小學數(shù)學 減法驗算 教案

減法驗算教案一、教學目標使學生掌握用加法驗算減法的方法，并能正確地驗算萬以內的不退位減法。二、學生已有學習情況分析本課重點是運用準備題中發(fā)現(xiàn)的關系，用差與減數(shù)相加等于被減數(shù)的方法來驗算減法，使學生掌握驗算方法。學生已學過萬以內數(shù)加法的驗算方法，交換加數(shù)的位置等。不要使它和減法驗算相混淆。另外這節(jié)課的學習可以使學生感受到加法與減法之間是有一定的聯(lián)系的。三、對本班學生的目標定位下限：能在教師或同學的幫助下，知道減法驗算的方法，并能進行萬以內不退位減法的驗算。上限：通過獨立練習，能用加法驗算減法的方法，提高計算的正確率。四、教學材料練習紙、小黑板五、教學途徑步驟教師活動學生活動復習引入1．計算小練習：（以豎式的形式出現(xiàn)）（1）減數(shù)與差都是165，被減數(shù)是（）；（2）兩個加數(shù)都是165，和是（）。2．準備題口算練習：（教師書寫答案）21-644-2067-1648-1815+624+2051+1630+183．從上面每組題中，你有什么發(fā)現(xiàn)？討論得出：差+減數(shù)=被減數(shù)4．驗證結論：下面這題的差和減數(shù)的和，是不是等于被減數(shù)3896-615=3281+615=教師把和與被減數(shù)用線連接。1．學生會覺得奇怪，數(shù)字一樣，表達不一樣，結果一樣。2．接著往下看，學生口答。3．從1、2中得出：差、減數(shù)相當于加數(shù)，被減數(shù)相當于和。4．小結：差+減數(shù)=被減數(shù)，學生學會這個方法。新課教學1．出示例37846-2613=2．教師列豎式，組織學生一起說算理，問；做得對不對？用什么方法來檢查、驗算3．計算，驗證是否正確。4．教師輔導學生幫助學生掌握減法驗算方法。5．想一想，還可以用什么方法來驗算6．是啊，驗算的方法很多，今天主要學得是用加法來驗算減法做得對不對。7．你能給今天的課取個課題嗎？8．看書自學，不懂的地方提出來。獨立完成書上P7試一試1．自己計算，說算理。2．學生匯報：用“差+減數(shù)=被減數(shù)”的方法。3．計算，驗證是否正確。4．學生討論得出：重新算一遍；被減數(shù)—差=減數(shù)、在原式，差和減數(shù)逐位相加。5．學生回憶，以前還學過用減法來驗算加法，得出：加法和減法之間是有聯(lián)系的。有時，加變減、減變加。6．學生概括得出：《減法驗算》。7．共同解決問題，校對試一試。鞏固提高1．數(shù)學醫(yī)院：到你想治的病人面前，訂正并開處方。2486-365=202224862022365+36520222386（2）7835-6724=1011783510116724+672410117835（3）4973-4162=8114973811—4162+416281149731．開火車，宣布游戲規(guī)則。2486-3657835-67244973-41621294-211．自由分組討論（1）驗算答案與被減數(shù)不同，原式計算有錯。（2）驗算沒有起作用。（3）答案沒有寫在橫式上。2．看哪組火車開得又快又穩(wěn)。游戲規(guī)則是這樣的：第一個同學計算一題，后面的每人先做前面同學的驗算，再獨立計算一題。最后一位同學做的題，由第一位同學給它做驗算。延伸1．文字題：（1）2689與345的差是多少？（2）比956少704的數(shù)是多少？2．紅花題：（）—478=1211954—（