體藥品的方法以及傾倒液體藥品的操作

4、初步養(yǎng)成良好的實驗習慣。

【課前預習】

1、簡要寫出下列儀器的用途。

藥匙鑲子

量筒滴管

2、家庭廚房中所見的液體與固體物質有

3、回憶模仿倒水、倒食用油、倒醋、取食鹽、取味精等動作。

【課堂探究】

一、實驗室規(guī)則

學生閱讀人圖1—24“實驗教室規(guī)則”，了解進入實驗室時應注意的問題。

二、固體藥品的取用

閱讀課本跟有關內容，回答：

1、固體藥品通常保存在里，取用固體藥品一般用,有些塊狀的藥品

可用夾取。用過的或要立刻，以備下次再用。

2、把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，應先把容器,把藥品或

金屬顆粒放入以后，再把容器，使藥品或金屬顆粒容

器底部，以免。

（操作練習）完成%實驗1一6,注意操作方法。

3、往試管里裝入固體粉末時，為避免藥品,可先使試管,

把盛有藥品的（或）小心地送至,然后使試管

,讓藥品全部。

（操作練習）完成％實驗1—7,注意按要求操作。

（歸納與點撥）

密度較大的塊狀固體或金屬顆粒：用鏡子（一橫、二放、三慢豎）

固體藥品的取用

粉末狀固體：用藥匙或紙槽（一斜、二送底、三直立）

三、液體藥品的取用

1、液體的傾倒

學生先按照課本PN圖1-26進行操作練習，再討論1—4個問題，歸納傾倒液體的方法。

液體藥品通常盛在里，取用時，先拿下瓶塞，在桌上，然后右手拿

起瓶子，瓶口要試管口，使液體倒入試管，倒完時，要將瓶口

在試管口輕輕地刮一下，防止殘留在瓶口的藥液o然后，立即

,將瓶子,注意標簽0

2、量筒的使用

先閱讀課本％最后一段，再進行實驗操作，然后歸納注意的問題。

（1）為減小誤差，要根據所取液體體積與量筒的量程接近的原則，選擇合適規(guī)格的量筒。

（2）使用量筒量取一定體積的液體時，要先慢慢倒入液體至時，改用

滴加至刻度，防止。

（3）量液時，量筒必須,讀數時，視線要與量筒內液體的

保持水平。如果仰視（視線偏低），則讀數。如果俯視（視線偏高），

則讀數。

3、滴管的使用

閱讀課本第一段，記住操作要點，可歸納為“垂直懸空四不要”，分別是

指,，，

（實驗）分組完成“。實驗1—8,注意操作要點，觀察、記錄實驗現(xiàn)象。

（小結）

定量f按規(guī)定用量用量筒量取

液體藥品的取用較多量一直接傾倒

不定量

較少量一用膠頭滴管

【有效訓練】：

1、現(xiàn)有如下儀器：a量筒b玻璃棒c藥匙d托盤天平e蒸發(fā)皿f膠頭滴管

①稱量固體藥品的是②取用固體藥品的是

③量取液體體積的是____________④用于攪拌液體的是

⑤用于給液體加熱的是-⑥用于吸取和滴加少量液體的是

2、正確量取15ml液體應選用的一組儀器是（）

①15ml量筒②10ml量筒③20ml量筒④膠頭滴管

A③④B①④C②④D①②④

3、把碳酸鈉粉末裝入試管，正確的操作是（）

A、用鐐子B、用玻璃棒C、用藥匙或紙槽送入D、直接倒入

4、向試管中裝入一種藥品的操作方法是：試管橫放，藥品放在試管口，將試管慢慢立起,

試管中裝入的藥品是（）

A、固體粉末B、塊狀固體C、可能是塊狀固體或粉末狀固體D、液體

5、下列關于取用藥品和藥品的用量，不正確的是（）

A、取用固體藥品一般用藥匙，把粉末狀藥品裝入試管中可用紙槽。

B、取完藥品后，蓋上瓶塞，將瓶子放回原處，標簽向外。。

C、傾倒液體時，只要小心，瓶口不一定要緊挨著試管口。

D、固體藥品未說明用量，所取藥品只需蓋滿試管底部即可

5、要準確量取8ml的液體，需選用的量筒規(guī)格是（）

A、10mlB、25mlC>50mlD、100ml

【課后作業(yè)】

第三課時托盤天平的使用儀器的連接

【學習目標工

1、了解托盤天平的主要構造。

2、初步學會使用托盤天平進行物質的稱量，能進行有關托盤天平使用的誤差分析。

3、學會玻璃管、橡皮塞、膠皮管等儀器的連接。

【課前預習】

1、調查日常生活中用于稱量的儀器有哪些？如何使用？

【課堂探究】

一、托盤天平的使用

在化學實驗中，若要用到一定質量的藥品，就需要使用托盤天平來稱量。

觀察課本P感圖1及各小組桌上的托盤天平，回答：

1,構造托盤天平由、、、、、

等組成。

2、精確度托盤天平只能用于粗略的稱量，能稱準到go

3、使用方法：

先把,檢查。

指針擺動時,?

(1)稱量前天平平衡的標志指針靜止時，。

調節(jié)平衡的方法：若指針向右偏，要把平衡螺母向調。

稱量物放在盤，祛碼放在______盤。

(2)稱量時祛碼要用夾取，先加的祛碼，再加的祛碼,

最后＞直至!|o

稱量物的質量=+。

(3)稱量完畢，祛碼,游碼o

注意：為防止，稱量干燥的固體藥品時，耍在兩個托盤上各

。易潮解的藥品必須放在里稱量。

（歸納點撥）

稱取一定質量的藥品，應先，再，最后。

稱量未知質量的藥品，應先,再,最后■>

（誤差分析）

①如果稱物質的質量時，誤將稱量物放在了右盤，祛碼放在了左盤，并且使用了游碼，則稱

量物的實際質量=?

②如果天平未調至平衡，指針向右偏，則稱取一定質量的藥品時，藥品的真實質量會偏

（“大”或“小”）

③如果游碼不在零處，就調節(jié)了天平平衡，稱藥品的質量時，又使用了游碼，則藥品的實際

質量與讀數相比偏（“大”或“小”）。

二、連接儀器裝置

閱讀課本巳53,熟悉儀器連接的方法，再進行相應的操作練習。

1、把玻璃管插入帶孔橡皮塞

左手拿，右手拿，先把要插入塞子的玻璃管的一端，

然后,使它插入。

2、連接玻璃管和膠皮管

左手拿，右手拿，先把玻璃管口,然后，

即可把玻璃管插入膠皮管。

3、在容器口塞橡皮塞

左手拿,右手拿,慢慢轉動，塞進容器口，切不可，

以免。

（課堂小結）托盤天平的使用是化學實驗基本操作中的重點和難點，應嚴格按照操作要求反

復練習，力爭稱量又快又準。儀器裝置的連接也是化學實驗中經常用到的，要熟練掌握。

【有效訓練】

1、調節(jié)天平平衡時，若指針偏向左邊，應（）

A向左調節(jié)左邊的平衡螺母B向右調節(jié)右邊的平衡螺母

C移動游碼D向右盤加祛碼

2、用托盤天平稱量一藥匙氫氧化鈉（易潮解，有腐蝕性）的質量。有如下操作：①將游碼

移到零刻度；②調節(jié)平衡螺母直至平衡；③稱量一個小燒杯的質量；④稱量氫氧化鈉和燒杯

的質量總和；⑤記錄。正確的操作順序為（填序號，序號可以重

復使用）

3、某同學把食鹽放在天平的右盤上進行稱量，用了8g祛碼和0.5g游碼，則食鹽的實際質

量（）

A、8.5gB、8.0gC、7.5gD、9.0g

4、某同學用托盤天平稱取16.5g藥品，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉，他應該（）

A、加藥品B、減少藥品C、加祛碼D、調節(jié)平衡螺母

5、用托盤天平稱量10.5g氯化鈉的操作中，錯誤的是（）

A、把天平放在水平桌面上，調節(jié)天平平衡后再稱量。

B、稱量完畢，把祛碼放回祛碼盒，游碼移回零處。

C、在天平左盤放10g祛碼，并將游碼放在0.5g處。

D、天平兩邊放質量相等潔凈的紙片，再放祛碼和藥品。

【課后作業(yè)】

第四課時物質的加熱蒸發(fā)洗滌儀器

【學習目標】:

1、初步學會使用酒精燈的方法，知道火焰的構成及與溫度的關系。

2、初步學會給固體和液體加熱的方法；知道用試管加熱固體和液體時的注意事項和安全措

施。

3、練習蒸發(fā)操作，初步掌握操作要領及注意事項。

4、初步學會洗滌玻璃儀器的方法；知道玻璃儀器洗凈的標準。

【課前預習】

1、列舉你所知道的用于物質加熱的器皿和能源。

2、蠟燭火焰分為幾層？哪一層溫度最高？

【課堂探究】

一、物質的加熱

1、酒精燈的使用方法

自主學習課本20頁“酒精燈的使用方法”，記住要點。

（歸納與補充）

①點燃前，先檢查燈芯頂端是否不平或燒焦。若是，要剪去少許。

“二檢查"②檢查o向燈內添加酒精時，酒精的量不能超過燈壺容

積的,也不能少于。（想想為什么）

①禁止。

“二禁止"②禁止。

①點燃酒精燈，要用。

“三要”②熄滅酒精燈，要用，不可。（想想為什么）

③萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，要立刻用撲蓋。

（實驗）學生練習檢查并點燃酒精燈，按要求完成實驗1—9,結合蠟燭火焰的分層及與溫

度的關系，回答：酒精燈的火焰分層，分別是、、。

溫度最高，用酒精燈加熱時，應該用焰。

（拓展學習）

①酒精燈不用時，要蓋上燈帽，這是為了防止。

②用燈帽蓋滅酒精燈后，要再次打開重復蓋一次，使空氣進入，以免?

2、給物質加熱

（實驗）學生分組完成Pn“活動與探究”，觀察%圖1—31,交流討論給物質加熱的方法及

注意事項。

（歸納與點撥）

（1）給液體加熱可以用、、、,給固體加熱可

以用干燥的、等。有些儀器如、、等

不允許用酒精燈加熱。

（2）如果被加熱的玻璃儀器外壁有水，應在加熱前,否則。

（3）加熱時，玻璃容器的底部不要跟燈芯接觸，以免。燒得很熱的玻璃容

器不要立即，否則，也不要直接放在上,

以免,可放在上冷卻。

（4）給試管里的固體加熱，試管口要傾斜，要先，即在火焰

上來回移動試管。若試管已固定，可移動。待試管后，

再把火焰固定在的部位加熱。

（5）給試管里的液體加熱，也要先